Не являются видами записей план конспект анализ рецензия обобщение реферат

Обновлено: 28.06.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

План:1.Четко определите цель конспектирования, что вы хотите записать: логику авторских рассуждений, доказательства, приведенные факты или что иное, вызвавшее у вас интерес.

2.Бегло прочитайте весь текст, подразбейте содержание текста на отдельные смысловые части. Выберите подходящий тип ведения конспекта.

3.После беглого чтения текста составьте план конспекта, сформулируйте пункты, определите, что из текста следует включить в план и для раскрытия пунктов.

4.Внимательно вторично прочитайте текст, основные авторские положения кратко изложите в конспекте своими словами или приведите в виде цитат ( с обязательными постраничными ссылками) .

5.Отделяйте главное от второстепенного при работе с авторским текстом. В тоже время помимо основных положений, авторских доводов и выводов включайте в текст конспекта заинтересовавшие вас графические и математические данные (таблицы, схемы, формулы).

6.Свои мысли и суждения по прочитанному тексту записывайте на полях конспекта. Эти ваши формулировки, как и авторские цитаты, являются важнейшими элементами объяснения текста и могут быть использованы в проектном исследовании.

Этапы создания тезисного плана, последовательность написания тезисов.

1.Путем внимательного прочтения, проанализируйте весь текст. Учтите тематику теста (общественно-политическую полемическую научно- популярную и т п.).

2.Составьте план для конспектируемого материала в целом- найдите завязку, кульминацию и развязку

3.Разбейте текст на отдельные абзацы (тезисы). Помните – первый тезис открывающий вашу запись- наиболее общий. Он определяет содержание последующих тезисов.

4.Выделите главные мысли для каждого абзаца. Они и будут являться тезисами.

5.Объедините записанные тезисные утверждения в одно простое понятное предложение. Это и будет последний тезис, Его назначение – подитожить все предыдущие тезисы.

В широком понимании аннотация- это резюме любого текста или продукта. Это не только сжатая информация о выпущенном продукте, но рекламный текст задача которого: заставить читателя, потребителя приобрести ее.

Аннотация выполняет три основные функции:

1.Дает возможность установить основное содержание произведения, определить его значимость для проекта и решить следует ли обращаться к полному его тексту.

2.Используется в информационных системах для убыстрения поиска необходимой информации.

3.Дает возможность составить краткую объективную характеристику собственной работы или проведенного исследования. В такой аннотации проведенная работа кратко описывается по следующим пунктам:

- вид авторство и название произведения

- основной фокус исследования ( постановка проблемы или основного вопроса)

- использованные приемы и результаты исследования

- общий вывод и рекомендации

- выходные номинальные данные по работе.

Рецензии на выполненные исследовательские в т.ч. проектные работы составляются на основе нижеприведенного плана.

1.Данные об авторе и названии рецензируемой работы.

– краткая оценка актуальности темы и полноты ее раскрытии

- анализ текста с точки зрения его логичности и структуры достаточности цитат

-степень достижения цели и поставленных задач.

3. Общая научная и практическая ценность работы.

4. Достоинства и недочеты.

6. Рекомендации 1) по итоговой оценке (если это исследовательский проект); 2) о возможности опубликования ( для статей, докладов, тезисов).

7. Данные о рецензенте.

Подготовка реферата включает ряд этапов.

1.Библиографический- работа в библиотеке и Сети с целью подбора источников по теме проекта.

2.Ознакомительный этап- учащиеся знакомятся с содержанием выбранных источников. В процессе просмотра литературы определяются и отмечаются разделы и страницы которые необходимо изучить подробнее.

3.Изучающий этап- отобранная литература детально изучается путем конспектирования наиболее важных источников , делаются выписки из текста, приводятся цитаты. Накопленный материал позволяет перейти к четвертому этапу.

4.Составление плана реферата. Такой план должен а) включать разделы раскрывающие содержание исследуемой темы; б) быть логичным ( разделы подчинены одной цели и взаимосвязаны согласно поставленным задачам).

5.Написание текста реферата осуществляется а) в соответствии с составленным планом; б) на основе подобранной и обработанной по разделам информации, а также собственных обобщений и мыслей.

Основные требования к написанию реферата – объективность изложения и выявлениенового, существенно важного. Изложение одной работы обычно содержит указание на тему икомпозицию реферируемой работы, перечень ее основных положений с приведениемаргументации. Такой реферат называется простым информационным.

В России издаются специальные реферативные журналы, которые содержатрефераты из разных областей науки.

Студенты пишут рефераты на определенные темы, т.е. тематические рефераты. Дляих описания могут быть привлечены 2-3 научные работы. Такой реферат будет обзорным.Простой информативный реферат может содержать оценку положений, высказываемыхавтором работы. Эта оценка обычно выражает согласие или несогласие с точкой зрения автора.

Особенность реферата заключается в его объективности: он не долженотражать субъективных взглядов или субъективной оценки. Реферат содержитиллюстративный материал в отличие от аннотации. Объем реферата колеблется от 5 до 15печатных листов через 2 интервала.

Перед началом работы, выбрав тему, необходимо наметить план и подобрать литературу.

Различают рефераты продуктивные и репродуктивные. Продуктивные предполагаюттворческое (критическое) осмысление научной литературы. Репродуктивные воспроизводятсодержание первичного текста. Они делятся:

1. Репродуктивный – реферат-конспект, реферат-резюме.

2. Продуктивный – реферат-обзор, реферат-доклад.

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактический материал, иллюстрации,сведения о методах исследования, о полученных результатах, возможности применения.Реферат-резюме приводит только основные положения, связанные с темой текста.Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точекзрения.

Реферат-доклад дает анализ информации первоисточника и объективную оценку состоянияпроблемы.

В структуре реферата выделяют три главных компонента:

1. Вводная часть – библиографическое описание.

2. Собственно текст, состоящий из вступления, основной части и заключения.

3. Выводы, справочный аппарат.

Критерии оценки реферата: соответствие содержания теме, глубина проработки материала,правильность и полнота использования источников, использование речевых клише.

Как правило, используются речевые клише, необходимые для создания реферата:

• оценка референта (автор убедительно доказывает, к недостаткам работы можноотнести).

Реферат должен иметь титульный лист, план-оглавление, введение, основную часть,заключение, библиографию.

Титульный лист содержит следующие сведения:

• данные о студенте и руководителе,

• указание на место написания и год написания.

Еще одна разновидность реферата, который выполняют студенты, - этоизложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме.Преподаватель оценивает умение работать с научной литературой, вычленятьпроблему из контекста, навыки логического мышления, культуру письменной речи, знаниеправил оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.

Реферат часто путают с научным докладом. Доклад предназначен для устного выступления,поэтому надо различать его письменный вариант и само выступление.

Рецензия (лат.рассмотрение) – письменный разбор текста, предполагающийкомментирование основных положений работы (т.е. толкование авторской мысли,выражение своего отношения к проблеме, аргументацию и оценку, выводы о ценности работы).

В структуру рецензии входят:

• введение, указывающее на проблемы и задачи (в последнее время появилось многоработ на заданную тему, автор статьи – известный ученый),

• краткое содержание (статья посвящена теме, проблемам, в статьерассматриваются, автор описывает методы),

• оценочная часть — достоинства и недостатки (к достоинствам работы относятся,необходимо отметить творческий характер исследований, выводы),

• выводы (оценивая работу в целом, необходимо отметить, следует подчеркнуть).

Конспект – конспектирование – письменная фиксация основных положений читаемогоили воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит компрессияпервичного текста. Запись позволяет восстановить, развернуть исходную информацию, приэтом отбирается только нужный и важный материал.

Чтобы написать конспект, необходимо:

• выделить смысловые части, где собрана информация по теме; в каждой смысловойчасти сформулировать микротему с опорой на ключевые слова и ключевые фразы;

• выделить в каждой части главную и дополнительную информацию, главнаяинформация фиксируется в конспекте, избыточная убирается;

• записать важную информацию своими словами или с использованием цитат исокращений.

При конспектировании надо записать все выходные данные источника (год, место издания,автор, название). На странице выделить поля, лучше справа и слева. Слева отмечаютсястраницы оригинала, структурные разделы, формулируются основные проблемы. Справазаписываются собственные выводы, ссылки на другие источники. В центральной частистраницы записывается краткое изложение содержания текста. Оно включает цитаты, факты,расчеты.

ГОСТ

Понятие о научном стиле

Научный стиль представляет собой такую разновидность языка, которая функционирует в сфере науки – теоретико-практической деятельности, связанной с объективным познанием мира.

Основная коммуникативная цель научного стиля - донести до адресата достоверные, научно обоснованные знания, факты, сведения. Данная цель обусловливает характерные стилевые черты данной разновидности языка:

Охарактеризовав основные особенности научного стиля, обратимся к его вторичным жанрам.

Вторичные жанры научного стиля. План, тезисы, аннотация. Конспект, реферат, отзыв и рецензия

Вторичные жанры научного стиля получили такое название в связи с характером передаваемой в них информации, которая является результатом переработки научных источников. Это информация репродуктивного характера, воспроизводящая содержательно и структурно особенности текста-оригинала. В зависимости от целей переработки исходного текста выделяются следующие жанровые разновидности:

План представляет собой воспроизведение структурных элементов текста в виде перечня утверждений или вопросов, соотносящихся со смысловыми частями текста. Разновидностью плана является тезисный план - перечень основных положений текста в форме тезисов - кратких утверждений. Данный вид переработки материала позволяет вычленить структурно-смысловую сторону текста, сжато и ёмко передать основные мысли, идеи, которые в нем содержатся. Существуют сжатые и подробные планы, включающие подпункты, поясняющие, раскрывающие каждое положение. При необходимости сохранения авторского стиля изложения, приведения дословных выдержек из текста используется цитатный план, где в качестве заголовка каждого пункта используется цитата из перерабатываемого источника.
Аннотация представляет собой текст, предваряющий книгу и содержащий краткую характеристику ее содержания, сведения о круге рассматриваемых вопросов и целевой аудитории. Характер описания определяет тип аннотации: информационная (включает краткие сведения о содержании), рекомендательная (помимо краткого содержания указывает и целевую аудиторию, которой предназначено издание), групповая (содержит описание нескольких изданий).
Реферат – последовательное изложение содержания какого-либо источника (статьи, монографии, учебного издания). Тематический реферат предполагает обзор изданий, посвященных определенной теме. Информативный посвящен реферированию одного источника, а обзорный – ряда изданий, объединенных тематически.
Конспект - письменный сжатый пересказ основного содержания текста. В отличие от реферата, конспект носит более свободный характер. При его написании не требуется определять объект и предмет исследования, жёстко структурировать работу. Вместе с тем конспект отличается композиционной стройностью, связностью, систематичным и последовательным изложением материала. При работе над конспектом могут быть использованы специальные символы, условные значки, система сокращений. Конспект может быть полным либо выборочным. Обязательным элементом при конспектировании источников является указание на их библиографическое описание (автор, заглавие, выходные данные, раздел либо параграф, который конспектируется).
Рецензия – письменный отзыв, посвященный всестороннему разбору и комментированию какого-либо издания. Рецензия предполагает критическую оценку текста, выявление его сильных и слабых сторон. С рецензией соотносится отзыв - краткая оценка научной работы, её соответствия стандартам научного исследования и области применения полученных результатов.

Вторичные жанры научного стиля функционируют в основном в научно-учебном подстиле и используются как виды самостоятельной работы учащихся с источниками.

Эти жанры научных текстов объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи (составляются на основе уже имеющихся опорных тестов, чаще всего оригинальных, первичных, хотя тезисы могут быть и оригинальным научным произведением) и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Разработка открытого урока по русскому языку

Тема: Написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов

Разработчик: Карабанская Е.Г., преподаватель русского языка и литературы

Тема: Написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Цель: познакомить студентов с основными жанрами научного стиля (реферат, аннотация, конспект, тезисы), обучить умению написания работ этих жанров.

3. Основная часть.

Реферат

Реферирование - интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста. Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Подготовка рефератов - один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат должен быть информативным, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме.

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом:

Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу.

Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

В структуре реферата любого типа выделяются три основных компонента:

собственно реферативный текст,

Как и любой научный текст, реферат имеет определенную композицию:

Вступление. Задачи вступления могут быть следующими: дать исходные данные текста (название исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, специальность, ученая степень, ученое звание), вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена, в связи с чем написана.

Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточнике.

Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов, коротко передать мнение автора по этим вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника.

Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.

Таким образом, реферат имеет следующие признаки:

содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;

содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;

имеет постоянные структуры: заголовочную часть с библиографическим описанием, собственно реферативную часть, в которой обобщаются сведения об авторах, называются основная тема и проблематика источников, дается подробное или сжатое изложение наиболее важных вопросов, делаются выводы.

В реферате используются речевые клише, характерные для данного жанра научного стиля речи:

Автор останавливается на вопросе…

Он анализирует…

Оценивая, он отмечает…

Далее автор рассматривает…

При этом он отмечает…

Самым серьезным последствием этого является…

Отсюда автор делает вывод, что…

Задача, по мнению автора, заключается в том, чтобы…

Автор рассматривает…

Завершая анализ материала по теме "Реферат", предлагаем проанализировать структуру реферата и речевые клише, используемые при его написании.

Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).

Тема статьи, книги. Указывается общая тема первоисточника. При этом можно использовать следующие выражения: Статья (книга, монография…) посвящена… (теме, вопросу, проблеме).

Композиция. Указывается из скольких и каких структурных частей состоит источник (обычно книга). При этом используются следующие выражения: Книга (статья) состоит из (включает в себя, содержит)… (трех разделов и т.п.).

Основное содержание. Излагаются конкретные результаты или выводы автора в соответствии со структурой статьи. Могут быть использованы следующие выражения:

Во введении указывается (отмечается), что…

В первой главе освещается…

Автор отмечает (указывает, делает вывод), что…

Вторая глава посвящена (содержит)…

По мнению автора,…

В третьей главе…

В заключении указывается (отмечается), что…

Наличие иллюстративного материала. Отмечается наличие иллюстраций, рисунков, таблиц, других наглядных материалов. Используются, например, такие выражения: Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными фактами и примерами, приводит рисунки, фотографии, таблицы… и т.п.

Адресат. Отмечается, для кого предназначен текст. Используются следующие выражения:

Статья предназначена для специалистов в области…

Представляет интерес для… (широкого круга читателей) и т.п.

Аннотация

Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. Аннотация имеет две обязательные части:

Содержательная характеристика первоисточника, цель автора.

Адресат аннотируемого текста.

Кроме названных частей, могут присутствовать факультативные части:

Композиция, структура первичного текста.

Иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.

Перечисленные смысловые части аннотации оформляются с помощью речевых клише.

Характеристика содержания текста:

В статье (книге) рассматривается…

В книге изложены…

Статья посвящена…

В статье даются…

В основу работы положено…

Автор останавливается на следующих вопросах…

Автор затрагивает проблемы…

Цель статьи - показать…

Цель автора - объяснить (раскрыть)…

Целью статьи является изучение…

Автор ставит своей целью проанализировать…

Композиция работы:

Книга состоит из… глав (…частей)…

Статья делится на … части

В книге выделяются … главы

Назначение текста:

Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)…

Предназначается широкому кругу читателей…

Для студентов, аспирантов…

Приведем пример аннотации.
Соловьев В.С. Философия искусства и литературная критика. - М., 1991.
Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900) - крупнейшая фигура в умственной, общественной и культурной жизни России последней трети XIX века. Мыслитель и поэт, он выступил завершителем целой эпохи философских исканий и дал толчок новым идейным и художественным течениям XX века, в особенности символизму. Включенные в сборник сочинения В.С. Соловьева в соответствии с важнейшими темами его эстетической мысли распределены по следующим разделам: "Красота как преображающая сила", "Нравственная миссия художника", "Статьи о русских поэтах", "Энциклопедические статьи. Рецензии. Заметки".

Конспектирование

Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свертывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись в виде конспекта.
Конспект - особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема (степени сжатия), конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику - интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или сводным (обзорным), с точки зрения предъявления информации конспект составляется на основе чтения или слушания. В зависимости от формы представления информации в конспекте и от степени свернутости в конспекте первичного текста различают следующие виды конспектов:

Подготовка конспекта включает следующие этапы:

Этап 1. Выделяются смысловые части - вся информация, относящаяся к одной теме, группируется в один блок.
Этап 2. В каждой смысловой части формулируется тема в опоре на ключевые слова и фразы.
Этап 3. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к теме информация.
Этап 4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема).
Этап 5. Дополнительная информация приводится при необходимости.

Работая над конспектом, необходимо помнить следующие правила:

Следует записать название конспектируемого произведения (или его частей) и его выходные данные.

Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

Составить план - основу конспекта.

Конспектируя, оставить широкие поля для дополнений, заметок, записи терминов и имен, требующих разъяснений.

Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.

Запись следует вести своими словами, что способствует лучшему осмыслению текста.

Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

Тезисы

Тезирование - один из видов извлечения основной информации текста-источника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Сокращение при тезировании производится с учетом проблематики текстов, то есть авторской оценки информации и дает изложение, расчлененное на отдельные положения-тезисы.
Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичным текстом, подобным аннотации, реферату, конспекту. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. Если план только называет рассматриваемые вопросы, то тезисы должны раскрывать решение этих вопросов.
Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяются:

Основное тезисное положение.

Четкое логическое деление тезисного содержания подчеркивается формально или графически.

Формальное выражение логических взаимосвязей между тезисами может быть представлено следующими способами:

использованием вводных слов в начале каждого тезиса (во-первых, во-вторых);

с помощью оппозиционных фраз (внешние факторы - внутренние причины);

использованием классификационных фраз (поле глаголов действия, поле глаголов состояния, поле глаголов движения).

Графическое обозначение логики изложения осуществляется через нумерацию каждого тезиса. В тезисах, как правило, отсутствуют цитаты, примеры, что связано со стремлением к краткости.

В зависимости от стиля изложения существуют два типа тезисов:

Тезисы глагольного строя (имеют широкое распространение), в которых используются глагольные сказуемые; они представляют собой более краткое, чем конспект, научное описание;

Тезисы номинативного строя (с отсутствием глагольного сказуемого) встречаются крайне редко, хотя это предельно лаконичный способ фиксации научной информации.

Тезисы могут начинаться следующими речевыми формами:

Известно, что…

Следует отметить, что…

При этом важно, что…

Предполагается, что…

Специалисты ставят своей задачей…

Основная информация в тезисах может объединяться с помощью следующих соединительных лексических средств:

Ставит вопрос…

Приводит пример…

Перечисляет…

Характеризует…

Подчеркивает…

Приведем пример тезисов.

Любой текст - это языковое выражение замысла автора.

Алгоритм чтения определяет последовательность умственной деятельности при восприятии основных фрагментов текста.

Психологическая установка - это готовность человека к определенной активности, к участию в некотором процессе, к реакции на знакомый стимул или известную ситуацию.

При использовании интегрального алгоритма чтения формируется навык чтения, предусматривающий определенную последовательность рациональных действий в соответствии с блоками алгоритма.

Психологи называют пониманием установление логической связи между предметами путем использования имеющихся знаний.