Реферат имена существительные собственные и нарицательные
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.
Цель: познакомить с именами собственными и нарицательными; иметь
представление о различии имён собственных и нарицательных.
Образовательные:
- формировать представление детей об основном назначении имен
- закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных.
Развивающие:
- развивать у учащихся орфографическую зоркость, логическое мышление,
устную и письменную речь.
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к предмету.
- формировать представление учащихся об основном назначении имен
собственных как названий единичных предметов;
- понимать различие в функциях имен собственных и нарицательных.
Метапредметные:
- развивать речь учащихся при работе с предложениями и текстом.
- уметь использовать разные варианты собственного имени лица в
конкретных ситуациях общения.
Формируемые УУД
Уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и
того, что еще неизвестно.
Уметь осуществлять самооценку, взаимооценку результатов работы.
Уметь планировать учебное сотрудничество в паре объяснять различие существительных нарицательных и собственных и обосновывать своё мнение
выполнять учебное задание в соответствии с правилом формулировать понятные высказывания, используя термины.
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
3. Актуализация знаний.
4. Постановка целей и задач урока.
5. Открытие нового знания.
7.Первичное закрепление новой темы.
9. Итог урока. Рефлексия.
10. Домашнее задание.
I . Организационный момент
Организация рабочего места учащихся.
- Ребята, проверьте готовность принадлежностей к уроку.
- Проверьте порядок на рабочем месте. Садитесь. Начнём наш урок.
II . Минутка чистописания.
1. Записать число, классная работа.
2. Записать минутку чистописания. (А, В)
III . Актуализация знаний . (Индивидуальная работа по карточкам.)
Словарная работа. ( Один ученик пишет у доски в два столбика-одуш.,неодуш. Повторяем правило.)
Севастополь, Москва, город, река, ученик, Волга, Альма, Вася, Алёна.
- Почему некоторые из этих слов надо пишутся с заглавной буквы?
IV . Постановка темы и целей урока.
Целеполагание (дети самостоятельно определяют цель урока)
- А сегодня мы узнаем что-то новое об этих словах.
Чтобы узнать тему нашего урока выполните задание.
- Распределите данные слова по следующим группам.
- Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы? Давайте соберём их в отдельную 4 группу.
- Скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 группы?
(Написанием с заглавной буквы).
- Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?
- В русском языке для обозначения этих существительных давно придуманы специальные термины.
- Попробуйте назвать тему нашего урока.
Что мы знаем об именах собственных? Какие слова относятся к именам
- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(Научиться различать имена собственные и нарицательные и правильно их писать.)
V . Открытие нового знания.
Машына едет по скольской дароге. Мы атправились кбабушке дарйе. Скоро сочи . Бабушка жывет на улице мира. ( Назвать орфограммы, найти главные члены в первом предложении.)
- А хотите узнать? ( Нарицати - старо-слав.слово, обозначает называть)
Формирование представления о различие имен собственных и
нарицательных.
- Сколько городов можно назвать словом Москва?
- Что же обозначают имена собственные? Для чего они нужны?
( Они называют предмет своим именем.)
- Найдите общее слово для слов Москва, Севастополь,Сочи.
- Скажите, сколько городов можно назвать словом город?
- Что обозначают имена нарицательные?
(Они обозначают общее слово для группы похожих предметов.)
Работа с электронным пособием. Работа с учебником.
Упражнение 22 страница 15. (Работа в парах:1вариант называет имена собственные,2 вариант - нарицательные.)
- Прочитайте правило на странице 15 рядом с условным значком.
- Подберем примеры из окружающего мира.
- В какой стране вы живете?
- Как называется наш полуостров?
- В каком районе мы живем?
- Как называется наше село?
«Имя собственное называет предмет особым именем, выделяя его среди
других и пишется всегда с заглавной буквы, другие слова - имена, общие
для целой группы похожих предметов называют нарицательными и пишутся со строчной буквы.
Строчная буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметнее быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
-Значит , ребята , ФИО и названия областей , городов, рек , морей, океанов, гор, а ещё клички животных - это собственные имена. Они пишутся с заглавной буквы.
- Как называются все остальные имена существительные?
- Придумайте примеры из окружающего мира.
VI Физкультминутка (спокойная)
VII . Первичное закрепление полученных знаний .
- Какие слова кроме кличек относятся к именам собственным? (Имена ,
- Назовите их имена девочек нашего класса.
- Назовите их имена мальчиков.
- Как будем записывать имена?
- Назовите имя, отечество, фамилию своих родителей. Как будем записывать эти слова?
- Запишите свое имя, отчество и фамилию в тетрадь.
VIII . Закрепление изученного на уроке. Выборочное письмо.
- Где в жизни мы встречаемся с именами собственными?
(Название книг, фильмов, газет, журналов.)
- Ребята, названия книг, журналов, газет пишутся с заглавной буквы и в
кавычках . Об этом подробно вы узнаете, когда будете учиться в старших
-Из какого мультфильма отрывок?
-Кто автор книги? (Эдуард Успенский)
-Какие произведения этого автора вы читали?
-Какой отрывок мы просмотрели ?Чему учит нас это произведение?
-Записать правильно название деревни, имя автора книги, имена героев.
Знакомство с написанием инициалов и названий художественных произведений.
- Чему мы учились, выполняя это упражнение?
IX . Итог урока. Рефлексия.
Наш урок подошёл к концу. Оцените свою работу на уроке.
Сделайте вывод : какие существительные называются собственными, а какие
X Домашнее задание стр.16, упр.23.
Краткое описание документа:
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.
Цель: познакомить с именами собственными и нарицательными; иметь
представление о различии имён собственных и нарицательных.
- формировать представление детей об основном назначении имен
- закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных.
- развивать у учащихся орфографическую зоркость, логическое мышление,
устную и письменную речь.
- воспитывать положительное отношение к предмету.
- формировать представление учащихся об основном назначении имен
собственных как названий единичных предметов;
- понимать различие в функциях имен собственных и нарицательных.
- развивать речь учащихся при работе с предложениями и текстом.
- уметь использовать разные варианты собственного имени лица в
конкретных ситуациях общения.
Уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и
того, что еще неизвестно.
Уметь осуществлять самооценку, взаимооценку результатов работы.
Уметь планировать учебное сотрудничество в паре объяснять различие существительных нарицательных и собственных и обосновывать своё мнение
выполнять учебное задание в соответствии с правилом формулировать понятные высказывания, используя термины.
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
3. Актуализация знаний.
4. Постановка целей и задач урока.
5. Открытие нового знания .
7.Первичное закрепление новой темы.
9. Итог урока. Рефлексия.
10. Домашнее задание.
I . Организационный момент
Организация рабочего места учащихся.
- Ребята, проверьте готовность принадлежностей к уроку.
- Проверьте порядок на рабочем месте. Садитесь. Начнём наш урок.
II . Минутка чистописания.
Записать число, классная работа.
Записать минутку чистописания. (А, В)
III . Актуализация знаний . (Индивидуальная работа по карточкам.)
Словарная работа. ( Один ученик пишет у доски в два столбика-одуш.,неодуш. Повторяем правило.)
Севастополь, Москва, город, река, ученик, Волга, Альма, Вася, Алёна.
- Почему некоторые из этих слов надо пишутся с заглавной буквы?
IV . Постановка темы и целей урока.
Целеполагание (дети самостоятельно определяют цель урока)
- А сегодня мы узнаем что-то новое об этих словах.
Чтобы узнать тему нашего урока выполните задание.
- Распределите данные слова по следующим группам.
- Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы? Давайте соберём их в отдельную 4 группу.
- Скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 группы?
(Написанием с заглавной буквы).
- Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?
- В русском языке для обозначения этих существительных давно придуманы специальные термины.
- Попробуйте назвать тему нашего урока.
Что мы знаем об именах собственных? Какие слова относятся к именам
- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(Научиться различать имена собственные и нарицательные и правильно их писать.)
V . Открытие нового знания.
Машына едет по скольской дароге. Мы атправились кбабушке дарйе. Скоро сочи . Бабушка жывет на улице мира. ( Назвать орфограммы, найти главные члены в первом предложении.)
- А хотите узнать? ( Нарицати - старо-слав.слово, обозначает называть)
Формирование представления о различие имен собственных и
- Сколько городов можно назвать словом Москва?
- Что же обозначают имена собственные? Для чего они нужны?
( Они называют предмет своим именем.)
- Найдите общее слово для слов Москва, Севастополь,Сочи.
- Скажите, сколько городов можно назвать словом город?
- Что обозначают имена нарицательные?
(Они обозначают общее слово для группы похожих предметов.)
Работа с электронным пособием. Работа с учебником.
Упражнение 22 страница 15. (Работа в парах:1вариант называет имена собственные,2 вариант - нарицательные.)
- Прочитайте правило на странице 15 рядом с условным значком.
- Подберем примеры из окружающего мира.
- В какой стране вы живете?
- Как называется наш полуостров?
- В каком районе мы живем?
- Как называется наше село?
«Имя собственное называет предмет особым именем, выделяя его среди
других и пишется всегда с заглавной буквы, другие слова - имена, общие
для целой группы похожих предметов называют нарицательными и пишутся со строчной буквы.
Строчная буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметнее быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
-Значит , ребята , ФИО и названия областей , городов, рек , морей, океанов, гор, а ещё клички животных - это собственные имена. Они пишутся с заглавной буквы.
- Как называются все остальные имена существительные?
- Придумайте примеры из окружающего мира.
VI Физкультминутка (спокойная)
VII . Первичное закрепление полученных знаний .
- Какие слова кроме кличек относятся к именам собственным? (Имена ,
- Назовите их имена девочек нашего класса.
- Назовите их имена мальчиков.
- Как будем записывать имена?
- Назовите имя, отечество, фамилию своих родителей. Как будем записывать эти слова?
- Запишите свое имя, отчество и фамилию в тетрадь.
VIII . Закрепление изученного на уроке . Выборочное письмо.
- Где в жизни мы встречаемся с именами собственными?
(Название книг, фильмов, газет, журналов.)
- Ребята, названия книг, журналов, газет пишутся с заглавной буквы и в
кавычках . Об этом подробно вы узнаете, когда будете учиться в старших
-Из какого мультфильма отрывок?
-Кто автор книги? (Эдуард Успенский)
-Какие произведения этого автора вы читали?
-Какой отрывок мы просмотрели ?Чему учит нас это произведение?
-Записать правильно название деревни, имя автора книги, имена героев.
Знакомство с написанием инициалов и названий художественных произведений.
- Чему мы учились, выполняя это упражнение?
IX . Итог урока. Рефлексия.
Наш урок подошёл к концу. Оцените свою работу на уроке.
Сделайте вывод : какие существительные называются собственными, а какие
X Домашнее задание стр.16, упр.23.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 595 706 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Оставьте свой комментарий
- 15.01.2015 2202
- DOCX 51.5 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Колосовская Анжелика Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника
Время чтения: 2 минуты
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
В Швеции запретят использовать мобильные телефоны на уроках
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
В работе ученица 5 класса рассказывает о переходе имён собственных в имена нарицательные.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| issledovatelskaya_rabota_kolzaus_lizy.doc | 195.5 КБ |
| perekhod_imyon_sobstvennykh_v_naritsatelnye.ppt | 1.68 МБ |
Предварительный просмотр:
«Не зная прошлого, невозможно понять
Имена существительные делятся на две группы: собственные и нарицательные.
Собственные имена, как и нарицательные, существуют для того, чтобы ими что-то назвали, что-то обозначили. Различие между собственным именем и нарицательным заключается ещё и в том, что нарицательное имя служит названием как конкретного предмета, так и целого класса, к которому данный предмет относится. Например, дуб — название того дуба, который растёт около нашего дома, на вашей улице и всех дубов любого парка, рощи, леса. Собственное имя, в отличие от нарицательного, обычно даётся одному предмету, является как бы его собственностью, его принадлежностью. Собственные имена, как и нарицательные, существуют для того, чтобы ими что-то назвали, что-то обозначили. Различие между собственным именем и нарицательным заключается ещё и в том, что нарицательное имя служит названием как конкретного предмета, так и целого класса, к которому данный предмет относится. Чем же ещё отличаются имена собственные от имён нарицательных. Сравнивая их, мы составили таблицу различий.
Иногда происходит переход имён собственных в имена нарицательные. Работая по теме исследования, мы узнали, что имена собственные , ставшие именами нарицательными называются эпонимами . Как же происходит переход имён собственных в имена нарицательные. На этот вопрос мы и постараемся дать ответ в своей работе.
Актуальность работы: узнавая этимологию имён существительных, мы глубже изучаем историю и культуру нашего народа и народов других стран.
Новизна работы – исследование перехода собственных имён существительных в нарицательные в кулинарии, школьных предметах, одежде.
Цель работы: исследование путей перехода собственных имён существительных в нарицательные.
1. Изучить специальную литературу по исследуемой проблеме;
2. систематизировать полученную информацию;
3. обобщить условия перехода собственных имён в нарицательные существительные;
4. провести анкетирование среди учащихся школы с целью определения их знаний по ономастике.
Объект исследования : собственные и нарицательные существительные
Предмет исследования : пути перехода собственных имён существительных в нарицательные
Гипотеза : если определить специфику собственных имён, то можно понять, как происходит переход из собственных имён в имена нарицательные.
2. Основная часть
Переход собственных имён существительных в нарицательные
Собственные имена давно привлекали внимание учёных - языковедов.
Слова преобразуются, переходя из собственного имени в нарицательное. Вот, например, слово хулиган. Им называют человека, который нарушает порядок. Мало кто знеет, что это слово произошло от имени собственного. Оно пришло к нам Лондона, около которого в XVIII веке находился постоялый двор, принадлежавший ирландцу Хулигэну - скандальному человеку, причинявшему неприятности своим соседям. По его имени хулиганами стали называть озорников, нарушающих нормы поведения в обществе.
Пирожное наполеон названо так по имени императора Наполеона, который любил этот вид пирожного; пломбир (мороженое с различными добавками — шоколадом, орехами, ягодами), назван так по городу Пломбир во Франции. Монпансье и ландрин - два сорта леденцов. Первый назван по имени французских графов Монпансье, а второй — по имени владельца конфетной фабрики Ландрина.
Перенося качество Геркулеса на людей, подобных ему, геркулесом ( Геркулесом ) мы назовём человека атлетического телосложения; геркулесом называем и расплющенную овсяную крупу. Когда крупе давалось такое название, имелось в виду, что дети, которые ею будут питаться, станут такими же сильными, как и Геркулес. Крупного жука длиной до 15 сантиметров, обитающего в Южной Америке, называют геркулесом (по имени мифического Геркулеса, сильнейшего из греческих героев).
Всем известны маленькие рыбки — сардины). Своим названием они обязаны острову Сардиния в Средиземном море.
Французский бактериолог Луи Пастер предложил способ консервирования пищевых продуктов путём нагревания их до температуры не выше 100°, отчего погибает большинство бактерий и плесневых грибов, содержащихся в пищевых продуктах. Теперь всюду пользуются этим способом и называют его пастеризацией.
Фужер — это большая широкая рюмка, используемая для прохладительных напитков. Она названа по городу Фужэр во Франции, где для неё изготовлялось стекло.
Слово коньяк обозначает крепкий алкогольный напиток, изготовляемый в провинции Коньяк во Франции .
Баян — музыкальный инструмент, названный в честь древнерусского сказителя Баяна .
Тюль — лёгкая прозрачная сетчатая гладкая или узорчатая ткань (а также занавески из такой ткани), от города Тюль ( Tulle ), Франция.
Бельгийский конструктор Л. Наган изобрел револьвер с вращающимся барабаном и назвал его своим именем — наган. Немецкие конструкторы братья Павел и Вильгельм Маузеры создали маузеры (пистолет и магазинную винтовку), которые изготовлялись на их заводах. Скорострельное автоматическое оружие — пулемёт — было изобретено в 1883 году и названо максимом по имени изобретателя, американского инженера Хойрема Максима.
Многим известны слова френч, галифе, макинтоши. Шотландец Д. Макинтош прославил своё имя тем, что был первым человеком, изготовившим непромокаемый плащ. Это было спасением от постоянных дождей и даже туманов для Шотландии и Англии. И хотя большинство людей, носящих макинтоши по всему миру, не знают, что это фамилия изобретателя, они все равно ему благодарны.
В их названиях сохранились имена людей, которые первыми стали носить эту одежду. Френч — это военная куртка в талию, с четырьмя большими накладными карманами и хлястиком сзади. Такую куртку носил английский фельдмаршал Джон Френч. А брюки галифе, широкие на бедрах и обтянутые у колен, носил французский генерал Гастон Галифе.
Вот ватманская бумага. Иначе она зовется ватманом . Её используют для черчения и рисования. Своё название она получила от имени владельца английской бумажной фабрики Джеймса Ватмана.
Большая же часть имён собственных, прежде чем перейти в разряд нарицательных имён, приобретает определенный суффикс, с помощью которого образуется новое слово. Например: Австралит, рентгенология, дальтонизм, христианство, пастеризация, полька.
Многие собственные имена, сами родившиеся от нарицательных, послужили основой для образования новых нарицательных существительных с новым значением, с новой сферой употребления.
Мы посмотрели, каким способом образованы такие имена нарицательные. В результате наблюдений сделали вывод: имена нарицательные, перешедшие в собственные образовались:
1. путём прямого перехода: винчестер, ампер, рентген, геркулес.
2. суффиксальным способом : рентгенология, дальтонизм, христианство, пастеризация, полька, персик.
- переходом в словосочетания : базедова болезнь, эзопов язык.
Имена существительные нарицательные, перешедшие из имён собственных мы разделили на несколько смысловых групп:
1.кушанья, напитки, вина - наполеон , геркулес, пломбир, шампанское, коньяк ;
2. названия из области спорта - спортивные дисциплины: марафон ; названия соревнований: спартакиа
3. одежда, головные уборы, обувь - панама, фигаро ;
4. минералы и горные породы - уралит , гиацинт ;
5. медицинские наименования - болезни: базедова болезнь ; препараты: капли Иноземцева ; оборудование: рентген и пр.;
6. военная техника и оружие - кольт, маузер ;
7. археологические, астрологические, биологические, географические, геологические, математические и физические наименования - единицы измерения: ватт , герц ; научные направления и учения: дарвинизм ; виды растений, животных: доберман-пинчер, сенбернар ; созвездия и планеты: Юпитер и пр.;
8. исторические, политические, религиозные и философские наименования - направления, учения, школы: бонапартизм , конфуцианство, милетская школа ;
9. названия из области искусства - танцы, песни: полонез ; музыкальные инструменты: баян , полька.
10. ткани, кружева, пряжи - крепдешин , шотландка ;
11. средства передвижения - лимузин , цеппелин ;
12. другие предметы - матрешка, атлас, фара .
3. Результаты анкетирования
Проводя анкетирование среди учащихся нашей школы, мы выяснили, что не все учащиеся знают, какие имена существительные называются собственными, а какие нарицательными. Были заданы следующие вопросы:
- Знаете ли вы, какие существительные называются собственными, а какие нарицательными?
Знают – 75% Не смогли ответить – «25%
2.Могут ли имена собственные переходить в нарицательные?
Смогли дать правильный ответ 2 учащихся из 30 опрошенных.
2) У старшеклассников мы спросили:
Смогли объяснить 22% старшеклассников, затруднились ответить 78%.
Были правы 0%, ошиблись 100%
Ответили правильно: мальчики – 1 % , девочки - 0%
Большинство школьников не знают происхождение слов: оливье, пломбир, хулиган, геркулес, коньяк, шампанское, сэндвич, наган, маузер, ватман.
В своей работе мы проследили историю возникновения имён собственных и определили общее и различное между ними. В работе были проанализированы пути различных преобразований и условия перехода имён собственных в нарицательные.
Работая по теме исследования, мы узнали, что имена собственные , ставшие именами нарицательными называются эпонимами .
Мы убедилась, что имена изобретателей, учёых, первооткрывателей остаются в названиях открытых ими законов, единиц измерений, технологий и приборов или в географических названиях и приобретают вторую жизнь.
Мы показали как происходит переход собственных имён существительных в нарицательные в кулинарии, военном деле, названии одежды, атрибутах школьной жизни.
В практической части нами было изучено общественное мнение школьников по ономастике и приведены диаграммы.
Мы сделали следующие вывод: определив специфику собственных имён, мы поняли, как происходит переход из собственных имён в нарицательные.
1.Введенская Л.А., Колесников Н.П. От собственных имён к нарицательным./ Л.А.Введенская, Н.П.Колесников. – М.: Просвещение, 1999.
2.Шанский Н.М., Боброва Т.А. Этимологический словарь/ Н.М.Шанский, Т.А. Боброва. М.: Прозерпина, 1998.
3. Даль В.И. Словарь живого великорусского языка. В четырёх томах./В.И. Даль. – М.: АСТ-АСТРЕЛЬ, 2009. – 834 с.
По значению имена существительные делятся на собственные и нарицательные. Имена собственные пишутся с прописной буквы, нарицательные — со строчной.
Узнаем, что такое собственные и нарицательные существительные в русском языке.
Имена существительные называют конкретные предметы (ручка, стол, доска), их составные части (дно, крышка, ножка), живых существ (лось, кошка, малыш, Витя, Степановна), действия и состояния (ходьба, бег, болезнь, удивление), свойства и количества в отвлечении от их носителя (долгота, ширина, вес).
Имена существительные обладают обобщенно-предметным значением. В связи с этим они делятся на нарицательные и собственные.
Нарицательные имена существительные
Нарицательные имена существительные — это разряд существительных, служащих обобщёнными наименованиями ряда однородных, однотипных предметов и явлений.
Примеры:
Для большинства нарицательных имен существительных характерно изменение по числам:
Но существуют имена нарицательные, которые употребляются только в форме единственного ((темнота, пламя) или множественного числа ( брюки, грабли, каникулы).
Собственные имена существительные
Собственные имена существительные — это слова, называющие единичные предметы, выделенные из ряда однородных.
К собственным именам существительным принадлежат
Имена собственные пишутся с прописной (большой) буквы, чем они кардинально отличаются от имен нарицательных, то есть фактически прописная буква является графическим способом выделения индивидуальных названий — имен собственных, например:
Особенности собственных и нарицательных существительных
Любое имя нарицательное или сочетание слов, использованное в качестве названия, становится именем собственным, например:
- победа — площадь Победы;
- шарик — собачка Шарик;
- медведица — созвездие Большая Медведица;
- орешек — озеро Орешек.
Существует и обратный процесс, когда имена собственные становятся нарицательными, например:
Именами нарицательными стали существительные, обозначившие целый класс однородных предметов или явлений:
Примеры
Впрочем, крупнейшие мыслители древности понимали, что звездное небо, Солнце и Луна — это нечто большее, чем увеличенное подобие планетария (Х. Хабер).
Краешек солнца еще светился над лесом, но в кустах уже густели сумерки (Н. Сладков).
…была осень, луна над головой, и еще оттого, наверное, что во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине (В. Астафьев).
Руки человека, подчиняясь его воле и разуму, превратили дикие земли в богатые поля, заставили яблоню-дикарку приносить сладкие плоды (В. Катаев).
Выяснилось, что большинство звезд небосвода оказались во много раз больше Земли (Х. Хабер).
Если имена нарицательные употребляются в формах единственного и множественного числа (семья — семьи, дом — дома), то имена собственные имеют, как правило, форму только единственного или форму только множественного числа.
Сравним:
Видеоурок
Людмила Ивановна подготовила очень интересную и практически полезную статью, в которой освещено много материала. Даны интересные иллюстрации. Высказаны оригинальные идеи.
Для улучшения впечатления от предложенной работы мне представляется необходимо. Привести в соответствие рисунки с описательным материалом. Так после трех групп имен собственных, которые не включают всех имен собственных дана следующая формулировка а остальные нарицательные.
К лицам почему-то только указаны имена. Можно было вспомнить про фамилии, прозвища.
Посыл что большинство нарицательных существительных имеют единственное и множественное число не является бесспорным. Сейчас в языке очень много вещественных, собирательные, понятийных, названий действий и признаков.
Практически очень важно представить все группы собственных существительных. Целесообразно вспомнить и дать примеры названий марок машин, самолетов, фильмов, исторических событий, высших государственных должностей, званий. Надо вспомнить что церковные праздники пасха, рождество, святки и другие до 2006 года были нарицательными. Также были нарицательными главы зарубежных капиталистических государств. При примере слов на множественное число рационально перечислить все их группы названия игр, сложных действий с оттенком длительности, веществ, пространств занятых растительностью. Можно обратить внимание на число слова Афины множественное или единственное.
Очень практически важно определить, что признак идентификации собственного существительного заглавная буква, кроме случая начала предложения и местоимения Вы или это не так.
С учетом предложенных доработок работа может действительно выглядеть более цельной.
Имена существительные делятся на собственные и нарицательные по их значению. Сами определения этой части речи имеют старославянские корни.
Что такое имена собственные в русском языке
Имя собственное - это исключительное наименование предмета, явления, лица, отличного от других, выделяющегося из иных множественных понятий.
Это имена и прозвища людей, названия стран, городов, рек, морей, астрономических объектов, исторических событий, праздников, книг и журналов, клички животных.
Также свои имена могут иметь корабли, предприятия, различные учреждения, бренды изделий и многое другое, требующее особого наименования. Могут состоять из одного или нескольких слов.
Правописание определено следующим правилом: все имена собственные пишутся с большой буквы. Например: Ваня, Морозко, Москва, Волга, Кремль, Россия, Русь, Рождество, Куликовская битва.
Названия, имеющие условное или символическое значение, заключаются в кавычки. Это названия книг и различных изданий, организаций, фирм, мероприятий и др.
[warning]Обратите внимание: одни и те же слова, в зависимости от контекста, бывают нарицательными или собственными и пишутся согласно правилам. Сравните: яркое солнце и звезда Солнце, родная земля и планета Земля.[/warning]
Имена собственные, состоящие из нескольких слов и обозначающие единое понятие, подчеркиваются как один член предложения.
Рассмотрим на примере: Михаил Юрьевич Лермонтов написал стихотворение, которое сделало его знаменитым. Значит, в этом предложении подлежащим будут три слова (имя, отчество и фамилия).
Типы и примеры собственных существительных
Эта область лингвистики занимается исследованием информации о наименовании конкретного, индивидуального объекта и выделяет несколько типов наименований.
Антропонимами называют собственные имена и фамилии исторических личностей, фольклорных или литературных персонажей, известных и простых людей, их прозвища или псевдонимы. Например: Абрам Петрович Ганнибал, Иван Грозный, Ленин, Левша, Иудушка, Кощей Бессмертный.
Топонимы изучают появление географических наименований, названий городов, улиц, в которых могут отражаться специфика ландшафта, исторические события, религиозные мотивы, лексические особенности коренного населения, экономические признаки. Например: Ростов-на-Дону, Куликово поле, Сергиев Посад, Магнитогорск, Магелланов пролив, Ярославль, Черное море, Волхонка, Красная площадь и др.
Астронимы и космонимы анализируют появление наименований небесных тел, созвездий, галактик. Примеры: Земля, Марс, Венера, комета Галлея, Стожары, Большая Медведица, Млечный путь.
Есть в ономастике другие разделы, изучающие имена божеств и мифологических героев, наименования народностей, клички животных и пр., помогающие понять их происхождение.
Имя нарицательное - что это такое
Эти существительные называют любое понятие из множества подобных. Они имеют лексическое значение, то есть информативность, в отличие от имен собственных, которые таким свойством не обладают и только называют, но не выражают понятие, не раскрывают его свойств.
Нам ничего не говорит имя Саша, оно лишь идентифицирует конкретного человека. В словосочетании девочка Саша, мы узнаем возраст и пол.
Примеры нарицательных существительных
Нарицательными именами названы все реалии окружающего нас мира. Это слова, выражающие конкретные понятия: людей, животных, явления природы, предметы и др.
Примеры: врач, студент, собака, воробей, гроза, дерево, автобус, кактус.
Могут обозначать абстрактные сущности, качества, состояния или характеристику: смелость, понимание, страх, опасность, мир, могущество.
Как определить собственное или нарицательное имя существительное
Имя нарицательное можно отличить по значению, т. к. оно называет предмет или явление, относящиеся к однородным, и грамматическому признаку, потому что оно может изменяться по числам (год - годы, человек - люди, кошка – кошки).
Но многие существительные (собирательные, отвлеченные, вещественные) не имеют формы множественного числа (детство, темнота, нефть, вдохновение) или единственного (заморозки, будни, потемки). Пишутся нарицательные существительные с маленькой буквы.
Собственные имена существительные являются отличительным наименованием единичных предметов. Они могут употребляться только в единственном или множественном числе (Москва, Черемушки, Байкал, Екатерина II).
Но если называют разные лица или предметы, могут употребляться во множественном числе (семья Ивановых, обе Америки). Пишутся с заглавной буквы, при необходимости в кавычках.
[advice]Стоит отметить: между собственными и нарицательными именами постоянно происходит обмен, им свойственно переходить в противоположный разряд. Нарицательные слова вера, надежда, любовь стали в русском языке собственными именами.[/advice]
Часто в истории имена собственные становятся нарицательными: хулиган (английская семья Хулихэн с дурной репутацией), вольт (физик Алессандро Вольта), кольт (изобретатель Сэмюэл Кольт). Литературные персонажи могут приобретать нарицательность: донкихот, иудушка, плюшкин.
Топонимы дали название многим предметам. Например: ткань кашемир (Кашмирская долина Индостана), коньяк (провинция во Франции). При этом одушевленное имя собственное становится неодушевленным нарицательным.
И наоборот, бывает, что родовые понятия становятся ненарицательными: Левша, кот Пушок, синьор Помидор.
Читайте также: