Реферат на тему образование в узбекистане

Обновлено: 05.07.2024

I. Общее описание
II. Текущие проблемы и потребности
– Тенденции и проблемы
– Болонский процесс
III. Участие в программах Европейского Союза
Темпус и Эразмус Мундус
IV. Система высшего образования (схема)
V. Список литературы и веб-сайты

Файлы: 1 файл

Высшее образование в узбекистане.doc

I. Общее описание

II. Текущие проблемы и потребности

– Тенденции и проблемы

III. Участие в программах Европейского Союза

Темпус и Эразмус Мундус

IV. Система высшего образования (схема)

V. Список литературы и веб-сайты

Данный документ отражает мнение Национального офиса Темпус и полномочных органов рассматриваемой страны. Комиссия не может нести ответственность за какое-либо использование содержащейся в документе информации.

I. Общее описание

1. Основные характеристики высшего образования в стране

Законодательство в сфере высшего образования

Важность образовательной реформы в Узбекистане должна рассматриваться в особенном демографическом контексте: при общей численности населения 27 миллионов человек более 11 миллионов (41%) составляют граждане в возрасте до 17 лет.

Национальная программа по подготовке кадров (НППК), принятая Олий Мажлисом Республики Узбекистан, представляет собой долгосрочную стратегию по совершенствованию системы образования, развитию непрерывного образования и укреплению двухступенчатой системы высшего образования. Целью программы является радикальное реформирование системы образования, полный пересмотр её идеологических аспектов, а также разработка национальной образовательной системы для подготовки высококвалифицированных специалистов на уровне развитых демократических государств. Развитие международного сотрудничества было определено в качестве одного из механизмов для достижения поставленных целей.

Создана правовая основа для сотрудничества в сфере образования и реализации приоритетных направлений международного сотрудничества, включая создание совместных образовательных учреждений (наподобие действующих филиалов российских вузов, Вестминстерского, Сингапурского и Туринского университетов), а также более широкий обмен научно-педагогическими кадрами и студентами.

Типы программ и степеней высшего образования

В результате реформирования сферы высшего образования полностью осуществлен переход на двухступенчатую систему высшего образования, состоящую из бакалавриата и магистратуры.

Бакалавриат – это базовое высшее образование с фундаментальными и прикладными знаниями по направлению образования, с продолжительностью обучения не менее 4-х лет.

По завершению бакалавриата выпускники вузов получают степень бакалавра и диплом государственного образца (Bakalavr), который даёт им право начать профессиональную деятельность.

Магистратура – это высшее образование с фундаментальными и прикладными знаниями по конкретной специальности, с продолжительностью обучения не менее 2-х лет после получения степени бакалавра. Выпускники со степенью магистра получают диплом государственного образца (Magistr), который даёт им право заниматься профессиональной деятельностью. Прием в магистратуру проводится на конкурсной основе после завершения бакалавриата. Студенты имеют право выбора специальностей магистратуры, соответствующих направлению образования бакалавриата, по которому они обучались.

Лица, получившие степень бакалавра и магистра имеют право на профессиональную трудовую деятельность или могут продолжить послевузовское образование.

Послевузовское образование осуществляется в два этапа: аспирантура для получения ученой степени кандидата наук (Fanlar nomzodi), докторантура с целью получения ученой степени доктора наук (Fanlar doktori), а также в форме самостоятельного соискательства. Каждый этап предусматривает подготовку и защиту диссертации.

Типы высших учебных заведений

На сегодняшний день в Узбекистане действуют 65 вузов. Высшие учебные заведения являются юридическими субъектами. Существуют следующие типы вузов:

- Университет (Universitet): предоставляет образовательные программы высшего образования (как бакалавриат, так и магистратуру), а также послевузовского образования (аспирантура/докторантура) в широком спектре областей знаний и сферах профессиональной подготовки. В университетах проводятся фундаментальные и прикладные научные исследования. Всего по стране действуют 22 университета, включая 19 университетов республики и 3 филиала зарубежных университетов.

- Академия (Akademiya): предоставляет образовательные программы по двум ступеням высшего образования, а также по послевузовскому образованию (аспирантура/докторантура) в конкретных областях знаний и сферах обучения. В Ташкенте расположены три академии: Ташкентская государственная медицинская академия, Государственная налоговая академия и филиал Российской экономический академии им. Плеханова.

- Институт (Institut): предоставляет образовательные программы на уровне бакалавриата и магистратуры, и, как правило, для послевузовского образования (аспирантура/докторантура) в конкретной сфере профессиональной подготовки в пределах одной области знаний. Всего на сегодняшний день действует 41 институт.

Послевузовское образование (две ученые степени) может быть получено в высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях Академии наук Республики Узбекистан.

В ходе первого этапа реализации НППК система подготовки кадров с высшим образованием была децентрализована и распределена по регионам.

2. Распределение обязанностей

Согласно сложившейся системе управления, руководство сферой образования осуществляет Кабинет Министров, в структуре которого имеется отдел, занимающийся развитием социального сектора в целом и реализацией образовательных реформ, в частности.

В то же время, отдельные вопросы находятся в ведении других центральных государственных органов: финансовая система и плата за обучение (Министерство финансов); материально-техническая база и демографические прогнозы (Министерство экономики). Министерство труда и социального обеспечения отвечает за некоторые программы, направленные на профессиональную подготовку и повышение квалификации работников.

Кабинет Министров отвечает за руководство и реализацию общей стратегии, разработку единой государственной образовательной политики, управление государственными вузами и их образовательными программами, учреждение и реорганизацию учебных заведений, определение процедур по лицензированию, обеспечению качества и аккредитации образовательных учреждений и/или программ, признание и определение зарубежных дипломов, утверждение государственных образовательных стандартов (ГОС), предоставление государственных грантов учебным заведениям, определение квот на прием студентов и назначение ректоров.

Министерство высшего и среднего специального образования (МВССО) является государственным органом, ответственным за развитие высшего и среднего специального образования в стране, подотчетно Кабинету Министров и включает в себя Центр среднего специального, профессионального образования (ССПО) и Центр развития высшего и среднего специального, профессионального образования (ВССПО).

МВССО имеет полномочия издавать нормативно-правовые акты в целях улучшения качества образования.

3. Руководящие органы высших учебных заведений

Каждый вуз возглавляется ректором, который назначается Кабинетом Министров. Ректор отвечает за организацию процесса обучения в соответствии с государственными образовательными стандартами, а также за контроль и методическое руководство созданным при данном вузе академическим лицеем или прикрепленным к нему профессиональным колледжем.

Структура управления вуза зависит от нескольких показателей: количества обучающихся, профессорско- преподавательского состава, госбюджетных и внебюджетных средств. Каждый вуз получает и управляет средствами, полученными от коммерческой деятельности в соответствии с положениями, предусмотренными Уставом высшего учебного заведения. Устав вуза – это документ, определяющий основные цели, деятельность и задачи вуза.

В структуре каждого вуза имеется два органа (Ученый Совет и Попечительский Совет), которые отвечают за основные вопросы деятельности и обеспечивают качество образования. Попечительский Совет является органом общественного управления вуза вне зависимости от типа собственности. В его состав входят представители местных органов власти, предприятий и организаций, СМИ, общественных организаций и профессиональных ассоциаций. Попечительский Совет действует на основании законодательства и Устава вуза.

В каждом высшем учебном заведении формируются факультеты, кафедры, учебные и научные лаборатории и другие подразделения в соответствии c направлениями подготовки и формами обучения.

Как правило, в вузе назначаются пять проректоров: по учебной работе, по науке, по духовности и просветительству (ma’naviyat va ma’rifat), по работе с академическими лицеями и профессиональными колледжами, а также по финансам и экономике.

Проректор по духовности и просветительству отвечает за социальные и культурные вопросы, взаимодействие с родительскими, студенческими и молодежными организациями, спонсорами, общественными структурами и органами местного самоуправления (makhalla). Он/она занимается вопросами организации общественных мероприятий, выставок, спортивных соревнований, конкурсов, выступлений талантливых студентов, и, в целом, воспитанием молодого поколения на основе национальных, общечеловеческих и культурно-исторических традиций.

Правительством республики придается важное и приоритетное значение сфере образования. Это отражается и на распределении ресурсов: государственные расходы на образование в Узбекистане являются относительно высокими. За последние несколько лет они постоянно превышали 10% ВВП, а в 2009 году они составили 10,8%, что является самым высоким показателем не только в Центральной Азии, но и в Европе.

Государственные и негосударственные образовательные учреждения, реализующие образовательные программы в соответствии с государственными образовательными стандартами. Органы управления образованием. Проведение разработки и реализации программ развития.

Рубрика	Педагогика
Вид	статья
Язык	русский
Дата добавления	02.05.2017
Размер файла	428,6 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Система образования Республики Узбекистан

Система образования Республики Узбекистан является единой и непрерывной и состоит из:

· государственных и негосударственных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в соответствии с государственными образовательными стандартами;

· научно-педагогических учреждений, выполняющих исследовательские работы, необходимые для обеспечения функционирования и развития системы образования;

· органов государственного управления в области образования, а также подведомственных им предприятий, учреждений и организаций.

Образование в Республике Узбекистан реализуется в следующих видах:

· общее среднее образование;

· среднее специальное, профессиональное образование;

· повышение квалификации и переподготовка кадров.

Органы управления образованием

Общее управление системой образования осуществляет Кабинет Министров. Так же Кабинет Министров осуществляет непосредственное управление отдельными высшими учебными заведениями, в число которых входят Ташкентский Исламский Университет, а также филиалы международных известных зарубежных ВУЗов (МГУ, Вестминстерский университет и т.д.).

К компетенции Кабинета Министров Республики Узбекистан в области образования относятся:

· осуществление единой государственной политики в области образования;

· руководство органами государственного управления образованием;

· разработка и реализация программ развития образования;

· установление порядка создания, реорганизации и ликвидации образовательных учреждений;

· определение порядка аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и научных кадров;

· выдача разрешений на право занятия образовательной деятельностью образовательным учреждениям других государств на территории Республики Узбекистан;

· определение порядка признания и установления эквивалентности документов иностранных государств об образовании с соответствии с законодательством;

· утверждение государственных образовательных стандартов;

· утверждение документов об образовании государственного образца и установление порядка их выдачи;

· установление количества государственных гарантов и порядка приема в образовательные учреждения;

· назначение ректоров государственных высших образовательных учреждений;

· установление порядка перевода обучающихся из одного аккредитованного образовательного учреждения в другое;

· иные полномочия в соответствии с законодательством.

В Узбекистане непосредственное руководство деятельностью образовательных учреждений осуществляют два отраслевых министерства -Министерство Народного Образования (МНО) и Министерство Высшего и Среднего Специального Образования (МВССО).

МНО отвечает за деятельность дошкольных, внешкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ. В ведении МНО находятся 5 ВУЗов и 16 институтов повышения квалификации учителей. Министерство имеет областные, районные и городские отделы народного образования, которые осуществляют функции методологического руководства деятельностью соответствующих образовательных учреждений на подведомственной территории.

Организационная структура системы МНО РУз

МВССО является органом государственного управления, осуществляющим руководство высшим и средним специальным, профессиональным образованием в Республике.

Министерство в своей деятельности подотчетно Кабинету Министров Республики Узбекистан. образовательный программа государственный

В систему Министерства входят Центр среднего специального, профессионального образования, Центр развития высшего и среднего специального, профессионального образования и подведомственные высшие учебные заведения.

Организационная структура системы МВССО РУз

Каждый гражданин имеет право получить знание, гарантированное конституцией Республики Узбекистан. Образование играет значительную роль в воспитании молодёжи Республики Узбекистан. Родина начинается с порога, образование и воспитание детей начинаются в семье. Значит, каждый из нас ответственный за подрастание полноценного, здорового, образованного, преданного Родине поколения. Для вашего внимания приводим Положения об основных органах управления, МНО и МВССО. Ваше мнение об образовании и воспитании вы можете выразить на форуме в разделе " Образование ". Для этого обязательно зарегистрируйтесь.

Министерство народного образования Узбекистана

Государственным органом, занимающимся вопросами в сфере образования на территории Узбекистана, является Министерство народного образования Узбекистана, в полномочия которого входит осуществление следующих функций:

· разработка прогнозов развития образовательной системы и ее конкретных звеньев совместно с заинтересованными госкомитетами и ведомствами;

· установление требований для школьного, общего среднего, дошкольного и внешкольного образования, переподготовки педагогов и повышения их квалификации;

· осуществление научно-методического руководства воспитательным и учебным процессом в учебных учреждениях;

· внедрение государственных стандартов образовательной деятельности;

· разработка и утверждение программ преподавания и учебных планов по фундаментальным, общепрофессиональным и социально-гуманитарным дисциплинам. Согласно данным, представленным на официальном сайте Министерства народного образования Узбекистана, в его полномочия также входит определение порядка выпуска учебно-методических документов;

· создание и внедрение передовых педагогических технологий и методик обучения.

Задачи МНО Узбекистана

Главной задачей Министерства народного образования республики Узбекистан является реализация единой политики, нацеленной на развитие и повышение качества образования.

Министерство ведет непрерывную работу над совершенствованием образовательных стандартов и требований, способствующих формированию способной, всесторонне развитой личности. С этой целью сотрудниками МНО Узбекистана разрабатываются и внедряются современные формы обучения, эффективные методы воспитания, новые информационные и педагогические технологии.

Подобные документы

Первые образовательные учреждения России, Славяно-греко-латинская академия. Образовательные учреждения, созданные Петром I, их структура и программы. Образовательная реформа Екатерины II. Система управления образованием в России в конце XVIII века.

курсовая работа [58,5 K], добавлен 22.01.2012

Знаниево- и личностно-ориентированный подходы к определению содержания образования. Принципы государственной образовательной политики. Государственные, муниципальные и негосударственные образовательные учреждения. Сущность педагогического менеджмента.

презентация [140,5 K], добавлен 25.08.2013

Изучение понятия "государственные образовательные стандарты", его функции и задачи. Обзор образовательных стандартов европейских стран и мировые положения образования. Определение эффективности перехода к государственным стандартам третьего поколения.

дипломная работа [72,0 K], добавлен 24.08.2010

Разъяснение критериев оценки деятельности общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, справочный материал, раскрывающий результативность работы школ. Требования к программе развития образовательного учреждения.

методичка [44,0 K], добавлен 15.02.2009

Тенденция развития специального образования на современном этапе. Дидактические возможности компьютера в специальном образовании. Программа "Специальные образовательные средства". Методики работы над боковым звуком "Л" и над дефектами звуков "Н", "М".

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ГЛАВА 1. Анализ системы образования Республики Узбекистан …………………………5

ГЛАВА 2. Анализ статистических данных за период реформирования системы образования республики Узбекистан ………………………………………………………………….13

В Узбекской социалистической республике 20 июня 1990 года состоялось принятие документа о государственном суверенитете, и 31 августа 1991 года была провозглашена независимость суверенного государства Узбекистан.

Узбекистан – суверенное государство, расположенное в центральной части Средней Азии. Сопредельными государствами республики Узбекистан являются Киргизия, Казахстан, Туркмения, Афганистан и Таджикистан. Форма правления – президентская республика, официальный язык – узбекский. По территории Узбекистан занимает 56 место в мире, его площадь составляет 448990 квадратных километров, водная поверхность – 4,9%.

Население Узбекистана в настоящий момент составляет 33 254,100 ед, плотность населения в 2019 году – 74,1 чел/квм. ВВП составляет в 2019 году – 48,72 млрд,$.

Столица Узбекистана город Ташкент, в состав Республики Узбекистан входит республика Каракалпакстан, а так же одиннадцать областей.

По стилю религиозной направленности Республика Узбекистан это светское государство. По религии – это 80 % сунниты, 1 % шииты и 4 % православные. 1

В работе мы определи исследовательский вопрос – как повлияло проведение процесса реформирования на систему образования Республики Узбекистан? Объект исследования – система образования республики Узбекистан. Предмет исследования – этапы реформирования системы образования республики Узбекистан.

ГЛАВА 1. Анализ системы образования Республики Узбекистан.

Система образования была утверждена единая, включающая в себя:

- дошкольное образование;

- общее образование (имеет три ступени: 1-4 классы, базовое (5-9 классы), среднее (10-11,12 классы и осуществлялось в начальных, базовых, средних школах и иных средних учебных заведениях (гимназии, лицеи и др). Базовое образование являлось обязательным, а прием учеников для получения среднего образования проводился на конкурсной основе.

- внешкольное образование;

- профессионально-техническое образование, лица, получающие его впервые, обучались на бесплатной основе.

- среднее специальное образование, подготовка специалистов среднего звена, учащиеся, получающие его впервые, обучались на бесплатной основе;

- высшее образование – двухуровневая подготовка: бакалавр и магистратура;

- подготовка научных и научно-педагогических кадров, повышение квалификации и переподготовка кадров;

- семейное образование и самообразование.

В процессе реорганизации профессионально-технического образования с учетом особенностей формирования рынка труда в большей степени изменения произошли в сельской местности. Всего в системе функционировали 442 учебных заведения, в том числе 209 профессиональный школ, 180 профессиональных лицеев и 53 бизнес - школы. Контингент учащихся на тот момент составлял 221 тыс.чел., педагогический состав – 20 тыс.чел.

В системе среднего профессионального образования 258 учреждений с контингентом учащихся 197 тыс.чел. и 16 тыс.чел педагогический состав и инженерно-педагогических работников.

В высшем образовании функционирует 58 учреждений, из них 16 университетов, 12 из которых открыты в период с 1991 года по 1993 год. Осуществился переход на двухуровневую систему образования - бакалавриат и магистратуру. 3

1 этап – (1997-2001 г.г.) – обновление содержания системы образования в соответствии с новым Законом об образовании:

- Подготовка и повышение квалификации педагогических кадров в соответствии с современными требованиями.

- Создание и внедрение ГОС.

- Создание и внедрение в образовательный процесс нового поколения УМК, дидактического и информационного обеспечения.

- Подготовка материально-технической базы, учебно-методической и кадровой для среднего специального, профессионального образования.

- Совершенствование механизмов привлечения внебюджетных средств, развитие негосударственных образовательных учреждений.

- Разработка и внедрение рейтинговой системы оценки деятельности ОУ, системы мониторинга качества подготовки кадров.

- Расширение международных связей и осуществление мер по содействию международных донорских организаций и фондов в подготовке кадров, привлечение инвестиций в сферу образования.

2 этап (2001-2005 г.г.) – реализация Национальной программы, корректировка с учетом мониторинга реализации 1 этапа. Осуществление полного перехода к обязательному общему среднему и среднему специальному, профессиональному образованию.

3 этап (2005г. и последующие годы) – совершенствование и дальнейшее развитие системы подготовки кадров на основе анализа и обобщения накопленного опыта, в соответствии с перспективами социально-экономического развития страны. 4

Образование в республике провозглашается приоритетным направлением. В ст.2. добавлен пункт, регулирующий правила международных соглашений. В ст.3. внесены изменения об обязательности образования, если ранее было обязательным только базовое (девятиклассное) образование, то в настоящем законе обязательность общего среднего, среднего специального, профессионального образования.

В прежнем законе в ст.6. Государственные стандарты образования, было прописано о введении ГСО, то в новом законе ст 7. ГОС определяют требования к содержанию и качеству общего среднего, среднего специального, профессионального и высшего образования. Выполнение ГОС обязательно. В период с 1999 года по 2001 год вводились в действия положения о ГОС по видам образования.

В разделе II Закона об образовании 1997 года прописаны система образования и виды.

Ст. 9. Система образования Республики Узбекистан состоит из:

- государственных и не государственных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в соответствии с ГОС;

- научно-педагогических учреждений, выполняющих исследовательские работы, необходимые для обеспечения функционирования и развития системы образования;

- органов государственного управления в области образования, а также подведомственных им предприятий, учреждений и организаций и является единой и непрерывной и в статье 10 прописаны виды образования.

Дошкольное образование – состоит из следующих форм учреждений: ясли, ясли-сад, надомный детский сад, детский сад-школа, учреждения с языковым, художественным и спортивным уклоном, детский сад с оздоровлением, лечением отклонений. Обучение с 3-х лет до 7-ми лет Дошкольное образование платное от 23 000 сумов до 185 000 сумов (в рублевом эквиваленте это составит от 170 рублей до 1369 рублей).

Общее среднее образование - с 1997 года две ступени: начальное образование ( I - IV классы) и общее среднее образование ( I - IX классы). Отменена третья ступень ( X - XI классы).

Первая ступень общего среднего образования начинается с 6-7 лет, затем продолжается общее образование с пятого по девятый класс. Каждый ученик обеспечивается бесплатным набором учебников и учебных принадлежностей, дети из малообеспеченных семей обеспечиваются комплектом зимней одежды. Финансирование обеспечивает государственный бюджет, образование непрерывное.

Среднее специальное, профессиональное образование с 1997 года в республике Узбекистан это образование разделено на два типа: академический лицей и профессиональный колледж. Учащиеся, получившие общее среднее образование, имеют право выбрать направление для дальнейшего обучения. По окончании образования обязательное трудоустройство.

Академический лицей – трехлетнее среднее специальное учебное заведение, в основном создаются при ВУЗах, в процесс обучение вовлечен педагогический состав высшего учебного заведения, используется материально-техническая база ВУЗа.

Профессиональный колледж – среднее специальное профессиональное учреждение, обучение составляет три года, обязательное дуальное обучение, дает право на получение одной или нескольких специальностей по выбранным профессиям.

Высшее образование (университет, академия, институт и другие образовательные учреждения высшей школы). Две ступени обучения - это бакалавриат: получение базового высшего образования по одному из направлений, со сроком обучения 4 года, и магистратура высшее образование по конкретной специальности сроком обучения 2 года на базе бакалавриата.

- продолжение курса дальнейшего содержания системы непрерывного образования, повышения доступности качественных образовательных услуг, подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с современными потребностями рынка труда;

- осуществление мер по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений, оснащением современным учебным и лабораторным оборудованием, компьютерной техникой, учебно-методическими пособиями;

- расширение сети ДОУ и коренное улучшение условий для всестороннего интеллектуального, эстетического и физического развития детей, доступности и значительного повышения охвата детей ДОУ, повышение уровня квалификации педагогов и специалистов;

- в общем среднем образовании - углубленное изучение иностранных языков, ИКТ, математики, физики, химии, биологии;

- строительство, реконструкция объектов детского спорта и ДМШ и ДШИ;

-совершенствование подготовки и трудоустройства учащихся профессиональных колледжей по специальностям, отвечающим требованиям рыночной экономики и потребностям работодателей;

- повышение качества и эффективности деятельности ВУЗов на основе внедрения международных стандартов обучения и оценки качества преподавания, поэтапное увеличение квоты приема;

- стимулирование научно-исследовательской и инновационной деятельности, создание эффективных механизмов внедрения научных и инновационных достижений в практику, создание при ВУЗах и научно-исследовательских институтах научно-экспериментальных специализированных лабораторий, центров высоких технологий, технопарков. 6

В части изменения законодательной базы произошли обновления в Законе об образовании от 03.01.2018 года, согласно ст.6. утверждено обновленное Положение о Государственном центре тестирования при Кабмине РУЗ, утвержденное Постановлением Кабмина РУз от 2018 года № 130.

Упразднены отделы методической службы и взамен упраздненных учреждений созданы на базе Региональных центров переподготовки и повышения квалификации работников народного образования межрайонные центры методического обеспечения ОУ при Минобразования республики Каракалпакстан, а также ОУНО и ГУНО г.Ташкента, сектора методического обеспечения учебно-воспитательного процесса РОНО без статуса юридического лица.

В структуре Министерства создана Контрольно-правовая служба министра, которая наделена следующими полномочиями:

- осуществление внутреннего контроля в УНО;

- осуществление законодательных мер в части необоснованного вмешательства государственных органов и других организаций в деятельность УНО.

Образованы при министерстве два фонда с различными функциями и определенными полномочиями. В таблице, представленной в приложении дан сравнительный анализ. (см. Таблицу № 8 в Приложении № 15).

В системе среднего общего образования вернулись к одиннадцатилетнему образованию.

В 2019 году (можно обозначить четвертым периодом) согласно Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года 7 основными направлениями развития определены:

«- вхождение Республики Узбекистан к 2030 году в ряд первых 30 ведущих стран мира по рейтингу программы оценки учащихся Международного уровня PISA ;

- качественное обновление содержания системы непрерывного образования, подготовки, переподготовки и повышения квалификации профессиональных кадров;

- совершенствование методики обучения, поэтапное внедрение принципов индивидуализации учебно-воспитательного процесса;

- укрепление материально-технической базы и повышение эффективности обеспечения бюджетными средствами;

- внедрение современных методов и направлений внешкольного образования в воспитание молодежи и обеспечение ее занятости;

- расширение конкурентной среды в системе народного образования за счет развития государственно-частного партнерства;

-внедрение в практику пят инициатив, включающих в себя комплекс мер, направленных на создание дополнительных условий для обучения и воспитания молодежи;

- освобождение от налогов, таможенных платежей сроком на 10 лет;

- предоставление зданий, с функциональностью до 30 лет в качестве ВУЗа.

ГЛАВА 2. Анализ статистических данных за периоды реформирования системы образования Республики Узбекистан.

В первой главе мы обозначили периоды реформирования системы образования, начиная с 1992 года по 2018 год. Провели системный анализ произошедших изменений в законодательстве. Прописали основные реформы.

На основании статистических данных Мирового Атласа Данных 8 по состоянию образования в Республике Узбекистан в период с 1991-2016 г.г. можно дать краткие характеристики по каждому виду образования, действующего в системе образования. Что изменилось и как повлияли этапы реформирования и преобразования образовательных процессов утвержденных законодательством Республики Узбекистан.

Дошкольное образование: с 1991 года валовой показатель охвата населения в процентном соотношении от учащихся всего населения, снизился с 55,7 % до 26,0%. Чистый показатель охвата, то есть процент поступивших детей от общей численности детей соответствующего возраста по статистических данным с 2005 года снижен с 21,8% до 21,1%.

Доля частного образования в дошкольных учреждениях с период 2005 года по 2016 года увеличилась на 1,3. Учащиеся женского пола составляют 48 %, возраст поступления – 3 года, продолжительность обучения 4 года. (см. таблицу № 1 Приложение № 1).

На примере статистических данных по Республике Узбекистан 9 в период с 2013 по 2016 года охват детей в возрасте от 3до 6 лет дошкольными учреждениями составил 23,8% от соответствующего возраста населения. (см. рисунок 1, Приложение 8).

По состоянию на 01.01.2017 год количество дошкольных образовательных учреждений составило 5138 ед, из которых 3065 это город, 2050 - сельская местность.

В 2010 году на каждые 100 мест приходилось 76 детей, в 2016 году показатель составил 96 ед. (см. рисунок 2, Приложение №9). При анализе количества детей из расчета на 100 мест в разрезе регионов наблюдалась нехватка мест (см. рисунок №3,4 Приложение № 9).

Коэффициент учитель-ученик в период с 1991 года по 2016 года снижен на 4,1 (см. таблицу №5 Приложение №%).

Численность педагогических кадров дошкольных учреждений составляла 59688 чел., из которых 21,9% - высшее образование, 76,4% среднее специальное образование, с опытом работы (15 лет) – 30,6%, в том числе 30,2% в сельской местности. (см. рисунок 5 Приложение №10).

Начальное образование: валовой показатель охвата учащихся от всего населения составлял 100%, кроме данных по 2010 году, когда процент учащихся составил 96,7. Чистый показатель охвата поступивших детей в учреждения начального образования от общей численности детей возраста 6-7 лет составил в 2005 году 94%, в 2010 году 91,8% и произошло увеличение в 2016 до 94,7%. Процент учащихся женского пола в 1991 году составлял 49,1 и в 2016 году 48,4.

Коэффициент не посещаемости школы детьми младшего школьного возраста в 2005 году составил 2,9%, в 2010 году 5,3%, и на 2016 году составляет 2,9%.

Показатель отсева контингента учащихся детей начального образования составлял в 1991 году 0,5% и в 2016 году 0,8%. За весь период самый большой показатель отсева прослеживается в 2005 году, который составил 2,3%, затем наметилось снижение отсева контингента – 1,6%.

Коэффициент учитель-ученик в период с 1991 года по 2016 года снижен на 2,6 (см. таблицу №5 Приложение № 5).

Коэффициент учащихся, окончивших начальное образование в 1991 году составил 99,5%, затем произошло уменьшение на 1,9%, в последующие годы пошло движение в сторону увеличения до 99,2 %. (см. таблицу № 2. Приложение № 2).

Среднее образование - валовой показатель охвата учащихся от всего населения с 1991 года снизился на 1,9%, в 2016 год показатель составил 95,9%, чистый показатель охвата детей, обучающихся с 5 по 9 классы среднего образования составляет 93,3 %. По показателю 2010 года, количество учащихся, закончивших среднее общее образование составил 98,5 %. Коэффициент не посещаемости школы учащимися на 2016 год составил 2,5%. (см. таблицу № 3 Приложение №3).

В 2016 году количество общеобразовательных школ составило 9719 ед, количество обучающихся – 4825,0 тыс.чел, из которых 2252,9 тыс.чел. обучались в 6015 школах в сельской местности.

В сравнении с 1991 годом количество школ увеличилось на 13,6 %, из них 67,2 % школ работают в две смены, и 0,1 % три смены. В основном это происходит в регионах республики. (см. рисунок 6, рисунок 7 Приложение № 11).

В 2016 году количество учащихся на одного учителя составило 12,06 (см.рисунок 8 Приложение №12) и в период с 1991 года по 2016 года произошли изменения по показателям числа учащихся на одного преподавателя. (см. рисунок 9 Приложение №12).

Коэффициент учитель-ученик в период с 1991 года по 2016 года снижен на 0,2 (см. таблицу №5 Приложение № 5).

Среднее профессиональное образование - на 2000 год количество лицеев составляло 46. В 2016 году – 144 ед. Профессиональных колледжей в 2000 году было 241, к 2016 годы 1422 ед. (см. рисунок 10 Приложение № 13). Если смотреть по показателю количества человек, обучающихся в образовательных учреждениях СПО, то показатель численности вырос с 2000 года по лицеям в 10 раз, и по профессиональным колледжам в 23 по состоянию на 2016 год. (см. рисунок 11 Приложение № 13).

Высшее образование - валовой показатель охвата численности студентов по первой и второй ступеням с 1991 год по 2016 год снизился ровно в половину. В 1991 году составил 17,2 % и в 2016 году 9,1 %. По критерию валового показателя завершения образования по первой ступени есть данные только на 2005 год – 9,8 % и 10,2 на 2010 год.

В 1991 году количество учреждений высшего образования составляло 52ед, к 2016 году составило 70 ед. (см. рисунок 12 Приложение 14).

Цель системы образования — обеспечить право человека на образование. Критерием эффективности деятельности такой системы является уровень образованности граждан — воспитанности и обученности. Право на образование — основное и естественное право человека — реализуется им всю жизнь. С помощью образования возможно максимальное развитие огромного интеллектуального потенциала человека.

Право на образование имеет целью удовлетворение потребности человека в информации и непосредственно в обучении и воспитании. Потребности в информации и образовании стоят на одном уровне с первичными потребностями человека: физиологическими, в обеспечении безопасности и защищенности.

Все компоненты системы образования постоянно изменяются, развиваются. Одно из важных изменений — развитие Государственных образовательных стандартов (ГОС). В ст.7. говорится – Государственные образовательные стандарты определяют требования к содержанию и качеству общего среднего, среднего специального, профессионального и высшего образования. Выполнение государственных образовательных стандартов обязательно для всех образовательных учреждений Республики Узбекистан.

Образовательные программы осваиваются с учетом потребностей и возможностей личности в следующих формах: очной, заочной; в форме семейного образования, самообразования. Допускается сочетание различных форм получения образования. Независимо от форм получения образования для объективной оценки уровня образования используются Государственные образовательные стандарты. Следует обратить внимание на то, что строгое соблюдение принципа преемственности между образовательными программами разных уровней обеспечивает целостность и непрерывность всей системы образования в Узбекистане и отсутствие в образовательном пространстве этой системы тупиковых образовательных ветвей.

В четвертой главе указана управленческая система образованием.

Ø осуществление единой государственной политики в области образования;

Ø руководство органами государственного управления образованием;

Ø разработка и реализация программ развития образования;

Ø установление порядка создания, реорганизации и ликвидации образовательных учреждений;

Ø определение порядка аккредитации образовательных учреждений, аттестация педагогических и научных кадров;

Ø выдача разрешений на право занятия образовательной деятельностью образовательным учреждением других государств на территории Республики Узбекистан;

Ø определение порядка признания и установления эквивалентности документов иностранных государств об образовании в соответствии с законодательством;

Ø утверждение государственных образовательных стандартов;

Ø утверждение документов об образовании государственного образца и установление порядка их выдачи;

Ø установление количества государственных грантов и порядка приема в образовательные учреждения;

Ø назначение ректоров государственных высших образовательных учреждений;

Ø установление порядка обучающихся из одного аккредитованного образовательного учреждения в другое;

Ø иные полномочия в соответствии с законодательством.

К компетенции уполномоченных государственных органов по управлению образованием (ст.26) относятся:

Ø реализация единой государственной политики в области образования;

Ø координация деятельности и осуществление методического руководства образовательными учреждениями;

Ø обеспечение исполнения государственных образовательных стандартов, требований к уровню образования и качеству профессиональной подготовки кадров;

Ø внедрение в учебный процесс прогрессивных форм обучения и новых педагогических технологий, технических средств обучения;

Ø организация разработки и издания учебной и учебно-методической литературы;

Ø утверждение положений об итоговой государственной аттестации обучающихся и об экстернате в образовательных учреждениях;

Ø внесение предложений в Кабинет Министров Республики Узбекистан о назначении ректора государственного высшего образовательного учреждения;

Ø организация подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических работников;

Ø иные полномочия в соответствии с законодательством.

К компетенции органов государственной власти на местах в области образования относятся (ст. 27) – органы государственной власти на местах:

Ø обеспечивают соответствие деятельности образовательных учреждений потребностям социально-экономического развития регионов;

Ø создают, реорганизуют и ликвидируют образовательные учреждения, за исключением находящихся в ведении республиканских органов, регистрируют их уставы;

Ø в пределах своих полномочий устанавливают размеры финансирования и льготы для образовательных учреждений на своей территории;

Ø обеспечивают соблюдение государственных требований к качеству и уровню образования, а также профессиональной деятельности педагогических работников;

Ø выполняют иные полномочия в соответствии с законодательством.

Управление образовательным учреждением (ст. 28) осуществляет его руководитель.

В образовательных учреждениях могут создаваться органы общественного управления, которые действуют в соответствии с законодательством.

С.29. Взаимоотношения органов государственного управления образованием с негосударственными образовательными учреждениями.

Органы государственного управления образованием контролирует соблюдение законодательства об образовании в нег7осударственных образовательных учреждениях.

В случае нарушения негосударственными образовательными учреждениями законодательства об образовании, аккредитовавшие органы вправе приостанавливать их деятельность в соответствии с законодательством.

Прием в негосударственные образовательные учреждения проводится в порядке и сроки, установленные для государственных учебных заведений.

Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 201630
Количество таблиц: 6
Количество изображений: 6

Современный мир является эпохой инноваций, в которой без соответствующего образования вряд ли удастся построить карьеру, найти работу и добиться значительных успехов. И это хорошо понимает молодежь: в стенах вузов во всем мире сегодня получает образование более миллиарда студентов. В это число входят и студенты Узбекистана.

В Республике, как и в других странах СНГ, уже осознали, что хотя советское образование и считалось одним из лучших в мире, сегодня оно утеряло свои позиции и нуждается в реформировании. В стране уже проведены масштабные изменения.

Реформа системы образования страны

Реформы образования Узбекистана в корне изменили не только содержание системы, но и ее структуру. Проводились изменения всех уровней, компонентов и направлений за небольшой период времени. Приоритетами изменений были увеличения инвестиционных вложений, способствующих тому, чтобы вырастить нового человека, главные характеристики которого – интеллектуальное развитие и высокая образованность. Благодаря этому сегодня учитель в Узбекистане – это высокообразованный интеллектуал с багажом новых знаний, имеющий к тому же практический опыт.

Система образования в Узбекистане полностью изменена за кратчайшие сроки. Начинались перемены с научных и педагогических кадров. Им было предложено пройти курсы подготовки и переподготовки.

Виды образования Республики Узбекистан

А также полностью был пересмотрен весь обучающий процесс, начиная с дошкольного и заканчивая программой обучения в вузах. Теперь он ориентируется на индивидуальный подход к каждому ученику или воспитаннику, способный выявить возможности человека, стимулировать его самореализацию, становление, самоутверждение.

В процессе того, как последовательно внедрялась Национальная программа, в республике Узбекистан была сформирована система непрерывного народного образования. Она состоит из нескольких этапов, начиная с дошкольного образования и заканчивая курсами переподготовки кадров.

Во времена Советского Союза в Узбекистане было обязательным только 9-летнее обучение. Обновленная образовательная система требует, чтобы выпускники школ прошли и обязательное трехлетнее обучение в лицее, что гарантирует получение академического образования. Как вариант – обучение в колледже, чтобы получить профессионально-техническое образование. А также реформированная система затронула и дошкольные учреждения.

Смотрите видео: Какие реформы произошли в системе образования Узбекистана.

Дошкольное образование

Предназначение дошкольного образования – обеспечение развития и воспитания здорового поколения. Оно должно раскрыть в каждом малыше способности, пробудить желание учиться, чтобы ребенок был готов к усвоению новых знаний в школе. Что же изменилось сегодня в обучении самых младших граждан республики?

Если раньше в Узбекистане функционировали однотипные детские сады, в которых велись стандартные занятия, то сегодня по направленности в республике работают несколько типов дошкольных заведений для детей 2–7 лет по разным образовательным программам:

Ясли, ясли-сады, детские сады, в том числе и домашние, которые являются филиалом или самодостаточным учреждением.
Детский сад-школа. Заведение выполняет функцию начального обучения.
Дошкольная организация. Обычно это учреждение узкопрофильного типа. В таких заведениях изучают русский, английский или любые другие языки, занимаются художественно-эстетическим воспитанием, спортом и многими другими дисциплинами.
Детские сады. В это число входят заведения, которые работают по компенсирующей методике. Ее задача – оказать квалифицированную корректирующую помощь воспитанникам, у которых имеются незначительные отклонения в физическом или психологическом развитии, чтобы максимально подготовить детей в школы.
Детские учреждения, задача которых – помощь в восстановлении ослабленных детей, которые нуждаются в присмотре. В заведениях такого типа проводят профилактические, оздоровительные и гигиенические процедуры.
Комбинированные детсады. В них проводят развивающие, оздоровительные и компенсирующие занятия в разных сочетаниях.

Среднее образование

Бесплатное школьное образование в Узбекистане рассчитано на детей от 6 до 16 лет. Оно состоит из двух ступеней – начального (1–4 классы) и общего среднего образования (1–9 классы). Преподавание в школах ведется на узбекском языке.

Задача начального этапа – формирование основы знаний, которые будут необходимы в дальнейшей учебе. Задачи следующего этапа:

Подача большого объема информации.
Развитие самостоятельного мышления и организаторских способностей.
Приобретение практического опыта для профессиональной ориентации.

Согласно законодательству в области образования, профессиональное и специальное обучение является бесплатным.

Соответственно, выпускники 9-го класса могут продолжить обучение в лицеях и колледжах, выбирая тот вид и направление учреждения, в котором они смогут получить основы знаний для поступления в вуз либо на работу. Для поступления в вуз необходимо набрать нужное количество баллов по результатам тестирования. Право на образование в вузах имеет каждый гражданин страны. Согласно нововведениям в этой области, Узбекистан планирует ввести одиннадцатилетнее образование в средних школах.

Смотрите видео: нововведения в системе образования Узбекистана.

Образование на русском языке

Ни для кого не секрет, что на территории Узбекистана большая часть граждан этой страны свободно разговаривают на русском языке. Данный язык в Узбекистане стал популярным сразу же после присоединения страны к составу СССР. Сегодня резиденты Узбекистана считают русский язык вторым национальным языком, поэтому отдают своих детей в русскоязычные школы, детские дошкольные учреждения и классы.

На территории Узбекистана больше 10 000 школ, 739 из которых – русские. Желание обучаться в русской школе обуславливается тем, что ребёнок сможет получить более качественное образование и найти в дальнейшем хорошую работу, ведь большая часть научной и художественной литературы написано именно на русском языке. Русский язык в Узбекистане официально считается иностранным, поэтому при поступлении в вуз или принятии на работу в дальнейшем у его носителя будут значительные привилегии.

Сдача экзаменов

В 2017 году были официально внесены поправки в сфере образования, а именно в области экзаменов. Так в 2022 году для поступления в российский вуз выпускники русских школ и учащиеся классов на русском языке должны сдавать российский ЕГЭ.

Изменения коснулись поступления не только в российские вуз, но и в узбекские. Правительством было принято решение ужесточить систему контроля за абитуриентами во время сдачи вступительных экзаменов. Согласно нововведениям вход на экзамен возможен будет только при наличии паспорта и пропуска ДТМ. Остальные предметы и материалы, необходимые для написания задания будут предоставляться самими высшими учебным учреждением. В аудиториях на каждого будет выделяться питьевая вода, ручка и тестовое задание. Пронос мобильных телефонов и других гаджетов строго запрещён.

Изменения в высшем образовании

Больше всего изменений претерпела сфера высшего образования. Основываясь на опыте мировой практики, начали применять двухступенчатую систему. Это бакалавриат и магистратура. По каждой системе разработаны и введены новые стандарты образования. Именно они помогают обеспечить все отрасли хозяйства, начиная с научной и заканчивая технической сферой, квалифицированными специалистами.

Учебный процесс устроен так, чтобы каждый студент мог систематизировать полученные знания и навыки, применять современные технологии. Именно благодаря такой постановке вопроса молодому специалисту удаётся решать теоретические и практические задачи в области своей специальности.

Структура системы высшего и среднего специального образования в Республики Узбекистан

Вузовская система включает следующие учреждения:

Университеты и институты. Заведения реализуют созданные по госстандартам профессионально-академические программы высшего образования.
Научные учреждения. Педагогические вузы. В них проводятся исследовательские работы, необходимые для развития высших учебных заведений.
Органы, осуществляющие государственное управление подчиненными им образовательными заведениями и предприятиями.

Двухступенчатая аттестация

В учреждениях системы образования Узбекистана предусмотрена двухступенчатая аттестация:

Так выглядит диплом бакалавра в Узбекистане

Диплом магистра Национального университета Узбекистана

Обладатель диплома любой ступени может продолжить обучение в любом другом вузе или заниматься профессиональной деятельностью.

Получить высшее образование можно в любой из представленных организаций:

Институт. Заведение реализовывает учебные программы в границах определенной отрасли.
Университет. Предлагает освоить программы широкого спектра специальностей. В заведении можно как получить высшее образование, так и пройти послевузовскую переподготовку.
Академия. Реализует программы постинститутского образования разных научных сфер.

Но главное, государством начал осуществляться контроль за качеством образования. Для этого был введен жесткий стандарт обучения.

Правила обучения в ВУЗах

Теперь студентам, которые учатся на бакалавра при 54-часовой недельной учебной нагрузке, нужно посетить 36 часов аудиторных занятий. Нормативный срок обучения – 4 года. В общей сумме это равняется 204 неделям. Общее учебное время распределяется следующим образом:

Для освоения теоретических знаний выделяется 60–70% учебного времени.
Каникулы составляют 14–16% .
Практика по квалификации занимает 6–9%.
На аттестационный период отводится 9–10%.
И работа над выпускным проектом 2–3%.

Обучение на магистра происходит на протяжении двух лет. В общей сложности это составляет 100 недель. Время распределяется на следующие периоды:

35–40% – теоретические занятия;
40–50% – научная деятельность;
5–7% – аттестационный период;
14–16% – каникулы.

Спрос и предложение на высшее образование в Узбекистане.

Типы учебных заведений

Каждое учебное учреждение получает лицензию по ГОС ВО. Согласно классификатору (так называется систематизированный перечень, включающий все специальности и направления), высшее образование в Узбекистане разделено на следующие сферы:

Наука.
Искусство. Науки гуманитарного направления.
Право. Социальные науки. Бизнес.
Отрасли строительства вместе с обрабатывающими и инженерными сферами.
Область образования.
Социальное обеспечение совместно со здравоохранением.
Службы.
Сельское хозяйство.

Смотрите на видео: новые специальности в вузах Узбекистана.

Во времена СССР в Узбекистане функционировании 42 вуза, сегодня у абитуриентов выбор намного шире – систему образования республики представляют:

65 вузов. В это число входит и 7 филиалов иностранных вузов и 14 отделений центральных учебных заведений Узбекистана.
800 учреждений среднего типа. Среди них 314 – заведения профессионального образования и 48 – академические лицеи. Оставшиеся 440 учреждений – это техникумы и профессиональные училища.
11 тыс. общеобразовательных школ.

Самые популярные университеты Узбекистана

Среди самых популярных вузов республики – Ташкентский университет информационных технологий. В настоящее время открыто несколько филиалов учреждения, в том числе в Фергане и Карши

Не менее востребован Национальный университет Узбекистана, бывший ТашГУ. имени Мирао Улугбека.

Центр информационных технологий, который открыт в Ташкентском университете имени Мухаммада ал-Хоразмий, интересует будущих IT-специалистов. Многие абитуриенты мечтают учиться в стенах Ташкентского государственного института востоковедения. Это единственное высшее учебное заведение подобного профиля в Центральной Азии. И это всего лишь несколько вузов республики, где можно пройти очное или заочное обучение. В скором времени будет внедрено и дистанционное обучение.

Ташкентский университет информационных технологий имени Мухаммада ал-Хоразмий

В ближайшем будущем еще больше расширятся возможности желающих получить высшее образование.

Для этого на базе института связи планируется создание университета, где будут изучаться информационные технологии.

Чтобы молодые ученые, студенты, преподаватели, представители архитектуры, искусства могли встречаться с единомышленниками для обмена опытом, знаниями, запланировано строительство научно-просветительского центра. Он станет не только местом общения, но и экспозиционным центром, стартовой площадкой своего рода бизнес-инкубатором для представителей всех сфер образования.

Читайте также: