Классификация научной коммуникации виды и формы реферат
Обновлено: 06.07.2024
Реферат на тему:
Коммуникация в научной деятельности.
Студент: Неклецова Надежда Сергеевна
Средства научной коммуникации
1.1. Научная коммуникация, ее характеристики
1.2. Этапы развития научных коммуникаций
1.3. Научное общение
Вербальные средства научной коммуникации
1.3. Невербальные средства научной коммуникации
1.4. Современные технические средства научной
Введение
ХХ—ХХI вв. называют веком коммуникаций. В повседневный обиход прочно вошли понятия: распределенные системы, распределенный ввод-вывод, распределенный интеллект, распределенная обработка данных и др. Все эти понятия обязаны своим существованием быстрому развитию средств информатизации, обеспечивающих разные виды коммуникаций. Задача передачи и обработки информации являются одной из приоритетных в любой деятельности, в том числе и научной.
Характерной чертой современных научных коммуникаций является способность, позволяющая использовать несколько методов установления связи между учеными и передачи информации вне зависимости от их места нахождения, времени и типа используемого устройства.
Целенаправленное применение различного характера и способов научных коммуникаций позволяет решать научные задачи, связанные с отбором, анализом и передачей полезной информации на основе соблюдения этических норм и правил.
Научные коммуникации активно используются в процессе проведения разных видов научных исследований, при обсуждении сложных проблем на основе научной полемики, дискуссий и споров, диспутов и др.
Современное образование представляет собой одно из основных средств развития личности человека в социальном плане и ориентировано на широкое использование разных видов информации, в том числе и научной. Умение применять науч ные коммуникации в исследовательской деятельности является одним из условий готовности магистранта к успешному проведению научных изысканий и решению проблем в процессе его осуществления.
Инструментом для осуществления научных коммуникаций является язык и речь. Владение ими позволяет оппонентам грамотно, ясно и доходчиво выражать свои мысли в процессе научной коммуникации (научная полемика, дискуссия и спор), не нарушая при этом правила этики.
В данном реферате шесть тем, в которых рассматриваются особенности и средства научных коммуникаций, дискуссии и спора, виды письменных научных коммуникаций и правила этики и этикета при их проведении, а также методический инструментарий, используемый на занятиях по анализу формирования навыков научной коммуникации.
Научная коммуникация, ее характеристики
Наука (англ, science — система знаний) характеризуется поисками истины, непрерывными полемиками, дискуссиями и спорами, борьбой мнений людей при решении конкретных научных проблем при соблюдении правил научной корректности и этики. В литературе она трактуется как система знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний.
Научные коммуникации охватывают совокупность видов и форм профессионального общения исследователей и являются одним из главных механизмов развития и популяризации науки, способа активизации интеллектуального взаимодействия ученых и поиска новых решений научных проблем, продвижения результатов научной деятельности и обмена новыми знаниями, экспертизы полученных научных результатов посредством различных каналов, средств, форм и институтов.
Изучение коммуникаций в науке имеет огромное методологическое значение, так как в них обеспечивается создание единой базы данных, в которую входят результаты исследований, полученные в ходе разных видов проведенных изысканий (социологических, информационных, педагогических, экономических, социально-гуманитарных и др.). Это позволяет существенно продвинуться в теоретическом и эмпирическом исследовании важнейших процессов творческого сотрудничества ученых.
Научные коммуникации подразделяются на письменные, устные, внутренние и внешние виды.
При использовании внутренних научных коммуникаций субъектами выступают ученые в рамках научного сообщества.
Внешние научные коммуникации характеризуются взаимодействием научного сообщества с широкой аудиторией, трансляцией научного знания в массовое сознание и обеспечивают популяризацию науки.
Научная коммуникация направлена на следующие основные целевые аудитории:
— ученые лицом к лицу;
— средства массовой информации, новые медиа инструменты (являются одновременно и аудиторией и каналом коммуникации);
— органы государственной власти (определяют приоритеты финансирования);
— представители бизнес структур (те, кто будет использовать открытия и изобретения науки);
— молодые ученые, магистранты, аспиранты, докторанты, студенты, школьники;
— общественность (массовая аудитория) [16].
Состояние научной коммуникации определяет жизнеспособность научного сообщества и результативность профессионального общения ее участников. Форматом научной коммуникации внутри научного сообщества является:
— личные беседы, очные научные дискуссии, споры, устные доклады и др.;
— связи, опосредованные техническими средствами тира- жирования информации — публикации в научных журналах, реферативных журналах, монографиях;
— научные конференции, конгрессы, научно-технические выставки и др.
По характеру связей научные коммуникации могут осуществляться в форме официальных и неофициальных контактов, быть адресными и безадресными, формальными и неформальными, межличностными и безличными, непосредственными и опосредованными.
Средством научной коммуникации внутри научного сообщества являются системы указателей научных ссылок. Данная система позволяет осуществлять поиск информации, определить связи между публикациями, проанализировать динамику развития науки.
Этапы развития научных коммуникаций
В своем развитии научные коммуникации прошли следующие этапы.
Следующий этап развития научной коммуникации характеризуется переходом к открытой науке. На рубеже XIX—XX вв. наблюдается рост интереса широких масс к научным достижениям и науке. Общество переходит к идеалу доступной, открытой науки. Это обусловлено несколькими причинами: во-первых, появились новые формы взаимодействия между субъектами в рамках научного сообщества. Наука вышла за рамки традиционных научных центров, стали появляться независимые научные лаборатории, повысился уровень ответственности исследователей - ученых перед обществом. Во-вторых, в эпоху информационного общества возрастает важность информирования общества. Наука вынуждена взаимодействовать с другими подсистемами общества, так как это необходимо для ее существования.
В 1970-е года средствами осуществления научной коммуникации становятся средства массовой информации, которые соединили внутренний и внешний этапы научной коммуникации, стали важным инструментом популяризации науки. В последние десятилетия ХХ в., в начале ХХI в. все виды и формы научной коммуникации стремительно эволюционировали. Рост объема научной информации, сверхбыстрая ее передача по всему миру посредством глобальной сети Интернет привели к сокращению информационных расстояний, к формированию интерактивных сетей научной информации.
Современный этап развития научных коммуникаций связан с ростом объема научной информации и электронным характером средств коммуникации. Развитие сети Интернет оказывает влияние на появление новых форм и видов научных коммуникаций (электронный журнал, Интернет-публикации, открытые архивы научных статей и др.). Сокращается время от проведения исследования до публикации результатов, делая научные публикации более оперативными источниками информации. Электронная коммуникация создает возможность образования новых сетей. Асинхронность электронной коммуникации значительно упрощает работу коллективов, действующих по разному расписанию и в разных странах.
В большинстве развитых стран научная коммуникация сформировалась в отдельную профессиональную и академическую дисциплину. В качестве академической дисциплины научная коммуникация занимается изучением вопросов, связанных с процессами трансляции и восприятия научной информации в обществе.
Главная роль научных коммуникаций для профессии ученого-исследователя обусловлена как внутренней спецификой науки (процессом генерирования новых знаний, их превращения в признанные научные ценности в результате полемики, дискуссии, спора и обмена информацией), так и особенностями взаимодействия науки с социальной средой (с экономикой, политикой, правом, моралью и др.).
Основой научной коммуникации является профессиональное общение, представляющее собой сложный многогранный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания людьми друг друга.
Проблемами профессионального общения занимаются представители разных наук: философы, психологи, лингвисты, социологи, культурологи и др.
Научная коммуникация охватывает совокупность видов и форм профессионального общения ученых-исследователей, реализуется как с помощью письменных публикаций (тезисы, статья, аннотация, отзывы, рецензия, эссе и др.), так и с помощью спектра устных или электронных средств общения (семинар, дискуссия, спор, полемика и др.).
Научное общение
Научное общение — вид профессионального общения, целью которого является обмен информацией в научной мыследеятельности людей, обобщенная схема научного профессионального общения оно включает взаимосвязанные компоненты: мотивационный, когнитивный и поведенческий.
В профессиональном общении происходят следующие ведущие процессы: коммуникация, интеракция и перцепция. Оно включает в себя коммуникативную, интерактивную и перцептивную стороны. Профессиональное общение выполняет коммуникативную, когнитивную, информационную, креативную и эмотивную функции.
Как считают ученые, профессиональное общение на две трети состоит из речевого общения. Лингвисты изучают процессы образования речи и ее восприятие, коммуникативные установки, факторы, затрудняющие профессиональное общение и повышающие его результативность и т.п.
В процессе профессионального общения передача научной информации может осуществляться:
а) сверху вниз. Постановка задачи (что, когда делать); инструктирование (как, каким образом, кто);
б) снизу вверх. Донесение об исполнении; донесения о проверках; донесения о личном мнении сотрудника;
Широкое внедрение средств информатизации в профессиональную практику способствовало появлению мобильного общения, базирующегося на сотовой связи, которая представляет собой систему технических параметров и соглашений для обеспечения ее функционирования.
Информация является одним из видов ресурсов, используемых человеком в профессиональной, научной деятельности, быту и др.
В практике существуют следующие способы повышения достоверности научной информации:
— релевантность — все факты и аргументы должны иметь отношение к той идее, которую хочет донести источник информации;
— широта — выражается в разнообразии аргументации;
— глубина — выражающаяся не только в логической, но и в научной обоснованности.
В отечественных исследованиях приводится перечень фак торов, способствующих повышению доверия к воспринимаемой информации, характеризующейся следующими свойствами: желательности; логического следования; эмоциональности; кумулятивности; согласия; ассоциативности; безразличия. В процессе передачи научной информации существуют следующие трудности: порог восприятия человека; активный языковой фильтр; языковой барьер; пассивный фильтр воображения и желания; объем запоминания.
От качества научной коммуникации зависят взаимовосприятие, взаимопонимание, согласованность действий и четкость приоритетов, возникающих у субъектов в процессе проведения исследования. Следовательно, чем больше людей участвует в мыследеятельности, тем выше роль управления научной коммуникацией в обеспечении их коллективной результативной мыследеятельности.
В процессе научной коммуникации для успешной ее реализации участники в зависимости от решаемых задач выбирают ту или иную стратегию (наука и искусство ведения профессионального общения, переговоров, бесед, полемики, дискуссии, спора). Она представляет собой любой подход, способ, метод, который позволяет достичь своих целей и удовлетворить свои потребности, связанные с научными контактами (человек, группа и т. д.). Как правило, мы не осознаем своих стратегий научного общения. В одних ситуациях нам удается интуитивно найти верную стратегию, а в других — нет. Если человек научится лучше понимать свои собственные стратегии в научных коммуникациях, можно переносить их в те ситуации, которые раньше были для нас трудными или неприятными.
Структура выбора коммуникативных стратегий включает в себя: коммуникативное пространство, моделирование научных коммуникаций, реакция коммуникативной стратегии и оценка результатов научной коммуникации. Каждый из названных блоков имеет свое наполнение и выполняет в процессе научной коммуникации определенные функции.
Управление научной коммуникацией возможно в том случае, если она построена в соответствии с условиями:
— когда ученому необходимо построить ситуацию, которая бы мотивировала участников научной коммуникации искать приемлемое для всех решение проблемы. Это и есть основное условие построения научной коммуникации. Если участники не мотивированы обсуждать проблему, то они будут всего лишь присутствовать, и научная коммуникация превратится в стандартное совещание, как правило, безрезультатное;
— научиться читать мотивы по действиям участников научной коммуникации и в соответствие с этим выбирать стратегию профессионального общения.
Научная коммуникация осуществляется в виде коммуникативного процесса, представляющего собой целенаправленный обмен информацией между людьми с целью обеспечения понимания передаваемой и получаемой информации. Он выполняет следующие основные функции:
— информационная (коммуникативная) — передача истинных или ложных сведений;
— интерактивная (побудительная) — процесс
взаимодействия партнеров по профессиональному общению.
Благодаря этой функции, можно повлиять на настроение, убеждения, поведение собеседника, используя различные формы взаимодействия: внушение, приказ, просьба и убеждение;
Содержательный блок включает: особенности, содержание, сущность, средства распространения и тип научной информации.
Заключение
В своем реферате я рассмотрела понятие коммуникации и понятие науки, проанализированы функции, рассмотрены виды и способы коммуникации.
Итак, научные коммуникации - специфическая форма профессионального общения людей, основанная на обмене научной информацией значимой для участников интеллектуального взаимодействия при решении исследовательских задач в процессе научной деятельности; профессиональное общение между субъектами, которые участвуют (или намерены участвовать) в совместной (коллективной) научной мыследеятельности.
Хорошо налаженные коммуникационные сети содействуют обеспечению организационной эффективности. Научные коммуникации имеют сложную и гибкую структуру. Только знание закономерностей построения коммуникаций может принести научному сообществу успех. Вообще, коммуникации важны во всех сферах деятельности человека. Все мы живем, обмениваясь информацией друг с другом. И чем эффективней этот обмен, тем больше у нас открывается возможностей для эффективной работы и благополучной личной жизни.
Читайте также: