Прочитайте текст это отрывок из реферата в котором представлены
Обновлено: 04.07.2024
Демонстрационный вариант КИМ (I)
(Ответы в конце теста)
Одновременно ознакомьтесь с правилами ЕГЭ, чтобы не запутаться во время экзамена. Неправильно записанный ответ, даже если он верный, может быть принят как неверный. Будет очень грустно, если на результат экзамена негативно повлияет ваша неготовность к правилам сдачи ЕГЭ.
Здесь ответы пишите, как вам удобнее. Просто при этом знайте, как их надо будет писать во время экзамена.
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 содержит 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
ЧАСТЬ 1
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) красИвее
2) Агент
3) нАчав
4) тортЫ
А2. В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?
1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) пять полотенец
3) шестисот семи человек
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обработав статистические данные,
1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.
2) была выявлена интересная закономерность развития языка.
3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.
4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Прочитайте текст и выполните задания A6–A11.
(1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (4)При этом важно точно и лаконично изложить содержание отобранных фрагментов, провести их смысловое свёртывание. (5)Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6)… компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Фрагменты, содержащие второстепенную информацию, не должны перегружать текст реферата.
2) Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой для написания реферата.
3) Часто при работе с текстом приходится удалять или заменять не отдельные предложения, а целые фрагменты текста.
4) Различные главы реферата несут различный объём информации.
А7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
3) С другой стороны,
4) Таким образом,
А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?
1) понимается (предложение 5)
2) фрагменты должны войти (предложение 2)
3) их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)
4) исключение является (предложение 6)
А9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) сложное бессоюзное
4) простое осложнённое
А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО в предложении 2.
А11. Укажите значение слова РЕФЕРАТ во втором (2) предложении текста.
1) часть художественного или научного произведения, содержащая предварительные разъяснения и замечания
2) творческая работа, заключающаяся в устном или письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста
3) письменный доклад по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников
4) данные, факты независимо от формы их представления, которые несут в себе смысловую нагрузку
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется -НН-?
Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в полной мере не осозна(3)ы.
А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный
2) вл..стелин, пок..рать, укр..титель
3) пок..ряющий, з..ря, провозгл..шать
4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон
А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пред..явитель, неот..емлемый, трёх..язычный
2) под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний
3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся
А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) дыш..шь, обид..вший
2) эконом..шь, замасл..нный
3) дремл..шь, приемл..мый
4) реж..шь, прикле..вший
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А17. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) Эпитет – образное, (не)обычное определение.
2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.
4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувства.
2) Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздуху, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
3) (И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
4) Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ, даже выращивая прекрасную крупную садовую малину, деревенские жители любят ходить за лесной.
А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение.
2) Сама жизнь диктует художнику и сюжет и композицию картины и выбор красок.
3) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.
4) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир.
А23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
В 1720 году Пётр I утвердил новые правила обмундирования войск: кафтан получил небольшой суконный воротник, карманные клапаны с тремя пуговицами, шнур на левом плече и 10 пуговиц по борту.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Государственная Третьяковская галерея (1) основателем (2) которой (3) был московский купец Павел Михайлович Третьяков (4) в наши дни признана музеем русского искусства с мировым значением.
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.
2) Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.
3) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.
4) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.
А27. Прочитайте текст:
Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов – одного или нескольких. С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. Современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Изготовленные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.
2) Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.
3) Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.
4) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.
Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.
(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:
– (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике – давали сознание.
(5)Главное – сознание. (6)Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?
(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.
– (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит.(16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.
– (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.
(21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках.
(22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире.
(24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.
– (26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.
(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать.
(29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою.
(30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!
*Андреев Леонид Николаевич (1871–1919) – прозаик, драматург, публицист, представитель Серебряного века русской литературы.
А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1) Старший брат тяжело переживает то, что он не сможет заниматься прежним делом и должен сменить профессию.
2) Повествование ведётся от лица младшего брата.
3) Младший брат никогда не был на фронте, но он знает, что происходит на войне, и не может с этим смириться.
4) После короткого отпуска старший брат должен вернуться на фронт.
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) Предложение 11 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 10 текста.
2) Предложение 21 текста содержит описательный фрагмент.
3) В предложениях 3–6 представлено повествование.
4) В предложениях 15–17 представлено рассуждение.
А30. Какое слово использовано в тексте в переносном значении?
1) горячий (предложение 1)
2) отбросить (предложение 6)
3) холодную (предложение 14)
4) одели (предложение 27)
Ответы к заданиям B1–B3 запишите словами.
В1. Из предложения 6 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
В2. Из предложений 27–30 выпишите краткие прилагательные.
В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании МУЧИТЕЛЬНО ЖАЛЬ (предложение 8).
В4. Среди предложений 12–20 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений 21–25 найдите простое предложение, осложнённое однородными членами с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 25–29 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным меры и степени. Напишите номер этого сложного предложения.
В7. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения, частицы и лексического повтора.
Напишите номер этого предложения.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
«Синтаксические средства выразительности: _____ (предложение 6) и _____ (в предложениях 21–23) – помогают автору отчасти передать чувства персонажей. Такой приём, как _____ (предложения 15, 16), подчёркивает основную мысль младшего брата в рассуждениях о войне.
3) риторический вопрос
7) восклицательное предложение
8) ряды однородных членов
ЧАСТЬ 3
Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите сочинение.
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.
1) перерисовав таблицу, озаглавить ее колонки;
2) вписать в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции;
3) предположить, какие социальные интересы выражает каждая позиция;
4) перечислить известные вам формы (типы) безработицы.
1. При всех своих издержках безработица является благом для экономики, страны в целом. 2. Она неизбежный спутник рыночной экономики, подчиняется ее законам и приводит к существенным потерям. 3. Снижение издержек производства – закон рынка, а в структуре издержек в развитой экономике одним из главных элементов является заработная плата работников, на которых в первую очередь ложится тяжкое бремя потери работы (справедливо ли, когда за прогресс платят менее защищенные слои населения?). 4. Страх перед безработицей с экономической точки зрения является мощным стимулом, заставляющим работника повышать качество труда, соблюдать трудовую дисциплину. 5. Длительная безработица в нередко становится причиной нисходящей социальной мобильности, маргинализации и даже люмпенизации части населения. 6. Нет ничего удивительного в том, что сама угроза безработицы ограничивает агрессивность профсоюзов в их требованиях повышения заработной платы, удовлетворение которых могло бы привести к серьезным экономическим издержкам. 7. Социологи видят четкую связь между ростом безработицы и ростом преступности. 8. При этом всегда наготове резерв рабочей силы, которую можно задействовать в любой период для расширения производства. 9. Медики, со своей стороны, добавляют: безработица подрывает психологическое здоровье нации. 10. Им вторят политологи, усматривающие прямую зависимость между ростом безработицы и повышением социальной напряженности в стране.
Ответ:
| Защитники безработицы | Критики безработицы |
| 1, 4, 6, 8 | 2, 3, 5, 7, 9, 10 |
3. Защитники – скорее всего, представители частного предпринимательства; критики – большинство населения и общества в целом. 4. Типы (формы) безработицы - фрикционная, сезонная, структурная, циклическая. Возможны иные классификации.
4. Проанализируйте приведенные факты. В них содержится информация о действии политических норм. Их типы названы в таблице. К каким типам относится каждая из описанных норм? Впишите порядковые номера в соответствующие графы таблицы.
1. Согласно Конституции РФ Президент является главой государства, гарантом конституционного порядка, прав и свобод человека.
2. Национальный праздник Франции – День взятия Бастилии – отмечается ежегодно 14 июля: на Елисейских полях проходит военный парад, который принимает Президент.
3. Члены некоторых партий обязаны уплачивать ежемесячные членские взносы.
4. В США законы запрещают находящемуся у власти президенту вмешиваться в ход выборов нового президента.
5. Заседания обеих палат парламента Великобритании строго следуют сложившимся сотни лет назад процедурам.
6. В ряде стран мира кандидат в президенты, заявивший о том, что он придерживается атеистических взглядов или равнодушен к религии, обречен на поражение.
7. Экологическая организация, объединяющая борцов за запрещение исследований в области атомной энергетики, установила испытательный срок для желающих вступить в нее.
8. Сын лидера одной из ведущих оппозиционных партий был уличен прессой в употреблении наркотиков. Ближайший партийный съезд избрал нового председателя партии.
9. Во время церемонии награждения спортсмен порвал национальный флаг своей страны. Большинство зрителей осудили его поступок.
| Правовые нормы | Корпоративные нормы | Обычаи | Нормы морали | Символы и атрибуты |
Ответ:
| Правовые нормы | Корпоративные нормы | Обычаи | Нормы морали | Символы и атрибуты |
| 1,4 | 3,7 | 6,8 | 2,9 |
6. Ниже перечислены три подхода к изучению общества. Проанализируйте их и ответьте на вопросы.
1. Какое из приведенных суждений в наибольше степени отвечает основной цели научного знания.
2. Что является целью научного знания?
3. Почему две другие представленные позиции не отвечают в полной мере основной цели научного познания?
Ответ: 1. Правильный ответ – 2.
2. Целью научного познания является установление общих законов организации, функционирования и изменения изучаемых объектов. До 2 баллов за правильный ответ.
3. В суждении 1 игнорируется возможность использования в научном исследовании абстрактно-теоретических моделей.
В суждении 3 недооценивается значение общих законов организации и развития социальных систем.
7.Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
Деятельность человека оказывается мукой, его собственное творение — чуждой ему силой, его богатство — его бедностью, его сущностная связь, соединяющая его с другим человеком — несущественной связью. К. Маркс.
1.Какое явление представлено в данном фрагменте?__________
2. Охарактеризуйте данное явление____________
Ответ:
1. Явление отчуждения.
2. Отчуждение – процесс и результат превращения продуктов человеческой деятельности, свойств и способностей человека в нечто независимое от людей и господствующее над ними.
8. Прочитайте текст и выполните задания к нему:
«В ………………….. обществе главная проблема состоит в организации науки, а важнейшим институтом выступает университет или научно-исследовательская лаборатория, где проводится эта работа. В девятнадцатом и начале двадцатого века влияние государств определялось их производственной мощностью, основным показателем которой был выпуск стали. […..] После второй мировой войны научные возможности страны стали решающим показателем ее потенциала, а исследования и разработки пришли на смену производству стали в качестве относительного критерия силы государства. По этой причине характер и формы государственной поддержки науки, ее политизация, социологические проблемы организации научных исследований заняли центральное место среди политических проблем ……………………. общества.
Из приведённого ниже списка выберите институты политической сферы общества:
семья Б) государство В) армия Г) наука Д) религия.
Из приведённого ниже списка выберите государства с республиканской формой правления:
Бельгия Б) Нидерланды В) Греция Г) Италия Д) Монако.
Из приведённого ниже списка выберите основные конституционные характеристики Российского государства:
Российская Федерация – демократическое государство.
Российская Федерация - федеративное государство.
Российская Федерация – активное государство.
Российская Федерация – политеистическое государство.
Российская Федерация – современное государство.
Из приведённого ниже списка выберите примеры политических революций:
Революция 1905 года в России.
Великая французская революция.
Из приведённого ниже списка выберите современные государства с тоталитарным политическим режимом:
КНДР. Б) США. В) КНР. Г) Саудовская Аравия Д) Ватикан.
Право быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления называется
а) активным избирательным правом; б) классическим избирательным правом;
в) пассивным избирательным правом; г) консервативным избирательным правом.
К принципам демократического избирательного права относится:
а) возрастной ценз;
б) имущественный ценз;
в) выборность всех органов государственной власти;
г) свобода выборов и добровольность участия в выборах
Любую политическую партию характеризует:
а) широкий круг сторонников; б) критика правительственного курса;
в) наличие представителя в парламенте; г) общность политических убеждений.
Федеративная форма государства лучше подходит для многонациональных стран
Государство – это универсальная политическая организация политической системы общества.
Приоритет интересов государства над интересами человека – обязательный признак гражданского общества
2.5. Как правило, унитарные государства существуют в мононациональных странах.
Что объединяет понятия, образующие каждый из представленных рядов? Дайте краткий ответ
Конституционная монархия, парламентская республика, абсолютная монархия.
Перераспределение доходов граждан и хозяйственных организаций, защита прав собственности, регулирование трудовых отношений, организация производства общественных благ, регулирование рудовых отношений.
Тоталитаризм, авторитаризм, военная хунта.
Личная уния, договорная уния, конфедерация, федерация.
Принятие новой конституции государства, выборы мэра города, проведение митинга с требованием осуществления государственных реформ.
3.1. Формы государственного правления
3.2. Функции государства
3.3. Виды недемократического политического режима
3.4. Сложные формы государственного устройства
3.5. Проявления политической деятельности
4 . Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
4.1. Унитарное государство, федерация, республика, конфедерация.
4.2. Либерально-демократическая партия, социал-демократическая партия, коммунистическая партия, оппозиционная партия.
4.1. Республика. Она не относится к классификации государства по форме государственного устройства.
4.2. Оппозиционная партия, так как остальные партии относятся к группировке по идеологической направленности
5.Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Политическая система общества представляет совокупность политических субъектов, их взаимоотношений на базе политических норм, политической культуры(1) и политической деятельности (2). В результате политической деятельности индивидуальные и коллективные субъекты реализуют свою активность в сфере политики. Наибольшую политическую ценность в демократических государствах имеют выборы (3) и референдумы. Организация выборов осуществляется на основе избирательной систем (4), а определение результатов голосования происходит при помощи мажоритарной (5) либо пропорциональной системы (6) подсчета голосов.
5.1. Дайте определение всем выделенным курсивом и пронумерованным терминам.
5.2. Какая избирательная система используется в Российской федерации при выборах Государственной Думы?
1. политическая культура- это передаваемый из поколения в поколение опыт политической деятельности, в котором соединены знания, убеждения, и модели поведения человека и социальных групп.
2. политическая деятельность – способ включения индивидуальных и коллективных субъектов в политику, форма проявления активности в ней.
3. выборы – процедура формирования государственного органа наделения полномочиями должностного лица, осуществляемую посредством голосования лиц, обладающих избирательным правом. (Форма прямой демократии)
4. избирательная система - установленный в законодательном порядке процесс организации и проведения выборов в органы государственной власти и местного самоуправления, который состоит из совокупности правил и приемов, ведущих к свободному волеизъявлению людей на выборах.
5. мажоритарная система - система выборов, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу, где они баллотируются. Различают мажоритарные системы абсолютного, относительного и квалифицированного большинства.
6. пропорциональная система - порядок определения результатов голосования, при котором распределение мандатов между партиями, выставившими свои кандидатов в представительный орган, производится в соответствии с полученным ими количеством голосов.
5.2. Избирательная система пропорционального представительства.
6. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, посвященного различным формам правления. К сожалению, автор не сумел разграничить отличительные признаки двух форм правления. Выполните это самостоятельно. Для этого
1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив формы правления, о которых идет речь;
2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих признаки каждой из выделенных вами форм правления.
1. При этой форме правления президент избирается путем прямых всеобщих выборов. 2. Правительство формируется партией (партиями), имеющей большинство в парламенте 3. Влияние главы государства на государственное управление не очень значительно. 4. Глава государства, возглавляет одновременно исполнительную власть. 5. Главу государства избирает парламент или специальная ассамблея, создаваемая на основе парламента. 6. В распоряжении президента как главы исполнительной власти имеется система управленческих ведомств и служб. 7. Акты, которые издает президент, общеобязательны и по юридической силе близки к закону. 8. Правительство обладает крайне широкой самостоятельной компетенцией. 9. Главнокомандующим вооруженными силами, реально осуществляющим эти полномочия, является президент.
Задания первого тура Всероссийской олимпиады по обществознанию (9 класс).
1.Что является лишним в ряду? Выпишите лишний элемент ряда. (1 балл)
1) Испания, Бельгия, Германия, Нидерланды, Швеция.
2) Д. Кейнс, П. Сорокин, Д. Рикардо, А. Смит.
3) Буддизм, христианство, протестантизм, мусульманство.
Ответ: 1 - _________________, 2 - ________________, 3 - _______________
2. Найдите в приведённом перечне исторические типы стратификации. (1 балл)
1) Социология – наука о наиболее общих закономерностях развития общества, природы, мышления.
2) Ойкумена – заселённая человеком часть земного шара.
3) Ж. Ж. Руссо разработал теорию общественно-экономических формаций.
4) Реформа и революция – это формы общественного прогресса.
5) Человек – биокоммуникабельное существо.
6) Депутаты Государственной думы РФ избираются по мажоритарной избирательной системе сроком на 5лет.
Ответ: 1 - ______, 2 - _______, 3 - _______, 4 - _____, 5 - _____, 6 - ______
4. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание: имён мыслителей больше, чем понятий (3 балла)
Ответ: А-________, Б-________, В-________, Г-________,
5. Составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение. (3 балла)
Юридический акт, юридический поступок, юридический факт, события, действия, правомерные, противоправные, преступления, проступки.
Какие приоритеты молодого возраста указало большинство респондентов? Как принадлежность к различным социальным группам влияет на их приоритеты? Сформулируйте две таких зависимости. (3 балла)
Пожить в свое удовольствие
Сделать карьеру, получить хорошую работу
Создать семью и родить детей
7. Ученый должен грамотно писать понятия и термины. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков. (1 балл)
К_нф_рмизм – приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей.
Д_в _рс _ фикация – распространение хозяйственной деятельности фирмы на новые отрасли.
Т_н_йдж_р – подросток в возрасте от 13 до 19 лет.
Инт_л_генция – общественный слой людей, профессионально занимающихся умственным трудом и обычно имеющих высшее образование.
Ид_нт_ф_кация – признание тождественности, процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другим человеком, группой или образцом.
8. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены характерные черты двух различных социально-исторических типов общества. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие один подход, от аргументов и оценок, отражающих иной подход. (2 балла)
1) Формирование данного типа общества связано с распространением крупного машинного производства. 2) Оно выражается в переходе от доминирования промышленности к доминированию сферы услуг. 3) Господство собственников сменяется господством носителей знаний и профессиональных умений. 4) Важнейшую роль играет процесс усиления роли городов и распространения специфически городской культуры и образа жизни. 5) Утверждаются принципы свободной конкуренции, стремление к извлечению максимальной прибыли. 6) Классовое деление уступает место профессиональному. 7) Возникают социальные группы предпринимателей и наемных работников. 8) Происходит становление демократии, гражданского общества и правового государства. 9) По мнению ряда исследователей, теоретические науки начинают преобладать над прикладными. 10) В ряде стран противоречия при становлении этого типа общества привели к возникновению тоталитарных режимов. 11) Идет процесс гуманизации производства и управления, повышения роли человеческого фактора, экономической психологии в хозяйственной деятельности.
8.1. Озаглавить колонки приведенной ниже таблицы.
8.2. Вписать в колонки порядковые номера предложений, отражающих характерные черты соответствующих типов.
9. Разрешите правовую ситуацию:
Г-н Яковлев вместе с женой гулял в парке. Вдруг на них набросилась собака, бегавшая без поводка и намордника. Хозяин собаки попытался ее отогнать, но она успела укусить Яковлева за ногу и порвать при этом его брюки. В поликлинике, куда обратился г-н Яковлев, ему выписали бюллетень и обязали ежедневно в течение 7-ми дней приходить в процедурный кабинет и делать уколы против бешенства.
Какой вред был причинен г-ну Яковлеву? Определите, нормами каких отраслей права следует урегулировать данный конфликт. (2 балла)
10. Напишите сочинение-эссе на одну из предложенных ниже тем по вашему выбору. Помните, что вы можете согласиться с высказыванием, ставшим темой вашей работы, но можете не согласиться с ним или согласиться частично. Главное – аргументируйте вашу точку зрения. Жюри при проверке будет руководствоваться оценкой работы по следующим критериям:
Раскрытие обоснованности выбора темы.
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы.
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений.
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса.
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт.
Свободная композиция и непринужденность повествования.
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом.
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам.
Максимальное количество баллов – 10.
Всероссийская перепись населения 2010 года как необходимое условие развития страны.
Похожие документы:
Задания первого тура Всероссийской олимпиады по обществознанию (10 класс)
Задания первого тура Всероссийской олимпиады по обществознанию (10 класс). 1. Заполните пропуск . производственные _________________ . 3) Рабочий класс, ________________ , интеллигенция. 2. . Выполните задания к нему ряд заданий. (3 балла) «Класс .
Задания первого тура Всероссийской олимпиады по обществознанию (11 класс)
Задания первого тура Всероссийской олимпиады по обществознанию (11 класс). По какому принципу образованы ряды . из предложенных ниже тем по вашему выбору. Помните, . будет руководствоваться оценкой работы по следующим критериям: Раскрытие обоснованности .
Методические рекомендации по проверке заданий муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013/2014 учебного года
. участия в Открытой Олимпиаде – получение права на участие в региональном туре Всероссийской Олимпиады по обществознанию. Более подробную информацию .
Всероссийская дистанционная олимпиада по математике для 5 11 классов
. Всероссийская дистанционная олимпиада по обществознанию для 8 класса 02.09.2013 - 25.12.2013 III Всероссийская дистанционная олимпиада по обществознанию .
Задания А6-А11 для выполнения требуют опоры на один и тот же текст. Прежде, чем приступить к выполнению заданий - ознакомьтесь с текстом:
(1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (4)При этом важно точно и лаконично изложить содержание отобранных фрагментов, провести их смысловое свёртывание. (5)Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6)… компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата.
А6: Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Фрагменты, содержащие второстепенную информацию, не должны перегружать текст реферата.
2) Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой для написания реферата.
3) Часто при работе с текстом приходится удалять или заменять не отдельные предложения, а целые фрагменты текста.
4) Различные главы реферата несут различный объём информации.
Подставляем все предложения вместо первого и сразу читаем второе. Подбираем, чтобы по содержанию и по смыслу первое предложение подходило ко второму и последующим в тексте.
Очевидно, что в данном случае первым должно быть предложение под цифрой 2) Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой для написания реферата. Здесь слово ФРАГМЕНТОВ хорошо согласуется со вторым предложением: Однако не все эти ФРАГМЕНТЫ должны войти в реферат
A7: Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) И только
2) Ещё
3) С другой стороны,
4) Таким образом,
Верный ответ: "Таким образом," (Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. Таким образом, компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата.)
A8: Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?
1) понимается (предложение 5)
2) фрагменты должны войти (предложение 2)
3) их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)
4) исключение является (предложение 6)
Грамматическая основа – это сочетание, образуемое главными членами, или единственный главный член предложения. В ней (грамматической основе), как правило, содержится вся суть предложения. Просто нужно найти все грамматические основы в указанных предложениях. Таким образом, верный ответ: 2) фрагменты должны войти (предложение 2)
Читайте также: