Реферат на тему мобильные приложения

Обновлено: 28.06.2024

ТЕХНОЛОГИИ РАЗРАБОТКИ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ РАЗРАБОТКИ С ПОМОЩЬЮ ПЛАТФОРМЫ PHONEGAP

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Введение

Сейчас у всех есть сотовый телефон, смартфон или КПК. В каждом из них есть свои мобильные приложения. Они позволяют расширить возможности Вашего мобильного устройства. Мобильные приложения позволяют общаться с друзьями, выходить в интернет, смотреть погоду и многое другое. Существует множество технологий, которые используются для создания мобильных приложений и которые часто обновляются, а иногда и появляются новые. Но многие из них не дают возможность разрабатывать приложения для различных ОС, и это является существенным недостатком данных технологий.

В последнее время многие разработчики программного обеспечения (ПО) задумались о том, каким образом можно усовершенствовать технологии так, чтобы приложения были не только мощными, но и кросс-платформенными.

Целью данной статьи является выявление достоинств и недостатков платформы PhoneGap, с помощью которой можно разработать мощное приложение, которое будет поддерживаться на 6 платформах.

В статье также будет описано, как правильно настроить программную среду для разработки и как разработать простое приложение под ОС Android.

Обзор существующих технологий разработки мобильных приложений

В настоящее время существует хороший выбор языков программирования для разработки мобильных приложений. Это связанно с тем, что для различных мобильных устройств приходится использовать различные языки программирования. Обычно это связано с тем, что мобильные устройства имеют различные ОС.

Ниже будут рассмотрены такие технологи как Java, Qt (основанный на библиотеках C++), Windows Phone SDK (написание на языке XAML), iPhone SDK (основной язык - Objective-C), Android SDK (основной язык - Java) и Symdian (основной язык - C++).

Java-код интерпретируется непосредственно самим устройством при помощи так называемой Java Virtual Machine. Этот механизм делает возможным свободное распространение Java-приложений, так как они работают на всех устройствах с аналогичной Java-платформой [2].

Программирование Java-приложений и на сегодняшний день занимает большую часть, так как большинство мобильных устройств (в основном мобильные телефоны) в мире имеют уже предустановленную Java-машину.

2. Qt. Среда разработки Qt была приобретена Nokia в 2008 г. у норвежской Trolltech за 150 миллионов долларов. Qt в основном используется в качестве кросс-платформенной среды, которая позволяет использовать написанные с ее помощью приложения на различных устройствах и операционных системах, в том числе Windows, Mac OS X, Linux, Symbian, Android и других [3]. Начиная с версии Qt 4.0 появилась возможность программировать для мобильных устройств. С растущей пользовательской базой Qt, растёт потребность во встроенных, мобильных приложениях и UI-разработчиках.

Qt является одной из самых удачных библиотек для С++. Отладка приложений, разработанных для мобильных устройств, происходит с помощью эмулятора, который содержится в среде разработки. Таким образом, мы можем писать сложные приложения для мобильных устройств с использованием библиотек C++ и поддержкой кроссплатформенности.

В настоящее время последняя версия - Qt 5 бета. Финальный релиз планируется на 2012 год. Для работы Qt на мобильных устройствах необходима установка соответствующего Фреймворка.

Windows Phone SDK 7.1;
Windows Phone Emulator;
Windows Phone SDK 7.1 Assemblies;
Silverlight 4 SDK and DRT;
Windows Phone SDK 7.1 Extensions for XNA Game Studio 4.0;
Expression Blend SDK for Windows Phone 7;
Expression Blend SDK for Windows Phone OS 7.1;
WCF Data Services Client for Windows Phone;
Microsoft Advertising SDK for Windows Phone.

Код разрабатываемого приложения описывается на языке XAML. На самом деле - это просто XML файлы с языком разметки XAML.

Платформа Windows Phone не просто очередная платформа для мобильных устройств. Она содержит в себе не только технологическую составляющую, но и полностью проработанную концепцию дизайна интерфейса и взаимодействия с пользователем под названием Metro-дизайн или стиль Metro [4].

Вся разработка под Windows Phone ведется в среде Visual Studio. Среда является очень удобной для разработки и отладки приложений. Для мобильных приложений под Windows Phone отладка происходит с помощью эмулятора Windows Phone с помощью среды разработки Windows Phone.

4. iPhone SDK. Разработка под iPhone под операционную систему iOS возможна только под Mac OS X. Но в Интернете можно найти статьи, как можно программировать и на Macintosh и даже на VM. Стоит заметить, что Apple предоставляет инструменты бесплатно, платить придется за подписку разработчика [5].

Для написания программ под iPhone предлагается использовать Objective?C. При этом есть возможность писать так же и на C и на C++ (для этого необходимо изменять расширения файлов с .m на .mm). Правда при этом полностью уйти от Obj?C не удастся, почти весь API рассчитан именно на Obj?C, исключения составляют например OpenGL (хотя для его инициализации придется использовать несколько строк кода на Obj?C), так же полностью доступны стандартные библиотеки C/C++ (так, например, с файловой системой можно работать как средствами SDK на Obj?C, так и используя стандартную библиотеку С для ввода/вывода (fopen(), fgetc(), etc)) [5].

Отладка приложения происходит с помощью среды XCode и эмулятора iPhone установленного в ней.

5. Android SDK. Для разработки под Android можно использовать среду Eclipse с установленным плагином ADT. Разработка ведется на языке программирования Java. Есть возможность отладки с использованием эмулятора встроенного в ADT или непосредственно на мобильном устройстве с ОС Android.

Существует различные версии SDK, которые используются для написания кода для различных версий Android. В настоящее время большое распространения получили версии 2.2 и 2.3. Поддерживается почти полная обратная совместимость версий.

Кроме разработки на языке Java поддерживается возможность более низкоуровневая разработка с использованием Android NDK (Native Development Kit) на языке C/C++.

6. Symbian и C++. Для написания приложений под Symbian можно использовать язык программирования C++. В основном данный подход используется для Symbian OS v6.1, 7.0, 7.0s и 8.0 [6].

Разработка для Symbian OS (если говорить о C++) обычно ведется на ПК. Среда разработки - привычная многим программистам Visual Studio, это также могут быть IDE Metrowerks CodeWarrior Development Studio, Borland C++BuilderX Mobile Edition, Carbide.C++ (относительно новая IDE, созданная компанией Nokia на базе Eclipse), снабженная дополнительными инструментальными пакетами (SDK). Разработчику доступны практически все привычные возможности в отношении как создания ПО, так и отладки (трассировка, просмотр переменных, стека вызовов, структур классов и др.).

Отлаживаемая программа запускается в эмуляторе Symbian OS. Отметим, что эту подсистему правильнее было бы назвать симулятором, поскольку имитируются не аппаратные средства, а лишь программное окружение (соответствующие API операционной системы, реализованные поверх API Win32). При этом программные модули, которые загружаются в эмулятор, представляют собой исполнимые файлы для архитектуры x86 (не ARM, на базе которой построены смартфоны), соответствующее ПО для целевой платформы формируется после итоговой компиляции. Это предполагает определенную специфику (скажем, ранее была довольно распространена ситуация, когда программа, нормально функционировавшая в среде эмулятора, отказывалась работать на реальном устройстве), но сегодня эмулятор обеспечивает достаточно высокую степень сходства и проблемы возникают лишь при создании программ, нестандартно использующих API [7].

Выводы по результатам обзора. С появлением новых технологий, ранее использовавшиеся уходят в историю. Сейчас разработчиков, которые используют такие технологии как Symbian с использованием C++ и/или J2ME, становятся все меньше и лидирующую позицию занимают технологии, использующие различные SDK (Windows Phone SDK, iPhone SDK, Android SDK). Но недостаток всех существующих SDK в том, что разрабатываются нативные приложения, т.е. приложения, функционирующие под управлением только одной ОС.

Платформа PhoneGap

Разработчикам мобильных приложений приходится непросто, когда они разрабатывают код для каждой ОС, разбираясь с различными SDK, компиляторами и эмуляторами.

PhoneGap - это платформа с открытым исходным кодом от компании Nitobi (в настоящее время купленная Adobe), которая позволят разрабатывать приложения для нескольких мобильных платформ, используя стандартные Веб-технологии [11]. Создатели кросс-платформенного фреймворка PhoneGap постарались упростить задачу: позиционируя себя как единственный open source мобильный фреймворк с поддержкой шести мобильных платформ [8].

В настоящее время поддерживаются такие операционные системы как: Android, iOs, Symbian, Windows Phone, Bada, WebOS. Каждая из перечисленных ОС имеет полную или ограниченную функциональность (рис. 1), [9].

Написание приложения ведется на JavaScript с использованием HTML и CSS для разметки. Вы пишете мобильное приложение как обычный сайт или Веб-сервис.

Платформа PhoneGap расширяет API браузера и добавляет следующие возможности: доступ к акселометру, доступ к камере (пока только фото), доступ к компасу, доступ к списку контактов, запись и прослушивание аудио файлов, предоставляет доступ к файловой системе, позволяет работать с разными HTML5 хранилищами localStorage, Web SQL и т.п., а также позволяет безболезненно обращаться к любому кросс-доменному адресу [12].

Для того чтобы использовать PhoneGap необходимо скачать с официального сайта последнюю версию PhoneGap (на момент написания статьи она была 1.3.0) и указать в среде разработки расположение библиотеки. Так же необходимо подключить JavaScript файл, который расположен в папке вместе с библиотекой под нужную платформу.

С помощью PhoneGap Build - онлайновый конвертер из HTML 5. Нужно загрузить приложение на html/js/css - и на выходе получаете готовый бинарный файл для Apple App Store, Android Marketplace, Palm, Symbian или BlackBerry.

У приложений, разработанных под PhoneGap, есть ряд достоинств и недостатков.

Начнем с достоинств:

1. Очень просто реализовать совместную разработку приложения.

2. Написание кода ведется на HTML, Java Script, CSS с возможностью использования сторонних библиотек.

3. Поддержка кросс-платформенности (в настоящее время 6 платформ);

4. Отладка приложений с помощью браузера.

5. Возможность конвертации приложения под все необходимые платформы с помощью PhoneGap.

Недостатки разработки под PhoneGap:

1. Приложения не поддерживают многопоточность.

2. Проблемная реализация длинных списков (более 1000).

3. Не все приложения могут быть оформлены как Web-приложения.

4. Обращение к аппаратным частям мобильного устройства ведется по разному, что может вызывать неожиданный эффект.

5. Сложность настройки программной среды для написания приложений под PhoneGap.

Ведя разработку с использованием платформы PhoneGap, мы получим мощное кросс-платформенное приложение, которое будет удовлетворять многих пользователей. Простота синтаксиса и отладки уменьшает время по изучению данной технологии по сравнению с такими языками, как Qt или Java. Следовательно, если приложение не является вычислительным и ресурсоемким, то разработка с помощью платформы PhoneGap является оптимальной и в сумме займет меньше времени, по сравнению с разработкой кросс-платформенного приложение под различные ОС.

Библиографический список

Смартфоны и планшеты все больше входят в нашу жизнь. Мы общаемся с друзьями в социальных сетях, смотрим фильмы, играем в игры, читаем книги и т.д.

С уходом в мобильную сферу образование адаптируется к условиям этой среды, становясь более компактным и интерактивным. В мобильном вебе важно, чтобы информация могла быть усвоена небольшими кусками, максимально чётко соответствовала ситуации и, при этом, чтобы процесс взаимодействия с продуктом доставлял удовольствие. Соответственно, меняются привычки пользователей: учащиеся всё больше хотят, чтобы образование было простым, эффективным и весёлым.

Стало возможным учиться там, где ты находишься в любой момент: выдалась минутка, выдалось настроение – можно открыть приложение и потренироваться в каком-нибудь предмете. Поэтому учиться стало намного удобнее, и появилась возможность делать это понемножку, но часто, что в процессе обучения очень важно.

Мобильные устройства давно стали отличным дополнением к уже существующим средствам обучения, а где-то и заменили собой ПК. Если брать в пример вебинары, то с помощью мобильных устройств можно не привязываться к рабочему месту. К тому же, теперь, когда интернет есть практически везде (в метро, кафе, в парках) – обучение стало более доступным. А мобильные устройства в очно-заочном или очном формате – хорошо поддерживают теоретическую составляющую занятий!

Рост мобильных технологий вносит постоянные изменения и в образование. Образование больше не ограничено местом или инструментами, такими как парты, компьютеры или дорогие учебники. Вместо этого вся сила обучения сосредоточилась у каждого на кончиках пальцев с мгновенным доступом и неограниченными возможностями.

Мобильные устройства, классификация мобильных устройств

Начнем с определения современного мобильного устройства. Прежде мобильным называли любое устройство для телефонной связи размером с кирпич, которые можно было носить с собой. Теперь же в нашем распоряжении есть смартфоны, планшеты, электронные книги и прочие гаджеты, которые сопровождают нас повсюду и без которых мы не мыслим своего существования. При этом помимо телефонной связи они поддерживают множество других функций. Таким образом, мобильные устройства перестали быть телефонами. Они превратились в мобильные компьютеры, книги, развлекательные панели, игровые консоли и точки доступа к социальным сетям.

Мобильное устройство — компактные мобильные компьютеры предназначенные в первую очередь для просмотра веб-страниц и работы с веб-сервисами, развлечения и коммуникации.

Мобильные устройства – ряд устройств, который включает в себя смартфоны, планшеты, электронные книги, телефоны, КПК и нетбуки, главной особенностью которых является размер, а также количество выполняемых ими функций. Смартфоны – устройства, важной особенностью которых является размер и способность к транспортированию, а также большой ряд функциональных возможностей. Интернет-планшеты оснащены большим экраном, и позволяют пользоваться интернетом, книгами, офисными пакетами, а также играми.

Электронные книги по характеру напоминают планшеты, однако они узко специализированы. Основной их задачей считается чтение книг и электронных файлов. Эти мобильные устройства основаны на матрице e-ink, которая по своим свойствам имитирует обычную бумагу, т.е. экран не имеет подсветки и на вид глазом воспринимается как обычный лист бумаги.

Возможности современных мобильных устройств для обучения

Использование мобильных устройств в учебном процессе влечет за собой изменения в методике обучения. Мобильное обучение отменяет необходимость создания специальных компьютерных классов и предоставляет учителям полную свободу для обеспечения учащихся онлайн-приложениями.

Среди особенностей использования мобильных средств можно выделить следующее:

- предоставление новых средств связи и совместной работы, позволяет соединить обучение в классе с обучением вне его, по дороге домой и между уроками;

- предоставление возможности обмениваться информацией, задавать вопросы и отрабатывать новые навыки учащимся, находящимся на домашнем обучении;

- учащиеся становятся производителями знаний: комментарии, обсуждения или обмен электронными записями меняют традиционную роль учителя как непререкаемого авторитета на более современную роль соавтора или наставника; результаты такого обсуждения среди учащихся представляют важный педагогический ресурс и обеспечивают сдвиг в сторону аутентичного образования;

- в рабочих условиях облегчается запись информации и конспектирование, которые рассматриваются как доказательство участия в обучении или как способ сочетания формального и неформального обучения.

На сегодняшний день наиболее распространенным и доступными являются смартфоны iPhone фирмы Apple и смартфоны на мобильной платформе Android, которые отличаются от обычных мобильных телефонов наличием достаточно развитой операционной системы. Установка дополнительных приложений позволяет значительно улучшить функциональность смартфонов по сравнению с обычными мобильными телефонами.

В чём же особенность мобильного обучения, какие преимущества оно даёт и как меняет учебный процесс?

Естественно, что мобильные устройства позволяют организовать учебный процесс вне зависимости от места и времени. У этой мобильности два аспекта: с одной стороны, это означает возможность реализовывать образовательные программы там, где высококлассные специалисты не могут находиться физически. С другой стороны, современные технологии, а именно системы облачного хранения данных, позволяют осуществлять обучение без привязки к конкретным устройствам. Ученик может поменять сотовый телефон, но при этом все его учебные материалы будут доступны. Кроме того, для выполнения разных заданий он может использовать разные технические устройства.

Непрерывность образования

Мобильные устройства, которые всегда находятся с человеком и принадлежат лично ему, делают процесс образования непрерывным: так как ученики могут выполнять задания в любое время, преподаватели могут выносить пассивную часть обучения за пределы класса, а школьное время использовать для развития социальных навыков. Ученики со своей стороны могут сами выбирать, как и когда они выполняют задания вне школы.

Персонализация обучения

Мобильные устройства позволяют ученикам самостоятельно выбирать уровень сложности заданий и контент, продвигаясь в обучении в своём собственном ритме. Кроме того, мобильный телефон даёт возможность каждому ученику воспринимать материал так, как ему удобнее. Это значит, что разработчики образовательных программ для мобильных в целях большей эффективности должны использовать разные способы изложения одной и той же информации: текст, графики, изображения, видео.

Мобильные приложения позволяют учащимся самостоятельно оценивать свои результаты и оперативно решать проблемы, выполняя необходимые задания для закрепления материала.

Повышение качества коммуникации

Мобильные устройства позволяют выстраивать быструю и качественную коммуникацию между учителями, учениками и учреждениями образования.

Обратная связь с учениками позволяет преподавателям отслеживать статистику успеваемости индивидуально по каждому учащемуся. Кроме того, с помощью мобильного преподаватель организует и непрерывность обучения.

Мобильные приложения

Мобильное приложение представляет собой программу, установленную на той или иной платформе, обладающую определенным функционалом, позволяющим выполнять различные действия.

Значимость мобильных приложений для образования растет не только благодаря их общедоступности и привлекательности с точки зрения новых технологий, но и благодаря возможностям, которые они дают: совместная работа учащихся над заданиями, вынос обучения за рамки школы, каждый имеет возможность высказаться, принять участие (в отличие от системы с поднятием руки). Использование мобильных приложений для образовательных учреждений позволяет:

Реализовать унифицированный контроль за уровнем знаний студентов;

Упростить проведение зачетов и контрольных работ;

Ускорить обмен информацией между всеми участниками образовательного процесса, упростить процесс взаимодействия преподавателей и студентов;

Провести интенсификацию и модернизацию учебного процесса;

Организовать распределенный образовательный ресурс;

Обеспечить совместную деятельность обучающихся без привязки к местоположению участников образовательного процесса;

Использовать мобильное устройство в качестве персональной медиатеки учебных, методических и справочных материалов;

Подключать мобильное устройство к приборам и устройствам в сети учебного заведения в образовательных и исследовательских целях;

С помощью мобильных приложений и встроенных датчиков собирать информацию об окружающей среде в образовательных и исследовательских целях.

Говоря о мобильных приложениях для образования, стоит отметить и их возможность доступа к облачным сервисам, которые используют как единое информационное поле для хранения информации об учениках и преподавателях, показателях учебной деятельности.

Виды мобильных приложений, которые можно применить на уроках, во внеурочной деятельности, для взаимодействия с родителями, а также для мобильного обучения. В настоящее время таких приложений огромное количество, начиная с детских азбук и заканчивая платными приложениями для самообучения.

Я привела список наиболее популярных приложений в Таблице 1.

Таблица 1. Виды мобильных приложений

Приложения Microsoft (Word, Excel, Power Point, OneNote, OneDrive)

Удобные мобильные версии, позволяющие обрабатывать информацию, даже когда под рукой нет компьютера.

Приложения Google (диск, почта, play market, Google Maps, Google Earth)

Быстрый доступ к своим файлам, удобный интерфейс для скачивания необходимых приложений. Спутниковые интерактивные карты онлайн. Виртуальный глобус

Онлайн-библиотеки (Альдебаран, самоЛИТ, ЛитРес, ЛитМир и др.)

На некоторых ресурсах есть возможность скачивать или читать книгу онлайн, большой выбор произведений по различным жанрам.

Бесплатная, кроссплатформенная динамическая математическая программа для всех уровней образования, включающая в себя геометрию, алгебру, таблицы, графы, статистику и арифметику, в одном удобном для использования пакете.

Астрономические приложения(Astronomy Picture of the Day, Planets, Star Chart)

Можно просматривать информацию о звездах, созвездиях, а также наблюдать за небом, смотреть за его состоянием в прошлом и будущем.

Приложения, которое позволяют гулять по великим музеям мира и разглядывать их экспозиции.

Приложения для изучения царицы наук

MalMath (Рис. 1) - мощное математическое приложение для Android для решения как простых, так и достаточно сложных задач с пошаговым описанием каждого действия и графическим изображением заданных формул. Возможности и список доступных функций действительно впечатляют: интегралы, производные, пределы, тригонометрия, логарифмы, уравнения, алгебра и др. Станет не только отличной шпаргалкой всем учащимся и студентам, позволяя решить задачку в контрольной или домашней работе, но и поможет действительно понять сам процесс решения, что научит "щелкать" самые сложные уравнения самостоятельно без сторонней помощи.

Рис. 2 Math Helper

Помощник по Математике (Math Helper) (Рис. 2) - приложение для Android, которое станет незаменимым помощником во время сдачи экзаменов, сессий, написания домашних и контрольных работ по математике, алгебре, геометрии, работе с матрицами, системами уравнений и векторами. Вы вводите пример по математике и получаете ответ, пошаговое решение и подробную теоретическую справку по задаче. Позволяет решать производные, задачи по статистике, геометрии, матрицы, системы уравнений, строить графики функций, векторы, легко ориентироваться в математическом анализе и теории вероятности. Присутствует встроенный калькулятор и теоретический справочник.

Рис. 3 GeoGebra

GeoGebra(Рис. 3) - отличное многофункциональное кроссплатформенное математическое приложение с поддержкой Windows,iPhone, iPad и Android, которое станет хорошим помощником всем, кто так или иначе связан в учебе или работе с необходимостью проведения различных математических операций. В программе объединены такие разделы как геометрия и алгебра, построение таблиц, статистические и арифметические операции и многое другое. Есть возможность использования уравнений, управления координатной сеткой, строить графики в 2D или 3D режимах и т.д.

Рис. 4 Maxima

Maxima(Рис. 4) - свободная система компьютерной алгебры для работы с символьными и численными выражениями на ПК под управлением Windows. Включает в себя инструменты для дифференцирования, интегрирования, разложения в ряд, преобразования Лапласа, решения обыкновенных дифференциальных уравнений, систем линейных уравнений, многочленов, множеств, векторов, матриц и тензоров. Позволяет производить численные расчеты высокой точности, используя точные дроби, целые числа и числа с плавающей точкой произвольной точности, а также строить 2-х и 3-х мерных графиков функций и статистических данных.

В заключение хотелось бы выделить задачи, которые смогут решаться при применении мобильных устройств:

обеспечение быстрого доступа к учебным и справочным ресурсам локальных сетей и Интернет. Преподаватели и студенты могут получить необходимую справочную информацию в любое время без использования дополнительных устройств. Часто во время лекции преподавателю необходимо не только ответить на вопросы студентов, но и наглядно продемонстрировать ответы, которые могут содержать фото, видео и аудиоданные. Студенты во время выполнения практических и лабораторных работ могут получить доступ к справочной информации, необходимой для выполнения заданий. Используя GPRS, мобильные устройства обеспечивают доступ в Интернет, не зависящий от работы локальной сети, местных серверов и шлюзов;

организация взаимодействия преподавателя со студентами в режиме реального времени. В большой аудитории не каждый студент имеет возможность задать вопрос и немедленно получить ответ. Мобильные системы, оснащенные специальным приложением, способным передать вопрос и получить короткий однозначный ответ в режиме реального времени, позволят усилить обратную связь в учебном процессе;

обеспечение возможности демонстрации лекционного материала. Сегодня еще далеко не все аудитории оснащены современными средствами для демонстрации учебного материала: проекторами с подключенным компьютером, мониторами, интерактивными досками. Мобильные устройства позволяют демонстрировать лекционный материал, передавая данные непосредственно на телефоны студентов или на экран проектора или телевизора. В последнем случае преподавателю нет необходимости носить с собой ноутбук или обращаться к администрации учебного заведения с просьбой предоставить компьютер;

обеспечение возможности обучения без привязки к определенному месту, а в некоторых случаях и времени проведения занятий. Решение данной задачи позволит значительно повысить эффективность дистанционной формы обучения;

предоставление возможности выполнения работ с использованием программных средств в аудиториях, не оснащенных компьютерной техникой. Использование мобильных устройств в данном направлении позволит снизить зависимость места и времени проведения занятий от расположения компьютерных классов и их загруженности.

К негативным аспектам мобильного обучения можно отнести:

отсутствие у некоторых обучаемых технических средств с необходимым набором функции;

слабой методической подготовкой преподавателей к внедрению мобильных устройств в учебный процесс;

недостаточный объем готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для обучаемых по различным направлениям учебной деятельности;

мобильные устройства провоцируют студентов и школьников на деятельность развлекательного характера во время учебного процесса (игры, общение, просмотр видео и аудиоресурсов);

малые размеры и низкое разрешение экрана. На сегодняшний день лишь два последних пункта можно отнести к категории трудноустранимых.

Список использованных источников

Сегодня дети двигаются в информационном пространстве , и темп их движения нарастает, и вот представьте если школа останется на месте с тряпкой, мелом и доской, а дети стремительно будут шагать в 21 век, то мы перестанем понимать друг друга.Смартфоны и планшеты они все больше входят в нашу жизнь. Мы смотрим на них кино, составляем документы, играем и, конечно – учимся. О том как это, учиться на мобильных устройствах, вы познакомитесь в этой статье.

Вложение	Размер
мобильные приложения	272.76 КБ

Предварительный просмотр:

XXII региональная научно-практическая конференция

Мобильные приложения в учебном процессе общеобразовательной школы

Россия, Иркутская область, п.Залари

Автор: Галеева Юлия

МБОУ Заларинская СОШ №1

Баландина Яна Васильевна,

учитель английского языка

I квалификационной категории

МБОУ Заларинская СОШ №1

I . Основная часть

1.Организация урочной и внеурочной деятельности с помощью мобильных приложений. 7 III. Выводы ……………………………………………………………………..…….10

Мобильные приложения в учебном процессе общеобразовательной школы Галеева Юлия

Россия, Иркутская область, п.Залари

Новизна и актуальность. Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него информационных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуют глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью информатизации общества является информатизация образования.

По словам Полат Е.С., новые педагогические технологии и любые другие, используемые в настоящее время или только зарождающиеся в умах ученых и педагогов, немыслимы без широкого применения новых информационных технологий [1]. При этом одно из направлений современного этапа информатизации образования связано с использованием мобильных технологий для обучения различным предметам [2]. Мобильные телефоны, смартфоны, планшетные компьютеры становятся основной частью цифровой жизни человека [2]. Если просмотрим прогнозы в образовании то мы увидим , что уже через 5 лет мы перейдём полностью к мобильному обучению. Поэтому тема актуальна, а апробируя мобильные приложения в учебном процессе в нашем регионе - это инновация.

Цель нашего исследования : Апробировать новые информационные технологии с использованием мобильных приложений в учебном процессе.

Задачи: 1.Изучить теоретическую базу по теме исследования

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что эффективное освоение мобильных приложений в учебном процессе, повысит мотивацию учащихся, сделает процесс обучения интересным и познавательным

В ходе исследования использовались разные методы :

Теоретические (Изучение и анализ, методической литературы и интернет - ресурсов по теме исследования, анализ, обобщение)
Эмпирические (Соц. опрос и систематизация полученных данных)

для учителя позволяет: ∙ обеспечить положительную мотивацию обучения; ∙ проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; ∙ обеспечить высокую степень дифференциации обучения (индивидуализацию); ∙ повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза; ∙ совершенствовать контроль знаний; ∙ рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока; ∙ формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; ∙ участвовать в проектной деятельности; ∙ обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим и информационным ресурсам.

для родителей: ∙ социализация детей, уверенность в успешности их обучения и воспитания, совместное участие в проектной деятельности с ребёнком

2. Преимущества и недостатки использования мобильных приложений на уроке.

При внедрении любой инновации нужно быть готовым и к негативной стороне, поэтому рассмотрим как несомненные преимущества, так и негативные аспекты мобильного обучения . Таким образом, несомненными преимуществами использования мобильных устройств и технологий в образовательном процессе школы являются: Быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте; постоянная обратная связь с преподавателем и учебным сообществом; учет индивидуальных особенностей студента - диагностика проблем, индивидуальный темп обучения; повышение мотивации обучаемых за счет использование знакомых технических средств и виртуального окружения; организация автономного обучения; создание персонализированного профессионально ориентированного обучающего пространство ученика; развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в течение жизни.

К негативным аспектам мобильного обучения в первую очередь необходимо отнести сложности не столько технического и финансового, сколько административно-организационного и методического характера. Во-первых, сложно убедить как преподавателей, так и администрацию учебных заведений, что данная форма обучения способствует оптимизации учебного процесса, т. к. выполнение заданий проходит на устройствах (телефоны), которые обычно запрещены в школах и вузах для использования в учебной аудитории, поскольку все мобильные устройства выполняют роль электронной шпаргалки. Во-вторых, преподаватели не владеют (в отличие от учеников) соответствующим уровнем ИКТ компетенции, который позволял бы им внедрять в традиционную форму задания на основе мобильных технологий, использовать уже существующие учебные приложения для мобильных устройств, обеспечивать интерактивную поддержку учебного процесса, развивать ИКТ компетенцию самих обучающихся в этой сфере. В-третьих, недостаточно готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для студентов и школьников различных уровней и специальностей, но в то же время преподаватели английского языка находятся в более выигрышном положении: существует большое многообразие различных приложений и игр на английском языке, на основе которых можно создавать грамматические тесты, поисковые и игровые задания .Техническо-финансовые проблемы сводятся к высокой стоимости некоторых мобильных устройств (уже есть недорогие альтернативы iPhone), маленькому экрану и мелкому шрифту, который используется опять-таки не на всех мобильных устройствах. Современный преподаватель сегодня в силах превратить мобильные устройства и технологии из угрозы для обучения в помощь и поддержку.

II. Практическая часть Организация урочной и внеурочной деятельности с помощью мобильных приложений

Рисунок 1. Результаты опроса обучающихся

Анализ литературы, посвященной применению мобильных приложений в обучении, убедительно показывает, что в этой идее заключены большие возможности для модернизации школьного обучения, т.е. для совершенствования процесса обучения в свете новых требований, предъявляемых в настоящее время к школе.

Полученный нами опыт использования предложенных мобильных приложений на практике показал их осуществимость и эффективность. Все участники были впечатлены и получили огромное удовольствие. А без мотивации современное обучение вряд ли возможно, по-нашему опыту технология мобильного обучения эту мотивацию повышает в разы. Процесс обучения не просто интересный, а уникальный и захватывающий. Поэтому мы уверенны, что мы на пути к школе будущего.

Итак, цели и задачи исследования были успешно решены. В дальнейшем нами планируется распространить идею в другие школы.

IV Список литературы

1. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2002. – С. 272.

Визитная карточка мероприятия “Квест игра по английскому языку”

Автор: Галеева Юлия

Образовательная организация : МБОУ Заларинская СОШ№1

Область применения : внеурочная

Место проведения : здание образовательной организации

Целевая группа мероприятия : учащиеся 8 класса

Продолжительность : а 45 минут

Форма проведения : квест

Ресурсы, оборудование для реализации мероприятия : - личные планшеты учащихся с мобильным приложением для сканирования QR кодов - комплекты заданий в бумажном виде на каждую команду

Цель мероприятия : Сформировать и закрепить умения работать с приложениями для сканирования QR кода.

Задачи: - Применение мобильных приложений в образовательном процессе. - Совершенствование навыков групповой работы.

Описание идеи проведения мероприятия с QR кодами:

Игра проводится в здании школы. Определяются 4 точки расположения QR кодов, задающих движение маршрута команд участников мероприятия. Маршрут начинается и заканчивается в одном и том же помещении.

Определившись с составом команд и выбрав капитана, выдается начальная точка маршрута в виде QR кода. На каждом этапе прохождения маршрута, найдя код команды должны разгадать зашифрованные задания, записать ответ в маршрутный лист. Та команда, которая быстрее выполнит все задания и пройдёт свой маршрут, станет победителем и получит приз. Задание1 . Поприветствуйте команду соперников на 5 разных языках.

Задание 2. Назовите полное имя Елизаветы II. Сколько лет исполнится Елизавете в 2016 году?

Задание 3. Назовите страны, которые входят в состав Соединенного королевства Великобритании.

Вложение	Размер
мобильные приложения	272.76 КБ

Предварительный просмотр:

XXII региональная научно-практическая конференция

Мобильные приложения в учебном процессе общеобразовательной школы

Россия, Иркутская область, п.Залари

Автор: Галеева Юлия

МБОУ Заларинская СОШ №1

Баландина Яна Васильевна,

учитель английского языка

I квалификационной категории

МБОУ Заларинская СОШ №1

I . Основная часть

Мобильные приложения в учебном процессе общеобразовательной школы Галеева Юлия

Россия, Иркутская область, п.Залари

Задачи: 1.Изучить теоретическую базу по теме исследования

В ходе исследования использовались разные методы :

Теоретические (Изучение и анализ, методической литературы и интернет - ресурсов по теме исследования, анализ, обобщение)
Эмпирические (Соц. опрос и систематизация полученных данных)

2. Преимущества и недостатки использования мобильных приложений на уроке.

II. Практическая часть Организация урочной и внеурочной деятельности с помощью мобильных приложений

Рисунок 1. Результаты опроса обучающихся

IV Список литературы

Визитная карточка мероприятия “Квест игра по английскому языку”

Автор: Галеева Юлия

Образовательная организация : МБОУ Заларинская СОШ№1

Область применения : внеурочная

Место проведения : здание образовательной организации

Целевая группа мероприятия : учащиеся 8 класса

Продолжительность : а 45 минут

Форма проведения : квест

Цель мероприятия : Сформировать и закрепить умения работать с приложениями для сканирования QR кода.

Описание идеи проведения мероприятия с QR кодами:

Задание 2. Назовите полное имя Елизаветы II. Сколько лет исполнится Елизавете в 2016 году?

Задание 3. Назовите страны, которые входят в состав Соединенного королевства Великобритании.

Читайте также: