Реферат на тему из книжной сокровищницы древней руси

Обновлено: 05.07.2024

Формировать понятие об возникновении славянской азбуки, о появлении письменности на Руси.

Формировать представления: о Кирилле и о Мефодии как о творцах славянской письменности; о летописях как исторических документах; о истории создания книг.

Учащиеся получат представление о возникновении славянской азбуки, о появлении письменности на Руси.

1. Формировать умения: осуществлять волевую саморегуляцию; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять самооценку, итоговый контроль, коррекцию по результату.

2. Формировать умения: осуществлять синтез как составление целого из частей; обобщать; осуществлять анализ объектов; осуществлять поиск информации, обобщение изученного.

3.Формировать умения: слушать и понимать речь других; владеть диалогической речью.

Учащиеся научатся: осуществлять волевую саморегуляцию; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять самооценку, итоговый контроль, коррекцию по результату.

- Учащиеся научатся: осуществлять синтез как составление целого из частей, обобщать, осуществлять анализ объектов.

- Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск информации, обобщение изученного.

Учащиеся научатся: слушать и понимать речь других.

Учащиеся получат возможность научиться: владеть диалогической формой речи.

- воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- вырабатывать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Дидактические средства: Дидактические средства: учебник

Интерактивное оборудование: компьютер, проектор, презентация.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Методы и приемы работы

( Р , П , К )

1.Мотивация учебной деятельности

Добрый день, меня зовут Александра Павловна, и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Садитесь, проверьте вашу готовность к уроку: у вас на партах должен лежать учебник, пенал и лист историка.

Проверяют готовность к уроку.

Р: осуществлять волевую саморегуляцию

К:слушать и понимать речь других.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

На прошлом уроке мы совершили путешествие по городам Древней Руси. Перед нами распахнулись ворота Древнего Киева. Побывали в Древнем Новгороде.

Что вы узнали об этих городах?

Сегодня нам предстоит узнать ещё больше нового. Но перед эти давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

2)Что из себя представляли первые города?

3)Как назывался центр русского города?

4)Что располагалось внутри кремля?

5)Как назывался стольный град великих князей? 6)При каком князе в Киеве появились замечательные архитектурные постройки? 8)На берегах какой реки расположился Новгород? 9)А у какого озера он стоит?

Поселения окружённые крепкими бревенчатыми стенами и глубокими широкими рванами.

Располагались княжеский дворец и дома знати, церкви.

При Ярославе Мудром.

На берегах реки Волхов.

К:владеть диалогической формой речи.

К:строить монологическое высказывание.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

3.Выявление места и причины затруднения

Вы узнаете тему урока, если сможете догадаться, о чём пойдёт речь в тексте. Слушайте внимательно.

Ребята, что же это за диковина?

В чём состояла дороговизна книги?

О чём будем говорить на уроке?

Верно, сегодня мы с вами будем говорить о первых книгах.

Ребята, а что вы знаете о первых книгах?

(Выслушиваю ответы детей)

Как вы думаете, какая цель нашего урока?

(Выслушиваю ответы детей)

А цель нашего урока: узнать о возникновении славянской азбуки, и появлении письменности на Руси.

Книги долго писались, поэтому их было мало, и их все ценили.

О первых книгах.

Отвечают на вопрос.

К: владеть диалогической формой речи.

Р:принимать и сохранять учебную задачу.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

4.Построение проекта выхода из затруднения

А какие задачи мы должны поставить перед собой, чтобы достичь нашей цели?

Задачи: 1) Получить представление о возникновении славянской азбуки, о появлении письменности на Руси.

Отвечают на вопрос.

Р: планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

5.Реализация построенного проекта

Ребята, обратите внимание на слайд.

(Прошу одного ребёнка прочитать вопросы)

Кто создал славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий)

В каком веки жили создатели азбуки? (19 век)

Когда отмечается день славянской письменности? (24 мая)

На какой язык переводили книги? (славянский)

Что мы сможем узнать с помощью этих вопросов?

А ответить на эти вопросы, вам поможет видеофильм.

Видео. Славянская азбука. Кирилл и Мефодий.

Теперь проверим, как внимательно вы смотрели видеозапись.

Ребята, что ещё нового вы узнали после просмотра видеофайла?

Существует два варианта славянской азбуки: кириллица и глаголица. Давайте познакомимся с некоторыми буквами одной из них.

Обратите внимания на слайд, так в Древней Руси писали данное слово. Ребята, вы написали также?

Ребята, как вы думаете, почему алфавит в Древней Руси называли азбукой? (По названию первых букв).

Эта азбука называлась глаголица.

И вот почему. Известно, что слово глагол переводится как слово, речь. С помощью глаголицы можно было записать устную речь.

А в настоящее время мы с вами пользуемся другим вариантом славянской азбуки. Её называют кириллицей.

Она была создана Кириллом в 863 году. Какой это век?

Он перевел на славянский язык Евангелие, Апостол, Псалтырь.

Ребята, откройте учебник на стр. 56. Прочитайте абзац.

Ребята, что такое летопись?

Летопись писали от руки, гусиным пером, тщательно выписывались буквы, заставки. Художник оформлял книгу: рисовал заглавные буквы, орнамент. Работа эта была очень кропотливой и долгой.

Как называется, самая известная летопись? Кто и когда её написал?

А сейчас давайте проведём физминутку.

Внимательно смотрят видео.

Высказывают своё мнение.

Открывают учебник. Читают.

Записи о важнейших событиях.

Летопись -это запись событий по годам.

П:осуществлять поиск необходимой информации К:владеть диалогической формой речи.

К:строить монологическое высказывание. К:владеть диалогической формой речи. К:слушать и понимать речь других.

П:осуществлять поиск необходимой информации.

П:осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Из глубины веков, из древней страны Ассирии дошли до нас книги, написанные тростниковыми палочками на глиняных плитках, которые потом обжигали в печах, как горшки.

В Китае изготавливали китайские книжки-дощечки. А в Египетском царстве книги делали из папируса - речного тростника с высоким и толстым стволом. Сердцевину его разрезали на полосы, сушили и превращали в гладкие листы. На них и писали. Потом листы склеивали, и получалась книга в виде длинного свитка. После чтения свиток сворачивали в трубку и прятали в особый футляр.

Как сейчас книга стала после того, как в древнем городе Пергаме научились выделывать из кожи животных особый материал – пергамент. Лист пергамента сгибали пополам, и получались страницы.

В Древней Руси рукописи считались произведением искусства. Чтобы закончить одну книгу, нужно было привлечь несколько людей. Нелёгкий труд был у переписчиков текстов, у художников, которые украшали книги рисунками. Месяцы, а то и годы уходили на то, чтобы написать или переписать какую-нибудь толстую книгу да еще украсить ее рисунками не удивительно, что рукописные книги стоили очень дорого. Вдобавок некоторые из них одевали в дорогую кожу, а иногда и в серебро. Украшали рукописи природными красками. Использовали киноварь - краску оранжево-красного цвета. Также использовалась охра - краску жёлтого цвета. Писали очищенными птичьими перьями, в основном гусиными.

Книгу украшали орнаментом и красивой маленькой миниатюрой. В настоящее чудо мастер превращал заглавную букву в каждом абзаце. Дальше специальный мастер делал в книге переплёт, который был сделан из досок и обтянут кожей. Дорогие книги имели красивый переплёт из драгоценных камней и были покрыты золотом. Нередко владельцы таких книг приковывали их цепями к полкам, чтобы не украли. Было это более пятисот лет назад.

Ребята, теперь вы знаете какой огромный труд проделывали люди, чтобы делать книги. Книги, созданные в далёкое время, очень отличаются от наших современных книг. Помните, что книги нужно беречь!

«Вся жизнь человечества последовательно оседала в книгах:

Источником информации о мире для людей могут стать звук, обоняние, осязание, зрение, вкус. Но эти же источники дают информацию об окружающем мире животным. В чем же тогда состоит различие между представителями животного мира и людьми? С развитием человеческого рода стало необходимым передавать информацию о навыках изготовления орудий труда, правилах ведения охоты, изготовления предметов ремесла. Обоняние, зрение и осязание не могли в этом помочь. Необходимым средством передачи информации стало слово, а выразить его можно с помощью символов или букв. Так у разных народов стали появляться алфавиты, а позже и книги – источники информации.

Цель нашей работы: узнать, почему книга-сложное и великое чудо из всех чудес, сотворённых человечеством?

формировать представление о возникновении славянской азбуки, появление письменности на Руси;

сформировать представление о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатанья;

развивать умение делать выводы, обобщать;

воспитать любовь к родине, истории.

Основная часть.

Свою работу мы начали с того, что узнали кто такой исследователь? ( слайд 2)

Исследователь - наблюдает, задает вопросы, анализирует, работает с литературой, отбирает нужный материал, рассуждает.

Мы создали отделы, которые собирали нужный материал.

Любознательный (слайд 4)

Что такое сокровищница?

Если сокровище – драгоценность, дорогая вещь, то

сокровищница – это хранение, сосредоточение чего-нибудь очень ценного. ( слайд 5)

Исследовательская работа

Каждому отделу было дано задание:

Любознательные. Историки.

Работа с литературой, с учебником. Узнать особенности рукописных книг.

Исследователи.

Какая бывает информация?

Архитектурный памятник – что это?

Рассказ о первой азбуке.

Отчёт отделов о проделанной работе

Древние люди не умели писать, чтобы написать какое – либо слово, они наглядно изображали рисунки, картинки, узелковое письмо, где каждый знак (иероглиф) обозначал целое слово.( слайд 10,11,12, 13)

Писали они острой палочкой на белой бересте, на пальмовых листьях, на глиняных дощечках.

Есть такое растение – папирус. Вдвое выше роста человека. Прославился он тем, что на нём писали первые книги. Было это свыше 6000 лет назад. Сердцевину тростника резали на полосы, полосы укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. А потом листы папируса склеивали в длинный –предлинный свиток. Так и появились книги- свитки.( слайд 14)

Также писали на пергаменте. Его делали из кожи коз, овец. Кожу чистили, шлифовали, пока она не становилась желтой или белой. На пергаменте писали чётко и красиво, он был дорогой. Несколько пергаментных листов составляли книгу. Одну книгу писали многие месяцы, а иногда и годы. (слайд 15, 16 ).

Древние книги-настоящие произведения искусства. Над созданием книги трудились несколько мастеров: переписчики текста, художники, украшающие книгу рисунками, переплётчики.

Для письма приготовляли коричневые или чёрные чернила. Для украшения рукописей использовали краски. Чаще всего это были киноварь-краска оранжево-красного цвета и охра –краска жёлтого цвета. Чаще всего писали гусиными перьями.

Книги украшали орнаментом, миниатюрами. Начальная буква каждого абзаца была разукрашена превращалась в настоящее чудо.

Одевали книги в переплёт. Он делался из досок и обтягивали кожей или тканью. Переплёты были отделаны драгоценными камнями. Чтобы листы не скручивались, к переплёту приделывали застёжки – кожаные ремешки с петлями. (Слайд 17)

Славянскую азбуку создали Кирилл и Мефодий., которые жили в I Х веке. В честь Кирилла эта азбука получила название кириллица (слайд 19)

24 мая 863 года - рождение славянской азбуки. Сейчас это праздник День славянской письменности и культуры. В этом году юбилейная дата 1150 лет со дня создания азбуки. ( слайд 20).

Мы сделали вывод:

литературный памятник- это:

Книга – великое изобретение человечества. Книга – источник знаний, а любое знание - это информация.

Мы считаем, что несмотря на то, что Интернет всё больше входит в нашу жизнь, книга всегда останется источником информации, источником знаний.

В IX веке правитель Византии пригласил к себе ученых монахов — Кирилла и его брата Мефодия — и обратился к ним с просьбой познакомить славянские народы с христианством. Нужно было перевести на славянский язык учение Иисуса Христа. Как уже известно, христианство пришло в Древнюю Русь из Византии.

В то время у славян не было своей письменности, хотя они уже записывали свою речь с помощью специальных символов. Тогда Кирилл, зная греческий и один из славянских языков, создал первую славянскую азбуку (глаголицу) на основе греческого алфавита. Кирилл и Мефодий перевели христианские книги на старославянский язык.

Позднее ученики Кирилла и Мефодия упростили азбуку и назвали ее кириллицей (в 863 году) в честь Кирилла.

В России впервые праздновали День славянской письменности и культуры в 1992 году. В этот день в Москве был открыт памятник Кириллу и Мефодию.

2. Летописи

Распространение письменности на Руси стало широко распространяться после принятия христианства. Князья заботились о развитии посвящения на Руси. Киевский князь Владимир приказал отдавать детей киевлян в учение. Грамоте обучались не только знать и церковнослужители, но и простой люд.В столице и других городах Руси существовали библиотеки.

На Руси вели записи важных событий. Записи велись по годам — из лета в лета. Отсюда и пошло название летописи. Летопись – описание событий по годам. Летописи велись в княжеских дворцах и монастырях.

Другие известные летописи:

Древние рукописи были в виде отдельных листов или книг.

3. Древние рукописные книги

Древние рукописные книги — это настоящее произведение искусства. Над созданием книги работали мастера:

переписчики текстов,
художники, которые украшали книгу рисунками
переплетчики

Работа эта была очень кропотливой и долгой.

В Древней Руси писали на бересте и пергаменте. Береста — это кора березы.
До 14 века для написания книг использовался большей частью пергамент, который изготавливался из телячий кожи. Если надпись становилась не нужна, она соскабливалась. И затем вновь писали на очищенном листе. Можно было писать с обеих сторон листа.

Для письма использовали черные и коричневые чернила. Для украшения применяли природные краски:

Писали очищенными птичьими перьями, в основном гусиными.

Переплетчики делали переплет книги из досок. Обтягивали их тканью или кожей. Чтобы листы книг не скручивались, к переплету приделывали застежки. Переплеты книг украшали золотом и драгоценными камнями. Такие книги стояли дорого.

Этот урок познакомит учащихся с историей создания письменности в Древней Руси и с людьми, благодаря деятельности которых появилась славянская азбука, – монахами Кириллом и Мефодием. Ребята узнают о важнейших исторических свидетельствах – летописях. О том, кто их создавал и как выглядели древние летописи.

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока "Из книжной сокровищницы Древней Руси"

Мы рады снова встретиться с вами. На прошлом уроке, когда мы говорили о древнерусских городах, я рассказывала вам о берестяных грамотах, которые были найдены археологами во время раскопок. Подумать только! Уже в далёком прошлом люди умели писать и читать. Интересно, как и когда появилась письменность на Руси? Были ли книги в древности? А если были, то какие? Давайте разбираться!

Появление и распространение письменности на Руси тесно связано с одним очень важным событием, которое произошло в десятом веке во время княжения великого киевского князя Владимира. Догадались, о каком событии я говорю? Конечно же, о принятии Русью христианства.

Вы уже знаете, что пришло христианство на Русь из Византии. С Византией связано и появление славянской азбуки. А дело было так…

Во многих славянских странах, в том числе и в России, ежегодно отмечают праздник, приуроченный ко дню памяти святых Кирилла и Мефодия, – День славянской письменности и культуры. Во многих городах установлены памятники этим святым.

В Москве тоже есть такой памятник. Он был открыт 24 мая 1992 года (в День славянской письменности и культуры).

Древние рукописи дошли до нас в виде отдельных листов или книг.

Рукописные книги, которые создавались в Древней Руси, можно назвать настоящими произведениями искусства. Над созданием таких книг трудился не один человек, а сразу несколько мастеров. Это и переписчики текста, и художники, украшающие книгу рисунками, и переплётчики.

До четырнадцатого века для письма в основном использовали пергамент. Этот материал изготавливали из телячьей кожи. Ненужные записи соскабливали и вновь писали на очищенном листе. Для письма изготавливали чёрные или коричневые чернила, а для украшения рукописей использовали природные краски. Чаще всего это были киноварь (краска оранжево-красного цвета) и охра (краска жёлтого цвета). Орудиями письма служили птичьи перья, чаще всего гусиные.

Книги были украшены орнаментами и красочными изящными миниатюрами. Каждая глава в книге и отдельная страница начинались и заканчивались рисунками – заставками и концовками. Начальная буква каждого абзаца была искусно разрисована и украшена. Специальные мастера одевали книгу в переплёт. Его делали из досок, а затем обтягивали тканью или кожей. Переплёты дорогих книг были отделаны различными драгоценными камнями и золотом. А чтобы листы книг не скручивались, к переплёту приделывали застёжки – кожаные ремешки с петлями.

А сейчас ответьте на несколько вопросов, которые помогут проверить знания и запомнить самое главное.

Кто и когда создал славянскую азбуку?

Славянская азбука была создана в девятом веке монахами из Византии Кириллом и Мефодием.

Что такое летописи?

Летописи – это записи о важнейших событиях, которые велись по годам.

Какая летопись Древней Руси считается самой знаменитой?

Какими были книги в Древней Руси?

Книги были рукописными. Над их созданием трудились и переписчики, и художники, и переплётчики.

Какие материалы и орудия письма использовали при создании книг в Древней Руси? До 14-го века для письма использовался в основном пергамент, орудиями письма служили гусиные перья. Писали изготовленными коричневыми или чёрными чернилами. Для украшения рукописей использовали природные краски: охру и киноварь. Переплёты книг делали из досок, которые обтягивались кожей или тканью; переплёты могли украшаться золотом и драгоценными камнями.

Читайте также: