Контроль соревновательной деятельности в футболе реферат
Обновлено: 05.07.2024
Для успешного управления процессом подготовки команды футболистов тренер должен располагать объективной информацией о здоровье и психическом состоянии каждого спортсмена, о влиянии физических нагрузок и о вызываемых ими изменениях в функциональных системах организма юных футболистов и уметь оперативно оценивать уровень технико-тактического мастерства, для успешного воспитания футболистов высокого уровня подготовки.
Высокий уровень подготовки футболистов во многом зависит от использования в тренировочном процессе специализированных упражнений избирательно воздействующих как на физическую подготовленность, так и на технико-тактическое мастерство.
Тактические действия, выполняемые футболистами во время игр, являются реализацией тактических знаний, а также решений, принимаемых ними после оценки, сложившейся на поле ситуации. Поэтому можно полагать, что уровень тактического мышления обуславливает эффективность техники, позволяет использовать потенциал в наиболее целесообразных формах и условиях.
По современным представлениям спортивная тренировка является педагогическим процессом управления состоянием футболиста, а стержневым, основным путем к этому является реализация педагогического контроля.
Круглогодичная тренировка, применяемая в подготовке футболистов, делится на соответствующие периоды, а подготовительный период на этапы. Решение задач, стоящих перед тренерами в различные периоды и этапы подготовки футболистов, немыслимо без врачебно-педагогического контроля именно потому, что педагогические исследования в ходе учебно-тренировочного процесса на различных этапах подготовки ставят целью выяснить, как увеличивается тренированность футболистов, предупредить перетренированность и перенапряжение.
Оценка физической, технической и тактической подготовки футболистов определяется на основании многочисленных наблюдений, сравнительных характеристик их действий в тренировке и игре, что позволяет тренеру моделировать процесс подготовки, программировать средства и методы учебно-тренировочного процесса.
Особое место в тренировочном процессе занимает контроль и оперативная оценка подготовленности футболистов.
В настоящее время бесспорным является положение о том, что планирование учебно-тренировочного процесса должно осуществляться по результатам педагогического контроля.
Целью педагогического контроля является повышение эффективности физического воспитания и тренировки, путем оптимизации на основе объективной оценки состояния двигательной функции футболистов в конкретных условиях спортивной деятельности.
Предметом контроля в спорте являются содержание учебно-тренировочного процесса, соревновательной деятельности, состояние различных сторон подготовленности футболистов (технической, технико-тактической и др.), их работоспособность, возможности функциональных систем.
Эффективность контроля нагрузок в футболе зависит от того, какие показатели используются, насколько взаимосвязаны разновидности контроля нагрузок, каким должно быть состояние тренировочных и соревновательных нагрузок, при помощи, каких критериев оценивается воздействие нагрузок.
Литературный обзор
Спортивная тренировка всегда является процессом направленного, регулируемого извне изменения морфологических и функциональных возможностей организма спортсмена. Эти изменения происходят под влиянием запланированных тренировочных воздействий, физических упражнений и различных их сочетаний /тренировочных уроков, циклов и т.д./. Поскольку организм человека в этом аспекте представляется сложной динамической саморегулирующейся вероятностной системой, а о влиянии отдельных тренировочных воздействий и их сочетаний можно судить только приблизительно, то всегда возникает необходимость в контроле за ходом происходящих в организме изменений, который давал бы ответы на два основных вопроса:
1.Соответствует ли направление и характер фактических изменений планируемым?
2.Чем обусловлен тот или иной характер наступивших изменений?
Исходя из этого, под педагогическим контролем следует понимать совокупность способов получения информации о направлении и причинах морфологических и функциональных изменений, происходящих в организме человека под влиянием тренировки, которая может, быть использована тренером в целях управления, т.е. оценки характера /направления, величины/ изменения в организме, эффективности применяемых средств и методов тренировки и выработки на основе этой информации новых управляющих команд.
Поскольку в основе развития тренированности лежат срочные кумулятивные/накопительные/ приспособительные изменения в организме, проблема педагогического контроля в общем виде сводится к разработке системы методов срочных и куммулятивных адекватных реакций организма.
Вся информация педагогического контроля может быть разделена на срочную и периодическую. К срочной информации могут быть отнесены следующие сведения:
Современный этап развития высших достижений отечественного спорта характеризуется переходом на профессиональную основу. Это предъявляет повышенные требования к качеству управления подготовкой спортсменов, непременным условием которого является объективная оценка достигнутого уровня мастерства. Основу такой оценки, наряду с другими показателями, составляют результаты контроля соревновательной деятельности, так как только в условиях острого единоборства с соперником в полной мере проявляются как положительные, так и отрицательные стороны подготовленности спортсменов.
Содержание программ подготовки высококвалифицированных футболистов в значительной степени зависит от полноты и достоверности информации, полученной в результате контроля соревновательной деятельности игроков.
В спортивных играх в качестве основных критериев оценки соревновательной деятельности и спортивного мастерства игроков специалисты рекомендуют использовать показатели эффективности и результативности.
Вопросы контроля и оценки соревновательной деятельности футболистов находились прямо или косвенно в центре внимания многих специалистов. Однако каждый конкретный случай ограничивался решением лишь отдельных частных задач, которые стояли перед исследователем.
Вместе с тем, насущные требования работы с командами обусловливают необходимость системного подхода к решению данной проблемы как с позиции оценки вклада каждого конкретного спортсмена в конечный результат игры команды, так и с позиции управления учебно-тренировочным процессом.
Многие специалисты в качестве важнейшей рассматривают соревновательную деятельность, возводя её в ранг интегрального показателя, а спортивный результат - как один из ведущих критериев эффективности учебно-тренировочного процесса. Поэтому при управлении тренировочным процессом предлагается сконцентрировать усилия на анализе соревновательной деятельности команды и отдельных игроков, так как только в условиях ответственных соревнований в полной мере проявляются положительные и отрицательные стороны подготовленности спортсменов. И только лишь глубоко изучив соревновательную деятельность, можно разработать адекватную ей систему тренировок.
Однако здесь необходимо отметить, что оценка уровня подготовленности отдельных спортсменов в командных спортивных играх на основе контроля их соревновательной деятельности представляет значительную трудность, что специалисты объясняют мультифакторным характером спортивного результата, который в спортивных играх представляет относительную ценность.
Вместе с тем, перспектива разработки этой проблемы привлекает внимание многих специалистов командных спортивных игр.
Наиболее же убедительной представляется точка зрения В.Н. Платонова, который считает, что спортивный результат зависит от целого ряда основополагающих характеристик соревновательной деятельности, в значительной мере независимых друг от друга. А поэтому существует необходимость установить чёткие субординационные отношения между структурой соревновательной деятельности и структурой подготовленности.
Далее, по мнению В.Н. Платонова, необходимо выявить факторы подготовленности, обеспечивающие эффективность соревновательной деятельности. Отсюда следует, что вся система совершенствования отдельных компонентов подготовленности должна тесным образом увязываться с необходимостью установления условных компонентов соревновательной деятельности, так как между ними существуют чёткие субординационные взаимоотношения:
- спортивный результат, как интегральная характеристика подготовленности спортсмена;
- основные компоненты соревновательной деятельности;
- интегральные качества, определяющие эффективность выполнения основных составляющих соревновательной деятельности;
- основные функциональные параметры, обеспечивающие эффективное выполнение соревновательного упражнения;
На основании этого, следует признать правомерным мнение специалистов, которые указывают, что полное решение проблемы о критериях эффективности тренировочного процесса, являющегося в значительной мере фундаментом спортивного результата, может быть обеспечено лишь при комплексном контроле, который не только не отрицает, но, наоборот, предполагает обязательный учёт показателей деятельности спортсменов в состязаниях. Причём, оценке эффективности и соответствующей коррекции могут подвергаться различные компоненты учебно-тренировочного процесса квалифицированных спортсменов.
Так, например, Ю.А. Морозов предлагает рассматривать показатели соревновательной деятельности футболистов с позиции оценки эффективности различных вариантов предыгровой разминки.
Другие специалисты указывают на необходимость учёта специфики игровых ситуаций при подборе адекватных средств тренировки.
С.А. Савин рекомендует использовать показатели соревновательной деятельности для соответствующей коррекции учебно-тренировочного процесса.
На целесообразность учёта показателей соревновательной деятельности для повышения индивидуальной подготовленности и индивидуализации учебно-тренировочного процесса указывают результаты исследований Н.А. Кошбахтиева и М.М. Шестакова.
Такие ведущие отечественные специалисты как К. Бесков, Н. Люкшинов, М. Годик, В. Лобановский, используя данные о соревновательной деятельности футболистов на крупнейших международных турнирах, систематизируют тенденции развития игры.
Вместе с тем, представляется, что использование результатов контроля соревновательной деятельности игроков не ограничивается лишь возможностью оценки эффективности учебно-тренировочного процесса. Как справедливо отмечают некоторые специалисты, контроль соревновательной деятельности в командных спортивных играх должен быть направлен, кроме прочего, и на определение вклада каждого спортсмена в общекомандный результат.
В настоящее время существует несколько методик регистрации соревновательной деятельности.
Так, например, одни авторы рекомендуют вести регистрацию соревновательной деятельности посредством условных обозначений, анализ которых даёт возможность судить о характере допущенных ошибок, количестве и способах выполнения основных игровых приёмов.
В то же время, использование такого метода требует запоминания большего числа символов, что значительно усложняет работу наблюдателя, а также не позволяет отразить качественные стороны выполняемых действий.
Другими специалистами рекомендуется также графический метод регистрации соревновательной деятельности игроков, но осуществляемый на схеме игровой площадки или футбольного поля в уменьшенном масштабе. В основе этого способа лежит система обозначений условными знаками различных технико-тактических действий и места их выполнения.
Более современной, позволяющей относительно полно регистрировать практически весь комплекс основных ТТД, является методика стенографической записи, рекомендованная Управлением футбола Спорткомитета СССР в начале 70-х годов. Она нашла широкое применение в практике работы команд мастеров. В той или иной модификации применяется и в настоящее время.
Использование заранее разработанного протокола является, по мнению ряда специалистов, наиболее рациональным методом регистрации СД.
С целью ускорения обработки результатов регистрации соревновательной деятельности специалистами была применена серия попыток использования самопишущих приборов со специальными клавишными приставками на пульте управления.
Наиболее современным способом регистрации СД является магнитная запись основных ТТД на диктофон с последующей расшифровкой на специальном бланке протокола, который может применяться и для графической записи с последующим расчётом количественных и качественных характеристик игры отдельных спортсменов и всей команды в целом. При этом фиксируются такие технико-тактические действия, которые наиболее полно отражают структуру соревновательной деятельности.
Таким образом, в настоящее время в командных спортивных играх реально существуют методики, с помощью которых можно зарегистрировать достаточно большой объём необходимых показателей, чтобы не только определить степень эффективности учебно-тренировочного процесса, но и вклад каждого отдельного спортсмена в результат игры. Очевидно, что для осуществления данной процедуры полученные показатели необходимо сопоставить с соответствующими критериями, т. е. оценить.
Анализ специальной литературы показал, что процесс оценки СД в командных спортивных играх специалисты рассматривают с двух позиций: во-первых, с позиции выбора критериев оценки, во-вторых, с позиции выбора способа оценивания.
Так, наиболее распространённой в футболе является практика оценки соревновательной деятельности по количеству (объём) и качеству (процент брака или коэффициент эффективности) выполненных в игре ТТД как индивидуальных, так и общекомандных.
В настоящее время предлагаются и другие показатели в качестве критериев оценки СД. В. В. Соломонко, например, рекомендует для этого использовать количественные и качественные параметры так называемых проникающих атак. Интегральную оценку атакующих действий предлагают М.А. Годик, П.П. Черепанов, Р.З. Галеев.
Новый подход к оценке СД разработан С.А. Савиным и М.С. Ким. Суть его состоит в разделении всех ТТД на сопряжённые и свободные, что даёт возможность рассмотреть конструктивный и разрушающий аспекты действий игроков, как с мячом, так и без мяча.
С. Г. Бакшин предлагает эффективный способ регистрации объёма скоростной работы, выполняемой спортсменом в процессе игры, показатели чего также используются специалистами для оценки СД футболистов.
Точка зрения, согласно которой высокое спортивное мастерство характеризуется надёжностью и безошибочностью действий, предполагает использование ещё одного критерия, который иногда применяется на практике - количество допущенных ошибок в ходе игровой деятельности. Однако стремление улучшить названный показатель при игре в нападении может привести к чрезмерной осторожности спортсменов. В тоже время, данный показатель входит составной частью в показатель эффективности, что делает нецелесообразным его самостоятельное выделение.
Под эффективностью вообще, понимается полезность или целесообразность деятельности. Рассматривая показатель эффективности СД игроков, З.Е. Чёрный, В.А. Платонов, Х.Х. Стернин отмечают, что его величина обусловлена классом соперника. А другие авторы выделяют зависимость этого показателя от игровых функций, выполняемых спортсменом в составе команды.
Рассматривая проблему оценки СД с позиции выбора способа осуществления этой процедуры, можно отметить, что в командных спортивных играх, в зависимости от целей и задач, регистрируемые величины могут сопоставляться:
- с показателями других игроков и команд;
- с показателями предшествующих наблюдений;
- с лучшими показателями ранее проведённых матчей;
- с показателями лучших игроков и команд;
- с показателями, обусловливающими достижение победы в матче;
- с показателями оценочных шкал.
Очевидно, что отмеченные способы оценки показателей СД имеют различный уровень пригодности как в управлении учебно-тренировочным процессом, так и в определении вклада каждого спортсмена в конечный результат игры команды.
Так, например, сопоставление показателей соревновательной деятельности с параметрами игры других команд и отдельных спортсменов позволяет, видимо, определить характер и величину различий между сравниваемыми показателями: больше - меньше, лучше - хуже и т.п.
Достаточно очевидно, что подобная информация позволяет лишь разрабатывать стратегию и тактику игры команды и отдельных спортсменов при подготовке к встрече с конкретными соперниками. Но её явно недостаточно для того, чтобы управлять учебно-тренировочным процессом или оценить вклад каждого спортсмена в конечный результат игры команды.
Сопоставление показателей СД, регистрируемых в процессе последовательных изменений с результатами контроля в предыдущих матчах, позволяет определить лишь направленность изменений и степень сдвигов регистрируемых величин: больше - меньше, выше - ниже, лучше - хуже и т.п.
Так, например, контроль соревновательной деятельности футболистов по 15-минутным отрезкам игры позволяет проследить лишь диаграмму количественных и качественных показателей в течение матча, косвенно отражающую уровень специальной выносливости квалифицированных спортсменов.
В последнее время в практике футбола всё чаще применяется подход с позиций оценки показателей СД, которая основывается на сопоставлении реальных величин с определённым эталоном или модельными параметрами, характерными для эффективности соревновательной деятельности. Очевидно, что эти модели показывают тот уровень СД, к которому нужно стремиться для достижения успеха.
Вместе с тем, очевиден тот факт, что использование модельных характеристик позволяет получить лишь относительную оценку показателей соревновательной деятельности, не отражающую качественных изменений в подготовленности игроков.
Представляется, что с этой позиции наиболее приемлемым выглядит такой способ оценки, который позволяет полученный показатель СД отнести к конкретному уровню отличия от применяемого эталона.
Очевидно, что подобный подход позволяет получить оценку показателей СД квалифицированных спортсменов в абсолютных величинах, указывающих на меру необходимого совершенствования отдельных сторон подготовленности игроков.
Таким образом, в настоящее время в командных спортивных играх разработаны такие способы оценки показателей соревновательной деятельности, которые могут быть применены для определения как вклада каждого конкретного спортсмена в конечный результат игры всей команды, так и для внесения корректив, оптимизирующих учебно-тренировочный процесс.
Структура соревновательной деятельности и критерии её эффективности в футболе
Развитие системы подготовки высококвалифицированных спортсменов происходит в последние годы в двух направлениях. Первое из них, традиционное, связано с увеличением объёма и интенсивности тренировочных и соревновательных нагрузок. Второе - отражает вопросы качественного их совершенствования. Эффективность реализации такого подхода существенно зависит от использования в планировании информации о структуре СД.
Основой соревновательной деятельности являются технико-тактические действия. Поэтому, специалисты футбола большое внимание уделяют определению количественных и качественных показателей основных ТТД.
Так, общее количество ТТД за игру различается и зависит от соперника и класса игроков, выполняющих эти ТТД, и составляет в среднем 826 за игру в серии матчей.
Для каждой команды этот показатель является индивидуальным, но наблюдаются расхождения во мнениях о взаимосвязи этого показателя с результатом игры. Так, Н.М. Люкшинов говорит о независимости общего объёма ТТД от результата игры. В свою очередь М.М. Шестаков относит этот показатель к определяющим результативность игры команды в серии матчей. Определённая зависимость отмечалась Г.А. Смирновым между числом ТТД и результатом игры, с одной стороны, и процентом брака и выигранными матчами, с другой.
Авторы отмечают увеличение количества ТТД с ростом технического мастерства футболистов или при встрече с менее сильным соперником. Исследования показывают, что эффективность выполнения различных ТТД позволяет команде дольше контролировать мяч. Так, если эффективность игры команды улучшается с 30% брака до 23% (P
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетно образовательное
учреждение дополнительного образования детей
«Методические основы
контроля соревновательной
Работу выполнил:
Отечественный футбол после очевидного спада на протяжении последнего десятилетия, перешел в стадию повышения технико-тактического мастерства и зрелищности игры команд премьер лиги.
С одной стороны, это связано с большим притоком в российские команды зарубежных футболистов, с другой, существенным уменьшением рассогласования в уровне мастерства "лидеров" и "аутсайдеров".
В то же время постоянно ощущается явный дефицит талантливых отечественных игроков, что косвенно свидетельствует о снижении эффективности работы системы подготовки спортивных резервов, а следовательно и специалистов этой отрасли.
Выход из создавшегося положения во многом связан с внедрением" в методику подготовки спортивного резерва современных научно-методических основ управления и организации тренировочного процесса, которые нашли отражение в фундаментальных исследованиях последних лет (А.А. Сучилин, 1996; А.П. Золотарев, 1997; Г.С. Лалаков, 1998; А.И. Шамардин, 2000, С.Ю. Тюленьков, 2007).
Специалисты отмечают, что существенные резервы роста мастерства футболистов кроются в повышении скорости выполнения технических приемов, за счет нахождения путей совершенствования физической подготовленности игроков и, особенно, ее скоростно-силового компонента.
Вопросом воспитания двигательных качеств футболистов разного возраста и квалификации посвящено значительное количество работ.
Спортивные достижения в любом виде спорта, том числе и в футболе обусловлены уровнем развития физических качеств. Каждый вид спорта предъявляет специфические требования к развитию физических качеств спортсмена.
Наиболее важным в спортивной деятельности является процесс управления тренировочной работой. Он должен включать в себя всё многообразие деятельности тренера-педагога, планирующего и организующего этот процесс, руководящего деятельностью спортсмена, направленного на решение разнообразных задач: обучения, воспитания, повышения функциональных возможностей и достижения высокого спортивного мастерства. Управление тренировочным процессом – это также выявление индивидуальных особенностей и возможностей спортсмена, выбор средств
и методов подготовки, динамический контроль и учёт тренировочных и соревновательных нагрузок и как результат показателей соревновательной деятельности.
Как уже отмечалось, управление в системе спортивной подго товки - это, прежде всего, целенаправленное, планируемое и контролируемое воздействие разнообразных факторов тренировочного процесса на состояние спортсмена с целью его оптимизации для максимально эффективной реализации накопленного функционального потенциала в условиях соревнований.
Отсюда изучение соревновательной деятельности, интегрально отражающей уровень подготовленности спортсменов, - одна из важнейших задач комплексного контроля.
Футбол относится к группе командных спортивных игр, где результат матча определяется положительной разницей забитых и пропущенных мячей в рамках времени, лимитированного правилами соревнований. В играх команд, близких по классу, счет матча в футболе не всегда объективно отражает истинный уровень индивидуальной и командной подготовленности спортсменов, так как на результат игры помимо объективных факторов (техническая оснащенность, уровень физических кондиций, тактическая схема и т. д.) влияют качество судейства, погодные условия, состояние футбольного поля и др. Поэтому для управления подготовкой тренеру необходимо иметь количественные показатели выполнения плана игры, определить степень реализации игроками технико-тактических и функциональных возможностей в соревнованиях.
Суть игры в футбол сводится к различным видам передвижений игроков, связанных с выполнением технико-тактических действий (ТТД) с мячом, и передвижений, выполняемых без мяча. Отсюда кон троль над соревновательной деятельностью осуществляется в двух основных направлениях: регистрация двигательной активности и регистрация индивидуально-командных показателей технико-тактического мастерства.
Обобщая данные наблюдений за структурой, объемом и интенсивностью передвижений футболистов, представленные в работах отечественных и зарубежных специалистов, можно сделать следую щие заключения:
общий объем перемещений в игре (ходьба, бег) составляет от 7 до 11 км;
ходьба занимает 50 - 55 % от общего объема передвижений; бег без мяча — 30 - 35 %, действия с мячом —1 — 5 %; бездеятельность составляет 10 - 15 % игрового времени;
среднее время владения мячом одного футболиста колеблется
в пределах 2 - 2,5 минут;
мяч находится в игре около 55 минут, и футболист овладевает
им от 80 до 100 раз за игру;
объем перемещений с малой интенсивностью составляет 45 -
71 % времени игры (расстояние 3,8 - 6,1 км);
объем перемещений со средней интенсивностью - 0,8 - 3,3 %
(расстояние 500 - 600 м);
объем перемещений с большой интенсивностью - 0,3 - 2,4 %
(расстояние 300 - 600 м);
объем перемещений с максимальной интенсивностью 0,2 -
3,8 % (расстояние 200 - 400 м);
число медленных пробежек - 224 - 367 (расстояние 5-7 км);
число ускорений - 20 - 62 (0,8 - 2 км);
число рывков - 30 - 80 (0,8 -1,6 км);
число выпрыгиваний при игре головой — 2 - 16;
- время игры на частоте сердечных сокращений (ЧСС) до 150 уд./мин - 8,4 %; 150 - 165 уд./мин - 18,8 %; 165 - 180 уд./мин - 45,6 %; >180уд./мин-27,2%.
В рамках проблемы управления подготовкой футболистов важно отметить, что около половины игрового времени интенсивность на грузки по частоте сердечных
сокращений составляет 165-180 уд./мин.
Наряду с характеристиками двигательной активности важным компонентом соревновательной деятельности в футболе является технико-тактическая деятельность, под которой понимается выполне ние технических приемов с мячом, направленных на решение индивидуальных, групповых и командных тактических задач.
Одной из первых методик анализа игровой деятельности была предложена графическая запись движений мяча, ударов по воротам, действий игроков в стадии развития и завершения атаки.
Методы бланковой (графической) регистрации не позволяли по лучать достаточно полную информацию о выполнении всех действий с мячом, а тренеру необходимо располагать данными об организации и эффективности игры как отдельных футболистов, так и команды в целом.
С учетом данных методических требований наиболее приемле мой для контроля за технико-тактической деятельностью ТТД футбо листов является методика, предложенная Ю. А. Морозовым.
Согласно данной методике в процессе наблюдений за игрой на диктофон наговариваются номер игрока, владеющего мячом, и выполняемые им технические приемы: передачи (короткие, средние, длинные), ведение, обводка, перехват, отбор, игра головой, удары по воротам. При обработке полученных данных подсчитывают количе ство приемов, выполненных каждым футболистом и командой в це лом. По отношению неточно выполненных приемов и их сумме опре деляется процент технического брака.
В современных условиях отследить показатели двигательной активности и технико-тактических действий в игре гораздо проще с использованием видеозаписи и компьютерной обработки.
Управление тренировочным процессом в футболе должно основываться на результатах комплексного контроля. Тренер получает информацию о соревновательной и тренировочной деятельности футболистов, об уровне их подготовленности, анализирует ее и на основе этого составляет планы и программы подготовки или вносит в них различные коррективы. Поэтому данные комплексного контроля должны быть достоверными. Этого можно достичь лишь в том случае, если система контроля в футболе будет метрологически корректной.
Все показатели контроля должны отвечать следующим требованиям стандартизации тестов:
1) цель тестирования;
2) соответствие стандартизированной методике измерений результатов в тестах;
З) использование только надежных и информативных тестов;
4) система оценок;
5) вид контроля (оперативный, текущий или этапный).
7.8.1. Контроль соревновательной деятельности
Контроль и последующий анализ соревновательной деятельности (СД) имеют важное значение. Во-первых, по его результатам можно исследовать закономерности игры и за счет этого определять основные направления ее развития. Во-вторых, информация о СД команды и каждого футболиста рассматривается как важнейший критерий подготовленности спортсменов и организации учебно-тренировочного процесса. Различают качественный и количественный анализ действий футболистов в матчах. Объективная и достоверная информация о СД футболистов может быть получена только при использовании обоих методов. При этом качественный анализ игры делает главный тренер, а количественный - один из его помощников или сотрудник комплексной научной группы.
Качественный анализ игры - это типичный пример экспертизы, которая осуществляется по сформированным в теории экспертных оценок правилам (Спортивная метрология. М., Фис, 1982, гл. б, стр. 92-юЗ.). В ходе наблюдений главный тренер команды контролирует соответствие коллективных тактических действий игроков тому плану, который прорабатывался на установке перед игрой. Он отмечает наиболее эффективные тактические решения игрока или группы игроков, точность и своевременность выполнения игровых приемов, активность и самоотверженность игроков, их устойчивость к утомлению и другим сбивающим факторам.
Результаты качественного анализа зависят от квалификации главного тренера и его представлений о том, как должна строиться игра. Поэтому у разных тренеров качественные оценки одной и той же игры могут быть различными.
Если вы хотите создать группу вконтакте для продвижения сайта, то вот отличный софт для раскрутки группы Вконтакте, который поможет вам автоматизировать почти весь процесс и просто ожидать гарантированного результата.
Достоверность результатов качественного анализа возрастает во много раз, если они подкрепляются количественной регистрацией показателей индивидуальных и коллективных технико-тактических действий. В настоящее время существуют различные направления количественного контроля СД футболистов, о чем говорится ниже.
Контроль коллективных действий
Коллективными называются совместные действия группы футболистов команды, которые направлены либо на создание головой ситуации (для атакующей команды), либо на противодействие этому (для обороняющейся команды). При контроле коллективных технико-тактических действий (КТТД) регистрируются количество атак в матче, зоны, в которых они завершались ударом или были сорваны, направление атак (фланговые или по центру).
Для регистрации используют бланк, на котором изображено поле, разделенное на три зоны. Фиксируются атакующие действия в зонах, расположенных между линией ворот и условной линией, отстающей от нее на 25 м. Атаки, заканчивающиеся в этих зонах, называются проникающими. Те из них, что завершились ударом в ворота, называются успешными.
Наблюдатель отмечает атакующие и оборонительные действия на бланке значками; можно записывать их на диктофон и расшифровывать после игры. Наиболее информативными показателями КТТД являются (по Г.М.Гаджиеву):
1) количество атак, проведенных командой в матче. Этот показатель характеризует активность игроков и косвенно отражает уровень их физической работоспособности;
2) количество атак, завершившихся ударом в ворота соперника. Этот показатель характеризует эффективность атакующих действий;
3) эффективность коллективных действий в обороне. Оценивается коэффициентом, который определяется отношением сорванных атак к их общему количеству.
Контроль индивидуальных технико-тактических действий
В процессе контроля индивидуальных технико-тактических действий (ИТТД) регистрации подлежат: короткие (до 10 м), средние (до 25 м) и длинные (свыше 25 м) передачи мяча, выполняемые вперед, назад и поперек поля; ведение, отбор и перехват мяча; обводка соперника; игра головой; штрафные и угловые удары; удары по воротам.
Наблюдатель отмечает точно и неточно выполненные действия и рассчитывает коэффициент точности, который определяется как отношение точно выполненных действий к их общему количеству (Некоторые специалисты называют его коэффициентом эффективности. Представляется, что это неправильно, так как не всякий точно выполненный игровой прием оказывается тактически целесообразным и, следовательно, эффективным. - Прим авт.).
Контроль ИТТД должен проводиться систематически; результаты контроля заносятся в специальный бланк, заполненный образец которого представлен в табл. 17.
Таблица 17. Индивидуальные технико-тактические действия футболистов в матчах
Примечание: в числителе — количество ИТТД, в знаменателе — коэффициент точности их выполнения
При оценке коэффициентов точности необходимо учитывать игровое амплуа. Так, например, практически все короткие и средние передачи защитники выполняют точно (коэффициент точности равен почти 1,0). У нападающих положение иное, так как все такие передачи и прием мяча они осуществляют в условиях активного противоборства. У них хорошим считается коэффициент точности, равный 0,6-0,7.
Одним из информативных показателей ИТТД (по П.П.Черепанову и Р.З. Галееву) являются количество и точность “передач на ход” (ПХ).
“Передачей на ход” называется такая, когда одновременно выполняются следующие условия. Игрок, которому направлен мяч, движется: а) в момент (или до) передачи мяча; б) при приеме мяча; в) после приема мяча (движение только в сторону ворот соперника).
Регистрируются следующие варианты выполнения ПХ:
1) короткие и средние (ПХ кс). Их направление и пространственная очевидность маневра ясны для обороняющихся;
2) длинные (ПХ дл);
З) ПХ при выполнении комбинаций “стенка”, “стенка на третьего” и “забегание”.
Объем таких передач, выполненных на половине поля соперника (ПХ2), является информативным показателем ИТТД футболистов. Имеется существенная корреляционная зависимость между количеством (ПХ2) и количеством выгодных ситуаций (ВС). Основные признаки ВС: 1) завершение атаки ударом по воротам; 2) активные попытки завершить атаку в штрафной площади соперника (к таким ситуациям можно отнести борьбу за реализацию прострельной фланговой передачи); З) контроль мяча атакующими в штрафной площадке соперника (в чемпионате свыше 80% голов забивают после ударов из штрафной площадки); 4) завершение атаки после угловых, штрафных и свободных ударов.
Контроль взаимодействий футболистов
Такая структура игровых связей может быть следствием выполнения установки тренера, нов большинстве случаев она свидетельствует либо о психологической несовместимости этих футболистов, либо о недостаточной тактической разносторонности. И в том, и в другом случае результаты контроля требуют вмешательства тренера.
Контроль двигательных перемещений в матчах
Объем и структура перемещений футболистов во время игры информативно отражают активность каждого из них. Определить все это можно в ходе педагогических наблюдений, когда регистрируются двигательные перемещения одного футболиста: медленный бег, ускорения и рывки (последние выполняются с Максимальной скоростью). для этого визуально определяют длину каждой из разновидностей бега.
Надежность таких данных не очень высока, так как при визуальной регистрации скорости и длины отрезков возможны ошибки. Более перспективным является измерение этих параметров с помощью компьютеризованной видеосистемы.
Контроль биологических показателей соревновательной деятельности
Биологические показатели СД характеризуют, во-первых, “внутреннюю” нагрузку игры; во-вторых, информативно отражают уровень физической работоспособности футболистов. Чаще всего в качестве критерия используют ЧСС, которую регистрируют с помощью телеметрии.
В настоящее время наиболее часто используется прибор, называемый “Спорт тестером”, с помощью которого можно получить: а) среднюю ЧСС и ее минимальные и максимальные значения; б) сумму сердечных сокращений за игру и ее относительные значения по зонам интенсивности; в) графическую динамику ЧСС за матч и т.д.
Динамика ЧСС, зависящая от объема и интенсивности двигательных перемещений, активности в единоборствах, а также уровня физической работоспособности игроков, приведена на рис. 83.
Рис. 83. динамика частоты сердечных сокращений у футболистов в ходе игры (по Грукаленко А.Н.)
Анализ представленного на рисунке графика показал значительную вариативность нагрузки в игре и, следовательно, на участие всех механизмов энергообеспечения в поддержании необходимой мощности в течение всего матча.
В качестве регистратора можно использовать и сумматор пульса, но в этом случае не будет данных о динамике ЧСС во время матча, а только сумма сердечных сокращений. Разделив ее на 90 мин, можно будет определить среднюю интенсивность игры.
Полученные данные можно использовать в качестве ориентира при нормировании нагрузки тренировочных занятий, проводя их с ЧСС выше или ниже средней соревновательной.
Читайте также: