Реферат на английском по биологии
Обновлено: 07.07.2024
Если раньше реферат на английском языке писали только студенты, обучающиеся на филологических факультетах, то сейчас всё чаще такое задание приходится выполнять учащимся всех направлений. Особенно важно уметь писать рефераты на английском будущим ученым и исследователям, потому что значительная часть публикаций написана на языке международного общения.
Во время написания реферата на английском языке студент сталкивается с двумя трудностями:
Языковой барьер. После школы не все учащиеся обладают достаточным уровнем английского, чтобы свободно на нём выражаться, и это затрудняет написание работ на иностранном языке.
Незнание правил оформления реферата на английском языке. Даже если студент имеет высокий языковой уровень, специфическая лексика затрудняет процесс написания реферата.
И если первая проблема решается с помощью онлайн-переводчика, то решить вторую позволит данная статья.
Особенности реферата на английском языке
Во время подготовки реферата лучше изначально работать с англоязычными источниками, а русские аналоги использовать лишь для понимания смысла написанного. Если сначала подготовить базу из русскоязычной литературы, после сложнее будет перевести полученные знания на английский язык. Это обусловлено тем, что дословный перевод между языками невозможен ввиду особенностей каждого из них.
Желательно также выписать набор вводных слов и предложений. Делать это можно во время подготовительного этапа: в ходе прочтения публикации наиболее понравившиеся выражения выписывать и переводить.
Важно: не стоит злоупотреблять вводными фразами для увеличения объема
Знания грамматики для написания реферата требуются минимальные, ведь в работе рекомендуется использовать Present Simple Tense, который является наиболее простым из всех времён в английском. Если необходимо описать ход работы, следует использовать Past Simple Tense.
Структура реферата на английском языке
Структура рефератов практически во всём мире едина. Это делается для облегчения взаимопонимания между разными странами и научными сообществами. Отличаться может только оформление, причём в незначительных критериях.
Титульный лист – Title Page.
Основная часть – Manuscript Body.
Список использованной литературы – Reference.
Кроме названий частей, реферат на русском и на английском языках не отличаются друг от друга. Потому, если студент уже писал доклады, он может взять свои предыдущие работы за образец.
Инструкция по оформлению реферата на английском
Как и в русском языке, общепринятым шрифтом является Times New Roman 12-14 кегля. Главы и разделы печатаются 16 кеглем. Межстрочный интервал должен быть 1.5, а выравнивание следует делать по левому краю.
Разметку страницы необходимо оформить по правилам:
размер листа – A4;
отступ от левого края 20-30 мм, от правого 10-15 мм, от нижнего и верхнего – 15-25 мм.
номер страниц – вверху или внизу по центру.
Важную информацию можно выделять полужирным шрифтом или курсивом.
Как оформить титульный лист
Титульный лист в реферате необходимо оформлять следующим образом:
По правому краю после названия пишется имя студента, его курс и направление, а также имя и должность научного руководителя.
В самом низу страницы нужно указать город и год написания реферата.
Как и содержание, титульный лист не нумеруется.
Как написать имя на английском
При транслитерации имени у студентов не вызывают трудности буквы, аналоги которых имеются в алфавите. Однако некоторые звуки передать сложно, поэтому рекомендуется следовать правилам:
Твёрдый и мягкий знаки опускаются: Darya (Дарья).
Рекомендуемые клише для написания реферата на английском
Для облегчения написания реферата можно использовать клише фраз и предложений на английском языке. В представленной таблице в правом столбце находятся примеры фраз на английском, в левой расположен их перевод на русский язык.
Green architecture is an approach to building which has become more popular in the last 25 to 30 years. Also known as sustainable design, green architecture is a method of design that minimizes the impact of building on the environment. Once thought of as unconventional and nonstandard, both regulatory agencies and the public alike are quickly accepting green architecture as a socially responsible and logical means of construction.
The beginnings of today’s green revolution can be traced back to the environmental awareness of the 1960s and European design. New construction techniques have lead to the development of innovative materials and design concepts. Green buildings are designed, constructed and commissioned to ensure they are healthy for their occupants. Successfully designed green projects can involve an extensive array of factors, ranging from the resourceful use of materials, to careful consideration of function, climate, and location.
The concepts about green architecture can generally be organized into several areas of application. These areas include sustainability, materials, energy efficiency, land use, and waste reduction.
Green buildings are not only designed for present use, but consideration is also been given to future uses as well. An adaptable structure can be "recycled" many times over the course of its useful life. If specific technical issues prevent use of the building for a new function, then the materials used in its construction are designed to facilitate ease of recycling and reprocessing of materials.
Buildings consume a variety of materials in their construction. Green design reduces the dependence on resource intensive products and materials. Today, there are an increasing number of products available made from efficient, earth-friendly, or recycled materials. In a green building, consideration is also given to the construction process itself. Materials that minimize waste or can be recycled, help contribute to an efficient and environmentally sensitive construction process.
Another important aspect of green architecture is the integration of energy efficient mechanical systems and conservation methods. Green buildings are designed to reduce or eliminate the dependence on fossil fuels. Additionally, green designs further help to minimize waste through the use of gray water recycling and other sustainable energy strategies. Grey water is conserved or saved to be recycled to water gardens.
Бесплатно скачать реферат "Green Architecture" в полном объеме
Поиск рефератов по алфавиту
2. Реферат: Great Britan
1) The official name of Great Britain is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (UK). 2) It occupies the territory of the British Isles. 3) It is composed of ab.
3. Реферат: Green Architecture
Green architecture is an approach to building which has become more popular in the last 25 to 30 years. Also known as sustainable design, green architecture is a method of design t.
Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.
Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов
Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит
Бесплатные доработки и консультации
Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки
Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа
Техподдержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему
Строгий отбор экспертов
Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы ![]()
Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован
Последние размещённые задания
Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн
Решение задач, Высшая математика
Срок сдачи к 1 мар.
Влияние ценовой эластичности спроса и предложения на устойчивость.
Срок сдачи к 1 мар.
Реферат, национальная экономика
Срок сдачи к 28 февр.
Совершенствование деятельности государственных служащих в сфере социальной защиты населения (на примере. ) гбу тцсо "мещанский"
Курсовая, Принятие и исполнение государственных решений
Срок сдачи к 15 мар.
Контрольная, Web-технологии, информатика, программирование
Срок сдачи к 20 мар.
Решение задач, Высшая математика
Срок сдачи к 27 февр.
Решить два задания
Решение задач, Математический анализ
Срок сдачи к 28 февр.
решить задачи срочно
Решение задач, Административное судопроизводство прокурорский надзор
Срок сдачи к 27 февр.
Курсовая, право социального обеспечения
Срок сдачи к 3 мар.
Решение задач, Химия
Срок сдачи к 2 мар.
решить все задания с пояснением
Решение задач, финансы
Срок сдачи к 5 мар.
Тема: договор аренды и его видв
Курсовая, Гражданское право
Срок сдачи к 28 февр.
Экспертиза и контроль безопасности оборудования и технологических процессов
Срок сдачи к 28 февр.
Для мед университета
Срок сдачи к 18 мар.
Решить 5 задач по электрическим измерениям
Решение задач, Электрические измерения
Срок сдачи к 7 мар.
3 задачи по маркетингу
Решение задач, Маркетинг
Срок сдачи к 1 мар.
Необходимо решить задания по криволинейным интегралам до вечера.
Решение задач, Высшая математика
Срок сдачи к 27 февр.
анализ и оценка эффективности использования внеоборотных активов.
Курсовая, Основы анализа бухгалтерской отчетности
Срок сдачи к 4 мар.
Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.
Реферат по биологии – это краткое изложение научного труда по предоставленной теме, реферат по биологии самостоятельная научно исследовательская работа, где студент раскрывает суть исследуемой проблемы с элементами анализа по теме реферата, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблемы темы реферата.
Содержание реферата по биологии должно быть логичным, изложение материала носить проблемно тематический характер.
Объем реферата по биологии составляет от 19 до 27 страниц.
Написание реферата по биологии позволяет закрепить приобретаемые студентами умения поиска необходимой информации, быстрого ориентирования в современной классификации источников.
Если вы хотите научиться сами выполнять реферат по любым предметам, то на странице "что такое реферат и как его написать" я подробно рассказала.
Структура реферата по биологии
Структура реферата по биологии включает в себя следующие элементы:
- титульный лист,
- содержание,
- введение,
- основная часть,
- заключение,
- список литературы,
- приложения.
Титульный лист
Титульный лист –это информация о выходных данных работы. Он является ее первой страницей и заполняется по строго определенным правилам. Титульный лист не нумеруется.
Пример:
Содержании
В содержании последовательно излагаются названия пунктов реферата (доклада) с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.
Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте нельзя.
Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом.
Заголовки каждой последующей ступени смещают на 3-5 знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.
Все заголовки начинают с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Пример:
Введение
Во введении к работе обычно обосновываются актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования.
Пример:
Основная часть
Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме реферата (доклада) и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение автора сжато, логично и аргументировано излагать материал.
Важно понимать, что каждая глава должна представлять собой законченное произведение. Ее следует начинать постановкой рассматриваемой задачи, а завершать четкими, аргументированными выводами. Все приводимые в работе данные обязательно следует сопровождать подстрочной ссылкой на источник, описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов. Как правило, основная часть доклада состоит из 2-3 глав, которые в случае необходимости разбиваются на параграфы.
Пример:
Заключение
Пример:
Список литературы
После заключения помещается список использованной литературы, куда включаются оригинальные тексты, монографические исследования, научные статьи, учебные пособия и др.
Пример:
Приложение
В приложениях помещаются табличные материалы, рисунки, графики, нормативно-правовая и другая документация, на основе которой в работе сделан анализ и выводы, и другие материалы.
Пример:
Как написать реферат по биологии
Реферат – это не простое описание фактов и явлений истории, тем более повторение текста глав учебника или монографий. Работая над рефератом, студент должен показать, насколько он умеет критически проанализировать собранный исторический материал, самостоятельно мыслить и аргументированно излагать своё понимание, свою интерпретацию изучаемого вопроса.
Реферат по биологии должен обладать следующими свойствами:
- целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая),
- связность (логическая и формально-языковая),
- структурность (наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение),
- завершенность (смысловая и жанрово-композиционная).
Этапы написания реферата по биологии:
1 этап — подготовительный.
- поиск материалов по определенной теме
- выбор литературы в конкретной библиотеке
- определение круга справочных пособий для последующей работы по теме.
2 этап — исполнительский.
- чтение книг (других источников)
- ведение записей прочитанного (сканирование)
- отбор материалов
- составление плана реферата
3 этап — заключительный.
- обработка имеющихся материалов и написание реферата
- составление списка использованной литературы.
Реферат в любой форме связан с поиском информации. Только глубокое изучение литературы по теме позволит получить информацию о современном состоянии изучаемой проблемы.
Для этого существуют библиотеки и тематические каталоги в справочно-библиографических отделах библиотек. Информацию о литературе можно также почерпнуть из изданий, посвященных выбранной теме.
При работе с литературой следует помнить, что монографии, учебники и учебные пособия, опубликованные в этом году, опубликовали результаты исследований двухлетней давности и более. Наиболее актуальную и "свежую" информацию можно получить из научных журналов и газет, информационных материалов, статистических сборников и др.
Новые компьютерные технологии позволяют современному исследователю работать с большим объемом информации. В глобальной сети сегодня можно найти оцифрованные работы отечественных и зарубежных историков, электронные копии архивных документов, тысячи сканированных исторических источников, материалы из археологических и этнографических экспедиций, коллекции фотографий, карт, диаграмм.
Материал, полученный в результате работы с литературой и источниками, как правило, превышает требуемое количество страниц реферата. В дальнейшем необходимо будет сконцентрироваться на выбранных проблемах, отсеять ненужные и написать окончательный вариант реферата из полученного материала.
После того, как материалы, необходимые для работы, выбраны, следует наметить последовательность исследований, чтобы лучше определить примерное содержание и соответствующую структуру реферата. При работе с источниками и литературой рекомендуется записывать основные положения, примеры и выводы изученных работ на отдельных карточках или в специальной тетради, точно указывая их авторов, заголовки и страницы. Следует отметить, что при наличии сомнений в авторстве реферата преподаватель имеет право потребовать оригиналы этих подготовительных материалов.
План - это содержание реферата, которое содержит все заголовки реферата. Следует помнить, что все заголовки содержания должны точно повторять заголовки в тексте. Правильно составленный план реферата служит организационным началом работы, помогает систематизировать материал и обеспечивает последовательность в его представлении. Обычно он составляется по хронологическому или проблемному принципу. Первый предполагает рассмотрение явления в его историческом развитии (от прошлого до настоящего), второй - рассмотрение нескольких явлений (проблем) и связей между ними. Можно сочетать оба подхода, используя проблемный и хронологический принцип.
Написание введения для реферата по биологии очень ответственная часть работы. Введение обосновывает актуальность выбранной темы и то, почему она привлекла к себе внимание. Приводятся причины, почему она представляет научный интерес и почему привлекла внимание исследователя. Важно также указать, как данная тема рассматривается различными научными школами или отдельными историками. Введение должно содержать краткое описание исторических источников и научной литературы, а также историко-графический обзор проблемы. Затем определяются цель и содержание задачи реферата. В конце введения желательно раскрыть структуру реферата, а также дать список его структурных элементов и обосновать последовательность их расположения. Объем введения составляет две или три страницы.
Написание текста основной части для реферата по биологии сопровождается разделением на главы и подразделы глав в зависимости от цели и задач, которые должны быть достигнуты в реферате. Основная часть реферата должна состоять из двух или трех глав. Содержание глав основной части реферата должно точно соответствовать теме работы и полностью раскрывать ее. Методология и техника исследования подробно обсуждаются здесь, а результаты обобщаются.
Написание заключения для реферата по биологии подводит итог всему исследованию, заключение даёт последовательное, связное и логичное представление результатов исследований, их связь с общей целью и конкретными задачами, изложенными и сформулированными во введении. Вывод в целом предполагает также обобщенную окончательную оценку проделанной работы. Заключение состоит примерно из двух-трех страниц.
После заключения размещается список использованных источников и литературы. Каждый источник перечисляется строго по его названию в алфавитном порядке и нумеруется. Некоторые авторы из общего списка литературы выделяют справочные и энциклопедические издания в отдельный список. Если реферат содержит ссылки на мемуары, дневники, письма, газетные материалы и другие источники, этот раздел следует озаглавить "Список использованных источников".
Различные вспомогательные или дополнительные материалы размещаются в приложении. Это могут быть копии оригиналов документов, иллюстраций, фотографий, карт, планов и протоколов или это могут быть таблицы, графики, рисунки, карты и тексты в их форме.
Оформление реферата по биологии
Текстовая часть реферата оформляется на листе следующего формата: - отступ сверху – 2 см; отступ слева – 3 см; отступ справа – 1,5 см; отступ снизу – 2,5 см; - шрифт текста: Times New Roman, высота шрифта – 14, пробел – 1,5; - нумерация страниц – снизу листа. На первой странице номер не ставится.
Основные разделы: оглавление (план), введение, основное содержание, заключение, список литературы.
Текст реферата должен содержать следующие разделы:
- титульный лист с указанием: названия ВУЗа, кафедры, темы реферата, ФИО автора и ФИО преподавателя – куратора.
- введение, актуальность темы.
- основной раздел.
- заключение (анализ результатов литературного поиска); выводы.
- список литературных источников должен иметь не менее 10 библиографических названий, включая сетевые ресурсы.
Реферат должен быть выполнен грамотно с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу, включая периодическую литературу за последние 5 лет).
Синицына И.Ю. Программа, КТП и примеры подробных планов-конспектов факультативных занятий по биологии на английском языке.
Пояснительная записка к Программе факультативных занятий по биологии на английском языке.
(Возможности формирования терминологического аппарата в курсе биологии на английском языке посредством эйдетики*).
Из Послания Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана 17 января 2014 г.
Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев в своих обращениях к народу Казахстана неоднократно уверенно заявлял, что наша страна должна войти в число 30-ти самых конкурентно способных стран мира. Залогом успешного воплощения в жизнь этого утверждения является, прежде всего, личность человека, формирование которой начинается в школе.
Поликультурная многогранная личность – это открытый для общения человек. А открытость для общения предполагает возможность свободной коммуникации с людьми разных национальностей и языков, следовательно, поликультура немыслима без полиязычия, основы которого также должны
* Эйдетикой называют психологи нового направления учение о субъективных наглядных образах, наблюдающихся у детей и подростков в определенный фазе их развития, а также сохраняющиеся иногда, большей частью в виде исключения, и у взрослых.
* Сколько языков ты знаешь, столько раз ты – человек.
закладываться в школе.
Стремительная глобализация в современном мире, большие объемы поступающей информации требуют от современного человека хорошего знания английского языка, а также наличия развитых навыков в области отбора, анализа, систематизации и запоминания необходимой информации. Закладывать основы для развития данных навыков целесообразно именно в период школьного обучения.
Усвоение языков – сложный процесс, обеспечивающий овладение духовно-нравственным и эстетическим опытом, зафиксированным в понятиях, законах, правилах, определениях, терминах, описаниях. Человек овладевает этим опытом на протяжении всей жизни – в игре, труде, общении. Но в школе это усвоение носит специально организованный управляемый характер, подчинено целям и задачам, выдвигаемым обществом в соответствии с уровнем его развития. Поэтому именно школа должна растить, обучать и воспитывать подрастающее поколение с максимальным учётом тех общественных условий, в которых молодёжи предстоит жить и работать.
В этой связи видится необходимым и отвечающим требованиям времени, разумным и абсолютно логичным переход к преподаванию предметов (как отдельных, так и целых циклов) на английском языке – языке международного общения.
В данном контексте представляет интерес линия учебников по биологии В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова и Н.И. Сонина для профильных 10-11 классов. Авторы этих учебников представляют необходимым включение в курс биологии изучение основных биологических терминов на английском языке, а также предлагают в качестве дополнительного учебного материала англоязычное резюме по каждой главе . В связи с этим встает вопрос, каким образом упростить и мотивировать работу обучающихся в старших классах по данному направлению. На мой взгляд, включение элементов эйдетики позволит заинтересовать обучающихся, сделать процесс запоминания более творческим и насыщенным положительными эмоциями. Эйдетика является достаточно молодым направлением в изучении субъективных наглядных образов. Доказано, что способность к восприятию эйдетических образов наблюдается у детей с самой различной конституцией и степенью начальной подготовки. На современном этапе развития науки вопросу использования эйдетических техник посвящено большое количество научных работ психологов, педагогов, философов (Антощук Е.В., Гиппенрейтер Ю .Б., Матюгин И.Ю., Романов В.Я. и мн.др.).
Мною были разработаны методические материалы по биологии для обучающихся в профильных 10-11 классов, которые представляют собой систему визуализированных ситуаций, способствующих запоминанию термина, а также ряд творческих заданий. Реализация данной педагогической задачи предполагает прохождение следующих этапов: диагностика потенциала использования мнемонических техник запоминания обучающимися; ознакомление с мнемоническими техниками запоминания, формирование навыка пользования техниками запоминания посредством взаимодействия с преподавателем и в рамках индивидуально-групповой работы, оценка освоения навыка пользования техниками запоминания, рефлексия. Первый этап предполагает определение ведущего типа восприятия (аудиального, визуального или кинестетического), посредством диагностики доминирующей перцептивной модальности по С. Ефремцевой.
Ознакомление с мнемоническими техниками запоминания основывается на приведении примера предъявляемого термина, его транскрипции и ситуации, способствующей его последующему воспроизведению. Обучающимся предлагается прочитать термин вслух, ознакомиться с его переводом и транскрипцией; просмотреть вариант ситуации запоминания, предложенный авторами . При этом заглавные буквы способствуют запоминанию транскрипции термина, перевод которого в свою очередь также присутствует в описании ситуации запоминания. Включаясь в ситуацию запоминания, обучаемый воспринимает рисунок и запоминает те буквы, которые выделены крупным шрифтом.
Максимальное количество слов, предъявляемое обучаемому–15.
Подобного рода шкала используется на каждом этапе диагностики результата. По совокупности показателей выводится средний балл. По итогам работы предполагается совместная рефлексия преподавателя и обучаемых. Считается, что данный подход будет способствовать развитию образной памяти, навыков концентрации внимания, способности воображения, что в свою очередь может оказать положительное действие на самореализацию личности школьника в обществе в дальнейшем. Идея изучения английского языка в курсе биологии является одной из перспективных в направлении расширения языковой компетенции учащихся, совершенствования профильного образования на уровне старшей школы. Это обусловлено тем, что представляется возможным не только установления межпредметных связей, но и активное развитие профильной подготовки, способствующей дальнейшему включению обучающихся в программы обмена в Сузах и Вузах, успешному выступлению их на интегрированных олимпиадах по биологии на английском языке, конкурентноспособному участию в международных соревнованиях научных проектов школьников, где защита предполагается на языке №1 международного общения .
Explanation message to Program of optional employments on biology in English language.
(Possibilities of forming of terminological vehicle in a course biology in English language by means of eydetika*).
President of Kazakhstan Нурсултан Назарбаев in the addresses to the people of Kazakhstan repeatedly declared confidently, that our country must enter a number 30-ти competition capable countries of the world. The mortgage of successful embodiment personality of man, forming of that begins at school, is in life of this statement, foremost.
Multicultural many-sided personality is an open for a commonunication man. And an openness for a commonunication supposes possibility of free communication with the people of different nationalities and languages, consequently, поликультура is unthinkable without полиязычия, bases of that must also mortgaged at school.
* The psychologists of new direction name eydetica studies about the subjective evident characters observed for children and teenagers in certain to the phase of their development, and also saved sometimes, mainly as an exception, and at
Swift globalization in the modern world, large volumes of acting information require from the modern man of good knowledge of English, and also presence of the developed skills in area of selection, analysis, systematization and memorizing of necessary information. Mortgaging the backgrounds of development of these skills is necessary yet in the period of the school educating. Senior school especially plays in favour of to that - 9-11 classes, because in the period of early youth (15-18) schoolchildren have the important processes related to alteration of memory, logical memory begins to develop, that assists an intellectual height and development of personality.
In this context there is of interest a line of textbooks on biology of В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова and Н.И. Сонина for profile 10-11 classes . Original programmers present a necessity plugging in the course of biology study of basic biological terms in English language, and also offer as additional educational material the English-language resume on every head . A question gets up in this connection, how to simplify and explain work of student senior classes to this direction. In our view, including of elements of эйдетики will allow to interest student, do the process of memorizing more creative and saturated by positive emotions. Eydetica is young enough direction in the study of subjective evident characters. It is well-proven that a capacity for perception of эйдетических characters is observed for children with the most different constitution and degree of initial preparation. On the modern stage of development of science the question of the use of эйдетических techniques plenty of the advanced studies of psychologists, teachers, philosophers (of Антощук Е.В is sanctified to., Гиппенрейтер Ю .Б., Матюгин И.Ю., Romanov of В.Я. and). Basic any teaching process there is memorizing - without it schoolchildren will not be able to a full degree to master the information got on lessons, will not have the opportunity to use the knowledge and skills, got in educational establishments. Information like the pages of book is situated in a brain - at a necessity persons "leafs" through them and finds a necessary place. Мнемотехника (эйдетические characters) comes forward one of technologies of memorizing.
I worked out methodical materials on biology for student profile 10-11 classes, that are the system of the traced situations assisting memorizing of term, and also row of creative tasks. Realization of this pedagogical task supposes passing of the next stages : diagnostics of potential of the use of mnemonic techniques of memorizing student; acquaintance with the mnemonic techniques of memorizing, forming of skill of the use by the techniques of memorizing by means of co-operating with a teacher and within the framework of individually-group work, estimation of mastering of skill of the use by the techniques of memorizing, reflection. The first stage supposes determination of leading type of perception (аудиального visual or кинестетического), by means of diagnostics of dominant перцептивной modality on С.Efremzeva.
An acquaintance with the mnemonic techniques of memorizing is base on making an example of the produced term, his transcription and situation assisting his subsequent reproducing. It is suggested student to read a term aloud, to become familiar with his translation and transcription; to look over the variant of situation of memorizing, offered by authors . Thus capital letters of to the memorizing of transcription of term translation of that in turn also is in description of situation of memorizing. Joining in the situation of memorizing, the taught perceives a picture and memorizes those letters that is distinguished to large. In future remembering a situation, the taught will be able to reproduce a few key letters, that will push him on a that word that is covered in memory. In addition, it is suggested not simply to produce to student the concrete situation for memorizing, accompanied by authorial illustrations, but also actively to plug schoolchildren in the process of constructing of similar situations by means of implementation general and group the creative tasks sent to independent development of situations of memorizing of the offered biological terms. Diagnostics of the attained result by means of implementation of control tasks on reproducing of the studied material : on the basis of correlation of term and situation of his memorizing; and also on the basis of estimation of the productivity of group creative work. Effectiveness of work taught on each of the stages estimated on totality of criteria that is correlated with the scale of estimation "subzero - middle - high". Certain criteria correspond every index of scale : for example, for the stage "Reproducing" the following is distinguished
criteria:
the "low level" (0-5) of -обучаемый can not reproduce more, than 5 words;
the "middle level" (6-10) of -обучаемый can reproduce from 6 to 10 words;
the "high level" (11-15) of -обучаемый can reproduce more than 11 words.
Maximal amount of words, produced -15.
Similar family a scale is used on every stage of diagnostics of result. A middle point hatches on totality of indexes. On results work the joint reflection of teacher and taught is assumed. It is considered that this approach will assist development of photographic memory, skills of the attention, ability of imagination focusing, that in turn can render the positive operating on self-realization of personality of schoolboy in society in future. An idea of study of English in a course biology is one of perspective in the direction of expansion of language competense of students, perfection of profile education at the level of senior school. It contingently that is possible not only establishing intersubject connections but also active development of profile preparation assisting the further including of student in the programs of exchange in Sousas and Institutions of higher learning, to the successful performance them on the integrated olympiads on biology in English language, competition
факультативных занятий по биологии на английском языке. (Возможности формирования терминологического аппарата в курсе биологии на английском языке посредством эйдетики).
68 часов (2 часа в неделю)
В результате овладения материалом, представленным в Программе учащиеся должны уметь:
Сравнивать (распознавать, узнавать, определять) свойства биосистем разных уровней организаций; природные биогеоценозы и агробиоценозы; роль полового и бесполого размножения; наследственную и ненаследственную изменчивость; естественный и искусственный отбор; ароморфозы и идиоадаптации; строение клеток прокариот и эукариот; митоз и мейоз; биосинтез белка и фотосинтез; РНК и ДНК; кислородный и бескислородный способы энергетического обмена;
Обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение уровней организации жизни в природе; роль биологического круговорота в устойчивости биосферы; роль многообразия популяций и видов в сохранении равновесия в экосистемах; регулирование численности популяций для сохранения устойчивости экосистем; роль продуцентов, консументов, редуцентов, абиотического окружения и человека в экосистемах и агроэкосистемах; значение биологического разнообразия в устойчивом развитии природы; меры охраны живой природы; роль эволюции в развитии живой природы; значение мутаций и естественного отбора для эволюции; роль законов генетики в селекции; роль хромосом и генов в передаче наследственности;
Применять знания по биологии для формирования картины мира; доказательства единства органического мира; оценки состояния окружающей среды; объяснения функций живого вещества, происхождения жизни и этапов эволюции, типов связей и зависимостей в биогеоценозе; гуманного, этического поведения в природе; охраны природы и редких, исчезающих видов; доказательства уникальной ценности жизни, всего живого; сохранения своего здоровья;
Владеть умениями сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; пользоваться предметным и именным указателями при работе с определителями растений и животных; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и литературой для дополнительного чтения по биологии
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
Основные свойства живой материи.
1.1. Уровни организации живой материи.
1.2. Критерии живых систем.
2.1. Возникновение жизни на Земле.
2.2.История представлений о возникновении жизни. 2.3.Представления древних и средневековых философов.
2.4.Работы Пастера.
2.5.Теории вечности жизни.
2.6.Материалистические теории происхождения жизни. 2.7.Современные представления о возникновении жизни. 2.8.Эволюция химических элементов в космическом пространстве.
2.9.Образование планетных систем.
2.10. Первичная атмосфера и химические предпосылки возникновения жизни.
2.11.Источники энергии и возраст Земли.
2.12.Условия среды на древней Земле.
3.1.Условия среды на древней Земле.
3.2.Теории происхождения протобиополимеров.
3.3.Эволюция протобионтов.
12.1. Основные вехи в развитии биологии.
Календарно-тематическое планирование факультативных занятий по биологии на английском языке. (Возможности формирования терминологического аппарата в курсе биологии на английском языке посредством эйдетики).
Читайте также: