Реферат на тему методы самообразования

Обновлено: 05.07.2024

Реализация плана самообразования как форма самосовершенствования педагога.

Вложение	Размер
doklad_po_samoobrazovaniyu.doc	68.5 КБ

Предварительный просмотр:

Самообразование как необходимое условие личностного и профессионального роста педагога

Учитель живет до тех пор, пока он учится,
как только он перестает учиться,
в нем умирает учитель.
К.Д.Ушинский

Современный человек должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов. Особенно актуальной проблема самообразования современного человека стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современные условия требует от человека постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. На сегодняшний день предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации. Но, ни для кого не секрет, что большинство новых знаний и технологий утрачивает свою актуальность в среднем уже через пять лет. Поэтому наиболее эффективный способ повышения мастерства – это самообразование.

Человек, ориентированный на профессию и желающий совершенствоваться и обучаться обязательно достигнет хороших результатов и определенного мастерства. Для этого надо осознавать и решить три основных задачи: учитывать изменения в профессиональной среде, происходящие под влиянием процессов информатизации, социально-экономических реформ; постоянно работать над повышением своего профессионального мастерства; обновлять знания и умения, обеспечивающие ему хорошую творческую форму, способность к активному усвоению современных достижений и экспериментальному поиску; искать пути и активно использовать методы самообразования, саморазвития и самосовершенствования.

Самообразование, самостоятельное образование, приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п., предполагающее непосредственный личный интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала. Вместе с тем, самообразование – средство самовоспитания, поскольку способствует выработке целеустремленности, настойчивости в достижении цели, внутренней организованности, трудолюбия и других моральных качеств. В широком смысле под самообразованием понимают все виды приобретения знаний, связанные с самостоятельной работой занимающегося над изучаемым материалом.

Основная форма самообразования – изучение научной, научно-популярной, учебной, художественной и другой литературы, прессы. Самообразование предусматривает также возможность использования разнообразных вспомогательных средств: прослушивание лекций, докладов, концертов, консультации специалистов, просмотр спектаклей, кинофильмов, телепередач, посещение музеев, выставок, галерей, различные виды практической деятельности – опыты, эксперименты, моделирование и т.п.

Самообразование всегда имеет личную значимость. Самообразование возникает на основе потребностей, а они реализуются в профессиональной деятельности, быту, в процессе познания окружающего мира и воспитания в себе определенных качеств с целью реализовать себя в социальной среде. Самообразование невозможно без умения четко формулировать цель, конкретизировать проблему и фокусировать свое внимание на главных, значимых деталях, творчески переосмысливать процесс обучения и приобретаемые знания. Современному человеку самостоятельная работа по самообразованию позволит пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ, возникающий в профессиональной сфере. У творчески работающего человека возникает потребность в постоянном пополнении знаний, формируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать процесс, раскрывается творческий потенциал. Человек, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество профессиональной деятельности.

Самообразование является составной частью непрерывного образования педагогических работников.

Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.

Повышение квалификации педагогических работников - составная часть государственной кадровой политики. Самообразование имеет целью прежде всего повышение квалификации непрерывное обновление педагогических компетенций, необходимых для реализации ФГОСов нового поколения.

Можно выделить следующие общие направления самообразования:

профессиональное (предмет преподавания);
психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);
методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
правовое;
эстетическое (гуманитарное);
историческое;
иностранные языки;
политическое;
информационно-компьютерные технологии;
охрана здоровья;
интересы и хобби…

Список можно продолжать, исходя из интересов педагога.

Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором является сам педагог, но руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс. Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим педагогом. Проанализируем наиболее часто используемые формы организации самообразования, отметив их преимущества и недостатки.

1. Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации.

Главное достоинство такой формы самообразования – возможность получения квалифицированной помощи от специалиста-преподавателя, а также возможность обмена опытом между коллегами.

эпизодичность прохождения курсов;
время проведения – в учебный период, что влечет большие изменения в режиме работы всего учебного заведения;
качество лекционного материала, которое часто оставляет желать лучшего, т. к. нет серьезного изучения потребностей педагогов и дифференциации с учетом потенциала слушателей.

2. Получение второго высшего образования или второй специальности.

Главные достоинства такой формы самообразования:

возможность выстраивать индивидуальную траекторию образования, т. к. структура большинства программ имеет модульный характер: одни обязательны для изучения, другие предполагают индивидуальный выбор;

нехватка у педагогов свободного времени;
дороговизна обучения.

3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.

Главные достоинства такой формы самообразования:

возможность пройти их в удобное для педагогов время;
возможность выбора темы по интересующим и наиболее актуальным для конкретного педагога вопросам.

чаще дистанционные курсы проводятся на платной основе;
документы, подтверждающие факт прохождения дистанционного обучения, чаще всего не имеют юридической силы, т. е. их не учитывают при проведении очередной аттестации.

4. Индивидуальная работа по самообразованию может включать в себя:

научно-исследовательскую работу по определенной проблеме;
посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы;
участие в педагогических советах, научно-методических объединениях;
посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания;
теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков, внеклассных мероприятий и учебных материалов.

5. Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей.

Сетевое педагогическое сообщество – это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, желающих поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, узнать нужную информацию.

Сетевое сообщество открывает перед педагогами следующие возможности:

использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов;
самостоятельное создание сетевого учебного содержания;
освоение информационных концепций, знаний и навыков;
наблюдение за деятельностью участников сообщества.

Главные преимущества этой формы самообразования:

обмен опытом осуществляется между педагогами-практиками;
методическая помощь является персональной и адресной;
попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

Основные методы самообразования :

самостоятельное изучение научно-педагогической литературы и методических рекомендаций;
участие во всех формах методической работы училища;
изучение передового педагогического опыта, накопленного в системе профессионального образования;
взаимопосещение уроков, участие в разборе открытых уроков;
анализ своей работы и ее результатов, участие в экспериментальной работе, проводимой в профессиональном учебном заведении научными организациями;

разработка материалов по комплексному методическому обеспечению предметов и профессий, подготовка рефератов, методических материалов, докладов, лекции я т. д.

Суть процесса самообразования заключается в том, что педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники самообразования:

телевидение;
газеты, журналы;
литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
Интернет;
видео, аудио информация на различных носителях;
платные курсы;
семинары и конференции;
мастер-классы;
мероприятия по обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации;
путешествия.

В общем случае, все источники делятся на источники знаний, способствующие личностному росту, и источники, способствующие профессиональному росту, но они могут способствовать и тому и другому одновременно.

Самообразовательная работа педагогических работников направлена, прежде всего на улучшение качества обучения и воспитания, на решение практических задач, обеспечивающих действенную взаимосвязь учебно-воспитательного и производственного процессов, повышения их методического мастерства.

Самообразование всем своим содержанием должно способствовать достижению конечных результатов практической деятельности педагогических работников обеспечивать:

успешный поиск и внедрение наиболее эффективных путей совершенствования учебно-воспитательного процесса и воспитания учащихся на основе широкого применения н учебном процессе новых методов обучения, современных технических средств;
организацию планирования учебно-воспитательного процесса в соответствии с его педагогической логикой и дидактическими принципами;
разработку мер по активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их самостоятельности и повышению качества получаемой ими профессиональной подготовки;
активное участие всех педагогических работников в методической работе;
совершенствование содержания учебных планов и программ и работу на этой основе конкретных мер по реализации современного содержания обучения;

Воспитание нового человека, формирование его личности - краеугольный камень педагогической работы. Продукт школы — личность. Стать личностью — значит осознать себя человеком, впитать в себя непреходящие ценности духовной культуры, созданной многовековым народным опытом, вовлечь эти ценности в трудовую, социально значимую деятельность, в общественную жизнь, в человеческие отношения, в повседневный быт.

Особая роль в процессе формирования личности отводится школе. Именно в ней закладывается фундамент, на котором строится вся человеческая жизнь. Поэтому учитель в ответе за каждого своего ученика, за то, каким он станет человеком. От духовной культуры учителя, от силы его убежденности, от его педагогического мастерства, человеческого таланта зависит то, что определяет направленность мыслей, интересов, стремлений его воспитан никое. Это обязывает учителя работать над собой беспрестанно и многосторонне, повышать свое педагогическое мастерство, постоянно учиться. То есть непрерывное образование педагога, систематическое повышение его квалификации становятся важнейшими условиями решения задач, стоящих перед современной школой.

Продвижение учителя вверх по этой лестнице характеризует эффективность процесса его самообразования, является залогом успеха осуществления педагогической деятельности.

Становление профессионализма — процесс длительный. На протяжении всей своей педагогической деятельности учителю приходится постоянно учиться, повышать квалификацию, совершенствовать свою методическую базу. Достижение высокого уровня педагогического мастерства, педагогической культуры возможно только в результате упорного труда. Однако этот процесс должен носить не стихийный и ситуативный, а непрерывный и планомерный характер. Для успешной работы в этом направлении необходимо применение системного подхода, реализация которого предусматривает создание и осуществление долгосрочной программы самообразования, определяющей его цели, задачи и основные направления. Применение такого подхода способствует осознанию учителем перспектив дальнейшей деятельности, концентрации усилий для достижения поставленных целей, повышению эффективности работы.

Самообразование - приобретение истемных знаний в какой-либо области науки, культуры и т.п. путем самостоятельных занятий вне учебного заведения, без помощи преподавателя.

Саморазвитие:

1. Развитие собственных сил, физических и умственных, на основе самодеятельности, самостоятельных занятий.

2. Развитие, происходящее силой внутренних причин, независимо от внешних факторов, самодвижение.

В педагогической науке понятие Саморазвитие определяется как способность системы к преодолению противоречий своего развития усилиями самих участников образовательных процессов, способность к самоуправлению: постановке целей, проектированию нового состояния системы образования и этапов его достижения, корректировке образовательно-воспитательных процессов, объективному анализу их хода и результатов, выдвижению новых перспектив и т.п.

2. Принцип научности - самообразовательная деятельность должна основываться на научных трудах, первоисточниках, на достоверной и проверенной информации;

3.Принцип доступности - простота освоения материала;

4.Принцип актуальности - соответствие реалиям общественной и рыночной конъюнктур;

5.Принцип связи теории с практикой - выработка умений и навыков на основе знаний и представлений;

6.Принцип результативности - соответствие целей самообразования возможностям их достижения;

7. Принцип межпредметности - связь с другими областями деятельности и знаний.

Методы самообразования

Выбирая определенные методы самообразования, мы подбираем то, что больше подходит нам не только по процессу усвоения, но и по содержанию обучающей программы.

Выделим наиболее распространенные методы самообразования:

чтение вспомогательной литературы. Самым проверенным способом пополнения знаний является обращение к тематической литературе.

Это могут быть как лекции (книги) по различным специализированным курсам, так и научные (учебные, общеобразовательные) источники.

Для тех, кто предпочитает слушать, а не читать учебный материал, предусмотрены удобные аудиокниги;

тренинги. Представляют собой активную, уникальную форму обучения, проводятся под руководством опытных специалистов;
семинары. Являются теоретической формой обучения с некоторыми элементами практики. Также проводятся специалистами. Разновидностью семинаров считаются вебинары, проводящиеся посредством Интернета в режиме онлайн;
курсы. Такой вид самообразования может предусматривать, как живое общение с преподавателями (специалистами), так и видео- или аудиокурсы;
коучинг – разновидность нестандартного (гибкого) тренинга, при котором подходящие решение (обучение) подбирается совместно с обучающимся, а также вид наставничества непосредственно в процессе профессиональной (трудовой) деятельности.

Современные методы самообразования помогают нам восполнить любые недостающие знания, повысить свою профессиональную квалификацию, добиться больших высот на деловом поприще.

Особая ценность самообразования - в самостоятельном поисковом размышлении, в свободном усвоении свободно избранной области знания.

ГОСТ

Целевое назначение самообразования

Самообразование – это процесс расширения, углубления знаний путем сознательной деятельности, направленной на самоуправление познавательной деятельностью, расширение своего опыта деятельности и потенциальных возможностей.

Самообразование необходимо для личностного развития. Оно ориентировано на:

Предоставление личности возможностей выбора направлений познания.
Самостоятельный выбор каждой личностью своего маршрута развития, его целевого назначения, способов и средств совершенствования собственных знаний и навыков.
Воспитание целеустремленности, волевых качеств, упорства, самостоятельных основ любой деятельности, адекватной самооценки и навыков противостояния трудностям.

Таким образом, самообразование отражает личностное развитие, т.е. от того, насколько человек стремится к самообразованию и совершенствованию своих знаний и навыков, зависит его уровень личностного развития, а также развития в других областях и направлениях деятельности: обучении, профессиональной сфере, социальной среде.

Самообразование может быть результатом желания достигнуть следующие цели:

Повышение престижа в профессиональной области. Если человек желает достичь уважения на работе, завоевать авторитет, поднять свой престиж, то он стремится к повышению профессиональных знаний и начинает свой самообразовательный путь.
Мотив подражания. Если у личности имеется кумир, то она стремится ему подражать, совершенствуя себя: свои знания, навыки, личностные свойства и физические качества.
Стремление к повышению собственной самооценки. Если личность желает достичь баланса, гармонии, она стремится к самообразованию т.е. расширению своих возможностей, которые дадут ей преимущества и повысят собственную значимость.
Стремление к самореализации. Желание реализоваться в той или иной области деятельности, завоевать тот или иной профессиональный или социальный статус мотивирует людей к совершенствованию своих знаний и навыков, а соответственно наставляет на путь самообразования.

Готовые работы на аналогичную тему

Самообразование является двигателем прогресса современного общества. Оно помогает личности развиться, стать более успешной в профессиональной сфере или в личностных отношениях, выполнять созидательную деятельность и участвовать в социальном развитии общества.

Самообразование является наиболее простым и свободным путем саморазвития. Самообразование помогает воспитать культурную, просвещенную и уверенную в себе личность.

Способы самообразования

Современная система образования ориентирована на формирование навыков самостоятельного познания, развитие потребности и желания совершенствовать свои навыки во всех видах и направлениях деятельности т.е. непрерывно заниматься самообразованием.

Существует несколько способов самообразования:

Получение опыта в бытовой деятельности. Личность обучается в социальной сфере деятельности, совершая ошибки и изучая опыт деятельности других людей.
Изучение окружающего мира. Оно ориентировано на получение опыта в познании. Возникает данное направление самообразования из потребности личности узнать об окружающем мире и его функционировании т.е. в основе развития познавательного интереса лежит любопытство, которое мотивирует к организации познания и самообразования в той или иной сфере деятельности.
Удовлетворение потребности в самоутверждении и самореализации. Данная потребность ориентирована на изменение личности, ее преобразование в структурном направлении. Личность, чувствующая неудовлетворением собственным развитием, стремится достичь идеала, преобразовать себя, что-то в себе изменить, стать более полноценной и социально полезной.
Профессиональное саморазвитие. Оно связано с карьерным ростом, престижем. Личность желает повысить значимость своей трудовой деятельности, повысить свою профессиональную компетентность, завоевать уважение начальства, коллег и т.д. Это активизирует самообразование и саморазвитие.

Совершенствование личности в процессе самообразования

Самообразование ориентировано на личностное развитие. В его ходе происходит совершенствование личности, ее отдельных аспектов и формируются ключевые компетенции современного гражданина, специалиста, профессионала.

Самообразование является основой совершенствования личности во всех сферах деятельности. Развитием ее внутренних качеств, совершенствованием устройства и ценностных ориентаций деятельности.

Чтобы самообразование было продуктивным, необходимо брать в расчет следующие аспекты при его организации:

Изучение текущего состояния профессиональной сферы деятельности, динамики и тенденций ее развития.
Работа над совершенствованием профессионального мастерства и творческой ориентации деятельности.
Участие в профессиональных и иных проектах, черпание из них новых знаний, навыков, культурного наследия.
Поиск путей саморазвития и самосовершенствования, исходя из внутренних ресурсов, опираясь на собственный потенциал, используя работу над собой и своим внутренним миром.
Изучение тенденций развития социально-экономической сферы: научно-технические разработки, информационные новшества и т.д.
Обогащение внутренней культуры. Под ним подразумеваются коммуникативное развитие, ценностные ориентиры деятельности, профессиональная культура, профессиональная этика, культура бытовой сферы деятельности и культура социального взаимодействия с разными категориями граждан.

Все эти аспекты неразрывно связаны с самообразованием и оказывают воздействие развитию личности в современном обществе.

Но как быстро обучаться, эффективно поглощать большие объёмы знаний и надолго удерживать их в памяти? Для этого можно освоить и применять различные приёмы и методы самостоятельного обучения. О них вы узнаете из статьи.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Основа основ самообучения

Прежде чем выбирать методики самообучения, стоит определить главное — цель и круг навыков, которые необходимо развивать. Без этого мотивации надолго не хватит.

Только чёткая цель самообучения может привести к конкретным результатам

поступить в магистратуру;
устроиться на престижную работу;
пройти собеседование в конкретную компанию;
сразу получать бОльшую зарплату;
читать профессиональную литературу в оригинале.

Такая чёткая цель будет постоянно поддерживать вас на пути к успеху, сузит фокус в выборе способов обучения, поможет составить план по её достижению и с умом организовать учебный процесс.

Классификация методик самостоятельного обучения

В педагогике существует масса классификаций обучения: по характеру восприятия информации, учебным задачам, источникам приобретения знаний, типам и так далее. При самостоятельном обучении все методы и приёмы условно можно разделить на несколько групп:

Вербальные.
Наглядные и образно-графические.
Ассоциативные.
Практические.

Давайте подробнее разберём какие конкретно методы самообучения входят в каждую группу и как их можно применять.

Вербальные методы

Это методы самостоятельного обучения, в процессе которых получение новой информации происходит через активное слушание или чтение материала. Эффективность такого способа составляет 5-10%. Поэтому преподавание только в виде лекций постепенно уходит в прошлое. Теперь в колледжах и вузах приоритет отдают самостоятельным формам обучения.

Процент информации из разных источников, которая остаётся через две недели после обучения

Наглядные и образно-графические методы

Методы обучения, предполагающие самостоятельное изучение темы, это не только скучное чтение книг. Процесс можно разнообразить, если применять наглядные и образно-графические приёмы.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Просмотр медиакурсов

Coursera, Udemy и другие образовательные ресурсы предлагают практически бесплатно огромное количество курсов. Демонстрация опытов, яркие презентации по теме — всё это позволяет повысить эффективность самообучения. А если вы выбрали платный вариант участия и выполняете практические задания, то знания, полученные на образовательных площадках, останутся надолго.

По статистике только 7% людей, проходящих онлайн-курсы, доходит до конца. Как попасть в эти 7%? Не забыть поставить цели и задачи прежде, чем записаться на курс.

Конспектирование

Самостоятельная работа учащихся будет проходить эффективнее, если использовать визуально-графические методы обучения. И конспектирование один из них.

Существует множество современных методов грамотного составления конспектов, которые повышают качество запоминания информации при самостоятельном обучении. Среди них составление ментальных карт, скетчбукинг и диаграммы Исикавы.

Майндмэппинг подходит для работы с большими данными

Ассоциативные методики

Для того чтобы легко запомнить большой объём информации, попробуйте применять ассоциативные методы, к которым относятся различные мнемотехники. Они отлично тренируют память и создают связи в мозге, которые даже через много лет позволят вспомнить нужную информацию. Вот некоторые из них.

Она применяется, если нужно запомнить большое количество терминов, которые соотносятся друг с другом. Для этого вы берёте два понятия и представляете, как в одно большое входит меньшее. Потом убираете большее, берёте меньшее и следующее, которое надо запомнить. Повторяете процесс. В итоге, у вас получается цепочка, в которой каждое понятие вызывает следующее за ним.

Например, при запоминании этапов в развитии психологии, можно использовать следующие связи:

Психология как наука о душе → Психология как наука о сознании → Психология как наука о поведении → Психология как наука о механизмах и закономерностях психики.

Метод символов

Для использования этого ассоциативного метода необходимо для цифр или букв придумать свои собственные символы. Этот приём позволяет запоминать длинные числа, исторические даты и сложные понятия.

Практические методы

К практическим методам самообучения можно отнести проектные, интерактивные и эвристические.

Проектный, или проблемный метод

Проектные методы эффективного самообучения предполагают активное решение проблемных ситуаций. В основе лежит самостоятельная поисковая и познавательная деятельность учащихся. Такой метод обучения помогает погрузиться в задачу, провести исследование, проанализировать полученные данные и описать результаты.

Интерактивные методы

Интерактивные методики — одни из самых современных методов самостоятельного обучения. Они предполагают активное взаимодействие и мозговые штурмы: ролевые игры, решение кейсов, групповые обсуждения.

Эвристические методы

Это методы, направленные на раскрытие творческого потенциала и поиск нестандартных решений. Его отцом-основателем считают Сократа, который вопросами побуждал своих учеников думать и находить ответы самостоятельно. Как его применить в самообразовании? Постоянно задавать себе, приступая к задаче и в процессе обучения, пять сократовских вопросов:

Что я хочу?
Как я пойму, что у меня это есть?
Что меня может остановить или, наоборот, продвинуть?
Почему это важно?
Как я буду этого достигать?

Сам автор подсмотрел свою теорию в исследованиях профессора Эриксона, который изучал деятельность суперпрофессионалов из разных областей. Поэтому его выводы относятся только к экспертному уровню.

На самом деле, чтобы выработать новый навык достаточно всего 20 часов регулярной практики. Так что не отказывайтесь от своих целей и развивайтесь, используя методы и приёмы эффективного самообучения.

А если будет нужна помощь в подготовке и написании контрольных, рефератов, курсовых, дипломных и других видов работ, смело обращайтесь в наш студенческий сервис.

Читайте также: