Психологическая поддержка самостоятельности обучающихся реферат

Обновлено: 04.07.2024

Таким образом, данная проблема является объектом пристального внимания психологов и педагогов. Вместе с тем, задачи образования на современном этапе требуют конкретного изучения проблемы самостоятельности учащихся на материале отдельных предметов. В работе лучших учителей накоплен значительный опыт развивающего обучения. Однако преобладающей в большинстве школ остается традиционная организация… Читать ещё >

Формирование самостоятельности личности подростков ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические основы изучения самостоятельности у подростков
    • 1. 1. Психологическая характеристика личности подростка
    • 1. 2. Личность учащегося в педагогическом процессе
    • 1. 3. Формирование самостоятельности личности как психолого-педагогическая проблема
    • 2. 1. Обзор диагностических методик, используемых в работе
    • 2. 2. Анализ результатов диагностики
    • 2. 3. Выводы и рекомендации

    Приложение Ж Корреляционные взаимосвязи результатов (по результатам первичной диагностики) 83

    Новые цели образования предполагают формирование творческой личности, способной к самостоятельному определению способов своей деятельности. Качество образовательного процесса во многом определяется тем, в какой степени обучающийся является субъектом познания, проявляя в процессе обучения активность и познавательную самостоятельность.

    Самостоятельность является основой формирования творчества в деятельности субъекта, а творческая деятельность это активное взаимодействие субъекта с окружающим миром, в результате которого он целенаправленно изменяет этот мир и себя и создает нечто новое, имеющее общественное значение. Поэтому будущее напрямую зависит от усилий школы: насколько хорошо она обеспечит развитие активности и самостоятельности учащихся в обучении.

    Основная ошибка многих учителей, начиная с начальной и кончая высшей школой, в стремлении ограничиться тем, чтобы дать знания и обеспечить усвоение материала. Неблагополучие обучения, в основном, состоит в неумении самостоятельно работать, в незнании как правильно выработать умения учебного труда. Существует недостаточность методического материала и рекомендаций к вопросу о системе развития самостоятельности у учащихся. А ведь суть педагогической технологии поиски новых научных подходов к анализу и организации учебного процеса, совокупность методов и средств, обеспечивающих реализацию целей урока в системе обучения. Это то, что соединяет теорию и практику, процессуальную и содержательную стороны обучения.

    В настоящее время ощущается увлечение формами обучения без их глубокого теоретического анализа, без учета содержательных основ обучения.

    Учителю требуются глубокие специальные знания по педагогике и психологии, а также особая практическая подготовка для того, чтобы эффективно применять на практике методы педагогического воздействия, чтобы научить детей самостоятельно работать (18, "https://referat.bookap.info").

    Целостное педагогическое осмысление данной проблемы приводит к необходимости нахождения действенных путей для развития самостоятельности учащихся. Успешность этого процесса определяется многими факторами, среди которых наиболее важным является осознание учеником своих способностей, интересов, знание способов самостоятельной деятельности.

    Таким образом, данная проблема является объектом пристального внимания психологов и педагогов. Вместе с тем, задачи образования на современном этапе требуют конкретного изучения проблемы самостоятельности учащихся на материале отдельных предметов. В работе лучших учителей накоплен значительный опыт развивающего обучения. Однако преобладающей в большинстве школ остается традиционная организация самостоятельности учащихся. Эти недостатки массовой практики объясняются, как было указано выше, неразработанностью технологии развития самостоятельности школьников на уроках.

    Важность практического решения проблемы развития самостоятельности, ее недостаточная теоретическая изученность, значение для совершенствования обучения и необходимость разработки обоснованной технологии развития самостоятельности обусловили ее актуальность и определили выбор данной темы исследования.

    Проблеме развития и формирования личности как в условиях обучения в школе, так и в семье посвящено множество работ педагогов и психологов, таких как Р. С. Немов , Н. В. Бордовская , А. М. Столяренко , И. А. Зимняя , П. П. Блонский , Л. С. Выготский , и другие.

    Изучением особенностей формирования и развития личности подростков занимались С. М. Семенюк , Л. И. Божович , С. Л. Рубинштейн , А. Р. Лурия и другие

    Читайте также: