Реферат моя малая родина 1 класс окружающий мир
Обновлено: 02.07.2024
Радченкова Тамара Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Куйбышевская ООШ Петропавловского района Воронежской области
Данный материал поможет учителю начальных классов в организации работы над проектом, в проведении классных часов на краеведческую тему.
Цель проекта:
• познакомить учащихся с новым видом работы — проектом;
• учить добывать и систематизировать полученную информацию, презентовать её;
• расширять знания детей о своей малой родине;
• воспитывать чувство гордости за свою малую родину, чувство сопричастности к истории и судьбе России;
• привлечь к работе над проектом родителей, способствовать сплочению детского коллектива и родительской общественности, формированию чувства сопереживания за общее дело.
Задачи :
• изучить природу родного края
• выяснить особенности развития истории родного края
• узнать о знаменитых людях малой родины
• найти исторические памятники и достопримечательности своей малой родины
• собрать материал ( иллюстрации, фотографии, тексты и т.д.)
• оформить собранный материал в виде презентации
• научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.
Родина - это место, где ты родился, где сделал свои первые шаги, пошел в школу, нашел друзей настоящих и верных. А еще это место, где человек стал Человеком, научился отличать плохое от хорошего, творить добро, любить, где услышал первые добрые слова и песни…
Луга и поля –
Родная, зелёная
Наша земля.
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей –
Частица великой
Отчизны моей.
Мы родились в хуторке, который находится в Петропавловском районе и является частью Воронежского края. Вот таким он выглядит на карте Воронежской области.
Воронежская область была создана 13 июня 1934 года. Она является самой большой областью Центрального Федерального округа. Кроме того, наша область является одним из крупнейших сельскохозяйственных и промышленных центров России.
А это государственные символы нашего Петропавловского района – которые говорят о том, что край наш занимается выращиванием сельскохозяйственных культур , дает стране хлеб.
У сел, как и у людей, есть свои истории, биографии. Наш небольшой хуторок почти
опустел, но для большинства людей он по-прежнему является маленькой Родиной.
И сегодня мы совершим путешествие в историю рождения и развития нашей
малой родины.
В краю, где соловьи, не умолкая,
Выводят свои трели под луной,
Весною от черемух закипает
Индычий - хуторочек мой родной
Три сотни лет назад ( а это ведь немало)
Село моё родное родилось.
Три сотни лет подряд, три века миновало,
В историю ушло, с историей сплелось.
В официальных записях наш хутор упоминается с 1725 года, но жизнь здесь началась раньше. В XV веке здесь было Дикое поле, но уже тогда существовал Муромский шлях, по которому путешественники добирались от севера к югу. Хутор наш начал существование с нескольких дворов из беглых курских крепостных. Они построили деревянные избы с маленьким окошком, которые топились по - черному. В лесу было много дичи, в реке Толучеевке в изобилии была рыба, много бобров. Это позволяло прокормить семьи. Река и заливные луга способствовали разведению птицы и скота. Река же и защищала от посторонних, поэтому село постепенно разрасталось.
Селяне выращивали и поставляли большое количество продукции из птицы (индюков и гусей). Работало 7 птицебоен. Мясо птицы, пух отправляли даже за границу. В Англии и Франции высоко ценилась и продукция, и пух из нашего малого хутора. С этим связано и название - Индычий. Пахотных угодий было не много.
Советская власть была установлена в 1919 году.
Здесь голод с нищетой
Свирепствовал в двадцатых.
В гражданскую войну
Здесь предков кровь лилась.
И в первый свой колхоз
Крестьяне шли в тридцатых,
Встречая новизну с опаскою, враждой
После войны все тяготы жизни на свои плечи взвалили женщины и дети, вернувшиеся фронтовики. Благодаря их усилиям и огромному труду колхоз укрупнился. Началось строительство необходимых хозяйственных объектов
Две центральные улицы, подъезды к фермам заасфальтированы в 1982 году. Новый современный мост через реку Толучеевку построили в 1984 году.
Можно бесконечно много говорить о патриотизме и любви к Родине, но мы думаем, Родина начинается с памяти о своих корнях, с бережного, трогательного отношения к памяти о своих предках. История маленького хуторка неотделима от истории всей страны.
Очень важно с какими душами войдём в этот мир мы. А для этого необходимо изучать и знать историю родного края, школы, культурного наследия.
Пусть зимы летят и сменяются вёснами,
На смену придут дети, внуки мои.
Не меряйте жизнь ни веками, ни вёрстами,
Ты, малая родина, вечно живи!
Пусть нам твердят,
что есть края другие,
Что в мире есть иная красота,
Но любим мы края свои родные,
Свои родные милые края… ( Ю.Антонов)
Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитании гражданина и патриота своей Родины, формировании нравственных ценностей.
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей учащихся, сопровождения их в процессе проектной деятельности;
Обучение взаимодействию друг с другом, с родителями и учителем;
Формирование исследовательских, творческих форм мышления;
Умения публично выступать, представляя свой проект.
Работа над проектом расширит кругозор детей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| okruzhayushchiy_mir_1_klass_moya_malaya_rodina.docx | 33.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Данилова Галина Геннадьевна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Предмет: Окружающий мир
Тип урока: изучение нового
Примечание: Перед данным уроком была организована экскурсия по посёлку Благоево, вместе сделали фотографии любимых мест посёлка.
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей учащихся, сопровождения их в процессе проектной деятельности;
Обучение взаимодействию друг с другом, с родителями и учителем;
Формирование исследовательских, творческих форм мышления;
Умения публично выступать, представляя свой проект.
Формирование понятия о малой родине, как части большой страны России;
Развитие умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
Учить добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;
Учить находить материалы в семейном архиве; работать с дополнительной литературой.
Развитие умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы.
Воспитания любви к своей родине, посёлку;
Развитие умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других;
Воспитания уважительного отношения к природе;
Воспитания уважительного отношения к себе, к людям, к тому, что сделано руками человека;
Знания : узнают о малой родине.
Умения : научатся составлять проект на тему.
Навыки : составлять устный рассказ.
договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию;
Регулятивные: учиться использовать свою речь для регуляции своего действия;
Познавательные : соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
Способствовать к самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности;
Развитие этических чувств.
Русский язык, технология
А.А. Плешаков Окружающий мир.Учебник 1 класс, М: Просвещение, 2013. Ч. 1.
А.А. Плешаков Окружающий мир. 1 класс :рабочая тетрадь №1, М: Просвещение, 2014. Ч.1.
- фотографии с видами любимых мест посёлка
- карточки с пословицами о Родине
- карта Российской Федерации
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа.
I.Мотивация к учебной деятельности
-психологический настрой на урок;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- уточнить тип урока.
Ребята! Давайте улыбнёмся друг другу! Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.
А для этого, как мы должны работать на уроке?
Значит, чему будет посвящён урок? (изучению нового)
Поворачиваются к друг другу и дарят свои улыбки.
Проговаривание правил на уроке.
Проговаривают девиз урока.
Определяют тип урока.
Организует начало урока
Организует проговаривание правил на уроке.
Организует проговаривание девиза.
Организует уточнение урока.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения на уроке и следовать им.
II. Актуализация знаний (4 мин)
Цель: организовать повторение изученного;
Создать условия для применения полученных знаний на практике.
Назовите нашего помощника на уроке окружающего мира?
Он приготовил вам вопросы, отвечая на них, вы будите заполнять клетки кроссворда и найдёте слово, которое он для вас принёс на урок.
1.Столица нашей Родины? ( Москва)
А что ещё есть в Москве с таким же названием? ( река)
2.Назовите сестру Эйфелевой
3.Кто помогает нашему президенту управлять страной? ( Правительство)
4. Какое дерево украшают в Новый год? ( Ель)
5. Отгадайте загадку:
Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут.
-Прочитайте слово, которое находится в красной рамке ( Проект)
- Кто знает, что обозначает это слово?(ответы детей)
Обобщая высказывания детей, учитель читает определение слова по Толковому словарю С.И. Ожегова:
Проект-1) разработанный план сооружения, какого- нибудь механизма или устройства.
2) предварительный текст какого-нибудь документа.
Отвечают на вопросы учителя, заполняют кроссворд.
Организует повторение изученного.
Умение отвечать на вопросы применяя ранее полученные знания.
Уметь отгадывать загадки и работать с кроссвордом
Уметь проводить сравнение по заданным критериям.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
III. Формулирование темы урока, постановка цели
Формулирование темы и цели урока.
- Кто догадался, зачем Муравьишка познакомил нас с этим словом?( будем работать с проектом)
- А раньше вы работали над проектом?( нет)
- А о чём будет наш проект, вы догадаетесь, прослушав стихотворение.
- О чём будет проект?
Какая тема нашего урока?
- Какую цель ставим?( познакомиться с новым видом работы, расширить свои знания о своём родном посёлке)
С помощью учителя формируют тему урока и ставят цель урока.
Дети прослушивают стихотворение.
Организует работу по формулированию темы и цели урока.
рекламирования стихотворения А. Прокофьева
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
IV. Изучение нового(5 мин)
Цель: организовать обсуждение истории возникновения посёлка, его достопримечатель
- Как вы думаете, кто вам может помочь в работе над проектом?(у читель, родители и книга)
- Давайте откроем книгу и рассмотрим фотографии на с.16-17
-Какие достопримечательности вы увидели?
- А что вы знаете о своём родном посёлке?( ответы детей)
- Как вы думаете, всё ли вы рассказали о своём посёлке?
- А знаете ли вы, почему он так называется?
- Когда и кем он образован? ( в своём рассказе учитель рассказывает о болгарском народе, дружбе двух стран).
- Ребята, знать историю родного края должен каждый образованный человек)
Отвечают на вопросы.
Рассматривают фотографии в учебнике на
стр. 16-17; читают подписи к фотографиям;. Ведут диалог с учителем.
Организует начало изучение нового материала.
Организует работу по формированию умений делать выводы.
Умение составлять устный рассказ.
Знать и уметь рассказать о самых интересных местах посёлка.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь слушать и понимать речь других. (К)УУД
Уметь анализировать и ориентироваться в своей системе знаний.
V. Закрепление нового(5 мин)
Цель: организовать работу над проектом.
- Ребята, а вы хотите научиться работать над проектом?
- А узнать ещё больше о своём посёлке?( Ответы детей)
- Тогда муравьишка и я предлагаем вам разделиться на группы,
потому, что всё сразу узнать не возможно.
- Мы предлагаем работать по рядам.
- Каждая группа выберет себе задания и подумает, как его будет выполнять.
- Чтобы быстрее шла работа, надо распределить обязанности в группе.
- Темы проектов вы видите на экране, но можете мне и предложить свои.
1. Посёлок, в котором я живу.
2. Культурные заведения моего посёлка.
3. История создания посёлка.
Делятся на группы.
Выбирают тему или предлагают свою.
Распределяют обязанности в группе.
Организует работу над проектом.
Оказывает помощь в делении на группы.
Уметь работать в группе, распределять обязанности.
Уметь находить ответы на вопросы в учебнике, составлять ответы на вопросы. (П)УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Цель: проверить умение работать с книгой, в группе;
Организовать работу по самопроверки самооценки.
- Ребята, сегодня на уроке мы разделились на группы, так как знакомимся с новым видом работы, а дома вы можете оформить работу индивидуально.
- И так я вам предлагаю начать работу в группах.
- На доске Муравьишка вам предлагает план работы:
2. Распределение обязанностей в группе.
( выбор фотографий, подбор материала по теме, оформление работы, защита проекта).
3. Работа над проектом.
- Каждой группе я предлагаю свою помощь, для этого вам надо только поднять флажок на парте.
( во время самостоятельной работы учитель направляет, подсказывает, даёт советы как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы)
проектов, т. е. ваше выступление от группы или индивидуально, пройдёт в конце изучение раздела.
Учатся самостоятельно выполнять задание,
работать в группах.
Организует, помогает, направляет, даёт советы.
Организует проверку работать с информацией,
Проверку работы в тетради.
Уметь выполнять проект, работать с информацией.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы и записывать их в тетрадь.
Способность к самооценки на основе критерия успешности уч. деятельности.
Уметь вносить необходимые коррективы в свои действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Сейчас Муравьишка предлагает вам закончить три предложения:
1.Моя малая Родина – это…
2. Я люблю её за…
3. Я хочу пожелать ей …
Малая Родина для каждого человека своя, но главное, чтоб он любил её, не забывал и приносил ей пользу!
О родине- немного говорю:
Ведь о большой любви кричать не надо.
Она – моя отрада и награда.
На свете всё не бесконечно-
От океана до ручья,
Но если что-то в мире вечно,
То это Родина моя.
- Как вы думаете, можно считать нашу работу оконченной ?(ответы детей)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( 2мин).
зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной учебной деятельности.
-Муравьишка предлагает ответить на вопросы:
1. С каким видом работы познакомились?
2. Что такое проект ?
3. Какой теме будет посвящён наш первый проект?
4. Что надо сделать для презентации проекта?
- А теперь муравьишка каждому на парту положил по три смайлика и предлагает вам оценить свои достижения на уроке.
Как выполнять проект на тему “Моя малая Родина” в рабочей тетради (пример)
В рабочей тетраде на 8 и 9 страницах оставлено место под фотографии, которые требуется вклеить в тетрадь для выполнения проекта.
Эти фотографии следует снабдить подписями, причем и фотографии, и подписи должны выражать отношение ученика к Родине.
Составляем план выполнения проекта. В рабочей тетради его записывать не нужно, но он пригодиться при оформлении презентации к проекту, что часто требуют учителя.
План выполнения проекта “Моя малая Родина”
- Отобрать фотографии для проекта
- Придумать яркие подписи к фотографиям
В рабочей тетради достаточно наклеить 2-4 фотографии, больше просто не поместиться. При выполнении презентации можно использовать до 10 фотографий.
Требования к фотографиям.
На фотографиях должны быть изображены не просто виды родного города или села, но памятные и дорогие лично вам места. Хорошо, если на фотографиях будет присутствовать сам автор, ученик.
Требования к подписям к фотографиям.
Подписи должны быть лаконичными, но эмоциональными, иначе они не будут выражать личное отношение автора.
Пример фотографии и подписи к ней:
Подпись: Самое красивое место на свете!
Также следует быть готовым рассказать по фотографиям о своих любимых местах родного города, села.
Пример готового проекта “Моя малая Родина” в виде презентации:
План выступления на презентации:
- Представление автора
- Моя малая Родина
- Красота моего города
- Мои любимые места в моем городе
- Что для меня значит малая Родина
- Вывод
Пример выступления на презентации:
Здравствуйте! Меня зовут Елена Никитина и я учусь в первом классе.
Я живу в городе Москва и этот город является моей малой Родиной.
Моя Москва очень красивый город, который я очень люблю. Москва город старинный, но в нем много новых зданий. Этот контраст между прошлым и будущем делает мой город неповторимым и уникальным, придает ему его необыкновенную красоту.
Я люблю старинные здания и современные новостройки Москвы, люблю ее широкие проспекты и огромные площади. Я очень люблю Кремль и Красную площадь, люблю гулять по Арбату и бывать в музеях. Я люблю парки Москвы, особенно Парк имени Горького. А еще я очень люблю многочисленные фонтаны, которые украшают мой город.
Моя малая Родина — это не просто один, пусть и очень большой и красивый город. Для меня малая Родина — это прежде всего мой двор, мой детский сад, а теперь еще и моя школа. Это мои родители, мои друзья, мой любимый кот. Моя малая Родина — это все, что окружает меня с рождения, то к чему я привыкла и без чего никогда уже не смогу обойтись.
Этот проект помог мне лучше понять, что же такое малая Родина, и как много она значит для каждого человека.
Спасибо за внимание!
Пример готовой презентации к проекту “Моя малая Родина — Москва”
Доброго времени суток желает маленьким школьникам и их родителям ШколаЛа!
Сегодня нашего внимания удостоился проект Моя малая Родина. Отнестись к нему нужно особенно внимательно, так как он является самым первым школьным проектом в жизни первоклассника. Он появляется в учебном плане уже на третьей неделе обучения в 1 классе.
Что радует, тема интересная и задание довольно простое. Давайте убедимся в этом, заглянув в учебник по окружающему миру.
Задание из учебника
Ниже на картинке тот самый проект, смотрящий на нас со страниц учебника.
В учебнике даны примеры выполнения задания.
То есть, находим или делаем самостоятельно несколько фотографий с видами малой родины ребенка, придумываем к ним правильные подписи и дело в шляпе! Главное, выбрать такие фотографии, которые являются действительно значимыми для места вашего жительства и отражают всю его основную суть.
В больших городах таких мест огромное множество, есть из чего выбрать. А вот с маленькими городами, а тем более селами, деревнями может быть сложнее. Но, мы уверены, что и там есть свои заветные местечки, которые достойны того, чтобы попасть в ваш проект.
Теперь следующий вопрос, куда размещать картинки и где делать подписи? Можно в рабочую тетрадь. В ней предусмотрено специальное место.
Практически две пустых страницы. Приклеиваем на них картиночки, подписываем и всё! И мы — молодцы! Правда, на наш взгляд — это как-то скучновато.
Ведь это все-таки первая проектная работа. И ребенку в первую очередь должно быть интересно ее делать и его должен порадовать, а может быть даже и восхитить результат его труда. Ну и в том числе, его должна порадовать реакция учителя.
Ну а реакция у учителя, если вы сделаете нечто большее, чем просто картинки с подписями в рабочей тетради, будет. И она будет крайне положительной, уж поверьте. Любому учителю будет приятно, если его ученики будут относиться к заданиям ответственно и творчески.
Исходя из всех этих соображений, мы решили сделать проект не таким как у всех, не таким как в рабочей тетради. И у нас был план.
План проектной работы
Задание из учебника мы конечно же тоже выполним. То есть, фотографии Липецка с подписями сделаем.
А еще мы решили дополнить нашу работу данными о возрасте нашего города, его основных особенностях, которые отличают его от других городов России и которыми можно гордиться. А еще попробуем найти наш город на карте нашей необъятной Родины. Настоящее краеведческое приключение получится.
Вот наш план работы по пунктам:
- Узнать, сколько лет исполнилось Липецку и когда отмечается День города.
- Обсудить, чем могут гордиться липчане.
- Найти Липецк на карте России.
- Найти в интернете фотографии с видами Липецка и выбрать две самые интересные.
- Придумать подписи к выбранным фотографиям.
- Оформить работу в виде планшета.
Что такое планшет? Это как лэпбук, только без боковых створок. Чуть дальше все сами увидите.
Можно приступать к сбору необходимой информации.
Собираем информацию
Итак, наша малая родина — это город Липецк.
Мы выяснили, что основан он в 1703 году, а значит, в этом году ему исполнилось аж 318 лет. Ну а про День города мы и так знаем. Присутствовали на празднике лично, в июле месяце.
Затем мы устроили совместный мозговой штурм, чтобы понять, чем мы, как липчане, можем гордиться.
Подобрали следующие варианты:
Липецк называют жемчужиной Черноземья.
Липецк очень зеленый город.
В Липецке очень красивый и большой железнодорожный вокзал.
В городе есть так называемое Липецкое море.
В нашем городе расположен один из крупнейших в России металлургических заводов.
Липецк называют городом фонтанов.
В Липецке много красивых парков.
Вот сколько поводов для гордости! Потом из этого многообразия мы выберем самые-самые.
Пришло время заняться картой России. Нами было проведено географическое исследование карты и Липецк таки был найден)
Фотографий с видами нашего города в интернете полным полно. Мы выбрали две.
На этой фотографии наш городской Комсомольский пруд с фонтанами.
А на этой красивейшая площадь Ленина-Соборная, на которой мы частенько бываем.
А пока приступаем к изготовлению нашего планшета.
Наш планшет-проект
Можно было бы все нарисовать от руки, но мы решили начать потихонечку осваивать простенький графический редактор, в школе еще не раз это умение пригодится, да и получится все гораздо аккуратнее.
Вот такие макеты для планшета нам удалось соорудить. Мы распечатали их на обычной бумаге формата А4 на цветном принтере.
Взяли лист картона формата А4 и пару фотографий, которые мы подобрали ранее.
Теперь с помощью клея будем приклеивать распечатанные листы к картону.
Один листочек приклеиваем спереди.
Когда клей чуть-чуть подсох, приступили к заполнению планшета. Мы не стали вбивать тексты и слова в редакторе. Потому что первый класс. Потому что нужно тренироваться писать ручками, мелкую моторику развивать.
Для того, чтобы было ярче, мы использовали для оформления фломастеры.
Чуть ниже на передней стороне планшета находится карта России, на которой нужно отметить город Липецк. В этом нам помогла карта-определитель, на которой отмечены регионы российской Федерации и которую мы тоже заранее распечатали.
Сначала мы нашли наш регион на карте-определителе. Потом нашли в интернете и рассмотрели карту Липецкой области, чтобы понять, где именно находится Липецк, где именно нам точку на карте России поставить.
Всё нашли, точку поставили. Передняя сторона планшета готова.
Переходим на заднюю фото-сторону и приклеиваем заранее подготовленные фотографии Липецка.
И делаем к ним подписи.
Интересно? Ещё бы:)
Ребенок горд и счастлив! Понесем в школу, будем удивлять учителя и одноклассников)
Хорошая новость! В период с 30 декабря 2021 года по 9 января 2022 года в нашем магазине действуют Новогодние скидки! Не пропустите!
Кстати, на нашем блоге есть и другие образцы проектов для первоклассников:
Ну а если вам нужно сделать для вашего маленького школьника классное портфолио, добро пожаловать сюда, узнаете все тонкости его изготовления.
Читайте также: