Реферат человек рожден для добра
Обновлено: 02.07.2024
Планируемые результаты:
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста.
2. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема).
3. Строить речевое высказывание в устной форме.
4. Объяснять понятия: добро, зло, граница.
Регулятивные УУД
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Договариваться о правилах общения и поведения.
5. Формулировать своё мнение, свою позицию.
Личностные УУД
1. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.
2. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
1. Организационный этап
Эмоциональный настрой детей на занятие.
-Круг радости. Приглашаю всех в круг.
2. Тема урока. Целеполагание.
- Чтобы узнать, о чём будем говорить сегодня на уроке , надо восстановить пословицы, из которых потерялись слова. (Слайд1)
Жизнь дана на …. дела.
Мир не без …людей.
….желаешь – …и делай.
Истинное …всегда просто.
…слово человеку – что дождь в засуху.
- Какова же тема нашего урока?
- Правильно вы догадались. А что объединяет все эти слова?
- На какие вопросы мы должны найти ответы?
( Что такое добро и зло? Почему побеждает добро? Человек рождён для добра?)
(-Мы будем говорить о добре и какую роль оно играет в жизни каждого человека.)
( На доске составляются вопросы)
- Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру,
- Добро и зло! Это особые слова. Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории.
Добро со злом неразделимы.
Борьба идет под плач и смех,
Но жаждет каждый видеть зримо,
Когда добро одержит верх.
Заслужит только тот награды,
Кто испытание пройдет.
Кувшинчик с кладом он откроет,
И в мир добра он с ним войдет.
- Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.
Мне бы хотелось, чтобы на сегодняшнем уроке каждый для себя выработал уникальный критерий для добра и зла.
3. Актуализация знаний
- Подберите слова созвучные с милосердием (доброта).
- Подберите антоним к слову добро. Слайд №1.
- Где живёт добро?
- Как вы понимаете смысл изречения на доске?
- Доводилось ли вам творить добрые дела?
- Какое чувство испытывало ваше сердце?
- Чему же мы будем учиться на уроке (учиться добру).
-Можно ли сразу дать ответ, что такое добро?
План нашей работы.
- Библия(Новый Завет) гласит:
4. Работа по теме урока
1. Работа со словарями Даля и Ожегова. Работа в группах (слайд № 2)
- Может человек жить без доброты?
- Только ли слова должны быть добрыми?
- Какие добрые поступки вы совершили?(в школе, в транспорте, дома,)
Работа с Толковым словарём. (Чтение добытой информации.)
- Чем похожи толкования? Сравнить. Вывод.
- Добрые поступки помогают нам жить, утверждают нашу гуманность, взаимопонимание, взаимоуважение.
Зло- то, что способствует моральной деградации общества, толкает к дурным привычкам
Доброта, милосердие - многолики. Потребность в них ежечасная.
Милосердие и доброта - как два крыла, на которых держится человечество. Говорим больше добрых слов родным, друзьям, любимым и знакомым, пусть станет теплее на сердце.
-Кто говорит вам добрые слова каждый день?
- Кого вы больше всего на свете любите?
-Кто, по-вашему, сильнее всего любит вас?
-В чем выражается эта любовь?
Первичное усвоение новых знаний. (Тихо звучит музыка и пение птиц.)
- Представьте, что вы в роще. Вокруг вас растет много деревьев. Вот высокая, стройная береза. Вы смотрите на ее белый ствол, гибкие ветки, зеленые листочки. Легкий ветерок нежно колышет тоненькие веточки. Улыбнитесь березке!
Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза-мать защищала дочек от ветра и дождя, а жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце…
Беседа по сказке
- Как вы думаете, почему Берёза не загорелась, когда в нее ударила молния?
- Как мать Берёза относилась к своим дочерям?
- Какие качества присущи всем мамам на свете?
(- Мама на земле добрее всех!
- Мама дарит сказку, дарит смех!
- Мама мир подарила, жизнь подарила мне и тебе!)
- И сколько бы тебе не было лет, тебе всегда нужна мама, её ласка, её теплый взгляд.
Тема добра в сказках.
- Тема добра и зла звучит в сказках. И в сказках всегда добро побеждает зло. Давайте вспомним некоторые сказки ,где говорится о том, что добро побеждает зло и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хочет достичь своей цели злым способом.
- В чём заключается их доброта? А какие добрые дела, добрые поступки они делали?
1. С грядки старушка цветок сорвала
Девочке Жанне его отдала.
В цветке, лепестках есть волшебная сила
Их девочка Женя о чём-то просила
Что надо сказать лепестки обрывая?
Как называется сказка такая?
2. Снег валил, клубились тучи
Гнулись сосны до земли
Злые люди в лес дремучий
3. Сейчас потолкуем о книге другой:
Тут синее море, тут берег морской.
Старик вышел к морю
Он невод забросил.
Кого-то поймает и
(Дети приводят примеры из других, знакомых им, сказок.)
(про строительство детской площадки)
- Почему милиционер не наказал Крокодила Гену и Чебурашку?
(помогли детям, построили для детей площадку бескорыстно)
- Для чего рождён человек?
(Человек рожден для добра)
- В чём заключается их доброта? А какие добрые дела, добрые поступки они делали?
- Давайте же обобщим всё сказанное вами.
( Не обижай людей ,
4. Работа в парах.
- Перед вами листочки. Напишите черты характера добрых сказочных героев.
(бескорыстие, доброта, преданность, человечность, щедрость, трудолюбие, аккуратность, справедливость, смелость, самостоятельность, ответственность)
- На примере сказки мы увидели, какие качества присущи человеку.
5. Работа с учебником. Чтение текста. Беседа в форме дискуссии.
-Вспомните золотое правило этики.
- Быть радушным - означает радоваться другому, доброжелательным - означает желать добра. Твори добро и добро к тебе вернется.
Научимся добру. Научимся останавливать зло.
5. Закрепление знаний. Первичная проверка понимания
1. Решение проблемной ситуации.
Цель : выработать умение оценивать свои поступки, их последствия.
- А сейчас, дети, посмотрите сценку. Подберите к ней заголовок.
(Дети смотрят инсценировку, подготовленную группой ребят:
У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры и бабушка.
Нина самая младшая: ей восьмой год. Бабушка – самая старшая: ей восемьдесят два года. У бабушки дрожат руки. Несет ложку бабушка - ложка дрожит, капельки падают на стол.
Скоро день рождения Нины. Мама сказала, что на ее именины у них будет праздничный обед. На обед Нина пусть пригласит подруг.
Вот и настал этот день. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: это же бабушка сядет за стол, а у нее же руки дрожат. Подруги будут смеяться. Расскажут потом в школе, как у Нининой бабушки руки дрожат.
Нина тихонько сказала маме:
- Мама, пусть бабушка не садится за стол сегодня.
- Почему? – удивилась мама.
- У нее руки дрожат. Капает на стол.
Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала ее в шкаф.
Долго сидела молча, потом сказала:
- У нас сегодня бабушка больна. Поэтому именинного обеда не будет.
- Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком!)
- Назовите всех членов семьи Нины.
- Кто был старшим, а кто – самым младшим?
- Какое настроение царило в семье до разговора Нины с мамой и после него?
- Почему слова Нины так поразили маму?
- Как вы считаете, поняла ли Нина свою ошибку?
- Если да, то попробуйте продолжить этот рассказ.
- Как бы вы поступили в таком случае?
Расскажите о своей бабушке.
- Как вы проявляете заботу о ней?
- Как Вы проявляете милосердие к старшим людям?
2. Проблемно-философская ситуация (Работа в группах по выбору.)
- Где рождается добро и милосердие? (В сердце)
Первая группа.
- Как вы это понимаете?
Вторая группа.
- Сердце – зеркало души.
Как понимать эту мудрость?
Третья группа
- Что же есть наше Сердце? Подберите слова, связанные с сердечной добротой
(Сочувствие
ПрЕданность
Отчёт групп. Самооценка.
- Великодушное, доброе Сердце больше всего похоже на Бога (Роберт Бернс).
Раскрасьте контуры сердечек цветами-качествами, необходимыми человеку, чтобы стать великодушным. Напишите на сердечке имя самого великодушного человека в классе.
(На обратной стороне рисунка дети разукрашивают цвета, символизирующие разные качества сердца великодушного человека.
4. Работа в группах.
(Мудрое, любящее, сочувствующее, всепрощающее, доброе, золотое, нежно.)
Вторая группа. Составляют правила доброты.
- Не причиняй вреда другому.
Дети делают вывод. Самооценка.
( Дети должны собрать рассыпавшиеся пословицы)
Нет лучшего дружка, тот вовеки не погибает.
При солнышке -тепло, да не больно опустит.
Мать высоко руку подымет, при матушке- добро.
Кто мать и отца почитает, чем родная матушка.
Птица рада весне, а ребенок матушке.
Отчёт групп. Самооценка.
( Группа, которая быстро справится с заданием, может поработать с пословицами, изображёнными на слайде. Соберите пословицу. Слайд № 5.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не одежда красит человека, себя хвалит.
Доброе дело- а добрые дела.
Худо тому, плохое на ум не пойдёт.
Учись доброму, кто добра не делает никому.)
- Добрый человек никогда не ответит злом на зло. Он найдет в себе силы простить обидчика, и в этом сила доброты, высота духа доброго человека.
6. Обобщение и рефлексия
- Скажите, мы смогли сегодня ответить на наши вопросы, которые поставили на уроке.
1. Как в сказках подтверждают мысль о том, что человек рождён для добра?
2. Как преодолеть в себе вспышки злости?
3. Почему зло, проявленное человеком, аукнется ему тем же?
4. Что ты готов изменить в себе во имя добра?
Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.
1) Помогать людям. 2) Защищать слабого.
3) Делиться с другом. 4) Не завидовать. 5) Прощать ошибки другим.
( Правила записываются на доске)
- Запишите на отдельных листочках, что надо в себе преодолеть, чтобы быть добрым, не отвечать на зло злом.
7. Итог урока
- Почему добро в сказках побеждает зло?
Сказки пишутся взрослыми для детей, в них сравнивается добро и зло, правда и ложь, хорошее и плохое. Слушая сказку, ребёнок искренне переживает за добрых персонажей, проходя все испытания, стоящие у них на пути, и доходит вместе с ними до счастливого конца.
Сказочные рассказы - это очень хорошее средство воспитания. Именно с детства закладываются те основные понятия, которые будут с человеком на протяжении ещё долгого времени. Злые персонажи сказок принимают разные формы: от жалких и нелепых до могущественных и коварных. Но какой бы невиданной силой не обладал злодей, обязательно найдется герой способный его победить.
Злым быть невыгодно и неинтересно, от зла нет никакой пользы. Добро же всесильно, делая добро человек, помогает себе и другим людям.
- Пусть общий смысл понятого сегодня вами выразят следующие стихотворные строки:
Не обижай людей,
Придет расплата.
Нам счастья не сулит
Обида чья-то.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
( к классному часу и урокам ОРКСЭ 4 класс)
Человек рождён для добра
Доброта - это то, что может услышать глухой и увидеть слепой.
Не упускайте случая делать добро.
Марк Твен
Что такое доброта?
Доброта – одно из важнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности личности. Если человек способен к сопереживанию,
обладает желанием прийти на помощь другому, готов бескорыстно служить людям, мы говорим о нём, что это добрый человек.
Не каждому дано быть добрым, это такой же талант,
как музыкальный слух или ясновидение,
только более редкий. (Братья Стругацкие)
Аркадий и Борис
Стругацкие
Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,
Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого спасибо не ждут.
Генрих Акулов
Владимир Семёнович
Высоцкий
Вспоминая сказочных героев, мы можем выделить замечательные качества, характеризующие их доброту. А в народе говорят: доброта, что солнце; доброе слово, что ясный день. Почему выбирается такое сравнение? Солнышко нас согревает, дарит своё тепло. А если доброта подобна солнцу, доброе слово — ясному дню, то здесь имеется в виду тепло доброго сердца человека. Следовательно, признаком доброты является теплота, проявленная личностью по отношению к другим людям.
Сказочные герои, как мы знаем, проявляли также заботу о своих близких, внимание к незнакомым людям, животным. Согласитесь, что и эти качества характеризуют доброту человека. Что же можно выделить в качестве главных признаков доброты? Внимание человека к окружающим людям, природе, способность проявлять заботу о других, дарить им своё тепло. Поэтому доброта — это внимание, теплота (это обязательно в определении) и забота по отношению к другим людям и всему живому. Насколько необходимо это качество человеку, каждому из вас?
Анализируя сказочные ситуации, мы убеждаемся, что, если ум Страшилы будет действовать без доброты Железного дровосека, он может быть направлен на недобрые дела. Смелость Льва без ума и доброты станет бессмысленной и никому не нужной лихостью, а доброта без ума и смелости мало пользы сможет принести. Что же из этого следует? Очень важно сочетание данных качеств. Тогда одно помогает проявиться другому. И когда герои сказки были вместе, именно сочетание этих качеств помогало им выйти из самых трудных ситуаций. Вспомните их. Если ум направлен на доброе дело, а смелость придаёт силы, то именно доброе начало в человеке дарит окружающим тепло, радость и спокойствие. Потому, наверное, добрым людям жить на белом свете веселей. Вы согласны с этим? Обоснуйте своё суждение. Какие чувства и мысли возникли у вас?
У всех добрых людей есть особенность — они скрашивают нашу жизнь своим появлением. Доброта, как одуванчик. Зацвёл в душе, а потом полетели частицы твоей души рассеивать доброту, преумножая и получая взамен много доброты. Доброта — это мостик, способный соединить сердца. Это толчок, который не даёт пройти мимо. Это согревающее тепло. Это помощь тем, кто попал в беду. Доброта — это неравнодушие. Это звуки и краски, из которых возрождается искусство… Доброта — это радуга, на краю которой каждый найдёт то, чего ему не хватает в жизни. Творите добро, и оно, как бумеранг, вернётся назад.
Джулиана Вильсон
забота
внимание
терпение
теплота
вежливость
улыбка
бескорыстие
Радуга доброты
Подумайте, что можно ещё добавить?
Беда этого мира в том, что в нём не хватает Действий. Люди говорят много Слов, искренне испытывают Жалость к страдающему, выражают Возмущение к ситуации, создают умные Теории о добре и. ничего не делают, чтобы помочь. К сожалению, людей чаще волнуют теории мировых проблем и поэтому получается так, что маленькое окружение рядом остаётся без внимания. Оглянитесь. Возможно спасение бездомного мяукающего комочка у ваших ног, для вселенной (и для вашего духовного развития)на данный момент гораздо важнее, нежели вздохи о несправедливости и умные рассуждения об устройстве большого мира.
Алексей Прокурор
(зоозащитник)
Жить - значит жить для других. Все мы питаемся друг от друга. Пусть хоть иногда теплится огонёк доброты. Не надо отказываться от неё.
Эрих Мария Ремарк
( немецкий писатель)
Добрым быть совсем, не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта - не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не даётся с рождения, по наследству.
Доброту необходимо воспитывать в себе. Она начинается с любви к людям.
Владимир Орлов
(детский поэт)
Я желаю вам добра,
Но совсем не серебра!
Я добра желаю всем,
Но не золота совсем!
Я желаю вам добра -
Доброй ночи до утра,
Всем желаю добрых снов,
Добрых дел и добрых слов.
Уведет ли вас дорога
От любимого порога,
Пусть вам скажет
Кто-нибудь:
"В добрый час
И в добрый путь!"
Я желаю вам в дороге
Друга доброго найти,
Чтобы вместе сквозь тревоги
И опасности пройти.
Чтобы врач не хмурил брови,
Чтоб спокоен был за вас,
Чтобы доброго здоровья
Был у вас большой запас!
Я желаю, чтобы с вами
Людям было веселей,
Чтобы добрыми глазами
Вы смотрели на людей,
Чтобы были справедливы
И в решениях - мудры.
К людям будете добры вы -
Люди будут к вам добры.
Задачи:
формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике;
формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;
Развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету;
развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;
развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;
развивать творческие способности;
Воспитательные:
формировать положительное отношение к нравственным поступкам;
формировать навыки доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки;
воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру
- Улыбка не стоит ничего, но даёт так много: обогащает тех, кому мы её дарим, не делая при этом, беднее нас самих; она отнимает у нас лишь мгновенье, но память о ней остаётся надолго; улыбка рождает дружбу между людьми; даёт силу слабым, надежду отчаявшимся.
1. Введение в тему урока. Слайд 2.
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так: На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
- О чем будет сегодняшний урок? ( О жизни)
- Как вы думаете, что значит для людей человеческая жизнь? (Это благо, священность)
- Что она даёт человеку? Составление кластера ЖИЗНЬ - ЧЕЛОВЕК
(Радоваться природе, миру, дружить, заниматься любимым делом..)
– А человек что может дать жизни? (Труд, талант, способности, мысли, изобретения, семью, разнообразия чувств, своих потомков…)
- Эти дары направлены на благо жизни или во вред? (Во благо.)
- Что вы, будучи детьми, готовы изменить во имя добра?( Послушание, старание, добрые дела…)
2. Работа по теме урока
Слайд 3. Послушайте отрывок из сказки К.И.Чуковского. (Создание проблемной ситуации)
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
- А почему доктор Айболит добрый: потому, что он под деревом сидит? А если под дерево посадить Бармалея, он тоже будет добрый? (Ответы детей)
Слайд 4. – В нашем мире добро и зло всегда идут рядом. А что такое добро и зло? Какие качества им присущи? Вот это мы с вами должны сегодня выяснить.
Слайд 6. - Какого же человека можно назвать добрым? (Это тот, кто любит людей, животных. Не обижает маленьких, помогает взрослым, вежливый, уважительный).
- Назовите добрых героев (положительных)
- В чём заключается их доброта? А какие добрые дела, добрые поступки они делали?
Вывод: Ещё в давние времена душа человека стремилась к добру, истине, красоте
Слайд 7. – По какому правилу действовали положительные герои сказок?( Они рисковали собой, спасая других.)
(про строительство детской площадки)
- Почему милиционер не наказал Крокодила.Гену и Чебурашку?
(помогли детям, построили для детей площадку бескорыстно)
- Для чего рождён человек? (Человек рожден для добра)
- Именно это ждут от человека люди. Об этом звучат песни, повествует народное творчество, слагаются сказки. Только добро может быть в основе продолжения жизни, иначе сама жизнь окажется под угрозой своего существования. Чему учит нас сказка?
3. Работа в парах. Слайд 9,10,11.
У.- Перед вами листочки. Напишите черты характера добрых сказочных героев.
(бескорыстие, доброта, преданность, человечны, щедрость, трудолюбие, аккуратность, справедливость, смелость, самостоятельность, ответственность)
- На примере сказки мы увидели, какие качества присущи человеку.
- По какому же правилу действовали положительные герои сказок?
4. Работа по сказке. Слайд 12.
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:
Волк сказал:
-Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете.
Белка сказала:
-Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем.
- Что такое добро?
- Добро-все то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться процветать.
- Зло- все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать.
- Так какие поступки надо совершать?(добрые, человек рожден для добра, а зло надо стараться избегать, искоренять)
- Как? (надо делать больше добрых дел)
5. Самостоятельная работа Слайд 13,14.
Обман , насилие, взаимовыручка честность, помощь, хвастовство, трудолюбие, мужество, честь, жестокость, скромность, милосердие, совестливость, хитрость, лживость, справедливость, выдержка, эгоизм.
- Посмотрите не доску. Вот, что у меня получилось. Вы согласны?
6. Физминутка Слайд 15
- А сейчас мы с вами проведём физминутку в виде игры:нужно распределить сказочных героев. В сказках встречаются добрые и злые герои. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если он добрый, то вы радостно хлопаете в ладоши, а если злой- закрываете лицо руками. Итак, начали: Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, водяной, Баба Яга, Золушка, Морозко, Мальвина…….
7. Работа по причте. Слайд 16.
Слайд 17. - В чем, по-вашему, смысл этой сказки? (зло совершило злое действие, а добро ответило добром)
- А если бы добро поступило так же, как зло, зло бы уменьшилось?
(Конечно, нет. Поэтому важно следовать известной мудрости:
Отойди от зла и сотвори благо, добро.
- Что совершать легче : доро или зло?
(Зло, потому что добро требует усилий. Зло часто прикидывается добром, маскируется).
-Почему же люди, зная, что добро лучше, все же совершают злые поступки?
-Легко ли быть добрым человеком? Почему?
(Необходимо преодолеть себя, делать усилия, держать себя в руках, следить за своей речью…)
9. Чтение народных пословиц. Слайд 19.
У.- На столе у вас разные мудрые изречения, прочитайте вслух.
Желающий добра подобен делающему добро. Арабская поговорка
Злоба лишает человека силы. Русская поговорка
Настоящий воин тот, у кого есть милосердие. Японская пословица
Против милосердия и меч бессилен. Японская пословица
Сердцу злого человека и во время отдыха нет покоя. Хаусская пословица
Что людям радеешь, то и сам добудешь. Русская пословица
Сделав добро, худа не ждут. Русская пословица
За недобрым пойдешь – на беду набредешь. Русская пословица
Злой плачет от зависти, а добрый от радости. Русская пословица
Гони от себя злобу- вот лучший способ держаться подальше от беды. Хун Цзычен
Зло исцеляют противоположным. Вольтер
Путем зла не доходят до добра. Уильям Шекспир
Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе. Лев Толстой
Корень злых дел в дурных мыслях. Лев Толстой
Слайд 20,21. - Кто поделится своими мыслями? К какому выводу вы пришли, прослушав эти пословицы? (Зло вредит человеку)
10. Рефлексия. Слайд 22.
– Какой общий вывод по сегодняшнему уроку вы сделали?
- Какие добрые дела вы привыкли делать?
-А теперь, давайте составим правила доброты, пользуясь которыми мы станем по- настоящему добрыми:
- делиться последним с другом;
- прощать ошибки другим.
11. Итоги урока. Слайд 24
– С каким настроением покинете урок?
-Что нужно преодолеть в себе, чтобы стать добрее и лучше?
- Пусть общий смысл понятого сегодня вами выразят следующие стихотворные строки
На этом уроке мы попытаемся с вами ответить на вопрос для чего рождается человек? С какими намерениями он приходит в наш мир. На что направлены возможности и стремления человека? На благо самой жизни, потому что жизнь, как и человек, стремится к своему развитию. Можно ли в связи с этим сказать, что человек рождён для доброты?
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока "Человек рождается для добра"
Антон Павлович Чехов
Как вы думаете, что значит для человека жизнь? Это возможность трудиться, проявить свои таланты, свои способности; возможность мыслить и чувствовать; радоваться окружающему миру и природе, дружить, творить, заниматься любимым делом; создать семью, растить детей и тому подобное. Иными словами, она предоставляет человеку многообразие возможностей.
А как вы думаете, на что направлены возможности и стремления человека? На благо самой жизни, потому что жизнь, как и человек, стремится к своему развитию. Можно ли в связи с этим сказать, что человек рождён для доброты?
Доброта… Что означает это слово?
Слово это серьёзное,
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
В нём стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Именно проявления доброты ждут от человека люди. Ведь только добро может быть в основе продолжения жизни, иначе возникает угроза для самой жизни. Именно поэтому в сказках всегда побеждает добро. Ведь это наивысшая ценность жизни и её надо охранять.
А как вы думаете, каким образом сказки помогают нам понять и почувствовать это? Правильно, сказки убеждают нас в торжестве добра. В этом легко убедиться, если вспомнить добрых сказочных героев, которых вы хорошо знаете.
Любая сказка – это отражение жизни и воплощение человеческой мечты. А человек всегда должен стремиться к добру, истине и красоте. И это стремление человечество всегда воплощало в сказках. Поэтому иногда сказки принято называть своеобразным учебником жизни. Не верите? А давайте обратимся к этому учебнику вместе прямо сейчас.
Вам хорошо известно, что во многих русских народных сказках главным героем является Иванушка-дурачок. На первый взгляд, это не очень умный и простоватый персонаж. Но на самом деле в ходе сказки он оказывается более умным, ловким, смелым и смекалистым, чем другие герои. В чём же здесь дело?
Он просто другой, непохожий на недоброжелательных, злых, коварных людей. Он не глупый, а непохожий. В чём же заключается его непохожесть? Он бескорыстен и добр. Душа его чиста и расположена к людям, и именно этим он отличается от своих жадных и корыстных братьев или недобрых и хитрых завистников.
И что же получается в результате? Ему помогают и люди, и звери, и птицы, и даже волшебники. Почему?
Потому что он помог, выручил, иногда в ущерб себе, не предал, не польстился на богатство. Его поступки во всех сказках человечны и нравственны. И в ответ на свою доброту Иванушка-дурачок получает от других и помощь, и поддержку.
· Как аукнется, так и откликнется.
· Без добрых дел нет доброго имени.
· Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.
· Худо тому, кто добра не делает никому.
Значит, если вы с добром, то и к вам человек отнесётся по-доброму.
Ведь добро не только в сказках, но и в реальной жизни всегда противостоит злу. Оно требует каждодневного, ежечасного терпеливого труда. И, наверное, мы не откроем для вас ничего нового, если скажем, что только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят, уважают. И только у такого человека есть верные, надёжные друзья.
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой.
Куда по свету белому
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты.
Не хнычь, когда судьба ведёт
Себя не как сестра.
Но, если с другом худо,
Не уповай на чудо.
Спеши к нему, всегда иди
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов!
Не забывай, что эта жизнь
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди
В конце нашего урока давайте попробуем ответить на несколько вопросов.
1. Каким сказочным героем вы хотели бы быть, чтобы изменить мир к лучшему?
2. Как вы готовы противостоять злу, которое направлено на вас?
3. Как вы относитесь к людям, которые к добру и злу относятся равнодушно?
Формировать у школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, осмыслению понятия добра, милосердию, сердечности.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА АРМЯНСКА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА АРМЯНСКА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
УРОК по курсу ОРКСЭ
Кравченко Лидия Ивановна,
учитель начальных классов
УРОК по курсу ОРКСЭ
Образовательная:
формирование у школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, осмысление понятия добра, милосердия, ввести понятие сердечности; научить делать добро.
Развивающая:
развивать мышление, умение думать, любить, чувствовать сердцем.Воспитательная :
воспитывать великодушие, милосердие, сопереживание, сострадание.
формирование способности к духовному развитию;
формирование основ нравственного самосознания личности;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, милосердия, сострадания.
побудить стремление совершать добрые дела.
Предметные результаты:
-формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: доброта, понимание, милосердие, любовь.
Метапредметные результаты:
-регулятивные – формировать тему и цели урока,готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов решения трудностей.
-познавательные - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,построение логической цепи рассуждений, ориентироваться в своей системе знаний, перерабатывать, применять полученную информацию;
-коммуникативные -участвовать в работе группы,договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений.
Личностные результаты:
-развивать умение анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, обучать анализу жизненных ситуаций,выбору нравственных норм поведения.
Тип урока:изучение нового материала.
Форма урока: беседа с элементами дискуссии и использованием игровых приёмов обучения.
Методы: проблемно-поисковый, системно- деятельностный.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация, учебник, словари С.И. Ожегова и В.И. Даля, карточки для взаимооценивания.
Господи! Даруй мне сердце
сильное, но нежное,
любящее и верное,
мудрое и благородное,
горячее и созидающее.
Организационный этап.
Эмоциональный настрой детей на занятие.
-Круг радости. Приглашаю всех в круг.
2.Тема, цель, задачи урока. Мотивация учебной деятельности.
Вступительная беседа
-Кто говорит вам добрые слова каждый день?
- Кого вы больше всего на свете любите?
-Кто, по-вашему, сильнее всего любит вас?
-В чем выражается эта любовь?
Догадались о чём будем говорить на уроке?
(-Мы будем говорить о добре и какую роль оно играет в жизни каждого человека.)
Подберите слова созвучные с милосердием (доброта).
Подберите антоним к слову добро. Слайд №1.
Актуализация знаний.
- Где живёт добро?
- Как вы понимаете смысл изречения на доске?
- Доводилось ли вам творить добрые дела?
- Какое чувство испытывало ваше сердце?
- Чему же мы будем учиться на уроке (научимся добру).
-Можно ли сразу дать ответ, что такое добро?
План нашей работы.
Первичное усвоение новых знаний.
Тихо звучит музыка и пение птиц.
- Представьте, что вы в роще. Вокруг вас растет много деревьев. Вот высокая, стройная береза. Вы смотрите на ее белый ствол, гибкие ветки, зеленые листочки. Легкий ветерок нежно колышет тоненькие веточки. Улыбнитесь березке!
Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза-мать защищала дочек от ветра и дождя, а жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце…
Беседа по сказке
- Как вы думаете, почему Берёза не загорелась, когда в нее ударила молния?
- Как мать Берёза относилась к своим дочерям?
- Какие качества присущи всем мамам на свете?
- Мама на земле добрее всех!
- Мама !Дарит сказку, дарит смех!
- Мама мир подарила, жизнь подарила мне и тебе!
И сколько бы тебе не было лет, тебе всегда нужна мама, её ласка, её теплый взгляд. Добро-это ….
Библия(Новый Завет) гласит:
Работа со словарями Даля и Ожегова. Работа в группах (слайд № 2)
- Может человек жить без доброты?
- Только ли слова должны быть добрыми?
- Какие добрые поступки вы совершили?(в школе, в транспорте, дома,)
- Чем похожи толкования? Сравнить. Вывод.
- Добрые поступки помогают нам жить, утверждают нашу гуманность, взаимопонимание, взаимоуважение.
Зло- то, что способствует моральной деградации общества, толкает к дурным привычкам
Доброта, милосердие - многолики. Потребность в них ежечасная.
Милосердие и доброта - как два крыла, на которых держится человечество. Говорим больше добрых слов родным, друзьям, любимым и знакомым, пусть станет теплее на сердце.
Работа с учебником. Беседа в форме дискуссии.
-Вспомните золотое правило этики.
- Быть радушным - означает радоваться другому, доброжелательным - означает желать добра. Твори добро и добро к тебе вернется.
Научимся добру. Научимся останавливать зло.
Первичная проверка понимания.
Решение проблемной ситуации.
Цель : выработать умение оценивать свои поступки, их последствия.
- А сейчас, дети, посмотрите сценку. Подберите к ней заголовок.
У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры и бабушка.
Нина самая младшая: ей восьмой год. Бабушка – самая старшая: ей восемьдесят два года. У бабушки дрожат руки. Несет ложку бабушка - ложка дрожит, капельки падают на стол.
Скоро день рождения Нины. Мама сказала, что на ее именины у них будет праздничный обед. На обед Нина пусть пригласит подруг.
Вот и настал этот день. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: это же бабушка сядет за стол, а у нее же руки дрожат. Подруги будут смеяться. Расскажут потом в школе, как у Нининой бабушки руки дрожат.
Нина тихонько сказала маме:
- Мама, пусть бабушка не садится за стол сегодня.
- Почему? – удивилась мама.
- У нее руки дрожат. Капает на стол.
Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала ее в шкаф.
Долго сидела молча, потом сказала:
- У нас сегодня бабушка больна. Поэтому именинного обеда не будет.
- Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком!
- Назовите всех членов семьи Нины.
- Кто был старшим, а кто – самым младшим?
- Какое настроение царило в семье до разговора Нины с мамой и после него?
- Почему слова Нины так поразили маму?
- Как вы считаете, поняла ли Нина свою ошибку?
- Если да, то попробуйте продолжить этот рассказ.
- Как бы вы поступили в таком случае?
Расскажите о своей бабушке.
- Как вы проявляете заботу о ней?
- Как Вы проявляете милосердие к старшим людям?
Проблемно-философская ситуация
Работа в группах по выбору.
- Где рождается добро и милосердие?(В сердце)
Первая группа.
- Как вы это понимаете?
Вторая группа.
- Сердце – зеркало души.
Как понимать эту мудрость?
Третья группа
- Что же есть наше Сердце? Подберите слова, связанные сердечной
добротой (слайд № 3).
Сочувствие
ПрЕданность
Отчёт групп. Взаимооценивание.
6. Первичное закрепление
Сказка о Сердце
Когда-то, в давние времена, жили люди, очень увлекающиеся разными соревнованиями. Они состязались в беге, в прыжках, в испытании силы мускулов. Всё это каждого радовало или огорчало, вызывало счастливый смех или слёзы.
Однажды, во время очередных соревнований, человек, которого никто не видел до этого, обратился к ним со словами: «Вы состязаетесь в проявлении силы разных частей человеческого тела. Но вы забыли о самом главном, о Сердце…Соревнуйтесь в проявлении великодушия!
Великодушное, доброе Сердце больше всего похоже на Бога (Роберт Бернс).
- Раскрасьте контуры сердечек цветами-качествами, необходимыми человеку, чтобы стать великодушным. Напишите на сердечке имя самого великодушного человека в классе.
На обратной стороне рисунка дети разукрашивают цвета, символизирующие разные качества сердца великодушного человека.
Работа в группах. Распределите слова на две группы. Добро и зло.
- Всегда люди стремились к добру.
- Какие качества присущи доброму человеку? И злому?
Взаимопроверка.
Физ. минутка.
Вот мы руки развели,
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
Работа в группах.
Первая группа,
Создают первый в мире Словарь о добром сердце.
Мудрое, любящее, сочувствующее, всепрощающее, доброе, золотое, нежно.
Вторая группа.
Составляют правила доброты.
- Не причиняй вреда другому.
Легенда о сердечной теплоте.
Два молодых страуса были вне себя от горя. Всякий раз, как самка принималась высиживать яйца, те лопались под тяжестью ее тела.
Много дней и ночей пришлось бежать им, пока они не добрались до цели.
– Помоги нам!– взмолились оба.– Вразуми и научи нас, несчастных, как высиживать яйца! Сколько мы ни старались, нам так и не удалось получить потомство.
Внимательно выслушав их горестную историю, умная страусиха сказала в ответ:
– Дело это многотрудное. Помимо желания и старания здесь надобно еще кое-что.
– Что же?– разом воскликнули оба страуса.– Мы на все согласны!
– А если так, слушайте и запоминайте! Самое главное – это сердечная теплота. Вы должны с любовью относиться к снесённому яйцу, постоянно заботясь о нем, как о самой дорогой для вас ценности. Только теплота ваших сердец способна вдохнуть в него жизнь.
Окрылённые надеждой страусы отправились в обратный путь.
Когда яйцо было снесено, самка и самец принялись бережно ухаживать за ним, не спуская с него глаз, полных любви и нежности.
Так прошло немало дней. Но их вера, терпение и старания были вознаграждены. Однажды в яйце что-то дрогнуло, оно треснуло и раскололось, а из скорлупы выглянула пушистая головка крохотного страусенка.
- Какая главная мысль легенды?
- Чему учит легенда?
- Тепло нашего Сердца творит чудеса!
Нет лучшего дружка, тот вовеки не погибает.
При солнышке -тепло, да не больно опустит.
Мать высоко руку подымет, при матушке- добро.
Кто мать и отца почитает, чем родная матушка.
Птица рада весне, а ребенок матушке.
Работа в парах. Соберите пословицу. Слайд № 5.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не одежда красит человека, себя хвалит.
Доброе дело- а добрые дела.
Худо тому, плохое на ум не пойдёт.
Учись доброму, кто добра не делает никому.
Назовите сказки, в которых добро побеждает зло. Слайд № 6.
Домашнее задание. Создать для портфолио «Страничку добрых
Ведь делать добро так здорово! Слайд № 8.
- Я дарю свое сердце и благодарю …
9. Итог урока. Слайд № 10.
- Удалось ли достичь цели урока?
- Докажите, что человек рождён для добра.?
- Что же такое добро? Добро это …Быть добрым значит …
- Помни и всегда выполняй нравственные заповеди.
- Люби ближнего, будь милосердный, твори добро!
Круг радости. Возьмите друг друга за руки и скажите добрые слова и так всегда - море, океан добрых слов. Подарите друг другу частичку сердечной теплоты!
Читайте также: