Методология естественных наук реферат
Обновлено: 05.07.2024
Галилей выделял два основных метода экспериментального исследования природы:
Иоганн Кеплер (1571-1630) установил три закона движения планет относительно Солнца: 1. Каждая планета движется по эллипсу (а не по кругу, как полагал Коперник), в одном из фокусов которого находиться Солнце. 2. Радиус-вектор, проведённый от Солнца к планете, в равные промежутки времени описывает равные площади: скорость движения планеты тем больше, чем ближе она к Солнцу. 3. Квадраты времён обращения планет вокруг Солнца относятся как кубы их средних расстояний до него. Кроме того, он предложил теорию солнечных и лунных затмений и способы их предсказания, уточнил расстояние между Землёй и Солнцем и др. Но Кеплер не объяснил причины движения планет, ибо динамика – учение о силах и их взаимодействии – была создана позже Ньютоном.
Кроме того, Ньютон – независимо от Лейбница – создал дифференцированное и интегральное исчисление как адекватный язык математического описания физической реальности. Он был автором многих новых физических представлений - о сочетании корпускулярных и волновых представлений о природе света, об иерархически атомизированной структуре материи, о механистической причинности и др.
1) провести опыты, наблюдения, эксперименты;
2) посредством индукции вычленить в чистом виде отдельные стороны естественного процесса и сделать их объективно наблюдаемыми;
3) понять управляющие этими процессами фундаментальные закономерности, принципы, основные понятия;
4) осуществить математическое выражение этих принципов, т. е. математически сформулировать взаимосвязи естественных процессов;
5) построить целостную теоретическую систему путём дедуктивного развёртывания фундаментальных принципов, т. е. «прийти к законам, имеющим неограниченную силу во всём космосе (В. Гейзенберг);
К концу XIX в. становиться всё более очевидным, что «научный метод, сводившийся к изоляции, объяснению и упорядочиванию, натолкнулся на свои границы. Оказалось, что его действие изменяет и преобразует предмет познания, вследствие чего сам метод уже не может быть отстранён от предмета.
Интерпретация как общий метод естественных наук
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей,
экономики и права
Контрольная работа
Студентка II курса, II семестр.
Маховой Елены Владиславовны
Преподаватель: Катрич З.В.
г. Калининград, 2007
Введение
Каждый человек-это загадка и в основном, загадка для самого себя. Наше общество, общество людей - это самая большая тайна, и конечно познать эту тайну, в силах не каждый, но каждый, я уверен, хотя бы в глубине души, пытается эту тайну для себя приоткрыть. Приоткрыть ее, познав себя самого.
Я думаю, что в этом вопросе, для меня лично, сможет помочь концепция современного естествознания. Ведь основная цель современного естествознания - познание мира, формирование нашего личного мировоззрения. Сейчас главная функция современного естествознания - технический прогресс. Современный мир сформировался в ряде факторов, основной из которых Научно-технический Прогресс (НТП). Основные особенности современного мира определяются НТП.
Научно-технический Прогресс - основа современной цивилизации. Ему всего 300-350 лет. Именно тогда возникла индустриальная цивилизация. НТП пропитывает всю цивилизацию (деятельность, жизнь людей). Все связано с НТП, даже культура (создана индустрия размножения продуктов культуры). Следующая цель - видимо - эмоции.
НТП вещь двоякая: у него есть как положительные, так и отрицательные черты. Положительные - улучшение комфорта, отрицательные - экологические (комфорт ведет к экологическому кризису) и культурные (в связи с развитием средств общения нет необходимости непосредственного контакта).
Отношение к нему тоже двоякое: несмотря на усиленное развитие Научно-технического Прогресса, на уровне культуры нет подобного роста. Даже, напротив, есть полярность. Одни говорят, что наука хорошо, другие - плохо.
1. Что такое естествознание. Виды естественных наук, их цель и предмет. Методология естествознания
Поскольку природа чрезвычайно многообразна по видам объектов, их свойствами и формам движения, то в процессе ее познания формировались различные естественные науки: физика, химия, биология, астрономия, география, геология и многие другие. Каждая из естественных наук занимается изучением, каких- то конкретных свойств природы (движущейся в пространстве и времени материи).
При обнаружении новых свойств материи появляются новые естественные науки с целью дальнейшего изучения этих свойств или, по крайней мере, новые разделы и направления в уже имеющихся естественных науках. Так сформировалась целая совокупность естественных наук. По объектам исследования их можно разделить на две большие группы: наука о живой и неживой природе. Важнейшими естественными науками о неживой природе являются: физика, химия, астрономия.
Физика изучает наиболее общие свойства материи и формы ее движения (механическую, тепловую, электромагнитную, атомную, ядерную) и имеет много видов и разделов (общая физика, теоретическая физика, экспериментальная физика, механика, молекулярная физика, атомная физика, ядерная физика, физика электромагнитных явлений и т. д.)
Химия - это наука о веществах, их составе, строении, свойствах и взаимных превращениях. Она изучает химическую форму движения материи и делится на органическую и неорганическую химию, физическую и аналитическую химию, коллоидную химию (химию растворов) и т. д.
Астрономия - наука о вселенной. Она изучает движение небесных тел, их природу, происхождение и развитие. Важнейшими разделами астрономии, которые на сегодня превратились, по существу, в самостоятельные науки, являются космология и космогония. Космология - это физическое учение о вселенной как целом, ее устройстве и развитии. Космогония изучает вопросы происхождения и развития небесных тел (планет, солнца, звезд и др.). Новейшими направлением в познании космоса является космонавтика.
Роль естествознания в жизни человека трудно переоценить. Это основа жизнеобеспечения - физиологического, технического, энергетического. Это теоретическая основа промышленности и сельского хозяйства, всех технологий, различных видов производства, в том числе производства энергии, продуктов питания, одежды и т. д. Естествознание - это важнейший элемент культуры человечества, это один из существенных показателей уровня цивилизации.
2. Дифференциация и интеграция научного знания
Важной закономерностью развития науки принято считать единство процессов дифференциации и интеграции научного знания.
Необходимость и преимущества такой объектной специализации наук самоочевидны. Процесс этот продолжается и по сей день, правда, уже не такими стремительными темпами, как в XIX в. Только недавно оформившаяся в качестве самостоятельной науки генетика уже предстает в разных видах: эволюционная, молекулярная, популяционная и т.д.; в химии появились такие направления как квантовая химия, плазмохимия, радиационная химия, химия высоких энергий и пр. Количество самоопределяющихся в качестве самостоятельных научных дисциплин непрерывно растет.
Но при этом уже в рамках классического естествознания стала постепенно утверждаться идея принципиального единства всех явлений природы, а, следовательно, и отображающих их научных дисциплин. Оказалось, что объяснение химических явлений невозможно без привлечения физики, объекты геологии требовали уже как физических, так и химических средств анализа. Та же ситуация сложилась и с объяснением жизнедеятельности живых организмов, ведь даже простейший из них представляет собой и термодинамическую систему, и химическую машину одновременно.
К настоящему времени основные фундаментальные науки настолько сильно диффундировали друг в друга, что пришла пора задуматься о единой науке, о природе.
- в разработке теорий, выполняющих общеметодологические функции в естествознании (общая теория систем, кибернетика, синергетика);
- в изменении характера решаемых современной наукой проблем -- они по большей части становятся комплексными, требующими участия сразу нескольких дисциплин (экологические проблемы, проблема возникновения жизни и пр.).
В принципе можно согласиться с тем, что ныне интегративные процессы в науке стали ведущей силой ее развития. Однако это утверждение не следует понимать так, что процессы дифференциации научного знания сошли нанет. Они продолжаются. Дифференциация и интеграция в развитии науки -- не взаимоисключающие, а взаимодополняющие тенденции.
3. Естественнонаучная гуманитарная культура. Проблема двух культур и роль курса КСЕ
В результате своей деятельности человек создает совокупность материальных и духовных ценностей, т.е. культуру. Мир созданных материальных ценностей (техника, технология, производственный опыт) образуют материальную культуру. Наука, искусство, литература, религия, мораль, мифология относятся к духовной культуре. В процессе познания окружающего мира и самого человека формируются различные науки. Естественные науки - науки о природе - формируются естественно - научную культуру, гуманитарные - художественную (гуманитарную) культуру. На начальной стадии познания (мифология) оба эти вида наук и культур не разделялись, ибо познание было обращено одинаково и к природе, и к человеку. Однако постепенно каждая из них нарабатывала свои принципы и походы, становясь все более самостоятельной. Разделению этих культур и наук способствовали их разные цели: естественные науки стремились изучить природу и покорить ее; гуманитарные своей целью ставили изучение человека и его мира. Разные у них и методы: рациональный в естественных, эмоциональный (интуитивный, образный) в гуманитарных.
Разделение этих наук началось в эпоху античности: астрономия, математика, география, с одной стороны; театр, живопись, поэзия, музыка, архитектура и скульптура - с другой. Заметим, что человеку в античном мире отводилось весьма скромное место, главное занимали боги. Эпоха возрождения на первое место поставила человека, искусство стало важнейшей частью жизни. Гуманистическое направление и художественная культура достигают расцвета. Что касается естественных наук, то они в этот период развивались сравнительно слабо, осваивая в основном и развивая в некоторой мере наследие древних (Демокрита, Пифагора, Платона, Аристотеля, Евклида, Архимеда, Птолемея). Трудно объяснить, почему произошло так: может быть, потому, что достижения древних в естественной области были для того времени очень значительным и для их нового прорыва у общества не хватало ни материальных основ, ни интеллектуального запаса.
В эпоху нового времени (ХVII - ХVIII вв.) началось исключительно быстрое развитие естествознания. Этому способствовали новый зарождающийся капиталистический способ производства и новые производственные отношения. Этому же, видимо, способствовало и возвышение человека в эпоху возрождения. И сегодня есть основание считать, что человек, глубже познавший себя и владеющий художественной культурой, может более успешно осваивать природу. И наоборот, глубокое понимание природы стимулирует художественное творчество.
Успехи естественных наук были настолько велики, что в обществе возникло представление об их всесильности. Мнения и возражения, если они и были, представителей гуманитарного направления практически не принимались во внимание. Кроме того, необходимость все глубже познавать окружающий мир, его различные стороны привела к дифференциации и самих естественных наук. Напомним, что дифференциация наук - это объективный процесс и этап в их развитии и благодаря нему более глубоко познаются очень важные отдельные проблемы. Дифференциация нестрашна, если есть понимание временного характера этого этапа, если есть понимание решаемой задачи, как части более глобальной проблемы, важной для человечества. Негативность дифференциации сглаживается, если науки имеют общую идею, общий стержень. Таким стержнем, например, для различных разделов физики может служить физическая картина мира (ФКМ).
История познания показала, что осознание негативности разделения наук приходит не сразу. И только к середине XX в., когда отчуждение двух культур - естественно - научной и гуманитарной - достигло своего апогея, была осознана его тупиковость для человечеств. Критичность ситуации наглядно проявилась в тех катаклизмах, которые стали заполнять нашу жизнь: рост преступности, национализма, религиозного и политического фанатизма; терроризм, насилие, жестокость, проблема экологической смерти и прочие напасти. Сегодня не секрет, что различных видов оружия (ядерного, химического, бактериологического и обычного) достаточно для того, чтобы уничтожить все живое на земле сотни раз. Потрясающие успехи биологии могут кардиальным образом изменить облик мира. Есть проект расшифровки последовательности 3,5 млрд. нуклеотидных оснований, составляющих генетический аппарат человека, который заключен в 46 хромосомах. Знание генетического механизма человека, возможность его формирования и изменения путем генной инженерии может привести к непредсказуемым последствиям. Колоссальные успехи естественных наук могут обернуться смертью для человечества. Все зависит от того, в чьих руках они окажутся и как дальше будут использоваться. И одна из причин такого угрожающего и пугающего результата научно - технического прогресса - это отчуждение двух культур. К такому выводу пришли сегодня сами естественники в результате достижений наук последних лет. Ученые поняли, что проблемы устройства мира и проблемы духовной сущности человека по многим позициям перекрываются. Оказалось, что физика элементарных частиц объясняет рождение и развитие вселенной, а человек это вселенная в миниатюре. Изучение первого помогает познанию второго и наоборот.
Заметим, что естественные науки осознали необходимость интеграции знаний сравнительно давно, еще в XIX в. Под этим выводом прошла и вся первая половина XX в. Но, несмотря на это не была выработана единая естественно - научная картина мира, не был выработан общий язык естествознания. Вероятность, для более глубокой интеграции нужна была глобальная общенаучная идея. Она была понята и сформулирована только в наши дни - это единство эволюции человека и эволюции вселенной.
4. Естественнонаучная карта Мира (ЕНКМ) и ее главные компоненты
В диалектико-материалистической философии ФКМ рассматривается как физическая модель природы, включающая в себя фундаментальные физические и философские идеи, физические теории, наиболее общие понятия, принципы и методы познания, соответствующие определенному историческому этапу развития физики.
Схематически основные элементы структуры ФКМ можно представить следующим образом:
1) Исходные физические и философские идеи.
2) Основополагающая физическая теория.
3) Основные понятия.
4) Основные законы и принципы.
5) Способ описания и основные методы познания.
Современная наука рассматривает научную картину мира как определенную ступень познания человеком материального мира и его закономерностей. Естественно - научная картина мира - лишь часть общей научной картины мира. ФКМ же занимает доминирующее положение в естественно - научной картине мира.
Вся история развития физики является ярким отражением процесса становления, развития и смены физических картин мира. Постоянное развитие и замена одних картин мира другими, более адекватно отражающими структуру и свойства материи, и есть эволюция ФКМ.
Основой для периодизации эволюции ФКМ является качественное изменение исходных философских и фундаментальных физических идей, являющихся базой основой физической теории и наших представлений о структуре материи и формах ее существования.
Первой в истории наук физической картиной мира была механическая картина мира (МКМ), сложившаяся под влиянием метафизических материалистических представлений о материи и формах ее существования. На смену МКМ, в рамках которой не могли найти объяснения электромагнитные явления, пришла электромагнитная картина мира (ЭМКМ). Однако многочисленные трудности, возникшие в физике к концу прошлого столетия, вскрыли ограниченность ЭМКМ, что и привело к возникновению квантово - полевой картины мира (КПКМ). Следует заметить, что до появления физики как науки (XVII в.) и механики Ньютона, представления о мире прошли уже длительный путь развития. Много интересных мыслей было высказано древними. Ими же были созданы и первые модели вселенной. Поэтому есть смысл говорить о картине Мире древних (КМД) и представить эволюцию ФКМ следующим образом:
КМД --- МКМ ---- ЭМКМ --- КПК
Заключение
Рациональная истина состоит в автономии разума и не дает объективности, так как свойство человеческого разума создавать утопии, заблуждаться.
Я же считаю, что научная истина наиболее приемлемая для понятия истины, так как имеет под собой научные факты, обоснованные экспериментом. И естественно, исходя из этого, свое мировоззрения определяю, как материалистическое, но с некоторой долей сомнения относительно корней (фундамента) научной истины и материалистического мировоззрения.
Список используемой литературы
1. Андреев Д. Л. "Роза Мира". М, изд-во "Прометей ". 1991.
2. Аристотель. Сочинения. М., "Мысль", 1975 г.
3. Кант И. Сочинения, М., "Мысль", 1964 г.
4. И. П. Фарман. "Теория познания и философия культуры". М., "Наука", 1986 г.
5. Н. К. Вахтомин. "Теория научного знания Эммануила Канта. " М., "Наука", 1986 г.
Подобные документы
Способы построения естественнонаучной теории: зарождение эмпирического научного знания, развитие естествознания в эпоху античности и средневековья. Взаимодействие естественных наук. Вклад естественнонаучной и гуманитарной культур в развитие цивилизации.
контрольная работа [34,6 K], добавлен 26.04.2009
Социальные функции естественных наук. Естественнонаучная, гуманитарная культуры. Роль естествознания в научно-техническом прогрессе, классификация его методов, их роль в познании. Формы естественнонаучного познания: факт, проблема, идея, гипотеза, теория.
курс лекций [279,5 K], добавлен 15.11.2014
Гуманитарный, технический, математический типы знания и естествознание в современной системе знания. Роль и значение математики и физики в познании мира. Отношение к природе в естественных и гуманитарных науках. Проблема противостояния науки и религии.
реферат [21,2 K], добавлен 26.11.2011
Развитие естественных наук в средние века, место и роль церкви в государстве. Построение теории строения атома на основе планетарной модели. Развитие астрономии, характеристики галактик. Теории возникновения жизни на Земле. Гипотезы происхождения рас.
контрольная работа [34,7 K], добавлен 14.09.2009
Гиппократ как основоположник современной клинической медицины. Заслуга ученых античности в развитии естественных наук. Содержание основных законов диалектики, применение диалектических методов исследования. Закон перехода количества в качество.
контрольная работа [44,1 K], добавлен 03.04.2011
Наука как систематизирование познание действительности. Классификация наук в зависимости от предметной области изучения науки (естественнонаучное и гуманитарное направления), схема Миланковича. Характеристика общественных, технических и естественных наук.
реферат [114,2 K], добавлен 08.06.2010
Читайте также: