Логическая организация речи реферат

Обновлено: 02.07.2024

Целью данной работы является изучение норм этики, эстетики и логики речи. Исходя из этой цели поставлены следующие задачи, рассмотреть:

•языковые особенности устной речи
•правила построения ораторской речи
•логические законы
•этику ораторского выступления
•этику речевого общения и этикетные формулы речи
•эстетические качества речи
•особенности письменной речи

Файлы: 1 файл

реферат русский.doc

Культура речи - сложное понятие. 1 В быту, в обиходе под этим имеют в виду правильную, грамотную речь. Но культура речи - это еще и целая отрасль языкознания, называемая иногда отологией. Культура речи как наука о языке как раз и занимается выработкой и упорядочением разнообразных правил, а правила речи интересуют каждого из нас.

Следовательно, можно сказать, что человек, познавший нормы родного языка, владеет культурой речи, и наоборот, владеющий культурой речи всегда придерживается нормы. Это не исключает, конечно, стилистического разнообразия его речи, а как раз и предполагает такое разнообразие как воплощение речевого мастерства.

Актуальность данной темы подтверждают ученые, разрабатывающие проблемы культуры речи, служат живым потребностям общества, осмысляя и совершенствуя речевую практику народа. Они занимаются нормализаторской деятельностью, а также языковой политикой.

Борьба за культуру речи не ослабевает ни на один день. Оценивая тот или иной языковый факт, то или иное речевое употребление, языковеды учитывают, во-первых, насколько этот факт находится в соответствии с языковой системой, с законами языка, его строем, а во-вторых - насколько массово и регулярно воспроизводится этот факт в речи образованных людей - носителей литературного языка.

Основу русского национального языка составляет литературный язык – язык книг, газет, театра, радио и телевидения, государственных учреждений и учебных заведений. Русский язык имеет устную и письменную форму. Устная речь – это речь произносимая, звучащая. В устной речи важно правильно произносить звуки, слова, предложения , соблюдать интонацию и ударение. Для неё характерны простые короткие предложения. Письменная речь связана с написанием. Письменная речь оформляется правильно и точно с точки зрения орфографии и пунктуации. В письменной речи используются сложные и осложненные предложения.

языковые особенности устной речи
правила построения ораторской речи
логические законы
этику ораторского выступления
этику речевого общения и этикетные формулы речи
эстетические качества речи
особенности письменной речи

Теоретической основой работы послужила отечественная и зарубежная научная и учебная литература, периодические издания в области русского языка.

Среди функциональных разновидностей языка, особое место занимает разговорная речь.

Разговорной является такая речь носителей литературного языка, которая реализуется спонтанно в неофициальной обстановке при непосрёдствённом участии партнеров общения.

Разговорная речь имеет существенные особенности на всех языковых уровнях, и поэтому ее часто рассматривают как особую языковую систему. Поскольку языковые особенности разговорной речи не зафиксированны в грамматиках и словарях ее называют некодифицированной, противопоставляя тем самым кодифицированным функциональным разновидностям языка.

Важно подчеркнуть, что разговорная речь - это особая функциональная разновидность именно литературного языка. Неверно думать, что языковые особенности разговорной речи - это речевые ошибки, которых следует избегать. Отсюда вытекает важное требование к культуре речи: в условиях проявления разговорной речи не следует стремиться говорить по письменному, хотя надо помнить, что и в разговорной речи могут быть речевые погрешности, их надо отличать от разговорных особенностей.

2.Правила построения ораторской речи

Логические аспекты выступления изучены и разработаны достаточно глубоко, и с ними можно познакомиться в специальной литературе. Приведем несколько практических советов, которые следует помнить и которыми необходимо руководствоваться во время выступления:

• Будьте последовательны в своей речи. Не переходите к следующему пункту выступления, пока не закончите предыдущий. Многократное возвращение к недосказанному производит крайне неблагоприятное впечатление.

• Начинайте выступление с наиболее существенных положений, оставляя на конец частное и второстепенное.

• Не тратьте время на то, что не является необходимым, без чего можно обойтись в выступлении.

• Не повторяйтесь. Если считаете необходимым повторить сказанное, оговорите это специально. Дайте понять, что это намеренное повторение.

• Не уходите в сторону от обсуждаемого вопроса; не отвлекайтесь на посторонние, малозначимые для сути дела проблемы, факты, сведения, примеры и т. п.

• В конце выступления обобщите сказанное и сделайте выводы.

Готовя выступление, следует учитывать основные логические законы.

1. Закон тождества. Всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна самой себе. Этот закон требует, чтобы в выступлении данная мысль о каком-либо предмете, событии должна иметь определенное устойчивое содержание, сколько бы раз и в какой бы форме к ней ни возвращались.

2. Закон непротиворечия. Два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными: по крайней мере одно из них необходимо ложно.

3. Закон исключенного третьего. Утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными, одно из них необходимо истинно, другое – необходимо ложно. Если в выступлении сформулировано какое-то положение в виде высказывания, а затем – его отрицание, то одно из этих высказываний будет истинным, а другое – ложным.

4. Закон достаточного о с н о в а н и я. Всякая мысль признается истинной, если она имеет достаточное основание. Поскольку наши суждения, высказывания могут быть истинными или ложными, то, утверждая истинность высказывания, следует дать обоснование этой истинности.

3.Этика

Отношение оратора к аудитории должно быть абсолютно доброжелательным и профессиональным.

Доброжелательность предполагает невозможность таких форм речевого поведения, как агрессивность в ее различных проявлениях (упреки, угрозы, оскорбления) и демагогия (ложь).

Профессиональное отношение к аудитории предполагает умение работать с любой аудиторией: и с той, которая настроена доброжелательно, и с той, которая настроена агрессивно, и с той, которая высказывает безразличие к оратору. Не следует обижаться на аудиторию и вступать с ней в конфликтные отношения. Но это совсем не означает, что оратор должен идти на поводу у аудитории, заигрывать с ней. Оратор должен относиться к аудитории, как врач к больному. Выступление оратора — его профессиональная деятельность, и он должен руководствоваться интересами дела, подчиняя ему свои чувства, эмоции, отношения.

Отметим некоторые типичные ошибки, которые допускают выступающие (даже помимо своей воли).

2. Обращение к чувствам аудитории не должно перерастать в манипулирование аудиторией. Предположим, выступление направлено против кого-либо из администрации города и носит критический характер. Не следует говорить о разгуле преступности в городе. и т.п., что вызывает негативные чувства у слушающих, и связывать их с именем оппонента, если он по своим должностным обязанностям не может влиять на соответствующие стороны городской жизни. Не следует говорить о социальных и этнических предрассудках, связывая их с социальным положением или национальностью оппонента, играя на низменных чувствах части аудитории.

3. Не следует отождествлять взгляды человека со взглядами той группы, партии, к которой он принадлежит. Если он коммунист, член ЛДПР и т.д., совсем не обязательно, что его взгляды полностью совпадают со взглядами лидера партии или партии в целом.

4. Нельзя искажать мнения оппонентов, с которыми вы полемизируете или на мнения которых вы опираетесь. Особенно осторожно следует обращаться с цитатами.

Работа содержит 1 файл

культура речи.docx

Понятие логичности 2

Традиционная логика 4

Основные законы логики 6

Экстралингвистические условия логичности речи 7

Лингвистические условия логичности речи 11

Логичность речи и функциональные стили 17

Понятие логичности

Логичность речи - это коммуникативное качество, предполагающее умение последовательно, непротиворечиво и аргументирование оформлять выражаемое содержание.

Логичность, как и точность, характеризует речь со стороны ее содержания и формируется на основе связи речи с действительностью и мышлением. Но в отличие от точности, оценивающей соответствие семантики отображаемой действительности тому, что хотелось бы выразить, логичность характеризует структуру речи, ее организацию и оценивает смысловые сцепления языковых единиц в речи с точки зрения законов логики и правильного мышления. Эти сцепления осознаются как логически непротиворечивые, если они соответствуют связям и отношениям реальной действительности и верно отражают структуру мысли. Следовательно, можно говорить о двух видах логичности: предметной и понятийной.

Предметная логичность заключается в соответствии семантических связей и отношений единиц языка и речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности.

Понятийная логичность - это адекватное отражение структуры мысли и ее развития в смысловых связях компонентов речи.

Логичность предметная и понятийная взаимосвязаны и к конкретном акте коммуникации обычно выступают в единстве. Их расхождение наблюдается в тех случаях, когда сущность явлений и предметов, их связи и отношения в реальной действительности осознаются неправильно или искажаются либо сознательно (см. например, художественную фантастику, сказки и т.п.), либо непреднамеренно в результате логических ошибок, допущенных в процессе мышления.

При изложении материала речи выступающий использует логические формы изложения. К основным логическим приемам формирования понятий относятся анализ, синтез, обобщение, сравнение.

Анализ – это мысленное расчленение объектов, предметов на элементы, мысленное выделение в них отдельных признаков. Анализ взаимосвязан с синтезом. Полный образ создается в результате соединения этих отдельных признаков. Синтез – это мысленное соединение в целое частей предмета, объекта или же его признаков, которые были получены в результате анализа.

Сравнение – это логический прием, позволяющий мысленно установить сходство или различия предметов по существенным и несущественным признакам.

Обобщение – это мысленное объединение предметов в некотором понятии, переход на более высокую ступень абстракции путем выявления общих признаков и свойств предметов.

При изложении материала речи необходимо учитывать законы логики. Приведем основные из них.

1. Закон тождества – это логический закон, согласно которому всякое понятие и суждение должны быть тождественны самим себе.

2. Закон противоречия – это логический закон, согласно которому высказывание и его отрицание не могут быть одновременно истинными. Противоречащие высказывания – это высказывания, одно из которых является отрицанием другого. Можно сделать вывод, что ни одно высказывание не является одновременно истинным и ложным.

3. Закон исключенного третьего – логический закон, согласно которому истинно или само высказывание, или его отрицание. Другая формулировка этого закона: из двух противоречащих высказываний в одно и то же время и в одном и том же отношении одно непременно истинно.

При объединении закона исключенного третьего и закона противоречия формулируется положение: между противоречащими высказываниями нет ничего среднего, т. е. нет третьего высказывания (третьего не дано).

4. Закон достаточного основания: всякая истинная мысль должна быть достаточно обоснована. Оратор обязан обосновывать каждое свое утверждение.

Приемы изложения и объяснения очень разнообразны. Выступающий может не только рассказывать, но и подкреплять свою речь демонстрированием таблиц, чертежей, графиков, схем. Он может писать на доске, показывать опыты и т. д. Использование этих приемов нужно для того, чтобы донести содержание выступления до аудитории, придав ему яркую и запоминающуюся форму.

С точки зрения логических принципов к приемам изложения относятся дедукция, индукция и аналогия.

Дедукция – это переход от общего к частному. В этом случае изложение будет построено так: от общих положений и правил оратор будет переходить к частным, конкретным понятиям.

Изложение может быть построено следующим образом: оратор начинает с новых фактов, примеров, а затем постепенно переходит к общему важному выводу. В этом случае мы сталкиваемся с индукцией.

Помимо индукции и дедукции, используется еще один прием изложения и объяснения – аналоги. Умозаключение по аналогии получается следующим образом: знание, полученное из рассмотрения какого-либо предмета, объекта, переносится на менее изученный, но сходный по существенным качествам и свойствам объект. Умозаключения, полученные путем аналогии, являются одними из источников научных гипотез.

Существуют определенные правила использования аналогии:

1) аналогия верна при условии, что два предмета, объекта или явления имеют общие существенные признаки;

2) если уподобляются два предмета или события, необходимо принимать во внимание и их отличия друг от друга.

Наука о законах правильного мышления сложилась в Древней Греции. Ее основателем является великий Аристотель (384-322 гг. до н.э.), хотя теория понятия начала развиваться уже учителем Аристотеля – Платоном (427-347 гг. до н.э.). Однако основные законы логики сформулированы именно Аристотелем. Он же разработал в практически законченном виде ее важнейшие разделы.

На возникновение логики существенное влияние оказали условия древнегреческой рабовладельческой демократии, и возникла она, прежде всего из практических потребностей. В Элладе очень многие жизненно важные вопросы решались гражданами совместно, на общих собраниях. Поэтому для достижения успеха и в личных, и в общественных делах исключительно высокую роль играла способность быть убедительным и доказательным в выступлениях перед широкой аудиторией, умение находить ошибки и путаницу в рассуждениях оппонента. Так, в суде над знаменитым Сократом одних только судей с правом решающего голоса было 500 человек. Склонить такую огромную массу людей в свою пользу можно было лишь при наличии ораторских способностей и навыков аргументированного рассуждения.

После Аристотеля заметный вклад в науку о выводном знании внесли философы-стоики; они, кстати, и ввели слово "логика" (сам основатель науки о законах мышления называл ее аналитикой). Много внимания ей уделяли средневековые арабские мыслители. Например, Авиценна, по его собственным словам, знал некоторые труды Аристотеля наизусть, а его логические трактаты перечитывал сорок раз. Средневековые схоласты до тонкостей изучили логические идеи Аристотеля, изложив его учение в более компактной и понятной для неподготовленного читателя форме. В семнадцатом веке Лейбниц (1646-1716 гг.) предложил ввести буквенные обозначения для высказываний. В принципе это делал уже Аристотель, но Лейбниц пошел дальше - выдвинул идею записывать мысли в виде формул, а рассуждение заменить счетом. Его поэтому считают родоначальником символической логики, хотя до конкретных разработок по ней у него не дошло и фактически она начала развиваться только в девятнадцатом веке.

Всю совокупность логических идей, которые были выдвинуты в период от Аристотеля до Лейбница, называют традиционной или аристотелевской логикой. Она продолжает разрабатываться и в настоящее время тоже, но наряду с ней после Лейбница существует и развивается также и символическая, или математическая логика. С девятнадцатого века, как уже сказано, она стала предметом пристального внимания специалистов, и в наше время эта ветвь логической науки переживает период бурного развития, которое вдобавок с появлением компьютеров получило новый мощный стимул.

Закон в научном знании представляет собой не что иное, как необходимую связь между теми или иными явлениями. С его помощью, зная одни из них, можно предвидеть, каковы будут другие, связанные с первыми. Логические законы представляют собой необходимые, нерасторжимые связи между мыслями и с их помощью, установив истинность (или ложность) исходных высказываний, можно определить истинность или ложность других, обусловленных необходимыми связями с первыми. Или иначе: признавая какое-то высказывание за истинное, мы вынуждены признавать и многие другие, вытекающие из него высказывания, а также отвергать те, которые несовместимы с ним. Впрочем, в практике умственной деятельности чаще приходится решать обратную задачу: имея уже выполненное рассуждение, проверить, в самом ли деле оно соответствует законам логики, то есть, вытекают ли сделанные в нем выводы из тех мыслей, которые взяты в нем за исходные. Знание законов логики и умение пользоваться ими избавляет от ошибок в рассуждениях, исключает необоснованные выводы, предохраняет от путаницы.

Как и во всякой иной науке, законов и правил логики очень много, даже неохватно много. Речь в данном случае пойдет только о самых первых, тех, по отношению к которым остальные являются производными. Три из них сформулированы Аристотелем: закон запретапротиворечия, закон тождества, закон исключенного третьего, четвертый закон – достаточного основания – выдвинут немецким математиком и философом семнадцатого-восемнадцатого веков Лейбницем.

Существует три фундаментальных свойства логической мысли - определенность, последовател ьность и обоснованность. Они являются обязательными для мышления, когда оно занимается рассуждением. Основные законы логики отражают эти специфические черты мыслительной деятельности и в этом смысле производны от них.

Определенность означает, что любая вещь, ставшая предметом логического анализа, обязательно должна мыслиться в совокупности одних и тех же однажды выделенных признаков; они задаются при определении понятий, и не могут бесконтрольно изменяться в рамках одного и того же рассуждения.

Под последовательностью п ринимают то, что, приняв какое-либо положение за истинное, необходимо принимать и все вытекающие из него следствия, придерживаться их неукоснительно.

Обоснованность отражает факт взаимозависимости любых мыслей от многих других; в логике можно рассматривать только такие высказывания, которые могут быть обоснованы, выведены из других положений. Содержание обоснованности раскрывается законом достаточного основания, в то время как другие фундаментальные свойства логической мысли выражаются через комбинацию остальных законов логики.

С развитием математической логики это направление в логике, путающее ее с поверхностно понятой методологией и пронизанное психологизмом, постепенно захирело.

В русском языке логичность речи является ее важнейшим свойством, определяющим правильность и обоснованность высказывания. Все рассуждения должны основываться на известных науке законах, а их нарушение приводит к формированию непоследовательных, двусмысленных или противоречивых выражений. Любой рассказ для слушателя превращается в непонятный набор фраз, если говорящий нарушает общепринятые правила.

Понятие и условия

Логичность речи является ее коммуникативным свойством, которое выражается в последовательном и аргументированном изложении мыслей. Благодаря соблюдению основных законов логики оратор точно и грамотно может донести до слушателя собственные рассуждения, передать информацию и даже воздействовать на подсознание.

Нелогичность в русском языке следует отличать от неточности. Последняя означает несоответствие действительности тому, что говорящий пытается передать словами. Определение логики заключается в четкой структуре речи, знании подходов к ее построению, а также в осмысливании языковых единиц и их сопоставлении. Специалисты выделяют основные условия логичности:

экстралингвистические (осваивание логики рассуждения);
лингвистические (овладение навыками изложения).

Чтобы иметь возможность выражаться и писать логично, необходимо уметь рассуждать и мыслить. Эти два условия неотделимы друг от друга. Структурной основой логического мышления является способность максимально точно употреблять слова, составлять предложения, а затем выстраивать целый текст. В соответствии с экстралингвистическим условием логичности структура речи должна содержать:

тезис — мысли или предположения, которые требуют доказательства;
аргументы или доводы — положения, которые служат обоснованием тезиса;
демонстрация — совокупность умозаключений, выступающих формой доказательства.

Лингвистические условия предполагают сочетание непротиворечивых слов (к примеру, человек с голубыми глазами и большим опытом работы), видовых и родовых понятий (в спальне были расставлены стулья, столы, комод, стильные предметы мебели). Чтобы избежать некорректного толкования слушателем рассказа, оратор не должен допускать амфиболии. Она определяется как неясность и двусмысленность.

Кроме того, логичность высказывания предполагает структурирование текста на смысловые части, разбивку на абзацы. При этом не допускается излишнее дробление мысли или, наоборот, чрезмерное усложнение громоздкими предложениями.

В отдельных текстах наблюдаются алогизмы — формы суждения и выражения, в которых не соблюдаются основные законы и правила логики. Намеренно подобные приемы используются в сказках, литературной фантастике и других художественных произведениях.

Основные законы и требования

Любой оратор не только должен хорошо разбираться в материале, но и уметь его качественно преподнести. Грамотное изложение и выражение своих мыслей позволит слушателям в точности воспринять информацию, сделать корректные выводы и избежать двусмысленности. Независимо от цели высказывания речь говорящего должна строиться на основных законах:

закон тождества (на протяжении всего разговора предмет мысли должен оставаться одним и тем же, а частой ошибкой автора является склонность к смене темы);
закон противоречия (противоречащие друг другу высказывания не могут быть одновременно истинными, иногда ораторы высказывают противоположные суждения во время рассуждений на одну и ту же тему);
закон исключения третьего (между двумя противоречащими суждениями не бывает третьего, считающегося верным в том же отношении);
закон достаточного основания (любое высказывание должно иметь обоснование, которое доказано неопровержимыми фактами).

Недопустимой ошибкой считается предоставление информации, не обоснованной достоверными сведениями. Любые высказывания или доклады, не имеющие логичного объяснения или доказательств, считаются недостоверными.

По определенным причинам в выступлениях допускается лирическое отступление — незначительное отклонение от основной темы доклада, которое усиливает смысл сказанного и на несколько минут отвлекает слушателя от сути. Это своеобразный прием эмоциональной разрядки, который применяется в процессе продолжительных выступлений.

Распространенные ошибки и средства усиления

В разговорной и деловой речи нередко наблюдаются как несущественные, так и строгие ошибки. При нарушении законов логичности речи смысл сказанного немного либо кардинально меняется.

К частым ошибкам относятся необоснованное сравнение и использование неполной аналогии. В процессе приведения какого-либо умозаключения необходимо удостовериться в точности суждения. Например, нельзя утверждать, что работа над написанием текста и составлением устного выступления одинакова. В этих процессах есть ряд различий, поэтому аналогия считается неполной.

добавление вводных слов и их выделение знаками препинания;
эмоциональная окраска путем усиления интонации в процессе выступления;
подчеркивания или другие способы выделения в письменном тексте.

Умение грамотно и логично выстроить разговорную или письменную речь — результат постоянной работы и тренингов. Некоторым людям присуща врожденная способность выражаться логично и последовательно, умело обосновывая приведенные факты. Но отдельной категории лиц сложно доносить информацию до слушателей, и в их рассказах наблюдаются грубые ошибки, лишающие текст смысла.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Районная научно-практическая конференция школьников

Исследовательская работа по лингвистике

Выполнил: ученик 9 класса

Руководитель: Учитель русского языка и литературы

Канурина Юлия Викторовна

С. Тихоновка

Обоснование возникшей проблемы 3

Понятие культуры речи 4

Качества идеальной речи 6

Логичность речи 7

Законы логики 8

Тест логического мышления 9

Анализ сочинений школьников 10

Библиографический словарь 11

ОБОСНОВАНИЕ ВОЗНИКШЕЙ ПРОБЛЕМЫ

В настоящее время, в связи со значительными изменениями условий функционирования языка, актуальной становится проблема языка как средства общения, языка в его реализации, проблема речи. Состояние современного русского человека давно вызывает беспокойство, как социалистов-филологов, так и других представителей наук, всех тех, чья деятельность связана с речевым общением. Поэтому назрела необходимость возрождения непрерывной подготовки на всех ступенях образования.

Цели: 1. Изучить основы культуры речи и различные нормы литературного языка.

Изучить и обработать информацию из разных источников.

Проанализировать сочинения учеников 5-11классов Верхне-Идинской школы.

Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно, уметь не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, владение культурой речи – своеобразная характеристика профессиональной пригодности для людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и ВУЗов, работников радио и телевидения, менеджеров, журналистов.

Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, ведет деловые переговоры, воспитывает, заботится о здоровье, оказывает людям различные услуги.

ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Под культурой речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляется выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникаций.

Нормы русского литературного языка делятся на 7групп:

Орфографические и пунктуационные нормы – соблюдение правил орфографии слов русского языка и постановки знаков препинания в предложении.

Орфоэпические нормы – соблюдение правил произношения слов русского языка и правил постановки ударений.

Грамматические нормы – соблюдение правил формообразования слов русского языка.

Лексико-семантические нормы – употребление слов в соответствие с их значением. Соблюдение правил семантической сочетаемости слов в различных контекстах.

Лексико-грамматические нормы – знание грамматической сочетаемости слова.

Синтаксические нормы – следование правилам согласования подлежащего и сказуемого; выбор синтаксической конструкции, уместной в данном контексте.

Стилистические нормы – знание стилистических свойств слов, фразеологизмов, словосочетаний и синтаксических конструкций

Культура речи содержит три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма – это центральное понятие речевой культуры, а нормативный аспект культуры считается одним из важнейших.

Этический аспект культуры речи предписывает знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях. Под этическими нормами общения понимается речевой этикет (речевые формулы приветствия, просьбы, вопросы, благодарности, поздравления и т.д.).

На использование речевого этикета большое влияние оказывает экстралингвистические факторы: возраст участников речевого акта (целенаправленного речевого действия), их социальный статус, характер отношений между ними (официальный, неофициальный, дружеский, интимный), время и место речевого воздействия и т.д.

Культура речи вырабатывает навыки отбора к употреблению языковых средств в процессе речевого общения, помогаем сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с их коммуникативными задачами. Выбор необходимых для данной цели языковых средств – основа коммуникативного аспекта культуры речи. Его целесообразность одной из главных категорий теории культуры речи, поэтому важно знать основные коммуникативные качества речи и учитывать их в процессе речевого взаимодействия.

КАЧЕСТВА ИДЕАЛЬНОЙ РЕЧИ

Люди давно заметили, что словесное выражение лучше воспринимается и, следовательно, лучше достигает своих целей, если обладает некоторыми положительными качествами. Постепенно в практике обучения владению языком определился круг этих качеств:

Правильность – соблюдение орфографических норм общения.

Точность – соблюдение орфоэпических норм русского языка.

Логичность – соблюдение лексико-семантических и лексико-грамматических норм русского литературного языка.

Чистота – соблюдение лексических и синтаксических норм русского языка.

Богатство – знание словарного и фразеологического фонда русского языка.

Выразительность – умение использовать все разнообразие синтаксических конструкций.

Уместность – следование этическим нормам общения.

Логичность речи – это коммуникативное качество, предполагающее умение последовательно, непротиворечиво и аргументировано оформлять выражаемое содержание.

Человек, который хочет научиться говорить и писать логично, должен, прежде всего, научится логично мыслить. Необходимо воспитывать в себе строгую дисциплину мысли, не допускать в самом мышлении логических ошибок и просчетов.

Различают логичность предметную и понятийную.

Предметная логичность состоит в соответствии смысловых связей и отношений языковых единиц в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной деятельности.

Логичность понятийная есть отражение структуры логичной мысли. Эти два вида логичности тесно взаимосвязаны и в конкретной речи выступают в единстве. Одно из условий логичности высказывания – его непротиворечивость.

Однако в политической речи можно найти немало примеров, когда это условие нарушается. Рассмотрим следующий пример:

В этом высказывании второе предложение перечеркивает смысл первого. В результате этого или при объединении несоотносимых понятий могут возникнуть логические ошибки (алогизмы).

Алогизм – тип логической (речевой) ошибки, состоит в нарушении логических связей в тексте, в логических разрывах, в бездоказательных и неправильных выводах.

Соединены в один ряд несоотносимые понятия: располагающая внешность и профессиональный опыт.

Важным условием создания логичной речи является правильный порядок слов.

В синтаксической структуре предложении порядок слов определяет взаиморасположения компонентов словосочетания и общую организацию группы подлежащего и группы сказуемого. Нарушение порядка слов приводит к нарушению логической последовательности изложения к неясности смысловых акцентах в нем.

Вот пример неудачного словорасположения в предложении:

Также важным условием создания логичной речи является краткость. Явление словесной избыточности показывается плеоназмом.

антагонизм социальных противоречий – социальные противоречия

в масштабах всеобщего глобального обновления – всеобщее обновление

она тонет в водах реки – тонет в реке (подчеркнутые выражения верны)

Существует 4 закона логики: три открыл Аристотель, четвертый сформировал немецкий ученый Лейбниц.

Закон тождества: предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным.

Закон противоречия : не могут быть одновременно истинными две противоположных мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время в одном и том же отношении.

Закон исключительного третьего : если имеются два противоположных одно другому суждения, то одно из них истинно, а другое – ложно. Между ними не может быть ничего среднего.

Закон достаточного основания : для того чтобы принять суждение истинным, нужно обосновать свою точку зрения, доказать истинность выдвигаемых положений последовательность и аргументированность высказывания.

Состояние культуры речи определяется как уровнем социально-речевого взаимодействия, так и уровнем межличностного общения. Влияние публицистического стиля на речевую культуру всего общества огромно. Поэтому общение в рамках этого стиля требует особого внимания к содержанию и форме высказываний.

ТЕСТ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

За каждый правильный ответ ученик получал 1балл

Количество баллов от 0 до 2 говорит о том, что с логикой очень слабо.

От 3 до 6 – логика не отсутствует, но, наверное, имеет смысл потренироваться.

Область 7-10 – вполне приемлемый результат, говорящий о нормально развитых способностях.

Проанализировав результаты, я составил диаграмму(приложение 2)

По итогам теста логического мышления видно, что из всего 9-ого класса только два ученика показали вполне приемлемый результат. У девяти логика не отсутствует, но она слабо тренированна, а у пяти так вообще очень слаба. Эти результаты показывают, какое у нынешних школьников слабое логическое мышление.

АНАЛИЗ СОЧИНЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Во время моего исследования я собирал у учителей различные сочинения учеников. Проанализировав их, были обнаружены ошибки такого вида:

Долохова за его бесшабашность произвели в солдаты (хотя в солдаты его разжаловали).

Старое, умирающее страстно сопротивляется новом (вместо отчаянно сопротивляется).

Татьяна Ларина противопоказана Онегину и Ленскому (не найдено нужное слово. Правильно - противопоставлена).

Татьяна любит свою няню, эту седобородую старушку (у няни выросла борода?)

Значение образа Татьяны велико. Пушкин самый первый оценил всю полноту русской женщины.

У Гоголя каждое действующее лицо имеет свое лицо.

Старуха Изергиль состоит из трех частей.

Топор, которым Раскольников совершает убийство, направлен лезвием к герою.

Втечение февраля продолжительность суток возрастет на два часа (правильно световой день)

Стоят наши дальневосточные березки в подвенечном саване (подвенечным убором может быть только фата, а саван – погребальный убор, в нем хоронят покойников).

Вывод: По итогам анализа сочинений были выявлены ошибки, связанные с неумением выбирать из синонимического ряда слово, соответствующее по стилю всему тону речи, также из-за неумения использовать многозначные слова.

Борекова С.Н., Воронцова В.Л., Еськова Н.А.; Под ред. Аванесова Р.И.. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / – М.: Рус. яз.,1989год – 704с.

Розенталь Д.Э, Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000год. – 240с.

Розенталь Д.Э, Голуб И.Б. Секреты стилистики. 4-е изд. М.: Айриспресс,2004. – 208с. – (Домашний репетитор)

Некоторые улитки являются горами. Все горы любят кошек. Следовательно, все улитки любят кошек.

Все крокодилы могут летать. Все великаны являются крокодилами. Следовательно, все великаны могут летать.

Некоторые кочаны капусты являются паровозами. Некоторые паровозы играют на рояле. Следовательно, некоторые кочаны капусты играют на рояле.

Две рощи никогда не похожи друг на друга. Сосны и ели выглядят совершенно одинаково. Следовательно, сосны и ели не являются двумя рощами.

Никто не может стать президентом, если у него красный нос. У всех людей нос красный. Следовательно, никто не может быть президентом.

Все вороны собирают картины. Некоторые собиратели картин сидят в птичьей клетке.

Только плохие люди обманывают или крадут. Екатерина – хорошая.

а) Екатерина обманывает

б) Екатерина крадет

в) Екатерина не крадет

г) Екатерина обманывает и крадет

д) Екатерина не обманывает

Все воробьи не умеют летать. У всех воробьев есть ноги.

а) воробьи без ног могут летать

б) Некоторые воробьи не имеют ног

в) Все воробьи, у которых есть ноги – не могут летать

г) воробьи не умеют летать, потому что у них есть ноги

д) воробьи не умеют летать и у них есть ноги

Некоторые люди – европейцы. Европейцы – трехноги.

а) У некоторых людей три ноги

б) Европейцы, являются людьми и иногда трехноги

в) Люди с двумя ногами – не являются европейцами

г) Европейцы – не люди с тремя ногами

д) Европейцы с двумя ногами иногда являются людьми

Цветы – это зеленые животные. Цветы пьют водку.

а) Все зеленые животные пьют водку

б) Некоторые зеленые животные пьют водку

в) Цветы, которые пьют водку, являются зелеными животными

г) Зеленые животные не являются цветами

Каждый квадрат круглый. Все квадраты красные.

а) Бывают квадраты с красными углами

б) Бывают квадраты с круглыми углами

в) Бывают круглые красные углы

г) Углы и квадраты круглые и красные

д) У красных квадратов круглые углы

Хорошие начальники падают с неба. Плохие начальники могут петь.

а) Плохие начальники летят с неба вниз

б) Хорошие начальники, которые умеют летать – могут петь

в) Некоторые плохие начальники не могут петь

г) Некоторые хорошие начальники плохи, т.к. не умеют петь

д) Плохие начальники не падают с неба

Ключ (правильные ответы): 1-б, 2-а, 3-б, 4-а, 5-а, 6-б, 7-ни один,10-бв, 11ни один, 12-ни один.

Мне кажется, что родной язык нельзя изучить полностью: он – неисчерпаем. Все мы понимаем, что в нашем языке заложен опыт наших предков: их изобретения, достижения, мысли. По-моему, как рыба не может жить вне воды, так и человек не может оставаться человеком вне языка.
Как можно любить страну, не зная языка этой страны? Уверен, язык России – это частичка самой России. Они же связаны и немыслимы друг без друга.

При помощи русского языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства. Нет такого понятия, которое нельзя было бы назвать русским словом. Читая произведения великих писателей, мы погружаемся в мир, созданный их фантазией, следим за мыслями и поведением их героев и подчас забываем, что литература - искусство слова. А ведь все, о чем мы узнаем из книг, воплощено в слове, вне слова не существует. Не случайно язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Надо только уметь им пользоваться. Вот для этого необходимо изучать стилистику.

Из всего вышесказанного напрашивается печальный вывод. Действительно, мало мы стали обращать внимания на свой язык. Как мы его изучаем? В школе на уроках, притом, что русский язык преподается всего-то два-три раза в неделю! Но ведь этого катастрофически мало! За это время невозможно понять все богатство русского языка. Так хочется, чтобы каждый из нас вспомнил: Россия – наша Родина и наш дом. И мы просто обязаны любить свой язык, а, значит, беречь и очищать его от иностранных слов. Если мы не задумаемся над этим всерьез, то наш родной язык, действительно, исчезнет.

Читайте также: