Личность и личностный рост реферат

Обновлено: 02.07.2024

ВВЕДЕНИЕ
Проблема профессионального самоопределения личности в отечественной психологической науке исследуется в связи с онтогенетическим развитием человека, его личностными качествами, местом и ролью способностей и интересов в формировании субъекта труда, проблемой жизненного пути и самоопределения, выявлением требований, предъявляемых профессией к человеку, становлением профессионального сознания и самосознания в рамках различных школ и направлений.
Профессиональное развитие как развитие субъекта профессиональной деятельности тесно взаимодействует с онтогенетической эволюцией психических функций индивида и жизненным путем личности в обществе. Психическое развитие есть процесс, развертывающийся во времени и характеризующийся как количественными, так и качественными изменениями. Психология развития, как и возрастная психология, изучают процесс психического развития, однако каждая из этих дисциплин характеризуется особенностями своего предмета. В центре внимания психологии развития – поиск общих закономерностей развития психики, анализ движущих сил и механизмов развития, становление отдельных сфер психики в разные возрастные периоды и в разных культурах.
Развитие человека носит сложный характер и охватывает физические и физиологические изменения, когнитивную сферу (процессы восприятия, мышления, памяти, речи, творческие процессы), эмоционально-волевую, развитие личности и межличностных отношений. Возраст человека является функцией биологического и исторического времени, а возрастные изменения являются одновременно эффектом онтогенеза и жизненного пути личности. Таким образом, развитие человека является результатом взаимодействия возрастных и исторических факторов, а также сугубо личных событий, происшествий, перемен в его жизни.
1. ПОНЯТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Профессиональное развитие – это изменения психических функций и свойств человека, которые возникают при взаимодействии с профессией, в процессе профессионального обучения и профессиональной деятельности. Иными словами, под профессиональным развитием можно понимать развитие человека как субъекта профессиональной деятельности [Головей 2015] .
Обращаясь к истории разработки категории субъекта деятельности в отечественной психологии, можно увидеть, что данная проблема связана с именами Б.Г. Ананьева, Д. Н. Узнадзе и С. Л. Рубинштейна, но наибольшую разработку она получила в трудах Б.Г. Ананьева [Ананьев 1968].
Раскрывая содержание понятия субъекта, Ананьев связывает его с деятельностью, ее предметом, орудием и операциональной техникой, планируемым результатом. Ученый подчеркивает, что субъект не сводится только к субъективным явлениям, структура человека как субъекта деятельности интегрирует свойства индивида и личности, определяющие готовность и способность к выполнению деятельности и достижению в ней определенного уровня продуктивности. Б.Г. Ананьев рассматривал человека как субъекта основных видов деятельности: общения, познания, труда. Многоуровневость структуры субъекта деятельности объясняет сложность процесса его развития, разновременность и гетерохронность созревания и развития разных функций в различные фазы онтогенеза. Б.Г. Ананьев подчеркивает несовпадение во времени наступления зрелости человека как индивида (физическая зрелость), личности (гражданская) и субъекта труда (трудоспособность) [Ананьев 1968]. Разные уровни зрелости отражаются в сложном противоречивом становлении человека как субъекта деятельности. В процессе основных видов деятельности человека (от самых элементарных общих форм до сложных видов профессиональной деятельности) формируются его характер и способности, общая одаренность и трудоспособность. Человек как субъект деятельности обладает определенным потенциалом – трудоспособностью, работоспособностью, специальными способностями, активностью в форме ценностных ориентаций, мотивов, сформированным определенным жизненным и профессиональным опытом. Рассматривая трудоспособность человека, Б.Г. Ананьев писал, что она есть явление историческое, непосредственно связанное с развитием средств общественного производства.
2. ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Анализ процесса профессионализации в контексте развития личности позволяет определить основные тенденции ее профессионального становления. Так, Н.С. Пряжников отмечает, что субъектность личности определяется ее самостоятельностью и осознанностью при построении перспектив своего развития в трудовой деятельности и в жизни, что проявляется в ее способности самостоятельно осмысливать свою деятельность и искать пути совершенствования себя в ней [Пряжников 2001] .
Ряд исследователей полагает, что профессионализация как средство развития субъекта связана с процессом становления профессионального самосознания, которое определяется внутренней деятельностью и регулирует профессиональное поведение и отношения субъекта (А.А. Деркач, Э.Н. Ах-метшина, Е.А. Климов, О.В. Москаленко, О.Н. Полчанинова, В.Д. Шадриков и др.).
При этом уровень развития профессионального самосознания функционально определяется сформированностью следующих его компонентов: 1) когнитивного, обусловленного процессом самопознания, - непрерывного движения личности от одного знания о себе к другому, его уточнению, углублению, расширению; 2) эмоционального, связанного с постижением человеком смысла своего существования, с построением образа самого себя, анализом своего ценностного мира, с реализацией деятельности самопознания и самоустремления, формированием самооценки, содержательными сторонами которой являются самоуважение, совесть, гордость; 3) мотивационно-целевого, реализуемого через самоактуализацию - процесс постоянного развития своих возможностей; 4) операционального, реализуемого через саморегуляцию [Арендачук 2009].
В.А. Бодров подчеркивает, что одним из ведущих факторов и психологических механизмов профессионального развития субъекта является его удовлетворенность трудом. Развитие личности и проявление потребности в деятельности, по мнению автора, связаны с достижением субъектом чувства удовлетворенности от процесса и результатов деятельности, стремлением к преодолению трудностей и успешностью решения сложных задач, желанием проявить свои возможности в трудовом процессе [Бодров 2001].
Вместе с тем проявление самосознания личности как субъекта деятельности в таких аспектах, как профессиональная успешность в социальной перцепции, в массовом сознании, общественном мнении, освоение личностью профессиональных технологий деятельности подводят нас к понятию профессионализации как одной из форм социализации личности, представляющей собой целостный и непрерывный процесс становления профессионала, в котором актуализируется вопрос о соответствии личности и профессии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ научной литературы по исследуемой проблематике позволяет заключить:
Отдельные составляющие процесса профессионального развития тесно взаимосвязаны и обусловливают друг друга: человек как субъект жизнедеятельности на протяжении всего жизненного пути реализует свою активность, развивается как личность и как профессионал, приобретает социальный и профессиональный опыт, творчески преобразует себя и свою профессиональную деятельность.
Профессиональное развитие личности носит сложный характер. Его детерминантами являются как индивидуальные личностные качества, психологические механизмы, так и социокультурный фон.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. – 343 с.
Арендачук И.В. Проблема психологического анализа профессионального развития личности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2009. Т. 2, вып. 2. С. 22-27.
Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001. С. 91.
Головей Л.А., Манукян В.Р., Рыкман Л.В. и др. Профессиональное развитие личности: начало пути (эмпирическое исследование) / Л.А. Головей, М.В. Данилова, Л.В. Рыкман, М.Д. Петраш, В.Р. Манукян , М.Ю. Леонтьева, Н.А. Александрова. – СПб. : Нестор-История, 2015. – 336 с.
Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М., 2001. С. 103.

Нет нужной работы в каталоге?


Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.

Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов

Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит

Бесплатные доработки и консультации

Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки

Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа

Техподдержка 7 дней в неделю

Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему

Строгий отбор экспертов

computer

Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы


Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Понятие о личности

Основные характеристики личности

Личность - это сложный и многогранный феномен, который включает в себя множество компонентов. В психологической науке имеется несколько общепризнанных положений относительно личности. По крайней мере, можно говорить о 4 основных положениях:

Личность присуща каждому человеку

Личность есть то, что отличает человека от животных, у которых личности нет

Личность –продукт исторического развития, т.е. возникает на определенной ступени эволюции человеческого существа

Личность – индивидуальная, отличительная характеристика человека, т.е. то, что отличает одного человека от другого

Понятие о личности

Понятие "личность" многопланово, личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии, психологии, этики, эстетики, педагогики и т. д. Каждая из этих наук изучает личность в своем специфическом аспекте.

Для социально-психологического анализа личности следует четко разграничить понятия "личность", "индивид", "индивидуальность", "человек".

Наиболее общим является понятие "человек" биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие способности и свойства (речь, сознание, трудовая деятельность и пр.) не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, в процессе усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями.

Никакой личный опыт человека не может привести к тому, что у негосамостоятельно сформируется логическое мышление,самостоятельно сложатся системы понятий. Для этогопотребовалась бы не одна, а тысяча жизней. Люди каждогопоследующего поколения начинают свою жизнь в мирепредметов и явлений, созданных предшествующимипоколениями. Участвуя в труде и различных формахобщественной деятельности, они развивают в себе теспецифические человеческие способности, которые ужесформировались у человечества. Необходимые условияусвоения ребенком общественно-исторического опыта:1) общение ребенка со взрослыми людьми, в ходе которогоребенок обучается адекватной деятельности, усваиваетчеловеческую культуру. Если б в результате катастрофыпогибло взрослое население и остались в живых толькомаленькие дети, то, хотя человеческий род и не прекратился бы,история человечества была бы прервана. Машины, книги ипрочая культура продолжала бы физически существовать, нонекому было бы раскрыть для детей их назначение; 2) чтобыовладеть теми предметами, которые являются продуктамиисторического развития, необходимо осуществить поо (ношению к ним не любую, а такую адекватную деятельность,которая будет воспроизводить в себе существенныеобщественно выработанные способы деятельности человека ичеловечества. Усвоение общественно-исторического опытавыступает как процесс воспроизводства в свойствах ребенкаисторически сложившихся свойств и способностейчеловеческого рода.

Гост

ГОСТ

Личность — это структура, сформированная на основе врожденных биологических предпосылок. Они приобретаются в процессе жизни и социального опыта, а также при осуществлении активной предметной деятельности. Личность обладает относительной устойчивостью, но меняется при адаптации к постоянно изменяющейся среде.

Особенности личности и ее структура

При личностном росте изменения происходят не только во внутреннем мире человека, но и в его взаимоотношениях с внешним миром. Сущность этих изменений заключается в постепенном освобождении от искажающего воздействия психологических защит. Человек получает способность доверять воспринимаемой информации.

Биологические предпосылки и личный опыт уникальны, при этом каждая личность индивидуальна и неповторима. Ей присуща уникальная структура, в которой объединены психологические свойства человека. Есть общие закономерности, которые позволяют заниматься исследованием понимания и частичным изменением личности.

В структуре личности выделяют 3 составляющие:

  • Познавательная,
  • Эмоциональная,
  • Поведенческая.

Их содержание отражает ее зрелость.

В познавательную составляющую входят представления человека о самом себе, других и мире. Для личности, проходящей личностный рост, характерны оценки себя в качестве активного субъекта жизнедеятельности. Он совершает свободный выбор и несет за них ответственность. Личность воспринимает других как уникальных и равноправных членов процесса жизнедеятельности, относится к миру как к постоянно изменяющемуся. Она всегда ищет новое и интересное пространство для реализации собственных возможностей.

Эмоциональная составляющая состоит из проявления доверия своим ощущениям. Человек начинает рассматривать их в качестве основы для выбора поведения. Он получает уверенность в том, что мир на самом деле такой, каким представляется.

Готовые работы на аналогичную тему

Поведенческая составляющая включает действия в отношении себя, других людей и мира. У зрелой здоровой личности ценностные ориентации позволяют определить общий подход человека к миру и самому себе. Устойчивая структура характеризует следующие качества личности:

  • Цельность,
  • Активность жизненной позиции,
  • Надежность,
  • Верность своим принципам и идеалам,
  • Упорство в достижении цели.

Ценностные ориентации личности не всегда совпадают с некоторыми ценностями, существующими в общественном сознании. Противоречия системы ценностей порождают непоследовательность поведения и суждений. Неразвитые ценности и неопределенность ориентаций — это признак инфантилизма. У такого человека господствуют внешние стимулы над внутренними побуждениями в личностной структуре.

Личность и черты личности

Личность — это целостная структура. В разных жизненных ситуациях начинают проявляться ее различные аспекты. Черты личности представляют собой предрасположенность человека вести себя похожим образом в схожих ситуациях. Они характеризуют устойчивые и постоянные особенности поведения человека.

Каждая черта личности только относительно не зависит от остальных. Нет резких границ, способных отделить одну черту от другой. Одна и та же личность способна обладать противоречивыми чертами, проявляющимися в разных ситуациях. Например, один человек проявляет доброту, мягкость и тактичность с близкими, но жесткость и грубость с другими людьми.

Выраженность определенных личностных черт проявляется не только в рамках повседневного общения, но и в профессиональной деятельности. Если у человека присутствуют профессионально важные качества, то это предопределяет его успех и удовлетворение от профессии.

Особенности личностного роста

Личностный рост представляет собой обязательный процесс самосовершенствования человека, который целенаправленно движется и стремится воплотить наяву то, что видит в идеале. Любые факторы, возможности и условия, способные приблизить личность к достижению цели, представляют собой личностный рост.

Личностный рост — это один из основных смыслов жизни индивида. Реализуя этот процесс, человек получает возможность изменить себя и черты своего характера в необходимую сторону. Он может ликвидировать комплексы, научится подвергать контролю проявление эмоций и избавляться от негативных мыслей.

В основе личностного роста находятся способности личности оттолкнуться от устойчивых ориентиров и факторов внутреннего характера с сохранением постоянства деятельности и целевого ориентира. Рост происходит при регулярно меняющемся воздействии среды.

Личностный потенциал включает целую систему свойств психики, которая дает людям возможности принимать решения и регулировать свое поведение. Человек в этом случае основывается на своих личных критериях и представлениях.

Понятие личности в психологии
Отечественная психологическая наука использует три общих понятия о характеристиках человека: "индивид", "личность", "индивидуальность".
"Индивид" - это биосоциальное определение человека как представителя вида homo sapiens. В понятии "индивид" зафиксирован факт принадлежности к человеческому роду. Именно поэтому индивидом называют любого человека с присущими только ей природными особенностями. То есть каждый человек, взрослый или ребенок, здоровый или больной, независимо от его качеств, является индивидом - биологической лицом[12].
Ребенок, начиная общение с людьми в процессе активной деятельности, становится социальной сущностью, то есть личностью. Личность - категория социальная. Таким образом, если понятие "индивид" указывает на связь человека с природой, то понятие "личность" - на связь человека и общества.
Следует сказать, что в отечественной психологии нет четкого определения термина "личность". Это объясняется тем, что личность ученые рассматривают в разных аспектах: содержательном, функциональном, ролевому и тому подобное.
Личность не является врожденной, она возникает в результате культурного и социального развития ", - отмечал Л. С. Выготский. В большинстве авторов есть общее понимание личности как социализированного индивида.
Личность - это прежде всего человек как сознательный член общества с индивидуальным составом особенностей характера и интересов, темперамента и способностей, а также других черт и качеств.
Главными психическими чертами личности являются:
- степень сформированности психических свойств и качеств;
- самосознание и индивидуальность;
- активность выражена в определенной деятельности, саморегулирование; включение в систему общественных отношений[10].

Личностный рост как процесс развития личности


Концепции личностного роста
Интересы к проблеме личностного роста, нахождение его критериев и препятствий на этом пути становились предметом анализа всех выдающихся зарубежных психологов.
1. Концепции мотивации, или процессуальные аспекты осуществления личностного роста, рассматривают динамические, изменяемые особенности направленности личности на высшие личностные достижения:
- в индивидуальной теории личности А. Адлера главной движущей силой личностного роста определяется стремление человека к преодолению ощущения своей неполноценности[2];
- в гуманистической теории личности Э. Фромма выделены потребности жизнедеятельности человека, возможность удовлетворения которых обусловливает личностный рост: потребность в преодолении пассивности в жизни и стремлении к творческой деятельности; потребность в идентичности как осознании своей сущности; потребность в преданности определенной цели как смысла жизни [16];
- в диспозиционные теории личности Г. Олпорт определяющими элементами жизненной активности человека выступают доминирующие индивидуальные черты личности, которые побуждают ее к тем видам жизненной активности, в которых эти черты могут максимально проявиться.
2. Концепции развития личности объясняют и прогнозируют личностный рост человека:
- психодинамическое направление в теории личности определяет двигателями достижения более высоких уровней развития личности высвобождение энергии "Эго" в результате осознания задержки удовлетворения личной потребности, заданной мысленным образом будущего, а также "эго" -идеал, что ведет личность к установлению для себя высоких стандартов, обусловливается поощрением и формируется из того, что одобряется и высоко ценится социумом, вызывая при достижении цели, чувство самоуважения и гордости;
- теория индивидуальной психологии А

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

Понятие личности в психологии
Отечественная психологическая наука использует три общих понятия о характеристиках человека: "индивид", "личность", "индивидуальность".
"Индивид" - это биосоциальное определение человека как представителя вида homo sapiens. В понятии "индивид" зафиксирован факт принадлежности к человеческому роду. Именно поэтому индивидом называют любого человека с присущими только ей природными особенностями. То есть каждый человек, взрослый или ребенок, здоровый или больной, независимо от его качеств, является индивидом - биологической лицом[12].
Ребенок, начиная общение с людьми в процессе активной деятельности, становится социальной сущностью, то есть личностью. Личность - категория социальная. Таким образом, если понятие "индивид" указывает на связь человека с природой, то понятие "личность" - на связь человека и общества.
Следует сказать, что в отечественной психологии нет четкого определения термина "личность". Это объясняется тем, что личность ученые рассматривают в разных аспектах: содержательном, функциональном, ролевому и тому подобное.
Личность не является врожденной, она возникает в результате культурного и социального развития ", - отмечал Л. С. Выготский. В большинстве авторов есть общее понимание личности как социализированного индивида.
Личность - это прежде всего человек как сознательный член общества с индивидуальным составом особенностей характера и интересов, темперамента и способностей, а также других черт и качеств.
Главными психическими чертами личности являются:
- степень сформированности психических свойств и качеств;
- самосознание и индивидуальность;
- активность выражена в определенной деятельности, саморегулирование; включение в систему общественных отношений[10].

Личностный рост как процесс развития личности

Концепция личностного роста А. Маслоу

Наиболее полно понятие личностного роста рассматриваться психологами гуманистического направления.
Во-первых, гуманистические психологи доказали, что сама «сущность человека постоянно направляет его в личностный рост, творчество и самодостаточность.
Во-вторых, сторонники гуманистической психологии также утверждают, что люди – высокой степени сознательные и разумные индивиды без доминирующих бессознательных потребностей и конфликтов[12]
Понятие личностного роста с гуманистических позиций начинает связываться с понятием гармоничной, целостной, здоровой личности, причем меняется представление о здоровье

Читайте также: