Реферат что такое научная идея

Обновлено: 31.05.2024

Научное знание — это объективный вид знания, сформированный в результате научной деятельности и отвечающий определенным критериям: однозначность, доказанность, системность, определенность, проверяемость, полезность, открытость к критике, способность к изменению, пересмотру и совершенствованию.

К областям научного знания относятся: математика, естествознание, логика, технические, социальные и гуманитарные науки. Также включает в себя знание о законах природы, общества и мышления.
Представляет собой динамичную когнитивную систему, элементы которой постоянно подвергаются пересмотру и трансформациям. Непрекращающийся процесс уточнения идет на фоне борьбы альтернативных теорий, школ и направлений. Из этого следует, что научное знание открыто для новаций, оригинальных идей и концепций, способных улучшить имеющиеся гипотезы или развенчать устаревшие теории. Плюрализм мнений позволяет на одну и ту же проблему посмотреть с разных сторон, поэтому современной наукой приветствуется многообразие теорий с условием, что они отвечают требованиям научности.
Если знание не соответствует этим критериям, оно считается ненаучным.

Требования к научному знанию

Основные критерии, которым должно соответствовать научное знание:

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

доказанность — выражается в установлении истинности научного высказывания посредством других высказываний, истинность которых уже известна;
системность — приводит все компоненты в целостную систему, позволяя выявлять логические связи, определять их непротиворечивость и соответствие с эмпирическими данными;
определенностьсмысла и значений понятий в науке — проявляется в однозначности; для устранения разночтений могут использоваться графики, диаграммы, таблицы;
полезность — должна проявляться в стремлении к достижению главной цели науки — получение знаний о реальности;
проверяемость — является критерием объективности: любое знание должно допускать проверку для того, чтобы оно было принято в качестве научного.

Структура научного знания

В структуре научного знания выделяют три основных уровня: теоретический, эмпирический и метатеоретический.
Теоретический уровень представляет явления и процессы в форме их внутренних связей, закономерностей, отраженных в научных принципах и теориях. Сущность состоит в том, чтобы рационально-эмпирическим путем описать, объяснить и структурировать процессы, умозаключения, понятия, закономерности и достичь объективной истины во всей ее целостности и определенности.
К приемам теоретического знания относится: абстрагирование, идеализация, синтез, дедукция, восхождение от абстрактного к конкретному.
Структурные элементы теоретического знания:

проблема — компонент, содержанием которого является то, что не познано человеком, но то что предстоит познать;
гипотеза — предположение, сформулированное на основе фактов, истинное определение которого требует проверки, обоснования и доказательства;
теория — самая сложная и развитая форма, отображающая целостность закономерных связей определенной области действительности;
закон — научные принципы, основанные на повторяющихся закономерностях развития явлений и процессов.

Методы теоретического знания:

аксиоматизация — выстраивание научной теории на основе аксиом и исходных утверждений, из которых логически выводятся положения этой теории;
формализация — отображение знания через построение абстрактных моделей в виде знаков и формул, необходимых для объяснения или уточнения конкретного научного понятия;
гипотетико-дедуктивный метод — создание целостной системы, состоящей из дедуктивно связанных между собой гипотез, на основе которых можно обосновать эмпирические факты.

Эмпирическое знание формируется в процессе непосредственного взаимодействия исследователя с объектом. Систематизированное собрание таких фактов образуют эмпирическую основу науки. Научное знание формируется при контакте с изучаемым предметом, когда исследователь собирает и обобщает собранные факты, обрабатывает полученную информацию, систематизирует данные и формулирует выводы.
Для этого уровня познания характерны частичность, фрагментарность, вероятностный характер, а цель исследования — поиск законов, закономерностей и правил, которые управляют природными процессами. Методологическую структуру составляют два подуровня: наблюдения и эксперименты, через которые происходит переход от данных к эмпирическим фактам.

Наблюдение — целенаправленный организационный процесс систематического восприятия объекта для его изучения, получения данных о нем и выявления его свойств. Фиксирование данных происходит на уровне чувственных факторов — ощущение, восприятие и представления.

Эксперимент — набор действий и наблюдений, осуществляемых для обнаружения существенных признаков предмета и проверки ложности или истинности гипотезы. От наблюдения отличается тем, что происходит в ходе непосредственного взаимодействия с объектом исследования. Одним из основных требований эксперимента является его воспроизводимость.

Виды научного знания

Одной из важнейших классификаций в общей структуре научного знания является выделение его основных видов:

эмпирическое — основано на описании явлений и реальных объектов посредством наблюдения и эксперимента;
чувственное — осуществляется органами чувств и опирается на образы, которые возникают в сознании;
метатеоретическое — наиболее высокий уровень знания, который включает в себя множество высказываний, составляющих основания научных теорий — аксиом, принципов, научной картины, идеалов;
теоретическое — передает причины и смысл причинно-следственных связей явлений. Это совокупность различных теорий и гипотез, которые обеспечивают научное толкование реальности;
синтетическое — знание, которое проявляется только вместе с опытом, расширяя и добавляя информацию об исследуемом объекте;
аналитическое — знание, которое не привносит никакой новой информации об объекте, лишь выявляя и поясняя уже заключенное в нем содержание;
выводное — выводится из первичного материала, который собирает исследователь; интерпретация этого материала, как правило, сопровождается эмоционально-оценочным переживанием;
предпосылочное — предшествует реальной эмпирической и теоретической деятельности исследователя;
номотетическое — отображает законы, выявленные на основе обобщения явлений;
идеографическое — описывает существенные черты в индивидуальных явлениях.

Этапы развития научного знания

Наука возникла из потребности человечества в производстве и получении знания об окружающем мире и самом себе. Как одна из основных движущих сил социально-исторического прогресса, наука также выступает показателем уровня развитости цивилизации.
В историческом становлении и развитии научного знания можно выделить основные этапы:

Оценочные - связаны с оценкой, обоснованием и сравнением эмпирических данных, технических средств и приемов исследования, конкурирующих гипотез, в выборе и обосновании законов и теорий и т. д., и даже, с оценкой самой проблемы, как осмысленной, правильно построенной и корректной.

Тема 8. Научная идея

1. Понятие и виды научной идеи.

2. Научная идея, как форма знания.

3. Структура научной идеи.

4. Формы выражения и существования научной идеи.

1. Понятие и виды научной идеи

1. Идея представляет собой результат отражения определенных сфер действительности.

2. Идея имеет опытное происхождение, но и не является простой констатацией данных опытов. В ней заложены такие мысли, которые выходят за пределы фактов и расширяют перспективы отражения и преобразования мира.

3. Как результат отражения мира идея представляет собой форму знания, которая в сжатой и абстрактной форме, выражающей идеал современного познания и преобразование предметов и явлений. Идея представляет собой высшую исходную клеточку современного знания, которое затем развивается и воплощается в конкретных формах знания и предметах.

Наиболее значимы три вида:

1. Практическая (техническая, технологическая) в ней преобладают операциональные моменты, которые в свернутом виде дают наиболее общее представление о преобразовании предмета в продукт.

2. Художественная (эстетическая) идея, которая обобщенно отражает мир и его объекты с чувственно эмоциональной стороны и реализуется в художественных образах различных видов искусств.

3. В зависимости от формы общественного сознания выделяют и другие виды идей (философские, политические, правовые, морально-этические).

2. Научная идея, как форма знания

Научная идея созревает и формируется на определенной стадии развития знания, эта стадия характеризуется накоплением большого количества фактов, открытием некоторых частных закономерностей, формированием соответствующих абстракций, понятий и т.д.

Однако наука пока еще не в состоянии разобраться во всей сложности разнообразия накопленного материала. С технической стороны. Идея возникает, как некоторый эвристический синтез знания, в котором проблема решается не логическим, а интуитивным путем, минуя известные переборы вариантов решений общей задачи известными в науке познания методами.

Идея, интуитивно объясняющая объект или явление, обобщенно синтезирует в себе:

a) некоторый основополагающий научный принцип, на котором формируется все наличное знание.

b) открытые частные законы и отношения явлений, которые выражаются неизвестной ранее закономерностью, отражающей тенденции развития объекта или явления.

И a) и b) включают в себя не только элементы достоверного знания, но и гипотетического, предположительного, благодаря чему научная идея дает возможность обобщенно выразить основную сущность объекта и выйти исследователю в сферы непознанного.

Изложенное позволяет дать вариант следующего определения научной идеи.

Научная идея - это абстрактно выраженная языком данной науки форма научного знания эвристически целостно объясняющего сущность объекта на уровне основного принципа и общей закономерности.

3. Структура научной идеи

Структура научной идеи включает в себя и формируется взаимосвязью трёх элементов:

1. Идеальный (идеализированный) объект–это мысленная познавательная конструкция, отражающая исследуемый объект путём идеализации. Процесс идеализации характеризуется отличием от многих свойств отношений, признаков реальных объектов, и введением в содержание понятий таких признаков, которые в принципе и не существуют в реальности (точка, идеальный газ. ).

Так биологический вид–это понятие, отражающее совокупность популяций любых особей, обладающих рядом признаков (способность к скрещиванию, морфологическая общность и др.).

Образовав с помощью идеализации понятия об объекте, в дальнейшем им теоретически оперируют как с реально существующим, строят абстрактные схемы реальных объектов и процессов.

Так в идее Периодической системы химических элементов Менделеев формирует научный принцип следующим образом: «Физические и химические свойства элементов, проявляющиеся в свойствах простых и сложных тел или образуемыми их веществ, стоят в периодической зависимости от их атомного веса.

В идее эволюционного развития Дарвина лежит принцип естественного отбора.

3. Научная закономерность.

Если закон отражает существенные необходимые и повторяющиеся связи и отношения между предметами и явлениями реального мира, то закономерность допускает действие случайности. Поэтому закономерность проявляется как тенденция, где действуют и законы, и случайные отклонения. Иными словами, научная идея не описывает все законы (это задача теории), а указывает на основную тенденцию (закономерность).

Пример: Идея эволюционного развития видов[8] через идею[9] естественного отбора формирует закономерность:

a) избыточное потомство

b) борьба за выживание

c) выживание приспособленных

d) наследственность признаков

Читайте также: