Проектирование в современном мире реферат
Обновлено: 04.07.2024
В настоящее время метод проектов вновь приобрел довольно широкую популярность. Это обусловливается, прежде всего, наличием кризисных явлений во всех областях общественной жизни, включая сферу образования, нашей неспособностью целенаправленно и оперативно решать острые социальные вопросы. Разрушение прежней системы образования, централизованной, ориентированной на выполнение исключительно государственного социального заказа, привело в условиях разгосударствления общественной жизни к состоянию растерянности многих и многих педагогов, образовательных учреждений, органов управления образованием. Ведь теперь, освобождаясь от необоснованных иллюзий или же потребительского отношения, надо многое учиться делать самим: понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и многое другое, что входит в содержание проекта. А ведь этому специально не учили. Вот и возникает насущная потребность обучения проектированию практически на всех уровнях образования: федеральном, региональном, муниципальном, школьном. Да и не только образования. Не случайно в Базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятельности, а один из параметров нового качества образования – способность проектировать.
Анализ мирового опыта позволяет констатировать широкое распространение метода проектов в системах образования разных стран. Причина в том, что в условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, необходимо не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить их приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Метод проектов – это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного предмета. Метод – это дидактическая категория. Это совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания. Поэтому если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми методами.
Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.
Метод проектов позволяет наименее ресурсозатратным способом создать условия деятельности, максимально приближенные к реальным, для формирования компетентностей учащихся. При работе над проектом появляется исключительная возможность формирования у школьников компетентности разрешения проблем (поскольку обязательным условием реализации метода проектов в школе является решение учащимся собственных проблем средствами проекта), а также освоение способов деятельности, составляющих коммуникативную и информационную компетентности.
По своей сути проектирование – самостоятельный вид деятельности, отличающийся от познавательной деятельности. Этот вид деятельности существует в культуре как принципиальный способ планирования и осуществления изменения реальности. Проектная деятельность включает следующие этапы:
– разработка проектного замысла (анализ ситуации, анализ проблемы, целеполагание, планирование);
– реализация проектного замысла (выполнение запланированных действий);
– оценка результатов проекта (нового/измененного состояния реальности).
Преимущества метода проектов.
Метод проектов – это набор техник и приемов, позволяющих создавать образовательные ситуации, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося. Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий по решению субъективно значимой проблемы ученика, завершающийся созданием продукта и его представлением в рамках устной или письменной презентации.
Метод проектов имеет ряд преимуществ:
– он дает возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой;
– успешно интегрируется в образовательный процесс;
– легко вписывается в учебный процесс. Эта технология позволяет достигать поставленных любой программой, стандартом образования целей по любому учебному предмету, сохраняя при этом достижения отечественной дидактики, педагогической психологии, частных методик;
– этот метод гуманистический, обеспечивает не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;
– проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, желание помочь другим, умение работать в команде и ответственность за совместную работу;
– позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления учеником суммы знаний на овладение им различными способами деятельности в условиях доступности информационных ресурсов.
Проектное обучение стимулирует истинное учение самих учащихся, потому что оно:
– использует множество дидактических подходов;
– самомотивируемо, что означает возрастание интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;
– позволяет учиться на собственном опыте и опыте других в конкретном деле;
– приносит удовлетворение учащимся, использующим продукт своего труда.
Возросший интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализовать основные направления модернизации общего образования:
– интеграцию учебного содержания;
– развитие пользовательских навыков в информационных технологиях;
– формирование информационных, коммуникативных и социальных компетенций;
– формирование у учащихся особого отношения к себе как к субъекту знаний, практических умений и способностей.
– умение выявлять потребности в усовершенствовании предметного мира, в улучшении потребительских качеств вещей (и услуг);
– умение понимать поставленную задачу, суть учебного задания, характер взаимодействия со сверстниками и преподавателем, требования к представлению выполненной работы или ее частей;
– умение планировать конечный результат работы и представлять его в вербальной форме;
– умение планировать действия, то есть распоряжаться бюджетом времени, сил, средств; составлять последовательность действий с ориентировочными оценками затрат времени на этапы;
– умение выполнять обобщенный алгоритм проектирования;
– умение вносить коррективы в ранее принятые решения;
– умение конструктивно обсуждать результаты и проблемы каждого этапа проектирования; формулировать конструктивные вопросы и запросы о помощи (советы, дополнительная информация, оснащение и т. п.);
– умение выражать замыслы, конструктивные решения с помощью технических рисунков, схем, эскизов чертежей, макетов;
– умение поиска и нахождения необходимой информации самостоятельно;
– умение составлять схемы необходимых расчетов (конструктивных, технологических, экономических), представлять их в вербальной форме;
– умение оценивать результаты по достижению планируемого, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне;
– умение оценивать проекты, выполненные другими;
– умение понимать критерии оценивания проектов;
– умение защищать свой проект во время процедуры публичной защиты проектов;
– умение конструировать представления о профессиональной проектной деятельности, об индивидуальности проектировщика, проявляющейся в результате, готовом изделии.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МЕТОД ПРОЕКТА, КАК ЭФФЕКТИВНОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Эффективным практическим приложением педагогических технологий зарекомендовал себя метод проекта. Кроме того, согласно требованиям к условиям реализации основной образовательной прог.
Классный час "Как найти своё место в современном мире?"
Классный час поможет подросткам разобраться в себе, найти ответы на вопросы, касающиеся самоопределения и социализации.
Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельностьЗная запросы учащихся.
Метод проектов на уроках музыки как современная педагогическая технология
В данном материале рассматриваются цели и задачи уроков музыки в современном образовательном процессе, описаны современные подходы к использованию метода проектов и обобщен собственный опыт работы в э.
Метод проектов как средство повышения эффективности современного урока физики
Презентация к выступлению на МО учителей физики по теме "Метод проектов как средство повышения эффективности современного урока фихики".
Использование метода проектов на уроках информатики в современной информационной образовательной среде
Из опыта использования метода проектов на уроках информатики.
Современное проектирование – это скрупулезный, решающий и подотчетный процесс. Сюда входят два крупнейших комплекса: технические элементы и архитектурно-дизайнерская часть. Грамотность и верность всех расчетов определяют надежность, практичность, целесообразность и долговечность готового здания или сооружения. Кроме того, должен получиться стильный и современный дом, который не повторяет образ соседнего строения, то есть иметь свой запоминающийся вид.
Основной состав проекта
Современное проектирование содержит несколько этапов:
- Эскизный проект. На данном этапе выполняется проектирование сооружение, учитывающее конструктивные и эксплуатационные особенности разрабатываемого здания. На основании этого подбирается оптимальный вариант. Документация эскизов не подлежит согласованию с госнадзором. В эскизе прорабатываются параметры разрабатываемого объекта. Обратите внимание, на этой стадии не повторяют работы, которые были осуществлены на стадии технического предложения, если это не дает дополнительных данных. Все результаты заносятся в пояснительную записку. Комплект документов эскизного проекта вносятся также конструкторские документы: чертеж общего вида, ведомость и информационную записку.
- Проект. Стадия непосредственного проектирования строительного объекта. Документ разрабатывается согласно нормам и строительным эталонам.
- Рабочая документация – набор специальных документов, которые используют при выполнении строительных и монтажных работ. На этой фазе подлежат утверждению и детализации выводы, принятые на предшествующей стадии. Кроме того, составляются рабочие чертежи, локальные сметы и другие документы, которые помогут найти оптимальное и наиболее эффективное заключение в производстве строительно-монтажных работ. К рабочим документам также относят чертежи и текстовый материал, которые используются непосредственно на стройплощадке. Многостадийное современное проектирование позволяет грамотно принять общие решения и минимизировать затраты по переработке проекта.
- Рабочий проект. Объединяет два предыдущих этапа и имеет основополагающую цель – утвердить проектную документацию.
Резюмируем…
Современное проектирование – главная сфера строительной индустрии. Оно имеет свои нюансы и особенности, но позволяет создать уникальные и инновационные объекты. Проектирование выполняется только квалифицированными и опытными специалистами. Процесс не терпит спешки, так как разочарование в результате допущенных ошибок могут возникать плачевные последствия. Авантюризм и некомпетентность инженеров-проектировщиков в современном строительстве исключены. Все работы делаются поэтапно в соответствии с требованиями действующего законодательства, в надлежащем графическом виде, с выверенными расчетами и полноценными пояснениями.
Управление проектом (проектное управление) — особый вид управленческой деятельности, базирующийся на предварительной коллегиальной разработке комплексно-системной модели действий по достижению оригинальной цели и направленной на реализацию этой модели.
Современное управление проектом — это особый вид управления, который так или иначе может применяться к управлению любыми объектами, а не только объектами, имеющими явные характеристики проекта. Это подтверждается результатами практического использования проектного управления в самых разнообразных областях современного российского менеджмента [1].
На сегодняшний день сложился стереотип о том, что наука управления проектами сформировалась относительно недавно, но на самом деле это так. Начало управлению проектами было положено еще в конце XIX века. С тех пор на науку управления проектами влияли как социальные методы, научные подходы, так и бизнес — подходы. Можно смело заявить о том, что в конце XIX века наблюдалось развитие делового мира, и крупномасштабные государственные проекты того времени стали базой для методологии управления проектами сегодня. Данный фактор применим ко всем странам, так, например, в Советском Союзе в период индустриализации сформировались основные подходы, явившиеся основами современного проектного управления.
Сокращение сроков производства продукции и услуг
Увеличение количества уникальных продуктов и услуг
На рисунке 1 представлены фазы жизненного цикла проекта.
Оценку рентабельности проекта.
Планирование и расчет объемов работ по проект, их стоимость.
Учет количества измеряемых привлеченных ресурсов, участников и структурных подразделений.
Организацию всех работ по проекту
Управление проектом. Основы проектного управления: учебник/кол. авт,; под ред. проф. М. Л. Разу. — М.: КНОРУС, 2006. — 786 с.
Пинто Дж. К. Управление проектами / перев. с англ. под ред. В. Н. Фунтова. — СПб.: Питер, 2004. – 464с.
Основные термины (генерируются автоматически): проектное управление, проект, Россия, проектный менеджмент, управление проектами, жизненный цикл проекта, инновационная деятельность, организационный менеджмент, РФ, управленческая деятельность.
Слайды и текст этой презентации
Проекты в современном мире. Цель, задачи, проблемы.
совокупность документов, необходимых для создания какого либо сооружения или изделия, которые содержат описания, расчеты, чертежи будущих сооружений и т.п. (проект в технике и архитектуре является моделью воображаемого объекта, т.е. моделью-прототипом);
предварительный текст какого-либо документа (проект приказа);
какой-либо замысел или план.
это деятельность, которая направлена на поиск решения поставленной задачи и методов реализации определенной задумки.
Традиционные виды проектирования:
Наряду с традиционными видами проектирования существуют:
проектирование человекомашинных систем,
проектирование трудовых процессов,
проектирование деятельности организаций,
проектирование экологических систем,
проектирование социальных явлений и процессов,
инженерно-психологическое проектирование,
генетическое проектирование,
и иные виды проектирования.
Проектирование призвано оградить человека от непредсказуемости, возникающей в ходе деятельности
Проектировщик всегда
ясно формулирует цели,
тщательно подбирает способы реализации проекта
и затем все по возможности точно воплощает.
История появления проектирования
Еще с первобытных времен человек задумывался о том, как перенести ту информацию, которую он воспринимает из внешнего мира на какой-либо носитель, чтобы запечатлеть ее или передать другим.
Вавилонский чертеж – самое древнее известное изображение плана местности, выполненное на глиняной плитке (3 век до н.э.)
Волнистыми линиями показаны реки,
города изображены кругами, горные хребты представлены в виде холмиков, расположенных вдоль двойной линии.
В дальнейшем, возникла потребность воплощать в материальную форму идеи и творческие поиски
Так появились первые инженерные рисунки – чертежи.
На таких рисунках было много подписей и пояснений, поскольку изображение выполнено схематично
К концу XVIII века французский математик Гаспар Монж основал такую науку, как начертательная геометрия
В своих трудах он изложил все принципы способы графического отображения объемных объектов и фигур в двухмерном рисунке, а так же описал законы, по которым это можно сделать с сохранением всех пропорций.
Начертательная геометрия дала толчок к дальнейшему развитию инженерных наук
Помимо черчения в строительстве, развивалась и картография, в которой так же схематично отображалась реальность в 2D-рисунке
Со временем черчение все более тесно переплеталось
с различными математическими и физическими расчетами и превратилось в проектирование
Проектирование – это идея, воплощенная в форму чертежей, расчетов и описаний, которые как можно более подробно раскрывают сущность инженерной мысли
Элементами проектной деятельности являются:
В основе каждого проекта лежит
проблема
Проблема – это противоречие между существующей ситуацией и представлением об идеальной ситуации.
Проблема проекта обуславливает мотив деятельности, направленной на изменения какого-либо субъекта на основании интересов.
Целью проекта
является поиск способов решения проблемы
Цель отражает те необходимые преобразования, которые следует произвести,
используя определенные средства,
чтобы достичь запланированного результата.
Задачи – это то, что необходимо сделать для достижения поставленной цели в определенных условиях.
Объект в процессе проектирования приобретает запланированные характеристики исходя из потребностей, сформулированных в цели.
В процессе проектирования важно максимально использовать все имеющиеся средства для достижения поставленной цели.
Читайте также: