Методики раннего развития реферат

Обновлено: 03.07.2024

Тема курсовой работы: Изучение методик раннего развития детей.

Современным наукам, и в первую очередь психологии и педагогике, известен лишь весьма приблизительный ответ на вопрос об истинных горизонтах образовательных возможностей человека. Причина этого не столько в степени научных достижений, сколько в философском принципе неисчерпаемости предмета познания. Идея сензитивныхпериодов развития, прочно внедренная в сознание специалистов в ХХ веке, объясняет принципиально важные вещи, указывая на то, что в определенные возрастные периоды человек особенно чувствителен, сензитивен к тем или иным средовым воздействиям, но при этом она не раскрывает и не может указать главное — точные временные границы этих периодов. Большинство этих границ, используемых практикой образования, определенопутем умозрительных рассуждений или проистекает из опыта, который можно трактовать по-разному.
В современном, как и в любом другом, обществе существуют определенные модели и стереотипы воспитания и обучения, которые передаются из поколения в поколение, от прабабушек к бабушкам, от бабушек к мамам.
Да, эти модели меняются со временем, мы уже не такие, как наши родители, но изменения происходяточень медленно и постепенно: речь идет о десятилетиях. Еще сейчас многие мамы пеленают своих детей, хотя уже более полувека назад было установлено, что это вредит естественному развитию ребенка. Вопросы, связанные с ранним развитием малыша, стали возникать относительно недавно. Десять лет назад "вундеркинды" пугали взрослых (особенно педагогов), ведь гениальность часто связывается в сознании людей сненормальностью. В царские времена образование получали только дети из аристократических семей. С ними занимались гувернантки и преподаватели, начиная с пеленок. Дети простых людей не имели возможности получить образование. Да и сейчас "школы для малышей" финансово и территориально доступны не всем. Поэтому и возникает традиция домашнего родительского образования, что не может не радовать. Многиесовременные мамы выбирают раннее развитие для своих детей. Стали появляться книги на эту тему, методические материалы для родителей. Если заниматься с малышом, то есть смысл делать это осознанно, учитывая и возрастные и индивидуальные особенности ребенка, не ломать его, не травмировать его психику.
Интеллект и его составляющие
Сначала определим, что мы понимаем, когда говорим интеллект. Существуетнесколько определений интеллекта. Интеллект - это, в первую очередь, образование, интеллектуал - образованный человек. Первая составляющая интеллекта - знания о том, что есть в мире, то есть образование и эрудиция. Но существует вторая, не менее важная составляющая интеллекта - способность к творчеству, способность создавать нечто новое, а это невозможно без знания того, что уже существует. Не давая ребенкуконкретных знаний, мы можем говорить о развитии спонтанности, но не творчества. Итак, вторая составляющая интеллекта - творческая.
Решающий возраст
Что значит раннее интеллектуальное развитие? Когда стоит начинать: с рождения или с 6 лет, когда ребенок идет в школу? Раннее развитие - это "обучение" ребенка в младенчестве и дошкольном возрасте. Наукой найдены биологические подтверждения тому, что на раннихстадиях развития мозг требует не только питания, но и стимуляции. Известны случаи детей-"маугли", когда младенцами дети попадали к диким животным. Вернувшись в общество в возрасте 7-8 лет, эти дети так и не смогли научиться говорить, читать, писать. Да, не надо думать, что маленькие дети могут и должны лишь есть, спать и играть. На самом деле дети начинают учиться сразу же после рождения. К 6-7 годам,когда они начинают посещать школу, они уже усвоили огромное количество информации.
Уже более ста лет назад было установлено, что возраст от рождения до 6 лет - решающий для всего будущего развития ребенка. С момента зачатия идет развитие человеческого мозга, которое постепенно замедляется. Эффективность обучения и развития высока, когда мозг растет, и.

Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.

Связанные рефераты

Развитие детей раннего возраста.

2 Стр. 43 Просмотры

Развитие детей раннего возроста

. Развитие детей раннего возраста 1. Развитие.

14 Стр. 34 Просмотры

Методика раннего развития Сессиль Лупан

. архитектуры Реферат На тему: «Методика раннего.

14 Стр. 177 Просмотры

ЛЕКЦИИ развитие детей раннего возраста

. Мурзабаева М.Д. КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Развитие детей.

Особености развития детей раннего возраста

. Особенности периода раннего детства Н. М. Аксарина. "Воспитание детей.

Естественная потребность ребенка как основа преподавания по Зайцеву. Методика раннего развития ребенка "Кубики Зайцева", природосообразность материалов. Принципы и методика раннего воспитания супругов Никитиных. Понятие интегрированной педагогики.

Подобные документы

Педагогические основы развивающей работы с детьми раннего возраста. Создание условий для целенаправленного развития потенциальных возможностей ребенка. Методы воспитания и обучения дошкольников. Предметно-развивающая среда и социокультурное окружение.

курсовая работа, добавлен 16.10.2013

Психолого-педагогическая характеристика развития детей раннего возраста. Первые предложения ребенка. Особенности речевого развития дошкольников. Коммуникативный стиль общения педагога с детьми. Скорость овладения активным словарем в дошкольном возрасте.

реферат, добавлен 06.05.2013

Ценностные ориентации японского общества. Особенности современной японской семьи. Распределение семейных ролей. Принципы семейного воспитания детей разного возраста. Основные задачи японской педагогики. Идеи о необходимости раннего развития ребенка.

статья, добавлен 06.06.2018

Психолого-педагогические аспекты подготовки детей к школе. Сущность и значение технологии Н.А. Зайцева. Тест-методика: "Палочковый тест" Гальдштейна-Ширера. Диагностика готовности ребенка к школе. Пример плана-конспекта занятия по обучению грамоте.

дипломная работа, добавлен 06.07.2013

Понятие сенсорного развития ребенка как развития его восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов. Возникновение и развитие сенсорных процессов у детей раннего возраста. Характеристика педагогики Фребеля детского восприятия.

реферат, добавлен 29.02.2016

Теоретические аспекты сенсорного развития у детей раннего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Диагностика уровней сенсорного развития у детей раннего дошкольного возраста. Методика для определения уровней сенсорного развития.

контрольная работа, добавлен 17.10.2019

Значение дидактических игр и упражнений для воспитания детей раннего возраста на примере МДОУ № 29. Игровая форма обучения как ведущая на ступени раннего детства. Игры для развития речи, внимания и слухового восприятия, ознакомления с окружающим миром.

презентация, добавлен 21.04.2012

Классификационные параметры технологии раннего и интенсивного обучения грамоте Н.А. Зайцева по уровню применения, концепции усвоения, организационным формам и др. Концептуальные положения методики, возможность ее внедрения в начальной школе, детском саду.

доклад, добавлен 02.02.2017

Понятие сущность, признаки устной речи. Методы и приемы ее развития у детей раннего возраста: рассказывание, игра, чтение, декламация, пение, ознакомление с окружающим миром. Формы взаимодействия с родителями. Влияние педагога на речевое развитие ребенка.

курсовая работа, добавлен 17.10.2017

Значимая характеристика сопровождения для детей с проблемами в развитии речи с точки зрения педагогики и психологии. Принципы сопровождения ребенка в ходе дошкольного обучения. Особенности организации коррекционной и развивающей работы с раннего возраста.

Биография Марии Монтессоpи; Воспитывающее мышление; Дети – другие; Сенситивные периоды; Роль Монтессори-педагога; Территория свободы; Зоны развития в Монтессори-классе; Монтессори материалы и их влияние на личность и внутренний мир ребенка; Минусы методики Марии Монтессори.

Доклад - История Монтессори педагогики

формат docx
размер 31.78 КБ
добавлен 08 ноября 2011 г.

Санкт-Петербург РГПУ имени А.И.Герцена, 4 курс 2011 учебный год. Становление Монтессори педагогики во всем мире и в России. Биография Монтессори.

Доклад - Новый идеал образовательного процесса (Западная Европа в 12-15 вв.)

формат doc
размер 106.5 КБ
добавлен 06 апреля 2011 г.

В данной работе рассматриваются пять вопросов: ученичество и рыцарское воспитание в средневековой Европе; происхождение первых городских школ, их программы и методы; возникновение первых европейских университетов; структура средневековых европейских университетов; церковные школы раннего Средневековья в Западной Европе (типы, устройство, программы результаты деятельности). 7 листов. Волгоград, 2011. ВГПУ, факультет ДНО.

Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики

формат pdf
размер 26.15 МБ
добавлен 26 марта 2011 г.

М.: Академия, 2001. - 320 с. В книге дается хронологически последовательное изложение развитие отечественной и зарубежной педагогики с акцентом по проблемам раннего детства. характеризуется процесс поступательного знания о ребенке как субъекте и объекте воспитания и о детстве как периоде формирования целостной личности. Качество сканирования удовлетворительное.

Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность

формат doc
размер 1.7 МБ
добавлен 16 апреля 2011 г.

В учебном пособии представлены современные системы общественного воспитания детей за рубежом (Ф. Фребеля, М. Монтессори, С. Френе, Л. Малагуцци, Р. Штейнера и др. ), охарактеризовано дошкольное образование в разных странах — США, Великобритании, Ирландии, Франции, Германии, Китае, Японии и других. Материал дан в проблемном изложении в плане возможного использования зарубежного опыта в отечественной педагогике. Книга может быть полезна студентам и.

Поздняков А.Н. История педагогики и образования за рубежом и в России

формат pdf
размер 1.08 МБ
добавлен 30 декабря 2011 г.

Рёрс Х. Монтессори Мария

формат pdf
размер 96.7 КБ
добавлен 16 октября 2010 г.

Библиографические сведения о жизни и творческом пути М. Монтессори. Статья на английском языке, опубликованная в журнале PROSPECTS: the quarterly review of education (Paris, UNESCO: International Bureau of Education)

Реферат - Батуринський университет (укр. яз)

формат docx
размер 31.84 КБ
добавлен 04 февраля 2011 г.

Реферат по университетскому образованию на укр. яз. - 12 стр. Гетьман К. Розумовський (1750-1764 рр. ). Батуринський університет.

Реферат - Педагогическая теория М.Монтессори: свобода личности, самовоспитание и самообучение

формат docx
размер 2.08 МБ
добавлен 28 ноября 2011 г.

Бгпу им.М танка 37 стр. Содержание Введение Краткая биографическая справка о М. Монтессори Теоретические основы педагогики М. Монтессори Рождение педагогической системы воспитания М. Монтессори Сущность, цели и задачи системы воспитания М. Монтессори Педагогические принципы в работе М. Монтессори Антропологический принцип Принцип условий свободы развития ребенка Принцип концентрации внимания Принцип специально подготовленной обучающей среды Принц.

Шпаргалки по истории образования и педагогической мысли

формат doc
размер 78.03 КБ
добавлен 08 ноября 2011 г.

Шпаргали двухсторонние по курсу истории образования и педагогической мысли. использовались на экзамене в СмолГУ на 4 курсе психолого-педагогического факультета. Предмет и задачи курса "История образования и педагогической мысли". Педагогическая мысль на ранних этапах развития человечества. Воспитание и обучение в условиях древних цивилизаций Ближнего и Дальнего Востока. Спартанская и афинская система образования. Педагогическая мысль в Древней Г.

Юлия Ивановна Фаусек. Месяц в Риме в Домах детей Марии Монтессори

формат doc
размер 150 КБ
добавлен 23 мая 2011 г.

"Месяц в Риме в Домах детей Марии Монтессори" - первая книга Ю. И. Фаусек. Написана под впечатлением от поездки, предпринятой летом 1914 года по командировке Министерства народного просвещения в составе группы российских деятелей дошкольного образования. Часть 1. Casa dei bambini в Porta trionfale. 2. Caze dei bambini на Via giusti, при Францисканском монастыре. 3. Caza dei bambini на Monte pincio.

С раннего возраста необходимо создать не только комфортные физические и психологические условия ребенку, но и такие, которые бы поспособствовали с младенчества усвоить нужные навыки и знания. Организовать это сможет каждый родитель:

необходимо у кроватки малыша развесить различные игровые предметы, которые располагают к двигательной активности, способствуют развитию зрения, слух, сенсорики и т.д.;
регулярно показывать и прочитывать вслух специальные пособия, которые познакомят кроху с музыкальным, литературным и художественным искусством;
родителям необходимо активно общаться с ребенком, озвучивать многие свои действия.

Здесь собраны самые известные и проверенные временем методики раннего развития детей, которые эффективны и при индивидуальных занятиях с родителями дома и со специалистами в образовательном центре.

Лучшие методики раннего развития детей от 0 до 3 лет

Даже самые замечательные методы развития не гарантируют мгновенный результат, то есть через месяц крошка не заговорит сложными предложениями, не будет решать математические уравнения и читать Шекспира в оригинале.

Регулярные занятия с младенцем по выбранному способу займут много времени и результат, возможно, будет заметен лишь год спустя. Поэтому прерывать занятия не стоит — с каждым разом кроха усваивает определенные вещи и приобретает нужные навыки. Память ребенка вмещает колоссальное количество информации, и чем она обширнее и разностороннее, тем лучше развивается малыш.

Каждая из рассмотренных ниже методик современна и применяется как отдельная, так и в совокупности в центрах раннего развития, которые открыты в каждом городе России. И у каждой есть свои плюсы и минусы.

Карточки Домана

Американский ученый Глен Доман утверждает, что с младенчества до 6 лет дети способны только познавать окружающий их мир, а вот с 6-ти лет — уже обучаться. Познавательные упражнения он рекомендует начинать с 3 месяцев.

Карточки Домана со словами, точками, математическими действиями, фотографиями растений, птиц, зверей, известных людей и прочими изображениями обучают не только чтению, но и математике, географии. Однако не все малыши готовы к такому роду занятиям, многие не хотят смирненько сидеть и рассматривать карточки: это не должно раздражать родителей.

Некоторым родителям данная система обучения не понравилась из-за перегрузки детской нервной системы большим объемом информации.

Философия Монтессори

Многим родителям по душе методика Марии Монтессори, основательнице самого интересного способа раннего развития. Занятия проходят в свободной форме, то есть дети сами выбирают, что хотят делать в данный момент и какими предметами играть (а заодно изучать). Здесь главной задачей взрослого становится вызвать интерес у ребенка и, если нужно, помочь. Такая свобода выбора дает малышу ощущение полной независимости. Мебель на занятиях соизмерима с ростом детей и каждая вещь — доступна. На занятиях присутствуют и хрупкие изделия, которые учат играть детей аккуратно.

Метод Монтессори выделяет личность каждого ребенка, где нет оценок, сравнений и наказаний за достижения детей, однако нет и поощрений. Здесь развивается также самокритика, собственное мнение.

Класс по авторскому замыслу разделен на зоны:

сенсорную;
математическую;
речевую;
практическую жизнь;
космическую.

Каждая заполняется тематическими пособиями и материалами, соответствующие возрасту детей: книгами, пирамидками, сортерами, емкостями, щетками и совочками и т.д. В одной группе всегда присутствуют дети разных возрастов: в одном классе, к примеру, детки от 1 года до 6 лет, в другом – от 6 до 12-ти. Это сделано с целью воспитания в старших заботы о младших, а младшие в свою очередь быстрее учатся у старших.

Не каждый родитель сможет в силу своей эмоциональности грамотно заниматься с ребенком по данной методике, а потому идеальным решением будет посещать специализированный Монтессори-класс в своем городе. К тому же это и в социализации поможет.

Вальдорфские школы

Вальдорфская система известна всему миру своей концентрацией на физическом развитии детей. Здесь большинство занятий проходят в движении: танцы, игры, музыка и творчество. Они в приоритете над чтением или счетом, потому как основатели системы утверждают, что невозможно гармонично развивать ребенка, игнорируя двигательную активность, только совмещая духовное, физическое и эмоциональное развитие можно максимально раскрыть способности детей.

К тому же малыша в данной школе никто не подгоняет, он может обучаться в своем собственном ритме, здесь преподаватели работают больше над качеством, чем над скоростью, при этом ничего ему не навязывая.

Если данная методика интересна родителям, лучше отдать ребенка обучаться в специализированный класс или детский сад, самостоятельно заниматься по данной системе вряд ли получится.

Комплекс Зайцева

Николай Зайцев также разработал развивающую методику, полюбившуюся многим родителям, поскольку она отечественная и состоит из комплекса легких в восприятии пособий для обучения русскому языку, математике и английскому.

Занятия проходят в виде игры, что гармонично развивает физически и эмоционально детскую личность. Малыш с удовольствием включается в игру, причем программа эффективна как наедине с родителями, так и в детском коллективе в центре.

Что интересно, на занятиях разрешается все: баловаться, разговаривать, смеяться, топать, хлопать в ладоши, можно поменять в любой момент игровые материалы (сменив, к примеру, кубики на таблички). И все же это не просто развлечение, а легкий способ донести до ребенка необходимые знания.

Родители не перестают нахваливать кубики Зайцева как наилучшие среди прочих, т.к. действительно помогают обучать чтению с трех лет. Мамам также нравятся игровые приемы, с помощью которых заниматься можно по-настоящему весело детям и родителям.

Книги Сесиль Лупан

Бельгийская актриса Сесиль Лупан разработала свою систему развития детей, основываясь на материалах Глена Домана, потому что его метод считала не достаточно полным. Это комплекс занятий, учитывающих индивидуальность каждого ребенка, его интересы и способности. Сесиль Лупан в своих книгах рекомендует общаться с новорожденным с первых секунд его появления на свет, и не стоит недооценивать кроху.

Писательница настоятельно рекомендует подписывать крупными буквами окружающие предметы (на бумажках разумеется) и регулярно их проговаривать вслух ребенку. Интересно, что многие родители, даже не читав книг Лупан подсознательно обучают детей по ее системе, главной идеей которой было максимальное внимание ребенку, потакание его интересам, развитие его познания с помощью множества материалов и пособий, сделанных своими руками. Например, самодельные развивающие коврики, книги, доски с различными замочками, фотоальбомы с семейными фотоснимками и т.д.

Физическое воспитание по Никитиным

Супруги Никитины и их система развития известны были еще при Советском Союзе. Они воспитывали детей по своей программе, которая иногда даже шокировала стороннего наблюдателя – вот насколько необычны их воспитательные приемы.

В основе системы стоит физическое воспитание и закаливание, для чего в доме обязательно должны присутствовать спортивные тренажеры и снаряды, которые, причем не должны выделяться среди прочей мебели.

Авторами утверждается идея, что ребенку ни в коем случае нельзя оставаться заброшенным или перегруженным знаниями. Родители не должны относиться равнодушно и безразлично к детскому времяпрепровождению, вкладывая в развитие как можно больше времени и сил через участие в играх, где взрослый не будет командиром и надзирателем, как обычно бывает.

Как у любой методики раннего развития, данная система имеет своих сторонников и противников. В любом случае родители выбирают то, что интересно и полезно их чаду.

Разностороннее развитие по Тюленеву

Занятия разделены по возрастам:

Удивительная методика, к которой непросто отыскать пособия, но полезный материал каждый для себя здесь найдет, главное проследить за реакцией малыша на необычную систему обучения Тюленева.

Кратко о других авторских методиках раннего развития

Прочие образовательные системы успешно применяются частично и в дошкольной, и в школьной программе, помогая развить нужные способности и взращивая разносторонних личностей.

Наиболее популярные методики:

Список методик далеко не полный и каждая по-своему интересна и полезна. Самый удачный вариант – совмещать их друг с другом, применяя наиболее удачные моменты.

Вместо заключения

Читайте также: