Психофизиологические основы мотивации реферат

Обновлено: 07.07.2024

Оглавление
Введение…………………………………………………………….………3
1. Теоретические основы Формирование Мотивации……………. 4
1.1 Определение и Сущность мотивации……….4
1.2 Мотивы профессиональной деятельности……………………. 7
1.3 Классификация и структура мотивов……………………….…..8

2. Практические исследования…………………. 13
2.1Психофизиологическое состояние……………………………. 13
2.2 Состояние психологической готовности к деятельности…. 15
2.3 Условия труда и психические состояния человека………………18

3. Заключение………………………………………………………………21
Список использованной литературы………………………………….22

Введение
В основе теоретических подходов к мотивации лежат представления, сформулированные психологической наукой,исследующей причины и механизмы целенаправленного поведения человека [5, с 256].
Мотивация труда - важнейший фактор результативности работы, и в этом качестве она составляет основу трудового потенциала работника, т.е. всей совокупности свойств, влияющих на производственную деятельность [5, с 256, 25, с 352]
Трудовой потенциал состоит из психофизиологического потенциала и личностного (мотивационного)потенциала.
Для эффективного функционирования любой организации, необходимо, чтобы было выполнено одно важное условие - обеспечено использование каждого работника во всем многообразии проявления психофизиологического и мотивационного потенциалов.
Большое многообразие методов мотивационного воздействия позволяет говорить практически о любой сфере их применения в управлении. Однако сложностьиспользования мотивационных методов в решении поставленных задач заключается, прежде всего, в определении действенного мотивационного механизма.
Проблема мотивации и стимулирования деятельности персонала современного предприятия исключительно важна в современной формирующейся рыночной экономике, что и является актуальным.

Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Сущность мотивации
Мотивациясотрудников занимает одно из центральных мест в управлении персоналом, поскольку она выступает непосредственной причиной их поведения. Ориентация работников на достижение целей организации по существу является главной задачей руководства персоналом. Вследствие изменения содержания труда в условиях научно-технического прогресса, широкой автоматизации и информатизации производства, в результате повышенияуровня образования и социальных ожиданий сотрудников значение мотивации в управлении персоналом ещё более возросло, усложнилось содержание этого рода управленческой деятельности. Сегодня, для эффективной деятельности организации требуются ответственные и инициативные работники, высоко организованные и стремящиеся к трудовой самореализации личности. Обеспечить эти качества работника невозможно спомощью традиционных форм материального стимулирования и строгого внешнего контроля, зарплаты и наказаний. Только те люди, которые осознают смысл своей деятельности, и стремятся к достижению целей организации, могут рассчитывать на получение высоких результатов. Формирование таких работников - задача мотивационного менеджмента. Что же представляет собой мотивация, и как она влияет на организационноеповедение?
Если спросить разных руководителей, что такое мотивация, то в их определениях, наверняка, будут такие понятия, как "желания", "потребности", "стремления", "мотивы", "цели", "задачи" или "стимулы". Все эти понятия так или иначе отражены в следующем определении мотивации. Мотивация - это внутреннее состояние человека, связанное с потребностями, которое активизирует.

Существуют различные представления о психофизиологических механизмах мотивации.

Заслуга М.Кэннона состоит в том, что он первый перешел от изучения чисто поведенческой стороны мотивации к изучению внутренних механизмов. Его теория вскрывает один из возможных компонентов мотивационного возбуждения - импульсацию от периферических органов.

Однако уже наблюдения С.В.Аничкова заставили усомниться в правильности этих представлений.

С.В.Аничков в экспериментах, проведенных на самом себе, не смог обнаружить зависимости между приступами желудочных сокращений и ощущениями голода.

Хотя в концепции Д.Хебб также отводится важная роль импульсациям, идущим от периферических органов, она принципиально отличается от концепции Кэннон, поскольку в ней мотивации определяются не прямыми влияниями от периферических органов, а наоборот, стремлением избежать этих раздражений.

Исходя из концепции Е.Брунера о постоянстве внутренней среды и М.Кэннон о гомеостазе, С.Рихтер сформулировал представления, согласно которым мотивационное возбуждение является следствием опреде ленных физиологических потребностей. Он указывал на то, что возникающее под влиянием мотивации поведение направлено на восстановление постоянст ва внутренней среды. Особое значение в формировании мотивации он придавал изменению деятельности желез внутренней секреции.

В дальнейшем многие авторы Р.Бак, Б.Стеллар, Е.Морган стали придерживаться той точки зрения, что мотивации и их удовлетворение определяются множественными факторами, одни из которых могут быть ведущими, другие заменить ведущие в случае их повреждения.

Все эти теории были посвящены только вопросу о пусковых факторах мотиваций. Одни авторы полагают, что мотивации определяют ся состоянием определенных периферических органов, другие усматривают причину мотивационного возбуждения в определенных измене ниях внутренней среды организма и, в частности, крови. Также существует теория множественного генеза мотиваций. Все эти факто ры, безусловно, участвуют в формировании мотивационного возбуждения.

М.Вернон в противоположность С.Рихтеру и М.Кэннону предполо жил, что мотивация возникает как результат возбуждения сенсорными и гумо ральными факторами определенных нервных центров. Хотя он не определил локализацию этих центров, его общие представления об участии ЦНС в фор мировании мотиваций дали мощный толчок развитию центральных теорий мотиваций. Эти представления в дальнейшем были развиты Е.Морганом. Он сформулировал понятие о центральном мотивационном состоянии. Такое понятие было выдвинуто автором для того, чтобы подчеркнуть локализацию мотивационного возбуждения в ЦНС и тем самым немного приуменьшить значение периферических теорий мотиваций. Е.Морган считал, что все специфические влечения могут возникнуть только при определенном уровне уровне центрально го мотивационного состояния.

В соответствии с этими представлениями Е.Делл выдвинул теорию, согласно которой в любом инстинктивном поведении имеется неспецифиче ский компонент - повышенный уровень сенсорного и моторного возбуждения, который и определяет мотивацию. Этот неспецифический компонент мотивационных реакций связывался Е.Деллом с неспецифическими восходящими ак тивирующими влияниями ретикулярной формации.

Все эти теории показывают, что природа мотивационного возбуждения все еще остается недостаточно ясной. Эти теории трактуют проблему мотива ции слишком обще и не учитывают то обстоятельство, что каждая мотивация имеет специальные внутренние раздражители.

Непосредственным физиологическим условием мотивов является дея тельность ЦНС. И.М.Палей и А.В.Пенская попытались дать ответ на во прос: существует ли какой-то особый механизм, направляющий действия и по ступки человека? Для этого они изучили условнорефлекторные процессы в та ких условиях, когда действия и движение испытуемого оставались теми же са мыми, но благодаря новому мотиву изменялось удовлетворение от их выпол нения.

После проведённого эксперимента И.М.Палей и А.В.Пенская предполо жили, что изменение условного функционального состояния связано с удовле творением активного мотива. Следовательно, функциональное состояние нерв ной системы - это физиологическая основа удовлетворения или неудовлетво рения мотива.

Одна из наиболее распространенных за рубежом теория мотивов - это теория редукции Дж.Халла. Она заключается в том, что направляющее действие мотива зависит от степени удовлетворения или неудовлетворения мо тива. Согласно этой теории, возрастание неудовлетворения и снижение удов летворения потребности повышает активность мотива, и, наоборот, снижение неудовлетворения и повышение удовлетворения понижает. Снижение удовле творения, прежде всего, определяет эмоциональное состояние - неудовольст вие, страдание. Но так как эмоциональное состояние осуществляется при по мощи другого нервного аппарата, чем мотив, то может протекать не парал лельно с изменением в степени его влияния на направленность поведения.

Из этого вытекает, что активное направляющее действие мотива не опре деляется эмоциональным состоянием, так как осуществляется при помощи дру гого нервного аппарата.

Изучение психологических механизмов мотивации показало, что им при суща обобщенность, в них отражается взаимосвязь многих звеньев психиче ской системы, обеспечивающей человеческую деятельность и поведение. В обобщенном виде можно сказать, что мотивационный механизм есть система психофизиологических, психических и социальных предпосылок мотиваций как направленного побуждения человеческого поведения и деятельности.

Так как любая деятельность полимотивирована, а ее мотивационный со став иерархизирован, то и механизмы мотивации тоже иерархизированы, и со подчинёны определенным образом. В совокупности они составляют систему механизмов, которая реально обеспечивает необходимую мотивацию деятель ности. Среди этих механизмов есть врожденные и приобретенные, сложившееся в индивидуальной и общественной практике, психофизические и психи ческие, наиболее обобщенные и менее обобщенные, узкие, способные порождать и реализовывать мотивацию только в специфических условиях и ситуаци ях и т.д.

Мотивация — одна из важнейших проблем современной психологии, и одна из самых интригующих и загадочных ее областей.
Сам термин "мотивация" буквально означает то, что вызывает движение. Современное же физиологическое определение термина мотивация следующее: " Мотивация - это эмоционально окрашенное состояние организма, возникающее в связи с определенной потребностью, которое направляет поведение человека или животного на удовлетворение исходной потребности.
При наличии равной врожденной основы мотивации (способ добычи пищи) окончательный вариант и их количество сильно различаются. Итак, мотивации конкретны, индивидуальны и включают в себя два компонента поведения, врожденный и приобретенный, тесно связаны с эмоциями.
Эмоции- одно из проявлений субъективного отношения человека к окружающей действительности и к самому себе. Радость, горе, страх, гнев, сострадание, блаженство, жалость, ревность, безразличие, любовь- нет конца словам, которые определяют различные виды и оттенки эмоций. С физиологической точки зрения, они представляют собой реакции организма на воздействие внешних и внутренних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствительности.

Содержание

Введение 3
1. Физиологические основы мотивации 4
1. Физиологические основы эмоций 9
Заключение 16
Список используемой литературы 17

Работа содержит 1 файл

основы мотивации.docx

1. Физиологические основы мотивации 4

1. Физиологические основы эмоций 9

Список используемой литературы 17

Мотивация — одна из важнейших проблем современной психологии, и одна из самых интригующих и загадочных ее областей.

Сам термин "мотивация" буквально означает то, что вызывает движение. Современное же физиологическое определение термина мотивация следующее: " Мотивация - это эмоционально окрашенное состояние организма, возникающее в связи с определенной потребностью, которое направляет поведение человека или животного на удовлетворение исходной потребности.

При наличии равной врожденной основы мотивации (способ добычи пищи) окончательный вариант и их количество сильно различаются. Итак, мотивации конкретны, индивидуальны и включают в себя два компонента поведения, врожденный и приобретенный, тесно связаны с эмоциями.

Эмоции- одно из проявлений субъективного отношения человека к окружающей действительности и к самому себе. Радость, горе, страх, гнев, сострадание, блаженство, жалость, ревность, безразличие, любовь- нет конца словам, которые определяют различные виды и оттенки эмоций. С физиологической точки зрения, они представляют собой реакции организма на воздействие внешних и внутренних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствительности.

Мотивация представляет собой физиологический механизм активирования в памяти образов объектов и действий, связанных с ними и направленных на удовлетворение потребности. Мотивации совершенно конкретны, они приобретаются и формируются в ходе жизни, могут преобразовываться. Для удовлетворения определенной потребности может существовать несколько, зачастую множество мотиваций. Чем богаче жизненный опыт человека, тем больше формируется мотиваций.

Мотивация – все что побуждает человека к совершению какого-либо действия.

Мотивация в любой деятельности делится на два вида:

Мотивация избегания может развиваться если учебная деятельность неуспешна. Мотивация избегания может быть ситуативной и личностной. На личностном уровне, она представляет серьезную проблему.

Мотивация достижения делится на внутреннюю и внешнюю.

Внутренняя мотивация возникает, когда деятельность и ее результат являются предметом потребности: человек учится, потому что ему интересно, (истинная мотивация по Леонтьеву).

Внешняя мотивация – учеба ради внешних по отношению к ней мотивов и целей (учеба ради того, чтобы стать специалистом, компетентным работником – гражданская мотивация; учеба ради тог, чтобы стать лидером – позиционно-лидерская мотивация; психологическая мотивация – учеба ради того, чтобы совершенствовать свою личность).

Внутренняя мотивация является более эффективной, чем внешняя, но носит избирательный характер и это делает учебу довольно проблемной. Учащийся рассматривает все остальные дисциплины (области знаний), как помеху его основному направлению в учебе, при этом отношение может быть перенесено и на преподавателей. Таким образом у учащего с внутренней мотивацией к определенному предмету могут возникать трудности в учебе. Бывает же что человеку с внутренней мотивацией бывает интересно все, тогда у учащегося могут возникнуть проблемы при выборе будущей профессии.

Во внешней мотивации учение не является целью, а средством достижения какой-то определенной цели. В реальных условиях чисто внешней мотивации не существует, т.к. в процессе обучения может возникать ситуативный интерес. С разумно-нравственной точки зрения наилучшим вариантом является гражданская, профессиональная мотивация.

Как и в любой другой деятельности, в учении работает закон оптимизации Йоркса-Додсона: все хорошо в меру. Сверх-мотивация вредит процессу учения.

Поведение человека и животных в естественных условиях носит целенаправленный характер, оно служит удовлетворению какой-либо биологической или социальной потребности.

Возникающие у живых существ желания, побуждения, потребности, которые предшествуют какому-либо действию и определяют его, называют мотивами действия, иначе говоря - мотивациями.

Вся наша жизнь с точки зрения физиолога представляется как непрерывная цепь формирующихся целей и их достижений (или неудач). Какие же мотивации могут определять поведение человека Все мотивации, согласно Миллеру, разделяют на т.н. низшие (первичные, биологические) и высшие (вторичные, социальные). К низшим мотивациям относят висцеральные, направленные на поддержание гомеостаза (голод,жажда), самосохранение особи (страх), сохранение вида ( половой инстинкт). Все эти мотивации обусловлены соответствующими инстинктами и закреплены генетически. Высшие мотивации формируются в течении жизни человека, они зависят от его воспитания, индивидуального опыта. Высшие мотивации не детерминированы генетически, поэтому у различных людей они могут быть совершенно разными. К социальным мотивациям относят, например, стремление получать ту или иную профессию, добиться признания, успеха, справедливости, заработать много денег и т.д. У человека социальные мотивации очень часто оказываются сильнее биологических; порой даже вступают с ними в борьбу ( например люди даже готовы жертвовать своей жизнью во имя различных идей и т.д.) У человека могут быть также патологические мотивации ( чаще всего при поражении гипоталамуса, например, анорексия или булимия), а также искусственные мотивации (различные виды наркоманий). Каким образом формируется та или иная мотивация!

Существует ряд теорий, объясняющих возникновение мотиваций и формирование соответствующего поведения.

Автором ее обычно считают Кеннона, хотя еще Декарт, а вслед за ним и Сеченов полагали, что в основе мотиваций лежит стремление особи избежать неприятных физиологических и эмоциональных ощущений и достичь и удержать приятное чувственное ощущение.

Например,при пустом желудке возникают весьма неприятные ощущения "под ложечкой",и поэтому,согласно данной теории,человек или животное прекратить и наполненного желудка,что и определяет его поведение.Эта теория содержит определенное рациональное зерно,однако не объясняет сам механизм возникновения мотивации.

2. Дальнейшие поиски привели к созданию другой группы теорий,в которых основное внимание уделялось _ гуморальным факто_рам . в возникновении мотиваций. Так ,голод связывался с составом т.н. "голодной" крови,жажда - с повышением осмотического давления крови,половое влечение ставилось в прямую зависимость от уровня половых гормонов. Несомненно,роль гуморальных факторов в возникновении мотиваций очень важна,однако гуморальные факторы,как выяснилось,на способны самостоятельно вызвать ту или иную мотивацию.Наблюдения Т.Алексеевой над сиамскими близнецами ,у которых были раздельные головы и начальные отделы ЖКТ и общая система кровообращения помогли уточнить роль гуморальных факторов в возникновении мотивации голода.Оказалось,что кормление одной из девочек,а значит,и равномерное распределение питательных веществ в кровеносной системе обоих близнецов,никогда не приводило к насыщению другой.Напротив,у второй девочки длительное время могла поддерживаться потребность в пище. По-видимому,как возникновение,так и удовлетворение мотивации имеет множественный генез,зависящий как от нервных,так и от гуморальных факторов,влияющих на различные структуры ЦНС.

3. Поиски структур мозга, ответственных за возникновение мотиваций,привели к созданию _ гипоталамической теории . мотиваций Стеллара,который полагал,что гипоталамус является сосредоточением "центрального мотивационного состояния".Выводы Стеллара основывались на следующих фактах.

Во-первых,в гипоталамусе обнаружены нейроны,избирательно реагирующие на осмотическое давление крови,содержание глюкозы и др.веществ в крови,уровень различных гормонов и т.д.

Во-вторых,раздражение определенных ядер гипоталамуса вызывало формирование той или иной мотивации,даже если реальной потребности организм в данный момент не испытывал. Например,у сытого животного раздражение центра голода (латеральных ядер гипоталамуса)приводило к избыточному потреблению пищи,раздражение супраоптического ядра приводило к потреблению воды сверх физиологической потребности и т.д.В-третьих,разрушение соответствующих структур гипоталамуса полностью прекращало возникновение той или иной мотивации,например,разрушение центра голода приводило к отказу от пищи даже у истощенных животных .Все приведенные факты свидетельствуют,что гипоталамус является важнейшим центром,который ,с одной стороны,контролирует состояние внутренней среды организма,и с другой стороны - формирует жизненно важные мотивации.Однако гипоталамические структуры на могут рассматриваться как единственные в ЦНС,ответственные за возникновение мотиваций.Важная роль в этом процессе принадлежит ЛС и КБП.В формировании социальных мотиваций,по-видимому,ведущая роль принадлежит коре и структурам ЛС.

4. _ Пейсмекерная теория . мотиваций Анохина в определенной мере объединила данные всех предшествующих теорий.Анохин полагал,что любая мотивация обусловлена соответствующей потребностью и носит системный характер.Потребность трансформируется посредством нервных и гуморальных факторов в возбуждение гипоталамических центров (пейсмекеров),которые,в свою очередь,активируют другие структуры мозга -РФ,ЛС,и КБП.ЛС формирует эмоциональную оценку ситуации,когда соответствующая потребность не удовлетворена:в КБП происходит осознание этой потребности,учет различных обстоятельств реальной обстановки.В зависимости от факторов окружающей среды кора может как тормозить,так и дополнительно возбуждать гипоталамические центры мотиваций.

Таким образом,на уровне коры формируется конкретная программа целенаправленной деятельности для удовлетворения соответствующей потребности.

Таким образом, при наличии равной врожденной основы мотивации (способ добычи пищи) окончательный вариант и их количество сильно различаются. Итак, мотивации конкретны, индивидуальны и включают в себя два компонента поведения, врожденный и приобретенный, тесно связаны с эмоциями.

Под эмоциями понимают субъективные реакции человека и животных на воздействие внешних или внутренних раздражителей,проявляющиеся в виде удовольствия и неудовольствия,страха,гнева, радости,грусти и т.д. _

Биологическая роль эмоций.

1.Эмоции выполняют _ отражательную . или _ оценочную роль ..Любой раздражитель, приобретая эмоциональную окраску, становится индивидуально значимым для особи.Именно эмоциональная оценка способствует формированию целенаправленной поведенческой реакции на данный раздражитель,мобилизуя,если необходимо,все силы и ресурсы организма для адекватного ответа на какой-либо стимул или ситуацию.

2. Эмоции играют _ регулирующую . или _ переключающую роль ..При конкуренции различных доминант (например,страха и голода,или чувства долга и страза и т.д.) побеждает наиболее сильно эмоционально окрашенная доминанта.

3.Очень важна и _ подкрепляющая . роль эмоций.

Положительное эмоциональное подкрепление достигнутого результата ("поощрение")способствует закреплению соответствующей формы поведения,улучшает обучение и становление определенного действия.Положительное эмоциональное подкрепление служит своеобразной энергетической "подпиткой" для организма.Человек,получающий удовольствие от своей деятельности,готов работать почти круглосуточно,может "горы свернуть".Существует даже такая категория людей - "трудоголики",для который работа является высшей ценностью,а материальное вознаграждение играет второстепенную роль. Напротив,биологический смысл негативного эмоционального подкрепления ("наказания") состоит в том,что возникающие отрицательные эмоции тормозят неэффективный для особи вид деятельности ,заставляя искать другие способы достижения цели,другие виды деятельности,поведения,или даже сменить цель.

Мотивационное возбуждение можно рассматривать как особое, интегрированное состояние мозга, при котором на основе влияния подкорковых структур осуществляется вовлечение в деятельность коры больших полушарий. В результате человек начинает целенаправленно искать пути и объекты удовлетворения соответствующей потребности.

Особый вопрос заключается в том, каков механизм перерастания потребности в мотивацию. В отношении некоторых биологических потребностей (голод, жажда) этот механизм связан с принципом гомеостаза. Согласно этому принципу внутренняя среда организма должна всегда оставаться постоянной, что определяется наличием ряда неизменных параметров (жестких констант), отклонение от которых влечет резкие нарушения жизнедеятельности. Примерами таких констант служат: уровень глюкозы в крови, содержание кислорода, осмотическое давление и т. д.

В результате непрерывно идущего обмена веществ эти константы могут смещаться. Их отклонение от требуемого уровня приводит к включению механизмов саморегуляции, которые обеспечивают возвращение констант к исходному уровню. В каких-то пределах эти отклонения могут быть компенсированы за счет внутренних ресурсов. Однако внутренние возможности ограничены. В таком случае в организме активизируются процессы, направленные на получение необходимых веществ извне. Именно этот момент, характеризующий, например, изменение важной константы в крови, можно рассматривать как возникновение потребности. По мере истощения внутренних ресурсов происходит постепенное нарастание потребности. По достижении некоторого порогового значения потребность приводит к развитию мотивационного возбуждения, которое должно привести к удовлетворению потребности за счет внешних источников.

Виды мотиваций

В любой мотивации необходимо различать две составляющие: энергетическую и направляющую. Первая отражает меру напряжения потребности, вторая — специфику или семантическое содержание потребности.

Таким образом, мотивации различаются по силе и по содержанию. В первом случае они варьируют в диапазоне от слабой до сильной. Во втором — прямо связаны с потребностью, на удовлетворение которой направлены.

Соответственно так же, как и потребности, мотивации принято разделять на низшие (первичные, простые, биологические) и высшие (вторичные, сложные, социальные). Примерами биологических мотиваций могут служить голод, жажда, страх, агрессия, половое влечение, забота о потомстве.

Биологические и социальные мотивации определяют подавляющее большинство форм целенаправленной деятельности живых существ.

Доминирующее мотивационное возбуждение

В формировании мотиваций и их иерархической смене ведущую роль играет принцип доминанты, сформулированный А. А. Ухтомским (1925). Согласно этому принципу в каждый момент времени доминирует та мотивация, в основе которой лежит наиболее важная биологическая потребность. Сила потребности, т. е. величина отклонения физиологических констант или концентрации соответствующих гормональных факторов, получает свое отражение в величине мотивационного возбуждения структур лимбической системы и определяет его доминантный характер.

Доминирующее мотивационное возбуждение, побуждающее к определенному целенаправленному поведению, сохраняется до тех пор, пока не будет удовлетворена вызвавшая его потребность. При этом все посторонние раздражители только усиливают мотивацию, а одновременно с этим все другие виды деятельности подавляются. Однако в экстремальных ситуациях доминирующая мотивация обладает способностью трансформировать свою направленность, а, следовательно, и реорганизовывать целостный поведенческий акт, благодаря чему организм оказывается способным достигать новых, неадекватных исходной потребности результатов целенаправленной деятельности. Например, доминанта, созданная страхом, в исключительных случаях может превратиться в свою противоположность — доминанту ярости.

Теория функциональных систем и мотивация

Наиболее полное психофизиологические описание поведения дает теория функциональных систем (ФС) П. К. Анохина. Согласно теории ФС, немотивированного поведения не существует.

Мотивация активизирует работу ФС, в первую очередь, афферентный синтез и акцептор результатов действия. Соответственно активируются афферентные системы (снижаются сенсорные пороги, усиливаются ориентировочные реакции) и активизируется память (актуализируются необходимые для поисковой активности образы-энграммы памяти).

Активируется двигательная система (хотя разные формы мотивации реализуются в разных вариантах поведенческих реакций, при любых видах мотивационного напряжения возрастает уровень двигательной активности).

Повышается тонус симпатической нервной системы, усиливаются вегетативные реакции (возрастает артериальное давление, сосудистые реакции, меняется проводимость кожи). В результате возрастает собственно поисковая активность, имеющая целенаправленный характер.

Возникают субъективные эмоциональные переживания, и эти переживания имеют преимущественно негативный оттенок, во всяком случае, до тех пор, пока не будет удовлетворена соответствующая потребность.

Все перечисленное создает условия для оптимального выполнения предстоящего поведенческого акта.

Мотивация сохраняется на протяжении всего поведенческого акта, определяя не только начальную стадию поведения (афферентный синтез), но и все последующие: предвидение будущих результатов, принятие решения, его коррекцию на основе акцептора результатов действия и изменившейся обстановки. Именно доминирующая мотивация выбирает из акцептора результатов действия необходимый поведенческий опыт, способствуя тем самым созданию определенной программы поведения. С этой точки зрения акцептор результата действия представляет доминирующую потребность организма, преобразованную мотивацией в форму опережающего возбуждения мозга.

Таким образом, мотивация оказывается существенным компонентом функциональной системы поведения. Она представляет собой особое состояние организма, которое, сохраняясь на протяжении всего времени — от начала поведенческого акта до получения полезных результатов, определяет целенаправленную поведенческую деятельность организма и характер его реагирования на внешние раздражители.

Индивидуальные различия в уровне активации

Вышесказанное хорошо согласуется с представлениями Г. Айзенка (Eysensk, 1985), согласно которым индивидуальные различия по такой черте личности как экстраверсия — интроверсия зависят от особенностей функционирования восходящей ретикулярной активирующей системы. Эта структура контролирует уровень активации коры больших полушарий. Предполагается, что:

умеренная степень кортикальной активации переживается как состояние удовольствия, в то время как очень высокий или очень низкий уровни ее переживаются как неприятное состояние;

ретикулярная формация у интровертов и экстравертов обеспечивает разные уровни активации кортикальных структур, причем у интровертов уровень активации существенно выше, чем у экстравертов.

Поведение человека и животных в естественных условиях носит целенаправленный характер, оно служит удовлетворению какой-либо биологической или социальной потребности. Возникающие у живых существ желания, побуждения, потребности, которые предшествуют какому-либо действию и определяют его, называют мотивами действия, иначе говоря - мотивациями.

Сам термин "мотивация" буквально означает то, что вызывает движение. Современное же физиологическое определение термина мотивация следующее:" Мотивация - это эмоционально окрашенное состояние организма, возникающее в связи с определенной потребностью, которое направляет поведение человека или животного на удовлетворение исходной потребности.

Высшие мотивации не детерминированы генетически, поэтому у различных людей они могут быть совершенно разными. К социальным мотивациям относят, например, стремление получать ту или иную профессию, добиться признания, успеха, справедливости, заработать много денег и т.д. У человека социальные мотивации очень часто оказываются сильнее биологических; порой даже вступают с ними в борьбу (например люди даже готовы жертвовать своей жизнью во имя различных идей и т.д.)

У человека могут быть также патологические мотивации (чаще всего при поражении гипоталамуса, например, анорексия или булимия), а также искусственные мотивации (различные виды наркоманий).

Каким образом формируется та или иная мотивация! Существует ряд теорий, объясняющих возникновение мотиваций и формирование соответствующего поведения.

1.Периферическая теория. Автором ее обычно считают Кеннона, хотя еще Декарт, а вслед за ним и Сеченов полагали, что в основе мотиваций лежит стремление особи избежать неприятных физиологических и эмоциональных ощущений и достичь и удержать приятное чувственное ощущение. Например, при пустом желудке возникают весьма неприятные ощущения "под ложечкой", и поэтому, согласно данной теории, человек или животное прекратить и наполненного желудка, что и определяет его поведение. Эта теория содержит определенное рациональное зерно, однако не объясняет сам механизм возникновения мотивации.

2. Дальнейшие поиски привели к созданию другой группы теорий, в которых основное внимание уделялось _ гуморальным факторам . в возникновении мотиваций. Так, голод связывался с составом т.н. "голодной" крови, жажда - с повышением осмотического давления крови, половое влечение ставилось в прямую зависимость от уровня половых гормонов. Несомненно, роль гуморальных факторов в возникновении мотиваций очень важна, однако гуморальные факторы, как выяснилось, на способны самостоятельно вызвать ту или иную мотивацию. Наблюдения Т.Алексеевой над сиамскими близнецами, у которых были раздельные головы и начальные отделы ЖКТ и общая система кровообращения помогли уточнить роль гуморальных факторов в возникновении мотивации голода. Оказалось, что кормление одной из девочек, а значит, и равномерное распределение питательных веществ в кровеносной системе обоих близнецов, никогда не приводило к насыщению другой. Напротив, у второй девочки длительное время могла поддерживаться потребность в пище.

По-видимому, как возникновение, так и удовлетворение мотивации имеет множественный генез, зависящий как от нервных, так и от гуморальных факторов, влияющих на различные структуры ЦНС.

3. Поиски структур мозга, ответственных за возникновение мотиваций, привели к созданию гипоталамической теории. мотиваций Стеллара, который полагал, что гипоталамус является сосредоточением "центрального мотивационного состояния". Выводы Стеллара основывались на следующих фактах. Во-первых, в гипоталамусе обнаружены нейроны, избирательно реагирующие на осмотическое давление крови, содержание глюкозы и др.веществ в крови, уровень различных гормонов и т.д. Во-вторых, раздражение определенных ядер гипоталамуса вызывало формирование той или иной мотивации, даже если реальной потребности организм в данный момент не испытывал. Например, у сытого животного раздражение центра голода (латеральных ядер гипоталамуса) приводило к избыточному потреблению пищи, раздражение супраоптического ядра приводило к потреблению воды сверх физиологической потребности и т.д. В-третьих, разрушение соответствующих структур гипоталамуса полностью прекращало возникновение той или иной

мотивации, например, разрушение центра голода, приводило к отказу от пищи даже у истощенных животных. Все приведенные факты свидетельствуют, что гипоталамус является важнейшим центром, который ,с одной стороны, контролирует состояние внутренней среды организма, и с другой стороны - формирует жизненно важные мотивации. Однако гипоталамические структуры не могут рассматриваться как единственные в ЦНС, ответственные за возникновение мотиваций. Важная роль в этом процессе принадлежит ЛС и КБП. В формировании социальных мотиваций, по-видимому, ведущая роль принадлежит коре и структурам ЛС.

4. Пейсмекерная теория. мотиваций Анохина в определенной мере объединила данные всех предшествующих теорий. Анохин полагал, что любая мотивация обусловлена соответствующей потребностью и носит системный характер. Потребность трансформируется посредством нервных и гуморальных факторов в возбуждение гипоталамических центров (пейсмекеров),которые, в свою очередь, активируют другие структуры мозга -РФ, ЛС, и КБП.ЛС формирует эмоциональную оценку ситуации, когда соответствующая потребность не удовлетворена: в КБП происходит осознание этой потребности, учет различных обстоятельств реальной обстановки. В зависимости от факторов окружающей среды кора может как тормозить, так и дополнительно возбуждать гипоталамические центры мотиваций. Таким образом, на уровне коры формируется конкретная программа целенаправленной деятельности для удовлетворения соответствующей потребности.

Под эмоциями понимают субъективные реакции человека и животных на воздействие внешних или внутренних раздражителей, проявляющиеся в виде удовольствия и неудовольствия, страха, гнева, радости, грусти и т.д.

Биологическая роль эмоций.

1.Эмоции выполняют отражательную или оценочную роль ..Любой раздражитель, приобретая эмоциональную окраску, становится индивидуально значимым для особи. Именно эмоциональная оценка способствует формированию целенаправленной поведенческой реакции на данный раздражитель, мобилизуя, если необходимо, все

силы и ресурсы организма для адекватного ответа на какой-либо стимул или ситуацию.

2. Эмоции играют регулирующую или переключающую роль. При конкуренции различных доминант (например, страха и голода, или чувства долга и страза и т.д.) побеждает наиболее сильно эмоционально окрашенная доминанта.

3.Очень важна и подкрепляющая. роль эмоций. Положительное эмоциональное подкрепление достигнутого результата ("поощрение") способствует закреплению соответствующей формы поведения, улучшает обучение и становление определенного действия. Положительное эмоциональное подкрепление служит своеобразной энергетической "подпиткой" для организма. Человек, получающий удовольствие от своей деятельности, готов работать почти круглосуточно, может "горы свернуть".Существует даже такая категория людей - "трудоголики",для который работа является высшей ценностью, а материальное вознаграждение играет второстепенную роль. Напротив, биологический смысл негативного эмоционального подкрепления ("наказания") состоит в том, что возникающие отрицательные эмоции тормозят неэффективный для особи вид деятельности ,заставляя искать другие способы достижения цели, другие виды деятельности, поведения, или даже - сменить цель. Таким образом эмоции можно рассматривать как активное состояние специализированных структур мозга, побуждающих изменить поведение в направлении минимизации (отрицательные эмоции) или максимизации (положительные эмоции) этого состояния. Если человек не изменяет своего поведения и в течение длительного времени испытывает отрицательные эмоции, у него существенно снижается энергетический потенциал для любого вида деятельности, развивается ассенизация и невротизация личности, страдает и соматическое здоровье, появляются типичные признаки хронического стресса: вегетативные дисфункции, снижение иммунитета и др.В такой ситуации необходимо либо изменить соответствующие обстоятельства, порождающие отрицательные эмоции, либо, если это невозможно, изменить свое отношение к данной ситуации.

4. Эмоции выполняют _компенсаторную. или замещающую _роль ..Например, если цель еще не достигнута, то даже небольшой успех в этом направлении порождает положительные эмоции. Эти положительные эмоции не столько связаны с конкретным маленьким успехом, сколько с чувством надежды, веры. Эти чувства помогают человеку существовать даже в довольно безрадостной обстановке. Для человека надеяться и верить иногда значительно важнее, чем добиваться поставленной цели. Древняя японская мудрость гласит: «Лучше путешествовать с надежной, чем достичь пункта назначения".

1. Периферическая теория Джеймса-Ланге. Согласно данной теории, эмоции являются вторичным явлением, отражением изменений, происходящих во внутренних органах и скелетных мышцах. Джеймс сформулировал свою теорию следующим образом: "Мы чувствуем печаль, потому что плачем, мы боимся, потому что дрожим." Действительно, в определенной степени периферические процессы влияют на формирование того или иного эмоционального состояния. Например, при ишемии миокарда возникает страх смерти, при перевозбуждении симпато-адреналовой системы развивается паническое состояние и т.д. В последнее время появились интересные данные о влиянии периферических сигналов от мимической мускулатуры на эмоциональную сферу. Обнаружено, что сокращение мимических мышц при улыбке способствует формированию положительного эмоционального фона, и наоборот, постоянная "маска" уныния и грусти во многом определяет и усугубляет депрессивное состояние. Одной из возможных причин такого влияния мимики на психику некоторые исследователи считают заметное увеличение кровотока мозга, в частности структур лимбической системы, при улыбке.

Однако, несмотря на приведенные данные, необходимо отметить, что теория Джеймса-Ланге сводила эмоции лишь к определенным вегетативным или соматическим сдвигам на периферии. Эксперименты на животных показали, что даже полная деафферентация внутренних органов не устраняла у таких животных развития некоторых эмоциональных реакций, таких как страх или ярость при предъявлении соответствующих раздражителей.

2. Кеннон, Бард и другие исследователи предложили целый ряд "центральных" теорий эмоций, доказав, что источником эмоций является мозг, определенные структуры ЦНС, а не периферические органы. Одной из центральных теорий эмоций была теория Пейпеца, которая отводила главную роль в возникновении эмоций

структурам лимбической системы и гипоталамуса. Пейпец предположил, что ЛС ("круг Пейпеца") является своеобразной замкнутой структурой, в которой циркулируют импульсы, приходящие от таламуса, гипоталамуса и коры, приобретая таким образом эмоциональную окраску. Экспериментальные данные во многом подтвердили эту гипотезу. Так, при двустороннем удалении миндалевидных тел у обезьян возникал синдром Клювера-Бьюси, характеризующийся эмоциональной ареактивностью (отсутствием страха),нарушением пищевого ,полового и социального поведения животного.

В опытах Олдса, Дельгада и др. электрическое раздражение различных отделов гипоталамуса и ЛС вызывало такие состояния как страх, реакцию ложной ярости или ее торможение, чувство удовлетворения или неудовлетворения.

Теория Пейпеца и другие "центральные теории" эмоций внесли решающий вклад в определение структурно-функциональной основы возникновения эмоций. Ответ на вопрос, почему в целостном организме в определенный момент времени, при той или иной ситуации возникают различные эмоции, до сих пор до конца не ясен.

3. Согласно биологической теории эмоций Анохина, эмоции возникли на определенном этапе эволюции как средство оценки потребности и степени ее удовлетворения. Как правило, любая неудовлетворенная потребность сопровождается отрицательными эмоциями, тогда как удовлетворение этой потребности вызывает положительные эмоции.

Неудовлетворенная целенаправленное удовлетворенная

потребность ----------------> потребность поведение.

Положительные эмоции, с точки зрения теории Анохина, возникают не только при удовлетворении той или иной потребности, но и при достижении какой-нибудь социальной цели, если результат деятельности отвечает планам, запросам и притязаниям личности. Если же наблюдается "рассогласование" между ожидаемым и реальным результатом, то возникающие в такой ситуации отрицательные эмоции, неудовлетворенность побуждает человека к поиску более эффективных путей для достижения поставленной цели.

4. Существует также" информационная ." теория эмоций Симонова. Она изложена в учебнике под ред. Косицкого.

В заключение необходимо отметить,что ни одна из рассмотренных или существующих теорий эмоций не является исчерпывающей не может объяснить все многообразие эмоций у человека.

Особенности ВНД человека.

Основное отличие ВНД человека от животных состоит в наличии у человека "чрезвычайной прибавки" эволюции – особой системы сигнализации, которая связана со словесным обозначением объектов. И.П.Павлов назвал ее второй сигнальной системой.

Первая сигнальная система, общая для человека и животных, связана с восприятием конкретных сигналов окружающего мира, которое осуществляется всеми органами чувств. Вторая сигнальная система связана с восприятием речи (устной, письменной).Развитие речи и связанного с речью словесно-логического мышления и явилось она определенном этапе эволюции коренным отличием психической и познавательной деятельности человека от других представителей животного мира.

Речь выполняет следующие функции.

1. Функция обозначения или номинативная функция. Каждое слово в языке обозначает какой-либо предмет, действие, понятие и т.д.

2. Функция обобщения. Слово является не только обозначением конкретного предмета, но и целой группы предметов, понятий. Функция обобщения тесно связана с абстрактным мышлением.

3. Функция коммуникации или общения. В понятие коммуникации входит следующие составляющие:

- выразительная функция: с помощью слов и интонаций человек может выражать не только мысли, но и чувства.

4. Регулирующая функция речи связана со способностью словесной информации управлять поведением человека, начиная от простейших форм деятельности, заканчивая самыми сложными.

Слово может также регулировать деятельность внутренних органов, тонус мышц и т.д. Врачу важно понимать огромную роль слова в медицине: слово может быть как лечебным фактором (психотерапия), так и причиной возникновения т.н. ятрогенных заболеваний.

В связи с тем, что основные центры речи сосредоточены в левом полушарии, данное полушарие стали считать доминантным. Функции правого, субдоминантного полушария, связаны с восприятием невербальных сигналов, пространственных конструкций и других сенсорных сигналов. Восприятие правым полушарием окружающего мира носит цельный, синтетический характер. Правое полушарие более эмоциогенно и в большей степени связано с т.н. бессознательными процессами. Существует также и эмоциональная межполушарная ассиметрия. Положительные эмоции у человека связаны в основном с левым, а отрицательные - с правым полушарием. В связи с этим левая половина лица в большей степени отражает отрицательные, а правая - положительные эмоции.

В зависимости от относительного преобладания восприятия сигналов первой и второй сигнальных систем И.П. Павлов разделил всех людей на 3 типа:

1. Мыслительный тип (левополушарный).

2. Художественный (правополушарный.

3. Смешанный тип.

Лица мыслительного типа тяготеют к теории, имеют большой словарный запас и активно им пользуются, им присуща довольно высокая двигательная активность, целеустремлённость, способность прогнозировать события. Человек художественного типа, напротив, тяготеет к конкретным видам деятельности, он малоразговорчив, более медлителен, зато наделён способностью тонко чувствовать, переживать, склонен к созерцанию и воспоминаниям.

По классификации Юнга и др. авторов, тип ВНД человека определяют следующие парные характеристики:

1. Экстраверт - интроверт.

2. Эмоциональная стабильность - невротизм (эмоциональная неустойчивость).

3. Подвижность нервных процессов - инертность. Экстраверт - человек общительный, интересующийся людьми, не склонный к самоанализу. Интроверт - не общителен, замкнут, не проявляет особого интереса к другим людям, склонен к самоанализу.

Существует также классификация темпераментов людей в зависимости от типов конституции. Она принадлежит Шелдону. По Шелдону, выделяют 3 основных типа людей: висцеротонический, соматотонический и церебротонический. С определёнными оговорками,: эти типы в какой-то степени соответствуют гиперстеническому, нормостеническому и астеническому конституциональным типам.

Набор признаков из шкалы темпераментов по Шелдону. Вицеротония Соматотония Церебротония

1. Расслабленность в Уверенность в осанке Заторможенность и скованность

осанке и движениях и движениях в осанке и движениях

2. Любовь к комфорту Любовь к приключениям Необщительность, скрытность

3. Лёгкость в общении Экстраверсия в поступках - заторможенность и выражении чувств, но скрытность в Интраверсия чувствах, эмоциях

4. Жажда похвалы, Эмоциональная чёрствость Эмоциональная сдержанность

5. Общительность и Агрессивность и нас- Устойчивость к действию алкоголя мягкость в состоя- тойчивость в состоя-, др.депрессантов опьянения

6. Тяга к людям в тя- Тяга к действию в Тяга к одиночеству в минуту тяжёлую минуту тяжёлую минуту

7. Ориентация к детст- Ориентация к юношес- Ориентация к поздним ву и семейным отно- кой деяфтельности периодам жизни шениям

Вполне вероятно, что ни одна из многочисленных классификаций типов ВНД не является исчерпывающей, сами типы также не имеют чаще всего всех чётко выраженных признаков того или иного типа, преобладают в популяции некие более или менее средние типы темпераментов. Однако врачу важно учитывать особенности различных типов ВНД в своей лечебной работе. Хорошо известно, что выработка врачом адекватного психологического подхода к конкретному больному значительно улучшает эффект проводимой терапии.

Читайте также: