Проблема комфортности в социальной психологии реферат
Обновлено: 04.07.2024
Современное общество представляет собой сложную систему, находящуюся в непрерывном развитии и изменении, требующую от каждого человека умения быстро ориентироваться в стремительно меняющейся социальной ситуации, оперативно адаптироваться к ней, активно и творчески решать поставленные жизнью проблемы. Человеку приходится изучать общие законы функционирования общества, а так же развитие и поведение малых групп и отдельных людей. Только в этом случае человек находит своё место в социуме.
Напрашивается вывод: человек бисоциальное существо, то есть живое существо, обладающее даром мышления и речи, нравственно-этическими качествами, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства; субъект исторического процесса, творец всей материальной и духовной культуры и часть социума.
Поведение человека не может или почти не может развиваться, проявляться и быть понятым в отрыве от других членов группы, к которой он принадлежит, от всего общества или даже вида в целом. Ничто во Вселенной не может существовать, так или иначе, не принадлежа к какой-нибудь организованной системе. Человек - это часть целого, и выживание его возможно только в группе, принадлежащей к человеческому обществу.
Человек отличается от животных более высоким уровнем сознания, позволяющим ему воспринимать себя во времени и пространстве; вместе с тем эта способность человека налагает на него ответственность за свое собственное будущее и за будущее вида, к которому он принадлежит и в рамках которого он эволюционировал, непрерывно взаимодействуя с другими видами.
Актуальность исследования заключается в том, что в последнее время всё чаще сталкиваешься с тем, что люди, а в особенности подрастающее поколение, проявляют асоциальное поведение (отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам). Особенно часто с таким явлением сталкиваешься при работе в общеобразовательном учреждении. Здесь можно говорить о разных формах проявления такого поведения: девиантное, делинквентное, аддиктивное, а порой и криминальное.
Чаще всего к асоциальному поведению подростков призывают сложившиеся вокруг него социальные факторы, например: трудности в общении со сверстниками, принадлежность к неформальным субкультурам, неуверенность в своей личности, низкая самооценка, неблагополучная семья, перенесенное насилие и т.д.
Социальная значимость проблемы заключается в том, что вхождение субъекта в социум начинается с семьи, затем продолжается в группе детского сада и, наконец, в школе. В зависимости от того как будут сформированы взаимоотношения в малой группе, какое место в ней займёт человек в дальнейшем это повлияет и на его место в обществе и на адаптацию в нём.
Степень разработанности проблемы. Проблема малой группы является наиболее традиционной и хорошо разработанной проблемой социальной психологии. Исследования малых групп прошли ряд этапов. В самых ранних исследованиях, а они были проведены в США в 20-е гг. XX века, выяснялся вопрос о том, действует ли индивид в одиночку лучше, чем в присутствии других, или, напротив, факт присутствия других стимулирует эффективность деятельности каждого.
Второй этап развития исследований знаменовал собой переход к изучению взаимодействия индивидов в малой группе.
На третьем этапе исследования малых групп стали значительно более разветвленными. Начали выявлять не только влияние группы на индивида, но и характеристики группы: ее структуру, типы взаимодействия индивидов в группе; сложились подходы к описанию общей деятельности группы.
Исследованиями процессов, происходящих в группе, занимались многие ученые. Среди зарубежных исследователей можно назвать Дж. Морено, Э. Мэйо, Ч. Кули, Г. Хаймена. Эти ученые внесли вклад в исследование структуры психологических отношений в малых группах и их классификацию.
В нашей стране первые теоретические воззрения относительно социально-психологической природы малых групп стали формироваться в 1910-1920-х гг. в рамках становления новой дисциплины – социальной психологии. В. М. Бехтерев одним из первых обозначил предмет, задачи и методы этой дисциплины. В это же время работы относительно понимания и исследования коллективов были проведены Е.А. Аркиным, М.Ф. Беляевым; по классификации коллективов А.С. Залужным; Г.А. Фортунатовым; по этапам развития коллектива – А.С. Залужным; по дифференциации и лидерству (вожачеству) в коллективе – В.Н. Загоровским. Особое место в плеяде ярких специалистов того времени занимает А. С. Макаренко. Он внес весомый вклад в теорию и практику малых групп в рамках своей активной педагогической деятельности.
Было создано три теории малых групп с четко очерченными и более или менее широкими концептуальными рамками: страометрическая теория (А.В.Петровский, М.Ю.Кондратьев и др.), параметрическая теория (Л.И. Уманский, А.С. Чернышев, С.В. Сарычев, и др.) и микрогрупповая теория (А.В.Сидоренков).
Объект исследования – социальные группы.
Предмет исследования – психология малой группы, в которой живут и работают подростки.
Цель исследования – рассмотрение группы как развивающейся системы, определение этапов ее развития и особенностей функционирования.
Задачи исследования:
- Определить понятие малой группы;
- Изучить классификацию малых групп;
- Рассмотреть социально – психологические подходы к характеристике малых групп;
- Проанализировать особенности межличностных отношений в малой группе;
Методы теоретического исследования - анализ источников (в том числе ИНТЕРНЕТ – источников), документов, вторичный анализ результатов исследований, абстрагирование и конкретизация, сравнение, мониторинг малой группы.
Научная новизна исследования заключается в обогащении теории психологической деятельности во всестороннем, целостном описании явлений реальной действительности, которые составляют основу практических действий по исследованию психологии малых групп.
Практическая значимость исследования – работа послужит базой для приобретения практического навыка в моей профессиональной деятельности как классного руководителя и учителя (в том числе и для моих коллег), и может быть использована для дальнейшего исследования по изучаемой теме.
Общий объем работы составляет 67 страниц.
Глава 1. Понятие малых групп и их классификация
1.1. Понятие малой группы
Человек живет в обществе и строит с ним определенные отношения. Само же общество состоит из множества больших и малых групп, внутри которых формируется и развивается психика людей, их составляющих.
Возникновение малой группы обусловлено общественно-экономическими причинами. С одной стороны, общество, его экономика создают для себя те ячейки, в которых формируются начальные ценности – экономические и социальные – и на которых потом строятся они сами в целом. С другой стороны, каждый человек, находясь и живя в обществе, стремится примкнуть к каким-то группам для самоутверждения.
В социальной психологии малые группы, в которых живут и работают люди, являются популярным предметом исследования. Она тщательно изучает и анализирует также закономерности возникновения, функционирования и развития групповых процессов, протекающих в общностях людей. [27]
"Малая группа – это небольшая по составу общность, члены которой объединены общей целью деятельности и находятся в непосредственном личном контакте, что является основой для возникновения группы, как целого". [12]
Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповой деятельности и групповых процессов.
Четкие критерии малой группы по численности сегодня отсутствуют. Нижняя граница малой группы: два или три человека? Ответы на этот вопрос даются в зависимости от принадлежности к парадигме. Американские социальные психологи предпочитают относить нижнюю границу к цифре 2. Во многом это связано с тягой к математическому моделированию, а матрицу 2*2 считать легче, чем матрицу 3*3. Европейские авторы большей частью настаивают на цифре 3 в качестве нижней границы малой группы. Они считают, что два человека – это диада, которую еще нельзя считать малой группой. Отечественные социальные психологи также ориентируются на цифру три при определении нижней границы малой группы. Проведенное развернутое исследование показало, что для исключения диады из числа малых групп имеет веские основания. Во-первых, в диаде еще нет никакой совместной деятельности. Во-вторых, отношения в диаде строятся скорее на эмоциональной основе, чем на деятельностной. В-третьих, любой конфликт в диаде принципиально неразрешим, поскольку сразу превращается в межличностный. В-четвертых, в диаде отсутствует наблюдатель, он же – судья, человек, за внимание и поддержку которого надо бороться. [3]
Некоторые исследователи полагают, что оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой совместной деятельности и находится в пределах 5—12 человек. В меньших по размеру группах скорее возникает феномен социального пресыщения, группы большего размера легче распадаются на более мелкие микрогруппы, в рамках которых индивиды связаны более тесными контактами. В этой связи принято выделять группы первичные, то есть наименьшие по размеру и далее не делимые общности, и вторичные группы, формально представляющие собой единые общности, но включающие в себя несколько первичных групп
1.2. Классификация малых групп и уровни развития
В истории социальной психологии предпринимались многократные попытки построить классификацию групп. Однако общая черта всех предложенных классификаций — формы жизнедеятельности группы.
В настоящее время ученые выделяют около 50 различных оснований классификации малых групп. Так, например, по способу организации — внешнеорганизуемые и самоорганизующиеся; по основным сферам функционирования — производственные, учебные, семейные, дружеские и т.д.; по составу — элементарные, нечленимые (не более 7-10 человек) и составные (до 40-50 человек), которые состоят из нескольких элементарных групп; по внутригрупповой атмосфере — дружеские, демократические, авторитарные, стихийные; по уровню развития — начиная от диффузной группы, т.е. случайно собранной группы, которая не имеет общих целей, до сплоченного коллектива, для которой характерны высокий уровень развития коллективности и наличие единой цели, ценностных ориентаций; по времени их существования — долговременные и кратковременные и т.д. [5]
Деление малых групп на первичные и вторичные ввел американский социолог Ч. Кули. Он ввел в классификацию малых групп такой признак, как непосредственность контактов. Первичная группа состоит из небольшого числа людей, между которыми устанавливаются непосредственные взаимоотношения, в которых существенная роль принадлежит их индивидуальным особенностям. Вторичная образуется из людей, между которыми непосредственные эмоционально окрашенные связи относительно редки, а взаимодействие обусловлено стремлением к достижению общих целей. Практического значения эта классификация в настоящее время не имеет.
Известный социальный психолог Ш. Бюлер подразделяет группы на естественные и искусственные в зависимости от действия двух факторов: естественных потребностей и рациональной точки зрения.
Деление малых групп на формальные и неформальные впервые предложено американским исследователем Э. Мэйо при проведении им знаменитых Хоторнских экспериментов. По его мнению, формальная группа отличается тем, что в ней четко заданы позиции всех членов, они предписаны групповыми нормами, распределены роли всех членов группы, система подчинения руководству. Неформальная группа может возникать как сама по себе, так и внутри формальной группы (статусы и роли не предписаны, нет заданной системы взаимоотношений по вертикали).
Третья классификация малых групп по Г. Хаймену различает группы членства и референтные группы (в социальной психологии, социологии и психологии означает социальную (экономическую, политическую, культурную, профессиональную и др.) группу, к которой данный индивид относит себя сознательно). [6]
Кроме рассмотренных, существуют и другие классификации малых групп, например по уровню развития. Уровень развития группы – это такой качественный этап, который характеризует ее социально-психологическую зрелость. Группа развивается в пределах континуума – начиная с низшего уровня (аморфное образование), проходя несколько этапов и достигая высшего уровня (коллектив). [3] Так, А. В. Петровский различает группы по степени их развития, учитывая при этом характер межличностных отношений. Иерархию реальных контактных групп он представляет следующим образом:
диффузная группа – в ней взаимоотношения опосредуются только симпатиями-антипатиями, но не содержанием групповой деятельности;
ассоциация – группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями;
корпорация – взаимоотношения опосредуются личностно значимым, но асоциальным по своим установкам содержанием групповой деятельности;
коллектив – взаимоотношения опосредуются личностно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности. [7]
Так, Е.С. Кузьмин выделяет три уровня: номинальная группа, кооперация и коллектив.[13] Н.Н. Обозов подразделяет развитие группы на четыре этапа: диффузная группа, ассоциация, корпорация и коллектив. [19] Л.И.Уманский еще более дифференированно подходит к данной класификации и вычленяет шесть уровней: конгломерат, номинальная группа, ассоциация, кооператив, автономия, коллектив. [28]
Высказываются предположения, что виртуализация жизни, развитие информационных сетей могут привести к возникновению виртуальных групп "по интересам", объединенных общением с помощью электронной "паутины" Интернета.
Таким образом, подведем итог классификации малых групп на рис. 1, наиболее часто используемых в социальной психологии:
Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.
Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов
Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит
Бесплатные доработки и консультации
Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки
Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа
Техподдержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему
Строгий отбор экспертов
Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы ![]()
Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован
Спасибо большое Анне! Она меня спасла. Выполнила работу за одну ночь, ответственно подошла к выполнению задания и качественно его выполнила! Рекомендую
Последние размещённые задания
Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн
Срок сдачи к 27 февр.
Курсовая, Автоматизация технологических процессов и производств
Срок сдачи к 2 мар.
Конспект по чтению
Срок сдачи к 28 февр.
На тему "Угрозы экономической безопасности и механизм их реализации"
Статья, экономика и аудит
Срок сдачи к 7 мар.
Формирование и планирование прибыли от реализации продукции (работ, услуг): состояние и пути совершенствования
Срок сдачи к 22 мар.
Контрольная, Морская Астрономия
Срок сдачи к 28 февр.
выполнить задания по экономике фирмы
Бизнес-план, экономика фирмы и бизнес-планирование
Срок сдачи к 1 мар.
Очень сильно помогает
Срок сдачи к 28 февр.
Очень сильно помогает
Срок сдачи к 28 февр.
Лабораторная, Дифференциальная психология
Срок сдачи к 4 мар.
Решение задач бух учет
Решение задач, Бухгалтерский учет
Срок сдачи к 28 февр.
Решение задач, ох
Срок сдачи к 27 февр.
Решить две задачи
Решение задач, прикладная математика
Срок сдачи к 26 февр.
Решение задач с чертежом все на формате а4 рукописно
Контрольная, Математика и основы Судовождения
Срок сдачи к 28 февр.
Решение задач, Инженерная графика
Срок сдачи к 27 февр.
Контрольная, Морская Астрономия
Срок сдачи к 28 февр.
Контрольная, финансы железных дорог
Срок сдачи к 1 мар.
Помочь с проектом по предпринимательству и проектной деятельности
Контрольная, Проектная деятельность
Срок сдачи к 31 мар.
Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.
ГОСТ
Социальная психология — это раздел психологии, который занимается изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в какие-либо социальные группы.
Проблемное поле социальной психологии
Социальная психология — это направление, которое находится на стыке психологии и социологии. Одна из актуальных проблем современной социальной психологии представлена окончательным определением ее предмета.
Еще одна важная проблема современной социальной психологии — это то, что значительным аспектом социально-психологического знания считается его включенность (в большей степени, чем других сфер психологии) в социальную и политическую проблематику общественной жизни. Особенно это касается таких проблем этой науки, как психологические характеристики массовых движений и больших социальных групп.
Традиционные исследования малых групп, включая социализацию и социальные установки личности, связаны с соответствующими задачами, решающимися обществом определенного типа. Серьезная проблема для современной отечественной социальной психологии — это вопрос отношения к традициям других государств.
Серьезная проблема — это тщательная отработка результатов прикладных исследований, которые непосредственно проводятся в различных звеньях общественного организма. Этот процесс требует не только высокого профессионализма и мастерства, но и наличия гражданской ответственности исследователей.
Готовые работы на аналогичную тему
Как справедливо отмечал французский социальный психолог С. Московия, задачи социальной психологии задает общество. Оно же диктует этой науке проблемы. Это не значит, что социальные психологи должны разбираться в этих проблемах общества. Им необходимо точно их улавливать и осознавать, для того, чтобы в последующем решать, в каком направлении эти проблемы могут решаться.
Специфика социальной психологии, которая сформировалась в нашем государстве в период существования социалистического строя, порождает новую проблематику. Многие явления, которые открыты в традиционной социальной психологии, наблюдаются в любом типе общества. Они включают:
- Межличностные отношения;
- Процессы коммуникации;
- Феномен лидерства,
- Сплоченность.
Данные явления характерны для любого типа общественной организации. Тем не менее, проблемы, описанные в социальной психологии, способны в различных социальных условиях приобретать порой совершенно новое содержание.
Формально процессы способны оставаться теми же: субъекты общаются друг с другом с формированием определенных социальных установок. То, каким является содержание различных форм их взаимодействия, какие установки проявляются в отношении определенных общественных явлений — все это может быть определено составом и особенностями конкретных общественных отношений.
В процессе развития анализ всех традиционных проблем начинает приобретать новые грани. Методологический принцип включения, предусмотренный для содержательного рассмотрения социальных и психологических проблем, диктуется общественными потребностями.
Социальная реальность нового времени рождает потребность в новых акцентах при исследовании традиционных проблем данного общества. Например, период радикальных экономических и политических перемен, который происходит в России сегодня, требует особого внимания.
Проблемы и направления исследования личности в социальной психологии
В рамках многочисленных и разнообразных определений предмета социальной психологии формируется противоречивость точек зрения относительно того, какое место занимает проблема личности в этом направлении. Серьезная проблема состоит в разделении проблематики личности между такими науками, как социология, общая психология и социальная психология.
Например, К.К. Платонов утверждал, что социальная психология должна заниматься преимущественно одной из подструктур. Это связано с тем, что социальная детерминация личности формируется именно на этом уровне. В перечень вопросов общей психологии должен входить анализ таких характеристик, как темперамент, характер, пол и возраст, свойства отдельных психических процессов (память, эмоции, мышление).
В работах некоторых ученых модель личности, занимающая место в системе социальной психологии, должна предполагать объединение двух подходов: социологический и общепсихологический. Данная идея не всегда вызывает возражения, но описание каждого синтезируемого подхода представляется спорным.
Социологический подход связан с тем, что в его рамках личность рассматривают преимущественно в качестве объекта социальных отношений. Общепсихологический подход делает акцент на всеобщие механизмы психической деятельности человека. Задача социальной психологии заключается в раскрытии всей структурной сложности личности, являющейся одновременно субъектом и объектом общественных отношений.
Социальная психология представляет собой одну из фундаментальных областей психологических знаний, она ставит и решает проблемы, имеющие принципиальный характер для познания психологии и поведения людей, ведет поиск решения практических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействия людей.
Здесь выделяются и изучаются:
явления, характеризующие общение и взаимодействие людей;
феномены, относящиеся к малым социальным группам;
вопросы взаимодействия и взаимовлияния индивида и группы;
Содержание работы
Введение. Предмет социальной психологии, её теоретические и прикладные задачи
Глава 1. История развития методологии социальной психологии
Этапы становления социальной психологии на Западе
Особенности развития социально-психологических идей в России
Методы социальной психологии
Классификация социально-психологических методов
Методы социально-психологического воздействия
Глава 2. Социальная психология и смежные дисциплины
Социально-психологические вопросы политики
Социальная психология и экономика
Социальная психология и промышленное производство
Социальная психология, армия и спорт
Социальная психология и медицина
Социальная психология и образование
Заключение. Современное состояние социальной психологии
Список литературы
Файлы: 1 файл
курсовая.docx
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
ОТДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Курсовая работа на тему:
Подготовила: Студентка 2 курса 21 группы ОЗО
Бедусенко Юлия Евгеньевна.
Ростов-на-Дону, 2014 г.
Введение. Предмет социальной психологии, её теоретические и прикладные задачи
Глава 1. История развития методологии социальной психологии
- Этапы становления социальной психологии на Западе
- Особенности развития социально-психологических идей в России
- Методы социальной психологии
- Классификация социально-психологических методов
- Методы социально-психологического воздействия
Глава 2. Социальная психология и смежные дисциплины
- Социально-психологические вопросы политики
- Социальная психология и экономика
- Социальная психология и промышленное производство
- Социальная психология, армия и спорт
- Социальная психология и медицина
- Социальная психология и образование
Заключение. Современное состояние социальной психологии
Предмет социальной психологии, ее теоретические и прикладные задачи
Предмет исследования современной социальной психологии можно определить следующим образом.
Социальная психология - это наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Соответствующие явления относятся или к личности в ее взаимоотношениях с другими людьми, или к малым и большим социальных группам людей.
Социальная психология представляет собой одну из фундаментальных областей психологических знаний, она ставит и решает проблемы, имеющие принципиальный характер для познания психологии и поведения людей, ведет поиск решения практических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействия людей.
Здесь выделяются и изучаются:
- явления, характеризующие общение и взаимодействие людей;
- феномены, относящиеся к малым социальным группам;
- вопросы взаимодействия и взаимовлияния индивида и группы;
- массовидные явления психики (феномены, возникающие в больших социальных группах);
- межличностные отношения;
- социальное поведение людей;
- восприятие и понимание людьми друг друга;
- социальные установки;
- лидерство;
- межгрупповые взаимоотношения.
Названные проблемы и вопросы, конечно, никоим образом не исчерпывают предмета современной социальной психологии. Она, естественно, не стоит на месте и представляет сегодня собой динамичную, быстро развивающуюся науку, предмет которой систематически изменяется, дополняясь новыми задачами, которые открывают для себя ученые и которые перед ними ставит стремительно меняющаяся жизнь.
Обратим внимание на то, что проблематику этой области психологического знания в основном определяет общество, а не придумывают сами ученые, и, как только ситуация в обществе меняется, перед социальными психологами встают новые исследовательские задачи. К примеру, в последние годы в России социально-психологические знания и методы оказались особо востребованными в сфере экономики и политики, в частности в рекламном деле, при организации и проведении выборов. Соответствующая проблематика пока что не вошла в область фундаментальных научных психологических исследований, но в ближайшее время это, наверное, произойдет.
Глава I. История развития методологии социальной психологии
- Этапы становления социальной психологии на Западе
В истории социальной психологии можно отметить две даты ее возникновения. Одна из них обращает нас к древнейшим временам в истории человечества - тем эпохам, когда люди впервые задумались над проблемами, волнующими современных ученых. Другая относится к сравнительно недавнему прошлому, когда зародилась и стала развиваться современная теоретическая, экспериментальная и практическая социальная психология. Если наукой считать только ту систему знаний, которая отвечает новейшим научным требованиям, то древнейшую историю человечества в лучшем случае можно рассматривать лишь как предысторию научной социальной психологии, а XX век - как возникновение и начало развития современной социальной психологии.
Знания о человеческих взаимоотношениях возникали по мере накопления опыта совместной деятельности и общения людей. В древнейших государствах они уже не только существовали, но и широко использовались в практике. В частности, правители и представители религий того времени умело манипулировали массами людей, их сознанием и поведением с помощью знаний о закономерностях поведения людей в группе.
Считается, что именно с этого времени за данной наукой закрепляется не только ее современное название, но и она сама получает признание как вполне самостоятельная область научных психологических знаний.
Вторая мировая война переключила внимание ученых на другие социально-психологические проблемы, например на психологическое обеспечение ведения пропаганды и агитации в военное время. После ее окончания к проблематике малых групп добавляются вопросы, порожденные социально-политическими событиями, произошедшими накануне и во время войны (зарождение и распространение фашизма, агрессивности, авторитаризма, проявлений жестокости и беспомощности в социальных и человеческих взаимоотношениях и т. п.).
Идеи гештальтпсихологии, давшей начало когнитивной психологии в США (К. Левин, С. Аш, Р. Кратчфильд, Ф. Хайдер, Т. Ньюком, Л. Фестингер и другие), нашли отражение в понимании групповых процессов и в практике социально-психологического тренинга (Т-группы и гештальтгруппы). Естественно, что именно эти направления преобладали в социальной психологии первой половины XX века.
В последней четверти XX века зарубежные социальные психологи, пытаясь осмыслить путь, пройденный их наукой за несколько десятилетий, отмечали, что этот процесс шел в соответствии со сложившимися в психологии к этому времени ведущими направлениями и школами. Однако далеко не все они внесли одинаковый вклад в развитие социально-психологических знаний.
В одной из немногих исторических работ на эту тему, опубликованных на русском языке, выделяют следующие ведущие направления социальной психологии первой половины XX столетия: необихевиористское, когнитивное, психоаналитическое и интеракционистское.
Необихевиористское направление возникло в русле последнего варианта бихевиоризма, который сейчас принято называть неонеобихевиоризмом или социальным бихевиоризмом. Оно было в основном представлено в работах Б. Скиннера, А. Бандуры, Н. Миллера, Д. Долларда, Р. Уолтерса и ряда других американских ученых.
Главной проблемой социально-психологического анализа в работах необихевиористов стал поиск объяснения агрессивного поведения, социальной привязанности и беспомощного поведения. К примеру, Ш. Миллер, Р. Доллард и другие сформулировали и обосновали фрустрацонную теорию агрессии и вместе с А. Бандурой заложили основы общей теории социального научения, в которой основная роль была отведена наблюдению и подражанию другим людям. В своих работах А. Бандура, труды которого стали особенно популярными в последней четверти XX века, когда в США сложилась и стала ведущим направлением когнитивная психология, пытался также учесть и когнитивно-психологические факторы в объяснении социального поведения человека.
Читайте также: