Реферат на тему берегите птиц
Обновлено: 04.07.2024
Оберегайте их гнезда от ворон и кошек. И делитесь пищей с пернатыми. И давайте поможем птицам вместе прожить эту зиму!
Мало корма находят птицы зимой, насекомые в спячке, плоды и ягоды под снегом. C утра до вечера птички ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые перья защищают от холода, но не от голода. Во время снегопадов, метелей и сильных морозов птицы голодают и массово гибнут
Мы стремятся помочь нашим пернатым соседям пережить этот трудный для них период, устраивают подкормочные площадки и кормушки. Но ко всему надо подходить со знанием дела, ведь неправильно подкармливая птиц, легко им навредить из лучших побуждений.
Голуби и воробьи в естественной среде в средней полосе не обитают, это жители субтропических регионов. На север они пришли вслед за человеком, и если летом они находят достаточно пищи в природе, то зимой они полностью зависят от нас.
Эти виды птиц без помощи человека не смогут существовать, количество естественных кормов, которые они в состоянии найти в природе настолько мало, что не позволит пережить им зиму.
Сами птицы не понимают опасности одностороннего питания. И очень часто люди дают птицам жареные семечки, как наиболее питательный вид корма. Переизбыток жиров приводит к заболеванию печени и скорой смерти птицы. Получается, что вместо пользы мы можем нанести птицам непоправимый вред.
Лучше приучить себя и птиц к определённому режиму, кормить один-два раза в сутки, утром или утром и вечером в одно и то же время.
Нельзя. Надо сразу уяснить для себя, что некоторые продукты для птиц вредны, а зачастую и смертельно опасны. При этом сами птицы этого не понимают и поедают их, нанося вред своему здоровью.
Ни в коем случае птицам нельзя давать: жареные и солёные семечки, солёное сало, пшено, чёрный хлеб и испорченные продукты с неприятным запахом или наличием плесени.
Голуби: специально приготовленная смесь или пшеница, а лучше ячмень, который можно купить на Птичьем рынке (зерно к тому же дешевле крупы). Из круп лучше всего перловая. Белый хлеб /в небольших количествах/, овсяные хлопья, только не быстрорастворимые, а плотные, не рыхлые. В небольшом количестве можно добавлять нежареные семечки.
Воробьи: перловка слишком жёсткая, но всё остальное, что едят голуби, для них тоже подходит. Из зерна воробьи предпочитают просо.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Экологическое мероприятие "Берегите землю, берегите. "
Внеклассное мероприятие для обучающихся разных возрастов, призванное воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Классный час по экологии "Берегите Землю, берегите!" 5 кл.
На классном часе в доступной для детей форме обсуждается проблема загрязнения окружающей среды. В связи с этим ставятся такие цели на занятии, как: побуждение обучающихся к бережному отношению к .
"Берегите Землю, берегите"
Викторина по экологии для учащихся 5-6 классов. Использованы интересные формы заданий по вопросам живой и неживой природы.
Берегите Землю берегите!
Внеклассное мероприятие по биологии "Берегите Землю! Берегите. "
Цель занятия: Продолжить формирование интереса к окружающему миру и стремление беречь природу; преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у учащихся экологическое сознание и соответ.
социально-значимый экологический проект "Берегите птиц зимой"
Новизна нашего проекта в том, что мы нашли дополнительный материал, который позволят правильно заготавливать корм для подкормки птиц зимой. Работая над проектом, школьники смогут нау.
Птицы дороги нам и тем, что они - часть родной природы. Они красивы, подвижны, а их звонкие и мелодичные песни оживляют наши леса, поля и сады. Птицы опыляют растения. Расселяют такие ценные породы деревьев как дуб и кедр.
Что же отличает птиц от других животных? Краткая характеристика птиц: это позвоночные, имеющие тело, покрытое перьями. Есть у птиц и другие признаки: птицы имеют роговой клюв, не более четырех пальцев на ногах, они дышат воздухом, а размножаются, откладывая и насиживая яйца.
Наука о птицах - орнитология.
Цель проекта
Собрать сведения об исчезающих птицах Смоленской области из различных источников информации и оказать посильную помощь птицам.
Узнать, для чего нужна Красная Книга Смоленской области?
3. Каких птиц становится меньше?
4. Почему исчезают птицы?
Задача проекта
1. Познакомить с Красной Книгой Смоленской области.
2. Дать представления о птицах, занесенные в Красную Книгу Смоленской области.
3. Развивать умение самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания.
4. Воспитывать бережное отношение к птицам
5. Формировать стремление к охране всего живого.
Практический результат:
1. Создание Красной книги исчезающих птиц Смоленской области
2. Выполнение творческих работ: написание сочинений, рефератов, создание газет, листовок, рисунков, кроссвордов и т.д.
3. Изготовление кормушек для птиц
Результаты (в соответствии с требованиями ФГОС)
1.Формировать умения работать со справочной литературой и поисковыми системами интернет.
2. Развивать коммуникативные способности, умение работать в группах и самостоятельно.
3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде и животному миру.
4. Сформировать потребность самостоятельно добывать информацию.
5.Научить обучающихся навыкам анализа подобранного материала.
6.Формировать способность регулировать собственную деятельность направленную на познание значение бережливого отношения к птицам, оказание помощи птицам в зимний период.
7. Расширяются знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы.
8. Научаться относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы.
Планируемые результаты деятельности
Личностные
• приобретение опыта коллективных взаимоотношений: сотрудничества и взаимопомощи;
• формирование экологического сознания, выработка у обучающихся навыков природосберегающего поведения в повседневной жизни;
• развитие творческих качеств личностиобучающихся, необходимых для продуктивной исследовательской деятельности.
Метапредметные
• развитие способности регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности;
• способность осуществлять информационный поиск, оценивать степень значимости источника;
• умение структурировать найденную информацию;
• проводить анализ найденной информации, делать выводы на основе совокупности отдельных фактов;
• развитие информационной и коммуникативной компетентности;
• развитие навыков использования средств ИКТ для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий.
Предметные
• формирование знаний о влиянии деятельности человека на состояние окружающей среды, путях ее сохранения и рационального использования;
• воспитание экологической культуры • осознание целостности окружающего мира, освоение правил нравственного поведения в мире природы;
• уважительное отношение к России, к родному краю, природе нашей страны, к животному миру;
• развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
Актуальность темы
Идея приобщения человека к природе, к её познаванию имеет глубокие корни в педагогической науке. Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого, такие как
Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь.
Современная концепция дошкольного воспитания (1989г.) показывает важность приобщения детей к природе с раннего возраста, считая её миром человеческих ценностей. Среди них познавательные ценности: обучающиеся начинают чувствовать себя первооткрывателем, испытывает радость экспериментирования с объектом природы, открывает новое в знакомом и знакомое в новом, вычленяет простейшие закономерности, осознает их непреложный характер.
Горожане имеют весьма ограниченный возможности общения с природой, поэтому одной из важных задач работы по экологическому воспитанию я считаю знакомство обучающихся с природными объектами ближайшего окружения.
Каких животных и птиц мы чаще всего видим в наших городах и лесах? Конечно, птиц. Здесь, в большом городе, пернатые живут бок о бок с нами и радуют нас своим пением и красочным нарядом. Поэтому за ними проще наблюдать, чем за большинством млекопитающих, которые скрываются в укромных местах. Значит, мы можем по птицам судить о состоянии природы вокруг нас. Птиц, чувствительных к загрязнению окружающей среды, например, аистов, становится все меньше. Зато растет количество видов легко приспосабливающихся к новым условиям, вроде витютеней. Это тревожный сигнал. Любителям природы бедственное ее положение хорошо известно. Пернатые словно предупреждают нас об опасности, которая грозит людям из-за уничтожения природы. Ведь, как и птицы, мы питаемся тем, что растет на земле, как и им, нам нужны чистая вода и чистый воздух.
В нашей местности встречается более 115видов птиц, из них 15 видов занесены в Красную книгу. Но знаем ли мы их? Можем ли различать их по голосу, по пению? Сможем ли мы узнать даже знаменитую соловьиную трель? А наши
воспитанники, дети дошкольного возраста, имеют ли представления об удивительном мире птиц?
Гипотеза исследования: заключается в том, что некоторые птицы находятся на грани исчезновения и нуждаются в защите, поэтому их занесли в Красную Книгу Смоленской области.
Этапы проекта
1. подготовительный
– Создание необходимых условий для реализации проекта.
– Обоснование предсказание путей реализации проекта.
2этап – основной
Выполнение проекта:
Беседа о птицах.
3этап – заключительный.
Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.
- Создание Красной Книги своей местности
- участие в конкурсе поделок и аппликаций из природного материала
- знакомство с птицами родного края родного края;
- беседы о редких растениях, о людях – защитниках природы, о правилах поведения в природе, о том, как каждый из нас помогает природе;
- рассматривание иллюстраций, картин художников, наборов открыток;
- заучивание стихов, песен, пословиц о природе;
отгадывание загадок, ребусов и кроссвордов;
- чтение рассказов о животных М.Пришвина, В.Бианки и Др.
- участие в экологическом конкурсе рисунков, аппликаций, поделок;
- разработка перспективного плана по охране птиц
4этап: Презентация проекта
Мы любим и будем беречь нашу родную природу!
- Птицы - дети воздуха.
- Птицы могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море.
- Птицы - наши помощники, защитники лесов, полей, садов и огородов от вредителей.
- Птицы - это тайна и красота, без них нам не обойтись.
Перспектива дальнейшей деятельности вижу.
1. Поиск путей совершенствования решения проблемы:
Занятия-беседы с сотрудниками сельской библиотеки
Экскурсии в природу
Организация дня наблюдений за птицами.
Наблюдение за зимующими птицами
2. Экологическая тропа где имеются следующие объекты:
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Берегите птиц. Презентация на заданную тему содержит 21 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Берегите птиц Лесу, полям и всему урожаю Множество всяких врагов угрожают. Птицы спасут нас от этих бед: Птицы возьмут врагов на обед. Птицы помочь тебе очень хотят. И ты помоги им. Они прилетят!
Отрывок из произведения В. Чаплиной Слава ходил в лес всегда одной и той же дорожкой. У него здесь были свои друзья, и он сразу после школы… приходил их кормить. Столовую для птиц Слава смастерил сам. Сделал её очень просто: взял от ящика донышко, укрепил в развилке дерева, а чтобы еду не засыпало снегом, устроил из фанеры крышу. Хорошая получилась для птиц столовая…
Стихотворение Виктора Безбородова “Птицы” Лесу, полям и всему урожаю Множество всяких врагов угрожают. Птицы спасут нас от этих бед: Птицы возьмут врагов на обед. Птицы помочь тебе очень хотят. И ты помоги им. Они прилетят! Если кормушку я сделать смогу, Значит природу я сберегу!
Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вышла, убрала в углу мусор. Оказалось, тут удобное, вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек, а над ней – ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице, иначе кормушку не достать. Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вышла, убрала в углу мусор. Оказалось, тут удобное, вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек, а над ней – ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице, иначе кормушку не достать.
Корм для птиц ВОРОБЬИ – крошки хлеба, крупа, различные семена. СИНИЦЫ – кусочки несоленого сала, мясо, творог. ЩЕГЛЫ – семена репейника, подсолнечника. СНЕГИРИ – плоды рябины, калины, клена, липы. СВИРИСТЕЛИ – сочные плоды рябины, калины, бузины, шиповника.
Отрывок из произведения В. Чаплиной …Наступил февраль с его вьюгами, метелями, морозами. Слава знал, что в этом месяце птицам приходится особенно трудно. Давно обклевали они те семена, что оставались с осени на деревьях и на кустах. Да и с земли, покрытой глубоким снегом, трудно достать еду. Голодно в этом месяце птицам, а голодной птице морозный день — это гибель. Вот почему Слава даже в непогоду шёл кормить своих питомцев.
Гуси крякают Гуси крякают Соловьи кричат Журавли гогочут Утки свистят Вороны ухают Ласточки воркуют Голуби каркают Синицы щебечут Совы пищат
Аннотация проекта: Проект носит комплексный характер: включает в себя практическую экологически ориентированную, творческую, эстетического содержания деятельность, физическую активность ребят, пропаганду бережного отношения к природе. Нацелен на решение ряда педагогических и воспитательных задач. Данный проект рассчитан на реализацию в коллективе детей старшей группы дошкольного возраста.
Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к друзьям нашим меньшим - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели.
Проблема: Проведенные предварительно беседы, наблюдения за детьми показали, что многие из детей старшего дошкольного возраста не знают названий птиц, обитающих на территории нашего края, особенностей их существования. Нет навыка подкормки птиц в зимнее время года.
Данный проект определяет цели и задачи направленные на экологическое воспитание дошкольников.
Цели проекта:
Формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе;
Создание оптимальных условий для развития творческой активности и положительного эмоционального состояния у дошкольников через организацию совместной познавательной и продуктивной трудовой деятельности;
познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями.
Задачи проекта:
Создать условия для вовлечения детей, родителей, воспитателей к исследовательской, познавательной, поисковой деятельности.
Закрепить ранее полученные знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;
Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями, о зимующих птицах ближайшего окружения;
Познакомить детей с видами подкормок, формировать умение кормления птиц в зимний период.
Расширять кругозор, развивать связную речь и познавательную активность детей, практические умения в продуктивных и творческих видах деятельности, обеспечивающие выражение освоенного в рисунках, рассказах, играх;
Обогатить словарный запас детей (чиж, вьюрок, поползень);
Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать,
делать выводы на основе полученной информации, анализировать;
активизировать творческие способности детей;
Заинтересовать детей и их родителей природоохранной деятельностью, ее организацией, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам;
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;
Укреплять детско-родительские отношения.
Методы и приемы для реализации проекта: наглядные и словесные методы, решение проблемных ситуация, чтение художественной литературы.
Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:
Иллюстрации, фотографии по теме проекта
Различные материалы для самостоятельной художественной деятельности детей
Бросовый материал для изготовления кормушек
Материалы для изготовления масок птиц для подвижных игр.
Аудиозапись голосов птиц
Участники проекта: дети старшей группы (25 человек, 5-6 лет), воспитатели (2 человека, со средне-специальным образованием, стаж работы менее 5 лет ), родители воспитанников .
Тип проекта: краткосрочный с 12 по 16 декабря 2016 года.
Предполагаемый результат: Получение знаний детей о жизни птиц, создание необходимых условий в ДОУ и группе по формированию у дошкольников целостного представления о жизни птиц. Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период. Развитие у детей любознательности, творческих способностей познавательной активности, коммуникативных навыков. Активное участие родителей в реализации проекта.
Предполагаемый продукт проекта: Кормушки, выполненные родителями и работниками детского сада; изготовление масок птиц к подвижным играм; выставка творческих работ детей; систематизированный литературный и иллюстративный материал по теме проекта; консультации для родителей, презентация проекта в электронном виде для педагогов ДОУ.
Перспективы дальнейшего развития проекта: Данный проект является важным звеном экологического воспитания дошкольников, через его реализацию формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, необходимости его защиты, пробуждает в них стремление быть добрыми и внимательными, учит любить природу.
В дальнейшем возможно продолжение проекта в рамках всего учебного учреждения с привлечением как можно большего количества взрослых: педагогов, сотрудников ДОУ и родителей. Для закрепления навыков природоохранной деятельности можно привлечь родителей к совместной деятельности по изготовлению скворечников, проведению других экологических акций и проектов.
4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособия для практических работников ДОУ. Авт. – сост. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. М., 2003 год.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный этап:
создание необходимых условий для реализации проекта;
подбор познавательной и художественной литературы;
проведение бесед, чтение художественной литературы;
изготовление дидактических игр.
2. Основной этап:
Мероприятия по работе с детьми:
чтение художественной литературы,
рисование, лепка, конструирование,
подвижные игры, дидактические игры.
Мероприятия по работе с родителями:
организация выставок детских работ: рисунков, пластилина,
проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению кормушек.
Читайте также: