Опора тела и движение 3 класс реферат
Обновлено: 05.07.2024
Цель урока: формировать представление о опорно-двигательной системе, её роли в жизнедеятельности человека;
- познакомить со скелетом человека, его основными частями;
- познакомить с ролью скелета и мышц;
- формировать представление о здоровом образе жизни;
- прививать гигиенические навыки;
- воспитывать чувство личной ответственности за состояние своего здоровья.
- компьютер
- медио-проектор
- презентация Power Point со слайдами
- макет скелета человека
1. Организационный момент.
Цель: создать на уроке рабочую, психологически комфортную обстановку.
- Доброе утро, девчонки, мальчишки!
Все вы достали тетрадки и книжки?
А свой дневник и пенал не забыли?
Всё аккуратно на парте сложили?
Будем сегодня трудиться старательно,
Слушать друг друга очень внимательно
И к нам УСПЕХ придёт обязательно.
2. Проверка домашнего задания.
Цель: выяснить степень усвоения ранее изученного материала.
Фронтальный опрос:
- Давайте вспомним, какую большую тему мы изучаем на уроках окружающего мира. (“Мы и наше здоровье”)
- О чём именно говорили на прошлом уроке? ( “Надёжная защита организма”)
- Назовите орган осязания человека. (Кожа)
- Какое значение для человека имеет кожа? (Защищает внутренние части тела человека от повреждений, от жары и холода, от болезнетворных бактерий).
- Какую роль выполняют пот и жир? (Пот охлаждает, жир делает кожу мягкой и упругой).
- Как надо ухаживать за кожей? (Мыть, вытирать насухо, смазывать кремом).
- Расскажите какую первую помощь оказывают при небольшой ранке.
- Расскажите какую первую помощь нужно оказать при ушибе.
- Расскажите как помочь, если у человека ожог или обморожение.
Цель: определить вместе с учениками тему и цель урока; нацелить каждого ученика на решение учебных задач урока;
- О чём будем говорить сегодня, вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд. (слайд 2)
1. Не часы, а тикает. (Сердце)
2. Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества. (Кровь)
3. Когда сытый, он молчит, когда голоден - урчит. (Желудок)
4. Орган зрения. (Глаз)
5. Органы дыхания человека. (Лёгкие)
6. И говорит, и ест. (Рот)
- Какое слово получилось в выделенной строке? (Скелет)
- Как вы думаете, о чём будет идти речь сегодня на уроке, что будем изучать?
- Какие цели поставим перед собой? (Узнать что такое скелет, из каких частей он состоит, зачем он нужен человеку, что приводит скелет в движение, как связаны скелет и наше здоровье). (слайд 3)
4. Изучение нового материала.
Цель: формирование новых знаний, умений.
- Находить ответы на эти вопросы мы будем с вами вместе.
- Хотели бы вы, ребята, заглянуть внутрь человеческого организма, то есть самих себя?
- Можно ли это сделать? (Рентген)
- Таких приборов у нас в классе нет, но есть указка, которая сегодня превращается в волшебную палочку и то место, до которого я ей дотронусь, вы сможете увидеть на нашей интерактивной доске, как на рентгене видит врач.
Рассмотрите рисунок (слайд 4).
- Что на нём изображено? (Скелет)
- Что он из себя представляет? (Кости человека)
-Скажите, из каких частей состоит скелет человека.
Используйте слова для справки: череп, позвоночник, рёбра, грудина, кости таза, кости рук, кости ног.
Теперь найдите все эти части на макете скелета, который находится перед нами.
Рассмотрим подробнее каждую из них.
Твёрдый костяной панцирь черепа защищает головной мозг от повреждений. Кости черепа очень тверды. Археологи находят в земле черепа людей, умерших много тысяч лет назад. Все другие кости их скелетов давно истлели и превратились в пыль. А черепа сохранились до наших дней.
В черепе только одна кость подвижная – это нижняя челюсть.
Грудная клетка (слайд 6)
Грудная клетка состоит из двенадцати пар очень крепких, но гибких рёбер и грудины. У детей, занимающихся спортом, окружность грудной клетки больше на 6 – 8 см, чем у их сверстников, не занимающихся спортом.
- Нащупайте у себя рёбра, грудину.
- Как вы думаете, какие органы защищает грудная клетка?
Позвоночник (слайд 7)
Основная опора скелета – эластичный, пружинящий позвоночник, который состоит из отдельных позвонков. Благодаря такому строению позвоночника человек может нагибаться в разные стороны, кувыркаться, бегать, плавать.
Общее число позвонков у человека 33, но может колебаться от 30 до 35. Позвоночник заканчивается маленьким “хвостиком”. Называется он копчиком.
Шейных позвонков у человека и почти у всех животных 7, независимо от длины шеи – например, у мыши или жирафа. (слайд 8)
- Встаньте из-за парт. Разделитесь на пары, прощупайте друг у друга позвоночник при наклонах вперёд, влево, вправо, назад.
Кости таза (слайд 9)
Кости таза называют тазовый пояс. Он создаёт опору внутренним органам. Давайте подумаем каким. (Желудок, печень, кишечник и т. д.)
Кости рук (слайд 10)
Это плечо, предплечье и кости кисти. Они обеспечивают прочность и подвижность руки.
Кости ног (слайд 11)
Это бедро (самая длинная кость человеческого скелета), голень и кости стопы. Они обеспечивают прочность и подвижность ноги.
В скелете взрослого человека более 200 костей. Кости соединены друг с другом. Там, где они не двигаются, например, в черепе, между ними образуется неподвижное соединение. В подвижных органах, таких как рука, кости скреплены подвижно. Такое подвижное соединение костей называется суставом. (слайд 12)
Кости не двигаются сами, их приводят в движение мышцы, прикреплённые к ним. (слайд 13)
Название “мышца” произошло от латинского слова “мускулюс”, что в переводе означает “мышь”. Учёные, наблюдая сокращения скелетных мышц, заметили, что они как бы бегают под кожей.
- Прощупайте мышцы руки при её сгибании и разгибании и вы заметите это.
Мышцы придают форму нашему телу. Все мышцы прикреплены к костям с помощью сухожилий. По команде мозга мышцы сокращаются и расслабляются. Благодаря этому мы можем ходить, бегать, плавать, выполнять любую физическую работу.
Мышцы при сокращении (работе) выделяют тепло, которое согревает наше тело.
Цель: сохранение здоровья детей.
Давайте сейчас отдадим нашим мышцам команду встать из-за парт.
А теперь будем давать команды нашим мышцам, проговаривая слова хорошо знакомой нам физкультминутки:
Руки на пояс поставим вначале,
Влево и вправо качаем плечами,
Сможем достать мы мизинцем до пятки.
Если сумели, всё в полном порядке.
Скелет и мышцы образуют опорно-двигательную систему человека. (слайд 14)
От скелета и мышц зависит осанка человека. (слайд 15) Осанка – это то, как мы сидим или стоим. Хорошая осанка в положении стоя означает, что плечи у нас слегка отведены назад, грудная клетка расправлена. Когда мы сидим, хорошая осанка означает, что спина у нас прямая, а голова поднята. Правильная осанка – это не только красиво, она ещё полезна для здоровья. Если с детства приучить себя держаться прямо, тогда в более старшем возрасте тебя не будут мучить боли в спине. Ведь плохая осанка приводит к перенапряжению мышц и сухожилий, которые прикрепляются к позвоночнику. От этого перенапряжения и болит спина. К тому же человеку с плохой осанкой труднее дышать, у него хуже работают сердце и другие внутренние органы.
- Как вы думаете, почему?
Осанка вырабатывается в детстве. Дети часто сами портят свою осанку. Как это происходит, вы поймёте, ответив на следующий вопрос:
- Как вы думаете, может ли ребёнок стать “молодым старичком”? (слайд 16)
- Послушайте историю об одном таком мальчике.
Я знал одного ленивого мальчишку. Когда он проходил по коридору мимо моей комнаты, я всегда мог догадаться, кто идёт, хотя дверь была закрыта: только он один во всей квартире волочил ноги, словно дряхлый старик.
А когда он садился за книгу, на него было жалко смотреть. Он не мог сидеть прямо, не сгибаясь, и десяти минут. Сперва подопрёт голову одной рукой, потом другой и в конце концов ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина. А почему?
Только потому, что он не любил давать работу своим мышцам. Ребята бегут трудиться: зимой на дворе снег разгребать, весной цветы сажать, осенью – новые деревья, а он всякий раз найдёт предлог, чтобы увильнуть. Даже на уроках физкультуры он вечно присаживался на скамеечку у стены – у него, мол, на прошлой неделе был насморк, и он себя плохо чувствует.
Вот так он и стал молодым старичком. (По А. Дорохову)
- Почему мальчик стал молодым старичком?
- Что нужно делать, чтобы этого не произошло?
Ещё одно правило хорошей осанки нам подскажет следующий слайд. Давайте посмотрим, кто из детей будет иметь хорошую осанку, а кто плохую. (слайд 17)
А теперь давайте попробуем с помощью нашего учебника (стр. 135-136) сформулировать третье правило, позволяющее сохранять хорошую осанку.
Итак, сформулируем все правила хорошей осанки. (слайд 18)
5. Итог урока
- Ребята вспомните, какие цели мы ставили перед собой в начале урока? (слайд 3)
- Узнали ли мы что такое скелет человека?
- Из каких частей он состоит?
- Для чего служит каждая из этих частей и весь скелет?
- Что приводит скелет в движение?
- Как связаны скелет и наше здоровье?
- Что нужно делать для того, чтобы иметь правильную осанку?
- Что вы расскажете дома о сегодняшнем уроке?
- Изменится ли ваше поведение после сегодняшнего урока? Как?
6. Оценивание работы учащихся.
Цель: оценка работы каждого ученика, самооценка учеником своих учебных достижений.
- Давайте подумаем, кто из вас особенно старался при изучении этой темы?
- Кто активно работал на уроке?
- Есть ли ребята, которые что-то не поняли? Их прошу подойти ко мне после записи домашнего задания.
Дом. задание: стр. 134-136 пересказ, стр. 60-61 рабочая тетрадь.
Человеческое тело – сложнейший механизм, непознанный и необычный. Механизм остро чувствующий и обладающий способностью мыслить. Разбираться в устройстве человеческого организма не только важно, но и чрезвычайно интересно! Попробуем приоткрыть маленькие тайны строения человеческого тела.
Природа всё устроила замечательно, создавая такое интересное, красивое и сложное устройство - ЧЕЛОВЕК. Все наши клетки, чувства, кости, мышцы, сердце, мозг должны работать без ошибок. Мы сами в ответе за то, как слажено работает наш механизм, от которого зависит наше здоровье.
В человеческом теле 12 главных систем: покровная; пищеварительная; дыхательная; мочевыделительная; половая; нервная; кровеносная; лимфатическая; иммунная; костная; эндокринная; мышечная. Каждая система отвечает за какой-нибудь процесс в организме или за несколько процессов.
Ты можешь воспользоваться этой презентацией для изучения тем раздела (скачай на свой компьютер и изучай)
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА состоит из костного скелета, мышц, сухожилий, связок. Всего у человека 206 костей и 600 мышц.Они составляют почти половину массы тела человека и позволяют нам двигать различными частями тела, зачастую даже не задумываясь об этом. Без мышц мы не смогли ни бегать, ни моргать, ни говорить, ни улыбаться. Когда мы произносим даже одно единственное слово, у нас работают больше сотни различных мышц. А для ходьбы требуется почти 200 мышц туловища. Представьте сколько мышц работают, когда вы танцуете, плаваете или играете в салочки.Но мышцы не смогли бы удержать тело без надежного каркаса - костей.
Скелет служит опорой нашего тела. Он обеспечивает движение, защищает от повреждений мозг, нервы, укрывает сердце, лёгкие и другие органы. Скелет состоит из двухсот больших и маленьких костей, прочно скрепленных между собой. Твёрдый костяной череп защищает головной мозг от повреждений. В черепе только одна подвижная кость - нижняя челюсть.
Кости не двигаются сами, их приводят в движение мышцы, прикрепленные к ним. Мышцы придают форму нашему телу. Все мышцы прикреплены к костям с помощью сухожилий. По команде мозга мышцы сокращаются и расслабляются. Благодаря этому мы можем ходить, бегать, плавать, выполнять любую физическую работу. Мышцы при сокращении выделяют тепло, которое согревает наше тело.
От скелета и мышц зависит осанка человека. Осанка - это умение человека держать своё тело в различных положениях, привычная поза непринужденно стоящего человека. Хорошая осанка в положении стоя: плечи слегка отведены назад, грудная клетка расправлена. В положении сидя: спина прямая, голова поднята. ОСАНКА ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ В ДЕТСТВЕ, пока кости только укрепляются.
Правильная осанка полезна для здоровья. Если с детства приучить себя держать спину прямо, тогда в более старшем возрасте не будут мучить боли в спине. Плохая осанка приводит к перенапряжению мышц и сухожилий, которые прикрепляются к позвоночнику. К тому же человеку с плохой осанкой труднее дышать, у него хуже работает сердце и другие внутренние органы.
1. Правда ли, что скелет является опорой тела человека?
2. Верно ли, что масса скелета взрослого человека составляет около восьми килограммов?
3. Какой орган расположен внутри черепной коробки?
4. Каково значение мышц для человека?
5. Почему утреннюю гимнастику называют зарядкой?
6. Верно ли, что хорошая осанка не даётся человеку от рождения, а вырабатывается в процессе жизни?
7. К каким последствиям может привести неправильная посадка учеников за столом в классе?
8. Как следует правильно сидеть за столом?
9. Есть ли связь между осанкой и зрением школьника?
10. Как правильно носить ранец в школу: на спине или в одной руке?
11. Какими видами спорта следует заниматься для формирования правильной осанки?
12. Почему детям до пятнадцати лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой?
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема: Опора тела и движение
Тип : Изучение нового материала
-познакомить учащихся со строением и работой опорно-двигательной системы человека;
-формировать стремление вырабатывать правильную осанку
Планируемые результаты
-знать строение опорно- двигательной системы;
-знать части скелета человека;
- иметь представление о работе скелета и мышц;
- соблюдать правила выработки хорошей осанки
Метапредметные :
-понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;
-оценивать достижения на уроке;
- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;
- владеть начальными навыками адаптации в мире;
- определять личностный смысл учения
Межпредметные связи : физическая культура.
Ресурсы урока : учебник1 часть, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация, тряпичная кукла.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
Здравствуйте! Сегодня наш урок окружающего мира необычный. Я хочу, чтобы вы на уроке были активными, полно отвечали на вопросы, внимательно меня слушали и выполняли то, что я говорю. И тогда у нас все получится.
Постарайтесь всё понять,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать,
Только лишь отметку пять.
- А начнем урок с загадки.
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты.
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это… (Кожа).
- А что вам известно про кожу?
Учащиеся готовятся к уроку
Отвечают на вопрс
Актуализация необходимых знаний
-Сегодня мы продолжим изучать организм человека. А о чем пойдет речь, вы узнаете, выполнив задания в парах.
У каждой пары своё задание.1пара- разгадать кроссворд,(скелет) 2 - соединить органы чувств и выписать лишнюю пару(скелет-опора тела), с которой вы ещё не знакомы.3 пара - разгадать ребус. (Осанка), 4 пара собирает пазлы. (Мышцы человека)
- По разгаданным словам попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- Какие цели поставим перед собой
Узнать что такое скелет?, из каких частей он состоит, зачем он нужен человеку, что приводит скелет в движение, как связаны скелет и наше здоровье).
Организация познавательной деятельности
Прощупайте у себя голову, грудь, руки, ноги. Что вы ощущаете под кожей? (Кости).
Чтоб на кисель не походить
И скользкую медузу,
Скелет у всех нас должен быть,
И он нам не обуза.
Пусть нет его у червяка,
У стрекозы и мотылька,
А нам он нужен, чтобы
Играть в футбол,
И плавать в речке летом.
Мы не смогли бы ничего,
Не будь у нас скелета.
Суставы гибкие согнем,
Скелет опорой служит днем,
А ночью отдыхает.
Н.Кнушевицкая
- В целом кости человека образуют скелет. (Показать модель скелета)
- В скелете различают более 200 различных костей. Они твердые и прочные.
- Основные части скелета – это череп, позвоночник, грудная клетка, кости таза, кости рук, кости ног. Скелет ещё и защищает внутренние органы (Показать на модели скелета)
Почему эта кукла не может стоять, сидеть? (показать куклу. )
Так и человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета. Скелет –наша опора. Он напоминает прочный каркас.
- Понаблюдаем, как соединены кости между собой.
- Подвигайте своими руками, ногами. Что вы можете сказать, достаточно ли они подвижны?
- Подвигайте позвоночником, ребрами, сравните, так же подвижно соединение?
- Попробуйте подвигать черепом.
- Сделайте вывод. (Все кости соединены по-разному).
Многие кости твоего скелета соединены подвижно с помощью суставов и связок. Благодаря гибким соединениям костей ты можешь бегать и прыгать.
Встали прямо, подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Не беда, что места мало.
Разомнемся для начала:
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
По коленкам бьем ладошкой
Прыгаем на правой ножке.
И на левой непременно
Сможем достать мы мизинцем до пятки.
Если сумели, всё в полном порядке.
- Как вы думаете, что сейчас заставило вас двигаться? (Двигаться организм заставляют мышцы)
Мышцы могут сокращаться или расслабляться. Когда мышца сокращается, она действует на кость, и заставляет кость двигаться.
Прочтите статью в учебнике ан с. 135-136 и дополните основные правила сохранения правильной осанки.
1.Работа в рабочей тетради, с опорой на учебник.
2.Выполнение задания в листе исследования.
- Посмотрите на скелет. Впишите в таблицу номер, который соответствует названию костей скелета.( Работа в листе исследователя.)
За каждый правильный ответ 1 балл
Работа с учебников стр 137,(вывод).
Заполнить карточку №2
Работают в рабочей тетради, опираясь на текст учебника.
Работают в листе исследования, оценивают свою работу в баллах.
Читают вывод в учебнике, на основании прочитанного заполняют карточку №2
Оценивают работу по карточке.
Суммируют баллы, и ставят себе оценку согласно шкалы перевода баллов в оценку.
Понравился урок или не понравился. Те кому понравился урок- улыбнитесь. Сколько мышц вы сейчас задействовали? (17) А те кому не понравился – нахмурьте лоб. Сколько мышц задействуете? (43)
Учащиеся показывают мимикой своё отношение к уроку, и отвечают на вопрос сколько мышц они задействовали.
Домашнее задание
стр. 134 – 137 А еще я рекомендую найдите интересные факты о строении и работе костей, а так же узнать, как и почему ломаются кости и как этого не допустить.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Опора тела и движение. Презентация на заданную тему содержит 17 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
194913 194906 194919 194947 194932 194941 194923 194940 194945 194918 194911 194909 194950 194935 194929 194930 194922 194946 194942 194951 194910 194949 194912 194944 194943 194933 194936 194934 194907 194948
Обратная связь
Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Мы в социальных сетях
Читайте также: