Культура и мораль реферат 4 класс
Обновлено: 02.07.2024
Цель: расширение представлений о понятиях культура и мораль.
- знакомство с понятиями культура и мораль, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- развивать представлений о культурных ценностях, составляющих основу традиций разных народов;
- создавать условия для развития доброго начала - любви к ближнему, уважения к старшим, любви к родине.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, этических чувств как регуляторов морального поведения;
- проанализировать жизненные ситуации с позиции нравственности
Основные термины и понятия
Культура, материальная культура, духовная культура, политическая, правовая культура, мораль
Словарик к уроку
Культура- хлебопашество, земледелие; образованность.
Культура - предметы человеческого труда, представления, идеи, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы и правила.
Культура – ценности и нормы человеческого существования.
Материальная культура – включает в себя предметы человеческого труда.
Духовная культура - представления, мысли людей, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы, правила.
Мораль – система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
Оборудование: электронное приложение к учебному пособию, листы с заданиями для индивидуальной работы, , презентация к уроку, учебник, рабочие тетради
Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему с применением слайдов, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа, работа с тренажерами, рефлексия.
Основные вопросы урока
·Как возникла мораль?
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kultura_moral.doc | 82.5 КБ |
| kultura_moral.ppt | 1013.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по основам светской этики с детьми ОВЗ в 4 классе.
Тема: Культура и мораль.
Цель: расширение представлений о понятиях культура и мораль.
- знакомство с понятиями культура и мораль, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- развивать представлений о культурных ценностях, составляющих основу традиций разных народов;
- создавать условия для развития доброго начала - любви к ближнему, уважения к старшим, любви к родине.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, этических чувств как регуляторов морального поведения;
- проанализировать жизненные ситуации с позиции нравственности
Основные термины и понятия
Культура, материальная культура, духовная культура, политическая, правовая культура, мораль
Словарик к уроку
Культура - хлебопашество, земледелие; образованность.
Культура - предметы человеческого труда, представления, идеи, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы и правила.
Культура – ценности и нормы человеческого существования.
Материальная культура – включает в себя предметы человеческого труда.
Духовная культура - представления, мысли людей, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы, правила.
Мораль – система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
Оборудование: электронное приложение к учебному пособию, листы с заданиями для индивидуальной работы, , презентация к уроку, учебник, рабочие тетради
Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему с применением слайдов, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа, работа с тренажерами, рефлексия.
Основные вопросы урока
- Что за игрушку вы видите? ( Неваляшка )
- Если ее толкнуть, что произойдет?
( Она вернется в исходное положение )
- Погладь ее, она подставит другую сторону. Облей ее водой, стечет. Обзови ее - она смолчит.
- Но ведь в жизни все по-другому. Если ты так поступишь с другом, что произойдет? ( Возможные варианты: друг обидится, тебе не найти друзей с таким отношением и т.д. )
- А кто еще тебя осудит за такое поведение? ( Варианты - мама, папа, бабушка…… Нужно вывести в беседе на общество )
- А что у нас есть какие- то правила в поведении?
- А как называется система взглядов и представлений, регулирующая поведение людей? (Если проще, то : как называется внешний контроль поведения, если внутренний контроль называется совесть, а государственный контроль называется право?).
И так, о чем же сегодня пойдет речь?
Предполагаемые ответы учащихся: культурном человеке, морали.
Какого человека можно назвать культурным?
Что значит вести себя культурно? (ответы)
Почему человек поступает так или иначе?
Вы все рассуждаете правильно.
Вы многое уже по этой теме знаете. А как вы думаете все или нет?
На какие вопросы вы хотели получить сегодня ответы по этой теме?
Работа по учебнику
Некоторые из ваших вопросов совпадают с планом учебника.
Откройте учебник на с.8 и прочитайте план урока. (Один ученик читает вслух)
Прочитайте про себя 1 и 2 абзац.
Задайте вопросы к 1 абзацу, ко 2 абзацу.
Прочитайте про себя 3 абзац.
Учитель: - Как иногда называют культуру? (Второй природой)
-Чем она отличается от естественной природы? Прочитайте.
-Почему важно изучать культуру не только своей страны, но и других стран?
На какие две группы делится культура? (Материальная и духовная)
Найдите в следующем абзаце, что включает в себя материальная и духовная культура?
Запишите в тетрадь. (приложение 1)
Существуют различные виды духовной культуры. Дальше на экране открывать по очереди: правовая, политическая, мораль. (Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей)
Работа с понятием мораль.
Мораль возникла тогда, когда люди осознали, что одни поступки помогают жить, а другие мешают. Постепенно сложились правила, в которых говорится, какие поступки считаются хорошими, а какие -плохими. О том, что нельзя грубить, лгать, воровать, причинять боль другому. Но практически все можно объединить в одно золотое правило:
- Сейчас потренируемся в умении определять те действия, которые осуждаются моралью и те, которые не осуждаются.
- Оказывается во всех религиях есть это золотое правило. Золотое правило нравственности в христианстве, исламе, буддизме.
Возлюби ближнего своего” – одна из основных заповедей христианской культуры.
“Люди, обгоняйте друг друга только в добрых делах”
“Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как самого себя”– цитаты из Корана
“Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям 5 способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову”
- Какие составляющие морали вы можете назвать? (Какие качества мы отнесем к золотому правилу морали). Доброта, сострадание, ответственность, бескорыстность, человечность, любовь, великодушие, терпимость, совесть, милосердие, щедрость.
- А сейчас, я предлагаю вам выбрать одно из качеств и придумать небольшую сценку, где в полной мере отражается данное качество.
4 правовая материальная политическая Культура духовная
5 Материальная культура Включает в себя предметы человеческого труда.
6 Духовная культура Представления, мысли людей, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы, правила.
7 Политическая культура Это ценности и жизненные идеалы людей в государстве
8 Правовая культура Законы, по которым люди живут в обществе и которые являются обязательными для всех без исключения.
9 Мораль Мораль – особый вид духовной культуры. Мораль – совокупность требований, норм, правил поведения человека с точки зрения добра и зла.
10 Народная мудрость Доброму человеку и чужая беда к сердцу. За добрые дела всегда похвала. Доброе братство – дороже богатства. Не кричи о себе, пусть другие о тебе тихо скажут. Добрые слова дороже богатства. Добрые дети – дому венец, злые – дому конец.
11 Жизненно важные умения : Строить конструктивное отношение к собственной личности ; Формировать позитивное отношение к другим ; Управлять своими эмоциями и поведением в стрессовых ситуациях ; Развивать продуктивное взаимодействие с окружающими ; Вырабатывать самостоятельность принятия решения ; Находить решение в конфликтной ситуации.
12 Общайся со своими одноклассниками ровно, не конфликтуй. Уважай мнение каждого человека. Старайся приходить на помощь своим друзьям в трудную минуту. Из конфликтных ситуаций старайся найти культурный выход. Свод моральных норм, принятых в нашем классе :
13 В тех краях, где кошельком Мерят всё на свете, Правда ходит босиком, Катит ложь в карете. Ложь всегда опередит Истину немножко. Но не бойтесь: победит Правда-босоножка. (С.Я. Маршак.)
14 Как формируются моральные нормы и правила?
15 О хорошем, добром поведении ребенка заботятся родители и родственники в семье.
16 В школе учителя знакомят с правилами морали и учат их применять в жизни.
17 Большинство законов основаны на моральных нормах ( запрет на убийство, на кражу чужого имущества и др.)
18 Моральные нормы и правила нигде не записаны. Но с ними можно познакомиться, читая труды ученых или художественные произведения, герои которых говорят о морали.
19 Все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали и в моральное воспитание. Если люди не будут равнодушными, не будут проходить мимо, не обращая внимания на плохие поступки, то дурных поступков будет меньше.
21 ИТОГ УРОКА: главное правило жизни Поступай так с другими, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой.
2) совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством.
3) развитие духовной сферы жизни, искусство, творчество;
4) воспитание, образование, развитие морали, этики, нравственности;
5) творческие достижения, ограниченной временем, местом (культура Древней Руси, современная культура, поп-культура, славянская культура, массовая культура, Культура древнего Египта);
Х IX век Россия
1. хлебопашество, земледелие
Результат человеческой деятельности,
включающий: 1. Физические объекты, созданные человеком;
2. Природные объекты, используемые человеком.
Представления, мысли людей, ценности и идеалы,
традиции и обычаи, нормы и правила.
От мыслей и знаний людей зависят их поступки.
Существует много видов духовной культура:
1. политическая культура (идеалы и ценности людей в государстве);
2. правовая культура (законы, по которым люди живут в обществе);
3. мораль – особый вид духовной культуры
Культура – это всё, что создано человеком, его
Естественная природа может существовать
без человека, а культура создаётся трудом
многих людей. Они продолжают её
поддерживать, развивать, обогащать.
- Во-первых, человека образованного - способного к длительному и целенаправленному приобретению знаний.
- Во-вторых, умеющего владеть собой - собранного, внутренне организованного.
- И в-третьих, нравственного - поступающего в соответствии с общепринятой моралью общества.
Интересно, что подобный образ культурного человека был создан и на Востоке китайским мыслителем Конфуцием (551-479 гг. до н. э.).
Закончите предложения:
Кроме того, в отличие от природы, культура не существует в единственном числе. Каждый народ в разное время создавал и сейчас создаёт собственную культуру.
Эти культуры существуют вместе, обогащая друг друга. Поэтому очень важно изучать культуру не только своей страны, своего народа, но и других стран и народов.
Религия- это способ общения людей с
Религия - особая форма осознания мира, обусловленная
верой в сверхъестественное, включающая в себя свод
моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых
действий и объединение людей в организации
Существует 4 мировых религиозных культуры:
Культурный человек , прежде всего, будет
уважительно относится: к разным религиозным
культурам; к другим людям с которыми он
общается и с которыми ему приходится
Мораль возникла тогда, когда люди осознали, что одни поступки помогают жить, а другие мешают. Например, если помогать друг другу, то жизнь становится легче. А если лениться, ссориться, обманывать, то жизнь людей становится хуже.
Моральные нормы связаны с понятными всем требованиями:
- Уважать родителей
- Выполнять обещания
- Помогать нуждающимся
- Не воровать
- Не убивать
- Не обманывать
И всегда, во все времена, осуждались:
Как формируются моральные нормы и правила?
О хорошем, добром поведении ребенка заботятся родители и родственники в семье.
В школе учителя знакомят с правилами морали и учат их применять в жизни.
Большинство законов основаны на моральных нормах (запрет на убийство, на кражу чужого имущества и др.)
Моральные нормы и правила нигде не записаны. Но с ними можно познакомиться, читая труды ученых или художественные произведения, герои которых говорят о морали.
Моральный выбор.
Общественное
Человек должен сам, читая книги, соблюдая законы государства, в котором он живёт, слушая родителей и учителей, научиться отличать добро от зла, хорошее от плохого.
Познавая мир и общаясь с другими людьми, человек учится выбирать моральные нормы, следуя которым он сделает жизнь окружающих его людей, а значит, и свою жизнь лучше.
В обществе есть специальные организации, которые следят за тем, чтобы люди соблюдали правила и нормы. Это прокуратура, суды, милиция.
Если люди будут равнодушными, не будут обращать внимание на плохие поступки других, то дурных поступков будет больше. Безнаказанность увеличивает зло в мире.
Это значит, что от каждого человека в значительной степени зависит, каким моральным нормам следует он сам и какова мораль в том обществе, в котором он живёт.
При этом главное – не осудить другого, а помочь ему стать лучше. Тогда и хороших людей станет больше.
Сформировать представление о культуре,морали и моральные нормы.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности .
Основное содержание темы, термины и понятия
Введение понятия «культура","мораль","моральные нормы"
- интерес к изучению темы;
- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
настрой на урок, понимание необходимости учения.
слов культура и
-.Расширение кругозора уч-ся
- раскрывать значение понятия «культура","мораль","моральные нормы"и использовать его в активном словаре;
- выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- ориентироваться в разных вариантах выполнения заданий;
- выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания.
- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата.
мых сведений с учебника.
Организация образовательного пространства
• групповая беседа, устный рассказ на тему с применением слайдов, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная творческая работа, рефлексия.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Мотивирование учебной деятельности
Ситуативное задание (деление на группы)
Включение обучающихся в деятельность на личностно – значимом уровне;
Постановка учебной задачи
Работа по учебнику
Работа в группах
Я спешу сказать вам – Здравствуйте,
Чтобы пожелать здоровья доброго,
Я спешу сказать вам – Благости ,
Чтобы пожелать счастья нового,
Я спешу сказать вам – Радости ,
Чтобы пожелать удач, успехов и везенья.
Чтоб пожелать всем на уроке прекраснейшего настроения!
- Что за игрушку вы видите на слайде? ( Неваляшка ) Слайд 1
- Если ее толкнуть, что произойдет? ( Она вернется в исходное положение )
- Погладь ее, она подставит другую сторону. Облей ее водой, стечет. Обзови ее- она смолчит.
- Но ведь в жизни все по- другому. Если ты так поступишь с другом, то что произойдет?
( Возможные варианты- друг обидится, тебе не найти друзей с таким отношением и т.д. )
- А кто еще тебя осудит за такое поведение?
( Варианты- мама, папа, бабушка…… Нужно вывести в беседе на общество )
- А что у нас есть какие- то правила в поведении?
- А как называется система взглядов и представлений, регулирующая поведение людей?(Если проще, то : как называется внешний контроль поведения , если внутренний контроль называется совесть, а государственный контроль называется право?) . Слайд 2
Мораль- это система норм, правил, регулирующих общение и поведение людей, обеспечивающих единство общественных и личных интересов .
-Кто же устанавливает моральные нормы? Существует главное общечеловеческое требование, которое называется
- Мораль. Именно так и звучит первая часть темы нашего урока. Сегодня нам предстоит разобрать понятия мораль, культура, и как они связаны друг с другом.
- Оказывается во всех религиях есть это золотое правило. Слайды 3,4,5 - золотое правило нравственности в христианстве, исламе, буддизме.
Возлюби ближнего своего” – одна из основных заповедей христианской культуры.
“Люди, обгоняйте друг друга только в добрых делах”
“Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как самого себя”– цитаты из Корана
“Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям 5 способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову”
- Какие составляющие морали вы можете назвать? (Какие качества мы отнесем к золотому правилу морали). Слайд 6 .
Доброта, сострадание, ответственность, бескорыстность, человечность, любовь, великодушие, терпимость, совесть, милосердие, щедрость.
-Приведите примеры материальной и духовной культуры.
-Объясните,почему возникла мораль?
- А сейчас, я предлагаю вам выбрать одно из качеств и придумать небольшую сценку, где в полной мере отражается данное качество.
Работа в группах - мини сценки.
- А как появилось это золотое правило? Предположите.
- Мораль является элементом культуры. А что такое культура?
- Слайд 7 . Культура в переводе с латинского означает возделывание, взращивание.
- Культура — это все, что создает человек: материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции, нравственные и моральные ценности.
- КУЛЬТУРА - характеристика определенной исторической эпохи
- Цицерон сказал, что культура- это возделывание души человека. Как вы понимаете это высказывание? Слайд 8
- Вот именно поэтому понятия культура и мораль стоят так близко.
Что такое культура. Виды культур. Интерактивный момент. Тренажеры.
Вывод: Таким образом мы с вами сегодня выяснили, что эти два понятия неразрывно связаны друг с другом, и что они по- настоящему являются постоянными спутниками честного и воспитанного человека.
1.Если вы увидите,как знакомые ребята мучают бездомную собаку,то:
а) попросите отпустить собаку;
б) присоединитесь к ним.
2.Если для успешной сдачи контрольной вам понадобиться обмануть учителя,то:
а) вы сделаете это;
б) вы этого не сделаете и получите "2"
в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку.
3.Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:
а) внимательно выслушаете и благодарите;
б) пропускаете мимо ушей,но делаете вид,что слушаете.
4.Если кто -то в классе отлично учится и радуется жизни, то:
а) это доставляет вам неприятные ощущения;
б) у вас появляется желание унизить отличника;
в) вы радуетесь его успехам;
5.Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:
а) испытываете неловкость;
б) просите изменить лексикон;
в) поддерживаете разговор в том же духе;
В коробке находятся предметы: матрешка, авторучка, книга, апельсин, зонт, диск, ложка и др..
-Докажите,что вы сегодня учились,а не просто присутствовали на уроке .
Домашнее задание: Составить с родителями свод моральных норм, принятых в вашей семье.
- проявлять интерес к изучению темы и желание адекватно воспринимать знание
-слушать других, пытаться уважительно принимать другую точку зрения; быть готовым изменить свою точку зрения
-сотрудничать, выполняя различные роли в группе
-предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
-перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе анализа и обобщения знаний
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока по ОРКСЭ в 4 классе по теме: "Культура и мораль"
Урок № 3 по курсу "Основы религиозных знаний и светской этики". Тема: "Культура и мораль" (4 класс)
Урок № 3 по курсу "Основы религиозных знаний и светской этики". Тема: "Культура и мораль" для 4 класса. Презентация из-за большого объёма разбита на 2 части, которые нужно объединить перед демонстраци.
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную сос.
Урок в 4 классе по ОРКС модуль (Светская этика) "Культура и мораль"
Содержание учебника дополнено материалом о Российском Красном Кресте, притчей "Девочка и морская звезда" с анализом прочитанного. На этапе рефлексии предложен тест "Как я понимаю моральные нормы".
Урок по ОРКС "Культура и мораль"
Читайте также: