Исследование в социальной работе реферат

Обновлено: 04.07.2024

Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе

формат doc
размер 650.46 КБ
добавлен 18 апреля 2011 г.

Виды и функции моделей и моделирования в социальной работе

формат doc
размер 20,29 КБ
добавлен 17 января 2016 г.

Уральский федеральный университет им. Б. Н. Ельцина Институт социальных и политических наук, департамент политологии и социологии Кафедра социальной работы Екатеринбург, 2013. 5 стр. Моделирование – специфическое многофункциональное исследование. Его главная задача – воспроизвести на основании сходства с существующим объектом другой, заменяющий его объект (модель). Модель – это аналог оригинала. Список литературы

Галченкова И.С. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

формат pdf
размер 1.9 МБ
добавлен 30 сентября 2010 г.

Учебно-методическое пособие (лекции). Смоленск: Смоленский гуманитарный университет, 2008. - 120 с. Понятийный аппарат и методологическая база социальной прогностики. Отличительные особенности и функции социального прогнозирования; Прогноз и пронозирование; Инерционность и статистические закономерности; Статистические методы прогнозирования; Функции социологического знания; Функции социологии; Функции социолога; Упраленческо-преобразовательные ф.

Дашибалова И.Н. Прогнозирование и проектирование в социальной работе

формат pdf
размер 544.39 КБ
добавлен 21 мая 2009 г.

Учебно-методическое пособие рассчитано для студентов и содержит в себе: организационно-методический раздел, содержание курса, планы семинарских и практических занятий, тесты по социальному проектированию и прогнозированию, примерную тематику контрольных и курсовых работ. Организационно-методический раздел. Содержание курса. тический план и распределение часов для различных. форм обучения. Распределение теоретического материала по темам. Планы се.

Донина О.И. и др. Методика исследования в социальной работе

формат pdf
размер 693.69 КБ
добавлен 26 декабря 2013 г.

Ульяновск: УлГУ, 2003. — 133 с. Работа предназначена для студентов-исследователей, аспирантов и научных руководителей исследовательско-экспериментальной работы на кафедре педагогики высшей школы и социальной работы факультета гуманитарных наук и социальных технологий УлГУ. В ней изложены методические основы исследовательской деятельности в области социальной работы, а также педагогики социальной работы и теоретические подходы к исследованию ряда.

История развития социальной прогностики в России и за рубежом

формат rtf
размер 29,43 КБ
добавлен 29 февраля 2016 г.

Каменская Т.Г. Социологические и психологические методы в социальной работе

формат doc
размер 266 КБ
добавлен 20 октября 2011 г.

Квази-фундаментальные исследования

формат ppt
размер 1,45 МБ
добавлен 17 августа 2015 г.

КБГУ им. Бербекова 2013г. 9 слайдов Основные понятия Основные черты квази-фундаментальных исследований Этапы осуществления квази-фундаментальных исследований

Классификация социологических исследований

формат ppt
размер 808,83 КБ
добавлен 27 августа 2015 г.

КБГУ им. Бербекова 2013г. 12 слайдов Понятие социологического исследования; Классификация социологических исследований: по глубине анализа социологического исследования по методам сбора информации по цикличности.

Количественные и качественные методы исследования в социальной работе

формат doc
размер 13,52 КБ
добавлен 22 августа 2012 г.

Специальность - социальная работа, 2010г. Хакасский Государственный Университет Медико-психолого-социальный институт. Состоит из 2 глав Качественные методы исследования в социальной работе. Количественный методы исследования в социальной работе.

Кораблева О.В., Власова О.Е. (сост.) Учебно-методический комплекс по дисциплине Количественные и качественные методы исследования в социальной работе

формат pdf
размер 983,66 КБ
добавлен 03 ноября 2012 г.

Кошевая О.Н. Методики исследования в социальной работе

формат pdf
размер 529,36 КБ
добавлен 16 июля 2012 г.

Кудринская Л.А. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

формат doc
размер 148.32 КБ
добавлен 12 апреля 2011 г.

Кудринская, Л.А. Методика исследований в социальной работе

формат doc
размер 228.15 КБ
добавлен 29 июня 2011 г.

Учеб. пособие / Л.А. Кудринская. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010. – 112 с. Характеристики научного исследования в социальных науках. Цели научной деятельности и ее основные особенности. Специфика предмета исследования в социальных науках. Этические проблемы исследования в социальных науках. Измерение в социальных науках. Описание и объяснение, их цели и задачи. Сущность процедуры измерения. Шкала и ее типы. Правила построения шкал. Индикаторы качест.

Методика проведения интервью в социальной работе

формат rtf
размер 24,36 КБ
добавлен 05 сентября 2012 г.

МРИПК при Восточно-Сибирском государственном технологическом университете Кафедра "Социальные технологии" Контрольная работа "Методика проведения интервью в социальной работе" Выполнила студентка спец. "Социальная работа" (набор 2009 г. ) Бельская В. И. Проверил: преподаватель Дэбэева Т. Б. Улан-Удэ, 2010 год Содержание: 1. Введение 2. Классификация интервью Виды интервью по степени стандартизации Виды интервью по характеру получаемой информации.

Методология проектирования и прогнозирования в социальной работе 2 курс

формат pdf
размер 340,83 КБ
добавлен 16 апреля 2014 г.

Учебно методический комплекс,Тверь- 2012, 30 страниц Аннотация. В данной методичке рассмотрены ключевые методы планирования, прогнозирования и моделирования. Цели и задачидисциплины Основной целью дисциплины является: формирование системы знаний о методологии и методике профессиональной деятельности по социальному прогнозированию, проектированию и моделированию в социальной работе; развитие навыков применения технологии моделирования при нау.

Методы социальных исследований

формат doc
размер 48,08 КБ
добавлен 07 марта 2016 г.

Введение Возникновение социального прогнозирования Методы исследований Общая характеристика методов социально-психологического исследования Наблюдение Метод анализа документов Метод опроса Метод социометрии Метод групповой оценки личности (ГОЛ) Тесты Метод аппаратурный Эксперимент Заключение Список используемой литературы

Методы экспертных оценок

формат doc
размер 26,29 КБ
добавлен 14 августа 2010 г.

РГСУ ф-л в г. Минске, ф-т "Социальная работа", 2004, реферат по курсу "Методы исследований в социальной работе" Вступление Специфика экспертного опроса Основные стадии экспертного опроса Подбор экспертов Правила организации и проведения экспертного опроса (экспертизы) Получение экспертных оценок Основные проблемы экспертных оценок Область применения Оперативное социологическое исследование (Изучение общественного мнения) Заключение Список.

МИСР. Экзамен

формат doc
размер 80,42 КБ
добавлен 09 января 2017 г.

Многофакторный Личностный опросник 16 PF Кеттелла (R. Kettell): краткая характеристика методики, использование стимульного материала

формат ppt
размер 15,23 МБ
добавлен 14 декабря 2011 г.

МГОУ, Москва/Россия, проф. Кузьминов Н.Н., 5 курс, 2011. 48 слайдов. Дисциплина - Методы социально-психологической диагностики проблем семьи Что такое интеллектуальный тест Кеттелла и его особенности Краткая характеристика методики Личностный опросник 16 PF Кеттелла, его разновидности и стимульный материал

Морозов А.В., Савельев И.Л. Методика исследований в социальной работе

формат pdf
размер 1,19 МБ
добавлен 26 декабря 2013 г.

Учебное пособие. – Казань: Казан. гос. технол. ун-т, 2006. – 180 с. Учебное пособие имеет целью ознакомление студентов с целями и задачами, программой, основными элементами и методами научных исследований. Рассмотрены основные приемы и способы проведения самостоятельных социальных исследований с применением эмпирических методов сбора первичной информации. Изложены основы методологии, методики и техники исследования в социальной работе, технология.

Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе

формат doc
размер 2.07 МБ
добавлен 19 февраля 2010 г.

Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе

формат doc
размер 3.12 МБ
добавлен 25 августа 2011 г.

Оганян К.М., Иванян Р.Г. Инновационные методы практики социальной работы

формат pdf
размер 1005,82 КБ
добавлен 14 января 2016 г.

Оганян К.М., Оганян К.К. Объектно - и субъектно-ориентированные CASE-технологии в социальной работе

формат pdf
размер 994,87 КБ
добавлен 01 июня 2015 г.

Опрос, анкета, интервью, как методы социальных исследований

формат doc
размер 45,65 КБ
добавлен 10 сентября 2012 г.

Опросник. Диагностический опросник социально-психологического климата группы СГПИ 2013

формат doc
размер 29,30 КБ
добавлен 12 марта 2016 г.

Ответы к вопросам по методологии

формат doc
размер 70,67 КБ
добавлен 20 февраля 2016 г.

Понятие исследования. Структура исследования социальных процессов. Программа

формат doc
размер 37,59 КБ
добавлен 20 мая 2012 г.

ДГТУ, 2012 год. 19 страниц Дисциплина - Методика исследования в социальной работе Содержание: Введение Понятие социологического исследования Программа социологического исследования Объект и предмет социологического исследования Цели и задачи социологического исследования Системный анализ объекта исследования, логический анализ понятий социологического исследования Выдвижение и проверка гипотез Методы социологического исследования Заключение Списо.

Применение социологических методов исследования в социальной работе

формат doc
размер 37,81 КБ
добавлен 04 сентября 2012 г.

Введение, Методы исследования в социальной работе, Понятие социальной работы, Психолого-педагогические методы социальной работы, Применение социологических методов в социальной работе, Контент-анализ, Наблюдение, Массовый опрос. Анкетирование и интервью, Анкетирование, Эксперимент, Заключение, Список использованной литературы. 32 страницы

Принципы эффективности документирования как метода социальной работы

формат doc
размер 13,24 КБ
добавлен 20 февраля 2016 г.

Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

формат doc
размер 37,51 КБ
добавлен 08 марта 2016 г.

Виды и функции моделей и моделирования Сущность метода экспертного прогнозирования Тест Список использованной литературы

Сафронова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе

формат doc
размер 3.27 МБ
добавлен 05 октября 2009 г.

Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

формат djvu
размер 7,67 МБ
добавлен 02 ноября 2012 г.

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. — 240 с. В пособии рассматриваются базовые вопросы методологии, теории, истории организации научного прогнозирования, проектирования и моделирования социальных процессов, отечественный и зарубежный опыт в этой сфере, различные виды и типы прогнозов, проектов и моделей. Особое внимание уделено формированию умений реализовывать теоретико-методологические принцип.

Сорокина Л.Я. (сост.) Методика исследований в социальной работе

формат pdf
размер 278,79 КБ
добавлен 29 декабря 2015 г.

Социологические исследования как инструмент познания проблем социальной работы

формат doc
размер 60,54 КБ
добавлен 12 мая 2016 г.

38 с. Роль социологических исследований в социальной работе Социологическое исследование в сравнении с социальным исследованием Социологические исследования в сфере социальной работы Методы социологического исследования Методы сбора социальной информации Научные предпосылки и принципы социальных исследований Использование результатов социологического исследования в социальной работе Применение социологических исследований в социальной работе Функ.

Старшинова А.В., Панкова С.Н. и др. Методология исследования социального развития и благополучия: учебные кейсы и практические задания

формат pdf
размер 2,06 МБ
добавлен 07 сентября 2016 г.

Хатчинсон Г.С. Модели в социальной работе: из разных истоков - к одному полю деятельности

формат doc
размер 1.64 МБ
добавлен 15 декабря 2009 г.

Модели в социальной работе: из разных истоков – к одному полю деятельности. / Гюнн Странд Хатчинсон, Сив Олтедал / Под ред. Р. И. Даниловой. – Архангельск: Изд-во Архангельской гос. мед. акад. , 1999. В книге рассмотрены теоретические истоки социальной работы как формирующейся области научного знания, ее связь с психологией, философией, педагогикой и другими науками. Проанализировано становление и развитие пяти моделей социальной работы: психоди.

Чиганова С.Д. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

формат pdf
размер 77,18 МБ
добавлен 24 апреля 2016 г.

Учебное пособие. — Красноярск: КрасГУ, 2002. — 112 с. В настоящем пособии теоретические вопросы прогнозирования, проектирования и моделирования как особой формы творческой деятельности рассматриваются в свете проблем реализации социальной политики в регионах путем разработки и принятия целевых социальной направленности.Описаны технологии, а также практика осуществления целеориентированной деятельности по построению социальных проектов и программ.

Шпаргалка по методологии исследований в социальной работе

формат doc
размер 61,50 КБ
добавлен 08 февраля 2015 г.

Шпаргалка по методологии исследований в социальной работе. (20 вопросов). Пенза. ППИ. Исследования в социальной работе как понятие социальной теории. История изучения методов в социальной работе. Социологическое исследование в социальной работе как основа методики исследований в социальной работе. Измерения в социальной работе. Позитивистский и феноменологический подходы к изучению социальных процессов и явлений. Общая характеристика качественны.

Эксперимент в исследовании социальной работы

формат doc
размер 48,41 КБ
добавлен 27 февраля 2016 г.

Без автора. Российский Гос. Социальный Университет, филиал в г. Мурманске, 2011. - 19 с. Введение. Эксперимент как один из ведущих исследовательских методов в социальной работе (понятие, специфика и назначение социального эксперимента; классификация социальных экспериментов, требования к эксперименту). Механизм проведения эксперимента (основные этапы экспериментальной работы и их характеристика; экспериментальная ситуация и границы применения экс.

Важнейшей составной частью процесса социологического познания действительности является социологическое исследование, под которым обычно понимают применение общих положений социологической теории и изучение конкретных социологических явлений и процессов . Однако они не сводятся только к применению каких-то общих теоретических положений и какому-то конкретному набору социальных фактов. Содержание и значимость их гораздо шире. Социологическое исследование в своей сущности представляет собой целостную систему теоретических и эмпирических процедур, способствующих получения новых знаний об исследуемом объекте для решения конкретных теоретических и практических социальных проблем.

Необходимо отметить, что социологическое исследование содержит в себе определенный набор элементов, присущих научной деятельности. Само социологическое исследование прикладного характера становится необходимым только тогда, когда возникает определенная социальная проблема, требующая своего разрешения.

Формулирование научной проблемы позволяет определить объект исследования, т.е. определяет процессы и явления социальной действительности,подлежащие изучению. В зависимости от особенностей изучаемого объекта, определяется субъект исследования, т.е. научный коллектив или группа исследователей-социологов, способных решить научными методами и средствами поставленную проблему. После определения субъекта исследования, определяются цели и задачи . Для того, чтобы решить поставленные конкретные задачи и достичь намеченной цели, требуется определение средств ( финансовых, людских, научно-технических, организационных). Эффективное применение этих средств по намеченной программе должно привести к достижению конкретного результата в конкретной деятельности.

Эффективность социологического исследования, значимость его теоретических и практических результатов в значительной степени зависят от его теоретико-методологического обоснования, научного уровня разработки его программы, удачного выбора системы эмпирических показателей и рабочих гипотез. В противном случае социологическое исследование не может привести к ожидаемым теоретическим выводам, эффективным практическим рекомендациям и часто не оправдывает материальных затрат.

2. Программа социологического исследования

Программа социологического исследования – это систематизированное изложение теоретико-методологических предпосылок, общей концепции исследовательского проекта в соответствии с основными целями и задачами предпринимаемой работы, методических и процедурных основ ее выполнения, выдвигаемых гипотез и логически последовательных операций для их проверки.

Программа должна отвечать на следующие вопросы:

· Что надо делать?

· Каким кадровым потенциалом, на основании каких научных заделов и научно-технических средств осуществить задуманное?

· Как выполнить задуманное?

Основными функциями программы являются:

1. Методологическая функция – теоретическое обоснование направлений научного поиска. Она реализуется путем выявления исходных теоретических подходов (принципов, установок), которые выполняют регулирующую роль в процессе сбора, обработки и анализа информации, обеспечивая научный уровень исследования.

2. Методическая функция – определение процедуры сбора, обработки и анализа информации. Предполагает взвешенный, обоснованный выбор (поиск) наиболее эффективных приемов, способов, средств информационного обеспечения научной деятельности социологов, в целях достижения научных результатов исследования.

3. Организационная функция – координация деятельности участников исследовательского процесса. Направлена на оптимизацию объективных и субъективных факторов (условий), обеспечивающих качественное и экономное решение поставленных задач исследования

Программа социологического исследования обычно состоит из разделов (параграфов), в которых последовательно излагаются основные принципы (теоретические подходы) и методы (способы, процедуры) предстоящего исследования.

Примерная структура программы:

1. Обоснование проблемы исследования;

2. Объект и предмет исследования;

3. Цель и задачи исследования;

4. Гипотезы исследования

5. Интерпретация основных понятий;

6. Методы сбора социологической информации;

7. Методы обработки информации;

8. Методы анализа информации;

9. Постановка социальных экспериментов;

10. Организация исследования.

3. Объект и предмет исследования

Объект исследования – это деятельность людей и те условия, в которых она осуществляется. Объектом исследования могут быть большие или малые социальные группы. Другими словами, объект исследования – это определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска. Это делает объект научного познания некоторым единством объективного и субъективного.

Объект исследования обладает следующими основными характеристиками:

1. Расположение объекта исследования (страна, регион, город и др.)

2. Структура объекта исследования (какими подразделениями представлен, какова их численность, социально-демографический состав);

3. Взаимодействие с другими социальными объектами, окружающими явлениями и процессами;

4. Границы будущего исследования (предварительная выборка);

5. Сроки проведения работ (месяц, квартал, лето и т.д.)

Предмет исследования – это те стороны (свойства, отношения) объекта исследования, которые непосредственно связаны с изучаемой проблемой (проблемной ситуацией) и на которых сфокусирован научный поиск социолога. В предмет включаются только те элементы, связи и отношения объекта, которые подлежат изучению в данной работе. Поэтому определение предмета исследования означает и установление границ поиска, и предположение о наиболее существенных в плане поставленной проблемы связях, и допущение возможности их временного вычленения и объединения в одну систему. В предмете в концентрированном виде заключены направления поиска, важнейшие задачи, возможности их решения соответствующими средствами и методами.

4. Выборка исследования

Выборка исследования – это часть объекта исследования, которая по основным социально-демографическим или иным существенным признакам подобна объекту в целом. Выборка (или выборочная совокупность) представляет из себя уменьшенную копию (модель) объекта исследования (генеральной совокупности). В качестве основы выборки используют данные переписи населения, статические отчеты, списки сотрудников обследуемой организации, домовые книги, избирательные списки, картотеки отдела кадров и другие документы, к которым может получить доступ социолог.

В социологическом исследовании существуют следующие типы выборок:

1. Эмпирическая выборка – применяется в практике небольших по объему исследований.

Б) квотная выборка (создается модель, пропорционально воспроизводящая генеральную совокупность по основным, наиболее существенным признакам);

2. Вероятностная выборка (или случайный отбор) – используются приемы теории вероятности.

А) простая вероятностная выборка – простой случайный отбор.

Б) систематическая вероятностная выборка (каждый пятый, сотый и т.п.)

В) серийная (гнездовая) – когда отбираются гнезда, иногда полярные по исследовательским качествам

Основным требованием, предъявляемым к любой выборке, является ее репрезентативность, то есть способность выборочной совокупности отражать характеристики генеральной.

Любая выборка в большей или меньшей степени отклоняется от генеральной совокупности. Степень этого отклонения принято называть ошибкой выборки . Выделяют два вида ошибок:

· Случайные ошибки – связанные со статическими погрешностями и непредвиденными нарушениями процедуры сбора информации.

· Систематические ошибки – возникшие из-за неполной объективности выборки генеральной совокупности, а также из-за несоответствия выборки целям и задачам исследования.

5. Цель и задачи социологического исследования

Уже в начале исследования очень важно по возможности конкретно представить себе общий результат поиска, его цель и провести операцию целеполагания.

Как известно, целенаправленность — важнейшая характеристика деятельности человека, отличающая ее и от инстинктивного поведения животных, и от хаотических, не ориентированных целью действий человека. Прежде чем достигнуть чего-то, человек создает мысленный образ потребного ему будущего, строит его в своей голове, совершает так называемое опережающее отражение действительности. Подлинная деятельность возникает лишь тогда, когда действия человека целенаправленны и внутренне мотивированы.

Цель — это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах поиска, конечный результат научного исследования.

Целью социологического исследования может быть получение новых знаний об объекте исследования, его структуре, взаимодействии с другими объектами. В качестве цели исследования нередко выступают прогнозы основных направлений развития изучаемых явлений или процессов. Чаще всего целью социологического исследования является конкретное изменение состояния изучаемого объекта, оптимизация структуры, улучшение условий его функционирования.

Выделяют три основных типа целей исследования: теоретическая, прикладная, смешанного типа.

Важным и необходимым этапом исследования является конкретизация общей цели в системе исследовательских задач.

Задача представляет собой звено, шаг, этап достижения цели. Задача — это цель преобразования конкретной ситуации или, иными словами, ситуация, требующая своего преобразования для достижения определенной цели. Задача всегда содержит известное (обозначение условий ситуации) и неизвестное, искомое, требуемое, рассчитанное на совершение определенных действий, приложение усилий для продвижения к цели, для разрешения поставленной проблемы.

Если цель исследования выражается одним или несколькими предложениями, то задачи часто излагаются на десятках страниц, их может быть много в рамках одного исследования.

Задачи исследования могут быть различных типов: основные (главные, наиболее существенные) и неосновные (частные, производные, дополнительные). К первым относят те, которые прямо направлены на достижение цели исследования. Назначение вторых – конкретизация, уточнение основных задач, получение побочных, второстепенных выводов.

По своей научной направленности задачи исследования подразделяют на:

· Фундаментальные (анализ социальных закономерностей);

· Прикладные (выработка методов, приемов, средств преодоления противоречий в конкретных условиях);

По типу логической связи с объектом исследования задачи бывают:

· Поисковые (выявление проблемной ситуации)4

· Описательные (констатация имеющихся противоречий);

· Объяснительные (установление причинно-следственных зависимостей);

· Экспериментальные (проверка выводов в искусственно созданных условиях);

· Внедренческие (связаны с внедрением практических рекомендаций );

6. Гипотезы исследования

Гипотеза исследования – это предположение о структуре социальных объектов, механизме их внутренней динамики, взаимодействии с внешними факторами или другими объектами, а также тенденциях и основных направлениях (перспективах) развития.

Для выдвижения гипотезы необходимы не только тщательное изучение состояния дела, научная компетентность, но и осуществление хотя бы части диагностического обследования на основе опросов, анкет, тестирования и других методов, используемых в педагогике и психологии.

Формирование гипотезы в сознании исследователя — сложный и пока еще мало изученный процесс. Ясно, что в психологическом плане здесь наряду со способностями к конструированию и переконструированию знаний, мысленному моделированию значительную роль играют проблемное видение, альтернативный характер мышления, перенос и интуиция.

В логическом плане происходит движение от анализа научных фактов, не объясняемых имеющейся теорией, к ведущей идее преобразования и новому замыслу, которые затем развертываются в гипотезу.

Гипотеза — это своего рода эпицентр исследования, проводимого как на макро-, так и на микроуровне. В форме гипотезы возникает и развивается новое знание, новая теория. Именно в гипотезе синтетически представлены содержание и процессуальная сторона творческого поиска: исходная концептуальная основа, идея и замысел ее реализации.

Целесообразно содержательную сторону гипотезы рассматривать в единстве с ее языковым оформлением.

Возможны различные типы гипотез:

· Описательные (дают общую характеристику изучаемого явления), объяснительные (предположения о причинно-следственных связях объекта исследования); прогностические (предсказания на основе анализа объективных тенденций развития изучаемого объекта);

· Первичные (выдвигаемые на первых этапах исследования), вторичные (повторные, уточняющие первичные); рабочие (служат в качестве исходных, предварительных предположений);

· Основные (важнейшие, определяют логику исследования, его основные задачи); неосновные (связаны с частными задачами, имеют выход на промежуточные или побочные результаты);

· Гипотезы основания (базовые) и гипотезы следствия (как результат дедуктивных выводов от общих теоретических посылок к частным, эмпирически интерпретируемым следствиям);

Существуют определенные требования к сформулированным гипотезам:

1. Гипотезы должны соответствовать целям и задачам исследования;

2. Опираться на известные социологические теории, истинность которых доказана;

3. Не противоречить проверенным, научно подтвержденным эмпирическим фактам;

4. Основываться на репрезентативной информации;

5. Проверяться методами и средствами, не выходящими за рамки возможностей социологической лаборатории.

7. Интерпретация основных понятий

Обязательным условием любого научного исследования является уточнение (интерпретация) используемых понятий.

Интерпретация понятий – это процедура определения содержания понятийного аппарата, применяемого в исследовании. Его основной смысл:

· Достижение необходимого научного уровня исследования;

· Обеспечение единого подхода к содержанию исследовательских процедур на всех этапах;

· Создание единого понятийного каркаса для научного анализа социологических данных.

Виды интерпретации понятий:

1. Теоретическая интерпретация – конкретизация понятия путем сравнения с понятиями большей степени общности через указание признаков, отличающих его от других, ему подобных;

2. Эмпирическая интерпретация – выделение эмпирических признаков (структурных компонентов, элементов) понятия через их перечисление – прием, обратный абстрагированию: от общего к частному.

3. Операциональная интерпретация – завершает эмпирическую, детализируя и расчленяя понятие до уровня эмпирических составляющих; итог этого вида интерпретации – операциональные определения, включающие в себя перечень эмпирических индикаторов и показателей, важных для данного исследования и приближающих исследователя к практической реализации цели исследования.

Процедуру эмпирической интерпретации понятия в упрощенной форме можно представить в виде следующих этапов:

3. Определение категорий анализа, единиц анализа и единиц счета, дающих возможность перехода к количественным изменениям.

Интерпретацией основных понятий завершается методологическая часть программы исследования, после чего возможен переход к разработке и обоснованию методов сбора, обработки и анализа информации.

1. Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. Пособие. – Мн.: ТетраСистемс, 2000. – 496 с.

3. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. – М., 2005.

4. Социология: Основы общей теории: Учебник для вузов/ В.Осипов, Л.Н.Москвичев. – М.: Норма, 2003. – 912 с.

5. Шикун А.И. Социологический практикум: Учебное пособие. – Мн.: Амалфея, 2000. – 208 с.

Понятие исследования в социальной работе. Программа, объект и предмет, выборка, цель и задачи социологического исследования. Гипотезы исследования, интерпретация основных понятий. Положения социологической теории и конкретных социологические явления.

Рубрика	Социология и обществознание
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	16.03.2010
Размер файла	16,7 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Характеристика исследования в социальной работе

1. Понятие исследования в социальной работе

2. Программа социологического исследования

3. Объект и предмет исследования

4. Выборка исследования

5. Цель и задачи социологического исследования

6. Гипотезы исследования

7. Интерпретация основных понятий

1. Понятие исследования в социальной работе

Важнейшей составной частью процесса социологического познания действительности является социологическое исследование, под которым обычно понимают применение общих положений социологической теории и изучение конкретных социологических явлений и процессов. Однако они не сводятся только к применению каких-то общих теоретических положений и какому-то конкретному набору социальных фактов. Содержание и значимость их гораздо шире. Социологическое исследование в своей сущности представляет собой целостную систему теоретических и эмпирических процедур, способствующих получения новых знаний об исследуемом объекте для решения конкретных теоретических и практических социальных проблем.

Формулирование научной проблемы позволяет определить объект исследования, т.е. определяет процессы и явления социальной действительности, подлежащие изучению. В зависимости от особенностей изучаемого объекта, определяется субъект исследования, т.е. научный коллектив или группа исследователей-социологов, способных решить научными методами и средствами поставленную проблему. После определения субъекта исследования, определяются цели и задачи. Для того, чтобы решить поставленные конкретные задачи и достичь намеченной цели, требуется определение средств (финансовых, людских, научно-технических, организационных). Эффективное применение этих средств по намеченной программе должно привести к достижению конкретного результата в конкретной деятельности.

2. Программа социологического исследования

Программа социологического исследования - это систематизированное изложение теоретико-методологических предпосылок, общей концепции исследовательского проекта в соответствии с основными целями и задачами предпринимаемой работы, методических и процедурных основ ее выполнения, выдвигаемых гипотез и логически последовательных операций для их проверки.

Программа должна отвечать на следующие вопросы:

· Что надо делать?

· Как выполнить задуманное?

Основными функциями программы являются:

1. Методологическая функция - теоретическое обоснование направлений научного поиска. Она реализуется путем выявления исходных теоретических подходов (принципов, установок), которые выполняют регулирующую роль в процессе сбора, обработки и анализа информации, обеспечивая научный уровень исследования.

2. Методическая функция - определение процедуры сбора, обработки и анализа информации. Предполагает взвешенный, обоснованный выбор (поиск) наиболее эффективных приемов, способов, средств информационного обеспечения научной деятельности социологов, в целях достижения научных результатов исследования.

3. Организационная функция - координация деятельности участников исследовательского процесса. Направлена на оптимизацию объективных и субъективных факторов (условий), обеспечивающих качественное и экономное решение поставленных задач исследования

Примерная структура программы:

1. Обоснование проблемы исследования;

2. Объект и предмет исследования;

3. Цель и задачи исследования;

4. Гипотезы исследования

5. Интерпретация основных понятий;

6. Методы сбора социологической информации;

7. Методы обработки информации;

8. Методы анализа информации;

9. Постановка социальных экспериментов;

10. Организация исследования.

3. Объект и предмет исследования

Объект исследования - это деятельность людей и те условия, в которых она осуществляется. Объектом исследования могут быть большие или малые социальные группы. Другими словами, объект исследования - это определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска. Это делает объект научного познания некоторым единством объективного и субъективного.

Объект исследования обладает следующими основными характеристиками:

1. Расположение объекта исследования (страна, регион, город и др.)

3. Взаимодействие с другими социальными объектами, окружающими явлениями и процессами;

4. Границы будущего исследования (предварительная выборка);

5. Сроки проведения работ (месяц, квартал, лето и т.д.)

Предмет исследования - это те стороны (свойства, отношения) объекта исследования, которые непосредственно связаны с изучаемой проблемой (проблемной ситуацией) и на которых сфокусирован научный поиск социолога. В предмет включаются только те элементы, связи и отношения объекта, которые подлежат изучению в данной работе. Поэтому определение предмета исследования означает и установление границ поиска, и предположение о наиболее существенных в плане поставленной проблемы связях, и допущение возможности их временного вычленения и объединения в одну систему. В предмете в концентрированном виде заключены направления поиска, важнейшие задачи, возможности их решения соответствующими средствами и методами.

4. Выборка исследования

Выборка исследования - это часть объекта исследования, которая по основным социально-демографическим или иным существенным признакам подобна объекту в целом. Выборка (или выборочная совокупность) представляет из себя уменьшенную копию (модель) объекта исследования (генеральной совокупности). В качестве основы выборки используют данные переписи населения, статические отчеты, списки сотрудников обследуемой организации, домовые книги, избирательные списки, картотеки отдела кадров и другие документы, к которым может получить доступ социолог.

В социологическом исследовании существуют следующие типы выборок:

1. Эмпирическая выборка - применяется в практике небольших по объему исследований.

2. Вероятностная выборка (или случайный отбор) - используются приемы теории вероятности.

А) простая вероятностная выборка - простой случайный отбор.

Б) систематическая вероятностная выборка (каждый пятый, сотый и т.п.)

В) серийная (гнездовая) - когда отбираются гнезда, иногда полярные по исследовательским качествам

· Случайные ошибки - связанные со статическими погрешностями и непредвиденными нарушениями процедуры сбора информации.

· Систематические ошибки - возникшие из-за неполной объективности выборки генеральной совокупности, а также из-за несоответствия выборки целям и задачам исследования.

5. Цель и задачи социологического исследования

Как известно, целенаправленность -- важнейшая характеристика деятельности человека, отличающая ее и от инстинктивного поведения животных, и от хаотических, не ориентированных целью действий человека. Прежде чем достигнуть чего-то, человек создает мысленный образ потребного ему будущего, строит его в своей голове, совершает так называемое опережающее отражение действительности. Подлинная деятельность возникает лишь тогда, когда действия человека целенаправленны и внутренне мотивированы.

Цель -- это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах поиска, конечный результат научного исследования.

Выделяют три основных типа целей исследования: теоретическая, прикладная, смешанного типа.

Задача представляет собой звено, шаг, этап достижения цели. Задача -- это цель преобразования конкретной ситуации или, иными словами, ситуация, требующая своего преобразования для достижения определенной цели. Задача всегда содержит известное (обозначение условий ситуации) и неизвестное, искомое, требуемое, рассчитанное на совершение определенных действий, приложение усилий для продвижения к цели, для разрешения поставленной проблемы.

Задачи исследования могут быть различных типов: основные (главные, наиболее существенные) и неосновные (частные, производные, дополнительные). К первым относят те, которые прямо направлены на достижение цели исследования. Назначение вторых - конкретизация, уточнение основных задач, получение побочных, второстепенных выводов.

По своей научной направленности задачи исследования подразделяют на:

· Фундаментальные (анализ социальных закономерностей);

· Прикладные (выработка методов, приемов, средств преодоления противоречий в конкретных условиях);

По типу логической связи с объектом исследования задачи бывают:

· Поисковые (выявление проблемной ситуации)4

· Описательные (констатация имеющихся противоречий);

· Объяснительные (установление причинно-следственных зависимостей);

· Экспериментальные (проверка выводов в искусственно созданных условиях);

· Внедренческие (связаны с внедрением практических рекомендаций );

6. Гипотезы исследования

Гипотеза исследования - это предположение о структуре социальных объектов, механизме их внутренней динамики, взаимодействии с внешними факторами или другими объектами, а также тенденциях и основных направлениях (перспективах) развития.

Формирование гипотезы в сознании исследователя -- сложный и пока еще мало изученный процесс. Ясно, что в психологическом плане здесь наряду со способностями к конструированию и переконструированию знаний, мысленному моделированию значительную роль играют проблемное видение, альтернативный характер мышления, перенос и интуиция.

Гипотеза -- это своего рода эпицентр исследования, проводимого как на макро-, так и на микроуровне. В форме гипотезы возникает и развивается новое знание, новая теория. Именно в гипотезе синтетически представлены содержание и процессуальная сторона творческого поиска: исходная концептуальная основа, идея и замысел ее реализации.

Целесообразно содержательную сторону гипотезы рассматривать в единстве с ее языковым оформлением.

Возможны различные типы гипотез:

Существуют определенные требования к сформулированным гипотезам:

1. Гипотезы должны соответствовать целям и задачам исследования;

2. Опираться на известные социологические теории, истинность которых доказана;

3. Не противоречить проверенным, научно подтвержденным эмпирическим фактам;

4. Основываться на репрезентативной информации;

5. Проверяться методами и средствами, не выходящими за рамки возможностей социологической лаборатории.

7. Интерпретация основных понятий

Интерпретация понятий - это процедура определения содержания понятийного аппарата, применяемого в исследовании. Его основной смысл:

· Достижение необходимого научного уровня исследования;

· Обеспечение единого подхода к содержанию исследовательских процедур на всех этапах;

· Создание единого понятийного каркаса для научного анализа социологических данных.

Виды интерпретации понятий:

1. Теоретическая интерпретация - конкретизация понятия путем сравнения с понятиями большей степени общности через указание признаков, отличающих его от других, ему подобных;

2. Эмпирическая интерпретация - выделение эмпирических признаков (структурных компонентов, элементов) понятия через их перечисление - прием, обратный абстрагированию: от общего к частному.

3. Операциональная интерпретация - завершает эмпирическую, детализируя и расчленяя понятие до уровня эмпирических составляющих; итог этого вида интерпретации - операциональные определения, включающие в себя перечень эмпирических индикаторов и показателей, важных для данного исследования и приближающих исследователя к практической реализации цели исследования.

Процедуру эмпирической интерпретации понятия в упрощенной форме можно представить в виде следующих этапов:

Литература

1. Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. Пособие. - Мн.: ТетраСистемс, 2000. - 496 с.

3. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. - М., 2005.

4. Социология: Основы общей теории: Учебник для вузов/ В.Осипов, Л.Н.Москвичев. - М.: Норма, 2003. - 912 с.

5. Шикун А.И. Социологический практикум: Учебное пособие. - Мн.: Амалфея, 2000. - 208 с.

Подобные документы

Программа социологического исследования. Основные методы сбора социологической информации: анализа документов, наблюдения, опроса, экспертной оценки и эксперимента. Обработка результатов исследования. Разделы статистики политической и общественной жизни.

курсовая работа [82,7 K], добавлен 21.02.2014

Программа социологического исследования. Описание проблемной ситуации. Проблема исследования. Цель исследования. Объект исследования. Метод исследования: выборочное исследование при помощи анкетирования. Алкоголь. Курение. Результаты исследования.

практическая работа [27,4 K], добавлен 03.03.2002

Структура социологии. Социологические исследования - инструмент познания социальной реальности. Объект социологического исследования. Социология в системе социальных наук. Социология - наука об обществе, отдельных социальных институтах.

контрольная работа [16,7 K], добавлен 01.10.2005

Сущность социологического исследования - системы методологических и организационно-технологических процедур, связанных между собой целью получения достоверных объективных данных об изучаемом явлении. Социологические исследования в сфере социальной работы.

курсовая работа [34,2 K], добавлен 01.12.2010

Содержание и структура программы социологического исследования, ее объект и предмет. Основные этапы составления программы, требования к ней. Элементы методологического раздела. Задачи и постановка целей исследования. Формулировка рабочих гипотез.

реферат [28,7 K], добавлен 16.01.2012

Социология - дифференцированная, структурированная система знаний. Виды специальных социологических теорий. Уровни отраслевой социологической теории. Типы прикладных социологических исследований. Характеристика методов, виды социологического исследования.

реферат [23,9 K], добавлен 27.11.2010

Проектирование социологического исследования, обработка и анализ информации: понятие, этапы, механизмы и средства математической обработки данных. Подведение итогов, апробация, экспертиза и внедрение результатов исследования в социальной работе.

ГОСТ

Методология исследования в социальной работе

Методология науки характеризует компоненты научного исследования, предмет анализа, его объект, задачи исследования, исследовательские средства. Она создает представление о последовательности действий ученого в процессе исследования.

Методология научного исследования – это форма организации научного знания и деятельности, включающая соответствие содержания и структуры задачам исследования, основные принципы, методы, проверку истинности результатов и их интерпретацию.

Для методологии науки характерны три уровня - философско-гносеологический, теоретический и эмммпирический.

Философско-гносеологический уровень включает теорию познания, логику, общую методологию научного исследования. Методология как учение об организации научно-исследовательской деятельности та часть теории познания, которая изучает организацию процесса научной деятельности.

Теоретический уровень представляет теоретический подход к исследованию явлений, опирающийся на данные определенного научного анализа. Теория – это концептуальная система знаний; знание, логически организованное, целостно и адекватно отражающее определенную область действительности. Теория включает совокупность умозаключений, суждений, взглядов, представляющих собой результат познания изучаемых процессов и явлений объективной действительности.

Эмпирический уровень характеризуется изучением методов и технических приемов исследований. Эта структура отображает взаимосвязь теории, концепции и практики.

Понятие и структура социального исследования

Методика исследования – это совокупность различных технических приемов, частных операций, связанных с данным методом, а также их взаимосвязь и последовательность. Это упорядоченная система приемов, операций, процедур, правил исследования, основанных на сочетании одного или нескольких приемов.

Научное исследование – это форма развития и существования науки.

Готовые работы на аналогичную тему

Социологическое исследование – это система логически последовательных методических, методологических, организационно-технических процессов, взаимосвязанных одной целью: получить достоверную информацию об изучаемом процессе или явлении для дальнейшего использования в социальном управлении.

Исследование в социальной работе – это процесс получения социологических данных, необходимых для выявления проблемы, разработки методов сбора информации, анализа и интерпретации полученных данных.

Конечной целью исследования является практическое решение социальных проблем, осуществляемое благодаря управлению конкретными социальными процессами, их прогнозированием и планированием.

Структура организации научных исследований включает следующие компоненты:

общие вопросы исследований (теория, методы, методология);
процессы научных исследований (средства, формы, методы познания);
методика научных исследований (выбор методов и средств, конкретных форм, эффективных в социальной работе);
технология научных исследований – совокупность знаний об процессах исследований и методике их осуществления.

Научно-исследовательская деятельность направлена на получение и применение новых знаний.

Классификация типов исследования в социальной работе

Исследования в сфере социальной работы разнообразны. Классификация типов исследования основана на критериях, отражающих основные характеристики и интересы научного исследования.

Читайте также: