Профилактика национализма в образовательной среде реферат

Обновлено: 07.07.2024

Содержание работы

Введение. 3
1. Национализм в молодёжной среде. Изучение проблемы. 4
2. Современные националистические организации 8
3. Государственная молодёжная политика Российской Федерации (ГМП) 10
Заключение. 13
Список литературы 14

Файлы: 1 файл

РЕФЕРАТ.docx

Студент группы 120701

Преподаватель А.П Коробейникова.

доцент, кандидат социологических наук

1. Национализм в молодёжной среде. Изучение проблемы. 4

2. Современные националистические организации 8

3. Государственная молодёжная политика Российской Федерации (ГМП) 10

Список литературы 14

Введение.

Особенно опасные последствия национализм имеет в молодёжной среде, которая отличается нестабильностью духовно - нравственного облика. Именно молодёжь является наиболее внушаемой, наиболее чутко реагирующей на все изменения прослойкой общества.

Молодые националисты проявляют непозволительную грубость по отношению к людям, имеющим разные этнические корни, даже не смотря на то, что те являются их соотечественниками, а о представителях конкретных этносов и говорить нечего. К сожалению, эта ненависть часто выливается в спонтанные преступления, которые влекут за собой человеческие жертвы. При этом подростки не отдают отчёт своим поступкам. Именно поэтому данная проблема столь актуальна в современном обществе.

Как уже говорилось, молодые люди часто выбирают насилие, для того чтобы повлиять на несправедливо устроенный по отношению к ним мир и наказать тех, кого они считают виновными в своих бедах. Именно с молодежью ведется работа по профилактике экстремизма и национализма.

Национализм в молодёжной среде. Изучение проблемы.

Современный мир определяет себя как свободное демократическое, толерантное, мультикультурное общество, которое характеризуется наличием множества культур, религий и политических взглядов. Российская Федерация является одним из самых многонациональных государств мира. В условиях, когда разнообразие и различие народов и культур совпадает с необходимостью их сосуществования, именно в России национализм стал серьёзной проблемой, как для руководства страны, так и для её граждан. В последние годы такая проблема как ксенофобия особенно актуальна среди молодёжи.

Какие меры принимают органы по работе с молодёжью, для того чтобы молодые люди не выражали свою нетерпимость агрессивными методами и были готовы жить многокультурном обществе, способны принять разнообразие идей и мнений и могли решать социальные проблемы, с которыми они сталкиваются, ненасильственными законными методами?

В 2008 году члены комитета по делам молодёжи Государственной думы вступили с предложением объявить 2009 год Годом молодёжи. В связи с эти молодёжь и молодёжная политика в 2009 году стали объектом повышенного внимания государственных органов, общественных организаций и СМИ.

«…Предметом мониторинга являются следующие явления:

• политика государственных органов в сфере профилактики ксенофобии в молодежной среде,

• влияние деятельности государственных органов на распространение ксенофобии,

• различные формы проявления ксенофобии в молодежной среде,

• субкультуры наци-скинхедов и иные субкультуры, которые характеризуются высоким уровнем ксенофобии и расизма,

• анализ политики государственных органов, ответственных за работу с молодежью,

в сфере профилактики ксенофобии с учетом текущего уровня ксенофобии и активности

радикально националистических молодежных субкультур;

• привлечение внимания к проблеме различных проявлений ксенофобии в молодежной среде;

Следует отметить, что в ходе проведения мониторинга два региональных партнера проекта подверглись давлению. А именно: в одном случае со стороны неонацистов, которые выражали недовольство изучением проблемы в Ростове-на-Дону 2 , во втором — со стороны региональных СМИ и властей Краснодарского края за то, что публично поднимаются проблемы ксенофобии и сложности межнациональных отношений 3 . Всё это ещё раз подтверждает актуальность поднятой проблемы.

В своём докладе он коснулся вопроса о социальных причинах экстремизма и ксенофобии в РФ как державе с огромным интеграционным потенциалом и опытом сосуществования различных народов и культур.

А.В. Атанесян считает, что основы современного экстремизма и ксенофобии в отношении приезжих в Россию можно усмотреть в отношении в российском обществе к тому роду деятельности, которым занимаются приезжие – к сельскому хозяйству, торговле, строительству. Он считает, что национализм имеет свои исторические корни.

Далее цитата из доклада А.В. Атанесян:

«. земледелец в Царской России был угнетённым классом, лишённым прав, грамоты, наделённым лишь повинностями.

2. Современные националистические организации

Для каждой страны характерно некоторое недоброжелательное отношение к иностранцам, некое недоверие к представителям другой национальности (естественно в умеренных дозах) и в этом нет ничего необычного, ведь каждая страна боится потерять свою культурную индивидуальность. Но когда эта ненависть перерастает в организованную форму, а власти закрывают на всё глаза – это приносить серьёзный удар по имиджу государства и говорит о внутриполитическом распаде страны. К сожалению, всё это происходит в такой многонациональной и многоконфессиональной стране, как Российская Федерация, где проживают люди 180 национальностей.

На сегодняшний день в России действует около 140 молодёжных экстремистских группировок, которые содержат чуть более полумиллиона человек. Именно такие данные содержаться в докладе Московского бюро по правам человека. Такие группировки расположены в основном в крупных городах Центрального, Северо-Западного и Уральского федеральных округов. Но следует отметить, что в исследовании молодёжные группировки учитывались отдельно от молодёжных банд. Их основное различие в том, что первые совершают насильственные действия по идеологическим мотивам, а вторые с целью развлечься.

К примеру, достаточно давно известны такие националистические организации, как движение "Русское национальное единство", Народная национальная партия, которая была запрещена судом по обвинению в экстремизме. Также в последнее время объединением националистов занимается Движение против нелегальной иммиграции (ДПНИ).

Государственная молодёжная политика Российской Федерации (ГМП)

На федеральном уровне с мая 2008 года ГМП находится под контролем Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации. Лично этой сферой занимается Департамент молодежной политики и международного сотрудничества, который осуществляет следующие функции функции:

Выработка и реализация государственной молодежной политики,
Обеспечивает международное сотрудничество в установленной сфере деятельности Министерства.

Молодежная политики в Российской Федерации в настоящее время определяется следующими нормативными актами:

• Постановление Верховного Совета РФ (3 июня 1993 г. № 5090-I) «Об основных направлениях государственной молодежной политики в РФ.

• Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на 2006-2016 гг. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ презентация проект.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Разработчик: Каменщикова Л.М.

Актуальность:
а) рост проявлений ксенофобии, национализма и экстремизма среди подростков в обществе;
б) психологическая неустойчивость подростков к негативному влиянию;
в) многонациональность состава учащихся школы.

Национальный состав учащихся школы

Реальная ситуация
1. Наличие отдельных случаев неприязненного отношения учащихся к сверстникам другой национальности.
2.Отсутствие знаний о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников сверстников других национальностей.
3.Отсутствие желания узнать о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников сверстников других национальностей.

Цель проекта :
Создание и реализация комплекса мероприятий по профилактике ксенофобии, национализма и экстремизма в подростковой среде

Задачи:
1. Реализовать на практике комплекс массовых просветительских мероприятий, направленных на повышение уровня толерантности у учащихся.
2. Формировать у школьников представление о многообразии культур народов России.
3. Воспитывать уважение к истории, культуре, духовным ценностям, традициям и обычаям других народов.
4. Организовать просветительскую работу с родителями, направленную на воспитание толерантного отношения к людям другой национальности в семье.
5. Провести анализ и обработку полученных результатов и создать методические рекомендации.

Кадры
Административно-кординационная группа (директор, зам. дир. по ВР, специалисты),
Консультативная, научно-методическая группа (зам. дир. по ВР, классные руководители, предметники),
Специалисты, сотрудничающие со школой (психолог, соцпедагог).
Схема
реализации
проекта
Инфраструктура
Здание школы, учебные кабинеты, библиотека, школьный музей, конференц-зал.
Работа с родителями
Общешкольные и классные родительские собрания, праздники, выпуски бюллетеней, буклетов, стенгазет; подготовка презентаций.
Межведомственное взаимодействие
Администрация сельского поселения, учреждения социума (ДК, сельская библиотека, учреждения дополнительного образования).

7. Проведение фольклорного фестиваля с участием учеников и их родителей.
8. Выпуск стенгазет, бюллетеней, брошюр, буклетов по теме.
9. Проведение анкетирования учащихся.
10. Размещение информации о ходе месячника на сайте школы.
11. Проведение анкетирования учащихся.

Ожидаемые результаты
1.Отсутствие конфликтов на национальной почве.

2. Приобретение учащимися знаний о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников сверстников других национальностей.

3. Формирование мотивации к приобретению знаний о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников сверстников других национальностей.

Выбранный для просмотра документ Профилактика ксенофобии, национализма и экстремизма в подростковой среде.doc

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Автор: Каменщикова Людмила Михайловна учитель английского языка

станица Базковская

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Заказчик проекта

Руководители проекта

Целевая группа

Администрация, педагоги, учащиеся, родители

Партнеры-участники проекта

Учреждения дополнительного образования, психолого-педагогическая и методическая службы.

Продолжительность проекта

1 этап - подготовительный (7 месяцев)

2 этап - основной (1 месяц)

3 этап – оценочный (1 месяц)

Социальную структуру любого общества составляют исторически сложившиеся общности людей: племена, народности, нации. Современное человечество представлено примерно двумя тысячами различных народов, а в нашей стране их насчитывается более ста. В то же время независимых государств в мире насчитывается около двухсот. Следовательно, большинство народов проживает в многонациональных государствах. И значит, сколько бы ни была дорога нам историческая память о своих национальных корнях нам важно понимать и другое: все мы живем, и всегда будем жить вместе с людьми разных национальностей. Это требует от каждого из нас особой личной деликатности и ответственности в отношениях с людьми других национальностей. Мы все должны осознать, что являемся продуктами многих культур и воспоминаний; что толерантность позволяет нам изучить другие культуры и учиться у них, что наша сила – в способности соединить близкое с чуждым; что те, кто воспринимает разнообразие как угрозу, лишают себя очень многих знаний.

Проявление национализма в нашей стране не ушло в прошлое. До сих пор в межнациональных столкновениях гибнут люди, уничтожаются ценности. Национальное насилие всегда вызывает тяжелые последствия. Обострение межнациональных конфликтов, усиление тенденций проявления ксенофобии – животрепещущие проблемы современной России.

Мы каждый день слышим обо все новых и новых случаях ксенофобии и национализма, главным участником которых является молодежь, как слой наиболее остро и чутко реагирующий на все изменения общества. Именно молодость русского национализма представляется наиболее тревожным фактом.

Проблема нетерпимости существует и в школьной среде, а значит, она требует решения. Чаще всего ксенофобия проявляется в отношении представителей другой национальности. Основной причиной возникновения ксенофобии является незнание, следовательно, возможны варианты решения проблемы путем проведения комплекса мероприятий, направленных на информирование о культурных, религиозных, социальных и других особенностях разных народов. Анализ существующей программы по противодействию проявлениям экстремизма в условиях общеобразовательной школы позволяет нам констатировать недостаточную разработанность превентивных мер, в связи, с чем ощущается все большая необходимость в реализации целенаправленных профилактических мер по формированию толерантных отношений и развитию культурных и духовных ценностей.

2.Содержание проекта

2.1.Актуальность выбранной темы.

Актуальность проекта обуславливается рядом причин: а) рост проявлений ксенофобии, национализма и экстремизма среди подростков в обществе; б) психологическая неустойчивость подростков к негативному влиянию; с) многонациональность состава учащихся школы.

Следует отметить тот факт, что пресечение межнациональных конфликтов является приоритетным направлением внутренней политики нашего государства, особенно в южном регионе. Результаты исследования показали низкий уровень толерантности молодежи Ростовской области. Как высокий был определен уровень социальной напряженности, который выступает одним из важных факторов уровня толерантности в молодежной среде.

Создание и реализация данного проекта послужит предотвращению конфликтов на межнациональной почве среди школьников. Кроме того, работа по реализации проекта позволит учащимся школы получить этнографические знания о происхождении народов, с представителями которых они вместе учатся, о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников.

Социально-экономический подход, с точки зрения которого объясняется ксенофобия в детской и молодежной среде достаточно узок и не может в полной мере раскрыт истинных причин такого поведения у детей и подростков. Тяга к решению собственных проблем при помощи насилия возникает в молодежной среде не только под воздействием внешних факторов, но и напрямую зависит от психоэмоциональных особенностей индивида и его моральных принципов. Исследования ксенофобии в молодежной среде, пути и причины ее формирования необходимы для подготовки эффективных мер по профилактике насильственного поведения среди подрастающего поколения.

Профилактические меры по борьбе с ксенофобией должны быть ориентированы на устранение причин и факторов, вызывающих ее формирование на различных уровнях: личностном, групповом и социально-экономическом. Роль социально-экономического уровня профилактики ксенофобии нельзя переоценить, так как именно он помогает молодежи в становлении социально значимых установок, формирования мировоззрения, правового поведения, чувства экономической защищенности, перспективности жизненных планов.

Решение задач по профилактике ксенофобии на данном уровне заключается в сфере социальной и экономической политики государства, эффективность которой напрямую зависит от согласованности действий на всех уровнях.

Среди основных мероприятий по профилактике ксенофобии в детской и молодежной среде, в зависимости от сферы их проведения, можно выделить следующие:

Работа по профилактике ксенофобии и преступлений ненависти в детской и молодежной среде должна вестись и рассматриваться как один из основных элементов деятельности образовательных учреждений по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи.

Исходя из вышеизложенного можно вывести общие рекомендации по профилактике ксенофобии:

профилактические мероприятия по искоренению ксенофобии в детской и молодежной среде следует отнести к числу приоритетов на всех уровнях формирования молодежной политики, стимулируя развитие инновационных методов в сфере противостояния ксенофобии;
следует проводить постоянный мониторинг положения с ксенофобией и нетерпимостью в детской молодежной среде, учитывая полученные данные при проведении профилактической деятельности;
оказывать содействие диалогу и совместно проводимым действиям различных этнических, религиозных и культурных сообществ в борьбе с ксенофобией, используя внутренний резерв доброжелательных молодежных субкультур.

Основные термины (генерируются автоматически): молодежная среда, подрастающее поколение, ксенофобия, профилактика ксенофобии, детская, детская среда, массовое сознание, преступление ненависти, рост ксенофобии, экономический кризис.

Похожие статьи

Проблемы ксенофобии и экстремизма в школе | Статья в журнале.

Психологические особенности молодежного экстремизма.

Психологическая стабильность молодежи — гарант защиты от.

экстремизм, молодежь, психологическая стабильность, ксенофобия, агрессивность.

Профилактика национализма и ксенофобии в субъектах.

Причины появления и развития экстремизма в образовательной.

Профилактика ксенофобии и экстремизма среди детей.

Роль совладающего поведения в профилактике экстремизма.

Европейский опыт профилактики молодежного экстремизма.

Профилактика терроризма и экстремизма в молодежной среде.

Международный опыт в профилактике молодежного экстремизма

. нетерпимости, отчуждения, ксенофобии, антисемитизма и ультранационализма [3, с.1].

В первую очередь растет число осужденных по ч.1 данной статьи (возбуждение ненависти либо

Автор предлагает индивидуальные меры профилактики с молодежным направлением как.

К проблеме молодежного экстремизма: факторы.

- влияние СМИ на распространение экстремистских идей, пропаганда ксенофобии в СМИ.

Затяжной социально-экономический кризис, отказ от традиционных духовно-нравственных ценностей, популяризация в обществе радикальных, в том числе религиозных, воззрений спровоцировал рост проявлений экстремизма и ксенофобии на национальной и религиозной почве, внедрение в общественное сознание радикальных (в т.ч. религиозных) воззрений и их террористических проявлений, неконтролируемой миграции и неблагоприятной информационной среды.

По данным Московского комитета межрегиональных связей и национальной политики около 62% жителей Москвы неприязненно относятся к приезжим, поскольку те нарушают традиции и нормы поведения, сложившиеся в столице.

Возрастной диапазон экстремистки настроенных детско-подростковых и молодежных группировок колеблется от 12-13 до 30 лет, вместе с тем наибольшую криминальную активность проявляют подростки и юноши в возрасте от 15 до 18 лет.

За 1 полугодие 2009 года в ОВД г. Москвы доставлено более 70 обучающихся школ, являющихся членами неформальных молодежных организаций. По сравнению с аналогичным периодом прошлого года данный показатель снизился на 30 %. Тревогу вызывает продуманность, жестокий умысел и организация таких преступлений. Так, из 11 преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их участии на почве национальной неприязни в 2009 году было 4 убийства.

Группировки экстремистки настроенной молодежи имеются во всех крупных городах и становятся все более многочисленными, организованными и политизированными.

В современных условиях проблема совершенствования деятельности образовательных учреждений в области профилактики экстремизма, ксенофобии и национализма среди обучающихся становится наиболее актуальной. При этом отмечается дефицит комплексных теоретических и прикладных исследований в области проблем профилактики и превенции преступлений данного вида.

- драка между членами команд после смотра-конкурса военно-патриотических клубов, в результате которой 14 несовершеннолетних получили телесные повреждения. (Юго-Восточное окружное управление образования, ЦО № 1804 и ЦО № 488).

- конфликт в школе с углубленным изучением английского языка между педагогом и обучающимся, в результате которого родители были вынуждены забрать сына (а заодно и младшую дочь) из школы и уехать в Баку на место постоянного жительства. По факту совершенных преступлений (телесные повреждения, оскорбления) педагог была признана виновной. (Юго-Западное окружное управление образования, ЦО № 1264).

Возможно, нашим педагогам не хватает знаний в области конфликтологии, умений применять специальные техники по успешному разрешению конфликтных ситуаций. Для решения этой задачи мы видим большой потенциал в школьных психологических службах, центрах психолого-медико-социального сопровождения, окружных методических центрах, высших учебных заведениях системы Департамента образования, реализующих программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

Органы исполнительной власти города Москвы в рамках своих компетенций и полномочий, а также действующих городских целевых межведомственных программ, о которых я упоминала выше, предпринимают комплексные меры по поддержанию социальной стабильности в сфере межэтнических отношений, профилактики экстремизма.

Перед Департаментом образования и образовательными учреждениями системы определены задачи

- активизации деятельности органов ученического самоуправления по формированию среди обучающихся идей межнационального согласия и гражданской солидарности, с использованием потенциала школьных служб примирения, работа которых направлена на профилактику конфликтов;

- организации на регулярной основе уроков интернационального воспитания в образовательных учреждениях; обучения педагогических работников по вопросам интернационального воспитания.

- разработке мер по профилактике ксенофобии, экстремизма и национализма среди обучающихся с привлечением общественных организаций, Комитета межрегиональных связей и национальной политики города Москвы.

Путь к развитию у детей толерантности состоит в повышении их социальной компетентности, прежде всего способности к слушанию, сочувствию, состраданию; снижение у детей предубеждений и стереотипов в сфере межличностного общения. Этому способствует совместная деятельность детей, творческая атмосфера в группе, использование дискуссий, ролевых игр, обучение методам конструктивного разрешения проблем и конфликтов в повседневном общении, ведению переговоров. Важно учить детей ценить разнообразие и различия, уважать достоинство каждого человека.

Для этого необходимо знание их особенностей, учет этих особенностей в работе с детьми, и, в конечном счете – нахождение общих интересов, объединяющих всех этических основ и организация совместной продуктивной творческой деятельности. В свою очередь, это предполагает подготовку учителей, воспитателей, способных вести такую работу как с детьми, так и с их родителями.

Сегодня Городская конференция призвана обсудить основные направления деятельности Департамента образования города Москвы, его структурных подразделений и подведомственных образовательных учреждений по профилактике ксенофобии, экстремизма и национализма в детской и подростковой среде, построив их в соответствии с принципами системности, научности, и с учетом требований современной ситуации в столичном мегаполисе.

Читайте также: