Исследование взаимосвязи самооценки личностей и успешности их деятельности в организации реферат

Обновлено: 08.07.2024

Одной из важнейших особенностей социального и психологического бытия человека является его отношение к самому себе, к своим поступкам, собственной личности, т.е. самосознание.

В самосознании проявляется сложная совокупность психических процессов и состояний, посредством которых личность вычленяет себя из окружающего мира, формирует собственное видение мира, изменяет отношение к своему прошлому, настоящему и будущему. В нем соотносятся мотивы и поступки, желания, влечения, стремления человека, в результате чего личность самоопределяется, выделяет для себя наиболее значимые потребности.

В настоящие время такой подход к изучению самосознания личности активно развивается в рамках отечественной психологии личности и общей психологии.

В последнее время резко возросло количество различных психических травм и неврозов, связанной с деятельностью или потерей работы у многих профессиональных категорий людей (научные работники, военные, педагоги и т.д.).

Значение знаний о самоотношении, как части общей Я-концепции, при этом резко возрастает в интересах оказания психологической помощи.

Стратегия профессиональной карьеры, успешность в выбранной сфере деятельности во многом зависит и от уровня притязаний людей. Если они разумно сочетаются с требовательностью к себе, то способствуют повышению деловой активности, достижению лучших результатов и получению более полного удовлетворения от работы. Пониженный уровень притязаний обычно сопровождается сокращением требовательности к себе, ожиданием указаний от руководства, пассивностью. Чрезмерная рефлексивность снижает активность и подавляет инициативу, мешает успешной карьере.

С позиций психологии эта проблема наиболее полно исследована зарубежными учеными (А.Митчеллом, А.Бандурой, Д.Роттером и др.), оформившись в теорию социального научения [16, c.373]. Согласно этой теории одним из особо значимых качеств является самоэффективность личности. Ряд исследователей выдвинули и эмпирически подтвердили предположение о том, что к базисным личностным качествам работников, обладающих высоким уровнем мотивации к карьере, относятся самоэффективность и самоуважение. Этот феномен психологически связан с наличием (или отсутствием) у человека уверенности, что он обладает необходимой компетенцией для достижения желаемого результата. Ожидание высокой эффективности становится условием начала и устойчивого продолжения (несмотря на трудности) того или иного вида деятельности. То, как человек оценивает собственную эффективность, определяет его дальнейшее поведение: расширяет или ограничивает возможности выбора сфер деятельности и характера карьеры, позволяет верно определить возможности роста, место среди коллег по работе. От самооценки зависят взаимоотношения с окружающими, уровень критичности и требовательности к себе, отношение к успехам или неудачам.

Особенности самооценки пожилых людей

. самооценки. 4. Провести эмпирическое исследование самооценки одиноких пожилых людей. Предмет исследования: анализ самооценки пожилых одиноких людей. Объект исследования: пожилые одинокие люди. Предмет исследования: корреляция между генезисом самооценки пожилого человека и уровнем . Профессионализм педагогической деятельности. СПб., . программы в отношении населения . Психология изучения личности. СПб., .

Во второй половине ХХ в. мотивационные концепции разрабатывались в трудах Д.Макклелланда, Д.Аткинсона, Г.Хекхаузена, Г.Келли, Ю.Роттера. В отечественной психологии А.Н.Леонтьевым была создана теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека. Мотивация достижения, а также тесно связанная с ней тема уровня притязаний исследовалась такими специалистами, как М.Ш. Магомед-Эминов, Т.В. Корнилова, И.М. Палей и многими другими. Вопросы взаимосвязи мотивации деятельности и самооценки личности разрабатывались психологами различных направлений (бихевиористсткого, когнитивного, гуманистического).

Объект исследования: самооценка.

Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и мотивации деятельности.

Цель исследования: изучить взаимосвязь мотивации достижения и самооценки личности.

Гипотеза исследования: преобладание мотивации к успеху или мотивации к избеганию неудач связано с уровнем самооценки индивида.

 провести теоретический анализ литературы, посвященной проблеме взаимосвязи самооценки и успешности деятельности;

 показать зависимость самооценки и уровня притязаний от успешности деятельности;

 изучить концепции мотивации достижения и неудач;

 провести экспериментальное исследование самооценки, уровня притязаний, мотивации к успеху и избеганию неудач;

 выявить взаимосвязь между уровнем притязаний и мотивацией деятельности;

 дать рекомендации по коррекции уровня притязаний и мотивации деятельности для повышения ее успешности.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, экспериментальный метод (тестирование).

Исследование проводилось на базе института.

В выборку исследования вошли 25 студентов 1 курса (из них 16 девушек и 8 юношей; средний возраст – 17 лет)……..

Список использованной литературы

1. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та. 1985. – С.90-91.

Особенности мотивации к учебной деятельности у старшеклассников

. старшего школьного возраста. Предмет исследования: мотивационная сфера личности старшеклассников. Цель исследования: изучить особенности мотивации к учебной деятельности у юношей и девушек старшего . данной работе исследуется вопрос о мотивации старшеклассников к учебной деятельности, а также различия между мотивацией юношей и девушек. Объект исследования: личности юношей и девушек .

2. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. – 1992. – Т.13, №4.– С.99-101.

3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.

4. Ключникова Г.А. Методика изучения самооценки школьников // Вопросы психологии. – 1984. — №1.

5. Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – Ростов н/Д: Феникс, 1999.

6. Немов Р.С. Психология: Учеб. В 3 кн. – М.: Владос, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.

7. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987.

8. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.

9. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. – 688 с.

10. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции / Ред. колл. А.И. Зеличенко, И.М. Карлинская, С.Р. Пантилеев и др. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – С.116-129.

11. Психология личности. Хрестоматия: В 2-х т. – Т.1. – Самара: Бахрах, 1999. – С.31.

12. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: Бахрах, 1998. – 672 с.

13. Степанский В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности // Вопросы психологии. – 1981. – № 6. – С.34-37.

14. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. – Т.2. – М.: Педагогика, 1986.

15. Хисамбеев Ш.Р. Оценка мотивации учащихся как средство экспертизы программ дополнительного образования // Развитие и саморазвитие ученика и учителя. Материалы Всероссийской конференции, Орск, 6-7 апреля 2001 г. Часть 3. – Оренбург: Изд-во ИПКРО, 2001. – С. 34-41.

16. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1997. – 608 с.

17. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. – 1996. — №3. – С.116-131.

Примеры похожих учебных работ

Психодиагностические методы исследования личности

. самой педагогической деятельности, а также над внешней положительной мотивацией), тем выше уровень эмоциональной нестабильности. 2.Метод исследования личности ( Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн) К методикам, направленным на исследование самооценки, следует .

Психология индивидуальности личности

. способностей и умений, темперамента и характера. В психологии существует два главных направления исследования личности: в основе первого лежит выделение в личности тех или иных черт, в основе второго .

Диплом — Патопсихологическое исследование личности больных страдающих депрессивными .

. отметить, что исследование нарушений личности не носит однозначного характера. Оно может выражаться в анализе изменений строения мотивов, их иерархии, их смыслообразования, в нарушении самооценки и уровня притязания, нарушения общения, .

Влияние самооценки учащихся на уровень стрессоустойчивости

. может ставить перед собой цели, соответствующие высокому уровню притязаний. Уровень притязаний является одним из психологических феноменов, отражающих индивидуальные особенности мотивации достижения и целенаправленного поведения человека. Адекватный .

Самооценка подростков и уровень их ситуативной тревожности

. присутствия наблюдателей и уровня самооценки подростков с уровнем их ситуативной тревожности. Объект исследования - ученики 5 - 6 классов школы № 20 г. Череповца, перед ситуацией деятельности по решению анаграмм .

Условия воспитания ребенка в трудовой деятельности.Диагностика сформированности трудовых .

. образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в . ; физических , умственных и нравственных . Формирование личности происходит на основе всех аспектов: физического, нравственного, умственного, .

Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология

ГЛАВА I. АДЕКВАТНАЯ САМООЦЕНКА ЛИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ПРОДУКТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………… 6 I.I. Аспекты, структура, а также составляющие процесса формирования самооценки……………………………………………………………………………6

I.II. Самооценка в профессиональном развитии педагога

ГЛАВА II. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМООЦЕНКА КАК УСЛОВИЕ ПРОДУКТИВНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ……………………………………………………………………….20 II.I. Психологическая диагностика основных составляющих Я-концепции педагога……………………………………………………………………………..20

II.II. Взаимосвязь между уровнями продуктивности педагогической деятельности и?показателями самооценки

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Выдержка из текста

Уровень успеваемости ребенка, продуктивность его учебной деятельности во многом зависит от степени сформированности такого познавательного процесса как внимание.Цель: целью нашего исследования стало изучения взаимосвязи свойств внимания и видов игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста.Гипотеза: существует взаимосвязь между видами игровой деятельности свойством внимания у детей старшего дошкольного возраста.

Исследование закономерных связей между разноуровневыми структурами, в частности, между направленностью личности и межличностными отношениями, является самостоятельной задачей, имеющей как теоретическое, так и практическое значение. Изучение этой проблемы, на наш взгляд, является весьма значительным, т.к. предполагает рассмотрение взаимосвязей различных уровней в психологической структуре личности.

Взаимосвязь развития личности и субьективное восприятие психологического климата

Иногда профессиональная деятельность оказывает негативное, порой даже и разрушительное воздействие на личность. Так, среди негативных влияний, одним из самых сильных, является синдром эмоционального выгорания, снижающий эффективность профессиональной деятельности и отрицательно влияющий на личность и здоровье. Такое состояние – в виде полного или частичного исключения эмоций – является определенным механизмом психологической защиты личности как ответ на психотравмирующее воздействие окружающей среды.

5. Провести исследование особенностей привлекательности труда менеджера, успешности деятельности организации и сделать анализ взаимосвязи привлекательности труда менеджера и успешности деятельности его организации.

Научные данные свидетельствуют о том, что направленность личности в разные возрастные периоды имеет отличное содержание. Самым изученным данный вопрос является в детском и подростковом периодах.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа литературы мы устанавливаем соотношение между двумя научными понятиями, рассматривая самооценку как фактор личностного развития.

Практическая значимость исследования заключается в составлении диагностического комплекса, который позволяет изучить связь мотивации и личностных особенностей молодых специалистов, работающих в сфере торговли; результаты исследования могут быть использованы при организации сопровождения молодых специалистов в организации.

2. Эмпирические – в практической части провести тестовые исследования по методикам, сделать количественный и качественный анализ. Включить опросники по изучению социально-психологического климата (метод экспертных оценок), для получения качественного анализа данных использовать метод математической статистики и метод сравнительного анализа полученных данных.

Взаимосвязь между трудовой мотивацией и удовлетворённостью трудом невозможно отрицать, ведь правильная мотивация может значительно повлиять на продуктивность работника, что повысит эффективность всего производства, а, следовательно, и успех компании, ведь он напрямую зависит от работы её сотрудников.Цель исследования состояла в том, чтобы теоретически и экспериментально доказать наличие взаимосвязи трудовой мотивации и удовлетворённости трудом.

На основании данного высказывания можно говорить о том, что существует не только новый тип социальной структуры, но и новые особенности поведения когда человек начинает осуществлять определенные действия, зависимые не только от характеристики личности реальной, но и от той маски, которую на себя наденет пользователь глобального пространства.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

2.Ананьев Б.Г. О?проблемах современного человекознания. М.: Наука. 1977. 213

3.Ананьев Б.Г. К постановке проблем детского самосознания / Ананьев Б.Г.// Известия АПН РСФСР. Вып.18, 1948 г.- с.111-115.

4.Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1982. Т.2.

5.Бандура А. Теория социального научения. СПб. Питер, 2001. 288 с.

7.Бороздина Л.В. Что такое самооценка? / Бороздина Л.В. // Психологический журнал. ? 1992. ? Т.13, № 4. ? С. 99-101.

8.Деятельность. Сознание. Личность / сост. Леонтьев А.Н. ? М., 1975 г. – 304 c.

9.Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. / Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. ? СПб. : Речь, 2007г. ? 688 с.

10.Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии / Емельянов С. М. ? СПб.: Питер, 2001. ? С. 178 -185

14. Психология. 1992. № 3. с. 3-12

12.Корнеева Л.Н. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности / Корнеева Л.Н // Вестник ЛГУ . 1989 г., вып . 4 , с.91-96.

13.Крушельницкая Я. В. Физиология и психология труда: учеб. / Крушельницкая Я. В. Киев.: КНЕУ, 2003. 367с.

14.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Леонтьев А.Н. ? Москва.: Политиздат, 1975 г. с.304.

15.Мойсеюк Н. Е. Педагогика. Учебное пособие. 5-е издание, дополненное и переработанное / Н. Е. Мойсеюк. — К., 2007. — 656 с.

16.Мотков О. И. Психология самопознания личности: практическое пособие / О. И. Мотков. – М.: Педагогика, 2009. – 93 с.

18.Психологический словарь / [под ред. В.И. Войтко.].

К: Высшая школа, 2011. — 216 с., с.163

19.Психологический словарь / [под ред.В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.].

20.Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2006. – 432 с.

22.Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников / Серебрякова Е.А.// Учёные записки Тамбовского Пед. инст-та, Вып.10,1956 г. — 173 с.

23.Спиркин А.Г. Сознание и самосознание / Спиркин А.Г. Москва.: Политиздат, 1972. 303 с., с.300

Цель работы: исследовать взаимосвязь самооценки с успешностью деятельности.
Объект исследования: профессиональная деятельность сотрудников организации.
Предмет исследования: уровень самооценки и ее влияние на успешность деятельности.
Гипотеза исследования: существует тесная взаимосвязь между самооценкой и успешностью деятельности

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы самооценки и ее влияния на профессиональную деятельность человека………………….6
1.1. Характеристика профессиональной деятельности и ее психологические особенности……………………………………………………………………..6
1.2.Представление о самооценке и ее место в структуре личности…………14
1.3. Психологические аспекты проявления самооценки в структуре профессиональной деятельности…………………………………………24
ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ГЛАВЕ……………………………….33
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самооценки на успешность деятельности…………………………………………………….34
2.1.Цель, задачи и гипотеза исследования…………………………………….34
2.2. Методика исследования……………………………………………………35
2.3. Результаты исследования и их обсуждение………………………………38
2.4. Анализ результатов и их обсуждение……………………………………..48
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………….54
Заключение…………………………………………………………………….57
Библиография………………………………………………………………….59
Приложения

Файлы: 1 файл

ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА проф ДЕЯТЕЛЬНОсть.doc

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени М.А.ШОЛОХОВА

Факультет психологии

Кафедра психологии управления (менеджмента)

Квиткевич Ксения Юрьевна

ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Выпускная квалификационная работа

Научный руководитель:

Петрова Е.В., ст. преподаватель

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы самооценки и ее влияния на профессиональную деятельность человека………………….6

1.1. Характеристика профессиональной деятельности и ее психологические особенности………………………………………………… …………………..6

1.2.Представление о самооценке и ее место в структуре личности…………14

1.3. Психологические аспекты проявления самооценки в структуре профессиональной деятельности…………………………………………24

ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ГЛАВЕ……………………………….33

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самооценки на успешность деятельности……………………………………………… …….34

2.1.Цель, задачи и гипотеза исследования…………………………………….34

2.2. Методика исследования……………………………………………… ……35

2.3. Результаты исследования и их обсуждение………………………………38

2.4. Анализ результатов и их обсуждение……… ……………………………..48

Актуальность исследования. Успешность деятельности работников предприятий зависит от многих факторов, не последнее место среди которых занимает уровень их самооценки. Проблема самооценки стала уже классической в психологии, есть немало исследований и по ее влиянию на эффективность труда персонала. Однако в условиях рыночных отношений в России проблемная область самооценки неисчерпаема.

Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, относясь к ядру личности, является
важным регулятором поведения. От нее зависят взаимоотношения
человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе,
отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на
эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности.

Самооценка тесно связана с уровнем притязания человека, т.е. степенью трудностей целей, которые он ставит перед собой. Расхождение между
притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он
начинает неправильно себя оценивать, вследствие чего его поведение
становится неадекватным (возникают эмоциональные срывы, повышенная
тревожность и др.).

Самооценка получает объективное выражение в том, как человек
оценивает возможности и результаты деятельности других (например,
принижает их при завышенной самооценке).

Цель работы: исследовать взаимосвязь самооценки с успешностью деятельности.

Объект исследования: профессиональная деятельность сотрудников организации.

Предмет исследования: уровень самооценки и ее влияние на успешность деятельности.

Гипотеза исследования: существует тесная взаимосвязь между самооценкой и успешностью деятельности

Задачи исследования:

  1. Провести теоретический анализ современных подходов к понятию самооценки, определить ее составляющие, выявить функции, свойства и изучить становление самооценки.
  2. Провести экспертную оценку сотрудников организации, на основании которой выделить успешных и неуспешных в профессиональной деятельности сотрудников.
  3. Провести психологическое тестирование, в результате которого сравнить уровни самооценки и притязания в выделяемых группах.
  4. Проанализировать полученные данные, сделать выводы.

Методика исследования.

1. Теоретические методы анализ по проблеме исследования, анализ, сравнение.

2. В число эмпирических методов вошли экспертная оценка, тестирование; интерпретационно-описательные методы - количественный и качественный анализ полученных данных.

3. Используемые методики: Анкета для оценки персонала (предоставляется руководству предприятия) [28, с.158]; 2. Самооценка Дембо-Рубинштейна, модификация А.М.Прихожан[44]; 3. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т.Элерса [41]; 4. Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т.Элерса [41].

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

Проблемой деятельностного подхода, структуры деятельности, её разновидностей и влияния на различные сферы человеческой жизни занимались такие авторы как С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, К.А. Альбуханова-Славская, Е.М. Борисова, Е.А. Климов, Л.А. Коростылёва, И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий, Н.А. Лаврова, А.К. Маркова, Р.С. Немов, Н.С. Пряжников, О.Н Родина, Н.В. Самоукина, С.В. Славнов, Х. Хекхаузен, А.Е. Чирикова, П.А. Шавир и др.

Над исследованием самооценки, её составляющих, а также влияния на жизнедеятельность индивида работали следующие авторы: Б.Г. Ананьев, Н.Е. Анкудинова, Р. Бернс, Л.И. Божович, Ю.А. Борисов, И.А. Кудрявцев, Н.А. Гульянова, У. Джемс, Ф. Зимбардо, В. Квинн, И.С. Кон, Л.Н. Корнеева, Р. Мейли, И.Н. Михеева, В.В. Овсянникова, С.Л. Рубинштейн, Е.Т. Соколова, В.В. Столин, А.Г. Спиркин, П.Р. Чамата, И.И. Чеснокова, Н.Е. Шафажинская, Т. Шибутани и др.

Практическая значимость предлагаемого исследования заключается в том, что полученные результаты могут помочь психологу организаций ближе подойти к пониманию причин успешности личности в профессиональном плане, а именно при формировании кадрового резерва необходимо проводить анализ структуры самооценки, которая задает потенциал изменения системы успешности деятельности; в процессе обучения кадров акцентировать внимание на познание своих профессиональных возможностей и выявление адекватной самооценки достигнутого уровня в профессиональной деятельности; в процессе профессиональной подготовки и обучения кадров соответствующие технологии.

Теоретическая значимость предлагаемого исследования заключается в проведенном анализе литературы и сделанных на этой основе обобщениях по теме исследования, которые могут быть положены в основу дальнейшего эмпирического исследования этой проблемы.

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы самооценки и ее влияния на профессиональную деятельность человека

1.1. Характеристика профессиональной деятельности и ее психологические особенности

Почти все формы и способы организации человеческой деятельности связаны со сложными двигательными умениями и навыками, которых нет у животных, – умениями и навыками, приобретенными в результате сознательного целенаправленного организованного обучения. Уже с раннего детства ребенка специально обучают по-человечески пользоваться предметами домашнего обихода (вилка, ложка, одежда, стул, стол, мыло, зубная щетка, карандаш, бумага и т.п.), различными инструментами, которые преобразуют заданные от природы движения конечностей. Они начинают подчиняться логике предметов, с которыми человек имеет дело. Возникает предметная деятельность, которая отличается от естественной активности животных [12].

Деятельность человека имеет следующие основные характеристики: мотив, цель, предмет, структуру и средства. Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность, которая в ходе и с помощью данной деятельности удовлетворяется. Особое место в системе человеческой деятельности занимает труд. Именно благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития. С трудом, прежде всего, связано создание и совершенствование орудий труда. Они в свою очередь явились фактором повышения производительности труда, развития науки, промышленного производства, технического и художественного творчества [7].

2. Профессия как область приложения сил связана с выделением (и уточнением) самого объекта и предмета профессиональной деятельности. Здесь также решается вопрос, в каких сферах жизнедеятельности человек может реализовать себя как профессионал.

Целью исследования является особенность влияния самооценки на успешность профессиональной деятельности личности.
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
1. Исследовать понятие самооценка личности, его виды и параметры.
2. Раскрыть сущность профессиональной самооценки

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ …………………………………..6
1.1 .Понятие и виды самооценки………………….……………………….6
1.2 .Самооценка профессиональной деятельности. Ее значение…………10
1.3 .Взаимосвязь самооценки и успешности профессиональной деятельности……………………………………………………………14
Выводы по первому разделу………………………………………………..
РАЗДЕЛ II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ НА УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………………………19
2.1. Организация и методы исследования……………………………….19
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования………………..22
Выводы по второму разделу………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………28
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………30

Содержимое работы - 1 файл

основная курсовая.doc

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ НА УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Студенки группи ПЗ-12

Вишняковой Любовь Николаевны

Печерская Анна Алексеевна

1. Рекомендовано до захісту кафедрою психології і педагогіки

(протокол №____ від ”____” ____________ 2010року)

Завідувач кафедрою_________________ Хайруддинов М.А.

2.Затвердити рецензентом курсової роботи___ ______________________________ _______

______________ Декан факультету переподготовки_____ _______________ О.П.Косенко

3.Скерувати до захісту

_____________ Декан факультету переподготовки_____ _______________ О.П.Косенко

РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ …………………………………..6

    1. .Понятие и виды самооценки………………….……………………….6
    2. .Самооценка профессиональной деятельности. Ее значение…………10
    3. .Взаимосвязь самооценки и успешности профессиональной деятельности……………………………………………… ……………14

    Выводы по первому разделу………………………………………………..

    РАЗДЕЛ II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ НА УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………………………19

    2.1. Организация и методы исследования……………………………….19

    2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования………………..22

    Выводы по второму разделу………………………………………………

    Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена тем, что самооценка - с одной стороны вопрос психологии глубоко изученный, а с другой стороны содержащий в себе огромное пространство для творческой деятельности.

    Большинство наших личных проблем проистекают от неумения, неспособности правильно оценить свои возможности и силы. Все перспективы нашего развития заложены в самооценке. к отечественные – Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Л.А. Коростылёва, И.Ю. Кулагина, А.К. Маркова, Р.С. Немов, А.Е. Чирикова, П.А. Шавир. Над исследованием самооценки, её составляющих, а также влияния на жизнедеятельность индивида работали следующие авторы: Б.Г. Ананьев, Н.Е. Анкудинова, Р. Бернс, Л.И. Божович, Ю.А. Борисов, И.А. Кудрявцев, Н.А. , У. Джемс, Ф. Зимбардо, В. Квинн, И.С. Кон, Л.Н. Корнеева, Р. Мейли, С.Л. Рубинштейн, Е.Т. Соколова, В.В. Столин и зарубежные исследователи – К. Роджерс (в рамках его ставшей классической Я – концепции личности), Ф.Д. Зимбардо, Х. Хекхаузен.

    Таким образом, проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем личности. Самооценка является необходимым компонентом самосознания, т.е. осознания человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающему, к другим людям к самому себе.

    Объектом исследования является самооценка личности.

    Предметом исследования является влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности.

    Целью исследования является особенность влияния самооценки на успешность профессиональной деятельности личности.

    В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:

    1. Исследовать понятие самооценка личности, его виды и параметры.

    2. Раскрыть сущность профессиональной самооценки

    3. Проследить взаимосвязь уровня самооценки с успешностью профессиональной деятельности.

    Основными методами исследования являются: теоретические (анализ и систематизация результатов научных достижений по исследованию самооценки); эмпирические (тестирование); математические (методы математической статистики: сравнение средних значений, корреляционный анализ) и логические (интерпретация и анализ) методы обработки данных.

    Читайте также: