Реферат методы исследования в антропологии

Обновлено: 30.06.2024

Целью социальной антропологии является создание реальной картины социальной жизни общества, обеспечение взаимодействия государства и общества, базирующихся на удовлетворении социальных проблем и нужд социума. Объектом становятся разнообразные социальные проблемы человека, его запросы, интересы, нужды. Кроме того, повседневная жизнь граждан, социальные институты, обеспечивающие связь населения с реальностью. Отсюда предметом – выступают способы, приемы и механизмы выявления проблем, ответственных за нормальное функционирование социокультурного пространства.

Содержание

Введение ………………………………………………………………………..…4
1. Методы социальной антропологии……………………… …………………. 5
1.1. Многомерный структурно-функциональный или аналитический метод ……….5
1.2. Диагностический метод………………………………………..………..10
1.3. Прогностический метод…………………………………………………12
Заключение…………………………………………………………………….…16
Список использованной литературы…………………………………………. 18

Работа содержит 1 файл

Гот.кон.работа.Антропология.doc

Социальная антропология представляет собой область познания, в которой человеческое существование стало предметом анализа и объяснения. Датой рождения социальной антропологии Редклифф-Браун считает 1870 год. В это время появляются такие направления антропологии как культурно-историческое и юридическое, составляющие ядро социальной антропологии.

В России под антропологией до недавнего времени понимали преимущественно физическую антропологию, но, начиная с 1990-х годов, в вузах России начали появляться кафедры социальной, культурной и философской антропологии. Предмет социальной антропологии - не структуры и механизмы, которые вне всякой субъективности и телесности упорядочивают социальные отношения, нор стратегия действий индивидов и социальных групп. В социальной антропологии опыт не сводится к дискуссиям, к объединяющей теории, к речевым практикам.

1. Методы социальной антропологии

1.1. Многомерный структурно-функциональный

или аналитический метод

Для решения поставленных целей и задач в социальной антропологии применяются следующие методы:

- структурно-функциональный или аналитический метод;

Многомерный структурно-функциональный или аналитический метод определяет социально значимые проблемы индивида и общества, масштабы их распространения и формы проявления; реальную ситуацию и обусловливающие ее факторы; различные нарушения в системе функциональных связей между обществом и государством, временной диапазон отрицательных последствий; типы социальных проблем; основания для их типологизации, характеризующие тип социокультурного пространства.

В этой связи в рамках структурно-функционального или аналитического метода целесообразно использовать следующие методики:

1)анализ социальных сетей;

4)анализ данных социальных проблем;

5) сравнительно-классификационный или типологический анализ.

Это новационное направление нового структурализма, отражающее характер взаимодействия и коммуникации общества, государства и социальных институтов. Благодаря чему выявляются проблемы, возникающие в результате расхождений между социальными запросами, интересами, потребностями человека и возможностями их удовлетворения. Социальные сети, их организация и структура являются показателем условий достижения человеком более высокого статуса, уровня и качества жизни, возможностей его самореализации.

Иными словами, структурно-функциональный метод изучает проблемную ситуацию, которая возникает в результате неопределенности границ различных форм взаимодействия государства и общества.

Структурно-функциональный метод условно можно разделить на несколько методик: анализ социальных сетей рассматривает социокультурную ситуацию посредством координации взаимодействия индивида и государства, выявляя источники, обуславливающие социальные проблемы, возникающие в обществе. Дисфункция определяется в том случае, если соответствующие социальные институты перестают приносить людям удовлетворяющие результаты. Человек теряет уверенность в своем завтрашнем дне, а также в том, что его цели и запросы могут быть удовлетворены. Все это порождает институциональную неопределенность в государстве.

Данная методика социальной антропологии изучает негативные социальные процессы и определяет мобилизационный ресурс социальной системы, направленный на преодоление неопределенности и уменьшение проблем. В связи с этим анализируется деятельность государственных учреждений, институтов гражданского общества и индивидов, выявляя характеристики социокультурного пространства.

Первая методика структурно-функционального метода – анализ социальных сетей тесно связана со второй – факторным анализом, изучающим социальные проблемы, их предпосылки и границы распространения. Методика разделяет социальные проблемы на две группы: общие и специфичные. Она также изучает характер каждой группы и вводит в исследовательское поле функциональные императивы и индекс.

Функциональные императивы характеризуют требования социальных институтов, а индекс – качественные показатели жизни людей, их повседневность, которые отражают стиль жизни разных групп общества.

Факторный анализ на первом месте ставит не общество в целом, а человека, как социального индивида, которому свойственны естественные потребности, ценностно-нормативные устои, различные социальные действия, возможности проявления личных социальных интересов и деловых качеств, общественная активность и определенные социальные функции.

Факторный анализ, рассматривая человека как социального индивида, наделяет его социальной ролью. Кроме того, посредством его изучаются процессы формирования и практической реализации социальных запросов и потребностей людей, различные формы их проявления и методы удовлетворения. В качестве основного субъекта общественных процессов выступает индивид, социальные группы, классы, общественные институты, которые охватывают различные сферы общественной жизни. Мы можем назвать их критериями социально ориентированных личностных ценностей. Индекс измеряет качество жизни человека, что естественно требует другого вида анализа качественных показателей. Измерение учитывает реальную ситуацию по отношению к современным стандартам, уровню и качеству жизни человека и социальных групп. Здесь же определяется место и роль человека в обществе, его жизненные условия в социальном пространстве.

Это метод, направленный на совершенствование научного изучения реальности. Здесь важную роль играют не просто математические показатели, а получение социальной информации о реальном положении человека и социальной группы в обществе. В совокупности методы измерения качества жизни, индекс, дают социальную информацию о таких показателях социальной жизни человека как условия, необходимые для удовлетворения социальных потребностей человека, социальных интересов, социальных гарантий, уровня жизни, степени социального порядка, социальной справедливости и т.п. В качестве стандартов жизнедеятельности человека указанные выше категории служат основой, на которой осуществляется как измерение, так и оценка реальности.

Сравнительный анализ осуществляет типологизацию и классификацию социальных нужд и проблем членов общества.

Посредством выделения конкретных элементов схожих проблем и их социальных характеристик они группируются.

Классификация выявляет не только общие признаки, сходство и различие социальных проблем, но и способы их типологизации с помощью анализа, проверки и гипотезы, благодаря которым применяются три типа классификации:

Иерархический тип классифицирует совокупность разнородных и в то же время сгруппированных проблем, каждое из которых получается на основе анализа данных социальной системы, небольших групп и свойственных им специфических проблем. Параллельный – определяет исходные причины, а последовательный - совокупность причин. Классификация выявляет признаки причин проблем и их последствий. Образуется механизм формализованных правил сбора, обработки и анализа социологической информации социальных объектов. Выявляется динамика происходящих процессов. И наконец, образуется типологизация социальной реальности, нужд и проблем общества, социальных объектов, благодаря которой выделяются наиболее важные, срочные проблемы, их носители, условия возникновения и масштабы распространения.

Типологизация может опираться на следующее:

1) описание и сравнительный анализ наиболее распространенных видов социальных нужд и проблем общества, выявление структуры проблем и степени их влияния;

2) определение объектов типологизации и типообразующих факторов, уточнение проблем в качестве классификационных показателей;

3) разделение проблем на однородные и разнородные группы и выявление структурных особенностей каждой из них;

4) интерпретация специфики различных социальных групп и свойственных им социальных проблем.

Таким образом, первый метод социальной антропологии – многомерно-структуро- функциональный или аналитический – с помощью разнообразных методик, таких как, анализ социальных сетей, факторный анализ, структурный анализ данных социальных проблем и сравнительный анализ, классифицирует и типологизирует положение дел в социокультурном пространстве и подготавливает теоретическую основу для перехода к применению уже второго метода – диагностики, который исходит, прежде всего, из анализа степени несовпадения и несоответствия официальных данных с реально полученной информацией.

1.2. Диагностический метод

Главный принцип диагностического метода – выявление причин социального неблагополучия. Диагностика – это совокупность приемов, способов определения и выявления характеристик социально значимых проблем и нужд членов общества, качеств социальных объектов, обеспечивающих жизнедеятельность и безопасность человека и общества. Задача социальной диагностики – определение степени социальной удовлетворенности. Она опирается на индексацию жизни человека и его благополучие, индикаторы уровня жизни, противопоставляя индексы социального неблагополучия и индикаторы бедности. Иными словами, она выявляет причины несоответствия сложившейся ситуации общепринятым социокультурным стандартам. Это социальные показатели и коэффициенты, характеризующие уровень и динамику жизни различных членов общества - так называемые антропометрические показатели измерения ситуации, которые сравниваются с международными нормами.

В отличие от многомерного метода, здесь используется не просто анализ данных, а

благодаря которым выделяются ответственные за возникновению социальных проблем факторы. Задача причинной методики – раскрытие латентных признаков, обуславливающих назревшие проблемы. С помощью различных факторов проводится их вторичный анализ в разных социальных группах и сферах. Отсюда можно выявить динамику процессов, т.е. начало, прохождение и их окончание.

Диагностика посредством экспертных данных определяет источники неопределенности, напряженности в социальной жизни, нарушении функциональных связей. Она направлена на выяснение внутренней структуры ситуации.

Проблемная ситуация рассматривается с точки зрения – социальности, социальных отношений и их культурных выражений, определяющих расстановку социальных сил, различия в социальных позициях членов общества, разделяют проблемы на следующие группы: случайные, неожиданные, постоянно воспроизводимые и долговременные.

1.3. Прогностический метод

Диагностический метод определяет следующий этап социальной антропологии – прогностический, который включает:

Моделирование запускает механизмы системного анализа, т.е. многомерного отображения различных подходов решения социальных проблем политическими, правовыми, культурными, социальными и экономическими средствами. Кроме того, моделирование является основой для содержательного функционирования соответствующих институтов, многофакторности социальных запросов, процессов, явлений, характера взаимосвязи между ними и целенаправленности этих отношений.

Моделирование подразумевает применение всех вышеперечисленных технологий социальной антропологии, обеспечивая не только их теоретическое использование, но и взаимодействие для рационализации подхода к определению проблемной ситуации. Речь идет о выявлении обусловливающих ее факторов, вызываемых нарушений, краткосрочных и долговременных последствий.

Благодаря моделированию создаются типы социальной проблемы. В ее рамках используются многочисленные методики анализа и способы их решения, выделяются соответствующие технологии, которые в совокупности позволяют охарактеризовать тип проблемы во всей ее полноте. Кроме того, выявляются источники проблем, расхождения между стереотипными формами поведения, ответственными за приспособление человека к изменяющимся условиям. На индивидуальном и групповом уровнях культурной компетентности людей происходит поиск адекватной реализации социально-необходимой активности, выявление ухудшения или улучшения своего внутреннего состояния и внешнего положения. Здесь часто обнаруживается расхождение между необходимостью и нежеланием согласованного взаимодействия общества и государства. Помимо того, происходит нарушение связи, дезинтеграция, не освоенность или отсутствие в культуре образцов (паттернов) преодоления указанных расхождений в поведении. Посредством моделирования выявляются источники неопределенности и расхождении с моделями, стандартами, образцами, обуславливающие проблемную ситуацию.

В антропологии методы исследований включают те, что соответствуют исследовательскому дизайну для проведения этнографической полевой работы и для анализа и оценки данных. В XIX веке методы антропологических исследований были слабо развиты, и многие авторы ограничивались коллекционированием странных фрагментов данных из различных местили внутри конкретного географического ареала, фрагментов, которые затем соединялись вместе на основе эволюционной или диффузионистскойтеоретической системы того времени. Антропология ХХ века, в том числе,благодаря влиянию Ф. Боаса и Б. Малиновского, отказалась от предзаданных схем и повернулась лицом к внимательному и глубокому холистскомуизучению не-западных культур. Боас настаивал на культурном партикуляризме и методическом и полном сборе данных, что наряду с внедреннымМалиновским методом включенного наблюдения стало интегральной частью антропологической традиции, которая двигалась навстречу холистскому изучению сообществ и исследованиям социальной структуры иликультуры, во многих случаях под влиянием функционалистской теории.

Полевые исследования

Исследования, предпринимаемые антропологом или этнологом в данной этнографической области или сообществе, называются полевыми (по-английски fieldwork). Подобная этнографическая область в современнойантропологии не обязательно связана с изучением традиционных племенных или крестьянских сообществ и может охватывать исследования городских, индустриальных и других контекстов, которые антрополог выбирает в целях интенсивного исследования.

Исследования, в которых удается получить новые эмпирическиеданные посредством наблюдения, интервью / опроса или анализапервичных документов, называются полевыми.

Антропологическая перспектива применялась как при изучении субкультур, так и в институциональных исследованиях современного индустриального общества. И если когда-то об антропологии можно было думать лишь как об исследовании народов, которых считали примитивными,экзотических и малоизвестных племенных культур и крестьянских сообществ, современные антропологические исследования уже нельзя определить по такому признаку. Скорее, их следует определять по применениюотличительных методов полевых исследований и анализа.

Во многих случаях, однако, дисциплинарные границы оказываютсяразмытыми в изучении современного городского и индустриального общества, в силу возникновения нового теоретического и методологическогосинтеза, происходящего из междисциплинарного сотрудничества и взаимных изменений. Такие междисциплинарные изменения можно увидеть и вантропологических исследованиях традиционных племенных и крестьянских сообществ, где современные антропологи все в большей степени полагаются на исторические, экономические, политические и социологические теории, среди прочих, чтобы предоставить адекватное описание местных социокультурных систем и их взаимосвязей как друг с другом, так и снациональными и международными властными структурами.

Методы исследований

Наблюдение– метод сбора первичной социальной информации путемпрямой и непосредственной регистрации исследователем событий и условий, в которых они могут быть зафиксированы наблюдателем. Наблюдениес целью исследования, как правило, имеет либо жесткую структуру (формализованное), либо гибкий план (неформализованное). Различают полевые и лабораторные наблюдения. Полевые условия являются естественными, обычными обстоятельствами, в которых происходят наблюдаемые события. Лабораторные исследования осуществляются в искусственно созданной среде и редко применяются в социальной антропологии.

Различают также систематические наблюдения, которые осуществляются по заранее разработанному плану изучения объекта в течениеопределенного времени, и несистематические, кратковременные, которыепроводятся на первой стадии исследования для формулировки гипотез иликонтроля и пополнения данных, полученных другими методами.

Участвующеенаблюдение применяется в таких случаях, когда: а) оявлении совсем мало известно; б) точки зрения инсайдеров и аутсайдеровсильно различаются; в) явление находится под завесой стереотипов и застенами учреждений (например, умственная отсталость); г) явление скрыто от публики (например, преступность).

Кроме того, участвующее наблюдение было бы уместно применить,если соблюдены следующие условия: 1) исследовательская проблемасформулирована с учетом смыслов, интеракций с точки зрения инсайдеров; 2) явление возможно наблюдать в повседневной ситуации или контексте; 3) исследователь имеет доступ к изучаемому контексту; 4) явлениеограничено размером и местом и может быть изучено как случай; 5) исследовательские вопросы подходят для дизайна кейс-стади; 6) исследуемаяпроблема может быть раскрыта с помощью данных, полученных методомучаствующего наблюдения, и техник, возможных в данном конкретномполе.

Проведение участвующего наблюдения предполагает сочетания различных методов исследования. В дополнение к наблюдению используютсяразличные виды интервью. Полезным бывает обращение к доступным документам разных типов. Наконец, возможно сочетание качественной и количественной методологии, в частности, применение опросов и анализ статистической информации.

Опрос - один из самых распространенных методов получения информации о субъектах - респондентах опроса. Данный метод заключается в том, что людям задают специальные вопросы, ответы на которые позволяют исследователю получить необходимые с точки зрения задач исследования сведения. К особенностям опроса можно отнести его массовость, которая обуславливается тем, что социальному антропологу, как правило, требуется получение сведений о группе индивидов, а не изучение отдельного представителя.

Выделяют стандартизированные и не стандартизированные опросы.Стандартизированные (строгие) опросы дают общее представление об исследуемой проблеме; не стандартизированные опросы менее строгие, в них отсутствуют жесткие рамки, благодаря чему позволяют варьировать поведение исследователя в зависимости от реакции респондентов на вопросы. При создании опросов сначала формулируют программные вопросы, соответствующие решению задачи, но которые доступны для понимания лишь специалистам, затем эти вопросы переводятся в анкетные, которые сформулированы на доступном неспециалисту языке.

Метод опроса позволяет в дальнейшем использовать статистический анализ собранных данных. При этом анкеты могут заполняться как самим населением, так и учеными в процессе ведения работы, а вопросы, на которые отвечают попавшие в выборочную совокупность респонденты, могут быть как в письменной, так и в устной форме. В первом случае выборочное исследование называется анкетированием, во втором – интервьюированием.

Традиционное анкетирование за рубежом называется письменным опросом (writtensurveys) и включает почтовый опрос, а также групповое и индивидуальное анкетирование.

Метод интервью (от англ. inter-view– беседа, встреча, обмен мнениями) – это способ целенаправленного получения информации при помощи устного опроса. В современном научном познании под интервью понимается беседа интервьюера с одним или несколькими лицами, которая проводится в свободной манере для выяснения новых сведений, в ходе которой первый тщательно регистрирует ответы второго.

Интервью является не массовым, а групповым или индивидуальным методом обследования. Оно применяется в дополнение к анкете, служит средством углубления или детализации полученной с ее помощью информации. В то время, когда анкета в сжатые сроки может дать зарисовку общественного мнения нескольких тысяч человек, интервью обеспечивает ученого небольшой, но очень подробной информацией.

Помимо традиционного анкетирования и интервьюирования (fase-to- fase интервью или личное интервью) в настоящее время активно используются новые (дистанционные) методики, в частности, телефонное интервью и интернет-опрос (он-лайн-опрос).

Неструктурированноеинтервью, которое называют также нестандартизованным или неформальным, больше напоминает дружескую, повседневную беседу. Не существует заготовленного списка или порядка вопросов, которые бы направляли диалог, нельзя применить одинаковый наборстимулов ко всем информантам.

Анализ документов ставит сложную проблему достоверности информации и надежности документов, которая решается в ходе отбора документов для определенных исследований и в ходе внутреннего и внешнего анализа содержания документов.

Внутренний анализ – изучение особенностей содержания, стиля документа, внешний анализ – изучение обстоятельств возникновения документов. Необходимо четко различать, о чем идет речь в документах: о фактических событиях, изложенных объективно и беспристрастно, или об оценке этих событий наблюдателем, которая может быть предвзятой. Мнения и оценки обладают меньшей достоверностью и надежностью по сравнению с фактуальной информацией. Далее следует проанализировать, какими намерениями руководствовался составитель документа, что поможет выявить непроизвольные или умышленные искажения.

В социальной антропологии принято различать два основных вида анализа документов: качественный анализ, который еще называют традиционным, и количественный анализ, который по международной классификации носит название контент-анализа.

Качественный метод включает все многообразие операций, связанных с отбором и оценкой качества документов, восприятием и интерпретацией их содержания. Такие операции основаны на интуитивном понимании, анализе и обобщении содержания документов, а также на логическом обосновании выводов. Типичным примером традиционного интуитивного анализа документов является чтение научной литературы по изучаемой проблеме и изложение своих выводов в виде научного обзора.

Количественный метод анализа документов, или контент-анализ, представляет собой перевод в количественные показатели массовой информации (текстовой, аудиовизуальной, цифровой) с целью последующей статистической обработки. Его основная идея – сосчитать наиболее часто повторяющиеся слова и темы, например, в прессе, и определить, что за этим кроется. Процедура контент-анализа включает применение стандартных правил выделения в изучаемом тексте однотипных единиц анализа и подсчет частоты встречаемых единиц в выборке (количество документов, подвергаемых непосредственному учету и анализу) как абсолютных (число раз), так и относительных (проценты) величинах. Обязательный момент в такой процедуре – использование математико-статистических методов отсчета, поскольку основу контент-анализа составляет подсчет встречаемости некоторых компонентов в анализируемом информационном массиве, который дополняется выявлением статистическими взаимосвязями и анализом структурных связей между ними, а также снабжением их теми или иными количественными или качественными характеристиками.

Эксперимент – (от лат. - проба, опыт) – метод, благодаря которому осуществляется целенаправленное наблюдение за тем как ведут себя одни характеристики явления или процесса, если последовательно и в определенном порядке изменять другие характеристики. По характеру экспериментальной ситуации в социальной антропологии выделяют полевой и лабораторный эксперименты.

Лабораторный эксперимент – метод, направленный на моделирование деятельности индивида в специальных условиях. Он основан на создании искусственных ситуаций, позволяющих изменять контролируемые переменные и следить за сопутствующими изменениями зависимых переменных. Чаще всего такой метод требует специального оснащения, а порой и применения технических приспособлений.

Полевой эксперимент проходит в естественных условиях, его методика требует подбора контрольных и экспериментальных групп с необходимым набором переменных. При этом члены испытуемой группы могут быть осведомлены или не осведомлены о том, что они участвуют в эксперименте, решение об их осведомлении в каждом конкретном случае зависит от того, насколько эта осведомленность может повлиять на ход эксперимента.

Перечисленными способами сбора информации антрополог сегодняне ограничивается. Наблюдение дополняется в современной антропологиицелым рядом различных техник, выбор которых зависит отчасти от ареалаизучения и раздела дисциплины.Как правило, применяемые методы включают интервью (структурированное интервью или анкетирование, с одной стороны, и глубинное интервью, с другой), кейс-стади, опросы и картографирование, применение исторического и архивного материала, применение статистических данных и так далее.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем состоят особенности этнографической полевой работы?

Читайте также: