Певцы русской старины реферат

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Этап мотивации (самоопределения) к учебной цели.

Музыкальное приветствие.

Добрый день, добрый день, добрый день вам! (Добрый день, добрый день, добрый день вам!)

В каком классе учитесь? (В третьем классе учимся.)

В какой школе учитесь? (Учимся в тринадцатой.)

На какой урок пришли? (Мы на музыку пришли.)

За оценками пришли? (За оценками пришли.)

За какими вы пришли? (За пятёрками пришли.)

- Какой жанр музыки вы исполняли? (Что вы сейчас делали).

- Объясните свой ответ.

- Сколько в музыке жанров.

- Чем песня отличается от танца и марша, что самое главное в ней имеется? (Слова)

- Зачем нам нужны песни, что мы от них получаем.

- Вы любите петь, почему?

- Посмотрите на эти две картины, что между ними общего и почему.

- Давайте определим нашу тему урока, опираясь на эти картины.

- Как вы думаете, о ком пойдёт речь на нашем уроке и почему.

Так в старину называли гусляров, которые очень часто под звучание гуслей сказывали былины.

- Что такое былина?

- На каком музыкальном инструменте играли певцы – сказители.

- К какому виду музыкальных инструментов относятся гусли.

- Почему они струнно – щипковые.

Образы сказителей былин нашли своё отражение в творчестве русских композиторов Михаила Ивановича Глинки и Николая Андреевич Римского – Корсакова.

- Правильно, прослушать произведения этих композиторов.

- Чем был знаменит Садко?

- Почему его приглашали на пиры знатные люди?

Сейчас мы прослушаем песню Садко из оперы и вам предстоит выполнить задания в группах. (раздать задания на 4-х).

Внимательно прочтите задание, на его выполнение 5-ть минут. Затем каждая команда, выбрав главного, отвечает на поставленный вопрос.

Выступление учащихся.

- Что за песню мы с вами разучили.

- Из какого произведения.

- Назовите ее особенности.

Давайте подведём итог.

- С каким певцом – сказителем мы познакомились на уроке. (Садко)

- В каком музыкальном произведении рассказывается о Садко.

- На каком музыкальном инструменте играл Садко.

- Что такое опера.

Не только Римский – Корсаков изображал певцов – сказителей.

- Как вы думаете на каком инструменте играл это Баян.

- Почему вы пришли к такому мнению.

- Баян, как и Садко играл на гуслях.

- Понравилось и почему.

- Какой музыкальный инструмент имитирует игру на гуслях. (Арфа)

- Давайте сравним прозвучавшие произведения на уроке.

1. Автор произведения.

2. Музыкальный образ в прозвучавшем произведении.

3. Музыкальный жанр: песня, танец, марш.

4. Мелодия: плавная, протяжная, певучая.

5. Лад: мажор (светлая тональность), минор (тёмная тональность).

6. Настроение и чувства: радость, печаль, тоска, нежность.

7. Тембр (окраска звука): светлый, яркий, тёплый, тёмный, суровый, массивный, мрачный.

Слайды и текст этой презентации

Музыка- это наука.
Музыка- это искусство.
Картины пишет писатель.
Рассказы, поэмы, повести- это творения художника.
Картины пишет художник.
Музыку пишет композитор.

Ой, вы гусли – то яровчатые,
Расскажите нашим детушкам,
Как во старину-то вы играли-то,
Звуки издавали гусли звонкие,
Как народ вы потешали-то и радовали,
Как в годину горькую вы плакали,
Как богатырей Руси вы прославляли,
Тех, кто защищал всю землю русскую…

Слово "гусли" происходит от древнеславянского "густы", что значит "гудеть", а так как гудела струна, то она и получила название "гусла". Значит гусли - это гудящие струны.

Русские гусли - инструмент очень древний. По предположениям историков, у восточнославянских племен гусли были еще в шестом веке. В стародавние времена форма гуслей была шлемовидной, крыловидной и трапециевидной.

Бродили скоморохи по Руси, потешали народ своим искусством. Их знали в Киевской Руси, Владимире, в Московском княжестве, в землях Новгородских - от берегов Днепра-реки до Студеного моря (Ледовитого океана). Они плясали, пели веселые потешные песни, играли на гуслях и домрах, деревянных ложках и бубнах, на дудках, волынках и похожем на скрипку гудке.

Былины - в этих старинных песнях поется о том, что происходило на самом деле, но происходило когда-то прежде, в старину

В былинах воспеваются богатыри, в образах которых воплотились лучшие качества народа, и их героические подвиги

Народ славил своих героев, восхищаясь их подвигами, их доблестью, мощью и великой силой.

Былина о Добрыне Никитиче Н. А. Римский-Корсаков

Николай Андреевич Римский-Корсаков (1844-1908)

ввести учащихся в мир музыки, пробуждать интерес и любовь к музыке, развивать способности воспринимать музыку, эмоционально откликаться на нее.

Развивать музыкальные способности: слух, музыкальную память при слушании музыкальных произведений.
Развивать эмоциональную отзывчивость при слушании музыкальных произведений.
Содействовать возникновению и проявлению музыкального вкуса на основе высокохудожественных произведений.

Осуществлять идейно-нравственное воспитание и любовь к национальному искусству на основе высокохудожественных произведений, а также воспитывать гордость за свою Родину и любовь к ней.

II. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

- Сегодня на уроке мы отправимся в удивительное путешествие. А укажет нам путь музыкальное произведение, которое мы сейчас услышим.

- Ребята, вы внимательно слушали. Скажите, какая это музыка: современная или старинная?

- Какой инструмент помог нам перенестись в прошлое?

- Как вы думаете, давно ли появился этот инструмент? Сколько лет, на ваш взгляд, ему может быть?

- Гусли – очень древний музыкальный инструмент. По некоторым данным им около 2 тысяч лет. К сожалению, история человечества скрыла от нас и возраст, и место их рождения.

- Ребята, а как называют музыкантов, играющих на гуслях?

- Итак, сегодня нас в гости приглашают Певцы русской старины. Давайте подумаем, почему их так называют?

( Они не просто играли на инструменте, а исполняли былины, старинные легенды )

- А как играют на гуслях?

- Гусляр кладет инструмент на колени и перебирает струны пальцами. А сам же рассказывает былины и аккомпанирует себе игрой на гуслях, проводя по всем струнам сразу медиатором. Медиатор – это специальная маленькая пластиночка, в форме березового листочка, для игры на струнных инструментах. Пальцами другой руки музыкант приглушает отдельные струны, чтобы получить красивое звучание.

- А сейчас давайте мы с вами тоже станем музыкантами-гуслярами. Приготовим наш инструмент. Положите гусли на колени. Можно играть, перебирая, струны пальцами, а можно использовать медиатор.

- Давайте вспомним, какой музыкальный инструмент перенес нас в прошлое? Как он выглядит? Как играют на гуслях?

- Вспомните, приходилось ли вам слышать имена музыкантов, игравших на гуслях?

- Одним из таких музыкантов был Садко.

Слава о новгородском певце и гусляре Садко рекой лилась по Великому Новгороду. Как заиграет он да заведет напев - все слушают гусляра, не наслушаются. Были рады ему и на городских площадях, зазывали его и в боярские терема златоверхие, и в купеческие хоромы белокаменные. Но перестали приглашать Садко на праздники веселые. Невеселый стал музыкант.

Однажды на берегу Ильмень-озера услышала грустную песнь Садко Волхова, дочь Морского царя. Приглянулся ей музыкант. Пообещала Волхова гусляру, что попадутся ему в сети три золотые рыбки, которые принесут ему счастье и богатство. Все так и случилось. Разбогател Садко, стал купцом. Снарядил он однажды свои корабли в плавание.

Прошло 12 лет. Однажды остановился корабль Садко среди моря. Поняли новгородцы, что Морской царь требует дани. Корабельщики бросали в море бочки с золотом, серебром, жемчугом – всё стоит корабль с поникшими парусами. Тогда жребий пал на Садко. Бросили на воду дубовую доску, и только Садко ступил на неё, как поднялся ветер, паруса наполнились, и корабль скрылся в дали, а гусляр опустился в пучине моря.

Он оказался в лазоревом подводном тереме перед царём Морским и царицей Водяницей. Царь приказал Садко петь величальную песню. Ударил музыкант по струнам, на море от этого поднялась страшная буря. Потонуло и разбилось множество кораблей, залило берега и села. Но появился Старчище могуч-богатырь и гусли из рук Садко. Он возвестил конец власти царя Морского, а дочери его назначил стать рекой. Садко с Волховой устремились на волю, к Новгороду.

На зелёном берегу Ильмень-озера Садко уснул, убаюканный пением Волховы. И лишь уснул, рассеялась морская царевна алым утренним туманом по зелёному лугу. Все стали дивиться нежданному возвращению Садко, а больше всего – широкой реке Волхове, которая пролегла от Ильмень-озера до самого синего моря.

-Давайте послушаем фрагмент оперы. Какое настроение передает музыка?

- Какое настроение Садко в этот момент?

- С какой народной песней созвучна музыка: лирической , плясовой, хороводной?

( он хочет излить всю печаль, боль, которая у него накопилась )

- Как вы думаете, какой инструмент симфонического оркестра подражает звучанию гуслей?

- Часть дороги, часть пути

Быстро мы смогли пройти.

Мы немного отдохнем

И опять вперед пойдем. ( Физминутка )

-А вы хотели бы послушать их?

- Что вы чувствовали, когда звучала эта музыка?

- Звучала ли у вас в душе подобная музыка? Когда?

- Песня, которая прозвучала, современная или старинная?

- Эту песню написал современный композитор Игорь Матвиенко. Какое новое звучание придал аккомпанемент гуслей?

( Истоки – давние, основана на русских традициях, переносит нас в прошлое )

- Итак, сегодня на уроке мы перенеслись в прошлое. Какой инструмент нам помог это сделать?

- Как называют музыкантов, играющих на гуслях?

- Назовите композитора, который посвятил свое произведение былинному герою и музыканту-гусляру? Как называется это произведение?

- 7705

Жили когда-то на Руси Великой песенники-сказители. Они сочиняли и пели-рассказывали былины про героев русских и про жизнь народную: про князя Киевского Владимира Красно Солнышко и княгиню Апраксию, их дружинушку могучую, про битвы с лютыми ворогами, про царства-государства чужеземные. Пели про чудеса невиданные: Змеище-Горынчище, морского царя Водяника с царицею Водяницею, Идолище-великанище. И сложено было этих былин несчётное число, и ходило их по Руси бесконечное множество. И часто первые сведения о родной земле, о её героях и недругах дети получали из уст певцов-сказителей.

Есть у звончатых гуслей славные потомки – гусли щипковые и клавишные. Щипковые гусли совмещают в себе элементы арфы, древнеславянских гуслей и цимбал. От последних они переняли корпус на четырёх ножках, похожий на стол. Металлические струны разной длины и толщины дают музыканту огромный творческий простор: любые звуки - от самых низких до самых высоких – легко выходят из-под волшебных пальцев гусляров, которые защипывают струны обеими руками.

Клавишные гусли сродни фортепиано, и появились они совсем недавно - менее века назад. Видом и устройством своим они похожи на гусли щипковые, но струны расположены строго горизонтально, а слева находится фортепианная клавиатура всего в одну октаву. Чаще всего на этих гуслях играют аккордами: левой рукой нажимают клавиши, а правой с помощью медиатора перебирают открывшиеся струны.

Гусли считают главным украшением оркестра русских народных инструментов. Благодаря гуслярам народная музыка звучит так же звонко и объёмно, как и много веков назад. И всегда гусляры сидят прямо по центру, словно возглавляют оркестр, выказывая почтение столь древнему и столь уважаемому на Руси инструменту.

Новые статьи

Очелье (начельник, налобник, начелок, очелыш) – это повязка на голову. Также этим словом называют часть головного убора, который прикрывает лоб.

У многих народов, принявших разные религии существуют обряды и традиции связанные с огнём. Оставшиеся с древних времен праздники посвященные огню.

Старинная датская баллада о ясновидящей сиротке Вессе, её несчастливом детстве в замке тётки Рисели и спасительном браке с князем вендов – славян.

Наши предки ели цельные зерна. Но наши предки были мудры и никогда не готовили их так, как это делают сейчас многие: в виде мюсли, быстрых каш. Наши предки.

Русский Лес. Что может быть загадочнее нашей северной дубровы? Что более подскажет воображению углубляющегося в родную, поросшую быльём быль.

Последние статьи

Существуют древние элементарные виды одежды, общие для многих народов. С некоторых начинается история одежды, другие обозначают важные вехи в.

Кроме специально предназначенных для поминовения дней (Деды, Задушки, Задушницы, Радуница, Проводы), поминальные обряды и мотивы у всех славян.

Деятельностная: Создать условия для формирования УУД.

Как называют гусляров (Певцы русской старины)

учить размышлять о содержании музыкального произведения;

учить различать музыкальные инструменты по тембру;

учить понимать музыкальный язык, музыкальные термины;

знакомить с музыкой композиторов: Н.А. Римского-Корсакова.

развивать духовно-эстетические потребности ребенка;

обогащать эмоционально-волевую сферу ребенка;

развивать интерес к искусству;

воспитывать музыкальную культуру учащихся.

Регулятивные:

Уметь ставить цель в постановке решения учебных задач при восприятии музыки;

Учить планировать собственные действия в процессе восприятия и исполнения музыки.

Познавательные:

Учить строить речевые высказывания

Коммуникативные:

Уметь вступать в диалог в процессе размышления о музыке.

Проявлять интерес к применению творческих подходов к выполнению заданий предложенных учителем.

Основное содержание темы, понятия и термины

Певцы русской старины, Музыкальные инструменты, Баян, гусли

Сценарий урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

осуществляемые действия

формируемые умения

Организационный этап с мотивацией

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Людмила Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок музыки.

А начать наш урок я хочу с одного стихотворения. А вы внимательно его послушайте.

Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?

Все ли готовы начать наш урок?

Слушают внимательно и походу проверяют, все ли на месте.

Развивать интерес к искусству (л.)

Какая тема была прошлого урока? С каким музыкальным инструментом познакомились на прошлом уроке?

Сегодня на уроке мы отправимся в удивительное путешествие. А укажет нам путь музыкальное произведение, которое мы сейчас услышим

Ребята, вы внимательно слушали. Скажите, какая это музыка: современная или старинная?

Какой инструмент помог нам перенестись в прошлое?

Как вы думаете, давно ли появился этот инструмент? Сколько лет, на ваш взгляд, ему может быть?

Гусли – очень древний музыкальный инструмент. По некоторым данным им около 2 тысяч лет. К сожалению, история человечества скрыла от нас и возраст, и место их рождения.

Ребята, а как называют музыкантов, играющих на гуслях?

Строить речевые высказывания (п.)

Уметь вступать в диалог в процессе размышления о музыке (к.)

Этап выявления места и причины затруднения

А еще их называют ?

А хотели бы узнать, как же называют еще гусляров?

Значит, какая тема сегодняшнего нашего урока?

Какая тема будет нашего занятия?

Какая цель будет нашего урока?

Ставят цель и тему урока

Размышлять о содержании музыкального произведения (пр.)

Различать музыкальные инструменты по тембру (пр.)

Уметь вступать в диалог в процессе размышления о музыке (к.)

Этап построения нового знания

- Итак, сегодня нас в гости приглашают Певцы русской старины. Давайте подумаем, почему их так называют?

- А как играют на гуслях?

А сейчас давайте мы с вами тоже станем музыкантами-гуслярами. Приготовим наш инструмент. Положите гусли на колени. Можно играть, перебирая, струны пальцами, а можно использовать медиатор.

Давайте вспомним, какой музыкальный инструмент перенес нас в прошлое? Как он выглядит? Как играют на гуслях?

- Вспомните, приходилось ли вам слышать имена музыкантов, игравших на гуслях?

- Одним из таких музыкантов был Садко.

Давайте послушаем фрагмент оперы. Какое настроение передает музыка?

- Какое настроение Садко в этот момент?

С какой народной песней созвучна музыка: лирической, плясовой, хороводной?

- Как вы думаете, какой инструмент симфонического оркестра подражает звучанию гуслей?

Они не просто играли на инструменте, а исполняли былины, старинные легенды

Читайте также:

Певцы русской старины реферат

Слайды и текст этой презентации

Похожие:

Новые статьи

Последние статьи