Пропаганда как коммуникация реферат

Обновлено: 05.07.2024

Актуальность данной работы определяется значимой ролью пропаганды в обществе. Эта коммуникация может быть, как негативной, так и позитивной и способна нести как пользу, так и деградацию. В последние годы популярным инструментом становится пропаганда здорового образа жизни, гуманного отношения к животным и прочие. Поэтому взоры ученых различных дисциплин все чаще исследуют структуру, элементы и закономерности пропаганды.
В зарубежной литературе особый интерес к рассмотрению пропаганды возник уже в 40-е годы XX столетии через необходимость привлечения СМИ для предвыборной агитации.
Главную роль сыграли эмпирические исследования, которые проводились в США Б. Берелсоном, М. Яновицем, Р. П. Лазарсфельдом. Огромное значение в исследовании истории развития непосредственно средств массовой информации в США, а также нынешних проблем их функционирования и взаимодействия имеют сборники научных статей американских ученных.
Объектом исследования выступает пропаганда, как коммуникация, средство коммуникации и составляющая часть социальной реальности
Предмет исследования – модели коммуникативного акта пропаганды как коммуникации
Цель: изучить пропаганду как социальную коммуникацию
Задачи:
1. исследовать подходы к исследованию пропаганды как социальной коммуникации;
2.раскрыть понятие пропаганды и ее структура;
3. проанализировать методы пропаганды

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

Рисунок 2. Многоступенчатая модель [5] коммуникативного акта пропаганды Лазарсфельда

Базу модели будут составлять мнения, установки, определенные намерения и поведенческая реакция индивида. Соответствующие элементы сопряжены причинно-следственной цепочкой (рисунок 2).
2.Понятие пропаганды и ее структура

Данная творческая работа представляет собой исследование пропаганды как коммуникации.

Объектом исследования выступает пропаганда, как коммуникация, средство коммуникации и составляющая часть социальной реальности.

Предмет исследования – модели коммуникативного акта пропаганды как коммуникации.

Цель работы: выяснить специфику пропаганды, как коммуникации и средства коммуникации, ее особенности и коммуникативные модели.

В ходе выполнения работы переда автором работы (фамилия) стоят следующие задачи:

1. Охарактеризовать понятие политической коммуникации, к разряду которой принадлежит и пропаганда.

2. Описать пропаганду как средство политической коммуникации, сравнить ее с агитацией и паблик-рилейшенз.

3. Рассмотреть пропаганду с точки зрения существующих моделей коммуникативных актов.

В работе используются различные отечественные и зарубежные источники, как в переводе, так и в оригинале. Также использовались материалы одного виртуального ресурса. Использованная литература относится к научным изданиям, исследующим основы политической коммуникации и практику пропаганды, паблик рилейшенз, политической и социальной рекламы.

Исследование пропаганды с точки зрения теории коммуникации занимались, начиная с 20-х годов прошлого столетия, за рубежом - ученые Липпман У., Лассуэлл Г.Д., Аронсон Э., в отечественной науке - Конецкая В.П., Терин В.П., Назаров М.М., Соловьев А.И., Федотова Л.Н., Грушин Б.А., Дридзе Т.М., Войтасик Л. и многие другие. Их работы, как и работы других авторов, например, Почепцова Г.Г., Цуладзе А.М., являются теоретической основой данной творческой работы. Степень научной разработанности коммуникативного акта пропаганды является довольно высокой.

Перед началом выполнения работы автором формулируется гипотеза о том, что пропаганда может содержать в себе социальную опасность, поэтому она должна быть позитивной, демократичной, направленной на развитие социума. Достижение цели пропаганды возможно при изучении ее коммуникативного процесса и следования всем правилам коммуникации.

Методология исследования включает в себя метод сопоставительного анализа, синтеза, индукции и аналогии.

Сопоставительный анализ дает возможность расчленить теоретические данные, почерпнутые из литературных источников на отдельные элементы с рассмотрением каждого из них в отдельности. Затем синтез объединяет все данные, полученные в результате анализа. Но, синтез в исследовании литературного произведения – не простое подведение итогов анализа. Он помогает логически связать основные элементы теории для выведения практических результатов.

Индуктивный метод, в свою очередь, помогает исследовать черты характера главных героев от частного к общему. Можно сделать вывод, установить взаимосвязь между отдельными чертами героев и условий, в которых они пребывают.

Глава 1. Пропаганда как средство политической коммуникации

1.1. Понятие политической коммуникации

- собственно коммуникативные аспекты;

- функционирование и роль средств массовой информации;

- коммуникация власти с общественностью.

Поскольку политические системы общества разделяют на демократическую (либеральную), авторитарную и тоталитарную, то соответствующую типологию имеют и системы политической коммуникации.

Большинство исследователей принципиально возражают абсолютную тождественность политической коммуникации с пропагандой, которая приобрела однозначно оттенок негативной конотации. Вместе с тем непредубежденный подход к этой проблеме свидетельствует, что как сам процесс убеждения, который лежит в основе политической коммуникации, так и инструментарий, который для этого применяют, имеет немало общего с методами пропаганды. Но в отличие от убеждения, пропаганда является односторонним коммуникативным процессом. Принципиальным отличием политической коммуникации от пропаганды являются ее функции, как распространение информации, обеспечение равного доступа к информации, побуждению граждан через информирование к участию в политической и общественной деятельности. Краеугольным камнем функционирования политической коммуникации является средств массовой информации - СМИ.[2] СМИ есть не только основным каналом распространения политической информации, ее интерпретатором, но и активным участником этого процесса, частью политической и общественной систем. Ограничение деятельности СМИ или сознательное ограничение информационного потока самыми СМИ приводит к деформации и сбоям в коммуникативном политическом и общественном процессе. Подобные проблемы влияют на функционирование всей политической и общественной системы, ведут к разрушению демократических основ общества, ограничивают права и свободы граждан.

Раздел: Социология
Количество знаков с пробелами: 33925
Количество таблиц: 1
Количество изображений: 7

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Кафедра _Психологии и педагогики

Рейтинговая работа______________Реферат__________________________

(домашняя творческая работа, расчетно-аналитическое задание, реферат, контрольная работа)

по дисциплине Практикум волонтерской деятельности____________

Тема Содержание, функции и принципы пропагандистской деятельности. Формы и методы осуществления пропаганды в социальной работе.

Выполнена обучающимся группы УЗДтс 28.2/Б-19

Вергелес Екатериной Александровной

(фамилия, имя, отчество)

Преподаватель Рыбакова Надежда Алексеевна___________

(фамилия, имя, отчество)

Реклама, пропаганда, PR (связи с общественностью) – довольно часто встречающиеся понятия в наши дни. Они играют важную роль в жизни общества. Изначально основным их предназначением было информирование людей о происходящих государственных и политических делах.

По мере развития мира, в процессе перехода от постиндустриального общества к информационному, эти понятия стали выполнять несколько иную функцию – воздействие на сознание социума с целью формирования определенного мнения о событиях, фактах, явлениях окружающей действительности.

Однако, связи с общественностью нацелены на выстраивание диалога, организацию взаимодействия и взаимопонимания с основой на достоверность, полную открытость и доверительное отношение.

Пропаганда, реклама направлены на слепое привлечение сторонников к идеи через навязывание взглядов, одностореннее убеждение. Склонны к использованию ложных или общественно негативных призывов, носят исключительно поучительный характер с преобладанием низкой социальной ответственности.

Ввиду стремительного развития информатизации у людей появилась возможность делать выбор: что читать, что смотреть, на чем заострить свое внимание. Соответственно, расширились каналы воздействия на сознание человека и повернуть его в нужную сторону.

Г.Г. Почепцов считает рекламу, пропаганду и PR основными технологиями информационно – психологического воздействия и определяет их стратегические обоснования, разграничивающие эти понятия. Так, по его мнению, связи с общественностью исходят из стратегии доверия, реклама основывается на стратегии желания, пропаганда – на стратегии убеждения. (Почепцов Г.Г., 2000, стр. 94)

Целью работы является изучение отличительных особенностей пропагандистской деятельности, ее проявление в социальной работе.

Достичь цели поможет решение ряда задач:

ü провести анализ литературы по изучаемой теме;

ü рассмотреть формы и методы осуществления пропаганды в социальной работе.

Большинство историков рассматривают самым ранним примером пропаганды Бехистунскую начертания (ок. 515 г. до н.э.), повествовавшую о подъеме в Персидском престоле Дария I .

Социологи Р. Арон и Д. Белл связывают пропагандистскую деятельность с периодом послабления религиозного влияния, который приходится в странах Западной Европы на XVIII – XIX вв.

Безусловно, огромное распространение пропагандистское движение получило в годы Великой Отечественной Войны. Агитация фашизма во всей красе демонстрировала негативное влияние пропаганды.

Проанализировав приведенные определения, можно сформулировать цель пропагандистской деятельности. Она заключается в информировании, привлечении единомышленников той или иной идеи, движения с использованием не всегда правдивых, преувеличенных или вовсе ложных фактов. При этом сторонники должны воспринимать доносимую информацию, как личные убеждения.

Количество примкнувших единомышленников выступает показателем эффективности пропаганды, которая может быть достигнута только в случае, если:

1. Сформулированный основополагающий тезис.

2. Идея, легко воспринимаемая для целевой аудитории.

3. Идея защищена от критики (обоснована, подкреплена фактами, непротиворечащими друг другу).

Пропагандистская деятельность, как и любой процесс четко структурирована. В ней выделяют:

· Субъект пропаганды (адресант) – социальная группа, интересы которой выражает пропаганда

· Средства или каналы пропаганды (источники информации) – СМИ, печать, лекции, призывы

· Объект пропаганды (адресат) – аудитория, на которую направлена пропаганда (рис. 1) (Лебедев - Любимов А.Н., 2003)

Рис. 1 Взаимосвязь структурных элементов пропаганды

Позитивная (конструктивная) пропаганда доносит до адресата информацию в доступном для понимания формате, не используя ложные факты и манипуляционные приемы воздействия. Цель - способствовать социальной гармонизации в соответствии с общепринятыми правилами.

В зависимости от источника и подлинности доносимой информации пропаганда бывает:

М.В. Киселев предлагает систематизировать виды пропаганды с учетом целевой направленности воздействия на психологию народных масс. Автор выделяет следующие типы:

Пропаганда созидания призывает людей принять участие в становлении и развитии нового типа общества.

Пропаганда стойкости и героизма демонстрирует выносливость и самоотверженность в процессе строительства нового общества.

Пропаганда просвещения информирует о действиях правительственных органов и политических партий (лидеров), описывает мощь государства, преподносит систему ценностей какого-либо общества как единственно правильную.

Пропаганда разрушения негативно настраивает общество в отношении враждебного государства.

Пропаганда разделения разжигает социальные, религиозные, национальные конфликты.

Пропаганда устрашения демонстрирует мощь своего государства с целью запугивания противника.

Пропаганда – процесс открытого распространения информации, идей, взглядов для формирования общественного мнения или других целей пропагандистов.

Пропагандистская деятельность выполняет ряд функций, среди которых:

- информационная (предоставляет людям убеждения в доходчивой форме);

- просветительская (предоставляет информацию адресату о деятельности адресанта);

- воспитательная (заключается в усвоении определенных знаний социумом, составляющих основу для формирования пропагандируемых убеждений);

- манипуляционная (управление общественным сознанием);

- идеологическая (формирование общего убеждения, способного объединить социум в рамках одной идеи);

- агитационная (распространение пропагандистских идей путем призывов).

Выше упоминалось, что пропагандистская деятельность достигла пика в развитии в годы Второй Мировой Войны. Адольф Гитлер приложил к этому не малые усилия и достиг высоких успехов. Он же сформулировал шесть основополагающих принципов пропаганды:

1. Пропаганды должно быть много, очень много и она должна быть адресована в массы.

3. Пропаганда должна быть однообразна. Подаваться в простой и понятной форме.

5. Пропаганда должна влиять в первую очередь на чувства, а только потом на разум.

6. Пропаганда – шок. Только шокирующая яркая идея способна повести за собой, отложиться в голове, будет передаваться от человека к человеку.

Пропаганда – это совокупность форм, методов, приемов, которые помогают внедрить в общественное сознание некую идею, способствуют ее прочному оседанию в разумах людей.

Традиционными формами, основанными на функциях пропаганды, считаются:

Пропаганда – просвещение подразумевает распространение полезных знаний и убеждений.

Пропаганда – информирование заключается в донесении воспринимаемой информации доступным способом.

Пропаганда – коммуникация определяется как универсальное средство общения людей, их взаимодействие в процессе общения.

Пропаганда – внушение включает психологические переживания и влечения.

Пропаганда – социализация – приобщение человека к культуре.

Известные формы и методы, возможно, использовать не только в политике, проповедении, но и в социальной и педагогической деятельности.

В социальной работе чаще всего пропаганда выступает одним из направлений профилактической деятельности. С учетом этого, а также контингент адресатов (в нашем случае это несовершеннолетние воспитанники) наибольшую эффективность получили наглядные (изобразительные) методы и средства пропаганды.

Рис. 2 Методы и средства осуществления пропаганды, используемые в социальной работе

Пропаганда обращена не только на детей, но и на взрослых. Среди педагогов пропагандируется необходимость высшего образования, саморазвитие и самообразование.

Как показывает практика, внедрение пропагандистских методов в социальную работу дает положительные результаты.

Пропаганда в своем развитии прошла длительный путь от простого средства коммуникации (Ч. Симман) до особого рода социальной деятельности (Г.Г. Почепцов). Основная цель пропаганды была и остается неизменной – это довести взгляды, идеи до широких масс и сделать их личными убеждениями общества (т.е. внушить свое мнение).

В современном технологически развитом мире обнаруживаются новые каналы и источники распространения информации. Главные из них - СМИ и всемирная сеть Интернет.

Каждый из нас волей, неволей в жизни сталкивается с пропагандой. Мы можем стать адресантом, неся свою идею, или адресатом, впитывая чужое мнение. Владение методами и приемами пропагандирования, человек способен не только навязать собственное мнение другим, но распознать скрытую манипуляцию, таким образом, самому не поддаться влиянию со стороны.

Сегодняшняя пропаганда далека от первоначального толкования. Вместе с каналами распространения пропаганда ассоциируется с негативным явлением. Теперь она призвана вскрыть и обнародовать недостатки, а не преподнести достоинства.

1. Берлова О.А., Захаров В.П., Колесникова В.Б., Кочинева А.Л., (2003). Игра на информационном поле. Журналистика и PR для "зеленых". Москва: МСоЭС.

2. Войтасик Л., автор - составитель Райгородский Д.Я., (2001). Использование психологии в системе пропаганды. // Реклама: внушение и манипуляция. Медиа-ориентированный подход. . Самара: БАХРАХ - М.

3. Гулина М.А. (2008). Словарь-справочник по социальной работе. СПб: Питер.

4. Гуревич П.С. (1987). Пропаганда в идеологической борьбе. Учебное пособие для вузов. Москва: Высшая школа.

5. Данилин П.В. (2009). Пропаганда и идеология. Москва.

7. Кара - Мурза С.Г. (2005). Манипуляция сознанием. Москва: Эксмо.

8. Лебедев - Любимов А.Н. (2003). Психология рекламы. СПб: Питер.

9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. (2010). Толковый словарь русского языка. Москва: Оникс.

11. Почепцов Г.Г. (2000). Психологические войны. Москва - Киев: "Рельф - бук", "Ваклер".

12. Цуладзе А. (2000). Большая манипуляционная игра. Москва: Алгоритм.

[1] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Москва: Оникс, 2010. стр. 2278

[2] Гулина М.А. Словарь – справочник по социальной работе. СПб: Питер, 2008. стр. 240

1. Понятие и специфика мобилизационной политической коммуникации.

2. Пропагандистские коммуникативные технологии.

3. Мифотворчество как пропагандистская технология.

Понятие и специфика мобилизационной политической коммуникации.

В классическом понимании выделяют три основные черты пропагандистско-агитационного типа коммуникации: 1) целенаправленное распространение информации, 2) игнорирование интересов реципиента и 3) неприятие позиций оппонентов.

Пропаганда и агитация прежде всего призваны позиционировать положение того или иного актора, легитимизировать его политический статус, а также способствовать укреплению его властных позиций. Так что в этом смысле мобилизационная формы коммуникации тяготеет к монополизации информационного пространства.

В основе настоящей пропаганды лежат три основных элемента: риторика, миф и символизм. Создатели пропаганды стремятся использовать все эти три элемента, чтобы обратиться к нашим основным эмоциональным импульсам.

К особенностям пропагандистской деятельности относятся следующие:

• В пропаганде сделан акцент на тех изменениях, которые могут стать возможными благодаря действиям реципиента. При этом негативные события из прошлого в ней будут сравниваться с тем светлым будущим, которое станет возможным вследствие предпринятых действий.

• С помощью пропаганды формируется впечатление, что информация, поданная в ней – это объективная правда, за которой никто не стоит и которая исходит из общественной сферы, и не направлена на то, чтобы повлиять на аудиторию.

• В пропаганде неприкрыто и явно используются визуальные, риторические и символические средства, но они должны быть понятными для общества, и должен существовать простой и универсальный способ декодировать их так, как это нужно самому создателю пропаганды.

Пропаганда не обязательно является формой распространения исключительно корпоративных и пристрастных позиций. Она может быть и весьма позитивным информационным процессом, несущим людям нужную им информацию.

К. Поппер исходил из того, что любое масштабное распространение информации невозможно без постановки воспитательных задач. Пропаганда оценивается им и с точки зрения качества распространяемых сведений, использования технологий убеждения.

Очень часто, играя на формальном праве населения знать все о том, что происходит, СМИ искусственно возбуждают политические страсти и дестабилизируют ситуацию. Иными словами, в политике нередко бывают ситуации, когда целесообразно не учитывать информационные потребности массового реципиента. В подобных случаях применение пропагандистских технологий вполне уместно и конструктивно.

Пропаганда стремится к максимальному расширению аудитории и, следовательно, она способна апеллировать только к тем оценкам, реакциям, которые разделяет большинство населения.

Пропагандистские коммуникативные технологии.

Пропагандистские технологиихарактеризуются следующим образом:

2) Чтобы эмоциональная форма не подавляла содержание пропаганды, пропагандистские технологии насыщается символическим значением. Это сближает пропагандистские технологии с приемами, характерными скорее для мифологического сознания.

4) В пропагандистских технологиях информация кодируется и доносится так, чтобы создать так называемый импликативный эффект, т.е. обеспечить такую самооценку реципиента, когда он сохраняет уверенность, что распространяемые идеи он выбрал свободно и самостоятельно.

К рациональным пропагандистским технологиям относятся:

К пропагандистским технологиям относят также:

1) диверсию внимания — технологию сосредоточения внимания общественности на малозначимых событиях, чтобы заслонить невыгодные пропагандистам политические события;

3) значительный манипуляционный потенциал заложен и в приеме ложных аналогий, представляющем собой способ проекции (путем внешних сравнений) на оппонента негативных намерений или действий, которые он не совершал.

Выделяют также различные приемы семантического манипулирования:

Современные пропагандистские технологии характеризуются переходом от рациональных технологий убеждения к иррациональным технологиям внушения, или методам индоктринации. Показательна в этом смысле методика нейролингвистического программирования.

Посредством подобного текста внимание концентрируются на обилии деталей, отвлекая сознание от пустоты содержания.

Читайте также: