Муниципальное образование учреждение средняя общеобразовательная школа 4 реферат
Обновлено: 02.07.2024
Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:
Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык (английский), Математика, Окружающий мир, Основы религиозных культур и светской этики, Музыка, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура
Электронная подпись: Шепелева Е.Н. МБОУ СОШ №4 Директор 2021/09/11 14:32:49 +03'00' сформированный уникальный программный ключ:1aeb67d0a92e5c194af
При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 4". ФГОС
Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:
Русский язык, Литература, Иностранный язык (английский), Математика, Алгебра, Геометрия, Информатика, История России. Всеобщая история, Обществознание, География, Физика, Биология, Химия, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, ОБЖ, Физическая культура
ФГОС ООО реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Электронная подпись: Шепелева Е.Н. МБОУ СОШ №4 Директор 2021/09/10 15:14:12 +03'00' сформированный уникальный программный ключ:1aeb67d0a92e5c194af
При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 4". ФГОС
Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:
Русский язык, Литература, Иностранный язык (английский), История, Обществознание, Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия, Биология, Химия, Астрономия, ОБЖ, Физическая культура, География, Физика, Информатика, Право
Электронная подпись: Шепелева Е.Н. МБОУ СОШ №4 Директор 2021/09/10 15:04:08 +03'00' сформированный уникальный программный ключ:1aeb67d0a92e5c194af
При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Адаптированная образовательная программа начального общего образования для детей с ОВЗ с тяжелым нарушением речи
После издания акта о создании Школы функции ее учредителя выполняет в пределах делегированных полномочий Комитет образования г. Сатки и Саткинского района.
2. Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ начального, общего, основного общего и среднего (полного общего образования).
Деятельность школы направлена на:
- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
- достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня;
- адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- создание основы для осознанного усвоения и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками школы.
4. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (3-4 года);
II ступень – основное общее образование (5 лет);
III ступень – среднее (полное) общее образование (2 года).
На 2005-2006 учебный год численность обучающихся в общеобразовательной школе №4 составляет 983 человека. Численность учеников I-ой ступени составляет 360 человек.
Содержание общего образования в Школе определяется программами, разработанными, утвержденными и реализуемыми Школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.
Количество классов в школе зависит от количества обучающихся и условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм. Наполняемость классов и групп продленного дня в количестве 25-30 обучающихся.
В школе созданы 3 класса компенсирующего обучения, а также коррекционные классы для обучающихся с отклонениями в развитии. [30]
3.2 Права и обязанности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4
Школа является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, сметой расходов, отвечает по своим обязательствам, находящимися в ее распоряжении денежными средствами и имуществом, принадлежащими Школе на праве собственности. Школа, как юридическое лицо, имеет расчетный и другие счета в учреждении банка. От своего имени приобретает и осуществляет имущественные и неимущественные права.
Учредитель не несет ответственность по обязательствам Школы в случаях и пределах, установленным гражданским законодательством. Школа не несет ответственности по обязательствам Учредителя и созданных им юридических лиц.
Отношения между Учредителем и Школой определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством РФ.
1. Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством РФ возникают у Школы с момента выдачи ей лицензии.
Права Школы на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба РФ возникают с момента её государственной аккредитации.
2. На бесплатной для обучающихся основе Школа 4 оказывает следующие дополнительные услуги;
а) индивидуальные консультации по предметам в рамках вариативной части учебного плана;
б) Изучение новых предметов в рамках вариативной части учебного плана (хореография, музыка и т.д.).
Школа также оказывает на договорной основе обучающимся платные дополнительные услуги:
а) проводит репетиторство с обучающимися;
б) организовывает курсы по подготовке к поступлению в высшие и средние профессиональные учреждения;
в) создает кружки;
- по обучению игре на музыкальных инструментах;
- по обучению живописи, графике;
- по обучению шахматам.
г) организовывает группы для обучения детей с отклонениями в развитии;
д) открывает спортивные и физкультурные секции. [33]
3.3 Финансово-хозяйственная деятельность средней общеобразовательной школы №4
За Школой Учредитель закрепляет имущество, принадлежащее Учредителю на праве собственности. Объекты собственности, закрепленные Учредителем за Школой, находятся в её оперативном управлении с момента передачи имущества. Школа владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ней Учредителем на праве оперативного управления имуществом в пределах, установленных законом, в соответствии с уставными целями деятельности, назначением имущества и договором между Школой и Учредителем.
Школа с согласия Учредителя-собственника вправе сдать в аренду закрепленное за ней имущество в соответствии с действующим законодательством. Средства, полученные Школой в качестве арендной платы, используются на обеспечении и развитие образовательного процесса в Школе.
Деятельность Школы финансируется ее Учредителем в соответствии с договором между ними. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Школы являются:
- собственные средства Учредителя;
- бюджетные и внебюджетные средства;
- имущество, переданное Школе собственником или уполномоченным им органом;
- средства родителей (законных представителей), полученные за предоставления обучающимся дополнительных платных образовательных услуг;
- добровольные пожертвования физических и юридических лиц;
- кредиты банков и других кредиторов.
Привлечение Школой дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и абсолютных размеров ее финансирования из бюджета Учредителя.
Школа самостоятельно распоряжается финансовыми средствами, устанавливает работникам ставки заработной платы (должностные оклады) на основе единой тарифной сетки в соответствии с тарифно-квалификационными требованиями и на основе решения аттестационной комиссии; определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах средств, направляемых на оплату труда, а также структуру управления деятельностью Школы, штатное расписание, распределение должностных обязанностей. [26]
Школа осуществляет самостоятельную хозяйственную деятельность и распоряжается доходами от этой деятельности. С согласия Учредителя – собственника использует закрепленные за ней финансовые средства и объекты собственности в осуществляемой ею деятельности, связанной с получением дохода. Учредитель-собственник получает часть дохода от использования закрепленных за Школой объектов собственности в размере, определенном договором между Учредителем и Школой.
Доход от платных дополнительных образовательных услуг за вычетом доли Учредителя реинвестируется в Школу, в том числе на увеличение расходов на заработную плату.
Право собственности на денежные средства, имущество и объекты собственности принадлежат Школе, переданные ей физическими и юридическими лицами в форме дара, пожертвования, а также на доходы от собственной деятельности и приобретенные на эти доходы объекты собственности. Школа самостоятельно владеет, пользуется и распоряжается этой собственностью и учитывает ее на отдельном балансе.
В рамках реализации закона о разграничении бюджетных полномочий, финансирование общеобразовательной школы разделено бюджетами: бюджетом субъекта и местным бюджетом. На областной бюджет возложены обязанности по обеспечению образовательных программ (зарплата с начислениями и учебные расходы).
Принятие областного закона позволило сформировать бюджет образовательного учреждения на основе единого подхода к определению субвенций, обеспечить прозрачность прохождения финансовых потоков, а также создать стимул к эффективному использованию бюджетных средств.
Ежегодно бюджет выделяет Школе денежные средства на те или иные расходы, которые отображены в смете (см. Приложение). Основываясь на штатное расписание и сметы бюджетных ассигнований на 2004 – 2005 гг. и 2005 – 2006 учебный год можно проанализировать поступление финансовых средств.
Сравнительный анализ смет бюджетных ассигнований показал, что на заработную плату поступление денежных средств увеличилось почти вдвое, что позволило руководителю Школы использовать дополнительные средства на премирование и поощрение учителей.
Существенно увеличилась оплата за проверку тетрадей, классное руководство. Расходы на услуги по содержанию имущества возросли на 93 тыс. рублей. Появилась возможность использования финансовых средств на текущий и капитальный ремонт здания.
Наряду с бесплатным питанием для малоимущих семей, детей инвалидов и сирот, бюджет выделил денежные средства в размере 442 тыс. рублей на бесплатный завтрак для всех учащихся школы стоимостью 3,45 руб.
Сравнительная таблица поступления финансовых средств МОУ сош №4
Одновременно применяются коэффициенты удорожания по ступеням обучения применения образовательных программ. В районе продолжается дальнейшая отработка механизма нормативного финансирования в образовании с целью исключения рисков для общеобразовательных учреждений (особенно это касается малокомплектных школ). [27]
3.4 Анализ работы программы развития МОУ сош №4 на 2005-2008 гг.
Основным разработчиком Программы является Администрация и педагогический коллектив МОУ сош №4.
Цель программы: Обновление образовательного пространства школы за счет системных и модульных преобразований учебно-воспитательного процесса и управленческой деятельности на основе:
- создания условий для появления внутренних побуждений к учению и дальнейшего саморазвития своей мотивированной сферы;
- обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условия реализации целей формирования устойчивой мотивации к учению;
- стимулирования творческой активности учащихся и педагогов;
- активизация связей школы с родителями, учреждениями и организациями целей воспитания, обучения и финансовой поддержки школы.
1. создание управленческих условий для эффективной деятельности всех подсистем школы.
2. создание условий для освоения и внедрения в педагогическую практику новых педагогических технологий, обновление содержания образования.
3. развитие информатизации школьного образовательного пространства.
4. осуществление поддержки лучших учителей и одаренных учащихся
5. обеспечение демократизации управления школой
6. обеспечение широких общественных связей при реализации Программы развития школы.
Контроль за исполнением Программы осуществляет Комитет образования г. Сатки.
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 на 2006-2008 годы направлена на создание условий обеспечения качественного школьного образования на основе модернизации системы образования МОУ сош №4.
Программа разработана в соответствии с:
1. Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года.
2. Приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации.
В 2005-2006г. в школе работают 56 учителей, из них 7 учителей, имеющих почетные звания. В 2003-2004 учебном году в школу пришло 7 молодых специалистов, которые не имели квалифицированные категории. На настоящее время практически все прошли квалификационные испытания и получили вторую квалификационную категорию.
В структуре методической работы школы важная роль отведена творческим группам и проблемным лабораториям, которые должны помочь в создании системно-познавательной среды и для педагогов и в организации методической работы в школе. Поставлены задачи повышения уровня педагогических знаний учителей:
- изучение и использование в их профессиональной деятельности современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания;
- повышение уровня педагогического мастерства, в том числе педагогической технике;
- поддержка педагогов, разрабатывающих и реализующих авторские программы, курсы, пособия.
Изучив и проанализировав работу, выяснилось, что отдельные учителя и творческие группы познакомились, освоили и внедрили в педагогическую практику новые технологии обучения, однако этот процесс не стал массовым. Поэтому:
1. Важнейшей задачей для педагогического коллектива является освоение новых педагогических технологий и внедрение их в практику преподавания большинством учителей школы.
2. Необходимо создать банк данных по одаренным и заинтересованным в образовании детям.
3. Разработать индивидуальные стратегии обучения
Эффективность и действенность управления в МОУ сош №4
Система управления школой является одним из важнейших факторов, и способных влиять на эффективность педагогических процессов и определяющим результативность работы школы.
Для выявления эффективности управления школой была использована методика В.И. Зверевой. Оценка управленческой деятельности производилась с использованием бальных оценок. Если показатель, характеризующий деятельность проявляется всегда, то он оценивался в 4 балла, часто в – 3, редко – 2, никогда – 0 баллов. На основе этого рассчитывается коэффициент эффективности – Кэ по каждому виду управленческой деятельности, так и по всей деятельности в целом путем использования следующей формулы:
Кэ = фактическое количество баллов / максимальное количество баллов • 100%
Если Кэ управленческой деятельности составляет:
100% - 75% - деятельность оптимальна
74% - 50% - деятельность осуществляется на допустимом уровне
49% - 25% - уровень деятельности критический
ниже 24% - уровень деятельности недопустимый.
Рассмотрев все необходимые параметры для определения уровня деятельности общая оценка эффективности управления школой составила 76%.
Основная проблема, которой занимается школа – формирование мотивов учения.
1. Мотивация является особо важным и специфическим компонентом учебной деятельности, через реализацию и посредством которого возможно формирование учебной деятельности школьников в целом.
2. Через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых.
3. Систематический контроль за учебной деятельностью и его результаты используются для формирования ответственности и принятия корректирующих решений.
Анализ результатов работы. Городские дела.
В течении нескольких лет ученики школы участвуют как в школьных, так и в городских мероприятиях и даже приносят призовые места.
Организация мероприятий и вознаграждение победителей осуществляется школой совместно с Администрацией г. Сатки и саткинского района.
Именно это направление принесло школе заслуженную славу творческой школы. Реализация творческих способностей ребенка – это та важнейшая задача, которую решают руководители кружков.
Финансово-экономическое обеспечение образовательного процесса
МОУ сош №4 использует бюджетные средства в соответствии с нормативами и находится в составе Централизованной бухгалтерии Комитета образования. Наряду с бюджетными средствами школа привлекает средства от платных образовательных услуг, организованных по двум направлениям.
Раздел: Экономика
Количество знаков с пробелами: 101756
Количество таблиц: 7
Количество изображений: 0
Содержание
ВЕДЕНИЕ
3
РАЗДЕЛ 1
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4
1.1 Информационная карта учреждения
5
1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
6
1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4
11
1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ СОШ №4
13
1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ СОШ №4
18
1.6 Оценка состояния кадрового состава МБОУ СОШ №4
22
1.7 Анализ наличия должностных инструкций, трудовых договоров в МБОУ СОШ №4
23
РАЗДЕЛ 2
2.1 SWOT – АНАЛИЗА МБОУ СОШ №4
25
2.2 Рекомендации по совершенствованию деятельности в адрес руководителя МБОУ СОШ №4
27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
29
Прикрепленные файлы: 1 файл
основное отчета.docx
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Уральский федеральный университет
Институт государственного управления и предпринимательства
Кафедра государственного и муниципального управления
о прохождение учебно- ознакомительной практики
студентки 5 курса
заочной формы обучения
По специальности 080504
Руководитель практики от МБОУ СОШ №4
Арефьева М.А. _____________
Дата сдачи отчета ___________
Корунов С.М. _____________
Дата защиты ______________
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4
1.1 Информационная карта учреждения
1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4
1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ СОШ №4
1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ СОШ №4
1.6 Оценка состояния кадрового состава МБОУ СОШ №4
1.7 Анализ наличия должностных инструкций, трудовых договоров в МБОУ СОШ №4
2.1 SWOT – АНАЛИЗА МБОУ СОШ №4
2.2 Рекомендации по совершенствованию деятельности в адрес руководителя МБОУ СОШ №4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебная практика является необходимой составляющей учебного процесса по подготовке специалистов по специальности "Государственное и муниципальное управление". Практика имеет своей целью более глубокое усвоение вопросов управления в подразделениях государственных и муниципальных организаций на основе теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин, улучшение качества профессиональной подготовки, закрепление знаний по управленческим, правовым и экономическим дисциплинам, которые изучались в рамках учебного плана по специальности "Государственное и муниципальное управление". Также целями при прохождении практики являются проверка умения использовать полученные знания, ориентироваться в ситуациях, требующих принятия управленческих решений, работать в публичной сфере.
В ходе прохождения практики необходимо решить следующие задачи:
- изучить нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность МБОУ СОШ №4;
- проанализировать направления деятельности МБОУ СОШ №4 в системе управления образовательным учреждением;
- исследовать организационную структуру МБОУ СОШ №4;
- проанализировать функции, выполняемые руководителем МБОУ СОШ №4;
- изучить кадрового состава МБОУ СОШ №4;
- разработать рекомендации по совершенствованию управленческой деятельности руководителя МБОУ СОШ№4.
Объектом изучения в период практики является МБОУ СОШ №4.
Предмет изучения – нормативно-правовая деятельность МБОУ СОШ №4 по осуществлению управленческих функций.
РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4
1.1. Информационная карта учреждения
Аббревиатура – МБОУ СОШ №4
Общая характеристика учреждения
Учредитель: Городской округ Первоуральск в лице Главы городского округа Первоуральск, Комитета по управлению имуществом городского округа Первоуральск, Управления образования городского округа Первоуральск.
Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение.
Юридический и фактический адрес: 623101, Свердловская область, г. Первоуральск, ул. Советская, 20-В.
Школа работает в одну смену по 6-ти дневной учебной неделе, продолжительность урока – 40 минут.
В школе в 2012-2013 учебном году обучалось 684 человек в 27 классах, в том числе 25 человек в 10-11-х классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам информационно-технологического профиля.
Численность обучающихся на 03.08.2012 г. составила 684человек (27 классов):
I ступень – 12 классов – 306 человек.
II ступень – 12 классов – 305 человек.
III ступень – 3 класса – 73 человека.
87% учащихся школы проживает в районе образовательного учреждения.
1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
Конституция Российской Федерации
Конституцией Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. установлены общие принципы государственной политики в сфере образования: в частности, статья 43 провозглашает, что каждый имеет право на образование; гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях; каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Эти положения Конституции устанавливают наиболее общие принципы функционирования системы образования. Все отношения в образовании строятся исходя из этих положений, в соответствии с ними.
На первое место в определении поставлены образовательные программы и государственные образовательные стандарты, т. е. установленные государством материальные и нематериальные условия осуществления образовательного процесса. Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами нормативный акт, устанавливающий комплекс требований к содержанию образования определенного уровня. В структуре государственного образовательного стандарта выделяют федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения. Последний разрабатывается и утверждается самим учреждением с учетом интересов и потребностей обучающихся и в соответствии с возможностями организации учебного процесса. Значение федерального компонента заключается в том, что содержание образования не может быть уже, чем предусмотрено именно этим компонентом. Таким образом, обеспечивается единство федерального образовательного пространства. Федеральный компонент определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и требования к уровню подготовки выпускников. Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образовательных стандартов определяется Правительством РФ. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в 10 лет. Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 174 был определен Порядок разработки федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Федеральные компоненты основного общего образования утверждает Правительство Российской Федерации, а других уровней образования — федеральный - исполнительный орган в области образования: в настоящее время — Министерство образования и науки Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации и другие законодательные и нормативные акты
Гражданский кодекс Российской Федерации – есть главный документ, определяющий основные условия участия организаций в гражданских (равноправных) отношениях.
Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется также следующими нормативными документами: типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации. Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных; разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений; иными нормативными документами, устанавливающими порядок решения конкретных проблем в сфере образования.
Совокупность указанных законодательных и нормативных актов определяет условия функционирования сферы образования и входящих в нее субъектов. Эти документы, безусловно, необходимо учитывать в практической деятельности всем образовательным организациями, независимо от того, являются ли они государственными или нет.
Рассмотрев все основные нормативно-правовые документы используемые учреждениями образования в своей работе, можно сделать вывод, что государство строго регулирует все аспекты образовательного процесса.
Каждый человек с момента рождения должен пройти определенные ступени психологического и социального развития. Без образования преодолеть их невозможно. На первом этапе, когда ребенок еще не успел привыкнуть к окружающему миру, он попадает в детский сад. Здесь малыши проходят сложную адаптацию, прежде чем смогут почувствовать себя уверенными полноценными членами общества.
История становления образовательной системы в России
Потребовалось почти пятьсот лет для того, чтобы стала явной необходимость подъема общего уровня среднего образования и культуры населения. В 1917 году свергнувшие царский режим большевики приняли Конституцию, в которой закрепили за гражданами право на получение бесплатного и доступного образования. Уже к 1936 году, спустя пару десятилетий, дети всех стран СССР посещали муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения. На протяжении последующих 50 лет курс школьной программы был рассчитан на десятилетний период. Современные школы успешно перешли на 11-классовое обучение.
Что такое общеобразовательная подготовка?
Среднестатистический ребенок знакомится со школой по достижении 6-7-летнего возраста. Это общеобразовательное учреждение помогает маленькому человеку осознать себя индивидуумом, отличным от других. Учебные заведения первых ступеней подразделяются на несколько видов:
- начальная школа – (средний нормативный срок для освоения программ, разработанных в соответствии с ФГОС, – 4 года);
- основная школа (срок, необходимый для освоения программ, разработанных в соответствии с ФГОС, – 5-6 лет);
- средняя школа (нормативный период для обучения составляет 2 года).
Разновидности общеобразовательных учреждений
Иными основаниями для проведения классификации общеобразовательных учреждений можно назвать специфику заведения, подразумевающего углубленное изучение отдельных дисциплин, а также посменный график.
Наравне с муниципальными школами стоит отметить гимназии, лицеи, а также сменные (вечерние и открытые) учебные заведения. В перечень бюджетных общеобразовательных учреждений, как правило, не попадают заведения этнокультурного направления, конфессиональные и религиозные школы.
Как первокласснику поступить в первый класс?
Муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения предназначены для детей разных возрастных групп и являются заведениями, которые реализуют учебные программы, утвержденные высшими ведомствами. Продолжительность стандартного школьного курса составляет 11-12 лет. За этот период учащиеся получают фундаментальные знания по базисным научным направлениям в соответствии с типовыми государственными программами.
Согласно российскому законодательству, в первый класс дети должны идти не ранее, чем в 6,5 лет. Ребенок, не достигнувший данного возраста, но готовый психологически и физически к поступлению в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, также имеет право начать обучение по школьной программе. Единственное, что важно отметить: детям, не достигнувшим шести лет и шести месяцев, придется продемонстрировать уровень своей подготовки. Комиссия, в состав которой входят узкопрофильные специалисты (логопед, психолог) и педагогические сотрудники начальной школы, проведет объективное оценивание навыков ребенка и сделает соответствующее заключение.
Какие документы необходимы для поступления в школу?
Записать будущего ученика в первый класс можно с 1 апреля. Собрав пакет документов, родители имеют право подать заявление сразу в несколько государственных общеобразовательных учреждений. Классы формируются, исходя из регистрации места жительства учеников. Так, предпочтение отдают детям, постоянно проживающим в шаговой доступности от школы. В перечень необходимых для подачи документов входят:
- заявление от родителя (законного представителя);
- медицинская карта;
- свидетельство о рождении;
- копия паспорта родителя или законного представителя.
Особенности учебного процесса в общеобразовательных учреждениях
Несколько слов следует уделить и распорядку дня в общеобразовательном учреждении. Это крайне важный момент, поскольку усвоение учебной программы требует от ребенка собранности и достаточной концентрации внимания. Каждый урок длится не дольше 45 минут, а после него наступает перемена (10-20 минут) – это позволяет не перегружать учеников. Начиная с первого года обучения школьники изучают дисциплины гуманитарного, естественнонаучного, точного блока, а также предметы по изобразительному искусству, музыке и хореографии. В преимущественном числе бюджетных общеобразовательных учреждений для детей 1-4 классов организованы группы продленного дня.
С 1 сентября 2011 года в силу вступили новые стандарты в сфере образования, затрагивающие учебный процесс в начальной школе. Сегодняшняя тенденция к созданию специализированных условий для учащихся любых групп и особенностей всепоглощающа. Некоторые общеобразовательные учреждения расширяют границы своей деятельности, открывая коррекционно-развивающие классы, множество кружков и секций. Кроме того, предусмотрены дополнительные часы для обучения работе на компьютере.
Принципы общеобразовательных программ
Главная цель, которую преследуют педагоги начальной школы, заключается в обеспечении учащихся необходимыми знаниями и навыками, условиями для охраны жизнедеятельности, поддержания психофизического развития. Обучение осуществляется в нескольких направлениях:
- расширении коммуникативного опыта у учащихся, подразумевающих овладение грамотой, навыками письма;
- развитии творческого воображения;
- формировании любознательности для становления познавательных способностей учеников.
Детям муниципального общеобразовательного учреждения (школы) прививают знания о соблюдении правил личной гигиены, ведении здорового образа жизни. В ходе обучения преподавательский состав ставит перед собой задачи адаптировать учеников к жизни в современном социуме, сформировать культуру личности за счет усвоения минимального содержания программ.
Этапы получения полного среднего образования
Начальная школа в общеобразовательном учреждении – это база для получения аттестата о среднем образовании. На данном этапе важно увидеть задатки учащегося к обучению, установить курс на развитие его склонностей и способностей к самоопределению. По окончании четвертого класса у ребенка начинается новый этап обучения – основное общее образование. Имея документы об окончании 9 класса, выпускник имеет право сменить общеобразовательное учреждение (среднюю общеобразовательную школу) на заведение начального профессионального уровня (колледж, ПТУ, техникум) или продолжить обучение, перейдя в 10 класс. Важно, чтобы выбор учащегося был осознанным. Завершая учебную программу в муниципальном общеобразовательном учреждении (средней школе) сдачей Единого государственного экзамена, выпускники имеют возможность сделать осознанный выбор в пользу будущей профессии и поступить в средне-специальное учебное заведение, институт или университет.
Календарный график учебного года в муниципальных школах
При наличии большого числа запросов в территориальные органы Управления образования от родителей и учеников, а также соответствующего уровня материально-технических и кадровых ресурсов в школе может быть введено профильное обучение. Его содержание определяется ФГОС, составленного из учебных программ, перечня дисциплин, курсов. Для начальной, основной и средней школ установлена одинаковая продолжительность учебного года – 34 недели, которые не включают в себя период проведения итоговой аттестации и ЕГЭ. Первоклассники, между тем, учатся только 33 недели.
На протяжении учебного года учащиеся имеют право на 30 дней каникул вне общеобразовательного учреждения. Это же правило действует и летом – отдыхать учащиеся должны не менее 8 недель. Календарный график и план учебного процесса разрабатывается школой и согласовывается с представителями местного самоуправления.
Законные права школьников
Стоит также обратить внимание на то, что федеральными законами, регламентирующими сферу общего образования, утверждены следующие права учеников:
- получать на бесплатной основе образование в соответствии с ФГОС;
- обучаться по индивидуальному учебному плану, не противоречащему ФГОС;
- проходить ускоренный курс образовательных программ;
- пользоваться библиотечными и иными информационными источниками в учреждении;
- обращаться за предоставлением дополнительных образовательных услуг и получать их платно;
- принимать участие в регулировании и управлении деятельности школы в рамках полномочий, отведенных ее уставными документами.
Кроме того, каждый ребенок, получающий среднее образование в муниципальном учреждении, имеет право на уважение собственного достоинства, свободу выражения своих убеждений и мировоззренческих позиций, свободу совести и достоверности информации.
Читайте также: