Реферат имена нашего класса
Обновлено: 05.07.2024
Автор: Полетавкина Елена Ивановна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУ гимназия № 3
Населённый пункт: город Волгоград, Волгоградская область
Наименование материала: Учебно-исследовательский проект
Тема: "Имена моего класса"
Раздел: начальное образование
Фёдоров Макар
Научный руководитель: Полетавкина Е.И.
Имя человека — самый
сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
Имя – это не просто слово. С самого раннего детства и на протяжении
всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как своё имя. Имя
называют детей сегодня или называли в прошлые времена, исчисляются
сотнями и тысячами. И каждое имя имеет свою историю.
отличен от других, единственный и неповторимый.
В 2015 году я поступил в первый класс гимназии № 3 Центрального
района города Волгограда. В моём 1В классе 29 ребят. Многие имена я уже и
оказались новыми и неизвестными. Мне захотелось узнать, какие же имена у
первоклассников в нашей гимназии, какие из них самые популярные, а какие
- самые редкие. Мы думаем, что и другим ребятам будет интересно узнать
много нового о своём имени.
И сразу возникли вопросы:
Проблемные вопросы:
Как появляется имя у человека?
Почему меня и моих одноклассников так назвали?
Что означают наши имена?
Какие традиции есть в семье, связанные с выбором имени для ребенка?
Почему в разных семьях детям дают одинаковые имена?
Есть ли мода на имена?
Всегда ли тебя одинаково называют?
Как "растет" твое имя?
Как звучит твое имя на других языках?
Кто из великих людей носил такие же имена?
Связаны ли эти люди с историей России?
исследования: изучение происхождения и толкования
привычных, на первый взгляд, русских имен.
Предмет исследования: имена учеников 1В класса Гимназии № 3
Центрального района города Волгограда.
Цель исследования: выяснить происхождение и значение имен.
Исследовать происхождение и значение имен.
Изучить поимённые списки учащихся первых классов гимназии и
выявить самые популярные и самые редкие имена.
Узнать тайну своего имени.
Центрального района г. Волгограда, проанализировать полученные
данные, сделать выводы.
Проблема исследования обусловлена существующим противоречием:
с одной стороны, все люди знают свои имена.
своего имени, его толкование.
Методы исследования: анализ литературы, подбор информации и её
систематизация, социологический опрос (анкетирование).
Структура: работа состоит введения, трёх глав, заключения, списка
используемой литературы и приложений.
I. Из истории имен.
Имена, как и все на свете, имеют свою историю. Они возникают,
творчество народов, их исторические связи. Древние русские имена были
своеобразными характеристиками людей.
выделить его из семьи или рода. В одних случаях человек характеризовался
по каким-либо внешним признакам. Например: Мал, Косой, Рябой, Милава.
В других - по черте человеческого характера. Например - Досада, Несмеяна,
Молчан, а иногда - по месту в семье (например - Третьяк, Старшой, Нечай).
В конце Х века киевский князь Владимир искал сильного союзника
императором Византии - государства, возникшего на территории Греции.
потребовали согласия на "крещение Руси". Князь Владимир принял такое
условие. После обряда крещения людям давались новые имена.
происхождения. Наши предки относились к именам очень бережно. Они
верили, что имя обладает определённой таинственной силой, которая может
ему помочь, а может и навредить, поэтому выбор имени имел большое
значение и рассматривался как обряд.
Наука о собственных именах называется ономастикой. Термин этот
связан с греческим словом онома - имя.
II. Имена нашего класса.
В моём классе 29 учеников.
Настя – раз, два и три,
Кирилл с Кириллом и Мария,
Анны - две, Алисы - две,
Варвара, Арсений и Аксинья.
Глеб и Женя, Елисей, Екатерина, Кира.
Есть Андрюша, Саша и Павлуша.
А еще Кристина, Влад, Никита.
Есть Илья, Артемий, Вика, Жанна.
И, конечно, я - Макар.
Вот и в целом весь наш класс,
И о нем пойдет рассказ.
Имена не случайны. Родители дают имя с надеждой, что ребёнок будет
родственников, из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к
ребёнку перешли лучшие качества людей предыдущего поколения.
Практическая часть.
учащихся нашего класса.
Для этого было проведено анкетирование с учениками 1В класса.
В анкетировании приняло участие 29 человек.
В результате проведенного опроса удалось установить следующее:
Всем ученикам нравится имя, которым назвали его родители. Только
первоклассников знает своё полное имя. А вот на вопрос «Почему именно это
(Приложение 3) диаграмма
Н.А. Петровским, нам удалось сгруппировать имена моих одноклассников
("мужественный", "храбрый"), Аксинья (народная форма имени Ксения -
"здоровый"), Александр ("защитник"), Варвара ("чужестранка"), Екатерина
("чистая"), Евгений ("благородный"), Кристина ("христианка"), Кирилл, Кира
("владыка"), Макар ("счастливый"), Никита ("победитель").
Древнерусские: Владислав ("властелин славы"), Глеб ("глыба", "скала").
выяснение значения имен одноклассников.
одноклассников. Таких как: Варвара, Аксинья, Арсений, Елисей и мое имя,
Римская империя разрослась и в Рим стали приезжать выходцы из колоний,
их стали так и называть - Варварус. В Европу имя пришло от римлян и
современному значению этого слова. По следующей версии, имя Варвара
имеет индоевропейское происхождение, в этом имени дважды повторяется
Аксинья - русская народная (разговорная) форма греческого имени
Ксения. Имя Ксения
происходит, предположительно, от греческого слова
"ксения" - странник, чужой, чужеземный. Дело в том, что русскому языку
свойственно изменять слова, начинающиеся с двух согласных, наращивая
перед ними или между ними гласный звук. В украинском языке Ксения -
Поликсения (греч.- очень гостеприимная).
иудейское, греческое. Синонимы имени Елисей: Элиша, Илайша, Элисиас,
Элисео, Элизеу, Элизей. Имя Елисей имеет две версии происхождения. По
первой версии, имя Елисей произошло от древнееврейского имени Элиша,
Елисей – это один из вариантов произношения имени Одиссей. Имя Одиссей
упоминаемый в греческой мифологии.
“счастливый”, “блаженный”. На территорию нашей страны оно пришло из
именослове наличествует ещё одно имя с похожей исходной этимологией —
3. Социологический опрос родителей учеников, у которых редкие имена.
В анкетировании приняли участие 5 семей наших одноклассников.
В результате проведенного опроса удалось установить следующее:
Каждая семья подходила очень ответственно к выбору имени ребёнка. Все
семьи отмечают, что имя подбиралось старинное. Заранее просматривали и
толкование имён по словарям.
казачье, чтобы ребёнок помнил о своих корнях.
Семья Ломакина Арсения подчеркнула, что выбирали ребенку старое
русское имя, изучали толкование имен.
Родители Гайворонской Варвары были удивлены рождению девочки,
Семья Евсеева Елисея также выбирала красивое старинное имя.
Мои родители рассказали мне, что меня назвали Макаром, после того,
как узнали значение этого имени.
III. Изучение имён учащихся первых классов гимназии № 3
Изучение имени человека - это весьма познавательный и увлекательный
процесс, который вряд ли оставит кого-либо равнодушным. Изучив имена
одноклассников нам стало интересно, какие же имена носят первоклассники
нашей гимназии, и какие из них самые популярные.
Удалось выяснить, что среди девочек самые популярные имена
Анастасия - 8 человек
Дарья - 7 человек
София (Софья) - 5 человек
Олеся - 3 человека
Анна - 3 человека
Арина - 2 человека
Елизавета - 2 человека
Полина - 2 человека
Алиса - 2 человека
Александр - 2 человека
Мария - 2 человека
Редкие имена девочек: Зарина, Янина, Юлия, Капитолина, Елена, Алена,
Милана, Аделина, Вероника, Аксинья, Виктория, Варвара, Екатерина, Жанна,
Кристина, Кира, Татьяна.
Среди мальчиков самые популярные имена
Дмитрий - 4 человека
Александр - 3 человека
Никита - 2 человека
Владислав - 2 человека
Кирилл - 2 человека
Евгений - 2 человека
Станислав - 2 человека
Редкие имена мальчиков: Всеволод, Филипп, Данила, Максим, Артем, Роман,
Даниил, Владимир, Егор, Антон, Андрей, Арсений, Артемий, Глеб, Елисей,
Илья, Макар, Павел.
Зачем люди дают друг другу имена? Имена даются для того, чтобы
отличать нас друг друга. Как бы мы с вами обращались друг к другу или
знакомились, если бы не имя? Имя дают ребенку при рождении его родители
исходя из собственных убеждений и желаний.
А вот в руках уже каждого человека создать добрую славу своему
накладывает ли имя некоторый отпечаток на характер человека.
есть ли мода на имена?
Список литературы.
1. Петровский Н.А. Словарь русских личных имен: более 3000 ед.- 6-е изд.,
стереотип.-М.:Русские словари, Астрель, 2000. - 480с.
2. Вартаньян Э.А. Занимательно об именах: [для сред. ст. школ.возраста] - М.:
Имя — неотъемлемая часть личности. С момента рождения и в течение всей жизни самое часто слышимое человеком слово – это его имя. Желание родителей, чтобы имя было приятным, чтобы красиво звучало и имело доброе, положительное значение.
Имя обладает особой тайной и магической силой, считали древние. Имя — это закодированный смысл нашей судьбы. И поэтому, значение имен играет важную роль в судьбе человека и очень важно знать истинную тайну имени и ее значение. Значение имени, безусловно, влияет на личность, предопределяя ее психологические характеристики.
Имя, даваемое при рождении, обычно одно, но в древности могло даваться и несколько имён (2 и более). Имена личные люди имели во все времена во всех цивилизациях. У каждого народа они связаны с его культурой, бытом. Для того чтобы какое-либо имя появилось у данного народа, необходимы определённые культурно-исторические условия. Любое слово, которым именовали человека, окружающие начинали воспринимать как его личное имя, и, следовательно, любое слово могло стать именем.
Таким образом, личное имя — слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими.
Роль личного имени в жизни человека очень велика. Каждого человека можно назвать не иначе как по имени, поэтому все его хорошие или плохие поступки делаются достоянием гласности благодаря имени.Личные имена употребляются не только в быту, в частных разговорах, но и в документах, в различных официальных ситуациях, в юридической практике, где малейшая неточность в записи вызывает те или иные последствия. Они могут быть модными или, напротив, не приниматься обществом.
Гипотеза, цели и задачи создания проекта
В ходе разработки проекта была поставлены следующие цели:
раскрыть понятие определения имя;
узнать какие имена в нашем классе;
исследовать значение этих имен;
показать индивидуальность через имя.
Были поставлены задачи:
узнать, довольны ли дети своим именем;
прививать любовь людей к своему имени и именам окружающих;
сделать выводы о предпочтении имен мальчиков и девочек в классе.
Объект исследования: учащиеся 8В класса.
Тип проекта: поисково – исследовательский.
Гипотеза:если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстниках, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении.
Планируемый результат. Оценка результата
Материал об имени, его значении будет полезным и познавательным для расширения нашего кругозора. В ходе работы над проектом нами были созданы макеты ромашек, на лепестках которых написаны имена и их толкование для каждого учащегося нашего класса. Таких макетов-два, для мальчиков и для девочек.
Основная часть работы
Что такое имя человека?
Слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими.
Если спросить человека о том, какое слово он слышит чаще всего, то, скорее всего, этим словом окажется имя человека.
Имя – это первое, что получает человек, что слышит ребёнок при рождении. Он ещё не понимает, что означает имя, но чаще других слов слышит именно своё имя.
Имя – это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни. С именем маленький человек приходит в этот мир, с именем он проходит по жизни, встречает взлёты и падения.
История возникновения имен.
В истории русских личных имен выделяются три этапа:
1. Дохристианский - в котором использовались самобытные имена, созданные на восточнославянской почве средствами древнерусского языка.
2. Период после крещения Руси - церковь стала насаждать вместе с христианскими религиозными обрядами иноязычные имена, заимствованные
византийской церковью от разных народов древности.
3. Новый этап, начавшийся после Великой Октябрьской Революции и ознаменовавшийся проникновением в русский именослов большого числа заимствованных имен и активным имя творчеством.
До введения христианства на Руси одни имена были похожи на прозвища: Хромой, Лапоть, Воропай (грабитель), другие отражали отношение к родившемуся ребенку: Ждан, Неждан, или порядок их рождения: Первуша, Третьяк, Одинец (единственный). Считалось, что некоторые имена могли отвести от детей беды и болезни, например имена: Горе, Захворай. Отголоски имен-прозвищ сохранились в русских фамилиях: Зайцев, Горяев, Нежданов и т.п.
Изначально среди наших предков наибольшей популярностью пользовались славянские имена. Первые иноязычные имена появились на Руси благодаря варягам-скандинавам. Кстати, именно такие варяжские имена, как Игорь, Ольга и Олег в настоящее время являются одними из самых популярных имен в России. Другие варяжские имена встречаются довольно редко или вообще остались только в летописях.Скандинавские имена были популярными только среди людей княжеского рода, а люди из низших классов не понимали подобных имен и практически их не использовали. Как известно, в 988 году князь Киевский Владимир Великий окрестился в славном городе Константинополе. Именно после крещения византийский император отдал Владимиру в жёны свою сестру, принцессу Диану, а Владимир Великий получил имя Василий, которое и считается одним из первых христианских имен на Руси.
Современные славянские имена
В современной России остались лишь несколько исконно славянских имен. К ним можно отнести мужские имена Бориси Владимир, а также женские имена Вера, Любовь, Людмилаи Светлана.
Оценить 705 0
Муниципальное образовательное учреждение
Руководитель: Сёмочкина О.Ю.
Анкетирование в классе
Распределение имён класса по начальным буквам…………. 4
Распространённые и редкие имена класса……………………. 6
Происхождение имён класса………………………………. 7
Составление словарика имён класса……………………………. 9
Исследование в классе.
Список использованной литературы…………………………………. 11
Приложение 1. Словарик имён класса…………………………. 12
С первых дней раннего детства ни одно слово человек не слышит так часто, как собственное имя. Мы часто употребляем имена, совершенно забывая, что каждое из них – имеет свою историю и первоначальное значение. Имена людей – это часть истории народов. А знать историю своего народа должен каждый человек. Нам очень хочется узнать, историю происхождения и значение имён, совпадают ли наши черты характера со значением наших имён.
Гипотеза: предположим, поскольку имена отражают историю народа, то мы можем предположить, что в нашем классе есть имена, пришедшие из других языков, есть редкие и распространённые имена.
Цель работы: с помощью изучения имени показать индивидуальность, неповторимость каждого ребёнка
Для решения цели мы определили такие задачи:
расширить знания об именах;
проанализировать имена учеников класса;
определить соотношение имён по начальным буквам;
выделить распространённые и редкие имена;
узнать происхождение имён учеников нашего класса;
составить словарик имён нашего класса.
Объектом исследования стали имена собственные.
В своей работе мы использовали такиеметоды:
поиск информации в Интернете;
беседа с родителями;
Планируемый результат
углубить знания о своих именах
создать справочник об именах и фотоальбом учащихся 2 Г класса.
Основная часть
Наука о собственных именах называетсяономастикой. Термин этот связан с греческим словом онома - имя.
Как только люди стали владеть языком, имена давались предметам, явлениям и, конечно же, самим людям. Имя - основное средство общения, личное название человека. С древности люди воспринимали имена как часть человека. Наши предки верили: имя, данное человеку, не просто принадлежит ему по прихоти родителей, оно срастается с человеком.
Во 2 Г такие детки:
Вика - раз и Вика - два,
Настя с Настей и Алина,
Нелли, Слава и Кристина
Маша, Вова, Яна, Лиза,
Витя, Лера, Василиса.
Есть Полина и Роман,
Николай и Мариям.
А ещё Егор, Марина
И, конечно, Катерина.
В общем, ПОЛНЫЙ второй класс
И о нём пойдёт рассказ.
2.1.Анкетирование в классе.
Имена не случайны. Родители дают имя с надеждой, что ребёнок будет красивым и счастливым. Часто имя посвящается кому-то из любимых родственников, из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к ребёнку перешли лучшие качества людей предыдущего поколения.
Опрашивая ребят из нашего класса, мы задавали такие вопросы:
Знаешь ли ты, что означает твоё имя?
Почему тебя так назвали?
Ни один ученик не знает значение своего имени. Это ещё раз подтверждает интерес к выбранной нами теме.
Из 25 второклассников :
8 человек названы в честь своих предков;
1 человек в честь президента;
2 –дали имя, руководствуясь лишь собственным желанием.
Результаты анкетирования ещё больше укрепили в нас желание продолжить исследовательскую работу и показать, что знакомство с тайной имён - дело увлекательное
2.2.Распределение имён по начальным буквам
Проанализировав распределение имён по начальным буквам, у нас получились следующие результаты, которые мы представили в таблице 1.
Наиболее представлены буквы А, В, Е, И, К, Н. По одному имени приходится на буквы:К, Р, Я.
Алина, Анастасия, Анна
Вадим, Виктор, Виктория, Валерия, Владимир, Вячеслав, Василиса
Екатерина, Елизавета, Елена ,Егор
Мария, Марина, Мариям
В результате исследования мы выяснили, что в нашем классе мужских имён – 8, женских – 17.
На согласную букву начинаются 15 имен:
2.3. Распространённые и редкие имена класса
Проанализировать самые распространённые и редкие имена не составило большого труда. Самые распространённые имена нашего класса :
У каждого имени много форм. Мы нашли формы своих имён.
2.4. Происхождение имён
Мы выяснили, что имена нашего класса имеют как иноязычное происхождение, так и русское.
Древнерусский
Древнееврейский
Результаты исследования представлены в диаграмме 2.
Удивило нас, что всего два имени из нашего класса имеют русское происхождения: Владимир, Вячеслав.
2.5. Составление словарика имён класса
Обобщить собранные данные мы решили в словарике имён нашего класса. Имена расположены в алфавитном порядке. Женские имена даются с мужскими по алфавиту. Красной буквой обозначено ударение в имени.
Далее следует информация о происхождении имени. Дается указание на язык, из которого имя заимствовано, значение, которое оно имеет в языке-источнике, или слово, с которым оно соотносится по значению и звучанию.
Даны имена, которые могут быть образованы от исходного имени. К мужским именам даны формы отчеств.
3. Заключение
История личных имён интересна и неисчерпаема.
Самыми распространёнными именами нашего класса являются имена Анастасия, Виктория.
В нашем классе представлены как имена исконно русские, так и имена, заимствованные из других языков: латинский, греческий, древнееврейский.
Интерес к личным именам способствует интересу к культуре и истории страны.
Библиографический список
Петровский Н.А. Словарь русских личных имён. М.: Русский язык, 1980.-384 с.
№ слайда 1
№ слайда 2
Между живущих людей безымянным никто не бывает Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный, Имя свое от родителей в сладостный дар получает… Гомер Каждый человек при рождении получает имя. Сами мы имён не выбираем, это делают наши родители. Но узнать, каково происхождение имени, историю имени, толкование своего имени, наверное, интересно любому человеку
№ слайда 3
Введение Актуальность исследования: Изучение имен необходимо, так как имена обладают большим воспитательным потенциалом, стимулируют потребность в усвоении национальных традиций и приобщают к культуре и истории народа Объект исследования: История возникновения имен и мотивы номинации, мотивация родителей при выборе имен своим детям ,т.е. учащимся 5 класса
№ слайда 4
Цель: определить соответствие имени, характеру и национальности ученика Объект исследования: антропонимика Предмет: личные имена учащихся 5 класса Гипотеза исследования: имена даются в соответствии с национальностью, в имени заложена информация о характере и будущем человека Задачи: провести анализ научной литературы в аспекте исследования; выявить распространенные женские и мужские имена среди учащихся 5 класса; выявить взаимосвязь имени и национальности выяснить причину, подтолкнувшую родителей, к выбору имени;
№ слайда 5
Значение и происхождение имён нашего класса
№ слайда 6
Имена Древней Руси Имена из животного и растительного мира (Волк, Кот, Щука, Ерш, Заяц, Орел, Орех, Трава); Имена по порядку рождения (Первуша, Перва, Вторак, Третьяк); Имена, которые давались по внешнему виду (Черныш, Чернавка, Мал); Имена богов и богинь (Лада, Ярило); Имена по человеческим качествам (Храбр, Стоян, Добр, Смеяна, Умник); Имена по времени рождения (Зим, Вешняк); Имена, отражающие профессию (Шуба, Ложка, Пушка); Большая группа имен – имена, состоящие их двух корней (Святослав, Доброжир, Тихомир, Ратибор, Ярополк, Гостомысл, Велимудр, Всеволод, Богдан, Доброгнева, Любомила, Миролюб, Светозар) и их производные (Святоша, Добрыня, Тишило, Ратиша, Путята, Ярилка, Милонег);
№ слайда 7
Имена нашего класса
№ слайда 9
№ слайда 10
№ слайда 11
№ слайда 12
№ слайда 13
Читайте также: