Познание и поведение в раннем возрасте реферат
Обновлено: 16.05.2024
Появившись на свет беспомощным не приспособленным существом, к трем годам ребенок во всех отношениях является человеком с явными признаками индивидуальности. Он имеет развитые психические процессы, сформировавшуюся систему движений ног и рук. К этому времени ребенок уже освоил многие нормы человеческих взаимоотношений.
В раннем детстве ребенок активно познает мир окружающих его предметов, вместе с взрослыми осваивает способы действий с ними. Его ведущая деятельность - предметно-манипулятивная, в рамках которой возникают первые примитивные игры. К трем голам появляются личные действия и сознание "я сам" - центральное новообразование этого периода. Возникает чисто эмоциональная завышенная самооценка. В три года поведение ребенка начинает мотивироваться не только содержанием ситуации, в которую он погружен, но и отношениями с другими людьми. Хотя его поведение остается импульсивным, появляются поступки, связанные не с непосредственными сиюминутными желаниями, а с проявлением "я" ребенка.
Основные достижения в психическом развитии ребенка от года до трех лет:
· Оформление речи. Развитие понимания и появление активной речи. Общение
· Развитие ручных предметных движений.
· Первые признаки образного мышления.
· Появление самосознания. Отделение себя от внешнего мира.
· Появление волевого самоуправления поведением
· Освоение первичных нравственных норм. Усвоение правил человеческого поведения.
· Формирование базовых черт характера.
Период раннего возраста наиболее важен в развитии ребёнка, потому что именно этот период благоприятен для развития большинства из перечисленных навыков.
На основе изученной литературы можно сделать вывод о том, что возраст до трех лет - это база для всей жизни человека. Каким он будет? Добрым, заботливым, отзывчивым или жестоким и агрессивным, во многом зависит от окружающих его людей от их любви, заботы и внимания.
Человек, выросший в изоляции от людей и воспитанный среди животных, навсегда утрачивает возможность достичь нормального умственного и личностного развития. Оставленные на произвол судьбы люди перестают быть людьми.
Хочется отметить практическую часть работы. В ней подробно описаны особенности раннего возраста. Ее могут использовать в своей работе воспитатели (ДОУ), родители, что бы лучше узнать ранний возраст.
Закончить свою работу хочется словами Жан Жак Руссо.
У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать и нет ничего глупее, чем пытаться подменить это его умение нашим.
2. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии/Л.С. Выготский. - СПб.: Союз, 1999. - 229 с.
3. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада/ Л.А. Венгер [и др.]. - М.: Просвещение, 1989. - 127 с.
4. Каменская, Е.Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций/ Е.Н. Каменская. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 251 с.
5. Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для учащихся пед. училищ/ В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1980. - 352 с.
6. Люблинская, А.Л. Детская психология: учеб. пособие для студентов педагогических институтов/ А.Л. Люблинская. - М.: 1971. - 410 с.
7. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество/ В.С. Мухина. - 5 - е изд. стереотипное. - М.: Академия, 2000. - 456с.
8. Немов, Р.С. Психология: в трех книгах. Книга 2: Психология образования/ Р.С. Немов. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1995. - 375 с.
9. Ольшанский, Д.В. Я сам: очерки становления и развития детского "Я"/ Д.В. Ольшанский // Педагогический факультет. - 1986. - №11. - с.3 - 94.
10. Педагогика: учеб. пособие для пед. училищ / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, Т.В. Воликов [и др.]. - М.: Просвещение, 1981. - 367 с.
11. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студентов высших учеб. заведений: Новый курс: В двух книгах. Книга 1. Общие основы процесс обучения/ И.П. Подласый. - М.: Владос, 2003. - 576 с.
13. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений/ Л.Д. Столяренко. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000. - 362 с.
14. Флотская, Н. Ю Возрастная психология: Методические рекомендации для студентов заочного отделения факультета педагогики начального и специального образования/ Н.Ю. Флотская. - Архангельск.: Издательство ПГУ имени М.В. Ломоносова, 2008. - 58 с.
15. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: Психология развития и возрастная психология/ И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2005. - 349 с.
Читайте также: