Профессиональные обязанности социального педагога реферат

Обновлено: 18.05.2024

Социально-педагогическая помощь, направленная на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций во взаимоотношениях детей с родителями, сверстниками, учителями, предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую беспризорность и безнадзорность, обеспечение развития и воспитания детей в семьях группы… Читать ещё >

Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности. Функциональные и должностные обязанности социального педагога ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Рассматривая профессиональную деятельность социального педагога, мы должны выделить субъекта этой деятельности — специалиста-профессионала, глубоко разбирающегося в социальных и ситуативных трудностях жизнедеятельности ребенка, способного прийти ему на помощь, в совершенстве владеющего комплексом общетеоретических и специальных знаний, совокупностью необходимых умений и навыков, обладающего определенными способностями.

Кроме того, социальный педагог должен обладать такими профессионально важными качествами, как общительность, ориентация на взаимодействие с людьми, доброта, любознательность, интерес к работе с людьми, твердость в отстаивании своей точки зрения, оптимизм, умение найти выход из спорных ситуаций, старательность, нервно-психическая устойчивость.

Функциональные обязанности социального педагога:

— организует воспитательную работу в классе, группе, общежитии, на курсе, потоке, во взводе образовательных учреждений, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе;
— изучает психолого-педагогические особенности личности и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся и воспитанникам;
— выступает посредником между личностью и образовательным учреждением, семьёй, средой, органами власти;
— способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья;
— создаёт условия для развития талантов, умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время;
— взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости и других служб в оказании помощи обучающимся, детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, детям с ограниченными физическими возможностями, а также попавшим в экстремальные ситуации;
— участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных программ учреждения, несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции.

Должностные обязанности социального педагога — основные виды помощи, которые оказывает социальный педагог ребенку. К ним относятся:

Теория и практика социальной педагогики связаны с историко-культурными, этнографическими традициями и особенностями народа, зависят от социально-экономического развития государства, опираются на религиозные и нравственно-этические представления о человеке и человеческих ценностях.

Если говорить о социальной педагогике как области практической деятельности, то необходимо четко разграничивать социально-педагогическую деятельность как официально признанную разновидность профессиональной деятельности, с одной стороны, и как конкретную, реальную деятельность организаций, учреждений, отдельных, граждан по оказанию помощи нуждающимся в ней людям, с другой.

В последние годы западные педагоги все чаще обращаются к социологическим проблемам. Проводятся многочисленные исследования, имеющие целью определить экономический эффект образования, проанализировать распределение детей из разных социальных слоев по типам учебных заведений, влияние социальной среды на успехи учащихся в школе. Расширяется сотрудничество педагогических центров с экономическими, статистическими, демографическими научными учреждениями.

Педагогика в социальной работе выступает в роли стержня деятельного компонента социальной работы, потому что информационные задачи, вопросы формирования знаний об обществе, отношениях в группе, воспитания защищенности, развитие готовности личности к самопомощи решаются в основном педагогическими методами. В связи с этим педагогические основы социальной работы должны включать элементы педагогической теории о принципах, содержании, методах, путях и средствах социальной работы.

Социальные технологии носят комплексный характер. Они включают социологические, экономические, правовые, психологические, медицинские, педагогические подсистемы.

Только с конца 19 – начала 20 в. социальная работа формируется как вид профессиональной деятельности.

РАЗДЕЛ 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И КАК СФЕРА ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, социальная педагогика фактически является междисциплинарной областью научных исследований. Она рождается из педагогики, пользуется ее богатейшим историческим наследием, использует педагогические методы и средства, С другой стороны, поскольку явление социализации как часть общества и общественных отношений изучается социологией, социальная педагогика использует и некоторые социологические теории, некоторые методы и средства, используемые в социологии. Но при этом социальная педагогика вырабатывает и свои собственные теории, методы, средства и технологии. Также социальная педагогика вбирает в себя и многое из того, что исследуется другими науками о человеке (философией, психологией, медициной и др.).

В деятельности социального педагога можно выделить следующие функции: диагностическую; прогностическую; посредническую; коррекционно-реабилитационную; охранно-защитную; предупредительно-профилактическую; эвристическую.

Социально-педагогическая деятельность — многосторонняя и ответственная. Поэтому профессиональная подготовка социального педагога должна опираться на обширные, научно-обоснованные знания и постоянное самосовершенствование.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 1998.

2. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. Вып. 1. – М., 1991.

3. Социальный педагог: Подготовка и деятельность. – Челябинск, 1994.

4. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. – М., 1994.

5. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Психолого-социологические основы социальной педагогики. – Барнаул, 1996.

6. Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. – М., 1988.

Студент: 1 курса заочного отделения

Специальность: Социальная работа

Преподаватель: Немкович О.В.

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.1. Специфика профессиональной деятельности социального педагога……4

1.2. Структура профессиональной деятельности социального педагога……..5

1.3. Сферы профессиональной деятельности социального педагога………….7

РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И КАК СФЕРА

2.1. Объект и предмет исследования социальной педагогики…………………9

2.2. История развития социальной педагогики за рубежом…………………. 12

2.3. Социальная педагогика и социальная работа……………………………. 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………21

ВВЕДЕНИЕ

Только с конца 19 – начала 20 в. социальная работа формируется как вид профессиональной деятельности.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Главным во всех этих учреждениях является работа социального педагога с ребенком и семьей. Попробуем выделить основное в деятельности социального педагога в любом из перечисленных социально-педагогических и учебно-воспитательных учреждений. Рассмотрим, что является общим в его работе во всех этих учреждениях. Подчеркивая, что социальный педагог, в первую очередь, работает с личностью, ребенком… Читать ещё >

анализ профессионализма социальных работников и значение уровня их мастерства

Профессиональные обязанности социального педагога ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Вся деятельность социального педагога должна способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности подопечного, установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.

Социальный педагог должен выполнять следующие функции:

— организационно-коммуникативную;
— диагностическую;
— организаторскую;
— прогностическую;
— профилактическую и социально-терапевтическую; организационно-коммуникативную;

В современном обществе работа социального педагога нужна:

— в школе, в классе, для работы с детьми из неблагополучных семей;
— в школах-интернатах, детских домах, приютах;
— в лесных школах, детских санаториях;
— в социально-образовательных центрах;
— реабилитационно-коррекционных центрах;
— в культурных центрах, центрах досуга, молодежных клубах;
— в летних лагерях труда и отдыха.

Организаторские обязанности социального педагога проявляются в том, чтобы убедить ребенка (подростка), что только он сам сможет изменить свою жизнь и выйти из сложившейся ситуации. Организаторская деятельность заключается в том, чтобы добиться от ребенка (подростка) стремления встать на путь самовоспитания, самоорганизации. Организаторская работа социального педагога направлена также на подготовку и оформление опеки, на посредничество между ребенком и обществом, государственными и общественными организациями, а главное помочь ребенку приспособиться к новым жизненным условиям. Эта деятельность социального педагога направлена на то, чтобы помочь ребенку (подростку) выйти из кризиса, выбрать новый жизненный путь, реализовать себя как личность, встать на путь самовоспитания, самореализации.

Это ручной, преобразующий тип профессии, с работой в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь человека. По характеру труда профессия социального педагога связана с анализом, планированием, организацией и управлением, конструированием, принятием нестандартных решений, требует независимого оригинального мышления. Относится к классу творческой (эвристической) профессии.

Сферы деятельности данной профессии это – наука и образование. Родственные профессии: воспитатель, учитель, психолог, педагог, няня, вожатый.

В настоящее время профессия социального педагога очень востребована. Представители данной профессии могут работать в любых образовательных организациях и выполнять свои трудовые обязанности самостоятельно или в коллективе из нескольких специалистов.

Бóльшую часть дня они проводят в помещении, при этом, их рабочее место должно быть хорошо освещено, иметь возможность для регулярного проветривания. Дресс-код не предусмотрен.

В работе социальные педагоги используют ручные средства труда (ручка, карандаш, краски, бумага для организации занятий с детьми) и современные технические средства (проекторы, персональные компьютеры, интерактивные доски).

Представители данной деятельности подвержены профессиональным рискам. Социальные педагоги постоянно работают с людьми, поэтому существует большая опасность заражения различными заболеваниями, передающимися воздушно-капельным или контактным путем. Деятельность социального педагога связана с высокой степенью ответственности, давлением со стороны общества и воспитуемых, что может повлечь за собой нравственно-психологические проблемы, привести к неврозам и депрессии, сердечно-сосудистым заболеваниям.

Карьерный рост социального педагога связан с накоплением опыта. В зависимости от опыта педагогам присваивается разряд. Карьера может предполагать и управленческий путь развития. Со временем социальный педагог может стать руководителем центра социальной помощи.

Для овладения профессией социального педагога необходимо среднее профессиональное образование либо высшее образование в области педагогики.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Социальный педагог должен обладать такими личностными качествами, как порядочность, высокая ответственность и моральная устойчивость, честность, способность к сопереживанию, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие.

Профессионально важным качествам следует отнести:

• умение быстро принимать решения;

• высокий уровень культуры;

• развитое аналитическое мышление;

В связи с тем, что деятельность социального педагога связана с работой с людьми, необходимо учитывать медицинские противопоказания, препятствующим работе социальным педагогом.

К данным противопоказаниям относятся:

• нарушения слуха, речи, значительные нарушении зрения;

• судороги, потери сознания;

• вестибулярные расстройства, нарушение чувства равновесия;

• расстройства координации движений;

• заболевания центральной нервной системы;

Требования к профессиональной подготовке.

Специалист в данной области должен хорошо знать:

- основы психологии человека;

- психологические особенности детей школьного возраста;

- методику и технологию работы социального педагога;

- особенности анатомии и физиологии школьника;

- требования к обеспечению санитарно-гигиенических условий в школе;

- требования и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей;

- основы организации деятельности образовательного учреждения и управления им;

- основы законодательства РФ.

Социальный педагог должен уметь:

• взаимодействовать (сотрудничать) с детьми;

• изучать на основе наблюдений личность детей, выявлять их затруднения и оказывать им содействие;

• вести разъяснительную педагогическую работу с родителями.

Профессиональные обязанности социального педагога.

Основная деятельность социального педагога связана с:

- содействием развитию детей и подростков посредством воспитательной и коррекционной работы с ними в различных социумах;

- обеспечением превентивной профилактики различного рода негативных явлений (нравственного, физического, социального типа), отклонений в поведении людей, в их общении.

К основным профессиональным обязанностям социального педагога относятся:

• осуществление социальной помощи и поддержки детей и подростков;

• оказание содействия в получении пособий и компенсаций, адресной помощи детям, материальной поддержки сиротам, выпускникам детских домов;

• социально-педагогический патронаж детей-инвалидов и детей из семей группы риска;

• диагностическая, коррекционная и реабилитационная работа с детьми с девиантным поведением и детьми, оказавшимися в трудных жизненных ситуациях;

• изучение социально-бытовых условий жизни ребенка, особенностей семьи, микросреды;

• диагностика социальных отклонений;

• социально-педагогическая коррекция и реабилитация личности, межличностных отношений, воспитательных влияний;

• защита прав детей и подростков;

• организация разносторонней, социально приемлемой культурно-досуговой деятельности детей и подростков;

• проведение профориентационной работы с детьми и подростками.

3. Кулагина И.Ю Педагогическая психология. М.: Академ.Проект; Трикста,2011. - 314с.

4. Лапина О. А., Пядушкина Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие. –М.: Изд. центр ”Академия”, 2008. – 157с. (имеется в фондах библиотеки ГСИ)

5. Лаптева М.Ф. Социальное взаимодействие в подготовке будущего специалиста М.: Исслед.центр проблем качества подготов.специал., 2007. – 210с.

6. Мандель Б.Р. Педагогическая психология. М.: КУРС; ИНФРА-М, 2014. – 268с.

7. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика. М.: РИОР; ИНФРА-М, 2014. – 272с.

8. Успенский В. Б., Чернявская А. П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учеб. Пособие. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2004. – 176 с. (имеется в фондах библиотеки ГСИ)

Читайте также: