Первые университеты в россии реферат

Обновлено: 04.07.2024

Работа состоит из 1 файл

Курсовая работа - Первые Российские университеты.doc

В рамках своей темы я изучил деятельность первых российских высших учебных заведений. Сам по себе первый опыт университетского образования в России связан с деятельностью Петербургского Академического университета. Государственная университетская система оформилась в 1-ой половине 19 века, когда к открытому в 1755 Московскому университету добавились Казанский университет (1804) и Харьковский университет (1805), а также реорганизованные в 1803—1804 Виленский (Вильнюсский университет; закрыт в 1831) и Дерптский (Юрьевский, Тартуский) университеты. В 1819 на базе Главного педагогического института основан Санкт-Петербургский университет. В систему университетов вошли также Гельсингфорсский (1809) и Варшавский (1816—31), вместе с Виленским и Дерптским, занимавшие особое положение по составу факультетов (имели католически й богословский) и языкам преподавания. В 1-ой половине 19 века открывались вузы университетского статуса, например Петербургское училище правоведения (осн. в 1835), лицеи с университетскими классами. В 1834 основан университет Святого Владимира в Киеве (Киевский). 1

Подлинное высшее образование в России появилось в XVIII веке, но идея о необходимости создания университета возникла раньше. Участившиеся связи с европейскими государствами, ознакомление с состоянием там образования и науки привели правителей страны к выводу о желательности открытия университета в России. Надо отметить, что в нашей стране вопрос о создании университетов ставился властью, решался сверху, а не поднимался обществом.

1 - Российская педагогическая энциклопедия Москва 1999

всем отраслям науки.

Вопрос о начале университетского образования в России до сих пор принадлежит к числу дискуссионных: долгие годы считалось, что его начало положено Московским университетом, а существование в Петербурге Академического университета по тем или иным причинам замалчивалось или упоминалось вскользь. И только в 1970 - 1980-е гг. исследования Е. С. Кулябко, Л. С. Семенова, Ю. Д. Марголиса, В. А. Тишкина позволили оценить подлинное значение Академического университета. Но и до сих пор в трудах некоторых московских историков, например А. Ю. Андреева, продолжаются попытки принизить роль Академического университета.

Историю российских университетов следует начинать с 28 января 1724 г., когда Сенат принял Указ об учреждении Академии наук с университетом и гимназией. Об этом свидетельствует и Постановление Правительства Российской Федерации от 1 ноября 1997 г, о праздновании в 1999 г. 275-летия Санкт-Петербургского университета.

Первоначально удалось пригласить тринадцать профессоров и четырех адъютантов, прибывших в 1725 г. в Петербург, чтобы совмещать занятия наукой в Академии с преподаванием в университете. Академикам было установлено жалованье — по 1 тыс. руб. в год, при этом иностранцам разрешалось платить до 2 тыс. рублей. Кроме того, оплачивались квартира, дрова, свечи. Для жилья академиков первоначально был оборудован дом Шафирова на Петербургской стороне. 15 августа 1725 г. академики были представлены Екатерине I.

Но оказалось, что отсутствовали студенты, ибо в России не было подготовленных для слушания университетских лекций молодых людей, тем более что требовалось знание латыни и современных европейских языков, так как на них велось все преподавание, ибо профессора не знали русского языка. Тогда было решено вызвать несколько молодых людей из числа посланных при Петре I учиться за границу. Таким образом удалось отобрать первых 8 студентов, которым 17 преподавателей должны были читать лекции.

Среди первых профессоров Академического университета необходимо упомянуть математика Н. Бернулли, астронома И. Делиля, правоведа X. Гольдбаха, физика Г. Бюльфингера, физиолога Я. Германа. Это были известные ученые, немало сделавшие для развития образования и науки в России. Университет, как считает итальянский историк В. Страда, был одним из каналов, по которым с петровских времен шла европеизация России.

27 декабря 1725 г. состоялось торжественное открытие Академии наук, а в январе 1726 г. начались учеба в университете и чтение профессорами публичных лекций. Первым русским студентом Академического университета (АУ) по списку числился Филипп Анохин, отозванный из Германии. Из-за недостатка студентов профессора ходили на лекции друг к другу, были попытки организовать публичные лекции по физике и анатомии с демонстрацией опытов, но и их плохо посещала публика.

В то же время в университете обучались и талантливые студенты, некоторые из них занимались с профессорами по индивидуальным планам, участвовали в экспедициях, организованных Академией наук, успешно сдавали экзамены и получали медали за свои сочинения. Например, В. Ададуров в 1731 г. еще студентом разработал первые основания грамматики русского языка, несколько студентов участвовали в экспедиции В. Беринга на Камчатку. Лучшие студенты проводили занятия в гимназии. Для студентов было установлено жалованье: 72 руб. в год российскому студенту и 200 руб. - иностранному. Первоначально студенты жили на частных квартирах, затем был арендован дом у Строгановых, ставший первым общежитием.

В Академическом университете не было деления на факультеты, поэтому все студенты изучали первый год математические науки и те, которые от них зависят, второй год — все части физики, третий год - гуманитарные, историю, право. Лекции начинались с 7 часов утра, продолжительность каждой - астрономический час. Их посещали и способные гимназисты.

После принятия Регламента ректору было поручено подготовить университетский Устав. Вместо этого в 1750 г. была сочинена временная инструкция, в ней особое внимание уделялось наказаниям: профессора за пропуски лекций и опоздания штрафовались на дневной оклад, студенты за провинности заключались в карцер на срок до двух недель, им запрещалось носить студенческую форму (зеленый кафтан, шляпа, шпага), и надевать они должны были серый кафтан. Студенты вели себя очень буйно в общежитии, пьянствовали, инспектор просил присылать солдат для наведения порядка. Отдельных студентов подвергали наказанию розгами за дерзкое поведение с профессорами.

В 1758 - 1764 гг. ректором был Ломоносов, который попытался перестроить университет, подготовил проект Устава, Он настаивал, чтобы дорога в университет была открыта и для помещичьих крестьян, ссылаясь на Рим, где рабы, получившие образование, становились вольноотпущенниками. Ломоносов предлагал торжественно ввести новый Устав в жизнь, как бы возродить университет, пригласив на торжественный акт видных европейских ученых, представителей зарубежных университетов и т.д. 2

Вскоре после смерти М. В. Ломоносова Академический университет и гимназия были объединены в одно учебное заведение - Училище академии, которое просуществовало до начала XIX в., полностью сохраняя университетское образование. Имеющиеся документальные свидетельства и воспоминания современников позволяют говорить о том, что Академический университет действовал до начала XIX в. и перестал формально существовать с принятием нового Регламента Академии наук в 1803 г., в котором исчезли официальные упоминания о нем.

Засвидетельствовать увеличение числа высших учебных заведений.

Место в системе европейских государств, управление, разделение,

судопроизводство, права сословий, Табель о рангах, войско, флот, подати,

ревизии, рекрутские наборы, фабрики, заводы, гавани, каналы, дороги,

почты, земледелие, лесоводство, скотоводство, рудокопство, садоводство,

виноделие, торговля внутренняя и внешняя, одежда, аптеки, госпитали,

лекарства, летоисчисление, язык, печать, типографии, военные училища,

академии - все это памятники неутомимой деятельности Петра I.

К концу XVIII века в России было 550 учебных заведений и 62 тыс. учащихся.

В число учебных заведений входили солдатские школы, частные пансионы, школы

военного дела (морские, сухопутные, артеллерийские, инженерные корпуса),

институты благородных девиц, духовные семинарии и, непосредственно,

В этом реферате будет рассмотрена история открытия и становления лишь

первых российских университетов, которые положили начало всеобщему

История университетского образования в России начинается с последних

лет Петровской эпохи, когда на рубеже 1720 и 1721 гг. в переписке Петра I с

философом Вольфом были высказаны основные организационные принципы

будущих русских университетов. В 1724 г. лейб-медик Блюментрост

представил по указанию Петра регламент устройства в России высшего

учебного учреждения – Академии наук и при ней университета и гимназии.

Предполагалось, что в университете будут три факультета: юридический,

медицинский и философский, на которых должны читаться лекции по

математическими гуманитарным наукам. Так как своих профессоров в России

тогда не было, велись переговоры с иностранными учеными. С некоторыми из

них удалось заключить договоры. В Россию согласились приехать математики

Даниил и Николай Бернулли, историк Байер, астроном Жозеф Никола Делиль,

Академия наук была основана 12 (23) января 1724 г. в Петербурге указом

Петра I, 28 января (8 февраля) Петром был подписан проект академии, а ее

открытие состоялось в конце 1725 г., однако занятия в академическом

университете начались только в 1726 г., так как не было подготовленных

студентов. По указанию новых академиков, из зарубежных университетов были

приглашены лично им известные студенты, назначенные адъюнктами в новой

академии. Кроме того, были вызваны русские студенты, обучавшиеся в

германских университетах. На 17 профессоров приходилось в то время всего 8

студентов. Делались попытки организовать чтение публичных лекций

профессорами, но попытки эти не дали положительных результатов, так как

подготовленных слушателей оказалось очень мало. В 1731 г. Сенат предписал

заняться вербовкой студентов для академического университета из среды

слушателей различных учебных заведений – Александро-Невской семинарии,

Славяно-греко-латинской академии, Новгородской семинарии.

Факультетов и кафедр в Академическом университете не было,

направление преподавания определялось специальностями читавших лекции

академиков. В январе 1758 г. М. В. Ломоносов (в то время он был членом

канцелярии Академии наук) обратился с донесением к президенту Академии

наук графу К. Г. Разумовскому. Донесение называлось «Излишества,

Университет и Гимназия весьма в худом состоянии и требуют, чтоб Канцелярия

больше к ним прилежала… наконец, недостает особливых регламентов,

инструкций и штатов для разных департаментов, как для Академического

рассмотрено, и в марте 1758 г. ему был поручен надзор за ученой и учебной

частью академии, в том числе университетом и гимназией.

Ломоносов энергично взялся за перестройку университета. «Он испросил

сумму на расходы по учебной части, написал инструкцию для учащихся,

увеличил их число и улучшил содержание, завел регулярные экзамены,

требовал от каждого профессора краткой программы его науки, составил новый

регламент и штат для университета и гимназии и настоял на покупке особого

результаты, и в начале 1760 г. «университет и гимназия были отданы в полное

Тем не менее после смерти Ломоносова в 1766 г. первый русский

академический университет был фактически закрыт. Таким образом, первая

попытка создания университета в России оказалась неудачной.

14 июля 1754 г. И. И. Шувалов представил в Сенат проект об учреждении

в Москве университета с двумя гимназиями. Детальный план создания

университета и его штаты были составлены М. В. Ломоносовым и переданы

И. И. Шувалову 19 июля 1754 г. Сенат одобрил проект об учреждении

Московского университета, и 22 августа 1754 г. его решение было отправлено

на утверждение императрице Елизавете Петровне. 12 января (23 января по

новому стилю) 1755 г., после нескольких месяцев подготовительных работ

соответствующий указ был подписан императрицей. Кураторами Московского

университета были назначены И. И. Шувалов и Л. Л. Блюментрост, а

директором – А. М. Аргамаков. По просьбе куратора И. И. Шувалова из

академического университета на преподавательскую работу в Москву были

направлены ученики и воспитанники М. В. Ломоносова – магистры Н. Н.

Поповский, Ф. Я. Яремский и А. А. Барсов. В марте 1755 г. они прибыли в

Москву и стали первыми преподавателями гимназий и университета. Академия

наук приняла большое участие в создании научной и учебной базы

Московского университета: библиотеки, физического кабинета и т. д.

Официальное открытие университета состоялась 26 апреля 1755 г. и было

Университет имел три факультета (юридический, медицинский,

философский) и две гимназии (для дворян и разночинцев). Осенью 1755 г.

университет и гимназии были укомплектованы учащимися. По распоряжению

Синода из московской Славяно-греко-латинской академии и разных духовных

семинарий были направлены в университет 30 студентов, кроме того, в

гимназии было принято 100 стипендиатов и своекоштных учеников.

По своему социальному составу студенты первого приема были в

основном разночинцами; дворянская молодежь неохотно шла в университет,

предпочитая сословную гимназию, где можно было получить необходимые

общеобразовательные знания. Первые студенты из дворян, окончившие

гимназию, появились в университете только в 1759 г., но их число по

сравнению с разночинцами было незначительно. В первые годы деятельности

Московского университета в его стенах обучались дети всех сословий, кроме

Студенты поступали сначала на философский факультет, где изучали

философию, физику, историю и красноречие, и только после изучения этих

дисциплин имели право переходить на другие факультеты – медицинский и

юридический. Прохождение полного курса университетского образования

В конце 50-х годов XVIII в. несколько студентов, окончивших

философский факультет, было направлено в Западную Европу для подготовки к

работе на юридическом и медицинском факультетах (например, М. И. Афонин

и А. М. Карамышев работали в Упсале у Линнея). Первыми профессорами,

подготовленными в Московском университете, были философ и математик Д.

С. Аничков, географ Х. А. Чеботарев, физик П. И. Страхов и др.

С первых лет своего существования Московский университет

самостоятельно создавал и развивал научно-экспериментальную базу

преподавания. В 1756 г. начала работать университетская библиотека, были

подготовлены физический и минералогический кабинеты, а также химическая

Большую известность приобрела издательская деятельность

университета. Уже с 1756 г. в типографии университета начала издаваться

выдающийся русский просветитель, воспитанник университета Н. И. Новиков.

Из университета во второй половине XVIII в. вышли крупнейшие деятели

Первым университетским уставом в России был утвержденный 12 (23)

соответствии с которым университет подчинялся Сенату, управлялся

кураторами, назначаемыми верховной властью. Коллегия профессоров

составляла совещательный орган при кураторах. Все дисциплинарные дела

В 1782 г. была организована Комиссия об учреждении училищ

(возглавлять ее поручено было сенатору Петру Васильевичу Завадовскому),

представляющий собой проект устава университетов. Этот проект так и не был

В 1802 г. было учреждено министерство народного просвещения,

Комиссия об учреждении училищ переименована в «Главное училищ

либеральных идей. Вся империя была разделена на шесть учебных округов,

подчиненных особым попечителям, состоявшим в то же время непременными

Правительство открыло ряд новых университетов (Дерптский, Виленский,

Казанский, Харьковский), в Главном училищ правлении были разработаны

основы новых университетских уставов. Университеты были назначены

постоянными заместителями попечителей учебных округов.

Таким образом, университеты были не только научными и учебными

учреждениями, на них возлагались и административные функции по

управлению всеми учебными заведениями округа. При каждом университете

должен был быть учрежден педагогический институт для подготовки учителей

и училищный комитет для управления гимназиями и уездными и гражданскими

училищами. Все это и нашло отражение в первом общем университетском

уставе, который был принят 5 (17) ноября 1804 г. Проект устава был предложен

«приготовляется юношество для вступления в различные звания

2) наряду с этими практическими целями университету вменяется в обязанность

вести научную деятельность и распространять научные знания;

3) устав предписывает, чтобы ежемесячно созывались собрания Совета чисто

ученого характера, на которых профессора «рассуждают о сочинениях, новых

4) в университетах должны быть основаны научные и литературные общества,

5) университет состоит из четырех факультетов или отделений: отделения

нравственных и политических наук, отделения физических и математических

наук, отделения медицинских наук и отделения словесных наук;

профессора, магистры, адъюнкты, студенты и учителя языков, приятных

7) устав подробно формулирует обязанности профессоров: они должны

«преподавать курсы лучшим и понятнейшим образом и соединять теорию с

8) профессор должен «пополнять свои курсы новыми открытиями, учиненными

9) высшим органом управления университета является Совет, состоящий из

ординарных и экстраординарных профессоров; при выборе в Совет «природные

россияне, нужные знания и качества имеющие, должны быть предпочтены

10) Совет избирает из своей среды сроком на один год ректора, который

утверждается высочайшей властью и является председателем Совета и высшим

11) учебными делами отделений (факультетов) ведают собрания отделений с

деканами во главе, их решения утверждаются Советом университета;

12) исполнительным органом университета является правление, которое

состоит из ректора, деканов и особого непременного заседателя, назначаемого

попечителем из среды ординарных и экстраординарных профессоров;

13) правление ведает всей хозяйственной, административной и финансовой

Таким образом, устав 1804 г. по сравнению с уставом 1755 г.

Дерптский университет (в настоящее время Тартуский) был создан на

базе шведского университета, основанного в Дерпте в 1632 г. под

наименованием Академия Густавиана и прекратившего существование в 1710 г.

Дерптский университет возобновил свою деятельность в 1802 г. С 1893 г. он

Санкционируя в 1802 г. открытие этого университета, царское

правительство рассчитывало готовить здесь верных ему чиновников из среды

остзейского дворянства. Университет состоял из четырех факультетов:

юридического, философского, медицинского и богословского (лютеранского).

Первым ректором университета был Георг Паррот. Опираясь на устав

1803 г., предоставлявший Дерптскому университету значительно большую

автономию, чем другим русским университетам, профессора-просветители

основали при университете педагогическую семинарию, готовившую учителей

для школ Прибалтики, школьную комиссию и другие учреждения.

На первом этапе существования университета особенно успешно

Первая высшая школа в Литве была открыта в 1579 г. под названием

Вильнюсской академии, наделенной всеми университетскими правами и

привилегиями. Вначале она состояла из двух факультетов: богословского и

философского. Последний объединял кафедры метафизики, логики, этики,

истории и математики. В 1641 г. академия была пополнена еще двумя

факультетами: юридическим и медицинским. Академия, которой управлял

Иезуитский орден, развивалась как опорный пункт римско-католической церкви

В середине XVIII в. вместе с падением влияния Иезуитского ордена стала

приходить в упадок и Вильнюсская академия. В 1773 г., одновременно с

запрещением Иезуитского ордена в Литве, прекратила свою деятельность и

академия. Тогда же была учреждена Эдукационная (воспитательная) комиссия,

в ведение которой перешли все иезуитские школы, в том числе и Вильнюсская

академия. Находясь в системе Эдукационной комиссии, академия была

реорганизована в Высшую школу Литвы в составе двух факультетов:

физического, который охватывал и основные медицинские кафедры, и

факультета моральных наук (с теологией и правом). С присоединением

большей части Литвы к России в 1796 г. приказом Павла I Высшая школа

Литвы была переименована в Главную Виленскую школу и получила новый

устав, значительно ограничивавший ее автономию. По новому уставу школа

состояла из четырех факультетов: физического, медицинского, филологии и

искусств и факультета права. В 1803 г. она была преобразована в Виленский

императорский университет с новым уставом, предусматривавшим

расширенную автономию и увеличенное число кафедр. В своем составе

университет имел следующие факультеты: физико-математических наук (10

кафедр), медицинских наук (7 кафедр), нравственных и политических наук (10

кафедр), литературы и искусства (5 кафедр). Виленский императорский

Мысль об открытии университета на Украине возникла еще во второй

половине XVIII в. Ее высказывал в своих сочинениях и беседах о пользе

просвещения украинский поэт и философ Григорий Саввич Сковорода.

В 1767 г. группа сумских дворян пыталась добиться открытия университета в

Сумах. В 1784 г. такая же попытка была предпринята в Екатеринославе, а

С 1765 г. Харьков стал административно-политическим центром

Слободско-Украинской губернии, а затем наместничества, составлявших

огромную часть территории Украины. Город издавна был значительным

культурно-просветительным центром. С 1726 г. в нем существовал коллегиум,

из которого вышли известные деятели науки и культуры: профессор и ректор

Московского университета М. Т. Каченовский, профессор и директор

Петербургского педагогического института Я. В. Толмачев и др. В 1768 г.

в Харькове начало функционировать Казенное училище, а в 1789 г. – Главное

народное и Малое народное училища, которые в 1798 г. слились воедно

Главное народное училище. Харьковский коллегиум и Главное народное

училище могли стать более или менее надежным источником студенческих

Все эти обстоятельства, а также инициатива передовых представителей

слободско-украинского дворянства, их личное участие денежными средствами

и настоятельные обращения к правительству обусловили открытие

университета в Харькове. Большая заслуга в открытии университета

принадлежит Василию Назаровичу Каразину, помещику села Кручик

Слободско-Украинской губернии. Крупный общественный деятель и ученый,

сделавший ряд открытий в области химии и в других областях науки, В. Н.

Каразин в начале XIX в. служил в департаменте народного просвещения и

занимался составлением плана народного образования в России. Используя

свою близость к Александру I, он попытался исходатайствовать его разрешение

на открытие университета в Харькове и небезуспешно. В июне 1802 г. Каразин

обратился с письмом к харьковскому губернскому предводителю дворянства,

предлагая созвать собрание дворян, которое просило бы правительство об

открытии университета в Харькове и начало сбор пожертвований для этой цели.

Однако призыв Каразина поддержала лишь небольшая группа помещиков. Тем

не менее необходимая сумма денег постепенно была собрана, кроме того

университету был принесен в дар земельный участок на окраине города.

24 января 1803 г. Александр I издал указ об открытии университета в

Харькове, но только два года спустя, 17 января 1805 г., после длительных

проволочек, был торжественно открыт первый на Украине университет. По

мнению И. Н. Бороздина, энергичная деятельность Каразина и первого

попечителя округа – культурного и прогрессивного графа Потоцкого

способствовала тому, что Харьковский университет сравнительно быстро смог

начать свою деятельность. Преподавание велось в основном иностранными

учеными, приглашенными из Германии и Франции, многие из которых

пользовались заслуженной известностью за границей. Несколько хуже обстояло

Место в системе европейских государств, управление, разделение, судопроизводство, права сословий, Табель о рангах, войско, флот, подати, ревизии, рекрутские наборы, фабрики, заводы, гавани, каналы, дороги, почты, земледелие, лесоводство, скотоводство, рудокопство, садоводство, виноделие, торговля внутренняя и внешняя, одежда, аптеки, госпитали, лекарства, летоисчисление, язык, печать, типографии, военные училища, академии - все это памятники неутомимой деятельности Петра I.
К концу XVIII века в России было 550 учебных заведений и 62 тыс. учащихся.

Содержание работы

Введение…3
Первые попытки создания университетов…4
Московский университет…5
Университетские уставы…6
Дерптский университет…8
Виленский университет…8
Харьковский университет…9
Казанский университет…10
Санкт-Петербургский университет…11
Заключение…13
Список литературы…14

Содержимое работы - 1 файл

педагогика про универы.doc

Первые попытки создания университетов…4

К концу XVIII века в России было 550 учебных заведений и 62 тыс. учащихся.

В число учебных заведений входили солдатские школы, частные пансионы, школы военного дела (морские, сухопутные, артеллерийские, инженерные корпуса), институты благородных девиц, духовные семинарии и, непосредственно, университеты.

В этом реферате будет рассмотрена история открытия и становления лишь первых российских университетов, которые положили начало всеобщему образованию в России.

Первые попытки создания университетов

История университетского образования в России начинается с последних лет Петровской эпохи, когда на рубеже 1720 и 1721 гг. в переписке Петра I с философом Вольфом были высказаны основные организационные принципы будущих русских университетов. В 1724 г. лейб-медик Блюментрост представил по указанию Петра регламент устройства в России высшего учебного учреждения – Академии наук и при ней университета и гимназии. Предполагалось, что в университете будут три факультета: юридический, медицинский и философский, на которых должны читаться лекции по математическими гуманитарным наукам. Так как своих профессоров в России тогда не было, велись переговоры с иностранными учеными. С некоторыми из них удалось заключить договоры. В Россию согласились приехать математики Даниил и Николай Бернулли, историк Байер, астроном Жозеф Никола Делиль, ботаник Буксбаум и некоторые другие.

Академия наук была основана 12 (23) января 1724 г. в Петербурге указом Петра I, 28 января (8 февраля) Петром был подписан проект академии, а ее открытие состоялось в конце 1725 г., однако занятия в академическом университете начались только в 1726 г., так как не было подготовленных студентов. По указанию новых академиков, из зарубежных университетов были приглашены лично им известные студенты, назначенные адъюнктами в новой академии. Кроме того, были вызваны русские студенты, обучавшиеся в германских университетах. На 17 профессоров приходилось в то время всего 8 студентов. Делались попытки организовать чтение публичных лекций профессорами, но попытки эти не дали положительных результатов, так как подготовленных слушателей оказалось очень мало. В 1731 г. Сенат предписал заняться вербовкой студентов для академического университета из среды слушателей различных учебных заведений – Александро-Невской семинарии, Славяно-греко-латинской академии, Новгородской семинарии.

Тем не менее после смерти Ломоносова в 1766 г. первый русский академический университет был фактически закрыт. Таким образом, первая попытка создания университета в России оказалась неудачной.

14 июля 1754 г. И. И. Шувалов представил в Сенат проект об учреждении в Москве университета с двумя гимназиями. Детальный план создания университета и его штаты были составлены М. В. Ломоносовым и переданы И. И. Шувалову 19 июля 1754 г. Сенат одобрил проект об учреждении Московского университета, и 22 августа 1754 г. его решение было отправлено на утверждение императрице Елизавете Петровне. 12 января (23 января по новому стилю) 1755 г., после нескольких месяцев подготовительных работ соответствующий указ был подписан императрицей. Кураторами Московского университета были назначены И. И. Шувалов и Л. Л. Блюментрост, а директором – А. М. Аргамаков. По просьбе куратора И. И. Шувалова из академического университета на преподавательскую работу в Москву были направлены ученики и воспитанники М. В. Ломоносова – магистры Н. Н. Поповский, Ф. Я. Яремский и А. А. Барсов. В марте 1755 г. они прибыли в Москву и стали первыми преподавателями гимназий и университета. Академия наук приняла большое участие в создании научной и учебной базы Московского университета: библиотеки, физического кабинета и т. д. Официальное открытие университета состоялась 26 апреля 1755 г. и было приурочено к годовщине коронации императрицы.

Университет имел три факультета (юридический, медицинский, философский) и две гимназии (для дворян и разночинцев). Осенью 1755 г. университет и гимназии были укомплектованы учащимися. По распоряжению Синода из московской Славяно-греко-латинской академии и разных духовных семинарий были направлены в университет 30 студентов, кроме того, в гимназии было принято 100 стипендиатов и своекоштных учеников.

По своему социальному составу студенты первого приема были в основном разночинцами; дворянская молодежь неохотно шла в университет, предпочитая сословную гимназию, где можно было получить необходимые общеобразовательные знания. Первые студенты из дворян, окончившие гимназию, появились в университете только в 1759 г., но их число по сравнению с разночинцами было незначительно. В первые годы деятельности Московского университета в его стенах обучались дети всех сословий, кроме крепостных крестьян.

Студенты поступали сначала на философский факультет, где изучали философию, физику, историю и красноречие, и только после изучения этих дисциплин имели право переходить на другие факультеты – медицинский и юридический. Прохождение полного курса университетского образования занимало семь лет.

В конце 50-х годов XVIII в. несколько студентов, окончивших философский факультет, было направлено в Западную Европу для подготовки к работе на юридическом и медицинском факультетах (например, М. И. Афонин и А. М. Карамышев работали в Упсале у Линнея). Первыми профессорами, подготовленными в Московском университете, были философ и математик Д. С. Аничков, географ Х. А. Чеботарев, физик П. И. Страхов и др.

С первых лет своего существования Московский университет самостоятельно создавал и развивал научно-экспериментальную базу преподавания. В 1756 г. начала работать университетская библиотека, были подготовлены физический и минералогический кабинеты, а также химическая лаборатория.

Правительство открыло ряд новых университетов (Дерптский, Виленский, Казанский, Харьковский), в Главном училищ правлении были разработаны основы новых университетских уставов. Университеты были назначены постоянными заместителями попечителей учебных округов.

Таким образом, университеты были не только научными и учебными учреждениями, на них возлагались и административные функции по управлению всеми учебными заведениями округа. При каждом университете должен был быть учрежден педагогический институт для подготовки учителей и училищный комитет для управления гимназиями и уездными и гражданскими училищами. Все это и нашло отражение в первом общем университетском уставе, который был принят 5 (17) ноября 1804 г. Проект устава был предложен известным общественным деятелем В. Н. Каразиным.

Основные положения этого устава были таковы:

2) наряду с этими практическими целями университету вменяется в обязанность вести научную деятельность и распространять научные знания;

4) в университетах должны быть основаны научные и литературные общества, организуемы конкурсы, установлены премии;

5) университет состоит из четырех факультетов или отделений: отделения нравственных и политических наук, отделения физических и математических наук, отделения медицинских наук и отделения словесных наук;

10) Совет избирает из своей среды сроком на один год ректора, который утверждается высочайшей властью и является председателем Совета и высшим представителем университета;

11) учебными делами отделений (факультетов) ведают собрания отделений с деканами во главе, их решения утверждаются Советом университета;

12) исполнительным органом университета является правление, которое состоит из ректора, деканов и особого непременного заседателя, назначаемого попечителем из среды ординарных и экстраординарных профессоров;

13) правление ведает всей хозяйственной, административной и финансовой стороной деятельности университета.

Таким образом, устав 1804 г. по сравнению с уставом 1755 г. устанавливал некоторую университетскую автономию.

Дерптский университет (в настоящее время Тартуский) был создан на базе шведского университета, основанного в Дерпте в 1632 г. под наименованием Академия Густавиана и прекратившего существование в 1710 г. Дерптский университет возобновил свою деятельность в 1802 г. С 1893 г. он назывался Юрьевским университетом.

Санкционируя в 1802 г. открытие этого университета, царское правительство рассчитывало готовить здесь верных ему чиновников из среды остзейского дворянства. Университет состоял из четырех факультетов: юридического, философского, медицинского и богословского (лютеранского).

Первым ректором университета был Георг Паррот. Опираясь на устав 1803 г., предоставлявший Дерптскому университету значительно большую автономию, чем другим русским университетам, профессора-просветители основали при университете педагогическую семинарию, готовившую учителей для школ Прибалтики, школьную комиссию и другие учреждения.

На первом этапе существования университета особенно успешно развивались медицинские и естественные науки.

Первая высшая школа в Литве была открыта в 1579 г. под названием Вильнюсской академии, наделенной всеми университетскими правами и привилегиями. Вначале она состояла из двух факультетов: богословского и философского. Последний объединял кафедры метафизики, логики, этики, истории и математики. В 1641 г. академия была пополнена еще двумя факультетами: юридическим и медицинским. Академия, которой управлял Иезуитский орден, развивалась как опорный пункт римско-католической церкви в борьбе против протестантизма.

Начало университетского образования в России. История образования при Петре I, увеличение числа высших учебных заведений. Характеристика университетских уставов, исследование их основных положений. Роль Академического университета в развитии образования.

Рубрика	История и исторические личности
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	29.05.2019
Размер файла	14,3 M

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

Подобные документы

Начало процесса образования высших школ (университетов) на базе соборных школ в крупнейших городах Западной Европы. Основные привилегии, данные университетам. Типичная структура университета. Продолжительность занятий, характеристика формы обучения.

презентация [543,1 K], добавлен 27.12.2013

Предпосылки появления просвещения в России. Формирование системы университетского образования, анализ истории и традиций на примере Петербургской академии наук: задачи, персоналии, хронологические рамки. Тенденции развития высшего образования в России.

курсовая работа [41,3 K], добавлен 09.05.2011

Начало XIX в. - время культурного и духовного подъема в России. Система образования первой половины XIX в. Дело народного просвещения в пореформенный период. Студенты шестидесятых годов и высшее образование. Распространение частных учебных заведений.

реферат [42,7 K], добавлен 06.05.2008

Политика правительства в области среднего и высшего образования. Российские университеты при Екатерине II, развитие народного образования при Александре I и Николае I. Реформа образования 1863 года, усиление научного и учебного потенциала университетов.

дипломная работа [86,3 K], добавлен 06.02.2013

Система образования в дореволюционной России. Конституционно-правовая основа народного образования в СССР (1918–1991). Реформа и альтернативные проекты системы образования в современной России: политическая составляющая, прогнозирование и планирование.

ГОСТ

Этапы становления высшего образования в РФ

Высшее образование – это уровень образовательной системы, следующий за средним общим и профессиональным и, предполагающий получение навыков профессиональной деятельности и квалификации определенной направленности для реализации дальнейшей высококвалифицированной трудовой деятельности.

Итогом функционирования ступени высшего образования становится подготовка высококвалифицированных специалистов по различным направлениям общественно значимой и полезной деятельности, отвечающей потребностям общества и государства, личным возможностям и способностям.

Развитие образования всегда рассматривается, как динамический процесс. Он предполагает культурное становление и развитие общество. Образование развивается вместе с обществом. Оно неотделимо от его социально-экономического развития, политических тенденций и требований, предъявляемых к образовательной системе.

Высшее образование прошло длительный путь исторического развития. Оно зарождалось, развивалось и совершенствовалось на протяжении нескольких веков. Каждый из периодов развития высшего образования характеризуется особенностями функционирования учебных заведений.

Можно выделить три основных периода становления высшего образования в России.

Первый период. Монархический этап. В это время происходит зарождение первых высших учебных заведений. В 1687 году в Москве была открыта Славяно-греко-латинская академия. Это заведение носило светский характер и предполагало обучение в нем представителей всех сословий. При этом, в ней происходило обучение Закону Божьему и подготовка кадров к церковной службе. Далее, система высшего образования начала активно развиваться в период правления Петра I. Это обусловлено его реформаторской политикой и преобразованиями всех сфер жизни общества. Первый классический университет был открыт в 1724 году. В это же время была создана Академия наук. Эти заведения были открыты в Санкт-Петербурге. Однако, эти высшие учебные заведения не оправдали своего назначения, поэтому они были заложены, как фундамент открытия Московского университета в 1755 году под руководством М.В. Ломоносова. В XVIII веке произошло развитие фабричного производства, которое привело к зарождению высшего технического образования. На протяжении двух столетий происходило расширение сети университетов и повышение их роли в социальной сфере. Большое количество вузов было открыто в XIX веке. К концу существования монархия в России насчитывалось более ста высших учебных заведений, расположенных в разных городах страны.

Готовые работы на аналогичную тему

Второй период. Советская система высшего образования. На этом этапе происходит коренная перестройка образовательной системы в целом и высшего образования в частности. Процесс национализации промышленности требовал подготовки кадров и повышения грамотности народа. Поэтому образование на всех уровнях приобрело обязательный, доступный и бесплатный характер. Представители рабочего класса принимались в вузы без вступительных экзаменов. Им выплачивались стипендии за обучение. Кроме того, были созданы специальные курсы для подготовки учащихся к обучению в вузах. Количество вузов активно росло. Открывались технические факультеты и производственные специальности. Первоначально обучение в институтах и университетах длилось три года, а в послевоенный период стало пятилетним. Одним из приоритетных направлений советского обучения в вузах стало овладение марксистско-ленинской теорией. Вузы готовили будущих коммунистов и строителей социалистического общества.

Третий период. Современный этап развития высшего образования. Он начинается с момента распада СССР. Происходит реформирование образовательной сферы и переориентация образовательной системы. Обучение стало носить личностно-ориентированную направленность и индивидуальный характер. Количество вузов стало активно расти, появились новые специальности, отвечающие потребностям информационного общества.

С 1992 года высшее образование России стало функционировать на основании определенных стандартов, которые устанавливаются на федеральном уровне.

Рисунок 1. Становление высшего образования в России. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Российские университеты времен Петра I

Период правления Петра I можно охарактеризовать, как эпоху Просвещения. Образование в те времена активно развивалось. Было открыто большое количество технических специальных учебных заведений. Одним из таких заведений была Навигацкая школа в Москве. Она занималась профессиональной подготовкой инженеров, мореходов, топографов, бомбардиров.

В 1707 году в Москве было открыто медицинское училище, а в 1712 году –Инженерная школа.

Учащиеся Морской Академии в 1715 году были переведены в новое учебное заведение – Морскую академию. В ней происходило обучение представителей дворянства. В академии происходило обучение навигации, артиллерии, мушкетному делу, кораблестроению. Для преподавания в академии приглашались педагоги из Европы.

Самым значимым достижением в развитии высшего образования России времен Петра Великого стало открытие Академии наук в 1724 году. Она представляла собой не только научно-исследовательское сообщество, но была и гимназией, и университетом одновременно.

Обучение в Академии наук проводилось на трех отделениях:

Математическое.
Гуманитарное.
Физическое.

Для обучения детей дворян в Академию были приглашены лучшие профессора-педагоги России и стран Европы. В Академии существовала библиотека и музей – современная Кунсткамера.

Опыт преподавания педагогов Московского университета использовался в организации учебного процесса большинства российских вузов на протяжении следующего столетия.

Читайте также: