Реферат на тему защити себя сам

Обновлено: 05.07.2024

1. Психология личности.

Личность интересует психологию с точки зрения ее внутреннего строения, архитектоники, закономерностей возникновения, формирования, развития, особенностей социально-психологических проявлений, роли в этом природных, биологических (наследственных), социальных и других обстоятельств. Одна из центральных проблем в психологии личности- выявление психологических механизмов ее функционирования, проявлений, регуляции жизнедеятельности человека.

Подличностью в отечественной психологии понимают сложное, системное, многоуровневое, иерархически организованное, разноплановое, прижизненно сложившееся, сформировавшееся психическое образование человека, в котором он выступает не только как объект и продукт, результат педагогических и других воздействий, но и как сознательный субъект познания и активного преобразования действительности.

Личность — это конкретный человек в совокупности тех духовных, психических особенностей, качеств, которые характеризуют его как объекта общественного (и другого) развития и как субъекта преобразования действительности на основе ее познания и отношения к ней. Личность — это конкретный человек как носитель сознания (К. К. Платонов) и самосознания.

2. Развитие представлений о защите личности Анны и Зигмунда Фрейд.

Фундаментальные положения о защите З. Фрейда

Расширение представлений о защите связано с именем дочери Зигмунда Фрейда - Анной Фрейд. Она продолжила изучение защитных механизмов, описала их разнообразие и сложность и предположила, что защита может направляться не только против влечений, но и против всего, что приносит невыносимые переживания, стресс или фрустрацию. Причем в разном возрасте мы используем разные защитные стратегии. Она составила каталог защит и описала их проявления, сделала попытку обобщить и систематизировать знания о механизмах психологической защиты, накопившиеся к середине 40-х годов XX века. А.Фрейд подчеркивала оберегающий характер защитных механизмов, указывая, что они предотвращают дезорганизацию и распад поведения, поддерживают нормальный психический статус личности.

3. Определения механизмов психологической защиты. Проблема исследования бессознательных компонентов личности.

Механизмы психологической защиты определяются в исследовании как автоматизированные способы последовательного искажения когнитивной и аффективной составляющих образа стимульной ситуации.

Проблема исследования бессознательных компонентов личности всегда стояла в экспериментальной психологии особенно остро, в первую очередь из-за отсутствия соответствующего методического аппарата.

Исследование психологической защиты личности и ее механизмов не стало исключением. В психологии существует считанное число диагностических методик, претендующих на оценку данного феномена.

Методика исследования психологической защиты взрослых. Механизмы психологической защиты у взрослых.

Описание методики нашло свое отражение как в зарубежной литературе, так и в отечественной.

Методика LSI предназначена для оценки степени использования индивидом восьми механизмов психологической защиты (МПЗ), признанных в структурной теории Р. Плутчика основными.

Этими механизмами являются: отрицание, проекция, регрессия, замещение, вытеснение, интеллектуализация, формирование реакции, компенсация. Некоторые из защитных механизмов выделяются как однозначные, другие представляют собой кластеры из нескольких вариантов защитных стратегий, близких по психологическому содержанию.

Отрицание – механизм, посредством которого отрицаются некоторый причиняющий страдания опыт, некоторые импульсы или стороны себя. Информация, противоречащая установкам, не принимается.

Особенности защитного поведения: эгоцентризм, внушаемость и самовнушаемость, общительность, стремление быть в центре внимания, оптимизм, непринужденность, дружелюбие. А также умение внушить доверие, уверенная манера держаться, жажда признания, самонадеянность, жалость к себе, обходительность, готовность услужить, аффективная манера поведения, пафос, легкая переносимость критики и отсутствие самокритичности.

Проекция – механизм приписывания окружающим различных негативных качеств, мыслей, чувств, что формирует рациональную основу для непринятия других и принятия на этом фоне себя.

Особенности защитного поведения: гордость, самолюбие, эгоизм, злопамятность, мстительность, обидчивость, уязвимость, обостренное чувство несправедливости, заносчивость, честолюбие, подозрительность, ревнивость, враждебность, упрямство, несговорчивость, нетерпимость к возражениям, тенденция к уличению окружающих, поиск недостатков, замкнутость, требовательность к себе и к другим, стремление достичь высоких показателей в любом виде деятельности.

Регрессия – избегание субъектом тревоги путем возвращения к онтогенетически более незрелым формам поведения и удовлетворения потребностей.

Особенности защитного поведения: слабохарактерность, податливость чужому влиянию, неумение доводить дело до конца, легкая смена настроения, плаксивость, в эмоционально напряженной ситуации повышенная сонливость и неумеренный аппетит, манипулирование мелкими предметами, непроизвольные движения (потирание рук, кручение пуговиц и т.д.), специфическая “детская” мимика и речь, склонность к мистике и суевериям, обостренная ностальгия, непереносимость одиночества, потребность в стимуляции, контроле, подбадривании, утешении, поиск новых впечатлений, умение легко устанавливать поверхностные контакты.

Замещение (смещенная агрессия) - механизм снятия напряжения путем переноса агрессии с более сильного или значимого субъекта (являющегося источником гнева) на более слабый и доступный объект или на самого себя.

Особенности защитного поведения: требовательность к окружающим, скандальность, раздражительность, вспыльчивость, реакции протеста в ответ на критику, отсутствие чувства вины, просмотр соревнований или занятия боевыми видами спорта (бокс, борьба и т.д.), предпочтение литературы и фильмов со сценами насилия (боевики и т.д.), приверженность к деятельности, связанной с риском; тенденция к доминированию (может сочетаться с сентиментальностью).

Вытеснение (подавление) – механизм, посредством которого неприятные эмоции блокируются посредством забывания реального стимула и всех объектов и обстоятельств, связанных с ним. Это универсальное средство избежать внутреннего конфликта путем устранения из сознания социально нежелательных стремлений, влечений, желаний. Однако вытесненные и подавленные влечения дают о себе знать в невротических и психосоматических симптомах (например, в фобиях и страхах).

Вытеснение считается примитивным и малоэффективным механизмом психологической защиты по следующим причинам:

1) вытесненное все-таки прорывается в сознание;

2) неразрешенный конфликт проявляется в высоком уровне тревожности и чувстве дискомфорта.

Почему социально нежелательные влечения, желания, мысли вытесняются из сознания?

Вытеснение активизируется в случае возникновения желания, которое вступает в противоречие с другими желаниями индивидуума и несовместимо с этическими взглядами личности. Вследствие конфликта и внутренней борьбы мысль и представление (носитель несовместимого желания) вытесняются, устраняются из сознания и забываются.

Какое влияние на психику оказывают вытесненные стремления и желания?

На первый взгляд кажется, что, устраняя из сознания нежелательные идеи, мы избавляемся от неудовольствия. Но, как писал З.Фрейд, ". в бессознательном вытесненное желание продолжает существовать: оно может активизироваться и вызвать дискомфорт и нарушения в психике".

Особенности защитного поведения: бессознательное избегание ситуаций, которые могут стать проблемными и вызвать страх (например, полеты на самолете, публичные выступления и т.д.), неспособность отстоять свою позицию в споре, соглашательство, покорность, робость, забывчивость. По мнению З.Фрейда, на невротика в процессе лечения действуют две силы, направленные друг против друга: с одной стороны, его сознательное стремление вспомнить забытое, а с другой - сопротивление, которое мешает вытесненному и его производным вернуться в сознание. Такое стремление не допустить в сознание вытесненные неосознанные желания и мысли во время психоаналитических сеансов проявляется в сопротивлении психоаналитику (критика в адрес врача, отказ сообщать нужные сведения и т.п.). "Если сопротивление равно нулю или очень незначительно, то забытое без перекручивания и извращения попадает в сознание.

Интеллектуализация – механизм подмены чувственной основы логическими резонами, предполагает произвольную схематизацию и истолкование событий с целью сформировать чувство субъективного контроля над ситуацией.

Особенности защитного поведения: старательность, ответственность, добросовестность, самоконтроль, склонность к анализу и самоанализу, основательность, осознанность обязательств, дисциплинированность, любовь к порядку, предусмотрительность, индивидуализм.

Реактивные образования

Ego (Я) может принимать меры безопасности против осознания социально нежелательных импульсов и желаний с помощью формирования противоположных реакций (реактивных образований).

Реактивные образования - это замена Ego нежелательных тенденций на противоположные.

Например, преувеличенная любовь ребенка к матери или к отцу может быть результатом превращения социально нежелательного чувства - ненависти к родителю. Ребенок, который был агрессивным к родителю, развивает по отношению к нему исключительную нежность и беспокоится о его безопасности; ревность и агрессия трансформируются в бескорыстие и заботу о других. "Создавая навязчивые ритуалы и принимая предохранительные меры, ребенок защищается от любой вспышки своих агрессивных импульсов".

Мальчик, которому очень нравится девочка, вдруг ощущает и проявляет ненависть и агрессию к ней. Определенные социальные и внутриличностные запреты на проявление некоторых чувств (например, мальчик боится проявлять свою симпатию к девочке) приводят к формированию противоположных тенденций - реактивных образований: симпатия превращается в антипатию, любовь - в ненависть и т.п.

Рационализация - это псевдорациональное объяснение человеком собственных стремлений, мотивов действий, поступков в действительности вызванных причинами, признание которых угрожало бы потерей самоуважения. Самоутверждение, защита собственного "Я" - основной мотив актуализации этого механизма психологической защиты личности.

Когда девушка бросает парня, он может изменить свое отношение к ней, рационализируя, что она не так уж и хороша ("А характер какой ужасный. "), и это помогает ему пережить трудную ситуацию.

Если я обидел своего знакомого, я защищаюсь, оправдывая свои действия тем, что он сам заслужил такое обращение ("Ведь он, негодяй, сколько подлости людям сделал"). И мне от такого объяснения (рационализации) становится легче, совесть не мучает, мое "Я" и моя самооценка защищена.

Субъект, который оказался несостоятельным что-то сделать, часто объясняет свой неуспех внешними обстоятельствами, недоброжелательным отношением других людей, а не собственным бессилием. А когда человек не достигает взаимности в отношениях с другими людьми, то наделяет их отрицательными чертами.

Наиболее яркие феномены рационализации получили название "зеленый (кислый) виноград" и "сладкий лимон":

Феномен "кислый (зеленый) виноград" - это своеобразное обесценивание недосягаемого объекта. Если невозможно достичь желаемой цели или завладеть желанным предметом, человек обесценивает их наделяет отрицательными чертами.

Защита типа "сладкий лимон" - это преувеличение ценности того, что имеешь (по известному принципу - "лучше синица в руке, чем журавль в небе").

Рационализация - это объяснение человеком собственных намерений и стремлений в целях самооправдания и самоутверждения. Истинные мотивы при этом не осознаются, поскольку осознание их (если они являются социально нежелательными) привело бы к потере самоуважения.

Поражает то, что когда бы человека ни спросили, почему он поступил именно так, а не иначе, его мотивы (по мнению человека), как правило, оказываются "хорошими". Вследствие действия этого механизма психологической защиты человек редко признает свои намерения аморальными.

Рационализация актуализируется тогда, когда человек боится осознать ситуацию и стремится скрыть от себя тот факт, что в своих действиях он руководствовался социально нежелательными мотивами. Мотив, который лежит в основе рационализации, заключается в том, чтобы объяснить поведение и в то же время защитить образ "Я".

Компенсация - попытка исправления или замены объекта, вызывающего чувство неполноценности, нехватки, утраты (реальной или мнимой).

Особенности защитного поведения: поведение, обусловленное установкой на серьезную и методическую работу над собой, нахождение и исправление своих недостатков, преодоление трудностей, достижение высоких результатов в деятельности.

К этому следует также отнести серьезные занятия спортом, коллекционирование, стремление к оригинальности, склонность к воспоминаниям, литературное и другое творчество.

Особенности психологической защиты у детей

Специфика отдельных механизмов защиты вначале изучалась на базе их проявления у взрослых людей. И только потом внимание исследователей обратилось к более сложной задаче - изучению специфики детских защитных механизмов. У ребенка каждый защитный механизм вначале формируется.

Для того чтобы разнесение поведенческой и внутрипсихической составляющих системы защиты стало более понятным, используем в качестве модели стихотворение:

Я на всех обижусь. В Африку уеду,

Конь мой деревянный отвезет меня.

Будут апельсины в Африке к обеду,

Я совсем не буду ни о ком скучать.

Конь заржет тихонько. Плакать мы не станем,

Если и взгрустнется нам когда-нибудь.

Радужные бабочки пролетят над нами

И расскажут сказки. Тихие, как сны…

4. Психологическая защита в структуре профессиональной деятельности. Проблема защитного поведения встает перед исследователями вопросов клинической психологии, психологии управления, психологии развития. С ней сталкиваются психотерапевты, педагоги, менеджеры и многие другие профессионалы. Современный уровень развития теории управления и психологии профессий не может обойти вопросы социального сопротивления, способов защиты от профессиональных стрессов, что в свою очередь требует детального рассмотрения психозащитного поведения личности. Таким образом, исследование психологической защиты актуально и для решения частных научных задач.

5. Защитные автоматизмы. Уровни психологической защиты.

Утверждая, что механизмы психологической защиты действуют автоматично, не согласуясь с сознанием, А.Фрейд относила их к особому классу неосознаваемых явлений, которые называют автоматизмами. Автоматизм - это действия и акты, которые совершаются сами собой, независимо от сознательных желаний и намерений человека.

Анализ автоматических процессов обнаруживает их двоякое происхождение. Некоторые из этих процессов никогда не осознавались, так как были.

В рамках исследования психологической защиты личности возникает проблема раскрытия психологических механизмов, детерминирующих индивидуальный защитный стиль, то есть более или менее устойчивый для данной личности репертуар используемых защитных механизмов. Основным содержанием данного исследования является рассмотрение актуализации защитных механизмов в различных классах жизненных ситуаций и соотнесение полученных результатов с гипотетическими представлениями об уровневом функционировании психологической защиты.

Выделяются три уровня защиты:

Инструментальный уровень. На этом уровне происходит бессознательное обозначение фактора как травмирующего и спонтанное отреагирование на него, с минимальной переработкой поступившей информации. К инструментальному уровню нами отнесены все виды вытеснения.

Уровень атрибуций и цели. На этом уровне представлены все возможные способы трансформирования травмирующей ситуации в ситуацию, не затрагивающую личность (проекция, компенсация, рационализация).

Уровень смысловой переориентации. Здесь происходит переосмысление собственной личности в контексте возникшей ситуации, рефлексия, признание в себе различных черт характера. Данный уровень представляет комбинацию механизма интеллектуализации с другими защитными механизмами.

Список используемой литературы:

2. Ковалев А.Г. Психология личности. Просвещение, 2000

4. Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия. Чумакова Е.В. Диссертация на соискательство ученой степени кандидата психологических наук, 1998

5. Андреев В.В. Индивидуальные особенности психологической защиты личности в спортивной деятельности.

Актуальность темы. Вопрос о безопасности встает на первое место. Безопасность использования интернета и информационных и коммуникационных технологий одна из актуальнейших и важнейших тем современности.

XVII муниципальная научно-практическая конференция

Секция физико-математических наук

Школа МБОУ СОШ №1, 6 класс

Научный руководитель Юдина Татьяна Михайловна, учитель информатики

г. Абдулино, 2018 год.

Оглавление. Стр.

Глава I. Теоретическая

Проблема безопасности сети Интернет для детей. 5

Классификация интернет – угроз. 6

Способы защиты сети Интернет. 8

Глава II. Практическая

2.1. Что мы знаем о безопасности? 9

2.2. Рекомендации для детей и родителей. 9

2.2.1 Правила пользования сетью Интернет для родителей. 9

2.2.2. Рекомендации для родителей 10

2.2.3. Правила использования Интернет. 11

Список используемых источников информации. 14

К написанию данной исследовательской работы нас натолкнули недавно нашумевшие игры в социальных сетях.

Мне стало интересно, а можно ли защитить себя и своих друзей от таких игр, от агрессивного и нелегального контента? Как сделать Интернет безопасным для детей и подростков? Ведь многие дети, регулярно посещают социальные сети, просматривают Интернет. Данная работа посвящается вопросам безопасного интернета дома для детей и их родителей.

В Контакте, Мой мир, You Tube - знаменитые сайты, социальные сети постепенно начинают проживать с нами всё больше и больше времени. Мы сами не замечаем, как уже автоматически кликаем на очередную ссылку, регистрируемся на новом сайте и придумываем логин для еще одного форума. Интернет является прекрасным источником для новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Но так ли он безобиден?

Объектом исследования является выявление способов защиты от интернет угроз при работе за компьютером дома.

Предметом исследования является безопасная деятельность в интернете и способы защиты от интернет - угроз.

Цель работы:

Определить насколько осведомлены учащиеся и родители о безопасном использовании ресурсов в сети Интернет, дать рекомендации по соблюдению правил безопасной работы в Интернете дома. (в период занятости учащихся после школы, пока родители еще на работе)

Гипотеза: при условии выполнения минимальных рекомендаций по сохранению здоровья при работе за компьютером в школе и дома можно будет избежать возникновения последствий интернет - угроз.

В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

изучить скрытые и открытые угрозы интернета;

проанализировать классификацию интернет - угроз

выделить способы защиты от интернет угроз;

подготовить материал о том, что должны знать дети, родители, чтобы интернет стал безопасным;

подготовить и провести анкетирование учащихся нашей школы по данному вопросу;

меры безопасного интернета при работе детей за компьютером в школе и дома.

Основными методами исследования являются: теоретический анализ научной и методической литературы; отбор информации; анализ; обобщение; описание.

Глава 1. Теоретическая.

Проблема безопасности сети Интернет для детей.

Сегодня трудно представить себе жизнь без компьютера. В настоящее время Интернет стал неотъемлемой частью повседневной жизни, бизнеса, политики, науки и образования. Стремительное развитие и распространение информационных технологий приводит к тому, что постоянно увеличивается число детей, которые используют компьютер в школе, на уроках информатики и для подготовки домашних заданий, а также проводят за ним часть своего свободного времени.

Однако бурное развитие Интернета несет также существенные издержки. Современная научно - образовательная информационная среда характеризуется большим количеством образовательных ресурсов с неструктурированной и мало того, еще и не всегда достоверной информацией. Объем подобных ресурсов растет в геометрической прогрессии. Таким образом, неуклонно возрастает потребность в обеспечении эффективного использования информационных научно - образовательных ресурсов. Кроме того, наряду с полезной и необходимой информацией пользователи сталкиваются с ресурсами, содержащими неэтичный и агрессивный материал. Терроризм, наркотики, националистический экстремизм, маргинальные секты, неэтичная реклама и многое другое — яркие примеры материала, с которым могут соприкоснуться дети и подростки.

1 сентября 2012 года вступил в силу ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".

Он направлен на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, а также от информации, способной развить в ребенке порочные наклонности.

Как ожидалось, закон должен был способствовать формированию гармоничной и психологически устойчивой личности каждого ребенка, бережному и грамотному воспитанию детей на идеях добра и справедливости.

Бесконтрольное распространение нежелательной информации противоречит целям образования и воспитания молодежи. Однако, полностью отказываться от благ информационных технологий бессмысленно.

1.2 Классификация интернет - угроз

Контентные риски.

Контентные риски связаны с потреблением информации, которая публикуется в интернете и включает в себя незаконный и непредназначенный для детей (неподобающий) контент.

Неподобающий контент.

В зависимости от культуры, законодательства, менталитета и узаконенного возраста согласия в стране определяется группа материалов, считающихся неподобающими. Неподобающий контент включает в себя материалы, содержащие: насилие, нецензурную лексику, информацию, разжигающую расовую ненависть, пропаганду анарексии и булимии, суицида, азартных игр и наркотических веществ.

Незаконный контент.

В зависимости от законодательства страны разные материалы могут считаться нелегальными. В большинстве стран запрещены: материалы сексуального характера с участием детей и подростков, порнографический контент, описания насилия, в том числе сексуального, экстремизм и разжигание расовой ненависти.

Электронная безопасность.

Риски, связанные с электронной безопасностью, относятся к различной кибердеятельности, которая включает в себя: разглашение персональной информации, выход в сеть с домашнего компьютера с низким уровнем защиты (риск подвергнуться вирусной атаке), онлайн - мошенничество и спам.

Вредоносные программы.

Вредоносные программы - это программы, негативно воздействующие на работу компьютера. К ним относятся вирусы, программы - шпионы, нежелательное рекламное ПО и различные формы вредоносных кодов.

- Вредоносное ПО - Рекламное ПО - Шпионское ПО - Браузерный эксплойт

Спам - это нежелательные электронные письма, содержащие рекламные материалы. Спам дорого обходится для получателя, так как пользователь тратит на получение большего количества писем свое время и оплаченный интернет - трафик. Также нежелательная почта может содержать, в виде самозапускающихся вложений, вредоносные программы.

Кибермошенничество.

Кибермошенничество - это один из видов киберпреступления, целью которого является обман пользователей. Хищение конфиденциальных данных может привести к тому, что хакер незаконно получает доступ и каким - либо образом использует личную информацию пользователя, с целью получить материальную прибыль. Есть несколько видов кибермошенничества: нигерийские письма, фишинг, вишинг и фарминг.

Коммуникационные риски.

Коммуникационные риски связаны с межличностными отношениями интернет - пользователей и включают в себя контакты педофилов с детьми и киберпреследования.

Весь материал - смотрите документ.

Рекламные программы.

Рекламные программы - нежелательное программное обеспечение, содержащее рекламу. Рекламные программы поставляется в сочетании с программными продуктами, как правило, бесплатными или условно-бесплатными. В дальнейшем, при использовании программного продукта пользователю принудительно показывается реклама, которая может содержать нежелательную информацию. Кроме того бесконтрольно всплывающие рекламные окна раздражают и, в некоторых случаях, снижают производительность системы. Также, рекламные системы могут собирать конфиденциальную информацию о компьютере и пользователе, такую как IP-адрес компьютера, список часто посещаемых пользователем сайтов, поисковые запросы, прочие данные, которые можно использовать при проведении последующих рекламных кампаний.

Вредоносное программы.

Вредоносные программы (вирусы) - любое программное обеспечение, специально созданное для причинения ущерба отдельному компьютеру или компьютерной сети. Вредоносные программы устанавливаются без Вашего разрешения и влияют на работу Вашего компьютера. Наиболее распространенными видами вредоносных программ являются компьютерные вирусы, которые чаще всего, проникают на компьютер через Интернет или по электронной почте.

Шпионские программы.

Шпионская программа – это несанкционированно установленный программный продукт, целью которого является скрытое отслеживание поведения пользователя в сети. Также, подобные программы используются для сбора различных типов личной информации, например привычка пользования Интернетом и посещаемые сайты.

Мошенничество.

Депрессивные молодежные течения

Социальные сети, Знакомства, блоги чаты, секты.

Экстремизм, нацизм, фашизм.

Еще одна опасность, подстерегающая в Интернете - это интернет-зависимость.

Признаки Интернет- зависимости:

Навязчивые бесконечные путешествия по Всемирной паутине.

Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки.

Избыточность знакомых и друзей в Сети.

Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми.

1.3 Способы защиты сети Интернет.

Программы фильтры

KinderGate Родительский Контроль - это интернет-фильтр для дома, школы и других образовательных учреждений, который обеспечивает полный контроль интернета и надежную защиту от нежелательного контента.

Детский интернет-браузер Гогуль - это программа для ограничения доступа в интернет и фильтрации содержимого веб-ресурсов, для обеспечения безопасности ребёнка и родительского контроля детского сёрфинга по сети. Безопасность ребёнка в интернете обеспечивается за счёт каталога детских сайтов, проверенных педагогами и психологами, и насчитывающего тысячи детских интернет-сайтов. Гогуль ведёт статистику посещённых сайтов для родительского контроля интернет-сёрфинга ребёнка, а также может ограничивать время пребывания детей в интернет

КиберМама проследит за временем работы, предупредит ребенка о том, что скоро ему нужно будет отдохнуть и приостановит работу компьютера, когда заданное вами время истечет.КиберМама поддерживает следующие возможности:

- ограничение по суммарному времени работы ;

- поддержка перерывов в работе ;

- поддержка разрешенных интервалов работы ;

- возможность запрета интернета

- возможность запрета игр/программ.

Глава 2. Практическая.

2.1 Что мы знаем о безопасности в Интернет?

Также мы провели анкетирование учащихся школы с 1 по 11 класс и их родителей. Анкета представлена в приложении №2, а результаты на слайде.

2.2 Рекомендации для детей и родителей по безопасному использованию Интернета.

Мы разработали рекомендации и инструкции для родителей. А также провели родительское собрание, на котором познакомили родителей со способами защиты в сети Интернет. А учащимся напомнили правила пользования сетью Интернет и сделали памятки для безопасного использования сетью. Приложение № 3,4,5.

2.2.1 Правила пользования Интернет для родителей.

Не разрешайте ребенку предоставлять личную информацию через Интернет.

Ребенку нужно знать, что нельзя через Интернет давать сведения о своем имени, возрасте, номере телефона, номере школы или домашнем адресе, и т.д. Убедитесь, что у него нет доступа к номеру кредитной карты или банковским данным. Научите ребенка использовать прозвища (ники) при общении через Интернет: анонимность - отличный способ защиты. Не выкладывайте фотографии ребенка на веб-страницах или публичных форумах.

Оградите ребенка от ненадлежащего веб-содержимого.

Ребенок должен понять, что его виртуальный собеседник может выдавать себя за другого.

Отсутствием возможности видеть и слышать других пользователей легко воспользоваться. И 10-летний друг Вашего ребенка по чату в реальности может оказаться злоумышленником. Поэтому запретите ребенку назначать встречи с виртуальными знакомыми.

2.2.2. Рекомендации для родителей.

1. Посещайте Интернет вместе с детьми. Поощряйте ваших детей делиться с вами их успехами и неудачами в деле освоения Интернет;

2. Объясните детям, что если в Интернете что-либо беспокоит их, то им следует не скрывать этого, а поделиться с вами своим беспокойством;

5. Объясните ребенку, что нельзя выдавать свои личные данные, такие как домашний адрес, номер телефона и любую другую личную информацию, например, номер школы, класс, любимое место прогулки, время возвращения домой, место работы отца или матери и т.д.

Объясните своему ребенку, что как и в реальной жизни и в Интернете нет разницы между неправильными и правильными поступками;

Научите ваших детей уважать собеседников в Интернете. Убедитесь, что они понимают, что правила хорошего тона действуют одинаково в Интернете и в реальной жизни;

Скажите им, что никогда не стоит встречаться с друзьями из Интернета. Ведь люди могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают;

Объясните, что далеко не все, что можно увидеть в Интернете – правда. При сомнениях, пусть лучше уточнит у вас.

10. Компьютер с подключением к Интернету должен находиться в общей комнате.

11. Приучите себя знакомиться с сайтами, которые посещают ваши дети.

12. Используйте современные программы, которые предоставляют возможность фильтрации содержимого сайтов, контролировать места посещения и деятельность там.

Разработав рекомендации для родителей, мы провели общешкольное родительское собрание для родителей 1-4 классов для ознакомления с результатами анкетирования.

2.2.3 Правила пользования Интернет:

Всегда спрашивай родителей, взрослых о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

Нежелательно размещать персональную информацию в интернете. Персональная информация — это ваше имя, фамилия, возраст, номер мобильного телефона, адрес электронной почты, домашний адрес и адрес школы, в которой Вы учитесь.

Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. Чтобы избежать заражения компьютера вирусом, установи на него специальную программу — антивирус!

Пользуйтесь браузерами Mozilla Firefox, Google Chrome и Apple Safari!

Контролируйте работу за компьютером. Неограниченное использование компьютера может привести к физическим (глазным, гиподинамия, остеохондроз) и психологическим заболеваниям (Интернет-зависимость). Через каждые 20 минут работы выполни зарядку для глаз.

Если рядом с вами нет родственников, не встречайтесь в реальной жизни с людьми, с которыми познакомились в Интернете.

Используйте на компьютерах лицензионное программное обеспечение, антивирусные программы и своевременное обновляйте их, для того что бы защитить компьютер от вирусов и вредоносных программ. Обновление необходимо для пресечения проникновения новых вредоносных программ на Ваш компьютер.

Ни для кого не секрет, что улицы крупных городов после наступления ночи становятся опасной территорией — местом, где при неудачном стечении обстоятельств не исключена возможность подвергнуться хулиганскому нападению. Практически каждый человек, находясь на улице, может стать жертвой ограбления или разбойного нападения. Конечно, каждый думает, что с ним этого никогда не произойдет, и будет на это надеяться, но лучше соблюдать элементарные меры предосторожности, чтобы быть более-менее подготовленным в случае их появления.

Содержание

Введение…………………………………………………………………….….3
1. Как избежать разбойного нападения….………………….……………. 4
2. Действия при самообороне. ……………………………. ……. ……..….6
3. Самооборона при нападениях в лифте …………….…………..………….9
4. Условия правомерности применения самообороны. ….………………..11
Заключение…………………………………………………………………. 14
Список литературы……………………………

Прикрепленные файлы: 1 файл

Самооборона.docx

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Основы самообороны и её пределы.

Реферат по Спецподготовке

Выполнил: студент гр. ЭЭБ-202

Научный руководитель: Авилов Олег Валентинович

1. Как избежать разбойного нападения….………………….……………. 4

2. Действия при самообороне. ……………………………. …… . ……..….6

3. Самооборона при нападениях в лифте …………….…………..………….9

4. Условия правомерности применения самообороны. ….……… ………..11

Большинство людей живет по строгому графику, и этот график не даёт им возможности окунуться в ночную жизнь улиц города. Угроза нападения, грабежа, изнасилования, риск получить тяжелые повреждения или даже лишиться жизни в результате криминальных действий – одни из самых главных опасностей в городе. В любом городе есть места, улицы и даже районы, где могут совершаться десятки нападений на обычных граждан.

Именно поэтому правила безопасного поведения на улице могут оказаться жизненно важными для любого человека, вне зависимости от его пола, возраста и привычек. В этой работе мы рассмотрим основные меры безопасности, а также необходимые действия при нападениях хулиганов, которые существенно помогут снизить риск попасть в неприятную или даже опасную ситуацию.

1. Как избежать разбойного нападения

По статистике, разбойное нападение – один из наиболее распространенных видов правонарушений в большом городе. Самый лучший способ спасения - это предвидение опасности, а не борьба с ней. Именно поэтому криминалистами разработаны базовые правила безопасного поведения на улице, которые помогут существенно снизить вероятность угрозы.

1) Яркая, дорогая одежда, украшения, другие аксессуары и предметы, характеризующие уровень достатка, существенно увеличивают вероятность, что разбойное нападение будет направлено именно на вас. Одеться попроще и избегать ношения ценностей без особой причины – всегда хорошая идея.

2) Очевидно, что ночью вероятность, с которой может произойти нападение на человека, существенно возрастает. Избегать пеших маршрутов в темное время суток без самой крайней необходимости – важный шаг навстречу собственной безопасности. И уж тем более, ночью следует избегать безлюдных мест, плохо освещенных жилых кварталов, подземных переходов, парков, и других мест, где шанс попасть в неприятную ситуацию очень велик, а возможность быстро среагировать – очень ограничена.

3) Подземные переходы, станции метро, пешеходные туннели, мосты – это классические места для разбойных нападений не только с наступлением сумерек, но и даже днем. Подобная обстановка существенно сужает возможности жертвы для маневра, не позволяет убежать, отступить в безопасное место. Очень часто такие места оказываются весьма безлюдны, и помощи зачастую ждать просто неоткуда. Избегать таких мест в меру разумного (особенно ночью) – важное правило безопасного поведения на улице.

5) По возможности передвигайтесь быстро, особенно там, где разбойное нападение весьма вероятно. Скорый шаг существенно ограничивает возможности угрозы со спины, да и просто создает впечатление сложной жертвы.

6) Обращение прохожего в темном и/или безлюдном месте – самая распространенная уловка грабителя. Это позволит ему сократить дистанцию, создать для жертвы неудобные условия для бегства либо отвлечь внимание. Услышав вопрос (даже очень простой и естественный), необходимо отвечать односложно, но вежливо. По возможности – не замедлять шаг и не останавливаться, быть внимательным к обстановке. Постараться рассмотреть человека издали, оценить ситуацию, задать несколько вопросов и получить на них адекватные ответы издали, на дистанции.

2. Действия при самообороне

Самооборона - это совокупность активных действий (удары, захваты, толчки, болевые приемы), направленных на скорейшее выведение нападающего или группы нападающих из строя вплоть до их полного уничтожения (если нападающие вооружены).

Основная задача самообороны направлена на то, чтобы не наказать нападающего и тем более не нанести ему тяжелые травмы, а только временно нейтрализовать преступника и удалиться на безопасное расстояние.

Способов это сделать наиболее эффективно к нападающему существует несколько:

- оглушение с потерей ориентации в пространстве;

Особое внимание следует проявлять физически и технически подготовленным людям. Важно помнить о пределе допустимой самообороны. Ибо в случае его превышения можно попасть под действие статьи УК РФ. Это перелом конечности, костей ребер, разрыв печени, легкого, сотрясение мозга и другие тяжелые последствия драки, вплоть до фатального исхода.

Ударные техники в самообороне - любые удары руками, ногами, коленями, локтями, головой - самый привычный способ нападения и защиты.

Какой можно дать отпор:

- человеку с небольшим весом и скромной подготовкой удары руками хорошо наносить в область переносицы (верхнюю часть носа), у основания челюсти, в ухо. Временно обездвижить соперника может акцентированный удар коленом в пах, сильный хлопок ладонями по ушам. Также хороши удары руками или ногами в солнечное сплетение, что гарантированно выводят противника из строя

- Для человека с хорошей физической подготовкой лучше всего подойдут удары открытой ладонью лицу, они имеют хорошую оглушающую силу.

Болевые точки, захваты и болевые приемы самообороны – едва ли не наиболее эффективный способ защиты. С их помощью можно относительно легко нейтрализовать даже заметно более крупного и сильного соперника без большого риска тяжело его травмировать. Использование болевых приемов требует определенной технической подготовки. Только быстрыми отработанными движениями можно застать нападающего врасплох, сделать удачный захват и вывести преступника из строя.

Чаще всего используются следующие типы болевых приемов:

- болевые приемы на кисти, пальцах;

- захваты и болевые приемы на локтевом суставе, ключице;

- воздействие на болевые точки под нижней челюстью, на шее, переносице.

Говоря о захватах, стоит вспомнить также удушающие приемы. Их эффективность достаточно высока, но использовать их стоит весьма осторожно. Они могут приводить к фатальным последствиям.

Эффективность их для самообороны очень высока. Правильно выполненные броски действенны даже против более высоких и тяжелых соперников. Хорошо проведенный прием позволяет достичь сразу нескольких целей. Во-первых, удар о твердую поверхность хорошо отбивает желание продолжать противостояние. Во-вторых, именно этот момент очень хорош для бегства или отступления. В-третьих, лежащий и ошеломленный противник – идеальная цель для ударов и болевых приемов. То же самое касается толчков, способных вывести нападающего из равновесия.

Естественно, такие приемы самообороны, как и многие другие, требуют специальной подготовки, реакции и ловкости. Эффективные приемы самообороны весьма разнообразны и, в любом случае, требуют серьезной подготовки. Самая лучшая подготовка к подобным неожиданным ситуациям – регулярные тренировки в секциях самообороны, рукопашного боя и т. п. Такие тренировки укрепляют здоровье, улучшают реакцию и дают почувствовать саму драку; тренированный человек при нападении на него сталкивается с уже знакомой ситуацией и действует, как в учебном бою. Приобретается навык использовать в бою любые предметы, имеющиеся под рукой, от ключей от квартиры до монтировки.

И самое главное – тренировка помогает развить особенно необходимое в экстремальной ситуации чувство уверенности в себе, решительность. Не поможет даже автомат тому, кто не уверен в себе, в своих силах; в то же время решительный человек буквально голыми руками может разогнать целую толпу.

В общем, по возможности следует быть готовым ко всяким неожиданностям, которые могут подстерегать человека на улице. Не стоит превращать подобную осторожность в манию всегда и везде быть готовым к нападению вооруженной толпы, не нужно стремиться носить с собой арсенал различных видов вооружения. Но все же следует помнить, что самое важное в подобной подготовке – это решимость дать отпор нападающим, остальное приложится.

Кроме того, важно помнить о балансе во всем, в том числе – и защите. С одной стороны, геройство может привести к плохим последствиям и, возможно, в некоторых ситуациях лучше всего подчиниться преступнику.

3. Самооборона при нападениях в лифте

Нередко, лифт, наряду со своими функциями, делающими нашу жизнь комфортней, может стать для человека тюрьмой и послужить отличным способом для нападения бандитов. В обоих случаях жизнь и здоровье человека могут быть подвержены опасности.

Если у вас есть подозрительность к человеку, который находится рядом с вами и ждёт лифта, лучше не входите туда с ним для вашей безопасности.

Если вы оказались в лифте с человеком, который, по вашему мнению, настроен весьма враждебно в вашу сторону, лучшее, что можно предпринять – встать как можно ближе к блоку с кнопками управления лифтом. Самый лучший вариант расположения – лицом к спутнику, спиной к стене, между незнакомцем и панелью, тем самым, отрезая ему путь к кнопкам. Правда, к сожалению, у хулиганов тоже есть подобное правило: пропустить будущую жертву вперед и стать у той же панели управления. Подобное поведение может послужить для вас одним из сигналов надвигающейся опасности и возможно, вы передумаете заходить в лифт вместе с этим человеком.

Если вы всё же находитесь в лифте: почувствовав что-то неладное (пока не явную угрозу) во время движения, повернитесь спиной к доске с кнопками и нажмите „вызов диспетчера“ или „стоп" как бы случайно: неожиданная телефонная связь напомнит злоумышленнику, что вы не одни, а остановка - что лифт может подчиняться не только ему. Надо сказать, что вообще любая неожиданность, ощущение того, что план нарушается, может остановить потенциального преступника, так же как резкий, шумный и агрессивный отпор потенциальной жертвы.

Есть ещё одна - крайняя - возможность использовать технические особенности лифта. Если во время движения резко подпрыгнуть и ударить ногами о пол, кабина может застрять (срабатывают клиновые ловители). Таким образом, вы ставите нападающего перед выбором - замять конфликт или вскоре иметь дело с механиками, без которых из лифта теперь не выбраться. Вступите в переговоры: преступник может вспомнить о здравом смысле.

Рассмотрим крайний случай: вы подверглись нападению.

Забудьте о страхе и нерешительности. Пустите в ход все подручные средства трудно давать точные приёмы самозащиты, все зависит от конкретной ситуации, но вот один из вариантов.

Если вас схватили за руки и прижали к стене, резко и коротко ударьте лбом в нос преступника, затем коленом в пах, одновременно рванув его руки вниз. Освободив руки, ударьте нападающего по ушам. Теперь, схватив его обеими руками за уши, винтообразным движением - в бок, на себя и вниз - выкручивайте голову преступника, пока он не окажется на полу.

Презентация на тему: " Защити себя сам Элективный курс. Развитие навыков исследовательской работы Воспитание уважения к закону Способствовать формированию навыков работы с правовой." — Транскрипт:

1 Защити себя сам Элективный курс

2 Развитие навыков исследовательской работы Воспитание уважения к закону Способствовать формированию навыков работы с правовой литературой Формирование знаний о правах человека и гражданина Развитие социальных и правовых навыков учащихся 2

3 Элективный курс рассчитан на 17 часов Задачи курса: Образовательные: 1. Знакомство с нормативно-правовыми актами РФ; 2. Формирование правового опыта школьника. Задачи курса: Образовательные: 1. Знакомство с нормативно-правовыми актами РФ; 2. Формирование правового опыта школьника. Воспитательные: 1.Воспитание личной и гражданской позиции; 2.Формирование умения ненасильственного урегулирования конфликтов 3.Воспитание свободной и социально-ответственной личности. Воспитательные: 1.Воспитание личной и гражданской позиции; 2.Формирование умения ненасильственного урегулирования конфликтов 3.Воспитание свободной и социально-ответственной личности. 3

4 Право – искусство справедливости и добра (Древнеримское изречение) В результате изучения данного курса у учащихся формируется опыт работы с правовыми документами, знание основных положений конституционного, гражданского, трудового, административного, уголовного права, умение творчески использовать эти знания для решения социально - бытовых проблем. 4

6 Карта самоконтроля учащегося Тема урока Что вызвало интерес Что не понравилось на уроке Моя активность Самооценка Предложе- ния

7 Сводная ведомость контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся Номер урока ФИО учащегося Глоссарное обучение (работа со словарём, основнымипонятиями Работа с книгой, опорными конспекта- ми Алгоритми- ческое освоение (работа с таблицами, схемами, составление схем) Тестирова- ние Развива- ющий тренинг (активный семинар, деловая игра, круглый стол) Реферат, доклад и т. д. Итоговая оценка

Читайте также: