Познавательный экскурсионный туризм реферат

Обновлено: 05.07.2024

Культурно-познавательный туризм знакомит туриста с культурными ценностями, расширяет его культурный кругозор. При этом турист полу-чает знания, сообразуясь с собственными культурными запросами соб-ственному выбору.

Культурно-познавательную деятельность туриста можно сгруппиро-вать следующим образом:

знакомство с различными историческими, архитектурными или культурными эпохами путем посещения архитектурных памятников, музе-ев, исторических маршрутов;
посещение театрализованных представлений, музыкальных, кино, театров, фестивалей, религиозных праздников, боя быков, концертов и оперных сезонов, выставок картин, скульптур, фотографий и т.

посещение лекций, семинаров, симпозиумов, курсов иностранного языка, коммуникативных тренингов;
участие в демонстрациях фольклора, национальной кухни и при-кладного искусства на фестивалях фольклорных ансамблей и выставках национального народного творчества.

Род Лопухиных внес большой вклад в историю России, а также сыг-рал большую роль в истории Калужской земли. После себя они оставили большое количество церквей, родовых имений, которые сейчас по праву можно назвать памятниками архитектуры. Однако революция 1917 г. для рода Лопухиных, как и для всего российского дворянства, явилась траги-ческим событием. Многие представители рода участвовали в Белом дви-жении и погибли в пламени гражданской войны и в годы репрессий , пере-несли тяготы лагерей и ссылок . Подверглись разрушению десятки создан-ных при участии Лопухиных храмов , усадеб, утрачено множество худо-жественных ценностей и исторических документов. Пресеклось шесть вет-вей рода (ныне Лопухины живут во Франции, США, Канаде, Великобри-тании, Швеции, Польше, Украине. В России остались представители лишь двух ветвей рода).

Несмотря на это интерес к истории рода с каждым годом только воз-растает, появляется все больше фактов, того что Лопухины имели во вла-дении большое количество земель в Калужской губернии, в основном в Мещевском уезде. Скорее всего это связанно с тем, что самая знаменитая представительница рода Евдокия Лопухина- первая жена Петра Первого, сама была родом с Мещевской земли.

Основной целью данного турмаршрута является ознакомление экс-курсантов с двумя ныне забытыми имениями, которые были разгромлены во время революции 1917 года и практически стерты с лица земли в совет-ские времена. А также рассказать о ныне разрушенном храме в честь Рож-дества Пресвятой Богородицы с приделом во имя Афанасия и Кирилла Александрийских вблизи этих имений, который также был построен Лопу-хиными и перестроен из деревянного в каменный господином Мартемья-ном Лопухиным в 1700 году и где находился склеп, в котором были похо-ронены некоторые владельцы имений, показать места, где находились эти имения и стоял храм. А также рассказать историю рода в общем и заинте-ресовать этим экскурсантов.

1.2. Особенности культурно-познавательного туризма.

Культурно-познавательный туризм еще называют экскурсионным. По закону "Об основах туристской деятельности в Российской Федерации" экскурсантом является "лицо, посещающее страну (место) временного пре-бывания в познавательных целях на период менее 24 часов без ночевки в стране (месте) временного пребывания и использующее услуги экскурсо-вода (гида), гида-переводчика". Если такое путешествие длится больше су-ток это уже и есть культурно-познавательный туризм, то есть вид туризма, главной целью которого является осмотр достопримечательностей, а глав-ной особенностью — насыщенность поездки экскурсионной программой.

При этом, поскольку сама по себе экскурсия может быть включена в программу практически любого путешествия, культурно-познавательный туризм тесно переплетается с другими видами туризма. Например, по сво-ему содержанию в основном культурно познавательными являются авто-бусные туры. Круизы, как правило, предполагают увлекательную экскур-сионную программу. Если речь идет о культурно познавательной поездке по святым местам, такой тур является одновременно и экскурсионным, и религиозным. Если целью путешествия является знакомство с культурой, обычаями и нравами местных народов, то такой тур можно одновременно считать и экскурсионным, и этнографическим. То, что объектами турист-ского показа могут быть не только историко-культурные, но и природные достопримечательности, роднит культурно-познавательный туризм с эко-логическим.

Что касается географии экскурсионных туров, то ее диапазон про-стирается от района проживания туриста до самых экзотических дальних стран. Если традиционно больше всего экскурсионные потоки притягивает к себе Европа, то в последние десятилетия география путешествий с куль-турно-познавательными целями стремительно расширяется и в самой Рос-сии.

1.3. Культурно- познавательный туризм в России.

Культурно-познавательный, или экскурсионный, туризм наибольшее развитие получил в Центральной России и северо-западном регионе, где сосредоточены основные достопримечательности нашей страны. Одной из разновидностей познавательного туризма является автотуризм, расширя-ющий возможности для знакомства со страной. Основные экскурсионные центры России — Москва с величественным архитектурным ансамблем Кремля, дворцовый Санкт-Петербург, древние города Золотого кольца — знают во всем мире. Помимо них есть еще и другие уникальные места и достопримечательности, посетив которые каждый россиянин или иностра-нец получит новые незабываемые впечатления.

Москва — сердце России, ее столица, деловой, научный, культурный и туристский центр России. Впервые она упоминается в летописях в 1147 году. Основал город суздальский князь Юрий Долгорукий. Благоприятное географическое положение на пересечении важнейших торговых путей, в междуречье Оки и Волги, способствовало быстрому развитию и росту го-рода, который теперь является крупнейшим городом России.

Благодаря таланту множества отечественных и чужестранных архи-текторов Москва — один из красивейших городов мира. Ее облик неотде-лим от Московского Кремля, сказочных куполов собора Василия Блажен-ного, восстановленного храма Христа Спасителя, Новодевичьего, Донско-го, Свято-Данилова монастырей, дворцово-парковых ансамблей Коломен-ске, Кусково, Останкино, а также Воробьевых гор и Поклонной горы.

В столице России находится более 70 театров (самый знаменитый из них — Большой); множество богатейших собраний произведений искусства собраны почти в сотне музеев, наиболее известные из которых — Третья-ковская картинная галерея и Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина. Москва — деловой центр, в котором проводятся самые пред-ставительные конгрессы, форумы, фестивали, промышленные выставки и ярмарки. Здесь проходят Московский международный кинофестиваль и международная туристическая выставка MITT.

В Московской области насчитывается и охраняется около 2,2 тыс. культурных, исторических и природных памятников. Ради них туристы стремятся попасть в старинные подмосковные города Сергиев Посад, Зве-нигород, Серпухов, Коломну и живописные усадьбы Архангельское, Марфино, Абрамцево и пр. Особенно привлекают гостей региона мона-стыри, издавна считающиеся центрами русской православной духовности. Среди них неповторимые по красоте архитектурные комплексы Троице-Сергиевой лавры, Ново-Иерусалимского и Иосифо-Волоколамского мона-стырей.

"Золотым кольцом России" называют кольцо древнерусских городов, которое очерчивают на северо-востоке города: Сергиев Посад, Переславль Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Углич, Кострома, Суздаль, Вла-димир и другие. Десятки памятников архитектуры, культуры и истории XII-XVII вв. доносят до туристов колорит Древней Руси. Ряд из них — ан-самбль Троице-Сергиевой лавры, шедевры белокаменной архитектуры Владимира и Суздаля — включены в список всемирного наследия ЮНЕ-СКО. Города Золотого кольца привлекательны и изделиями старинных русских народных промыслов. Десятки и даже сотни лет неизменны тра-диции росписи подносов из Жостова и лаковых шкатулок Палеха. О рус-ском быте расскажет Музей деревянного зодчества и крестьянского быта в Суздале. Есть еще и Малое Золотое кольцо — оно включает в себя истори-ко-культурные памятники Владимирской области, среди которых уни-кальное творение древнерусских зодчих — белоснежный храм Покрова на Нерли.

Санкт-Петербург, наверное, самый романтичный город России. С этим согласится каждый россиянин. Старинные набережные и разведенные мосты в закатной розовой дымке придают ему загадочность и тонкое оча-рование. Белые ночи превращают его в город влюбленных, гуляющих до рассвета по Дворцовой площади и Невскому проспекту, вздыхающих на скамейках старинных парковых аллей Царского Села и в Летнем саду. Ко-гда в Петродворце открываются скульптуры и оживают фонтаны, каждого охватывают радость и восхищение перед этим чудом мысли и рук челове-ческих. С весны и до осени несколько поездов каждый день отправляются из Москвы в Питер, чтобы открыть туристам чудесный город, называемый поэтично Северной Венецией. Знакомство с Мариинским театром оперы и балета, Эрмитажем, Аничковым мостом и многочисленными дворцами ра-дует каждого культурного человека.

На северо-западе страны находится третье экскурсионное "кольцо"

"Серебряное кольцо России", охватывающее древнерусские города Нов-город, знаменитый кремлем XI-XV веков, и Псков с музеем-заповедником "Пушкинские горы", а также города Ивангород, Гдов и Порхов с их ста-ринными крепостями. Туристы преодолевают тысячи километров, чтобы увидеть Кижский погост и Валаамский монастырь в Карелии. Купола де-ревянной церкви в Кижах украшены

2. главами. Валаамский монастырь — один из духовных центров России, возникший в XIV веке.

Жемчужиной Беломорья и гордостью Русского Севера называют Со-ловецкие острова. За свою долгую историю превратились в интереснейшие экскурсионные центры севера России города Вологда, Архангельск и Кар-гополь, а также знаменитый Кирлло-Белозерский монастырь с ценнейшей коллекцией икон XV-XVIII веков.

Поволжские города — Нижний Новгород, Казань, Волгоград, Астра-хань — крупнейшие туристские центры. Нижний Новгород, много веков назад основанный на месте слияния Волги и Оки, известен как крупнейший торговый, научный и культурный центр. Здесь проходит знаменитая Ни-жегородская ярмарка. Эта земля славится своими народными промыслами — хохломской и городецкой росписью, а также городецкой резьбой. Казань — столица республики Татарстан, где христианские архитектурные памят-ники (Казанский кремль) веками сосуществуют рядом с мусульманскими, а национальные традиции русского и татарского народов сплетаются в при-чудливый узор. В среднем течении матушки Волги взгляд туриста притя-гивают набережные старинных волжских городов Самары, Саратова, Ульяновска. В нижнем течении Волги "центрами притяжения" любозна-тельных туристов становятся Волгоград (Сталинград), известный величе-ственным Мамаевым курганом в честь защитников Сталинграда, и древняя радушная Астрахань, приют гонимых и беглецов с XIII века. Историче-ский центр города расположен на волжском острове, который венчает бе-локаменный кремль начала XVII века.

Сибирь — это прежде всего Красноярский край. Его столица — Крас-ноярск — уникальна множеством оригинальных фонтанов. В этом же горо-де находится местный краеведческий музей с богатой коллекцией сибир-ских древностей, признанный в 2001 году лучшим провинциальным музе-ем России. Старейший в Восточной Сибири город Енисейск, основанный в 1619 году, привлекает своими архитектурными памятниками, деревянны-ми кружевными украшениями старинных деревянных домов.

Географический центр Азии — республика Тува — один из немногих центров буддистской культуры в России. В тувинских степях сохранились каменные языческие идолы, которым около двух тысяч лет. Традицион-ный уклад жизни тувинского народа практически не изменился за несколь-ко веков, как и окружающая его девственная природа. Подтверждение то-му — шаманизм и его проявления, изделия народных промыслов, нацио-нальная кухня, культура и уникальное тувинское горловое пение, которые раскрываются в местных экскурсионных программах. Шаманистские тра-диции сохранились и у бурятов — самых многочисленных народностей Си-бири, живущих в лесах, горах и степях на юге и востоке от озера Байкал. С XVIII века буряты становились буддистами, строили десятки храмов и ла-маистских монастырей, из которых, к сожалению, сохранились единицы.

Иркутск, стоящий на берегах Ангар, — крупный культурный, научный и туристический центра Восточной Сибири. Своим расцветом он обязан удачному местоположению на караванном торговом пути из России и Ев-ропы в Монголию и Китай.

Экскурсионные туры, предлагаемые на юге России, в ряде городов Краснодарского края (Анапе, Тамани), интересны, прежде всего, любите-лям античного прошлого.

Список использованной литературы

2. ГАКО (Государственный архив Калужской области) Ф-33,оп-6.

3. ГАКО (Государственный архив Калужской области) Ф-62, оп-7.

4. ГАКО (Государственный архив Калужской области) Ф-271, оп-1-3.

5. ГАКО (Государственный архив Калужской области) Ф-159, оп-2.

6. ГАКО (Государственный архив Калужской области) Ф-441, оп-1.

7. ГАКО (Государственный архив Калужской области) Ф-156, оп-6.

8. Список земель входящих в Утешевскую волость Мещевского уезда за 1893г. с. 93.

6. Калуга, 2005. С. 84-102.

14. Материалы из музея боевой славы Утешевской средней полной школы им. Н. П. Пухова.

17. ФЗ РФ"Об основах туристской деятельности в Российской Фе-дерации"

21. Туристский терминологический словарь: Справочно-методическое пособие/ Авт.-сост. И.В. Зорин, В.А. Квартальнов 1999г.

22. Дурович А.П., Кабушкин Н.И., Сергеева Т.М. и др.; Под общ. ред. Н.И. Кабушкина и др. Организация туризма: Учебное пособие 2003г.

23. Зорина Г. И, Ильина Е.Н, Мошняга Е.Г. Основа туристской деятельности 2002г.

Экскурсионно-познавательный тур – это путешествие, организованное на основе пакета экскурсионных услуг, сформированное тур-оператором с возможностью максимально эффективного использования времени в познавательных целях путем посещения в рамках экскурсии туристических ресурсов.
Основная цель экскурсионно-познавательного тура – посмотреть интересные или просто красивые природные и культурные объекты, получить новую информацию об этих объектах, а также посетить уникальные места, чтобы потом с чувством глубокого удовлетворения.

Содержание работы

1.Работа руководителя туристской группы в экскурсионно-познавательном туре…………………………………………………………………………….…3
2. Основные формы культурно-образовательной деятельности музеев. Организационные особенности музейной экскурсии……………………….12
3.Список использованной литературы……………………………………….31

Файлы: 1 файл

экс-позав туризм.docx

1.Работа руководителя туристской группы в экскурсионно-познавательном туре…………………………………………………………………… ……….…3

2. Основные формы культурно- образовательной деятельности музеев. Организационные особенности музейной экскурсии……………………….12

3.Список использованной литературы……………………………………….31

Работа руководителя туристской группы в экскурсионно-познавательном туре.

Основная цель экскурсионно-познавательного тура – посмотреть интересные или просто красивые природные и культурные объекты, получить новую информацию об этих объектах, а также посетить уникальные места, чтобы потом с чувством глубокого удовлетворения.

Объектами, посещаемыми с познавательной целью, являются: памятники природы, истории, архитектуры, места, связанные с жизнью замечательных людей, музеи, картинные галереи, выставки, театры и др.

В ходе экскурсионного процесса экскурсовод помогает экскурсантам увидеть объекты, на основе которых раскрывается тема (первая задача), услышать об этих объектах необходимую информацию (вторая задача), ощутить величие подвига, значение исторического события (третья задача), овладеть практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа экскурсионных объектов (четвертая задача). В решении последней задачи большое место занимает формирование умения видеть.

Материал экскурсии, профессиональное мастерство экскурсовода в его изложении дают возможность экскурсантам анализировать, делать необходимые выводы. Эти умения в ходе показа и рассказа экскурсантам прививает экскурсовод. При этом в качестве активных помощников экскурсовода выступают авторы экскурсии.

Немаловажным аспектом при формировании экскурсионно-познавательного тура является методика проведения экскурсий, входящих в его программу, которая направлена на то, чтобы помочь экскурсантам легче усвоить содержание экскурсии. Делается это с помощью методических приемов, которые делятся на две группы - приемы показа и приемы рассказа.

Экскурсионно-познавательный тур можно охарактеризовать как путешествие, организованное на основе пакета экскурсионных услуг, сформированное тур-оператором с возможностью максимально эффективного использования времени в познавательных целях путем посещения и осуществления заранее разработанной экскурсионной программы с использованием потенциала туристских ресурсов конкретных территорий.

Сопровождающий группы – это уполномоченный представитель туроператора на маршруте, координирующий и обеспечивающий выполнение программы тура.

Гид – сопровождающий – это сопровождающий, уполномоченный туроператором на проведение экскурсий.

Сопровождающий группы (гид – сопровождающий) допускается к работе после специальной подготовки и инструктажа туроператором.

В обязанности сопровождающего группы входит: обеспечение выполнения программы тура, контроль за количественным составом группы, информирование туристов о времени и месте сбора или отъезде группы, контроль за прохождением границы, расселение в отелях по маршруту (согласно схемы размещения и ваучерам принимающей стороны), обеспечение туристов общей страноведческой информацией, взаимодействие с гидами на маршруте и контроль выполнения экскурсионной программы, взаимодействие с водителями, взаимодействие с представителями принимающей стороны, взаимодействие с официальными службами, контроль за дисциплиной и правилами поведения туристов на маршруте.
Сопровождающий находится вместе с группой в рамках программы тура. При обстоятельствах, когда турист отстал от группы, приоритетом в действиях сопровождающего является работа с группой и соблюдение программы тура. Сопровождающий продолжает работу с группой даже в случае неявки кого-то из туристов к месту сбора или отъезда группы, при наступлении страхового случая с туристом, при утере документов или вещей туриста, и других обстоятельствах, при которых отдельный турист не может продолжать путешествие в составе группы. Сопровождающий оказывает возможное посильное содействие туристу, не покидая группу, или может покинуть группу только в том случае, если отсутствие сопровождающего на маршруте не ущемляет интересы группы или не грозит изменением программы.

Должностная инструкция

Руководителя туристической группы

I. Общие положения

1. Руководитель туристической группы относится к категории руководителей.

ГОСТ

Сущность познавательного туризма

Познавательный туризм – это небольшое путешествие, за время которого путешественник посещает один или несколько городов, знакомится с историей, культурой, достопримечательностями, традициями и обычаями, в результате чего получает не только приятные впечатления, но и приобщается к материальным и духовным ценностям различных стран и народов.

Целью познавательного туризма являются не только развлечения и перемена обстановки, но и глубокое ознакомление как с культурой отдельных народов, так и с отдельными её проявлениями.

Многие туристы воспринимают путешествия как приключения, в которых они открывают для себя новый мир. Однако хочется, чтобы этот мир был не только наполнен яркими впечатлениями, но и служил средством познания. Познание может заключаться в способе путешествий к новым местам, в ознакомлении с новыми достопримечательностями и людьми. Познание приоткрывает неизведанное, позволяя человеку прикоснуться к тайнам истории и времени. Это и есть истинная цель путешественника.

Людей издавна привлекали дальние страны и возможность их исследования. Люди во все времена совершали открытия, завоевывали неведомые земли, обретали новые знания, вследствие чего горизонты их знаний существенно расширялись. Сейчас люди путешествуют практически для того же. Получая новые впечатления, человек расширяет свой кругозор.

Рисунок 1. Регионы развития культурно-познавательного туризма в РФ. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Объекты познавательного туризма

Турист стремится знакомиться со следующими культурными ценностями:

археологические объекты;
культурно-исторические памятники;
архитектурные ансамбли;
этнографические объекты;
хозяйства местных жителей.

Как правило, такой туризм весьма специфичен, а также краткосрочен. Одиночная экскурсия может длиться в среднем от пяти до семи дней.

Готовые работы на аналогичную тему

Как правило, познания в туризме выступают в качестве самостоятельного направления, обычно сочетаясь с иными, например, с отдыхом и развлечениями.

Специфика познавательного туризма также определяет направления, по которым предпочитают путешествовать туристы. Наибольшей популярностью пользуются города с богатой историей. Так, наиболее известные культурные исторические центры сосредоточены в Европе и Азии, например, туристы предпочитают путешествия в Париж, Рим, Венецию, Иерусалим, Лондон, Пекин. Из наиболее посещаемых объектов, можно назвать Эрмитаж в Петербурге, Лувр в Париже, Национальную галерею в Берлине и т. д.

Популярным направлением также является этнографический туризм, то есть посещение мест традиционного проживания аборигенов. Очень популярны в данном контексте страны Африки, Америки, Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании, а также северные и восточные район России и регионы США, где до сих пор существует культура американских индейцев.

Возрос интерес к изучению природных объектов, редких интересных явлений природы, например, водопадов, пещер, гейзеров, лесов, где обитают редкие животные, птичьих базаров и т.д. Люди стремятся познать природу, которую ещё не тронула рука человека. Однако посещение природных объектов предъявляет особые требования к туристической инфраструктуре и безопасности. Например, гейзеры и водопады должны быть оборудованы смотровыми площадками, а также канатными дорогами. Все туристические объекты должны иметь удобные транспортные подъезды, к ним должен вести соответствующий вид транспорта. Особым преимуществом пользуются автобусы, так как они мобильны и позволяют вести экскурсию на ходу. Однако некоторые территории невозможно посетить наземным видом транспорта, и тогда в ход идут катера, вертолёты и самолёты.

Рисунок 2. Познавательный туризм. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Особенности экскурсионно-познавательного туризма

В настоящее время данное направление занимает одно из ведущих мест на рынке туристических услуг. Ежегодно возрастает количество туристов, которые желают изучать новые направления, пользоваться данным видом отдыха. Поэтому туроператоры постоянно работают над расширением ассортимента предложений для туриста именно в познавательной сфере. Данный вид туризма не является самостоятельным, так как затрагивает практически всю инфраструктуру региона, куда совершаются путешествия, а также связан с историческим и культурным потенциалом страны или региона. Поездка может также иметь и рекреационные цели.

Как правило, требуется минимальный набор ресурсов для того, чтобы совершать подобные путешествия. Однако регион, куда путешествует человек, должен иметь развитую инфраструктуру.

Иначе говоря, познавательный туризм ориентирован на ознакомление с памятниками природы, культурой, историей, традициями разных народов. Особый интерес также вызывают памятники, связанные с интересными историями, имеющие мистическое и религиозное значение.

Данным видам туризма интересуются не только приезжие, но и местные жители, для того, чтобы более подробно познать культуру своего края или народа, отдохнуть. Познавательный туризм должен учитывать потребности всех категорий туристов. География данного вида туризма может простираться от близлежащих территорий до самых дальних, экзотических стран. Если раньше популярностью в основном пользовались страны Европы, то за последние десятилетия география подобных путешествий существенно расширилась, причём как в России, так и за рубежом.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Экскурсионно-познавательный туризм как средство патриотического воспитания

Сегодня, в условиях беспрецедентного политического и идеологического давления извне, с навязыванием псевдодемократических западных ценностей, которые размывают не только многовековые нравственные ориентиры Европы, но и ведут к исчезновению самоидентификации старейших европейских наций, как никогда востребованы идеи возрождения традиционных морально-нравственных ориентиров, межпоколенческих основ, которые могут послужить в качестве мотивационного посыла предстоящей жизни молодого поколения.

Система духовно-нравственного и патриотического воспитания, опирающаяся на общечеловеческие ценности и национальные культурные традиции, призвана сформировать общественно востребованные морально-нравственные ориентиры, которые послужат созданию условий для развития гармоничной личности, ее полноценной самореализации. Нравственно развитое патриотическое сознание умеет правильно сочетать личные и общественные интересы, преодолевать чуждые обществу процессы и явления, разрушающие его устои и потенциал. Возрождение духовности и нравственное обновление общества служат фундаментом для создания условий национального возрождения России. Духовно-нравственные ценности и патриотическое самосознание сегодня являются основой для решения многих государственных задач

Важным средством патриотического воспитания является туризм. Он позволяет познакомиться с историей региона, культурным наследием, достижениями его жителей. В связи с этим, тема школьного экскурсионно-познавательного туризма является актуальной при рассмотрении вопроса патриотического воспитания.

Патриотизм – главная составляющая духовно-нравственного воспитания, фундамент здорового государства, основа его жизнеспособности, одно из важных условий эффективности функционирования системы государственных институтов, особенно в современной международной обстановке.

Патриотизм, как известно, это не природное, а социальное качество, и поэтому не наследуется биологически, а формируется, воспитывается обществом. Воспитание патриотизма представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по воспитанию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [1].

Безусловно, воспитание – это не трансляция суммы знаний: знания, когнитивная сфера являются только платформой, на которой формируются чувства (аффективная сфера), активная позиция (деятельностный компонент) и собственно убеждения, взгляды и ценности (аксиологический компонент) развивающейся личности. В патриотическом сознании превалирует эмоционально - чувственный компонент. Патриотизм соотносится с чувством любви к Родине и ее народу, принадлежности, причастности и гордости за ее прошлое, культурное наследие.

Как и все направления воспитательной деятельности, патриотическое воспитание предполагает воспитание и развитие личности обучающегося, учет его индивидуально-психологических особенностей, социального опыта, мотивов, потребностей, способностей. Вместе с тем спецификой этого направления воспитания является то, что оно приобщает индивида к коллективу и целому народу, национально-государственной общности, локально-региональному сообществу [5].

Работа по патриотическому воспитанию включает в себя целый ряд задач:

1) воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, школе, улице, городу;

2) формирование бережного отношения к природе и всему живому;

3) воспитание уважения к труду;

4) развитие интереса к русским традициям и промыслам;

5) формирование элементарных знаний о правах человека;

6) расширение представлений о городах России;

7) знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

8) развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

9) формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Проявить патриотизм в мирное время сложнее, воспитывать патриотизм в новых социально-экономических условиях – еще более сложная проблема. И все же это возможно.

Безусловно, широко описаны в педагогической науке и применяются на практике такие методы воспитания, как убеждение, беседа, пример. Слово педагога – вот самый главный инструмент воздействия на ребенка. Но, стоя на позиции деятельностного подхода, хотелось бы особо подчеркнуть субъектную сущность воспитания: ребенок развивается только в самостоятельной активной деятельности. И здесь туризм - путешествия по малой родине, посещение знаковых для русского человека мест (Москва, Санкт-Петербург, Сталинград и пр.), знакомство в традициями своего народа не по учебникам, а на практике – является незаменимым средством.

К сожалению, после распада СССР многое изменилось: богатый накопленный опыт был утрачен, а интерес к этому направлению в разы снизился. Инфраструктура сменила своих владельцев и назначение, финансирование этой отрасли упало, роль туризма в воспитании молодежи стала казаться не столь существенной [11].

Тем не менее, сегодня, осознавая важность туризма и его влияния на социализацию подрастающего поколения, государство пытается возродить это направление патриотического воспитания.

Возрождаются экскурсии по местам боевой славы, к исторически значимым памятникам, архитектурным достопримечательностям. Сеголня туризм патриотической направленности является неотъемлемой частью различных городских тематических экскурсий, которые играют важную роль в формировании гуманистического, патриотического воспитания.

Конечно самые популярные города для экскурсий или туров - это Москва и Санкт-Петербург. Для детей здесь разработаны целые экскурсионные программы, например:

И в завершение ребят ожидает интересная викторина, которая поможет закрепить знания, полученные в ходе интерактивной военно-исторической игры [12];

Но даже в небольших населенных пунктах есть свои достопримечательности: не только исторические и культурные памятники, но и природные объекты, поражающие своей красотой. Кроме того, в последние годы повсеместно успешно развиваются интерактивные экскурсии, дающие детям возможность окунуться в традиции своего народа, лично поучаствовать в гуляниях, посвященных Масленице, Коляде, Ивану Купале и т.д.

Все эти возможности следует рассматривать как сильнейшее образовательное и воспитательное средство, позволяющее на практике ознакомить молодое поколение с природным наследием, историей и культурой родного края, развивать в подростках эстетические чувства, любовь к Родине, отзывчивость к высшим интересам духовности и нравственности. Именно в ходе экскурсий, посещений музеев происходит знакомство с историей Родины, с искусством и тем самым зарождается гордость за своё Отечество, любовь к нему и, следовательно, патриотизм.

Экскурсионно-познавательный тур для детей во многом отличается от аналогичного тура для взрослого, при его организации необходимо учитывать целый ряд особенностей.

1. Психофизиологические особенности детей.

Учет специфических особенностей целевой аудитории всегда первичен в проектировании тура. Поэтому при организации познавательных путешествий следует учитывать возрастные особенности каждой детской туристской группы.

Физическое развитие младших школьников существенно отличается от ребят старше 11–12 лет, когда отмечается большая подвижность, ловкость, выносливость рук и ног. В возрасте 7–10 лет школьники уже способы совершать длительные прогулки, пробежки и даже сложные физические упражнения. Однако утомляемость все еще остается повышенной. Поэтому планирование больше 1–2 экскурсий в день для этой группы детей просто нецелесообразно.

Кроме того, в старшем возрасте дети уже понимают необходимость заботы о собственном здоровье. С младшими туристами следует уделять более пристальное внимание к нивелированию факторов, способных вызвать изменение их физического состояния в худшую сторону (переутомление, перегрев / переохлаждение и пр.).

В социально-коммуникативном плане, начиная с возраста 6–7 лет, ребенок уже имеет способность к преодолению непосредственных желаний, волевой регуляции поведения. Отмечается проявление терпения, настойчивости, умения преодолевать трудности. Он способен сдерживать себя, высказывать предложения, просьбы, несогласие в социально приемлемой форме. Старшего школьника отличает глубина и большое богатство переживаний, но, в то же время, и более высокая степень эмоциональной сдержанности. [9]

Следует помнить, что, несмотря на относительно самостоятельное поведение, даже старшие школьники не всегда способны к эффективной организации своего времени. Поэтому при планировании детских познавательных туров требуется повышенное внимание уделить проблеме питания и отдыха детей. Оптимальным будет организованный процесс.

Чем старше становятся дети, тем к более сложным взаимодействиям они становятся способны. Если познавательные туры для детей до 10 лет преимущественно используют игровые и развлекательные формы их организации, то средние и старшие школьники с удовольствием могут поддержать длительную беседу. Тем не менее, это все еще дети. И при выборе предпочтут скучное обсуждение интерактивным методам: квесты, эксперименты, игры – залог наиболее полного включения ребенка в экскурсионно-познавательный процесс.

Познавательные процессы также различны. Наряду с наглядно-образным мышлением, преобладающим у младших школьников, дети среднего звена отличаются развитой логикой, способностями к анализу. Им уже не требуется приведения наглядного примера, они вполне могут представить ситуацию, описываемую гидом или экскурсоводом. Внимание более устойчиво, нет необходимости постоянного переключения для его удержания.

Восприятие художественных ценностей у большинства детей формируется только к окончанию начальных классов. Более младшие дети способны оценить, нравится или не нравится им тот или иной объект искусства, но быстро утомляются, ходя по картинным галереям и выставкам. Поэтому определяющими становятся высокий профессиональный уровень экскурсовода, его умение строить общение с детьми, знания интересных фактов, способных увлечь юных экскурсантов.

Кроме того, существует еще одна особенность. Взрослая группа формируется на основании общности интересов: в большинстве случаев взрослый сам делает осознанный выбор в пользу конкретного тура. Ребенок же, как правило, является пассивным в данном вопросе, следовательно, тот же признак не может стать объединяющим.

Дети обладают разным социальным происхождением, различными семьями, относятся к разным культурным традициям, обладают различными психическими, гендерными, религиозными особенностями, или, другими словами, различными социально-культурными и социально-демографическими характеристиками. Поэтому дифференцированный подход, учитывающий социально-психологические особенности детей, крайне важен для организации экскурсионно-познавательного туризма школьников.

2. Необходимость учета наличия нескольких заинтересованных групп.

Многие проблемы детского туризма вообще, и познавательного в частности, возникают из-за того, что заказчик и потребитель детского туристского продукта – разные лица. Мнение детей при выборе программы тура не всегда учитывается, а представление детей, родителей и сопровождающих группы о том, как надо отдыхать, расходятся иногда просто диаметрально. [7, С.107]

Основные требования родителей к организации детских познавательных туров сводятся к следующим: безопасность, программа, условия питания и размещения. Основные требования детей несколько отличаются: свобода, новые впечатления, общение с друзьями.

Задача организатора детского познавательного тура – удовлетворение (в рамках разумного) запросов и той, и другой группы.

3. Требования к организации детских групповых путешествий.

Организация детских познавательных туров регулируется целой системой различных нормативных и рекомендательных актов, закрепляющих нормы организации туристической деятельности в общем (государственные и региональные акты, регулирующие правила предоставления гостиничных, экскурсионных и прочих услуг для туристов, государственные стандарты предоставления различных услуг для туристов, профессиональные стандарты и т.д.), сферу перевозок различными видами транспорта, образовательные стандарты.

Специфика нормативно-правовых актов и государственных стандартов, регулирующих исключительно детский туризм, заключается в требованиях повышенной безопасности к организации детских групповых путешествий.

– пройденный инструктаж по безопасности перевозки детей;

– в течение последнего года отсутствие административных правонарушений в области дорожного движения, за которое предусмотрено административное наказание в виде административного ареста или лишения права управления транспортным средством.

Таким образом, при организации детских познавательных туров следует учитывать следующие их особенности:

– психофизиологическое развитие конкретной группы детей;

– учет интересов не только самих путешественников, но и их родителей (опекунов);

Читайте также: