Моделирование в психологии реферат
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Методом моделирования называется такой общенаучный метод исследования, при котором изучается не сам объект познания, а его изображение в виде так называемой модели, но результат исследования переносится с модели на объект.
Изучение того или иного объекта производится с помощью изучения другого объекта, в каком-то отношении подобного первому, с последующим переносом на первый объект результатов изучения второго. Этот второй объект называют моделью первого. В науке различают модель-замещение, модель-представление, модель-интерпретацию, модель-исследование. Моделирование есть процесс построения модели.
Научная модель – это мысленно представленная или материально реализованная система, которая адекватно отображает предмет исследования и способна замещать его так, что изучение модели позволяет получить новую информацию об этом объекте. Главное преимущество моделирования – целостность представления информации. Сотни лет педагогика развивалась главным образом за счет анализа – расчленения целого на части; синтезом как таковым пренебрегали. Моделирование основывается на синтетическом подходе: вычленяются целостные системы и исследуется их функционирование.
Моделирование успешно применяется для оптимизации структуры учебного материала, улучшения планирования учебного процесса, управления познавательной деятельностью и управления учебно-воспитательным процессом (диагностики, прогнозирования, проектирования).
Моделирование служит следующим целям:
а) эвристической – для классификации, обозначения, нахождения новых законов, построения новых теорий и интерпретации полученных данных;
б) экспериментальной – для решения проблемы эмпирической проверки (верификации) гипотезы с помощью оперирования теми или иными моделями;
в) вычислительной – для решения вычислительных проблем с помощью моделей.
Модель отражает предмет не непосредственно, а через совокупность целенаправленных действий субъекта:
• экспериментальный и (или) теоретический анализ модели;
• сопоставление результатов анализа с характеристиками оригинала;
• обнаружение расхождений между ними;
• интерпретацию полученной информации, объяснение обнаруженных свойств, связей;
• практическую проверку результатов моделирования.
Гносеологическая сущность научных моделей заключается в том, что они по зволяют системно и наглядно выразить знание о предмете, его функциях, параметрах и пр. Основное назначение модели – объяснить совокупность данных, относящихся к предмету познания.[4.]
Можно выделить несколько видов моделирования:
1) предметное моделирование (например, проектируя школь-
ное здание, прибегают к созданию модели этого задания);
2) знаковое, или информационное, моделирование (схемы,
чертежи, формулы, алгоритмы, план исследования, структура
3) мысленное моделирование (например, модель личности
выпускника средней общеобразовательной школы, модель
личности учителя).[1. c тр 66].
Рассмотрим основные этапы моделирования:
Этап 1. Постановка задачи.
На этом этапе четко выделяют моделируемый объект, его основные свойства, его элементы и связи между ними. Простой пример подчиненных связей объектов — разбор предложения. Сначала выделяются главные члены (подлежащее, сказуемое), затем второстепенные члены, относящиеся к главным, затем слова, относящиеся к второстепенным, и т. д.
Этап 2. Разработка модели.
На этом этапе выясняются свойства, состояния, действия и другие характеристики элементарных объектов в любой форме: устно, в виде схем, таблиц. Формируется представление об элементарных объектах, составляющих исходный объект, т. е. информационная модель. Модели должны отражать наиболее существенные признаки, свойства, состояния и отношения объектов предметного мира. Именно они дают полную информацию об объекте.
Этап 3. Компьютерный эксперимент.
Компьютерное моделирование — основа представления знаний в ЭВМ. Компьютерное моделирование для рождения новой информации использует любую информацию, которую можно актуализировать с помощью ЭВМ. Прогресс моделирования связан с разработкой систем компьютерного моделирования, а прогресс в информационной технологии — с актуализацией опыта моделирования на компьютере, с созданием банков моделей, методов и программных систем, позволяющих собирать новые модели из моделей банка.
Этап 4. Анализ результатов моделирования.
Конечная цель моделирования — принятие решения, которое должно быть выработано на основе всестороннего анализа полученных результатов. Этот этап решающий — либо вы продолжаете исследование, либо заканчиваете. Возможно, вам известен ожидаемый результат, тогда необходимо сравнить полученный и ожидаемый результаты. В случае совпадения вы сможете принять решение. [6].
Развитие компьютеров и программного обеспечения для них дало толчок к моделированию психических явлений на основе законов работы ЭВМ, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач близки к операциям и логике, на основе которых работают компьютерные программы. Это привело к попыткам представить и описать поведение человека по аналогии с работой компьютера. В связи с этими исследованиями стали широко известны имена американских ученых Д. Миллера, Ю. Галантера, К. Прибрама, а также российского психолога Л. М. Веккера. В данной работе представлено краткое описание метода моделирования в психологическом исследовании.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Краткая история моделирования 4
2 Общая характеристика моделирования 5
3 Основные направления моделирования в психологии 7
3.1. Моделирование психики 8
3.2. Психологическое моделирование 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 166
Прикрепленные файлы: 1 файл
Реферат-моделирование.docx
Реферат по дисциплине
1 Краткая история моделирования 4
2 Общая характеристика моделирования 5
3 Основные направления моделирования в психологии 7
3.1. Моделирование психики 8
3.2. Психологическое моделирование 13
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 166
Все методы современной науки делятся на теоретические и эмпирические. Деление это весьма условное. В качестве самостоятельного можно выделить метод моделирования, имеющий собственную специфику.
Развитие компьютеров и программного обеспечения для них дало толчок к моделированию психических явлений на основе законов работы ЭВМ, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач близки к операциям и логике, на основе которых работают компьютерные программы. Это привело к попыткам представить и описать поведение человека по аналогии с работой компьютера. В связи с этими исследованиями стали широко известны имена американских ученых Д. Миллера, Ю. Галантера, К. Прибрама, а также российского психолога Л. М. Веккера. [2]
В данной работе представлено краткое описание метода моделирования в психологическом исследовании.
1. Краткая история моделирования
2. Общая характеристика моделирования
Моделирование как метод применяется в том случае, когда исследование интересующего ученого явления путем простого наблюдения, опроса, теста или эксперимента затруднено или невозможно в силу сложности или труднодоступное. Тогда прибегают к созданию искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе.
Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими. Математическая модель представляет собой выражение или формулу, включающую переменные и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемом явлении. Техническое моделирование предполагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающего то, что подлежит изучению. Кибернетическое моделирование основано на использовании в качестве элементов модели понятий из области информатики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике.
Наиболее известными примерами математического моделирования в психологии являются формулы, выражающие собой законы Бугера—Вебера, Вебера—Фехнера и Стивенса. Логическое моделирование широко используется при изучении мышления человека и его сравнении с решением задач вычислительной машиной. С множеством разнообразных примеров технического моделирования мы встречаемся в научных исследованиях, посвященных изучению восприятия и памяти человека. [4]
Иллюстрацией кибернетического моделирования является использование в психологии идей математического программирования на ЭВМ. Развитие программного обеспечения работы ЭВМ за последние несколько десятков лет открыло для психологии новые перспективы изучения интересующих ее процессов и человеческого поведения, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач весьма близки к операциям и логике, на основе которых разрабатываются программы для ЭВМ. Это привело к попыткам представления и описания поведения человека, его психологии по аналогии с действием электронно-вычислительных устройств. Отметив наличие в организме такой же сложной, иерархически построенной системы регуляции поведения, какая характеризует структуру и функционирование программ для ЭВМ, они сделали вывод о том, что подобным же образом может быть описано и поведение человека. [4]
1) метод познания объектов через их модели;
2) процесс построения этих моделей;
3) форма познавательной деятельности (в первую очередь, мышление и воображение).
Раскрытие моделирования как исследовательского метода неизбежно сопровождается и ссылками на его иные аспекты, поскольку процедура метода немыслима без создания соответствующих моделей, а исследовательский процесс с помощью этого метода основан на способностях человека к абстрагированию.
И. Б. Новиков и А. И. Уемов дали следуещее определение моделированию:
Ключевым понятием метода выступает категория модель. Подобно моделированию, это понятие имеет не одно значение. Наиболее существенные и распространенные варианты трактовки модели:
1) модель как тип конструкции (например, автомобиль такой-то модели, модельная обувь или одежда. Отсюда создатель такой одежды – модельер, а ее демонстратор – модель, в частности топ-модель);
2) модель как эталон для копий, образец для подражания (например, госстандарт для какой-либо продукции, оригинал скульптуры из глины, в дальнейшем воплощаемый в металле, камне или дереве. Отсюда натурщика, т. е. человека позирующего художнику, скульптору, фотографу, тоже часто называют моделью, в частности фотомоделью);
3) специальное представление какого-либо объекта, реконструирующее его существенные (в определенном контексте) черты.
В познавательном процессе вообще и в психологическом исследовании в частности модель рассматривается преимущественно в третьем значении. Моделируемыми объектами в психологии в самом общем плане выступают психика (с ее психофизиологическими механизмами), личность, деятельность, общение, поведение.
3. Основные направления моделирования в психологии
В самом общем плане моделирование в психологии представлено двумя принципиальными направлениями.
1. Моделирование психики – это путь искусственного конструирования психики и ее различных проявлений.
2. Психологическое моделирование – это путь искусственного создания специальных условий для проявления психики естественных объектов (людей, животных, социальных групп).
Оба пути дают возможность изучения структуры, функций и механизмов работы психики, ее проявлений в различных формах и в различных условиях.
Рис. 1. Схема основных направлений моделирования в психологии
3.1. Моделирование психики
Моделирование психики — метод исследования психических состояний, свойств и процессов, который заключается в построении моделей психических явлений, в изучении функционирования этих моделей и использовании полученных результатов для предсказания и объяснения эмпирических фактов.
Моделирование психики тесно связано с проблемой искусственного интеллекта и построением сложных управляющих информационных и вычислительных машин и систем. Работы по моделированию психики ведутся не только в психологии, но и в смежных областях — бионике, кибернетике, вычислительной технике, информатике, синергетике. Первые успехи в моделировании психики достигнуты в середине XX в. на базе цифровой и аналоговой вычислительной техники. [3]
Моделирование психики на практике осуществляется двумя основными путями: через описание и через построение действующих моделей. Эти два пути предопределились, по-видимому, двойственным пониманием психики в материалистически ориентированной науке: психика как специфический способ отражения реальности и психика как свойство нервной системы (мозга).
Математические модели должны быть просты в обращении и понятны для пользователя, иметь представительность во всем диапазоне приложений и достаточность по критерию сложности (отражение изучаемой системы). Логикоматематические модели относительно легко воплощаются в программных, а иногда и в физических моделях. Математическое моделирование в психологии сталкивается с рядом трудностей, связанных… Читать ещё >
- качественные и количественные методы исследований в психологии
Моделирование в психологическом исследовании ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Моделирование биологических систем имеет свою историю. На первом этапе (V-I вв. до н.э.) моделирование представляло собой воспроизведение внешнего сходства объекта. На втором (I в. до н.э. — XVI в. н.э.) — господствовало воспроизведение простейших избирательных реакций живых систем. На третьем этапе (XVI-XX вв.) получили распространение широкое воспроизведение принципа саморегуляции и простейших функций мозговой деятельности (счет, арифметические действия). Со второй половины XX в. был осуществлен переход к моделированию всевозможных (в том числе сложных) процессов живой природы. С одной стороны, модель биологической системы должна быть достаточно упрощенной, чтобы допускать физическую или математическую трактовку, с другой, — она должна отражать наиболее важные и существенные черты явления, т. е. быть достаточно сложной, чтобы не потерять адекватность прототипу [2] .
В литературе выделяют, по крайней мере, два основных типа моделей — физический и математический. Физический тип — это модели, которые имеют физическую, химическую или биологическую природу, сходную с природой изучаемого явления, сохраняют геометрическое подобие оригиналу и отличаются от него лишь размерами, скоростью течения исследуемых явлений и иногда материалом. Для исследования психических явлений данный тип практически не применяется. Математический тип — модели, имеющие отличную от прототипов физическую, химическую или биологическую природу, но допускающие математическое, программное или логическое описание процесса, одинаковое с оригиналом. Математические модели конструируются из знаков. Они различаются по способу построения и по типу решаемых с их помощью задач. Для построения математической модели какой-либо системы необходимо, прежде всего, выявить все факторы, имеющие к ней отношение, и описать эту систему и ее характеристики. Весьма важно выделить при этом переменные величины, оказывающие основное влияние, и опустить детали, которые влияют на результат несущественно. В литературе отмечаются три ступени создания математических моделей. Это создание логико-математической схемы, затем сопоставление теоретических и экспериментальных понятий (схема-опыт) и, наконец, конкретное применение логико-математической схемы. Эффективность математического моделирования зависит от характера задач исследования, мастерства психолога, избранной модели, регламента времени и средств.
Классификация моделей в рамках психологии может быть представлена в виде классов знаковых, программных и физических (вещественных) моделей (табл. 4.2).
Таблица 4.2
Вариант классификации моделей
Класс знаковых моделей.
Образные модели. Концептуальные модели. Математические модели.
Класс программных моделей.
Алгоритмические модели. Эвристические модели. Блок-схемные модели.
Класс физических (вещественных) моделей.
Гипотетические модели. Бионические модели. Биологические модели.
Класс знаковых моделей представлен образными, концептуальными и математическими моделями объекта исследования.
Образные модели — это образы, содержащиеся в индивидуальном сознании человека. Они исчезают вместе со смертью носителя.
Концептуальные модели — это вербальное описание психической деятельности на определенном языке (например, характеристика объекта исследования), который должен отличаться точностью и одинаковой значимостью для всех пользователей. Недостаток концептуальных моделей заключается в их описательном характере и неспособности к самостоятельному функционированию вследствие неполной формализации исследуемого объекта. Максимальное развитие концептуальной модели приводит к созданию математической (формальной) модели.
В класс программных моделей входят алгоритмические, эвристические и блок-схемные модели.
Алгоритмические модели основываются на использовании алгоритма, т. е. предписания содержания и последовательности операций, переводящих исходные данные в искомый результат.
Эвристические модели — это наиболее разработанные программные модели. Правда, и они не избежали недостатков, к которым относятся односторонность программы, относительная обедненность модели по сравнению с прототипом (психическим свойством), оторванность информационной стороны психического процесса от других его характеристик, отличие компьютера от мозга условиями функционирования, местом, назначением и ролью в эволюционном развитии материи, относительная неполнота знаний, добытых путем аналогии.
Блок-схемные модели являются отражением в модели взаимосвязи информационного процесса решения задач и проблемных ситуаций с эмоциональными и мнемическими процессами психической деятельности. Основной недостаток их заключается в недостаточной глубине аналогии модели и прототипа, так как моделирование есть имитация функций, а не субстрата, который осуществляет эти функции.
Класс физических (вещественных) моделей представлен гипотетическими, бионическими и биологическими моделями.
Гипотетическая модель — это система анализа данных психологических исследований, создание конструктивной гипотезы о материальных, структурных механизмах протекания процессов психической деятельности, построение в соответствии с гипотезой действующей технической модели, по функционированию которой проверяется адекватность гипотезы.
Биологические модели являются высшим этапом моделирования психики. Они представляют собой подопытных животных, насекомых и пр., участвующих в психологических экспериментах в качестве естественной модели протекания исследуемой психической функции.
Таким образом, в ходе психологического моделирования следует учитывать ряд следующих требований:
- а) в модели должна воспроизводиться структура исследуемого психического процесса;
- б) модель должна учитывать данные нейрофизиологии и логическую структуру психики;
- в) при переносе данных необходимо учитывать специфику системы, использующуюся в качестве модели.
Моделирование представляет собой обширную тему. Мы ограничимся рассмотрением примера моделирования предмета психологического исследования и представления об общей модели самого процесса эксперимента.
На главную Лекции и практикум по психологии Психодиагностика Моделирование, как метод психологического исследования
| Моделирование, как метод психологического исследования |
| Лекции и практикум по психологии - Психодиагностика | |||
|
Метод моделирования в психологических исследованиях развивается в двух направлениях: 1) знаковая, или техническая, имитация механизмов, процессов и результатов психической деятельности – моделирование психики; 2) организация, воспроизведение того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности – моделирование ситуаций, связывающих изучаемые процессы, что принято называть психологическим моделированием. Психологическое моделирование является неотъемлемой формой всех видов психологической работы: исследования, диагностики, консультирования, коррекции. Специфическим видом психологического моделирования являются психологические тренинги. На главную Лекции и практикум по психологии Психодиагностика Моделирование, как метод психологического исследования
|