Особенности группового консультирования реферат

Обновлено: 02.07.2024

В данной работе представлены особенности групповго консультирования: цели, основные принципы, ограничения групповго консультирования.

Вложение	Размер
Групповое консультирование	96.9 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Групповое консультирование Работу выполнила: м агистр 2 курса Назипова Гульнара

Под групповым психологическим консультированием понимается терапевтическое взаимодействие между консультантом (несколькими консультантами) и группой клиентов, объединенных по определенным признакам и критериям. Критерии отбора участников в одну группу зависят от консультативных и терапевтических целей и задач в конкретной группе.

Групповое консультирование имеет следующие цели : работа с проблематикой участников группы: изучение, диагностика и помощь в разрешении затруднении; укрепление общего психического состояния, а также в некоторой степени и физического; коррекция поведенческих паттернов и стереотипов участников группы через изучение особенностей и механизмов эффективных способов взаимодействия со средой; осуществление личностного роста участников группы через развитие у них различных параметров роста: самосознания, рефлексии, повышение самооценки и т. п.; формирование способности к самонаучению и самокоррекции , то есть использованию своих внутренних ресурсов для изменений и решения возникающих проблем и затруднений; коррекция эмоциональной сферы участников группы, выработка более позитивных и адекватных способов эмоционального реагирования; раскрытие внутреннего потенциала участников, творческой энергии, формирование умения жить в полную силу и “здесь и сейчас” и позитивного отношения к жизни.

В групповом психологическом консультировании существуют следующие нормы и принципы работы: принцип “здесь и теперь” , предполагающий, что все происходящее в группе — действия, обсуждения тем, испытываемые участниками чувства и т. п. — должно обсуждаться в настоящем. Это означает, что участники не должны обсуждать какую-то прошлую ситуацию, но должны высказывать, анализировать и проживать те чувства, которые они испытывают по отношению к этой ситуации сейчас, будучи такими, какие они есть в данный момент своей жизни. Консультанту в этом случае следует контролировать соблюдение этого принципа и переводить “чувства из прошлого” в “чувства в настоящем “, используя специальные техники и приемы и обращая внимание участников группы на их актуальное состояние ;

принцип искренности и открытости , предполагающий соблюдение следующих правил : • все, что рассказывается в группе, является правдой; • участникам группы следует стремиться к самораскрытию и озвучивать действительно значимые для них темы и переживания; предоставление честной обратной связи, в том случае, если участник решил высказаться по поводу кого-то из других членов группы или по поводу работы с кем-то, но если в ответ на просьбу дать обратную связь участник не хочет этого делать, то он может отказаться, но не лгать;

принцип Я , предполагающий, что основное внимание каждого участника группы должно быть направлено внутрь себя, на саморефлексию и самопознание, в том числе и оценочные высказывания по отношению к другому лицу должны строиться исходя из своих чувств, эмоций и ощущений; принцип активности , предполагающий активное участие всех членов группы и не допускающий возможности пассивно “отсидеться”; принцип права выбора , означающий, что если кто-то из участников не хочет высказываться или делать какое-либо упражнение и т. п., никто не имеет права заставлять его делать это;

принцип ответственности , предполагающий, что каждый из участников несет личную ответственность за себя, свои действия, свой выбор и результаты своей работы; принцип конфиденциальности , означающий, что каждому из участников гарантирована анонимность и конфиденциальность и то, что происходит в групповом пространстве, не будет вынесено за его пределы. Этот принцип распространяется как на участников, так и на руководителей группы.

О тличительные особенности группового консультирования : группа как мини-модель социума , так как в группе создается ситуация, в которой индивид проявляет все те же отношения, установки, ценности, те же способы эмоционального реагирования и те же поведенческие реакции, что и в реальной жизни; также группа дает обратную связь относительно поведения индивида, и на основании этой обратной связи он может осознавать свои поведенческие установки и при необходимости изменять их на более продуктивные;

групповая динамика , понимаемая как характеристика социально- психологических процессов и явлений, которые происходят в группе по мере ее развития и изменения и оказывают определенное влияние на всех участников группы, и имеющая следующие характеристики: • включает в себя ряд стадий, которые определяются сменой преобладающего типа взаимодействий и взаимоотношений между участниками, а также определенными особенностями поведения участников; • может служить диагностической процедурой, позволяющей консультанту определить уровень актуального развития членов группы и выстроить и спланировать свою дальнейшую работу;

ролевые стереотипы участников группы , позволяющие: • выстроить мини-модель социума и осуществить проекции и переносы участников; • анализ и проработка этих проекций и переносов может служить терапевтическим инструментом работы; • анализ ролевых стереотипов может помочь участникам осознать и скорректировать непродуктивные способы взаимодействия и адаптации в среде.

В групповом психологическом консультировании существуют следующие особенности, отличающие его от индивидуального : использование как методов индивидуальной работы, которые обычно применяются в индивидуальном консультировании, так и методов и техник, специально разработанных для группового воздействия; помимо использования специально разработанных техник и методик групповой работы, консультант может использовать в терапевтических целях следующие феномены группового пространства: • ролевые позиции участников группы, отличающиеся многообразием и индивидуальностью; • взаимоотношения и взаимодействия, возникающие между участниками группы; • групповую динамику, особенности или специфику развития группы на той или иной стадии работы; • личность психотерапевта, которая является одним из важнейших факторов личностного роста в группе, так как представляет собой определенную модель для участников.

П реимущества группового консультирования: помощь в решении межличностных проблем через создание мини-модели социума и обнаружение и коррекцию всех противоречий и трудностей в реальном взаимодействии с окружающими; возможность получения обратной связи по поводу своих стереотипов в поведении и личностных качеств, что помогает расширению взгляда участников на себя и свою проблематику; возможность получения эмоциональной поддержки и принятия стороны других участников группы, имеющих схожие проблемы;

возможность научения и приобретения новых умений, навыков, а также более продуктивных и адаптивных способов взаимодействия с окружающими и способов решения возникающих противоречий и проблем через общение и взаимодействие с другими равными партнерами - членами группы; возможность идентификации себя с другим человеком, что способствует расширению сознания и большему пониманию проблем других людей;

возможность более полно и глубоко понять и проработать личные проблемы каждого из участников через создание в группе определенного напряжения, которое обостряет индивидуальные противоречия и конфликты; облегчение процессов самораскрытия, самоисследования и самопознания, которые становятся возможны в полной мере через взаимодействие с другими людьми; экономическая выгода, так как работа участника в группе стоит дешевле, чем индивидуальная терапия или консультирование.

Ограничения группового консультирования: не все клиенты могут работать в группе. Некоторым нужен опыт индивидуального консультирования, один на один с консультантом, где они прорабатывают ряд базовых проблем, без решения которых работа в группе становится невозможной; групповое консультирование предъявляет особые требования к консультанту, который должен уметь одновременно сосредоточиваться на беспокойствах каждого клиента, отвечать на взаимодействия членов группы и отслеживать групповую динамику ;

Данная работа посвящена основам группового психологического консультирования. Изучение этой темы является особенно актуальным и востребованным, поскольку популярность психологического консультирования велика, этот метод широко используют на практике, и, что самое главное, во многих случаях он является источником действительно положительных результатов (особенно, если его используют как практику личностного роста).
Также отметим, что рассматриваемая в данной работе тема обращает на себя особое внимание, так как психологическое консультирование затрагивает проблемы ответственности человека за собственную жизнь, существования в настоящем моменте, преодоления страха за будущее, освобождения от ложных социальных ролей.
Соответственно, главная цель данной работы – подробно рассмотреть особенности группового психологического консультирования. В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
Ознакомиться с особенностями зарождения психологической проблемы.
Выявить и определить общие принципы психологического консультирования взрослых клиентов.
Рассмотреть основные механизмы и техники, используемые в групповом психологическом консультировании.
Сделать выводы по исследованию.

1.Зарождение психологической проблемы. Общие принципы психологического консультирования

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

1.Зарождение психологической проблемы. Общие принципы психологического консультирования

2.Характеристика принципов и методов группового консультирования

Малая группа представляет собой эффективное средство оказания психологической помощи, однако она должна быть хорошо спланирована, планирование осуществляется с учетом определенных обстоятельство и запросов членов группы, оно ведется в соответствии с потребностью в наращивании группой собственного потенциала в качестве средства психологической поддержки. Что касается оптимальной численности группы, то, как правило, она составляет от шести-семи до двенадцати или пятнадцати человек. Слишком маленькой группа быть не должна, поскольку это сведет на нет возможность групповой и интерактивной динамики, тогда как это и есть основное достоинство группы как средства оказания психологической помощи посредством психологического консультирования. Однако если группа будет слишком большой, то велик риск исчезновения потенциальной возможности прямого межличностного взаимодействия. Как правило, к группе прикрепляются один или несколько человек, на которых возлагается особая ответственность за ее ведение.
Что касается руководителя группы, то, в зависимости от обстоятельств, его профессионализма, подготовки, он может называться как психотерапевт, психолог-консультант, лидер и т.п.
Членов группы, в зависимости от того, какие сложились условия, называют клиентами, участниками и т.д.
Небольшая группа является гибким инструментом, ее планирование может осуществляться в расчете на открытые дискуссии, тематические дискуссии, совместную деятельность, игры и упражнения, возможным является и сочетание вышеназванных методов.
Руководителю группы - консультанту необходимо на первом этапе определить, каким образом осуществлять подбор группы для дальнейшей работы. Каждому руководителю следует заранее продумать, каким образом он может помочь потенциальным членам группы. Это определил те критерии, на основе которых будет производиться комплектование группы, в дальнейшем эти же критерии будут ориентиром для оценки эффективности проделанной психологической работы.
Кроме того, руководителю группы важно определить место, где будет собираться группа, какова будет продолжительность сессий, будет ли группа вести открытую или тематическую дискуссию или начнет осуществлять взаимодействие на основе каких-то общих занятий; есть ли необходимость в привлечении потенциальных членов группы к планированию, и если да, то каким образом; и т.д. После того как группа начала встречаться, консультант сталкивается с постоянной необходимостью реагировать на происходящие события, решая для себя: когда следует что-то сказать, а когда — сохранить молчание; что сказать или что сделать, когда происходит нечто заслуживающее внимания, и как определить, заслуживает ли это внимания или нет; как поступить, когда назревает проблема или кризис; что делать, если понимаешь, что допустил ошибку; что делать, когда возникает вопрос о роспуске группы, и многое другое. Определенные решения и задачи связаны с контекстом: что и когда сказать коллегам о группе; что делать, если условия работы оказались неблагоприятными для ведения группы.
Итак, охарактеризуем те решения, которые необходимо будет принять психологу-консультанту перед началом работы с группой.
Выбор контингента, с которым вы собираетесь работать.
В некоторых случаях данное решение уже является предопределенным. Однако чаще всего сохраняется определенная свобода выбора для консультанта в данном вопросе.
2. Второе решение – это продумывание вопроса о том, как именно вы надеетесь помочь людям.
Недопустимо принимать какие-то последующие решения, касающиеся характера работы с группой до тех пор, пока психолог не определится – какие изменения необходимы в процессе психологической работы в группе. Ответ на данный вопрос очень важен и определяет все последующие стадии работы с группой.
3. Необходимо выяснить, будет ли группа выступать в качестве полезного и эффективного средства оказания психологической помощи тем людям, которые были отобраны. Ошибочным является мнение о том, что опыт групповой работы подходит абсолютно всем и при любых психологических проблемах. Например, если люди не способны к взаимодействию с другими, не умеют слушать, то они будут испытывать только дискомфорт от групповой работы.
4. На следующем этапе консультант принимает решение о том, будет ли он работать самостоятельно или в сотрудничестве с одним или несколькими специалистами.
5. Далее психолог-консультант разрабатывает основную структуру и характер группы.
Под основной структурой подразумевается предполагаемая продолжительность жизни группы, определяемая числом сессий — будет ли она ограничена во времени или нет, — а также продолжительность и частоту сессий. Основной характер — то, на чем основывается группа, — открытая дискуссия, тематическая дискуссия, какие-либо занятия, упражнения или сочетание всех этих элементов. Допустимым является планирование групп, различных по своему типу: группа с ограниченной продолжительностью, собирающаяся раз в неделю на полтора часа и продолжающаяся около двадцати сессий, группа основанная на открытой дискуссии; группа, собирающаяся ежедневно на два часа в течение пяти дней, в которой каждый сеанс планируется заранее и включает в себя упражнения, игры и периоды открытой дискуссии; группа, собирающаяся дважды в неделю на час с четвертью и ведущая открытую дискуссию без конкретного срока завершения; группа, основанная на каких-либо занятиях, собирающаяся раз в неделю на два с половиной часа без конкретного срока завершения и т.д.
6

В научной литературе активно обсуждается вопрос об эффективности группового консультирования в сравнении с индивидуальным. Авторы придерживаются разных точек зрения. По мнению К.Lewin, "теорию поля" которого ряд исследователей рассматривают в качестве концептуального ядра теории групп, "обычно легче изменить индивидов, собранных в группу, чем изменить любого из них по отдельности"(15). Однако существуют и другие оценки, что в целом свидетельствует о том, что данный вопрос остается открытым. Важно отметить признание большинством авторов, в том числе и теми, оценка которых возможностей группового консультирования является достаточно сдержанной, наличия определенных "групповых эффектов", делающих работу в группе особым способом консультирования. Прежде чем охарактеризовать подобные эффекты и показать их специфическое преломление в сфере педагогического консультирования, обратимся непосредственно к самому понятию "группа".

Согласно D.Cartwright и A.Zander, "группа - это объединение индивидов, поддерживающих взаимоотношения, которые делают их взаимозависимыми, и стремящихся к общей цели" (цит. по: 1, 116).

По мнению К.Рудестама - исследователя в области групповой психотерапии - группами следует называть "небольшие временные объединения людей, имеющие специально назначенного руководителя, проводящие встречи в определенное время. Основные задачи таких групп - взаимное исследование, получение знаний о собственной личности, ее развитие и раскрытие" (6, 17).

Авторы Психотерапевтической энциклопедии под ред. Б.Д.Карвасарского дают следующее определение группы: это "относительно немногочисленная общность пациентов, находящихся между собой в непосредственном личном общении и взаимодействии, созданная для достижения определенных психотерапевтических целей" (3, 429).

В русле идей социальной психологии определение группы предлагает Д.Майерс: "Группа - двое или более лиц, которые взаимодействуют друг с другом, влияют друг на друга дольше нескольких мгновений и воспринимают себя как "мы" (2, 356).

Анализ приведенных определений позволяет согласиться с М.Шоу, отмечающего один общий признак всех групп: их члены взаимодействуют (цит. по: 2).

Основное отличие группового консультирования от индивидуального заключается в воздействии самой группы на участников, которое и становится главным инструментом консультанта при разрешении проблем, имеющихся у клиента. Это не означает, что при групповом консультировании непосредственное воздействие самого консультанта не играет никакой роли. Напротив, личность квалифицированного консультанта, работающего с группой и находящегося с ней в определенных отношениях, является важным фактором, оказывающим существенное влияние на поведение и установки ее участников. Тем не менее, как отмечает Р.Кочюнас, для воздействия на личность в группе используются как навыки консультанта, так и потенциал отдельных участников и группы в целом (1).

Указывая на наличие скрытого в группе потенциала, различные авторы сходятся в том, что его нельзя сводить к действию какого-либо одного фактора, а следует рассматривать как совокупность нескольких составляющих.

Особое значение групповое консультирование приобретает в ситуациях профессионального затруднения педагогов. Этот аспект группового педагогического консультирования рассмотрим далее более подробно.

Можно сказать, что консультирование в группе реконструирует контекст профессиональной деятельности специалиста, поскольку в условиях групповой работы он вступает во взаимоотношения и взаимодействия, которые в значительной степени копируют или продолжают его взаимоотношения вне консультационного процесса. В группе он проявляет те же установки и ценности, те же "темы" профессионального бытия и те же поведенческие стереотипы. Групповое взаимодействие не позволяет ему уйти в замкнутое пространство личного контакта с консультантом, втягивая его в орбиту событий и процессов, отражающих повседневную реальность.

Воспроизведение, а нередко и реальное развитие в группе повседневных профессиональных ситуаций, имеет важное значение для успешности процесса коррекции деятельности специалиста, поскольку благодаря этому облегчается перенос нового опыта, приобретенного в специально созданной среде, в "обычное" пространство решения профессиональных проблем. Данные ряда исследований показывают, что увеличивается вероятность такого переноса, связанная с менее строгим разграничением между ситуацией консультирования и реальностью, чем это бывает при встрече консультанта с клиентом на личном сеансе.

С точки зрения возможностей моделирования в группе реальных ситуаций педагогическое консультирование персонала школы имеет ряд особенностей, отличающих его от групповой психотерапии или психологического консультирования в группе.

Групповое консультирование, ориентированное на оказание психологической или психотерапевтической помощи, как правило, предполагает, что группа формируется из участников, которые ранее были незнакомы друг с другом. При этом после начала консультационного (психотерапевтического) процесса налагаются определенные ограничения на взаимодействие и взаимоотношения клиентов вне группы. В отличие от этого в условиях педагогического консультирования персонала школы в состав группы будут входить люди, уже находящиеся в профессиональном, а нередко и в личностном взаимодействии, которое может носить различный характер - от дружеского до конфликтного. Это обстоятельство должно учитываться консультантом, поскольку оно может оказать как позитивное, так и негативное влияние на различные составляющие группового процесса, включая такие, как сплоченность группы, межличностное взаимодействие, готовность к профессиональному и личностному раскрытию участников и др.

Ставя задачу как можно точнее отразить в группе реальные ситуации профессионального поведения педагога, испытывающего те или иные затруднения, консультант может прийти к решению о необходимости включения в группу отдельных учащихся, которые, например, находятся в состоянии конфликта с педагогом. Однако в целом для организации совместной работы педагогов и учащихся в одной группе существуют достаточно серьезные ограничения, в том числе этического плана. В этом отношении консультант не всегда может рассчитывать на то, что в группе удастся воссоздать реальный контекст профессиональной деятельности педагогов, анализ которого позволил бы диагностировать проблему и на этой основе в рамках группы внести необходимые изменения в поведенческий репертуар учителя. В таком случае используются возможности группы, связанные с моделированием ситуаций реальной профессиональной деятельности и переносом навыков, приобретенных в группе, во внешнюю среду.

ГОСТ

Групповое консультирование — это тип психологического консультирования, в котором специалист работает не индивидуально с человеком, а с группой клиентов. Этот вид консультирования имеет ряд преимуществ, выступая как средство, которое помогает людям изменить свои позиции, убеждения и взгляды.

Особенности психологического консультирования

Психологическое консультирование представляет собой сложившуюся практику, которая позволяет оказывать действенную психологическую помощь людям. В его основе лежит убежденность в том, что любой физически и психически здоровый человек способен справляться практически со всеми психологическими проблемами, которые возникают в его жизни.

Тем не менее, клиенты психолога далеко не всегда определенно и точно знают заранее, в чем заключается суть их проблемы и каким образом ее лучше всего решать, если взять за основу собственные силы и возможности. В этом ему должен помочь психолог-консультант, прошедший специальную профессиональную подготовку. В этом и состоит базовая задача психологического консультирования.

Психологическое консультирование необходимо отличать от других видов оказания практической психологической помощи. Ему присущи следующие отличительные особенности:

Относительно короткий период и эпизодический характер личных контактов психолога-консультанта и клиента;
Предоставление советов клиенту, при этом их практическая реализация становится делом самого клиента (сохранение активной роли);
Проведение психокоррекционной работы самим клиентом в отсутствие психолога, без прямого (постоянного) взаимодействия с ним.

В начале работы психодиагностика сводится к минимуму. В основном она опирается на результаты непосредственного наблюдения консультанта за поведением обратившегося за помощью человека. За окончательный результат работы психолог не несет прямой персональной ответственности, то есть консультанты не должны отвечать за то, воспользуется или не воспользуется клиент советами. Он отвечает только за точность и правильность своих выводов.

Сущность и практические аспекты группового консультирования

Готовые работы на аналогичную тему

В практической психологии принято рассматривать индивидуальную и групповую формы психологического консультирования. Семейное консультирование представляет собой частную форму группового психологического консультирования. Групповое консультирование является видом психологического консультирования, при котором специалист работает не индивидуально, а с группой.

Групповой тип консультирования обладает рядом преимуществ, поскольку является средством, помогающим людям поменять свои позиции, убеждения, взгляды, как в отношении самого себя, так и касательно отношений с другими людьми. Одна из выгод состоит в том, что участники имеют возможность исследовать собственный стиль отношении с другими, приобретая более эффективные социальные навыки.

Еще одно преимущество групповых консультаций состоит в том, что участники группы могут обсуждать собственное восприятие друг друга. Благодаря этому может быть получена ценная обратная связь о том, каким образом их воспринимает группа.

Консультативные группы самыми разнообразными способами воссоздают привычный для участников группы мир. Особенно это касается случаев, когда участники отличаются по возрасту, интересам, происхождению, социальному (экономическому) статусу и типу проблемы. В качестве микрокосма общества, группа становится определенным образцом реальности, так как участники борются друг с другом и конфликтуют так же, как и за ее пределами.

Разнообразие состава, которое характерно для большинства групп, помогает обеспечивать необычно богатую обратную связь для ее участников. Это позволяет им увидеть себя глазами разных людей. Группы предлагают понимание и поддержку, усиливающие готовность членов заниматься исследованием и разрешением проблем, с которыми они приходят на консультацию.

Участники способны достигать чувства принадлежности благодаря сплоченности. Они учатся заботиться о других или не соглашаться с ними. В подобной поддерживающей атмосфере они экспериментируют с альтернативными формами поведения. По мере практики в этом поведении в группе, они начинают получать поддержку и помощь в попытках использовать то, чему они научились в реальности.

В конечном счете, участники группового консультирования должны самостоятельно решить, какие изменения они хотели бы достичь. У них есть возможность сравнить свое восприятие себя с тем, как их увидели другие, а затем решать, что делать с данными сведениями. По сути, на консультации они получают полное представление о том типе личности, какой они желали бы быть. Это позволит прийти к пониманию того, что мешает стать такой личностью.

Разновидности групповых консультаций

Организация группового психологического консультирования, как правило, происходит после предварительных индивидуальных консультаций. Для этого выбираются клиенты со схожими психологическими проблемами. Также групповой тип консультация может быть предусмотрен для людей, которые представляют собой членов одной системы межличностных отношений (например, семья).

Групповые консультации могут быть:

Однократными и многократными;
Консультациями по личному обращению (вызов, направление);
Консультированием без дополнительного тестирования и с дополнительным тестированием;
Консультациями без привлечения методов психологической коррекции (доведение до группы информации, имеющей отношение к их проблемам) и с привлечением этих методов.

Консультации в группах могут быть изолированными и комбинированными с другими методами психологической помощи (например, социально-психологические тренинги между консультациями). Групповое консультирование часто состоит в решении определенной проблемы или в поощрении выражения подавленных эмоций. Для этого используются психотерапевтические группы.

Читайте также: