Проблема отсутствие знаков препинания у молодого поколения реферат

Обновлено: 04.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Засопка

Ученица 10 класса

Преподаватель русского языка и литературы

Цыденжабон Ирина Батожаргаловна

1.Основные составляющие русского языка в сети интернет ……………. 3

1.1. Состав русского языка сети интернет………….…………………….…. 3 1.2. Неологизмы ……………..4

2. Проблема отсутствия знаков препинания у молодого поколения…………8

Язык Интернета развивается каждую минуту, нельзя даже однозначно сказать, в какую сторону, назад, вперед или в сторону. Появляются новые слова, которые уже завтра могут быть забыты или переиграны под другую тематику, появляются новые течения, стремящиеся сделать общение более экспрессивным, и чем дальше, тем более вызывающим образом. В рамках одной работы невозможно охватить всю проблематику выбранной темы, но изучить и попытаться структурировать новые течения представляется нам основной задачей.

В наши дни интернет сумел полностью заменить почту, телефон и реальное общение. При общении в социальных сетях, мы часто замечаем, что люди начинают писать с ошибками, а большинство слов и вовсе сокращать. Очень часто встречаются непонятные слова, появляются смайлы, искажается орфография.

Основные составляющие русского языка в сети интернет

Состав русского языка в сети интернет:

Основными целями данного проекта являются:

- исследовать современный русский язык (современную лексику) в социальных сетях интернета;
- осмыслить значение и место новых слов в современном русском языке;
- провести анализ и выявить особенности употребления неологизмов и жаргонизмов;
- привлечь внимание к проблеме сохранения чистоты языка, грамотного письма в информационной среде Интернет и социальных сетях.

Актуальность проекта состоит в том, что с появлением неологизмов и жаргонизмов в сети Интернет есть проблемы, которые пока не решены :

- письмо при онлайн–общении, а также на сайтах и блогах, в социальных сетях содержит множество орфографических ошибок – это входит в привычку и является причиной снижения грамотности;

- учащиеся, употребляя лексику современного русского языка, включающую как неологизмы, так и жаргонизмы, зачастую не знают, как правильно ею пользоваться, и поэтому скоро привычка неграмотного письма, или широкое использование жаргонизмов может стать незаметной для всех лингвистической катастрофой;

- современный русский язык нуждается в защите, бережном отношении к нему.

Итак, рассмотрим из чего же все-таки состоит язык сети интернет. На схеме четко видно, что он разделяется на множество частей, таких как:

ВЛИЯНИЕ ИНТЕРНЕТ-СЛЕНГА НА РЕЧЕВУЮ КУЛЬТУРУ УЧАЩИХСЯ МБОУ СОШ №28

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Такое свободное обращение с русским языком непростительно для развитого общества, а утрата чистоты языка станет для него большой потерей. Современный русский язык нуждается в защите, бережном отношении к нему.

Цель работы: исследовать влияние Интернет-общения на практическую грамотность учащихся моей школы и определить, действительно ли употребление интернет-сленга ведёт к снижению устной и письменной языковой грамотности.

Знакомясь в социальных сетях Интернета с личными страницами пользователей (школьников 12-15 лет), я прочитала, что пишут ребята друг другу и выдвинул следующую гипотезу: неправильное написание слов при общении в Интернете, отсутствие знаков препинания в предложениях, негативно сказывается на грамотности учащихся и снижает культуру общения между подростками.

И поставила перед собой следующие задачи:

1.Посетить различные Интернет - сайты, на которых часто общаются ученики школы;

2.Провести анкетирование учащихся 12-15 лет;

3.Рассмотреть часто употребляемые учащимися сленговые выражения и сокращения слов;

4.Составить словарь Интернет-сленга;

5.Выявить особенности влияния языка Интернет-общения на грамотность учащихся, классифицировать типы ошибок;

6.Исследовать представления учащихся по поднятой проблеме;

Предмет исследования - слова и выражения, используемые подростками для общения в социальных сетях, и допускаемые ими ошибки.

Объект исследования - материалы Интернет - сайтов, речь школьников 6-9 классов.

Новизна работы заключается в том, что данное исследование является своего рода призывом не только для подростков, но и для взрослого населения страны к борьбе за чистоту родного языка.

Методы исследования:

Сбор и анализ информации

Классификация ошибок в правописании

Анализ причин допущенных ошибок

Анонимность. Человек в сети может проявлять большую свободу высказываний и поступков (вплоть до оскорблений, нецензурных выражений), ибо риск разоблачения минимален.

Добровольность контактов. Пользователь добровольно завязывает контакты или уходит от них, а также может прервать их в любой момент.

Чтобы узнать отношение подростков к Интернет-сленгу, я провела анкетирование пользователей.

2. Анализ анкет учащихся

Визуализация результатов анкетирования представлена вПриложение №1.

Таким образом, практически все ученики используют интернет.

3. Словарь Интернет - сленга

Среди всех слов моего словаря Интернет-сленга я выделила 5 самых популярных слов Интернета:

Няша- это ласковое прозвище, о ком-то или о чем-то очень милом и приятном.

Пичалька –это словообозначает плохое настроение, оценку ситуации как неприятной.

ЛОЛ –(с английского) – очень громко смеяться.

Ок – хорошо

4.Анализ ошибок, допускаемых в Интернет – общении.

Написание английских слов русскими буквами

2)Сокращения (нра- нравится)

3)Звукоподражания (Ммм. ; Агу!; Хахахаха)

4)Написание слов по произношению (нормально - намана)

5) Отсутствие пунктуации

6)Использование смайлов вместо знаков препинания (прива! )

7)Написание имён собственных с маленькой буквы (танЬча мы с тобой)

9)Опечатки ( Полько(только); учудщает(ухудшает);доспуп (доступ);

Анализ ошибок позволяет сделать вывод о том, что пользователи Интернета допускают огромное количество ошибок.

Хочу напомнить о том, что существует специальный Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. На нем предусмотрена программа проверки правильности написания слов. Также на этом портале можно задать специалистам вопросы о происхождении того или иного слова и ознакомиться с правилами пунктуации нашего родного языка.

4. Влияние сленга на лексику современного подростка

Анализируя влияние сленга на лексику современного подростка, я выделила как положительные, так и отрицательные его аспекты.

Положительные стороны интернет-общения.

1. Подросткам нравится использовать Интернет-сленг. Их радует, когда им пишут на таком же сленге. Это их раскрепощает, они могут свободно общаться на любые темы. Таким образом, ребята перестают ощущать одиночество и не остаются со своими проблемами один на один. В наше время это очень важно.

2. Сленг позволяет общаться быстро, что весьма удобно в наше время. Обычно в чатах, мобильных приложениях и в VK переписка ведется сразу с несколькими людьми, и поэтому здесь скорость написания тоже важна.

3. Такой язык делает общение простым, доступным и веселым.

Отрицательные стороны интернет-общения.

1.Из-за увлечения Интернет-сленгом подростки пишут с ошибками, искажающими устную и письменную речь не только на форумах, но и в повседневной жизни (в частности в тетрадях по русскому языку).

2.Неправильная речь звучит не только в Интернете, но и с экранов телевидения, в эфире радио, т.е. в повседневной жизни.

3.В речи подростков появляется много иностранных слов, употребляющихся без перевода.

4.Интернет-общение содержит много нецензурных фраз, приводящих к засорению языка.

Результаты проведённой работы по данной теме показали следующее.

Во-первых, общение в интернете, которое не заставляет задумываться над тем, как ты пишешь, как ты говоришь, оказывает на лексику современного подростка отрицательное влияние. Ребята привыкают к неправильной речи и начинают использовать сленговые выражения не только тогда, когда работают за компьютером, но и общаясь между собой, разговаривая с учителями и родителями.

Во-вторых, язык засоряется из-за использования большого количества иностранных слов, употребляющихся в речи без перевода.

В-четвёртых, отношение к качеству грамотности в виртуальном общении зависит от того, что для ребят первично, а что вторично: экономическая сторона или моральная, дань моде или желание выделиться.

И хотя в устной речи звучат словечки из сленгового Интернет-общения, в письменной речи у учеников старших классов их становится меньше. Конечно, ничего плохого в общении молодежи нет, но люди всегда повышали свой словарный запас чтением книг. Читая книги, гораздо проще разобраться с грамматикой и пунктуацией, потому что в памяти остаются словосочетания, запоминается постановка знаков препинания, образные выражения.

Аксак В. А. Общение в сети Интернет. Просто как дважды два. … Серия: Просто как дважды два. Издательство: Эксмо, 2006 г. Мягкая обложка, 256 стр.

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М.: Айрис-Пресс,2002.

1. Как часто Вы пользуетесь Интернетом?

2. Используете ли Вы в устной речи сленг, заимствованный из Интернета?

3.Как Вы относитесь к употреблению таких слов, которые искажают русский язык?

4.Как Вы думаете, что ждёт язык сленга социальных сетей в будущем?

5. Общаетесь ли Вы в социальных сетях?

6. При общении в социальных сетях использование какой речи Вам нравится больше?

7. Используете ли Вы при общении сленг?

8. Почему Вы пользуетесь сленгом?

9.Применяете ли Вы при переписке орфографические правила, когда общаетесь в Интернете?

10. Как Вы думаете, влияет ли написание слов в Интернете на Вашу практическую грамотность?

Когда появились знаки препинания?

Какие функции выполняют знаки препинания?

Как изменилось применение пунктуации в разные периоды времени?

Нужны ли знаки препинания при общении в социальных сетях?

Исходя из этого, мы поставили перед собой цель: обосновать значимость применения на письме знаков препинания.

Для достижения цели работы были поставлены следующие задачи:

Познакомиться с историей возникновения знаков препинания;

Исследовать литературу с целью выяснения, какие знаки препинания существуют в современном русском языке и какие функции они выполняют;

Проанализировать особенности интернет - общения с целью выявления причин несоблюдения правил пунктуации .

Провести социологический опрос среди разновозрастного населения на предмет их отношения к знакам препинания и знаний о них;

Выявить и проанализировать пунктуационные различия в текстах произведения и чатах; результаты отразить в таблице.

Актуальность нашего исследования определяется следующими причинами:

1.В современном обществе интернет - общение очень актуально и занимает одно из первых мест.

2. В научной литературе эта проблема не изучена и имеет широкое поле для исследования.

Гипотеза исследования: знаки препинания необходимы в письменной речи независимо от ситуации общения

Объектом исследования является раздел науки о языке – пунктуация, а предметом исследования – знаки препинания. В процессе работы нами были задействованы следующие методы исследования: анализ литературоведческих источников по проблеме исследования, методы синтеза, сравнения и обобщения информации, анкетирование.

Теоретическая часть

Становление русской пунктуации

Первые знаки препинания были описаны еще в 5 веке до нашей эры драматургом Еврипидом, отмечавшим перемену говорящего лица остроконечным знаком, возможно, произошедшим от греческой буквы лямбда (

Становление пунктуационной системы проходило в несколько этапов:

М. Смотрицкий впервые в истории русской пунктуации выделил три новых знака: удивная, отложная и вместная, чётко определив их функции. Удивная – в конце предложения, произносимого с особой (восклицательной) интонацией; вместная – включает менее самостоятельную часть предложения; отложная – такую, которую можно полностью изъять из предложения.

Подводя итог, отметим, что знаки препинания возникли из потребности разделения письменного текста на самостоятельные отрезки (с большей или меньшей степенью самостоятельности) в соответствии со смысловой структурой высказывания. Первые знаки препинания обозначали паузы разной длительности; по мере развития письменности и распространения книгопечатания система пунктуационных знаков усложнялась и углублялась, пока не достигла того состояния, которое сохраняется в своих основных чертах в современных европейских языках.

Современная пунктуация, функции знаков препинания

Для более точного и четкого понимания важности знаков препинания, в данном параграфе мы рассмотрим каждый из знаков препинания, существующий в современной речи, в частности: какую функцию он выполняет и в каких случаях применяется на письме.

В письменном русском тексте 10 знаков препинания: точка, запятая, точка с запятой, двоеточие, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак, тире, скобки, кавычки. Изучает их пунктуация – это раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки.

Они выполняют 3 разные функции: разделительную, выделительную, завершающую.

Завершающую функцию выполняют восклицательный и вопросительный знаки, точка и многоточие. Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим громко, с волнением, выражаем удивление, восхищение, удовольствие, гнев, возмущение, презрение, радость, гордость и т. д. В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак. Точка помогает выделить на письме то, что мысль закончена. А многоточие показывает, что автор что-то умалчивает, даёт возможность читателю поразмыслить.

Запятая выполняет 2 функции: выделительную, например, выделяет обращение; и разделительную: при однородных членах предложения, в сложном предложении и при прямой речи, стоящей перед словами автора.

Выделительными могут быть двойные знаки: запятая (две запятые), тире (два тире), скобки двойные, двоеточие и тире, употребляемые вместе, кавычки двойные. Знак кавычек выделяет прямую речь, также с их помощью мы узнаём имена собственные, а именно: названия фильмов, газет, журналов, рассказов, романов, стихотворений и т.д., потому что они пишутся в кавычках.[8]

Смысловая роль знаков препинания настолько велика, что иногда они употребляются даже вместо слов.

Так, при чтении текста мы часто на полях отмечаем непонятные или сомнительные места вопросительным знаком (?), а те части текста, которые вызывают особый восторг и радость, - знаком восклицательным (!).

Пунктуация – очень сложная, однако, такая важная наука. Информацией, отраженной в данном параграфе мы хотели показать то, что каждому человеку необходимо знать и правильно применять знаки препинания, чтобы уметь грамотно и точно излагать свои мысли, чувства, эмоции.

3. Специфика интернет - общения

Виртуальное общение - одно из самых популярных видов общения в нынешнее время. И чем больше развивается Интернет, тем больше мы проводим в нем времени. Нас всегда ждут множество форумов, чатов, социальных сетей. Вся суть этих услуг сводится на общении людей с людьми. Причем рамки расстояния стираются, и рядом друг с другом могут быть люди с разных стран, городов.

В чем же специфика интернет – общения? Почему в чатах все реже соблюдаются пунктуационные правила? Есть ряд отличий, которые приводят к новым языковым явлениям.

Рассмотрим те языковые явления, которые мы отметили в процессе наблюдения над языком виртуального общения:

Во время виртуального общения мы не видим собеседника, часто даже не представляем себе, как он выглядит и благодаря этим факторам облегчается процесс общения. Мы можем высказывать свои мысли не стесняясь, использовать просторечную и разговорную лексику.

В виртуальном общении наблюдается также краткость высказываний. Такое сокращение используется не только ради экономии времени, но и своеобразная дань времени.

Таким образом, общение сегодня характеризует современную эпоху. Мы стремимся успеть как можно больше за меньшее количество времени. Наши предложения становятся короче, и в них мы стараемся выразить емкую информацию. В этом мы видим основную причину несоблюдения правил постановки знаков препинания.

В настоящее время мы очень зависим от современных технологий не только на научном, но и на бытовом уровне. Сотовый телефон, скайп, электронная почта, социальные сети позволяют мгновенно передать нужную информацию или просто дружеский привет.

До изобретения телефона и вхождения Интернета в нашу повседневную жизнь переписка занимала большое место в жизни человека. Это были письма родным, друзьям. Одним словом, единственное средство общения на расстоянии. Вспомните времена, когда люди обменивались письмами на бумаге, с почтовыми марками и штампами. Их писали часами, днями, неделями, ведь в них человек вкладывал свою душу, думал над каждым написанным словом и фразой. Сейчас люди переписываются в социальных сетях и совсем забыли про эти конверты с душой, грамотность, короткие твиты и посты заменили листы бумаги с подписью и пожеланиями. Психологи бьют тревогу, что у нас остаётся мало времени на непосредственное общение в реальности, и чаще мы связываемся друг с другом либо по Интернету, либо по телефону. XXI век считается веком виртуального общения. Электронные виды общения обеспечивают быструю и надёжную передачу информации, успешно вытесняя присутствие обычных писем в нашей жизни, общение с людьми, а главное понижается наша грамотность. Хорошо ли это? И что будет с нашим языком?

Объектом исследования является процесс общения школьников посредством мобильной связи

Цель исследования представляет собой попытку выявить влияние SMS сленгов на грамотность школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить по данной теме лингвистические источники информации: статьи, справочники, словари, учебники.

4. Провести опрос о влиянии SMS на грамотность письменной речи.

5. Составить словарь SMS–cленгов.

6. Разработать рекомендации школьникам и родителям по решению данной проблемы.

Работая над данной темой, мы пользовались следующими методами:

 изучение публицистики и научно-популярной литературы;

 изучение, наблюдение и анализ исследований по данной теме;

 наблюдение за процессом общения школьников;

 социологический опрос (проведение анкетирования среди одноклассников).

Практическая значимость работы определяется тем, что результаты исследования могут быть положены в основу целенаправленной работы школьников над своей грамотностью. В своей исследовательской работе мы попытались ответить на вопрос, поставленный в заглавии, и найти наилучший способ передачи информации, не искажая орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Язык, как средство общения постоянно ищет наилучшую форму передачи мысли, чутко реагирует на малейшие изменения во всех сферах жизни. Средства массовой информации, реклама, деловое общение, наука, литература являются основными источниками обновления языка.

В последнее время лексика русского языка имеет все шансы пополниться словами, которые возникли в результате использование – SMS-языка. Обогащение ее происходит за счет словообразования. Современный русский язык располагает сравнительно новым и отличающимся высокой продуктивностью способом словообразованием – сокращением (аббревиацией).

Прогнозы учёных о широком распространении SMS – языка не подтвердились, он получил своё развитие в социально – бытовой сфере, но не был принят в деловых кругах. Несколько лет назад, выдвигались предположения, что SMS – язык может стать языком делового общения, так как в деловом языке очень много аббревиатур:

 сокращения, принятые в документации;

 сокращения, используемые в деловой переписке.

SMS уже можно рассматривать как один из основных видов коммуникации для целого поколения людей. Но возникает масса поводов для беспокойства. В СМИ неоднократно говорилось о возникновении у людей (по большей части подростков) самой настоящей SMS-зависимости. Этот недуг может поражать целые нации! Например, японцы, и раньше не отличавшиеся особой общительностью, теперь и вовсе дошли до абсурда: посредством SMS общаются люди, находящиеся в одном помещении.

Использование сокращенного варианта общения – способствует нарушению правил в русском языке:

 мыца (мыться) – фонетическая орфография;

 я тя лю (я тебя люблю) – отсечение не нужных частей слова;

 изза (из-за) – отпущение дефисов;

 сдесь (здесь) – замена парных согласных;

 (харашо) – замена гласных;

 отсутствие мягкого знака, знаков препинания, которые в основном используются для выражения эмоций.

Таким образом, смс – язык проникает в самые разные области нашей жизни, оказывая влияние на нашу развитие личности и нашей культуру.

Очень часто от наших учителей можно услышать, что с каждым годом дети становятся всё безграмотней и безграмотней. Русский язык – наше национальное достояние и мы должны обходиться с ним как с национальным богатством – хранить и приумножать.

 разработка предложений по основам государственной политики в области русского языка;

 внесение предложений и рекомендаций по поддержке русского языка, как государственного языка Российской Федерации;

 расширение использования русского языка в межнациональном и международном общении;

 повышение культуры владения русским языком;

 выработка предложений по улучшению подготовки специалистов, деятельность которых связана с профессиональным использованием русского языка;

 подготовка рекомендаций по развитию фундаментальных и прикладных научных исследований в области русского языка;

 содействие созданию действенной системы популяризации знаний о русском языке через средства массовой информации и путем издательской деятельности в области русского языка.

Опасения возникают у лингвистов, которые считают, что основными пользователями SMS-языка являются школьники, у которых языковая культура ещё не сформировалась. Следовательно, нынешнее поколение, которое выражает себя при помощи SMS-языка, станет – неграмотными специалистами.

В тоже время существует и другая точка зрения на эту проблему.

- цырке ржунимагу

Проанализировав SMS – диалог и отредактировав его:

- В зоопарке. Очень смешно!

Исследуя данную проблему, я выявила, что основными причинами безграмотного SMS- письма можно считать следующие:

- многие подвержены молодежному влиянию и пишут так, как пишут другие;

 попытаться сделать манеру изъясняться с помощью аббревиатур и смайликов более понятной окружающим;

 разъяснить школьникам особенности языка, показывать красоту слов и недопустимость их искажения;

 убедить подростков разграничивать SMS-общение с общением в реальном мире;

 создали памятку с советами ученикам и родителям по данной теме.

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Тема проекта: Влияние интернет-сленга на речевую культуру современной молодежи .

Тип проекта: Исследовательский проект

Выполнили студенты группы ОП-11:

Руководитель: Юстратова Надежда Сергеевна

преподаватель русского языка и литературы

г. Лесозаводск, 2020 год

1.1 Происхождение и особенности интернет-сленга как стиля современного русского языка…………………………………………. 6

1.2 Причины использования сленга подростками………………………….8

1.3 Положительные стороны интернет- общения………………………….9

1.4 Отрицательные стороны интернет- сленга…………………………. 10

4. Библиография (список использованных источников)………………………………………………………………….18

Актуальность выбранной темы заключается в том, что на сегодняшний день большое количество молодёжи заменяет слова на нестандартные выражения, которые понятны не всем. Это называется сленгом. Если раньше сленг использовался только в интернет ресурсах, то сегодня его употребляют и в обычном общении. И это становится глобальной проблемной для современного общества, так как старшее поколение не понимает, что именно имеет в виду молодёжь, используя в речи интернет-сленг.

Тип проекта: Исследовательский.

Основная проблема, требующая решения: Как влияет интернет-сленг на современную молодежь.

Проблемные вопросы:

· Действительно ли существует проблема снижения уровня культуры речи и грамотности?

· В чем причины и каковы последствия этой проблемы?

Цель работы: выявить причины и особенности использования интернет-сленга в виртуальном пространстве сети Интернет и определить его влияние на речь современной молодежи.

Задачи проекта:

· Изучить литературу по данной теме;

· Выявить происхождение и особенности интернет-сленга как стиля современного русского языка;

· Проанализировать и сделать выводы по своим собственным исследованиям: анкетирование, наблюдение и сравнение;

· Определить причины использования сленга подростками;

· Рассмотреть часто употребляемые молодежью сленговые выражения;

· Выявить особенности влияния сленга на грамотность современной молодежи.

Методы исследования:

· теоретический анализ интернет источников;

· систематизация и обобщение;

· сбор и анализ информации.

В ходе работы были реализованы следующие этапы:

· 1 этап – подготовительный (планирование, исследование и поиск информации в справочниках и Интернете.

· 2 этап – сбор информации (беседа, опрос).

· 3 этап – завершающий (выполнение, фиксация, анализ и оценка результатов).

Предмет исследования: молодежный сленг русского языка.

Необходимое оборудование: мультимедиа, интернет - ресурсы, журналы и газеты.

Читайте также: