Инклюзивное образование в португалии реферат

Обновлено: 04.07.2024

Введение в человеческое сообщество детей с отклонениями - является основной задачей всей системы коррекционной помощи. Социальная интеграция понимается, как конечная цель специального инклюзивного обучения, направленного на включение индивидуума в жизнь общества. Образовательная же интеграция, являясь частью интеграции социальной, рассматривается, как процесс воспитания и обучения особых детей совместно с обычными.

Совокупно их можно обозначить как социальный заказ достигших определенного уровня экономического, культурного, правового развития общества и государства.

Этап этот связан с переосмыслением обществом и государством своего отношения к инвалидам, с признанием не только равенства их прав, но и осознанием обществом своей обязанности обеспечить таким людям равные со всеми другими возможности разных областях жизни, включая образование.

По данным опроса ЮНЕСКО (1989 г., установлено, что 3/4 стран (43 из 58 опрошенных) признают необходимость развития интегрированного обучения детей с особыми потребностями. Изучение проблем интеграции отнесено к приоритетным направлениям научных исследований в более чем половине всех стран, участвовавших в опросе.

Термин "инклюзия" в переводе с английского языка означает "включенность". Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя,лат. include-заключаю, включаю) - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении.

К сожалению, в России понятия "инклюзия" и "инклюзивное образование" не знакомы широкому кругу общественности. Хотя в развитых странах эти термины не только известны, но и закреплены законодательно, а само образование поддерживается многими международными организациями (например, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ).

В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Восемь принципов инклюзивного образования :

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

2. Каждый человек способен чувствовать и думать;

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

4. Все люди нуждаются друг в друге;

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения среднего, профессионального и высшего образования. Ее целью является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных учреждений, так и разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами. Кроме этого необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

2. Инклюзивное образование за рубежом

За рубежом, начиная с 1970-х гг., ведется разработка и внедрение пакета нормативных актов, способствующих расширению образовательных возможностей инвалидов. В современной образовательной политике США и Европы получили развитие несколько подходов, в том числе: расширение доступа к образованию (widening participation, мэйнстриминг (mainstreaming, интеграция (integration, инклюзия, т. е. вклю-чение (inclusion).Мэйнстриминг предполагает, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах. Интеграция означает приведение потребностей детей с психическими и физическими нарушениями в соответствие с системой образования, остающейся в целом неизменной, не приспособленной для них. Включение, или инклюзия реформирование школ и перепланировка учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех детей без исключения.

Тем не менее, на сегодня в системе образования Англии помимо инклюзивных массовых школ, имеются и специальные. В последних в основном обучаются дети с очень тяжелыми формами инвалидности.

Школы Англии делятся на две категории, это начальная школа (Primaryschools, объединяющая учреждения дошкольного образования и начальную школу, где обучаются дети с 4-х до 12-ти лет. При начальной школе очень часто можно встретить детские центры, в которых консультируют родителей по вопросам здоровья, семейным делам. Старшие дети в возрасте от 13 до 18 лет обучаются в отдельных школах (SeniorSchools). Сочетание детских центров, начальной и старшей школ дают преемственность обучения и наблюдения за детьми с инвалидностью от рождения и до окончания школы.

Английским школам выделяется дополнительное финансирование для обучения детей с особыми образовательными потребностями. Работает система подготовки квалифицированного персонала. При необходимости ученику-инвалиду выделяется ассистент, разрабатывается индивидуальная программа обучения.

Дети с инвалидностью в обычных классах трудятся наравне со всеми. В школах Англии создается атмосфера, не позволяющая делать различия между детьми ни по признаку здоровья, ни по признаку национальности или религиознозной принадлежности.

В Великобритании существует закон, запрещающий дискриминировать людей с инвалидностью, обязующий предоставлять им равные права. Школы обязаны предоставлять особым детям различные приспособления, защищать их от издевательств, запугиваний и преследований. Школьные администрации формируют позитивное отношение к ученикам с инвалидностью. Этоможно наблюдать на примере дошкольного учреждения BygrovePrimary, где в качестве игрушек можно увидеть кукольную инвалидную коляску и куклу с ходунками. Причем дети с удовольствием играют этими игрушками. Такие игрушки развивают в детях чувство помощи и понимания, хотя, наверное, нам это может показаться странным на первый взгляд.

SirJohnHeronPrimaryschoolsполна различной реабилитационной техникой. Школа была построена 10 лет назад и в ней изначально была запланирована доступная среда. В школе есть подъемник, все коридоры оснащены направляющими перилами для слепых и слабовидящих учеников, есть доступные санитарные узлы, санитарные комнаты с душевыми кабинками. В каждом санузле имеются: кушетка, санитарный стул, подъемник. Очень много в школе вертикализаторов. Это приспособления для неходячих учеников, позволяющие им занять вертикальное положение. Есть комнаты релаксации. Для детей, у которых имеются проблемы с речью, разработан упрощенный язык жестов, стенды с которым размещены на стенах школы.

Поражает полная доступность столицы Великобритании для людей, передвигающихся при помощи инвалидной коляски. Все тротуары и пешеходные переходы оснащены съездами. Лондонские двухэтажные автобусы даблдекеры, Лондонское метро тоже приспособлено для людей с инвалидностью. Люди на колясках здесь ощущают свою независимость, свободно передвигаясь от Букингемского дворца до Трафальгарской площади.

В Великобритании на конкретных примерах мы можем понять, что такое инклюзивное образование в действии. Великобритания уже свыше 40 лет работает в этом направлении.

В 1990-х гг. в США и странах Европы вышел ряд публикаций, посвященных проблеме самоорганизации родителей детей-инвалидов, общественной активности взрослых инвалидов и защитников их прав, способствовавшие популяризации идей инклюзивного образования.

Исследования экономической эффективности инклюзивного образования, проведенные в 1980 - 1990-х гг. и демонстрируют преимущества интегрированного образования в терминах выгоды, пользы, достижений.

3. Инклюзивное образование в России

Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в нашей стране на рубеже 1980 - 1990 гг. В Москве в 1991 году по инициативе московского Центра лечебной педагогики и родительской общественной организации появилась школа инклюзивного образования "Ковчег" (№1321).

По данным Министерства образования и науки РФ, в 2008 - 2009 гг. модель инклюзивного образования внедряется в порядке эксперимента в образовательных учреждениях различных типов в ряде субъектов Федерации: Архангельской, Владимирской, Ленинградской, Московской, Нижегородской, Новгородской, Самарской, Томской и других областях.

В Москве работают более полутора тысяч общеобразовательных школ, из них по программе инклюзивного образования - лишь 47.

4. Текущее российское законодательство в области инклюзивного образования

5. Другие варианты обучения детей-инвалидов

Помимо инклюзивного образования, в России существуют иные варианты обучения детей-инвалидов:

Спецшколы и интернаты - образовательные учреждения с круглосуточным пребыванием обучающихся, созданные в целях оказания помощи семье в воспитании детей, формирования у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей.

Коррекционные классы общеобразовательных школ - форма дифференциации образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Положительным фактором в данном случае является наличие у детей-инвалидов возможности участвовать во многих школьных мероприятиях наравне со своими сверстниками из других классов, а также то, что дети учатся ближе к дому и воспитываются в семье.

Домашнее обучение - вариант обучения детей-инвалидов, при котором преподаватели образовательного учреждения организованно посещают ребенка и проводят с ним занятия непосредственно по месту его проживания. В таком случае, как правило, обучение осуществляется силами педагогов ближайшего образовательного учреждения, однако в России существуют и специализированные школы надомного обучения детей-инвалидов. Домашнее обучение может вестись по общей либо вспомогательной программе, построенной с учетом возможностей учащегося. По окончании обучения ребенку выдается аттестат об окончании школы общего образца с указанием программы, по которой он проходил обучение.

Дистанционное обучение - комплекс образовательных услуг, предоставляемых детям-инвалидам с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т. п.). Для осуществления дистанционного обучения необходимо мультимедийное оборудование (компьютер, принтер, сканер, веб-камера и т. д., с помощью которого будет поддерживаться связь ребенка с центром дистанционного обучения. В ходе учебного процесса проходит как общение преподавателя с ребенком в режиме онлайн, так и выполнение учащимся заданий, присланных ему в электронном виде, с последующей отправкой результатов в центр дистанционного обучения.

На сегодняшний день в России с помощью дистанционного обучения можно получить не только среднее, но и высшее образование - в программы дистанционного обучения активно включились многие отечественные вузы.

• все усилия по инклюзивному образованию основаны на правовой идеологии - если мы делаем это из жалости или благотворительности, мы не сможем получить нужные результаты;

• все дети могут учиться - мы должны создать подходящие условия для их обучения;

• есть много учреждений, которые работают в интересах детей со специальными нуждами, и они делают свою работу хорошо. Если методы инклюзивного образования разработаны относительно всей системы учреждений, тогда каждый ребенок найдет место для образования, и это место будет наилучшим местом для них, и в этом случае, образование в школе сочетается с проживанием в семье;

Принципы очень важны, потому что они помогают людям, работающим в этом направлении, проводить оценку своей работы.

1. Битов А. Л. "Особый ребенок исследования и опыт помощи" проблемы интеграции и социализации,– М. : Правда, 2000,С. 254

2. Шварц С. "Пересматривая наше понимание инклюзии и определяя ее значение для детей". Материалы Национальной Недели инклюзивного образования США, 2001.

Психолого-педагогические основы инклюзивного образования ВведениеИнклюзивное образование — это признание ценности различий всех детей и их способности к обучению, которое ведется способом, который.

Краткий очерк развития дошкольного воспитания за рубежом. Учение Я. А. Коменского о материнской школе Краткий очерк развития дошкольного воспитания за рубежом. Я. А. Коменский, учение о материнской школе Выполнила Бабарико Ж. С. Воспитатель.

Понятие, сущность и проблемы инклюзивного образования Понятие, сущность и проблемы инклюзивного образования Как известно, в дошкольном образовательном учреждении необходимо создать безопасную.

Проблемы реализации инклюзивного образования в ДОУ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОУ В последнее время большое значение и внимание привлекает уровень изменения здоровья.

Профориентация в условиях инклюзивного образования на примере ДОУ Несмотря на то, что инклюзивное образование можно охарактеризовать, как одну из парадигм государственной политики, данная система в России.

Родительская компетентность в условиях инклюзивного образования дошкольников Одна из наиболее важных характеристик инклюзивного образовательного пространства – множественность субъектов, которыми являются дети с особыми.

Маленькая европейская страна с бурной историей лишь недавно отказалась от классового разделения при получении знаний. Система образования в Португалии временная и очень практичная. Хотите получить диплом – платите! Хотите заработать на оплату обучения – не проблема! Главное решить, на какой ступени остановиться, чтобы получить достаточные навыки и статус.

Обязательное обучение в Португалии оговорено законом. С 6 до 15 лет каждый португалец обязан учиться. Дальше – уже личное дело.

Образованием в Португалии ведают 2 министерства: Министерство науки, технологии и высшего образования и отдельное Министерство образования;
Официально в стране зафиксировано 93% грамотного населения;
Реальная грамотность – одна из самых низких в Евросоюзе и Европе в целом.

Дошкольное образование в стране

Ребёнка можно отдать в дошкольное заведение с 1 года. Там он получает помимо присмотра ещё и основные навыки самостоятельной жизни: пользование посудой и горшком, одевание. В 3 года малыш переводится в старшую группу. Там его ожидают уроки чтения и письма, занятия танцами и рисованием.

Португальские Jardins-de-Infância (детские сады) делятся на три категории:

Бесплатные;
с частичной оплатой;
100% платные.

В бесплатные садики попадают отнюдь не все желающие, а только те, кто успел записаться за 9 месяцев до поступления (а то и раньше).

Уровень оплаты в частично платном садике зависит от дохода родителей. При среднем доходе затраты не велики, даже с учётом дополнительной платы за страховку и регистрацию.

Полностью платный сад похож на аналогичный в России.

Существует ещё один вариант устройства дошкольников – это Santa Casa. По заявлению родителей, их ребёнку могут предоставить социальную няню.

За год до школы детей отправляют в Pre-escola – подготовительный класс.

Ступень одна, курсов много: среднее образование в Португалии.

С 6 до 15 лет учёба в Португалии представляет единую школьную платформу, обязательную для каждого юного гражданина.

За 9 лет обучения ребёнок получает полный набор базовых знаний, полагающийся, например, 9-класснику в России. Но! Диплом о завершении средней ступени образования имеет европейский стандарт и котируется во всём

Специализация не накладывает отпечаток на дальнейшее обучение. Выпускник средней школы может углублять знания по полученному курсу, а может выбрать что-то иное.

Кроме государственных школ, обучать и выдавать дипломы того же уровня имеют право в Португалии частные и кооперативные школы:

в Португалии существует около 100 частных школ, часть оплаты услуг которых берёт на себя государство;
существуют меценатские договоры между государством и частными школами искусств. Согласно договорам, оплату осуществляет покровитель школы пополам с государством;
бесплатные школы Португалии не предоставляют детям питания.

Русская школа в Португалии – это довольно новый для страны проект. Сейчас славянские образовательные учреждения есть практически в каждом регионе, они предоставляют свои услуги детям славяноязычных мигрантов по выходным. Не дублируя программу португальских школ, а углубляясь в родную культуру ребёнка, школы помогают ему сохранить историческую память, возможность владения языком и широту кругозора. Школьники охотно посещают занятия преподавателей-соотечественников, считая дополнительное обучение формой развлечения. В будни дети расходятся по общеобразовательным португальским школам, овладевая языком и осваивая местный культурный код.

Среднее школьное образование

Школьное обучение в Португалии завершается второй ступенью. Она не обязательная и платная. Уровень оплаты рассчитывается на основании информации о доходах родителей.

Самые популярные — общеобразовательные школы. Они имеют 4 направления:

экономика и социальные науки;
общественные науки;
естественные науки;
творческая специализация.

Общеобразовательные школы имеют право выдавать Сертификаты о вторичном среднем образовании. Этот документ считается у работодателя более весомым, чем диплом профессиональной подготовки, которую подрастающие португальцы проходят в школах специализированных технологий, технологических и профессиональных.

Такая классификация имеет высокую практическую ценность. Технологические школы предоставляют широкий спектр специальностей:

электроника и электротехника;
информатика;
мультимедиа;
гражданское строительство;
землеустройство и экология;
маркетинг и администрирование;
соцработа;
спорт.

Профессиональные школы уделяют большое внимание практическим занятиям, для которых потенциальные работодатели предоставляют рабочие места. А школы специализированных технологий учат на рабочем месте и выпускают готового специалиста младшего уровня.

Прохождение второй школьной ступени даёт молодому человеку возможность рано начать шагать по карьерной лестнице.

Высшее образование в Португалии

Согласно международным оценкам, высшее образование в Португалии 23-е в мире по качеству.

Настоящий культурный центр страны — Коимбрский университет. Он основан в 1290 году и по сей день возглавляет вузовские рейтинги. 23 тысячи человек в нём обучается единовременно на 8 факультетах. Старинная архитектура, богатая традициями история и одна из лучших в Европе академических библиотек сделали университет Коимбры одним из объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Система высшего образования Португалии амбициозна и ориентирована на Европу.

Важно: по мнению экспертов Евросоюза, лучший продукт образования Португалии – программы по экономике, менеджменту и туризму.

Высшее образование в Португалии предоставляется государством, частными и кооперативными учебными заведениями. Государство сдерживает рост цен на свои образовательные услуги, а частные вузы проводят собственную ценовую политику. Вне зависимости от оплаты и её размера, вступительные экзамены сдают все абитуриенты.

Высшее образование в Португалии доступно и для иностранных студентов. Они поступают в вуз наравне с носителями языка, поэтому уровень владения португальским должен быть высоким. Правила приёма не регламентированы, каждый вуз устанавливает свои условия.

Обучение для русских

Учёба в Португалии для русских соискателей привлекательна во многих отношениях. Они имеют право:

Один из вариантов, которые даёт иностранным специалистам Португалия — образование по языковым сверх-нормам — обучение в институте Камоэнса и программа Виэйра.

Каждый этап обучения в Португалии имеет свои особенности. Плюсов больше, чем минусов. Лояльная политика по отношению к иностранным гражданам позволяет детям комфортно чувствовать себя на всех этапах начального и среднего образования.

В вузах образование честное, уровень коррумпированности очень низок.

Доктор и учитель в этой стране по-прежнему считаются почитаемыми персонами, получают не только уважение, но и достаточную заработную плату.

Пока учащиеся Китая и Японии, начиная со школьной скамьи, практически всё свободное время посвящают учёбе, португальские школьники и студенты успевают не только получить хорошее европейское образование, но и загореть на солнечных пляжах. В чём же особенности обучения в Португалии и чем оно так привлекает русских и других иностранных студентов? Расскажем в статье.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Система образования в Португалии

Обучение в Португалии с каждым годом становится всё популярнее у иностранных граждан. Это неудивительно — высшее образование соответствуют европейским стандартам Болонского процесса и котируется во всём мире, а цены на само обучение и проживание одни из самых низких в Европе.

Особенности образования в Португалии

У португальской системы образования есть свои особенности:

с 6 до 18 лет все граждане Португалии должны получить базовое и среднее образование, это обязательная норма, которую утвердило правительство на законодательном уровне;
всё высшее образование в стране платное, но относительно недорогое;
учреждения образования обладают относительной независимостью, что позволяет преподавателям и студентам влиять на учебную программу;
в стране очень благосклонно относятся к иностранным школьникам и студентам, помогают адаптироваться и организовывают языковые курсы;
португальские студенты могут свободно перемещаться не только по стране, но и по всей Европе;
после защиты и получения диплома государственного образца иностранные студенты могут официально оставаться в стране ещё полгода — это время даётся для поисков работы.

Португалия — это не только страна с высоким уровнем образования, но и прекрасной природой

Занимательная статистика

Португалия занимает 57 место в рейтинге стран мира по индексу уровня образования. Он учитывает два показателя: процент грамотного взрослого населения и общий процент граждан, которые получают образование;
25 место досталось Португалии в рейтинге эффективности образования;
то же 25 место страна удерживает и по оценке уровня национальной образовательной системы.

Проблемы образования в Португалии

Самые большие проблемы образования в Португалии связаны с трудоустройством после учёбы. Несмотря на хороший уровень знаний, которые дают португальские университеты, найти работу в стране молодому специалисту не так-то просто. Уровень безработицы в Португалии на 2020 год составлял — 6,3%. Однако среди молодых людей этот показатель значительно выше — 18%. Особенно сложно устроиться по специальности студентам гуманитарных наук. А вот специалистам строительной, медицинской, туристической и IT-сферы будет значительно проще решить этот вопрос.

Туристические агентства очень рады российским студентам, которые хорошо говорят по-португальски. Таких специалистов немного, и они помогают развивать новое, но очень перспективное направление.

Ещё одна проблема, которая может возникнуть у студентов португальских вузов — предвзятое отношение работодателей к дипломам частных университетов. В Португалии высоко котируются государственные вузы страны: университет Порту, Лиссабонский, Коимбрский, Католический и другие. Поэтому работодатели рассматривают в первую очередь выпускников именно этих высших заведений.

Система образования в Португалии: кратко

Как выглядит португальская система образования? Мы представили её в виде удобной и понятной таблицы:

государственные школы;
частные школы;
кооперативные школы.

первый цикл (6-10 лет);
второй цикл (10-12 лет);
третий цикл (13-15 лет).

бакалавриат (Licenciatura);
магистратура;
докторантура;
агрегасео (аgregação).

Дошкольное образование в Португалии

Система дошкольного образования в Португалии представлена детскими садиками. Принимают туда детей от 1 года до 5 лет. Существует три вида садов:

бесплатные;
частично платные;
платные

Чтобы попасть в бесплатный государственный садик, необходимо забронировать место для ребёнка за девять месяцев до поступления в дошкольное учреждение.

Оплата за посещение частично платного детского садика рассчитывается индивидуально для каждого ребёнка и зависит от дохода родителей.

Помимо детских садов в стране функционируют социальные службы, которые могут предоставить няню, если есть заявление от родителей и соответствующие основания. Они называются Santa Casa.

Перед поступление в португальские школы, все дети в возрасте пяти лет идут на год в подготовительный класс. Эта ступень уже считается обязательной и готовит ребят к школьной жизни.

Обучение в школах Португалии

Базовое образование в Португалии

Базовое школьное образование в Португалии является обязательным и делится на три части:

первый цикл: (6-10 лет);
второй цикл (10-12 лет);
третий цикл (13-15 лет).

Первый цикл — это начальный этап образования, во время которого ученики посещают местную школу четыре года и осваивают основную образовательную программу этого периода. Вторые два цикла входят в среднюю школу и дают образование, которое можно сравнить с 9 классами школьного образования в России.

Среднее образование в Португалии

До недавнего времени средняя школьная ступень в Португалии была необязательной. Однако сейчас практически все школьники продолжают обучение и идут либо в старшие школы, либо на профессиональные курсы.

Старшие школы Португалии

Обучение на второй ступени является платным и длится три года. В Португалии существуют разные виды старших школ:

общеобразовательные: дают необходимые знания для поступления в университеты, специализируются на экономике, естественных и общественных науках, искусстве;
технологические: дают технические знания по практическим специальностям и больше ориентированы на работу: электроника, техника, информатика, мультимедийные технологии, строительство, экология, маркетинг, социальная работа, спорт и другие.

Профессиональные курсы

Молодые люди, которые не хотят тратить долгие годы на учёбу в университете, поступают на профессиональные курсы. Там они получают практические умения и навыки, осваивают рабочие профессии и могут сразу устроиться по специальности.

Высшее образование в Португалии

Португальские университеты не уступают по уровню подготовки учебным заведениям Франции и других европейских стран. Давайте посмотрим, в каких учебных учреждениях Португалии можно получить высшее образование и из каких ступеней оно состоит.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Виды высших учебных заведений Португалии

Получить высшее образование в этой европейской стране можно в учреждениях трёх типов:

общие университеты;
политехнические институты;
бизнес-школы (МВА).

Университеты в Португалии

Как и большинство европейских университетов, португальские вузы предлагают три уровня высшего образования:

бакалавриат (Licenciatura) (от 3 до 5 лет);
магистратура (2 года);
докторантура (от 3 до 5 лет).

Существуют как государственные, так и частные университеты. В частный вуз поступить проще, но и перспектив после его окончания не так уж много — в Португалии работодатели отдают предпочтение выпускникам государственных учреждений. Они доверяют их длительной истории, высокой репутации и образовательным стандартам.

Лучшие университеты Португалии

Среди всех университетов Португалии можно особенно выделить следующие:

Коимбрский университет вечером

Политехнические институты

Высшие учебные заведения данного типа сосредоточены на подготовке профессиональных специалистов в практических областях: сестринском деле, бухгалтерии, физике, химии, инженерии, технологических и других направлениях.

Такие типы вузов предлагают программы бакалавриата и магистратуры. Если студент хочет продолжить обучение и получить докторскую степень, ему необходимо поступать в университет.

Лучшие политехнические институты Португалии

Среди лучших политехнических институтов страны называют следующие:

Политехнический институт Порту.
Политехнический институт Брагансы.
Политехнический институт Лейрии.
Политехнический институт Лиссабона.
Политехнический институт Каштелу-Бранко.

Бизнес-школы (МВА)

Обучение в бизнес-школах Португалии — это надёжный вклад в собственную успешную карьеру. Ведь степень МВА европейского университета открывает двери во многие международные компании мира. Длительность такого обучения — один год.

Какие же португальские бизнес-школы стоит рассматривать для обучения на курсе МВА? Британская Financial Times отметила три бизнес-вуза Португалии среди 100 лучших в своём рейтинге:

Новая школа бизнеса и экономики, Лиссабон.
Католическая лиссабонская школа бизнеса и экономики.
Бизнес школа университета Порту.

Португалия: образование для русских

Обучение в Португалии для русских обладает рядом существенных преимуществ:

сравнительно низкая стоимость обучения и проживания;
есть возможность работать после учёбы;
можно проходить практику в университетах Европы;
есть возможность трудоустройства после получения диплома;
лояльное отношение к иностранным студентам;
возможность подтянуть португальский на специальных языковых курсах;
отсутствие коррупции в португальских вузах.

Сколько же стоит обучение и как поступить в вузы Португалии?

Португальцы — открытый и эмоциональный народ

Стоимость обучения в Португалии

В Португалии нет возможности получать высшее образование бесплатно. Но несмотря на это само обучение относительно недорогое. Вот примерные расценки, которые встречаются в разных видах учебных заведений:

Тип вуза	Стоимость за год
Государственные вузы	от 1 500 до 5 000 евро
Частные вузы	от 3 000 до 8 000 евро
Политехнические институты	от 1 000 до 3 500 евро
Бизнес-школы (МВА)	от 15 500 до 40 000 евро

Это цены для португалоязычных программ. Если студент хочет обучаться на английском языке, то стоимость курса, как правило, дороже и может доходить до 17 000 евро в год.

Чтобы точно спланировать свой бюджет, актуальную стоимость стоит уточнять на сайте выбранного вуза.

Как поступить в португальский вуз

Поступать в вузы Португалии можно сразу после 11 класса среднеобразовательной школы или во время обучения в российском вузе.

Между Российской Федерацией и Португалией действует Конвенция об упрощении легализации документов, поэтому на них необходимо ставить апостиль.

Для того чтобы поступить в португальский университет, необходимо подготовить следующий пакет документов, в который входит:

регистрационная форма с сайта вуза;
копия загранпаспора;
переведённая на португальский копия аттестата о среднем образовании или диплома о высшем образовании;
сертификат, подтверждающий знание португальского (DIPLE);
сертификат, подтверждающий знание английского языка (TOEFL), если вы планируете учиться по английской программе; ; от учителей и преподавателей;
страховой полис (после подтверждения о поступлении);
студенческая виза (после подтверждения о поступлении).

Проверить точную информацию по необходимым документам и подать их можно непосредственно на сайте выбранного вуза. Так, не все вузы требуют языковые сертификаты. Часто иностранные студенты могут проходить вступительные экзамены наравне с португальскими учащимися.

Не стоит забывать, что Португалия — это южная страна. И пусть здесь не практикуют послеобеденную сиесту, как в Испании, в Португалии сам обед может длиться до трёх часов. Такая неспешность касается не только еды, но и работы. Поэтому документы лучше подавать заранее, чтобы их точно успели оформить.

Гранты и стипендии в Португалии

Португалия — это страна, в которой нет возможности учиться бесплатно. Однако есть возможность получить стипендию или грант на обучение. Какие существуют варианты для иностранцев:

Государственная стипендия. Стипендия предоставляется студентам португальских университетов, которые входят в специальный список. Выплачивается единоразово и не превышает 8 000 евро в год.
Стипендии от государственного фонда Камоэнса. Основная задача фонда — знакомить другие страны с португальской культурой и языком. Поэтому стипендию предлагают студентам, которые хотят пройти языковой курс.
Стипендия Фонда развития науки и технологии. Данный фонд поддерживает научные исследования и выдаёт стипендии тем студентам, которые хотят участвовать в подобных разработках или создавать собственные проекты. . Программа студенческого обмена активно поддерживается португальским правительством и позволяет лучшим студентам обучаться в разных университетах Европы.

Делать красивые фото и продавать их в стоки — отличная подработка для студентов

Как получить грант или стипендию на учёбу

Получить стипендию можно и от своего университета. Что для этого нужно:

предоставить вид на жительство в Португалии;
показывать высокий языковой уровень;
получать высокие баллы за обучение и первые позиции в студенческом рейтинге;
предоставить исследовательский проект, если необходим такой вид финансирования.

Как правило, стипендии в Португалии получает один счастливчик из 40 претендентов. Шансы невелики, но если не пробовать, то точно ничего не получится. Так что рискуйте, и пусть вам повезёт!

Чтобы мечта о португальском образовании стала реальностью, необходимо хорошо учиться и искать разные варианты. А если понадобится помощь в подготовке письменных работ, обращайтесь в наш студенческий сервис. Эксперты напишут любую сложную курсовую или дипломную в срок и не подведут с оформлением.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Реферат на тему:

"Инклюзивное образование в Европе"

Социальная модель понимания инвалидности

Понятие инклюзивного образования

Принцип инклюзивного образования

Мировая практика инклюзивного образования

Преимущества инклюзии для детей-инвалидов

Преимущества инклюзии для обычных учеников

инклюзия образовательный инвалидность дети

Долгие годы система образования четко делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности, их не брали в учреждения, где обучаются нормальные дети. Несправедливость такой ситуации очевидна. Дети с особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми. Вот и возникла потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст им оптимальные условия обучения - инклюзивное образование. Инклюзивный подход предполагает понимание различных образовательных потребностей детей и предоставление услуг в соответствии с этими потребностями через более полное участие в образовательном процессе, привлечение общественности и устранение дискриминации в образовании. Инклюзивное образование понимает под собой создание условий для совместного обучения детей с ограниченными возможностями и их здоровых сверстников.

Нужно рассмотреть, что именно представляет из себя инклюзивное образование, какие в нём плюсы и минусы.

Современная форма интеграции появляется впервые за рубежом лишь во второй половине ХХ в. Технологическая и информационная революции ХХ в. в сочетании с либерально-демократическими реформами 70-х годов способствовали экономическому подъему, проникновению в педагогику, как общую, так и специальную, гуманистических идей, инновационных теорий и технологий, в том числе внедрению и реализации теории и практики интерактивного и экологического подходов в образовании.

Экономические, технологические и информационные возможности развитых стран Европы, США, Японии позволили создавать для реализации инклюзивного образования, наряду с имеющейся системой специального образования, параллельную специальную образовательную среду в системе массового образования, а также сделать максимально доступной для лиц с ограниченными возможностями городскую инфраструктуру, снять информационные и иные барьеры и значительно уменьшить ограничения возможностей участия этой категории населения в социальной жизни.

Уже с 60-х г.г. ХХ в.начинаются поиски путей совместного обучения, которые ведутся параллельно в европейских странах (Скандинавские страны), в США, Японии. Если в Скандинавии интеграция начинает реализоваться, в основном, нормативным и практическим путем, то в США ее реализации предшествуют педагогические поиски и эксперименты.

Следом за первыми западноевропейскими странами, в 1975 г., США ставит интеграцию в своей стране на правовую основу принятием закона 94-142 (The Education for all Handicapped Children Act). Введение в 70-е - нач. 80-х г.г. ХХ в. интеграционных инноваций в образовательную практику массовой школы США привело к появлению целого ряда трудностей и проблем. Как показывают проведенные в то время исследования в учительской среде, одной из существенных проблем стала неготовность учителя массовой школы к новому виду профессиональной деятельности и к новой ответственности. Подобная картина стала довольно типичной и для многих европейских стран, обратившихся во второй половине ХХ в. к реализации интеграционных идей в образовании.

В СССР идея интегрированного обучения не находит поддержки ни в системе массового, ни в системе специального образования. В виде эксперимента она длительное время является предметом исследования в НИИ дефектологии АПН СССР(70-е годы - Э.И.Леонгард под руководством проф. Ф.Ф.Рау; далее - там же с 80-х г.г. и по настоящее время-коллектив исследователей под руководством Н.Д.Шматко). С начала 90-х годов ХХ в.ряд образовательных учреждений в России (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск и др.) начинает работу в режиме интеграции, однако системного внедрения инклюзивного образования в России не произошло до настоящего времени. В подавляющем большинстве случаев инициатива в продвижении интеграционных идей принадлежит представителям специальной педагогики.

В настоящее время использование как и трактовка термина inclusion различна как за рубежом, так и в России. Он часто используется для обозначения радикально противоположных феноменов. Это и неквалифицированный энтузиазм (преимущественно управленческих структур) по поводу возможности полной инклюзии, и воодушевленная пропаганда философии инклюзии, базирующейся на идее моральной и нравственной, а также социальной ответственности и прав человека. Это также обозначение реальных возможностей совместного обучения обычных детей и детей с особыми образовательными потребностями, подтвержденные пока сравнительно небольшим эмпирическим опытом, который обнаруживает как преимущества, так и недостатки такого совместного обучения. Этот опыт также показывает, что массовая школа имеет пределы (границы) допускаемых в ней изменений, предназначенных для осуществления образовательного включения детей с ограниченными возможностями.

Социальная модель понимания инвалидности

На сегодняшний день существует две модели инвалидности, часто применяемые на практике: медицинская и социальная.

Медицинская модель определяет инвалидность через наличие нарушений здоровья, имеющихся у ребенка. Основное направление деятельности в рамках медицинской модели это минимизация нарушений через медицинское вмешательство и терапию.

* причина инвалидности находится не в самом заболевании как таковом;

Что же такое инклюзивное образование

Дети с ограниченными возможностями в определенном смысле находятся в несколько инклюзивное образование, воспринимая ребенка таким, какой он есть, подстраивает под него систему образования.

Введение 3
1. География Португалии 4
2. Общая характеристика системы образования Португалии 4
3. Из истории системы специального образования в Португалии 6
4. Современное состояние специального образования 7
5. Плюсы и минусы спецобразования в Португалии 8
Список использованной литературы 10

1. География Португалии

Португалия (португальская республика) - страна, расположенная в
Европе, на берегах Атлантического океана, в западной части Пиренейского
полуострова и на островах (автономных районах) на Азорских и Мадейрских
островах.
Площадь: 92391 кв. км
Население: 10 707 924 человек.
Столица: Лисабон.
Крупные города: Порту, Брага,
Форма правления: республика.
Глава государства: президент.
Религия: католическая.
Валюта: евро.
Климат субтропический.
Основными реками являются Дору (Дуэро), Тежо (Тахо), Гвадиана.
Португалия - индустриально-аграрная страна. Важнейшими отраслями
промышленности являются текстильная, швейная, винодельческая,
производство оливкового масла, рыбные консервы, черная и цветная
металлургия и машиностроение. В сельском хозяйстве преобладает
земледелие.
2. Общая характеристика системы образования Португалии
Система образования в Португалии предполагает наличие как
государственных, так и частных учебных заведений. Право на организацию
учебного процесса в частном порядке закреплено в Конституции
государства. Обязательным является одноэтапное обучение, программа
которого рассчитана на 9 лет.
Дошкольное образование. Ребенка можно отдать в дошкольное
учреждение с 1 года.

4. Современное состояние специального образования

Список использованной литературы

Нет нужной работы в каталоге?

Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.

Читайте также: