Принципы дальнодействия и близкодействия в современной науке реферат

Обновлено: 02.07.2024

Главной целью настоящей работы является:
- формирование целостного представления о психологических особенностях человека.
- сформировать целостную, логически связанную картину теории Я-концепции.
- дать представление о значениях и структуре Я-концепции.
- охарактеризовать Я-концепцию в поведении человека.

Содержание работы

Введение
1. Что такое Я-концепция
1.1 Значение Я-концепция
1.2 Структура Я-концепция
1.3 Формирование Я-концепции
2. Роль Я-концепции в поведении человека
2.1 Внешний облик и Я-концепция
2.2 Самооценка личности
Заключение
Список литературы
Приложение

Содержимое работы - 1 файл

Документ Microsoft Word (10).doc

1. Что такое Я-концепция

1.1 Значение Я-концепция

1.2 Структура Я-концепция

1.3 Формирование Я-концепции

2. Роль Я-концепции в поведении человека

2.1 Внешний облик и Я-концепция

2.2 Самооценка личности

Человек - существо общественное и, естественно, сразу же после рождения его начинают приучать к нормам поведения и жизни в социуме, объясняя, что такое хорошо и что такое плохо, что принято, а что нет, как быть принятым и нравиться людям. С первых моментов жизни ребенок вовлечен во взаимоотношения с людьми, пусть и с тесным кругом близких людей. От того, как они ведут себя с ним, зависит пока бессознательный выбор стратегии его поведения, надолго формирующей его стиль общения, а во многом личностные качества и - сценарий жизни. С возрастом человек, в какой - то мере учится принимать самостоятельные, независимые от усвоенных в детстве стратегий поведения, решения, в особенности в ситуации стресса возвращается к своему сценарию, автоматически используя проверенные варианты поведения, отработанные тогда, когда каждый из нас решал основной вопрос ребенка.

Главной целью настоящей работы является:

- формирование целостного представления о психологических особенностях человека.

- сформировать целостную, логически связанную картину теории Я-концепции.

- дать представление о значениях и структуре Я- концепции.

- охарактеризовать Я-концепцию в поведении человека.

Цели же данной работы заключаются в том, чтобы:

- рассмотреть важнейшие особенности формирования и развития личности.

- показать многообразие и уникальность развития человека.

- раскрыть как можно четко тему, не отклоняясь в сторону.

- показать всю актуальность данной работы.

1. Что такое Я-концепция

О человеке, его прошлом, его настоящем и будущем написано бесконечно много. Но все так, же велико стремление людей к постижению себя и человечества. Философы, социологи, антропологи, генетики, психологи, представители педагогической науки, деятели литературы и искусства стремятся все глубже исследовать и раскрыть сущность человека, понять закономерности жизненного проявления личности, яснее увидеть ее перспективы и современную и будущую эпоху.

Нет ничего удивительного в том, что ход мировой истории оказывает заметное влияние и на процессы, определяющие знание о человеке в условиях капитализма. Конкретно-научное содержание концепций и подходов ученых-гуманистов обнаруживает все большую несовместимость с тем эталоном социальной жизни, которой постоянно воспроизводит буржуазная действительность, принижая истинно человеческое в человеке. Я-концепция - это совокупность всех представителей индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Описательную составляющую Я-концепции часто называют образом Я или картиной Я. Составляющую, связанную с отношением к себе или к отдельным своим качествам, называют самооценкой или принятием себя. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем. Выделение описательной и оценочной составляющих позволяет рассматривать Я-концепцию как совокупность установок, направленных на самого себя. В большинстве определений установки подчеркиваются три главных элемента:

1. Убеждение, которое может быть как обоснованным, так и необоснованным, так и необоснованным (когнитивная составляющая установки).

2. Эмоциональное отношение к этому убеждению ( эмоционально-оценочная составляющая).

3. Составляющая реакция, которая, в частности, может выражаться в поведении ( поведенческая составляющая).

Применительно к Я-концепции эти три элемента установки можно конкретизировать следующим образом:

1. Образ Я - представления индивида о самом себе.

2. Самооценка - аффективная оценка этого представления, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа Я могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или обсуждением.

3. Потенциальная поведенческая реакция, то есть те конкретные действия, которые могут быть вызванным образом Я и самооценкой.

Предметом самовосприятия и самооценки индивида могут, в частности, стать его тело, его способности, его социальные отношение и множество других личностных проявлений, вклад которых в Я-концепцию рассмотрим в дальнейшем. Сосредоточимся на трех основных составляющих Я-концепции.

Качества, которые переписывают собственной личности, далеко не всегда являются объективными, и, вероятно, с ним не всегда готовы согласиться другие люди. Быть может, лишь возраст, пол, рост, профессия и некоторые другие данные, обладающие достаточной неоспоримостью, не вызовут разногласий. В основном же в попытках себя охарактеризовать, как правило, присутствует сильный личностный, оценочный момент. Иными словами, Я-концепция - это не только констатация, описания черт своей личности, но и вся совокупность их оценочных характеристик и связанных с ними переживаний. Даже такие на первый взгляд объективные показатели, как рост или возраст, могут для разных людей иметь разное значение, обусловленное общей структурой их Я-концепции. Особенность Я-концепции как комплекса установок заключается лишь в том, что объектом в данном случае является сам носитель установки. Благодаря этой самонаправленности все эмоции и оценки, связанные с образом Я, являются очень сильными и устойчивыми.

1.1 Значение Я-концепции

Одним из первых, кто выдвинул точку зрения с Я-концепцией, был Леки (1945). По его мнению, индивид является целостной системой, перед которой стоит задача достижения гармонии с окружающей средой. Решая эту задачу, индивид может либо отказаться видеть вещи такими, какие они есть, и верить людям, сообщающим ему что-то о нем самом, либо стремится изменить каким-то образом себя или окружающих.

Существенным фактором внутренней согласованности является то, что индивид думает о самом себе. Поэтому в своих действиях он, так или иначе, руководствуется самовосприятием.

Суть развитой Фестингером теории когнитивного диссонанса заключается в том, что индивид не может примириться с несогласованными образами Я и вынужден искать способ устранить возникающее противоречие, прибегая, например, к рационазации. Однако внутреннее противоречие Я-концепции достаточно часто становятся источником стресса, так как человеку все же свойственна способность реально оценивать самооценку с помощью оригинальной формулы:

Он, фактически, указал на два пути повышения самооценки. В самом деле, индивид может улучшить представления о себе, либо, увеличивая числитель этой дроби, либо уменьшая ее знаменатель, поскольку для самооценки важно лишь соотношение этих показателей.

Наконец, человек, будучи существом социальным, просто не может избежать принятия многих социальных и культурных ролей, стандартов и оценок, определяемых самими условиями его жизни в обществе. Он становится объектом не только собственных оценок и суждений, но также оценок и суждений других людей, с которыми он сталкивается в ходе социальных взаимодействий. Если он стремится получить одобрения окружающих, он должен соответствовать общепринятым стандартам.

Уильямс Джеймс первым из психологов начал разрабатывать проблематику Я-концепции. Глобальное, личностное Я (Self) он рассматривал как двойственное образованное, в котором соединяются Я-сознающее (I) и Я-как-объект (Me). Это - две стороны одной целостности, всегда существующие одновременно. Одна из них являет собой чистый опыт (Я-сознающее), а другая - содержание этого опыта (Я-как-объект). Это различие ясно зафиксировано в языке, поэтому говорить, что человек, с одной стороны, обладает сознанием, а с другой - осознает самого себя как один из элементов действительности, - значит сложно объяснить очевидную вещь. Но подобное различие не так просто учесть в психологической теории, поскольку всякий рефлексивный акт предполагает идентификацию Я-как-объекта и в то же самое время устанавливает нерасторжимую связь познаваемого и познающего: одно без другого в данном случае немыслимо. Поэтому личностное Я - это всегда одновременно и Я-сознающее, и Я-как-объект.

1. Сущность феноменалистической теории личностного Я, представляющей собой часть общей теории личности, заключается в том, что человек живет главным образом в своем индивидуальном и субъективном мире.

2. Я-концепция возникает на основе взаимодействия с окружающей средой, в особенности с социальной.

3. Я-концепция - это система самовосприятий. Именно Я-концепция, а не некое реальное Я имеет определенное значение для личности и ее поведения.

4. Я-концепция выступает как наиболее важная детерминанта ответных реакций на окружение индивида. Я-концепцией предопределяется восприятия значений, приписываемых этому окружению.

5. Вместе с Я-концепцией развивается потребность в позитивном отношении со стороны окружающих, независимо от того, является ли данная потребность приобретенной или врожденной.

6. В соответствии с взглядами Роджерса потребность в позитивном отношении к себе, или потребность в самоуважении, также развивается на основе интернализации позитивного отношения к себе со стороны других.

7. Поскольку позитивное отношение к себе зависит от оценок других, может возникнуть разрыв между реальным опытом индивида и его потребностью в позитивном отношении к себе.

8. Человеческий организм представляет собой единое целое.

9. Развитие Я-концепции - это не просто процесс накапливания данных опыта, условных реакций и навязанных другими представлений. Я-концепция собой определенную систему.

10. Рассматривая понятие идеального Я, Роджерс полагает, что благодаря психотерапевтическому воздействию восприятие идеального Я становится более реалистичным, и Я начинает больше гармонировать с идеалом.

11. Главная проблема в подходе Роджерса к пониманию Я-концепции связана с использованием индивидом механизмов психологической защиты, необходимых для того, чтобы преодолеть диссонанс между непосредственным его опытом и Я-концепцией. Поведение рассматривается Роджерсом как попытка достичь согласованности Я-концепции.

Близкодействие и дальнодействие в физике ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

1. Сущность теории дальнодействия и близкодействия
2. Ньютон и его видение теории дальнодействия близкодействия
3. Критический взгляд на теорию дальнодействия близкодействия
Заключение
Список использованной литературы

Факт неразрывного единства непосредственных действий друг с другом и с изменениями, в которых они реализуются, позволяет утверждать, что действия вне взаимодействия не существуют. Действие это не элемент, не часть взаимодействия, а сторона объективно неделимого процесса взаимодействия. Значит объективно как самостоятельное явление, как отношение между физическими объектами не только действие-посредник, но даже и непосредственное действие не существует. Следовательно, самый элементарный акт физических отношений это не действие, а непосредственное взаимодействие.

Завершая обсуждение дальнодействия в целом и концепции действия-посредника в частности еще раз отметим что реальность опосредованных отношений между физическими объектами не вызывает ни каких сомнении. Просто этот вид отношении ни коим образом не может быть сведен к единичному взаимодействию и тем более к действию. (Положение о невозможности свести объективные отношения между физическими объектами к единичным действиям полностью применимо и к непосредственному действию).

Возвращаясь к опосредованным отношениям между физическими объектами отметим, что, условно, их можно разделить на три группы. К первой группе относятся все объективно опосредованные отношения между удаленными объектами. Эти отношения между физическими объектами реально опосредованы, но не действиями, а совокупностью или цепью последовательных непосредственных взаимодействий. Во вторую группу входят все объективно опосредованно-непосредственные отношения. Это те отношения, которые в зависимости от учитываемых обстоятельств субъект может воспринимать двояко. Так с учетом одних обстоятельствах они будут выглядеть как отношения первой группы (как объективно опосредованные отношения), а с учетом других — как непосредственные отношения. В качестве примера рассмотрим процесс, происходящий между удаленной звездой и фотопластинкой в телескопе. Этот процесс обычно рассматривается как опосредованное воздействие, которого здесь конечно нет.

Есть звезда, ее излучение и фотопластинка в телескопе. Если кванты излучения, которые взаимодействуют с фотопластинкой воспринимать как самостоятельные физические объекты, то есть и их непосредственное взаимодействие, но звезда как физический объект в этом отношении не участвует. Вернее, отношения звезды с любым другим объектом опосредованы актами излучения, распространения и поглощения света. Если же излучение рассматривать как элемент системы (звезда — излучение), то все посредствующие ранее процессы между объектами (звездой и фотопластинкой) становятся внутренними и уже система (звезда — излучение) непосредственно взаимодействует с фотопластинкой. Но еще раз подчеркнем, что удаленный объект (в данном — звезда), если непосредственно действующие элементы (в данном случае фотоны) не включены в ее содержание, не может оказать никакого реального действия на удаленный от него объект.

В итоге можно только констатировать, что в те далекие времена, (времена Декарта и Ньютона) в физике сложилась уникальная ситуация. Есть все основания полагать — наука стояла перед выбором пути своего дальнейшего развития. И если бы идея Декарта о непосредственности действий, каким-то образом объединилась с положением Ньютона о взаимозависимости действий во взаимодействии, то, развитие физики пошло бы совсем иным путем — нежели мы сейчас наблюдаем. Но, как известно, ни какая история не терпит сослагательного наклонения. Поэтому только остается признать факт доминации в современной физики дальнодействуюшей концепции опосредованного действия.

Я считаю естественным, что отказ от дальнодействующей концепции действия-посредника обязательно должен повлечь за собой координальные изменения в самой физической теории. И они, возможно, будут очень существенны, т.к. неизбежны изменения взглядов на саму природу физических явлений, на движение вообще, на само содержание физических объектов. Но, в первую очередь, должны измениться представления о структуре непосредственных отношений, о их видах и методах реализации в физической природе. Таким образом, изменения во взглядах на физическую природу столь существенны, что речь фактически идет о формировании нового мировосприятия в соответствии с концепцией непосредственного близкодействия. Которую, в общем-то, еще только предстоит разработать.

Актуальные проблемы естествознания начала века. — С-Пб.: Анатолия, 2001., 130 с.

Ахундов М. Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. — М.:Наука, 1982., 370 с.

Введение

в теорию дальнодействия. Инфа-М., 56 с.

Дубровский В. Н. Концепция пространства-времени. — М.: Наука, 1991., 215 с.

Исаак Ньютон. Сочинения. т.

3. — М.: ЮНИТИ, 1981., 540 с.

Проблемы естествознания на рубеже столетий. — С-Пб.: Политехника., 2005., 109 с.

Степин B.C. Теоретическое знание. М., 2000., 320 с.

Философия и методология науки. В 2 ч. Ч 2 / Науч.

ред. В. И. Купцов . — М.: SvR-Аргус, 1994., 118 с.

Философия науки и техники: Учеб. пособие / В. С. Степин , В. Г. Горохов , М. А. Розов . — М.: Контакт-Альфа, 1995., 57 с [16, "https://referat.bookap.info"].

Актуальные проблемы естествознания начала века. — С-Пб.: Анатолия, 2001.-С.

Исаак Ньютон. Сочинения. т.

3. — М.: ЮНИТИ, 1981.-С215.

Проблемы естествознания на рубеже столетий. — С-Пб.: Политехника., 2005.-С.

Введение

в теорию дальнодействия. Инфа-М.,-С.

Дубровский В. Н. Концепция пространства-времени. — М.: Наука, 1991.-С.

Степин B.C. Теоретическое знание. М., 2000., -С.

Философия и методология науки. В 2 ч. Ч 2 / Науч.

ред. В. И. Купцов . — М.: -Аргус, 1994.-С.

Ахундов М. Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. — М.:Наука, 1982.

Философия науки и техники: Учеб. пособие / В. С. Степин , В. Г. Горохов , М. А. Розов . — М.: Контакт-Альфа, 1995.-С.

Каким образом удаленные друг от друга тела действуют друг на друга? Возникают две точки зрения на проблему передачи действия на расстояние.
Мы никогда не узнаем, кто первым обратил внимание на удивительную способность янтаря, потертого о шерсть, притягивать к себе различные легкие предметы, не соприкасаясь с ними. Произошло это очень давно. По словам древнегреческого философа Фалеса Милетского, жившего в VI веке до нашей эры, это были ткачи.

Содержание работы

1. Концепция близкодействия и дальнодействия………………………. 3стр.
1.1.Принцип близкодействия…………………………………………………… 3-4стр.
1.2.Принцип дальнодействия…………………………………………………… 4-6стр.
2. Возникновение и развитие представлений об электромагнитном и гравитационном поле…………………………………………………………………… 7 стр.
2.1. О электромагнитном……………………………………………………… 7-12стр.
2.2. О гравитацоинном………………………………………………………… 12-14стр.
3. Фундаментальные материальные поля, проблема физического вакуума……………………………………………………………………………………… 15стр.
3.1. Материальные поля………………………………………………………15-19стр.
3.2. Проблема физического вакуума…………………………………… 19-21стр.
4. Список литературы………………………………………………………………….. 22стр.

Файлы: 1 файл

КСЕ реферат.1gf.docx

Министерство образования и науки Российской Федерации

Псковский государственный политехнический институт

Реферат по концепциям современного естествознания

Факультет управления и экономики

1. Концепция близкодействия и дальнодействия………………………. 3стр.

1.1.Принцип близкодействия………… ………………………………………… 3-4стр.

1.2.Принцип дальнодействия………… ………………………………………… 4-6стр.

2. Возникновение и развитие представлений об электромагнитном и гравитационном поле…………………………………………………………………… 7 стр.

2.1. О электромагнитном…………………………………… ………………… 7-12стр.

3. Фундаментальные материальные поля, проблема физического вакуума…………………………………………………………… ………………………… 15стр.

3.2. Проблема физического вакуума…………………………… ……… 19-21стр.

Каким образом удаленные друг от друга тела действуют друг на друга? Возникают две точки зрения на проблему передачи действия на расстояние.

Если мы наблюдаем действие одного тела на другое, находящееся на некотором расстоянии от него, говорит Максвелл, то прежде чем допустить, что это действие прямое и непосредственное, мы склонны сначала исследовать, нет ли между телами какой-либо материальной связи. Если подобные связи имеются, то мы предпочитаем объяснить действие одного тела на другое при помощи этих промежуточных звеньев.

Мы знаем, что тела действуют друг на друга при соприкосновении. Бросим в воду камень, от него побежит волна и всколыхнет плавающие ветки — воздействие передается от точки к точке. Звук распространяется потому, что давление передается от одного объема среды к соседнему, от молекулы к молекуле. Если накрыть звучащий электрический звонок стеклянным колпаком и откачать воздух, то видно, как молоточек по-прежнему ударяет по колокольчику, но звук исчезает — в пустом пространстве звук не распространяется.

В отличие от звука электрические и магнитные силы, гравитация действуют и в пустоте; в ней распространяется свет, поэтому мы видим Солнце и звезды. Период колебаний маятника, помещенного под колпак, не изменяется при удалении воздуха (если пренебречь трением); значит, не изменяется и сила тяжести.

Естественно предположить, что в пространстве вблизи магнита, вблизи заряженного или массивного тела состояние пустоты изменяется.

Но существовало и другое представление — дальнодействие: сила от одного тела к другому мгновенно передается на расстояние через пустоту. На основе этого взгляда Ньютон построил свою теорию тяготения. Предположение о мгновенной передаче воздействия не помешало ему получить законы движения небесных тел, с огромной точностью совпадающие с данными наблюдений.

Идею дальнодействия трудно согласовать со свойствами света: было известно, что свет распространяется с конечной скоростью и проходит все промежуточные точки на линии светового луча. Особенно хорошо это видно, когда луч света проходит в тумане — он непрерывен. Ньютон предположил, что светящееся тело испускает частицы, передающие свет,— корпускулы. Тогда конечная скорость света не противоречит представлению о дальнодействии, но остаются без объяснения волновые свойства света, доказанные опытами по интерференции (сложение и вычитание волн, идущих от одного источника, но разными путями) и дифракции (огибание

светом препятствий). Корпускулярная теория Ньютона так и не смогла объяснить эти явления.

Для объяснения передачи воздействия па расстояние была придумана специальная среда — эфир, заполняющая все пространство между частицами вещества. Воздействие передается за счет того, что вокруг заряженных или намагниченных тел эфир деформируется и возникает сила, действующая на другое заряженное или намагниченное тело. Деформация эфира передается последовательно: от точки к точке. Свет распространяется в нем так же, как звук в твердом теле.

Если бы развитие науки происходило прямолинейно, то никаких сомнений в окончательной победе действия на расстоянии не оставалось бы. Но в

действительности линия развития скорее напоминает не прямую, а спираль. Пройдя один виток спирали, мы опять возвращаемся примерно к тем же представлениям, но уже на более высоком уровне. Именно так и произошло при развитии концепции близкодействия.

Близкодействие и дальнодействие

После установления законов Ньютона стало ясно, что причиной любого движения является взаимодействие между телами. Однако оставался вопрос о механизме этого взаимодействия: осуществляется ли оно только при непосредственном контакте, или возможно действие на расстоянии. У разных учёных были разные мнения на этот счёт, и по мере появления новых открытий в области физики научные взгляды на короткодействие и действие на расстоянии изменялись.

Теория близкодействия описывает взаимодействия между телами, осуществляемые с конечной скоростью и с помощью материальных посредников. Пример: электромагнитное поле в классической теории.
Теория дальнодействия описывает взаимодействие между телами, осуществляемое мгновенно, на любом расстоянии и без материальных посредников. Пример: сила кулоновского взаимодействия двух электрических зарядов до создания теории Максвелла.

Основные различия концепций близкодействия и дальнодействия

В современной физике проводится четкое разделение материи на частицы-участники (или источники) взаимодействий (называемые веществом) и частицы-переносчики взаимодействий (называемые квантами поля). Из четырех видов фундаментальных взаимодействий (сильное, слабое, электромагнитное и гравитационное) надёжную экспериментальную проверку существования частиц-переносчиков получили три — сильное, слабое и электромагнитное взаимодействия. Обнаружение переносчиков гравитационного взаимодействия — так называемых гравитонов — как отдельных частиц на современном уровне техники проблематично. Их существование предсказывается в некоторых квантовых расширениях общей теории относительности и других теориях квантовой гравитации.

Читайте также: