Реферат на тему экскурсия

Обновлено: 30.06.2024

Пешеходные экскурсии становятся все более популярными вследствие ряда их особенностей: они обеспечивают маневренность группы на маршруте, дают участникам экскурсии глубже изучить, исследовать объекты, представить себя участником событий. Маршрут пешеходной экскурсии – логический, последовательный зрительный ряд.

Длина маршрута пешеходных городских экскурсий не должно превышать 6 километров, а загородных 10-12 километров.

Преимущество пешеходных экскурсий в том, что экскурсовод сам задает ритм, движение (скорость, продолжительность переходов и остановок), который обеспечивает благоприятные условия для показа и рассказа. Однако количество пешеходных экскурсий ограничено небольшой протяженностью маршрута.

Пешеходные экскурсии имеют характерные особенности: они охватывают большую территорию, объекты показа расположенные недалеко друг от друга, темп экскурсии медленный, экскурсовод делает больше пауз. Особенно важно для пешеходных экскурсий определить точки осмотра. Так же экскурсоводу необходимо учитывать уровень физической подготовки экскурсантов, чтобы никто не отставал, не устал, но при этом экскурсию не стоит превращать, а обычную прогулку с преобладанием элементов пассивного отдыха: длительным сидением на скамейках, бревнах, пнях, бесцельных хождения по лесу, парку.

Немаловажным является и незначительные денежные затраты для организации и проведения пешеходных экскурсий.

В обзорных и загородных экскурсиях чаще всего используются комбинированные экскурсии, которые сочетают в себе экскурсию с использованием транспортных средств, включая пешеходную.

Наибольшим успехом пешеходных экскурсий пользуются природоведческие, геологические и ботанические экскурсии. Человек, уставший от мегаполиса, хочет приблизиться к природе.

Экскурсия по ботаническому саду позволяет, и оздоровиться, находясь в экологически чистом месте, и познать растительность той местности, где проходит экскурсия. Таким образом, эти экскурсии сочетают в себе два важных качества: познания и отдыха.

1.3 Специфика показа объектов используемых при проведении пешеходных экскурсий

Специфика экскурсии заключается в органическом сочетании в ней показа и рассказа. Экскурсовод показывает экскурсантам объекты и сопровождает показ анализом, пояснениями, историческими справками. Если нет объектов, раскрывающих какую-либо тему, не может быть и экскурсии. Показывая объект, экскурсовод дает пояснение, учит экскурсантов правильно воспринимать увиденное, давать объективную оценку событиям, явлениям, фактам, связанным с этим объектом. Таким образом, экскурсовод целенаправленно воздействует на формирование мировоззрения участников этого мероприятия.

В пешеходных экскурсиях к объекту показа экскурсанты приближаются постепенно в сопровождении рассказа экскурсовода. Экскурсовод, как бы, готовит экскурсантов к просмотру объекта, привлекает их интерес к каким-то тонкостям и деталям. По мере приближения экскурсантов к объекту внимание их обостряется, и впечатление от увиденного вызывает наибольший результат.

Для экскурсии характерны два вида внимания – произвольное и послепроизвольное. Устойчивость произвольного внимания обеспечивается новизной, необычностью самого объекта, неожиданностью

полученной устной информации, контрастностью, например, памятника архитектуры с другими зданиями, расположенными рядом. Внимание, его направленность и устойчивость на экскурсии во многом зависят и от таких качеств людей, как добросовестность, трудолюбие, терпение, желание пополнять свои знания.

Экскурсоводу нужно учитывать усталость людей, если они приходят на экскурсию после окончания рабочего дня. У таких экскурсантов появляется рассеянность, с трудом удается добиться интенсивности их внимания. Кроме того пешеходная экскурсия – это большая физическая нагрузка и не каждый может долго находиться на ногах в оживленных местах.

Любая экскурсия основана на сочетании двух главных элементов – показа экскурсионных объектов и рассказа о них. Показ первичен и экскурсовод следует от показа к рассказу.

Одна из трудностей в разработке методики показа состоит в том, что нередко рядом с объектом, который показывается по теме, расположен другой, не имеющий отношения к теме, но более привлекательный по своему внешнему виду. Естественно, что такой объект бросается в глаза. В автобусных экскурсиях такой объект проезжается и можно переключить внимание на объект, касающийся темы экскурсии. Сложнее в такой ситуации при пешеходных экскурсиях.

С методической точки зрения вопрос может быть решен различными путями:

а) можно дать краткую справку о ненужном объекте. Например, сказать, что это здание не имеет исторической ценности, что при его постройке допущено смешение архитектурных стилей;

б) умолчать об объекте;

в) так подойти к нужному объекту, чтобы посторонний объект был увиден экскурсантами позже.

При одновременном расположении нескольких групп у одного объекта между ними должно быть сохранено такое расстояние, чтобы один экскурсовод своим рассказом не мешал другому, чтобы одна группа не заслоняла другой объект наблюдения. Известные трудности при соблюдении этого условия вызывает размещение групп для показа музейной экспозиции.

Экскурсовод должен добиваться, чтобы при передвижении группы на маршруте не нарушалась целостность. При растянутости группы не все услышат рассказ экскурсовода, его пояснения и логические переходы, которые излагаются в пути. Темп движения группы зависит от состава группы (дети, молодежь, средний возраст, пожилые люди), от рельефа местности, например, подъем в гору, неблагоустроенность дороги, преодоление канав, опасных зон в работающих цехах и т.д.

В пешеходной экскурсии темп движения экскурсантов медленный, неторопливый, так как объекты показа расположены рядом друг с другом.

Экскурсовод руководит передвижением экскурсантов и в ходе их самостоятельной работы на маршруте. Экскурсанты обходят вокруг объекта, чтобы самим прочитать надпись на нем, войти внутрь его, увидеть своеобразные черты архитектуры.

На пешеходной экскурсии экскурсовод должен располагаться вполоборота к объекту. Проведение показа зрительно воспринимаемых объектов требует, чтобы они находились перед глазами экскурсовода, ведь он анализирует их на основе своих зрительных впечатлений

Экскурсионное дело - важный раздел культурно-просветительной работы среди населения. Экскурсионному делу - свыше ста лет, но наиболее интенсивным было его развитие в 70-е и 80-е годы этого столетия. Об этом свидетельствуют: ежегодное участие в экскурсиях полумиллиарда человек; десятки тысяч экскурсионных тем; семидесятитысячная армия экскурсоводов; тысячи организаций, активно ведущих экскурсионную работу; развитие теории и методики экскурсионного дела.

Содержание

Работа содержит 1 файл

ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.docx

ЭКСКУРСИЯ И ЕЕ СУЩЬНОСТЬ. ПРИЗНАКИ ЭКСКУРСИИ

В эти годы был осуществлен переход лидерства от учреждений Министерства культуры к профсоюзам - Центральному совету по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ) ВЦСПС и его организациям на местах. Большую роль сыграло создание почти тысячи бюро путешествий и экскурсий, экскурсионных бюро в городах, рабочих и курортных поселках страны.

Развитие экскурсионного дела потребовало разработки методологических и теоретических основ. Ведущую роль в этом сыграли Главное экскурсионное управление ЦСТЭ и Институт повышения квалификации работников туристско-экскурсионных организаций (ныне Российская международная академия туризма).

После двадцати лет работы, в которой приняла участие экскурсионная кафедра названного института, были определены функции, признаки и аспекты экскурсий, сущность и особенности двух важнейших элементов - показа и рассказа - экскурсионного метода; выработаны классификация экскурсий и дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию населения; разработаны основы методологии и методики, элементы экскурсионной педагогики и психологии, а также определены составные части экскурсионного дела и особенности профессионального мастерства экскурсовода.

Возникновение экскурсионной теории - результат активной познавательной деятельности на местах, обобщения практики десятков тысяч экскурсоводов и методистов. Теория предстала перед нами как комплекс взглядов, представлений и идей, лежащих в основе современного экскурсионного дела. К концу 70-х годов определились три основные части экскурсионного дела теория, методика, практика Представляя собой совокупность обобщенных положений, экскурсионная теория создает предпосылки для появления новой науки - экскурсоведение, которое встало в один ряд с такими науками, как краеведение, музееведение, клубоведение и книговедение

Основа экскурсоведения - экскурсионная теория, которая определяет сущность экскурсии, формулирует закономерности и особенности экскурсии (важной формы обучения и воспитания человека)

Экскурсионная методика, являясь частью экскурсоведения, предстает перед нами как совокупность четких правил и требований, предъявляемых к экскурсии, как сумма методических приемов подготовки и проведения экскурсий Одна из главных задач экскурсионной методики помочь экскурсантам увидеть, услышать и ощутить зрительные и словесные материалы.

Предмет экскурсионной методики - целенаправленное изучение, систематизация, формулирование и применение на практике методов и средств обучения и воспитания, а также методических приемов, с помощью которых экскурсионные работники осуществляют свою деятельность

1.Сущность экскурсии

Слово "экскурсия" происходит от латинского "экскурсио". В русский язык это слово проникло в XIX в. и первоначально означало "выбегание, военный набег", затем - "вылазка, поездка". Позднее произошло видоизменение этого слова по типу имен на "ия" (экскурс + ия).

Само понятие "сущность" представляет собой совокупность сторон и связей, которым присущи свойства, взятые и рассмотренные в их естественной взаимозависимости. Сущность - это внутреннее содержание предмета, выражающееся в единстве всех многообразных и противоречивых форм его бытия. 1

При рассмотрении понятия "сущность экскурсии" необходимо иметь в виду обусловленность экскурсионного процесса объективными требованиями. Каждая экскурсия представляет особый процесс деятельности, суть которого обусловлена конкретными закономерностями (тематичность, целеустремленность, наглядность, эмоциональность, активность и др.). Впервые о закономерности экскурсий было сказано на научной конференции, проведенной в 1978 г. Главным экскурсионным управлением Центрального совета по туризму и экскурсиям ВЦСПС и Центральной научно- исследовательской лабораторией по туризму и экскурсиям (ЦНИЛТЭ) 1 . Экскурсионный процесс и задачи, стоящие перед экскурсией, могут быть выражены в следующем виде:

Рис 1. Схема экскурсионного процесса и цели экскурсии

В ходе экскурсионного процесса экскурсовод помогает экскурсантам увидеть объекты, на основе которых раскрывается тема (первая задача), услышать об этих объектах необходимую информацию (вторая задача), ощутить величие подвига, значение исторического события (третья задача), овладеть практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа экскурсионных объектов (четвертая задача). В решении последней задачи большое место занимает формирование умения видеть.

Умение видеть как эстетическое восприятие сводится к умению воспринимать архитектурные массы, краски, линии всякого рода, группировки масс, красок, линий и их комплексы в условиях перспективы, света, воздуха, угла зрения. Умение видеть как историческое восприятие заключается в следующем: во-первых, надо уметь найти в экскурсионном объекте типичные черты и особенности историко-культурного характера; во-вторых, надо уметь определить наслоения в экскурсионном объекте, сделанные временем, и его эволюцию; в-третьих, надо уметь найти исторические факты в монументальных и музейно-исторических памятниках - задача, всегда требующая больших знаний и навыков.

Материал экскурсии, профессиональное мастерство экскурсовода в его изложении дают возможность экскурсантам анализировать, делать необходимые выводы Эти умения в ходе показа и рассказа экскурсантам прививает экскурсовод При этом в качестве активных помощников экскурсовода выступают авторы экскурсии Об этом говорил известный теоретик, критик и педагог А В. Бакушинский: "Методическая разработка материала, обусловленная целью, всеми задачами и планом экскурсии, должна быть направлена к пробуждению самостоятельности восприятия и оценок".

Одна из задач экскурсии - выработать у экскурсантов отношение к теме экскурсии, деятельности исторических лиц, событиям, фактам, в целом к материалу экскурсии и дать ей свою оценку.

Дать оценку - значит составить представление о ком-либо, чем-либо, определить значение, характер, роль кого-нибудь или чего-нибудь, признать чьи-то достоинства, положительные качества. 2

Оценка экскурсии - это выводы экскурсанта, к которым его подводит экскурсовод

Отношение к экскурсии нужно понимать как: определенный взгляд экскурсанта на исторический период, которому посвящена экскурсия; восприятие каких-либо действий; понимание конкретной ситуации, в которой находился писатель, скульптор (художник), создавая свое произведение.

В этом процессе большую роль играют материал экскурсии, подача его экскурсоводом, "угол зрения" на событие и оценка его экскурсоводом, а также убежденность экскурсовода в своей правоте. Главное в этом процессе - проблема понимания. Большинство экскурсантов воспринимают точку зрения экскурсовода, которая становится основой понимания материала и выработки отношения к предмету показа и рассказа.

Экскурсия - методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Однако только к этому сущность понятия "экскурсия" сводить было бы неправильно Рассмотрим несколько формулировок термина "экскурсия", которые были опубликованы в различных изданиях за последние 70 лет. Первая из них выглядит так: "Экскурсия - есть прогулка, ставящая своей задачей изучение определенной темы на конкретном материале, доступном созерцанию" (М. П. Анциферов, 1923 г.)

Характеризуя место экскурсионной деятельности во внешкольной работе с детьми, экскурсионист Л. Бархаш считал, что экскурсия - это наглядный метод получения определенных знаний, воспитания путем посещений по заранее разработанной теме определенных объектов (музей, завод, колхоз и т. д.) со специальным руководителем (экскурсоводом).

Приведем также одно из последних по времени опубликования определений: "Экскурсия - особая форма учебной и внеучебной работы, в которой осуществляется совместная деятельность учителя-экскурсовода и руководимых им школьников-экскурсантов в процессе изучения явлений действительности, наблюдаемых в естественных условиях (завод, колхоз, памятники истории и культуры, памятные места, природа и др.) или в специально созданных хранилищах коллекций (музей, выставка)". Таковы мнения ученых-экскурсионистов.

Рассмотрим толкования термина "экскурсия", данные в различных словарях и энциклопедиях. Самое раннее (1882 г.) толкование этому термину дает В. Даль: "Экскурсия - проходка, прогулка, выход на поиск чего-то, для собирания трав и пр."3. В Малой советской энциклопедии (1931 г., т. 10, с. 195) термин раскрыт следующим образом: "Экскурсия - коллективное посещение какой-либо местности, промышленных предприятий, совхозов, музеев и пр., преимущественно с научной или образовательной целью".

Подробное пояснение термину "экскурсия" дает Большая советская энциклопедия (1933 г., т. 63, с. 316): " один из видов массовой культурно-просветительной, агитационной и учебной работы, имеющей целью расширение и углубление знаний подрастающего поколения. ".

В Толковом словаре русского языка (под руководством Л. Н. Ушакова, 1940 г.) слово "экскурсия" поясняется как "коллективная поездка или прогулка с научно-образовательной или увеселительной целью".

В Малой советской энциклопедии (1960 г., т. 10, с. 770) сказано, что "экскурсия - коллективная поездка или поход в достопримечательные места с научной, общеобразовательной или культурно-просветительной целью".

В Большой советской энциклопедии (1978 г., т. 29, с. 63) дано следующее определение: "Экскурсия - посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и т. д.), форма и метод приобретения знаний. Проводится, как правило, коллективно под руководством специалиста-экскурсовода". Другие толкования более позднего времени не отличаются оригинальностью и ничего не добавляют к ранее сделанным характеристикам.

В приведенных определениях экскурсии можно обнаружить некоторые расхождения. Они не случайны и не дают оснований для выводов о существовании противоположных точек зрения на экскурсию. Каждая формулировка имеет отношение к функционированию экскурсии в определенный период времени. Отсюда - различия в формулировках целей, задач и форм проведения экскурсий, характерных для того или иного времени. С годами происходит усложнение задач. Перед экскурсиями ставятся иные цели, меняются формы их проведения. При этом ярче проявляют себя особенности экскурсии, ее отличия от других форм культурно-просветительской работы. И в то же время нельзя пройти мимо попыток отдельных ученых ограничить экскурсию более узкими рамками.

В некоторых словарях, например в Кратком педагогическом словаре (1989 г., с. 300-310) и методических пособиях, экскурсия рассматривается как одна из форм наглядного обучения, учебно-воспитательной работы. При этом подчеркивается значение только одной из сторон, а именно то, что экскурсии переносят процесс обучения в обстановку наблюдения предметов (объектов), находящихся в окружающей среде или выставленных в музее.

Некоторые экскурсионисты, рассматривая сущность экскурсии, относят к ней такие понятия, как композиция, сюжет и фабула.

Композиция - построение, соединение, составление отдельных частей в целое. Этот термин связан с понятиями "структура" и "конструкция".

“Человек устроен природой так, что всегда будет рождать себе подобных, жить долго или не очень, уходить в мир иной, и обязательно на протяжении всей своей жизни будет стремиться выкраивать для себя хотя бы короткие периоды отдыха”. Вполне естественно желание людей поручать организацию своего отдыха специалистам. Так что во все времена работникам сферы путешествий и туризма найдется работа, а если повезет, то и доход, т.к. на мировом рынке туристский бизнес является одним из самых рентабельных видов бизнеса, уступая лишь игорному, информационному и нефтяному.

Современный туристский рынок требует нового подхода к организации экскурсионной деятельности как к одному из основных туристских продуктов. Туроператоры, создающие экскурсионный продукт, должны иметь свою оригинальную марку, учитывать потребительский спрос и дифференциацию обслуживания. Рождение новых маршрутов ведет к появлению новых экскурсионных объектов, разнообразию продукта.

Методика проведения экскурсий в широком плане представляет собой систему задач и требований, способов и приемов показа и рассказа в ходе изучения тем экскурсий, иных различных по своим целям. Методика проведения конкретной экскурсии является программой действия экскурсовода по демонстрации объектов, организации их наблюдения экскурсантами, использования определенных методических приемов показа и рассказа. С одной стороны, методика близка к научной дисциплине, а с другой -- она представляет собой реализацию требований этой дисциплины на практике.

Методы показа. Индукция. Дедукция

Экскурсия представляет собой информационный процесс -- передачу систематизированной информации аудитории. В этом процессе имеет место прямая и обратная связь: экскурсовод показывает и поясняет -- прямая связь; экскурсанты воспринимают информацию и выражают свое отношение к ней (реакция) -- обратная связь. Реакцию экскурсовода на реакцию экскурсантов можно рассматривать как коррекцию прямой связи, которая ведет к последующим изменениям содержания и формы рассказа, а также методики показа объектов. Важную роль в процессе познания играет память, важный канал восприятия. Память -- одно из свойств нервной системы, которое находит выражение в способности запоминать информацию. Все то, что видел и слышал экскурсант, о чем он думал, что пережил, получая зрительную и слуховую информацию, откладывается в его памяти. Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, воспоминание.

Виды памяти: произвольная и непроизвольная, непосредственная и опосредованная, кратковременная и долговременная. Особые виды памяти: двигательная (моторная), эмоциональная, образная и словесно-логическая.

Для экскурсовода важно, чтобы воспринятая экскурсантом информация объединялась и систематизировалась. Тогда она будет сохранена в памяти и может быть воспроизведена по памяти. Успех этих процессов зависит от того, насколько осмыслен материал, от степени его значимости, установок, которые дает экскурсовод

Внимание на экскурсии -- это сосредоточенность мыслей, зрения и слуха человека на каком-либо объекте. Успех экскурсии зависит от таких свойств внимания, как активность, направленность, широта, интенсивность, устойчивость. Большое значение вниманию придавал К. Д. Ушинский. Он называл внимание единственной дверью, через которую впечатления внешнего мира приходят в душу человека. Но для того, чтобы внимание человека было направлено на определенные объекты, необходимо его организовать и управлять им. Различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

Непроизвольное (непреднамеренное) внимание характеризуется пассивностью, объект при этом заранее не подбирается и осматривается без какой-либо цели. Это не требует волевых усилий. Такой вид внимания не показателен для экскурсии. Произвольное (сознательное, преднамеренное) внимание характеризуется активностью, оно требует волевых усилий человека, направляется и удерживается с помощью задачи быть внимательным. В экскурсии этот вид внимания активизируется правильно построенным рассказом и выбором объектов. Произвольное внимание предполагает заинтересованность экскурсантов. Поэтому важно в самом начале экскурсии вызвать интерес к предмету показа и рассказа.

В экскурсиях сочетаются три вида психических процессов: познавательный -- ощущение, представление, мышление, воображение; эмоциональный -- переживания; волевой -- усилия для сохранения внимания, работы памяти. Задача экскурсовода -- пробудить интерес у слушателей к теме и основным вопросам проводимой экскурсии. Делается это с помощью психологической установки на восприятие сказанного. Важное место в формировании интереса к теме занимает вступление, которое вводит экскурсантов в содержание экскурсии. Устойчивость внимания экскурсантов во многом зависит от того, с какого объекта начинается экскурсия и чем маршрут будет завершен.

Эффективность экскурсии зависит от того, насколько понятно излагается материал, насколько он по своему содержанию доступен для данной аудитории. Материал должен излагаться с учетом подготовленности аудитории, ее общеобразовательного уровня, жизненного опыта.

Экскурсия о Черном море на теплоходе

Этим летом я посетила экскурсию, которая проходила в Абхазии.

Экскурсия представляла собой прогулку на теплоходе по черному морю, и рассказом о нем. Это была обзорная экскурсия.

В обзорных экскурсиях события излагаются крупным планом. Это дает общее представление о городе, крае, области, республике, государстве в целом. Хронологические рамки такой экскурсии - время существования города с первого упоминания о нем до сегодняшнего дня и перспективы развития.

По форме проведения наша экскурсия представляла собой экскурсию-прогулку и экскурсию-лекцию, потому что, в данной экскурсии рассказ преобладал над показом. В качестве показа мы видели только бескрайнее Черное море и город Гагру на левом берегу.

Основные компоненты экскурсии:

Композицией нашей экскурсии являлся обзор и рассказ. Целью и задачей было получить конкретную информацию о Черном море, его глубине, о видах животных и растений, которые присутствуют в водах Черного моря. Также информация о границах, и странах которые омывает Черное море, то есть Цель: культурно-воспитательная, задача: наглядный процесс познания на специальном объекте, находящимся в природных условиях.

Общения между экскурсоводом и экскурсантами не проходило, так как экскурсовод находился в специальной кабине теплохода, и вел свой рассказ через рупор. Это было прямое общение - обратная связь с экскурсоводом отсутствовала. Экскурсовод очень хорошо держал во внимании нашу группу, он правильно и понятно подавал информацию слушателям, то есть нам.

Признаками нашей экскурсии было:

Продолжительность составляла 1 час. Из которых рассказ велся примерно 30 минут, все остальное время экскурсантов просто катали по морю.

Наличие экскурсантов и экскурсовода

Перемещение по маршруту. Сначала вдоль берега, на котором стоит город Гагара, затем в открытое море.

Целепологание, то есть, наличие цели и пологания.

Процесс познания начинается с коммуникации, то есть контакта органов чувств экскурсанта с объектом показа. Главными источниками информации для человека является зрение и слух. Наиболее развитым в экскурсионной деятельности является зрительное восприятие. Восприятие в экскурсионной деятельности это результат одновременного воздействия объекта показа на органы зрения, слуха, чувств и логики.

Наш экскурсовод использовал такой экскурсионный метод познания как наглядность. К показу Черного моря прилагался рассказ-коментарий, исследовательским элементом являлось получить новые знания и факты о Черном море Главным достоинством лично для меня было то, что опираясь на объяснения и рассказ экскурсовода, я начала воспринимать Черное море как объект в целом. Мне было очень интересно и увлекательно слушать рассказ о Черном море, непосредственно плыть по нему на теплоходе и очень хорошо представлять себе то, что находится на глубинах. Формой представления было воображение. Это был процесс узнавания. Рассказ о Черном море и его показ, как бы возбуждал память, и в моем сознании происходил замен того образа который существовал в памяти до этого.

Роль рассказа в нашей экскурсии была велика. Рассказ экскурсовода носил дедуктивный характер, то есть переходил от общего к частному, от общих сведений о Черном море к определенным фактам о нем, например, от общего местоположения Черного моря до его наибольшей глубины в определенном месте.

Эта экскурсия мне очень понравилась и запомнилась .Было очень увлекательно и интересно, экскурсовод умело завладел моим вниманием и я с большим интересом и легкостью слушала и запоминала все что он рассказывал о Черном море. Я советую побывать в этой замечательной стране и посетить множество интересных экскурсий в частности экскурсию о Черном море на теплоходе.

Во-первых, от авторов экскурсий, методистов и экскурсоводов зависит то, что запомнит человек из сообщенных ему знаний. Задача их - помочь человеку понять и сохранить в своей памяти то, что является главным в экскурсии. Это достигается методическими приемами.

В-третьих, методика не должна ограничиваться показом объектов и зрительным восприятием. Методику следует ориентировать на активное участие в процессе восприятия органов чувств. По примеру природоведческих и вечерних городских экскурсий основанием для восприятия могут стать осязание и обоняние экскурсантов. Необходимо расширить действенность звуковой наглядности, например, звуков природы (шума леса, журчанья ручья), при посредстве которых человек осуществляет свои связи с окружающим миром.

Методика проведения экскурсий в широком плане представляет собой систему задач и требований, способов и приемов показа и рассказа в ходе изучения тем экскурсий, самых различных по своим целям. Методика проведения конкретной экскурсии является программой действия экскурсовода по демонстрации объектов, организации их наблюдения экскурсантами, использования определенных методических приемов показа и рассказа.

Экскурсионное дело – важный раздел культурно-просветительной работы среди населения. Экскурсионному делу – свыше ста лет, но наиболее интенсивным было его развитие в 1970-е и 1980-е годы прошлого столетия. Об этом свидетельствуют: ежегодное участие в экскурсиях полумиллиарда человек; десятки тысяч экскурсионных тем; семидесятитысячная армия экскурсоводов; тысячи организаций, активно проводившие экскурсионную работу; развитие теории и методики экскурсионного дела.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
Раздел 1. ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ
1.1 Экскурсоведение как наука
1.2 Сущность и понятие экскурсии в экскурсоведении
Раздел 2. ЭКСКУРСИЯ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Экскурсия как форма общения
2.2. Функции экскурсии
2.3. Признаки экскурсии
2.4. Экскурсионный метод познания
2.5. Экскурсия как педагогический процесс
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Прикрепленные файлы: 1 файл

Курс.раб.docx

Раздел 1. ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

1.1 Экскурсоведение как наука

1.2 Сущность и понятие экскурсии в экскурсоведении

Раздел 2. ЭКСКУРСИЯ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Экскурсия как форма общения

2.2. Функции экскурсии

2.3. Признаки экскурсии

2.4. Экскурсионный метод познания

2.5. Экскурсия как педагогический процесс

Раздел 1. ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

1.1. ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ КАК НАУКА

Представим эту связь в следующем виде:

Рис. 1. Схема связи понятий: метод, методика, методология

1.2. СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ

Рис. 2. Схема экскурсионного процесса и цели экскурсии

Итак, экскурсия представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях предприятий, лабораторий, научно-исследовательских институтов и т.д.
Показ объектов происходит под руководством квалифицированного специалиста – экскурсовода. Процесс восприятия объектов экскурсантами подчинен задаче раскрытия определенной темы. Экскурсовод передает аудитории видение объекта, оценку памятного места, понимание исторического события, связанного с этим объектом. Ему небезразлично, что увидит экскурсант, как он поймет и воспримет увиденное и услышанное. Он своими объяснениями подводит экскурсантов к необходимым выводам и оценкам, добиваясь тем самым нужной эффективности мероприятия.
В краткой форме сущность экскурсии можно определить так: экскурсия – сумма знаний, в специфической форме сообщаемых группе людей, и определенная система действий по их передаче.

Раздел 2. ЭКСКУРСИЯ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Деятельность представляет собой активность человека, которая направлена на достижение поставленной цели. Экскурсия – сумма взаимосвязанных и обусловливающих друг друга действий. Эти действия разнообразны: передвижение группы по маршруту, движение относительно объектов (их обход), наблюдение памятников, включенных в маршрут, пояснения. Советы экскурсовода делают действия экскурсантов осмысленными, целенаправленными.
Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов.
Деятельность экскурсовода состоит из ряда действий, главные из них – подготовка и проведение экскурсий. Экскурсия – специфический вид деятельности специалиста-экскурсовода. Нельзя признать правильным утверждение некоторых методистов, что экскурсия, будучи работой для экскурсовода, является отдыхом для экскурсантов. Практически участие в экскурсионном процессе – работа сложная, а поэтому трудная для обеих сторон – экскурсовода и экскурсантов.
Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.

2.1. ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ОБЩЕНИЯ

Поэтому я решила написать реферат об Урае, собрать основные сведения о достопримечательностях и памятных местах города, и на основе реферата создать заочной экскурсию по городу Ураю на иностранном языке.

Проблемы в том, что многие живут в городе с рождения, но не знают, ни его истории, ни его достопримечательностей, памятников, площадей. Многие также думают, что маленькие провинциальные города не имеют достаточного количества достопримечательностей, чтобы привлечь туристов.

Гипотеза : если провести заочную экскурсию по городу, то знания о прошлом и настоящем Урая расширятся, сформируется более полное представление о городе, в результате появится чувство любви к родным местам, интерес к посещению города как туристического объекта.

Цель : создание заочной экскурсии по городу Ураю.

Чтобы достичь цели, мне необходимо решить задачи :

1.Изучить литературу о городе и написать реферат по теме.

2. Узнать как правильно составить экскурсию.

3. Проанализировать материалы по теме и отобрать те, что подходят для проведения заочной экскурсии.

4. Составить электронную заочную экскурсию по городу Ураю.

Виртуальная экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:

Не покидая здания учреждения можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами предприятия, города и даже страны.

1. Постановка цели.

2. Составление плана.

3. Отбор содержания (необходимо отобрать самые интересные места города, рассмотреть их значимость, неповторимость).

5. Заготовка шаблона презентации.

6.Создание презентации, подпись заголовков.

7.Составление текста экскурсии.

8.Продумать рекламу экскурсии.

1. Общие данные и исторические факты

Урай - небольшой город в Тюменской области Ханты-Мансийского автономного округа-Югре , расположенный в 250 километрах от Ханты-Мансийска . Площадь города составляет 54,3 квадратных километра.

Возникновение современного Урая первоначально было связано с развитием лесной отрасли — в 40-е годы здесь работал лесопромышленный пункт, занимавшийся заготовкой и сплавом леса по реке Конда.

Освоение.
В Кондинском районе Тюменской области к поискам нефти геологи приступили еще в 1947 году. До начала 50-х годов все проводимые на этой территории геолого-поисковые работы носили маршрутный характер. Пристальное же внимание изучению геологического строения данного (Шаимского) района стали уделять после открытия Березовского газового месторождения (1953 г.).
Зимой 1958 года для проведения сейсмической съемки в Шаимскую тайгу отправилась партия, которой руководил Виктор Абрамович Гершаник.
Работа двигалась успешно и завершилась тем, что на Шаиме наметилась структура - так называемый подземный холм, в котором может сосредоточиться нефть. В процессе сейсмической съемки в центральной части Шаимского вала у подземного холма выявили и две вершины - два локальных поднятия: Трехозерное и Мулымьинское, а к весне была выявлена и южная часть Тетеревской структуры.
Теперь настала очередь буровиков. В Кондинскую тайгу, на Шаимскую землю они прибыли летом 1959 года из города Тавды Свердловской области, где базировалась Приуральская комплексная геологоразведочная экспедиция. Это была бригада бурового мастера Семена Никитича Урусова.
13 июня 1960 года скважина Р-6 была пробурена. Проходку на глубину 1523 метра закончили за 18 дней. 18 июня скважина зафонтанировала.
В Шаимском районе в последующие годы геологи открыли Мортымьинское, Тетеревское и другие нефтяные месторождения. И по этой причине в 1961 году Шаимская нефтеразведочная экспедиция была передислоцирована в поселок Урай, где в пойме устья речки Колосья с весны 1960 года шло строительство новой главной базы этого предприятия.
Шестидесятые годы ХХ века прошли на территории Западной Сибири под знаком нефтяного бума. В результате долгих целенаправленных поисков были разведаны колоссальные запасы нефти. Они позволили СССР стать в ряд наиболее энерговооруженных стран планеты. А колыбелью этой нефтяной эпохи был Урай.

Далее спуск к реке. Здесь к берегу Конды навеки причалил нефтеналивной танкер, в его резервуары 23 мая 1964 года потекла шаимская нефть.

25 июня 1965 года Указом Президиума Верховного Совета РСФСР рабочий поселок Урай Кондинского района Ханты-Мансийского автономного округа Тюменской области был преобразован в город окружного подчинения. Это определило на десятилетия вперед главные тенденции его развития.
Сегодня в Урае проживает 44 тыс. человек более 30 национальностей, из них 800 — лица коренной национальности: ханты и манси.

2. Современный Урай

Красивый, чистый и озелененный, с просторными улицами и тротуарами, вымощенными фигурной плиткой, с фонтанами и цветочными клумбами, с детскими и спортивными площадками в каждом дворе, с местами для отдыха и прогулок, оборудованными удобными скамейками, хорошо и разнообразно освещенный в темное время суток сотнями фонарей и светильников всевозможных конструкций, город первооткрывателей сибирской нефти кажется сегодня своим жителям сказкой, ставшей былью.

2.1. Предприятия города

Территория деятельности Урайнефтегаза охватывает около 13 тысяч квадратных километров Советского, Кондинского, Октябрьского и Ханты-Мансийского районов Югры. Поисково-разведочные работы и добычу нефти предприятие осуществляет на 34 лицензионных участках. В разработке находятся 26 месторождений: Трехозерное, Мортымья-Тетеревское, Убинское, Толумское, Даниловское, Мулымьинское, Северо-Даниловское, Лазаревское, Филипповское, Ловинское, Шушминское, Яхлинское, Узбекское, Мансингьянское, Сыморьяхское, Тальниковое, Западно-Тугровское, Новомостовское, Среднемулымьинское, Красноленинское, Потанай-Картопьинское, Пайтыхское и другие.

Новой административно-бытовой комплекс ТПП Урайнефтегаз - один шедевров городской архитектуры. Это многоэтажное здание с высокими окнами, выполненное из стекла, стали и бетона, было открыто 9 сентября 2004 года в день празднования 40-летия Шаимской нефти.

Предприятие эксплуатирует 85 нефтеперекачивающих станций (НПС), 190 резервуар для хранения нефти, суммарная емкость которых составляет более 3,3 млн. м3.

Кроме обслуживающих нефтедобычу предприятий, в городе ведут свою деятельность предприятия пищевой промышленности, торговли и сферы обслуживания, филиалы банков.

В 2004 году открыло свои двери новое здание филиала Сбербанка на улице Ленина. Оно прекрасно вписалось в ланшафт города и гармонирует, как с новой, так и старой застройкой.

Общественный транспорт состоит их автобусов и маршрутных такси. Ближайшая железнодорожная станция Устье-Аха находится в 120 километрах от города. Эта железнодорожная станция является конечным пунктом линии Екатеринбург-Устье-Аха.

С автостанции города осуществляются автобусные рейсы в Устье-Аху, Ханты-Мансийск, Нягань, Нефтеюганск, Сургут, Советский.

2.2. Учреждения культуры:

Музей расположен на площади Первооткрывателей.

В детской музыкальной школе и школе искусств учатся играть на инструментах, петь, танцевать и рисовать одаренные дети Урая.

2.3. Учреждения образования:

В городе имеется 8 общеобразовательных школ и центр дополнительного образования, где в различных кружках и студиях занимается более 1000 детей.

Урайский политехнический колледж является настоящей кузницей для промышленности и предприятий города.

2.4. Учреждения спорта:

Биатлонный комплекс (открыт в 2015 г.) включает в себя здание с тренажерным залом, раздевалками для спортсменов, комнатами для подготовки лыж и другие необходимые помещения. Здесь же располагается пункт проката лыж для всех желающих. Но самым важным объектом является стрельбище, а также лыжероллерная трасса длиной 2,5 километра.

2.5. Скверы, площади, парки:

Парк культуры и отдыха - каждый год в начале апреля открывает сезон летних аттракционов. Городской парк культуры - любимое место отдыха

горожан, так как позволяет проводить свободное время всем желающим: как

молодым людям, так и семейным парам, пожилым людям и детям.

Работники парка стараются разнообразными культурно-массовыми

мероприятиями удовлетворить потребность посетителей парка всех возрастов и направлений. В парке проводятся: детские игровые программы и дискотеки. В течение всего сезона работает "Караоке по-Урайски", для пожилых людей организуются "Вечера кому за. ". Большой популярностью у спортсменов нашего города пользуются уличный баскетбол, теннис, прокат роликовых коньков. Парк является одним из главных очагов культуры и отдыха в летнее время. Аттракционы в парке - это место активного отдыха и в то же время - яркое и красочное зрелище.

занимает площадь более двух гектар. При проектировании сквера был

сохранен местный ландшафт – березы, лиственницы, тополя, а также

представлено более 15 видов кустарников – это барбарис, дерен

белоокаймленный, кизильник, лапчатка кустарниковая, можжевельник,

пузыреплодник, роза сизая, сирень, сосна, туя и др. в количестве более 800 штук. Все сорта были заказаны из других регионов, но, несмотря на это, очень хорошо прижились на территории парка и радуют глаз не только

жителей города, но и приезжих гостей. Растения расположились на пригорке

и образовали центральную аллею. Очень красиво в ландшафт вписались

более 10 небольших камней, обрамленных можжевельниками.

При входе в парк установлен большой камень змеевик. У этого камня есть

- змея). Серпентинит – это горная порода темно-зеленого цвета с

характерным змеиным рисунком. Два бассейна гармонично сочетаются с

кустарниками и альпийской горкой. В сквере разбито 13 цветников. Видовой

состав цветов составляет более 20 видов: бархатцы, флоксы, георгины, астра,

шафраны, дельфиниум, колокольчик карпатский, ромашка садовая и др. Такое разнообразие цветов с учетом северных климатических условий позволяет радовать посетителей многоцветьем с начала лета и, заканчивая поздней осенью.

С появлением сквера в городе появилась еще одна традиция - в любое время года после церемонии бракосочетания в ЗАГСе сюда приезжают молодожены, летом и осенью — фото на память у фонтана, прогулка по скверу.

Памятник В.И. Ленину был торжественно открыт 29 октября 1968 года в честь 50-летия ленинского комсомола на площади школы №4, а в 1974 году

перенесен на центральную площадь перед зданием Городской

администрации. Фигура В.И. Ленина стоит на постаменте, правая рука вытянута вперед, левая держит лацкан пиджака, взгляд устремлен вперед. Подобный образ был характерен для скульптуры того времени, так как олицетворял собой устремление советского общества в светлое будущее - коммунизм.

- напротив бюста Урусова - мемориал почетным нефтяникам - Героям социалистического труда Урая;

-продолжением Аллеи Славы является еще одна достопримечательность города - Колоннада.

Памятник Анатолию Яковлеву – выпускнику школы № 1, погибшему на острове Даманский установлен в 1978г.

Памятник Святым Петру и Февронии — расположен на Аллее новобрачных. Фигуры супругов князя Петра и княгини Февронии в полный рост стоящих в ладье. В руках они держат голубя. Их образ символизируют верность и любовь. Князь Пётр заболел и только простая девушка Феврония взялась его вылечить. Взамен он должен был на ней жениться. Они прожили счастливо всю жизнь и умерли в один день, завещав похоронить их в одном гробу. Неразумные люди не выполни их последнюю просьбу. Утром случилось чудо: супруги оказались вместе! Так и не смогли разлучить их и после смерти. Новобрачные, посещая этот памятник, доверяют свою судьбу и благополучие брака в руки святых Петра и Февронии.

2.7. Культовые учреждения:

Церковь Рождества Пресвятой Богородицы. Открытие храма состоялось в 2001 году. Высота центрального купола - 28 метров, остальные – по 18 метров. Площадь храма - 457 кв.м.

молельный дом, в котором находятся учебные классы и кабинет имама.

Современный Урай - один из самых красивых и уютных городов Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, а его динамичное развитие - это результат плодотворного труда жителей города.

Заключение : После экскурсии спектр знаний о родном городе расширился. Но чтобы научить любить родной город, надо провести ещё не одну экскурсию, беседу, посмотреть фильм, просто пройтись по его улочкам. Это интересно не только жителям города, но и его гостям. Ведь туризм сейчас интенсивно развивается во всех уголках страны.

С этой целью и создана электронная экскурсия по городу Ураю.

И в заключении хочу отметить:

Если с детства прививать любовь к родине, к родному краю и городу, то дети будут приумножать достижения своих отцов. А значит, наш город будет ещё краше. Если более активно рекламировать и предлагать жителям других городов посетить наш город, представить им интересные туристические маршруты, то количество гостей города увеличится, что выгодно для города Урая и с экономической, и с культурной точки зрения.

Читайте также: