Игровое поведение животных реферат

Обновлено: 02.07.2024

Как уже отмечалось (см. ч. 2, гл. 1), о ювенильном (или игровом) периоде развития поведения можно говорить только относительно детенышей высших животных, у которых развитие поведения совершается перед половым созреванием в форме игровой активности. Поэтому только о таких животных и пойдет здесь речь. У других животных — а их подавляющее большинство — индивидуальное развитие поведения ограничивается описанными в предыдущей, главе процессами созревания врожденных форм поведения, облигатного и факультативного научения, равно как элементарными формами исследовательского поведения.

Игры животных давно привлекают внимание исследователей, но тем не менее они до сих пор еще плохо изучены. Сформулированные в разное время взгляды по этому вопросу в основном можно объединить вокруг двух концепций, впервые выдвинутых еще в прошлом веке, с одной стороны, Г. Спенсером, а с другой — К. Гроосом.

Ясно, что полноценная теория игр животных должна включить в себя синтез положительных моментов концепции обоих этих направлений. Тем не менее до настоящего времени одни исследователи решительно отрицают функциональное значение игр молодых животных для формирования взрослого поведения, другие, наоборот, видят в последнем все значение игр. При этом отрицательная оценка зачастую сопровождается ссылкой на возможность созревания взрослого поведения без упражнения в ювенильном возрасте.

Так, известный голландский зоопсихолог Ф. Бойтендайк, выступая против концепции Грооса, утверждал, что игра важна только непосредственно для играющего, приводя его в положительное эмоциональное состояние, но не для его будущего. Инстинктивные формы поведения, по Бойтендайку, созревают независимо от упражнений; там же, где наблюдается упражнение в каких-то действиях, это не игра. Критику концепции Бойтендайка дал Д. Б. Эльконин, указав, в частности, на то, что Бойтендайк недооценил ориентировочно-исследовательскую функцию игры.

В этой связи уместно упомянуть о предположении, высказанном Элькониным, что игра препятствует чрезмерно ранней фиксации инстинктивных форм деятельности и развивает все необходимые для ориентации в сложных и изменчивых условиях афферентно-двигательные системы. Как ювенильное упражнение рассматривает игру также Торп. По Торпу, игра служит для приобретения животными навыков и для ознакомления с окружающим миром. Особое значение Торп придает при этом манипулированию предметами.

Что касается прямых экспериментальных доказательств значения игры для формирования взрослого поведения, то такие доказательства были получены рядом исследователей. Еще в 20-х годах было, например, установлено, что сексуальные игры молодых шимпанзе являются необходимым условием способности к спариванию у взрослых особей (исследования Г. Бингхэма). В дальнейшем этот факт получил многократное подтверждение. ФА.Бич, а также известный исследователь поведения обезьян Г. В. Ниссен высказали даже утверждение, что у обезьян половое поведение зависит преимущественно от научения, но не от инстинктивных начал. Аналогичным образом совместные игры готовят молодых обезьян к будущей стадной жизни (исследования Г. Харлоу, С. Дж. Суоми и др.).

Экспериментально удалось доказать, что и самцы норок научаются выполнять действия, относящиеся к репродукционному поведению путем сексуальных игр. Особенно это относится к ухаживанию и подготовке к спариванию. Само спаривание формируется у них из вполне врожденных движений и игрового опыта, накопленного молодыми самцами в ходе общения с половозрелыми самками.

Большой интерес представляют данные, полученные Ниссеном совместно с К. Л. Чау и Дж. Семмесом. Эти экспериментаторы лишили детеныша шимпанзе возможности играть с предметами, не ограничивая при этом движения рук, в частности кистей и пальцев. Впоследствии возможности употребления рук, а также координация их движений оказались весьма несовершенными. Обезьяна резко отстала от своих нормальных сверстников по способности к хватанию и ощупыванию, не была способна локализовать тактильные раздражения поверхности тела с помощью руки (или она это делала крайне неточно), и вообще все движения рук были чрезвычайно неуклюжи. Характерно, что в отличие от других обезьян она не умела цепляться за ухаживающего за ней служителя, не протягивала к нему руки. Полностью отсутствовало даже столь характерное для обезьян обыскивание — важная форма их общения.

Важно также подчеркнуть, что, как будет еще показано, в ходе игры развиваются и совершенствуются не целиком взрослые поведенческие акты, а составляющие их сенсомоторные компоненты. Вообще же игровая активность, осуществляясь на врожденной, инстинктивной основе, сама служит развитию и обогащению инстинктивных компонентов поведения и содержит элементы как облигатного, так и факультативного научения. Соотношение этих компонентов может быть различным в разных конкретных случаях. Но в целом можно сказать, что в игровой активности завершается длительный и чрезвычайно сложный процесс формирования элементов поведения, берущий свое начало от эмбриональных координации и ведущий через постнатальное созревание врожденных двигательных координации и накопление раннего опыта к формированию и совершенствованию двигательных координации высшего уровня. Этот последний этап развития двигательной активности и представлен игрой.

Общая характеристика экваториального климата

Общая характеристика экваториального климата Различные, перечисленные выше причины достаточно объясняют нам возникновение основных черт экваториального климата: почему в отсутствие солнца ночью поддерживается столь высокая температура и почему изменение положения

7.1. Общая характеристика крови

7.1. Общая характеристика крови Кровь, лимфа и тканевая жидкость являются внутренней средой организма, в которой осуществляется жизнедеятельность клеток, тканей и органов. Внутренняя среда человека сохраняет относительное постоянство своего состава, которое

1. Общая характеристика инфекции

1. Общая характеристика инфекции Инфекция – это совокупность биологических реакций, которыми макроорганизм отвечает на внедрение возбудителя.Диапазон проявлений инфекций может быть различным. Крайними формами проявления инфекций являются:1) бактерионосительство,

1. Общая характеристика и возбудители ПТИ

1. Общая характеристика и возбудители ПТИ Пищевые токсикоинфекции (ПТИ) – обширная группа острых кишечных инфекций, развивающихся после употребления в пищу продуктов, инфицированных возбудителями и их токсинами.Клинически эти болезни характеризуются внезапным

2.1. Общая характеристика сигнала

2.1. Общая характеристика сигнала ССП выделяют при помощи специальных методов из ЭЭГ. Частотный диапазон ССП включает полосу от 0 Гц до 3 кГц и ограничен, с одной стороны, сверхмедленной электрической активностью мозга [Илюхина, 1977], а с другой – спайковой активностью

Общая характеристика

Общая характеристика Общий объем крови у взрослого человека составляет у женщин – 4 л, у мужчин – 5,2 л (примерно 8 % от массы тела). В норме рН крови – 7,36 – 7,7. Относительная плотность цельной крови – 1,050 – 1,065, плазмы – 1,024 – 1,030. Вязкость крови в 4–5 раз выше вязкости воды

Общая характеристика психической активности

Общая характеристика психической активности Как мы могли убедиться, на низшем уровне элементарной сенсорной психики поведение животных выступает в достаточно разнообразных формах, но все же мы имеем здесь дело лишь с примитивными проявлениями психической активности.

Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)[72]

Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)[72] Игры животных уже давно служат объектами интенсивных зоопсихологических и этологических исследований, однако в изучении сравнительно-психологических аспектов игры на сегодняшний день в сущности мало

1.1. Общая характеристика

1.1. Общая характеристика К одноклеточным, или простейшим относятся около 30 тыс. видов, которые обитают в морях и океанах, пресных водоемах, в почве. Часть из них (около 3 тыс. видов) – паразиты животных и человека. Необходимым условием для жизни простейших является наличие

2.1. Общая характеристика

2.1. Общая характеристика Многоклеточные животные – организмы, тело которых состоит из многих клеток и их производных (различные виды межклеточного вещества). Характерный признак многоклеточных – качественная неравноценность слагающих их тело клеток, их

10.1. Общая характеристика

10.1. Общая характеристика По данным разнообразных исследований, доминирующими загрязнителями атмосферы являются автомобильный транспорт, предприятия электроэнергетики и многочисленные котельные. Из основных веществ в списке представлены оксиды азота, сероводород,

Цель научной работы: выявить игровую деятельность у животных. Провести сравнительную характеристику игр животных и человека.

Вложение	Размер
issledovatelskaya_rabota_igrovoe_povedenie_zhivotnykh.docx	50.02 КБ

Предварительный просмотр:

Дистанционный тур муниципального этапа краевого форума

Игровое поведение животных

Юдина Ольга Владиславовна

Владимирова Екатерина Константиновна

Юдина Ольга Владиславовна

Руководитель: Владимирова Екатерина Константиновна, учитель географии.

Цель моей работы: выявить игровую деятельность у животных. Провести сравнительную характеристику игр животных и человека.

Рассмотреть функции игры.
Рассмотреть особенности игровой деятельности у животных. Найти отличия игровой деятельности животных от игровой деятельности человека.
Провести сравнительную характеристику игр животных с теми играми, в которые играют дети.
Провести наблюдение за животными, которые окружают меня и моих одноклассников.

Методы: социальный опрос, сравнения, наблюдения, изучение имеющейся информации.

2. Основное содержание

Цель моей работы: выявить (исследовать) игровую деятельности у животных. Провести сравнительную характеристику игр животных и человека.

Рассмотреть функции игры.
Рассмотреть особенности игровой деятельности у животных. Найти отличия игровой деятельности животных от игровой деятельности человека.
Провести сравнительную характеристику игр животных с теми играми, в которые играют дети.
Провести наблюдение за животными, которые окружают меня и моих одноклассников.

2.1 Функции игры

Изучение игровой деятельности является одним из самых сложных вопросов науки в течение многих десятилетий. Наука, изучающая игровое поведение животных - этология [3]. Этология тесно связана с зоологией, физиологией, экологией, генетикой. Значительное влияние на изучение поведения животных оказали труды Ч. Дарвина. В современном виде этология возникла в 30-е гг. 20 в., главным образом благодаря работам К.Лоренца и Н. Тинбергена.

Обратившись к словарям, можно встретить следующие ответы:

- игра-это один из видов активности человека и животных [2].

- это деятельность, занятие детей, и занятие, обусловленное совокупностью определенных правил, приемов, служащее для заполнения досуга, для развлечений, являющееся видом спорта [2].

- это исполнение определенных ролей [2].

Ученые – этологи, выделяют следующие функции игры:

Таблица 1 - Функции игры

Ориентировочно - исследовательская или познавательная

с помощью игры происходит накопление знаний о предметах и явлениях окружающего мира, их многообразии и свойствах

Котята, как только открывают глаза, начинают обследовать местность, расползаясь в разные стороны. Висит какой- либо предмет котенок пытается поймать его.

Игра помогает представителям животного мира развивать качества, которые являются характерными для данного вида: реакционность, быстроту, ловкость

Животные догоняют друг друга.

Кошка убегает от собаки.

Приобретение посредством игры навыков общения

Игры матери с детенышем, покусывание детеныша, ловля мышей и доставка их хозяину.

Данные функции отражают большое значение игры в развитии животных.

2.2 Особенности игровой деятельности у животных и людей

По форме игры животных бывают [5]:

подвижные игры (погони, преследования, прыжки, подкрадывание).
коллективные игры (перетягивание какого – либо предмета, птицы передают червяка или корм другой птице в полете и.д.).
манипуляционные игры (игра с предметами).

2.3 Особенности игровой деятельности человека

Игра является ведущим видом деятельности для ребенка первых лет жизни. Выполняет те же функции, что и у животных, а именно развивающую, познавательную и функцию социализации. На протяжении жизни игры человека сменяются. Сначала предметная игра (погремушка, которую ребенок пробует на вкус, исследует, бросает, пирамидка, которую собирает, разбирает). Следующая форма игры в жизни ребенка сюжетно - ролевая. Когда ребенок играет, он учится. Ребенок проигрывает действия родителей. Он учится принимать решения, выполнять какие-то действия, пробует себя в различных профессиях: врача, учителя, водителя машины, пожарного Следующий этап - это игра с правилами. Она проходит с применением предметов (лапта, выжигало, волейбол и т.д.). И для этого этапа характерны коллективные игры. Важным отличием игр детей является активное участие в игре взрослых. Взрослые запрещают использовать в игровых целях предметы быта, определяют социальную направленность игрового процесса.

Таким образом, игровая деятельность человека отличается от игр других представителей животного мира. Эти отличия касаются форм игры, их смены в зависимости от возраста ребенка. Игры человека отличает меньшая физическая подвижность, чем у животных, но большее напряжение сферы интеллекта, а также активное участие взрослых и применение специальных предметов - игрушек.

2.4 Сравнительная характеристика игр животных с играми, в которые играют дети

В своей работе мы попыталась сравнить игры животных с теми, в которые играют дети. Для того чтобы узнать, в какие аналогичные игры играют дети, обратились за помощью к ребятам, которые имеют домашних животных.

В таблице разместили результаты поиска игр животных и тех, в которые играют дети.

Таблица 2 - Сравнительная характеристика игр животных с теми, в которые играют дети

Детеныши обезьян гоняются друг за другом

Лиса держит в зубах птицу перед носом лисят. Малыши пытаются ее выхватить.

Молодые обезьянки играют с детенышами, подражая своим родителям.

Котенок играет с клубком ниток, гоняя его по комнате.

Поросята тянут тряпку в разные стороны.

Котята прячутся друг от друга или от людей.

Хомячки взбираются наверх и виснут на металлических прутиках своего домика.

Подтягивание на турнике

Суслики стоят, вертикально обнявшись друг с другом.

Попугай при звучании музыки чирикает.

Виртуозные прыжки кошек

Длительная концентрация животных на интересующий их предмет

Анализируя и сравнивая полученные данные, мы видим, что игры животных и детей аналогичны.

2.5. Наблюдение за животными, которые окружают человека

Исследование были проведены в домашних условиях. Для наблюдения из 5 домашних кошек была отобрана Матильда. Схема наблюдения:

Время суток: наблюдения проводились в разное время суток.

Какая была погода: на улице была холодная погода.

Место наблюдения: дом.

Кого наблюдала: кошку.

Из наблюдения видно, что кошка играла в различные игры: бегала, пряталась, играла с другими кошками, ловила привязанный мною бантик на ниточке, катала мячик. Самое активное время для игр - вечер. Утром ее любимым занятием является сидя на окне наблюдать за тем, что происходит на улице (за движением собаки, птиц). Днем кошка набирается сил, отдыхает, спит. Игры начинаются после еды Длительность игры до 30 минут. Одним из любимых занятий является игра с человеком (посидеть на руках, полежать у человека, потереться о ноги человека). Больше всего меня заинтересовало общение кошек во время игры, они шипят друг на друга. А после игры ведут себя дружно. Когда кошке грозит опасность она убегает, прячется (при включенном пылесосе или при брошенном музыкальном мячике). Из наблюдения мы увидели, что игра учит животных быть внимательными, активными, развивает реакцию, остерегаться от опасности, развивает наблюдательность. Взрослые животные учат молодняк добывать пищу (кошки показывают, как ловить мышей: приносят добычу и укладывают на ступеньки крыльца), показывают, как отбиваться от других животных. Условием игры служит комфортное состояние организма: отсутствие голода, жажды, благоприятные условия среды.

Итак, можно сделать вывод:

В данной работе рассмотрела игровую деятельность животных и сравнила её с игровой деятельностью людей. Собирая материал для своей работы, я много нового узнала об играх животных и людей, особенностях игровой деятельности. Наблюдая за животными, интересно было сравнивать, во что играют животные и искать аналогичные игры среди людей. Стала более внимательно относиться к домашним животным. Я поняла смысл слов Г. Манёва животные - это правдивые зеркала, в которых отражаются поступки, характер, поведение и даже игры. Свое исследование я решила продолжить, так как хочу узнать, что еще объединяет животных и людей, исследовать темперамент, жесты у животных.

1. Наука и молодежь Красноярья: диалог, мысль, поиск: мат-лы регион. научн.-

практ. конф. учащихся / Краснояр. гос. аграр. ун-т; под ред. Н.М. Торопыниной. – Красноярск, 2011. – 76 с.

3. Словарь иностранных слов. – 15-е изд., испр. – М.: Рус. яз., С48 1988. – 608 с.

* Читать дополнительно:Поведение ворона; * Игры собак

Распространеномнение, что игра позволяет детенышам практиковаться и совершенствоваться в выполнении двигательных актов и в общественных взаимодействиях, которые будут необходимы им во взрослой жизни. Кроме того, игра, по-видимому, обогащает животное информацией об окружающей среде.

Многие формы игры сходны с исследовательским поведением, другие – с социальным, охотничьим, половым и репродуктивным. При всем многообразии проявлений игры у животных большинство исследователей выделяют следующие ее формы.

Подвижные игры есть практически у всех видов. Как правило, они включают погони, преследование, подкрадывание, бег, прыжки и все элементы охоты за добычей. Важным компонентом подвижных игр являются игровые схватки, игра-борьба. С уверенностью идентифицировать такое поведение как игру, отличить настоящие стычки от игровых, зачастую невозможно. По-видимому, и сами животные сталкиваются с теми же проблемами, потому что игровая схватка может легко перейти в реальную стычку, если один из партнеров действительно причинил другому боль.

Манипуляционные игры характерны не только для млекопитающих, но и для некоторых видов птиц. Показано, что и в природе, и в условиях неволи молодые врановые птицы активно манипулируют разнообразными непищевыми объектами.

Особый вариант таких игр – манипуляции с добычей, они составляют важнейший компонент становления охотничьего поведения молодых хищных млекопитающих. Детеныши разных видов кошачьих играют и с живой, и с мертвой, и с искусственной жертвой. От истинных охотничьих приемов эти игры отличаются произвольной последовательностью отдельных элементов, их незавершенностью, или повышенной интенсивностью. Интересно, что, в отличие от многих других животных, кошачьи продолжают активно играть и став взрослыми.

Имеются наблюдения и о роли игры в формировании охотничьего поведения других хищных – волков, медведей.

З.А. ЗОРИНА, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Содержание

1)Игра . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
2)Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)7
3)Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Вложенные файлы: 1 файл

зоопсихология.doc

Министерство сельского хозяйства РФ

Департамент научно-технической политики и образования

ФГОУ ВПО «Санкт-петербургская государственная

Кафедра патологической физиологии

Реферат по зоопсихологии на тему:

Выполнила студентка II к 18 группы

Морозова Наталия Олеговна

2)Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)7

3)Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Незавершенные последовательности действий.

Выработка новых комплексов поведений.

У животных могут случайно выработаться новые движения, специфические для игровой ситуации и, по-видимому, не имеющие функционального значения помимо нее. Например, у Эйбл-Эйбесфельдта был ручной барсук, научившийся делать сальто.

Смешение функционально различных типов поведения.

Поскольку игровое поведение часто состоит из комплексов движений, относящихся к другим типам поведения, эти различные в функциональном отношения движения часто оказываются перетасованными в игре. Так, в игровом поведении мангуста смешаны элементы охотничьего и полового поведения, а в групповых играх макак-резусов- элементы агрессивного и полового поведения.

Несоответствие интенсивностей отдельных движений и всей последовательности в целом.

Последовательности движений при игровом поведении часто остаются незавершенными. Например, у макак-резусов агрессивные броски часто не доводятся до конца, челюсти при укусах не сжимаются. Напротив, некоторые движения могут быть преувеличены по сравнению с нормальной функциональной ситуацией; это особенно относится к прыжкам и скачкам, часто наблюдаемым в подвижных играх (например, у макак-резусов, у котят). Часто отдельные движения повторяются по многу раз подряд, не приводя к следующему элементу последовательности, как это должно было бы происходить в других ситуациях. Кроме того, может быть изменен порядок появления элементов: те элементы, которые в нормальной последовательности появляются позже, при игре возникают раньше, и наоборот.

У высших млекопитающих игру молодых животных часто начинает взрослое животное.

Итак, факторы, контролирующие игровое поведение, далеко не ясны и, несомненно, весьма сложны. Как бы то ни было, игровое поведение существует, и игнорировать его невозможно. Многие млекопитающие, особенно молодые особи, проводят в играх много времени. Есть ли игры у низших позвоночных? На этот вопрос можно ответить только после того, как нам станет известно, чем изучаемое поведение отличается от доведения этих же особей в других ситуациях и в чем оно сходно с игровым поведением других видов. Открытие основ игрового поведения, несомненно, само по себе вознаградит исследователей за все их труды, не говоря уже о том, что оно прольет свет на природу регуляции многих других видов активности.

Изучение факторов, контролирующих различные типы поведения, показало, что относительное значение экстраневральных влияний, спонтанности, обратных связей, возникающих вслед за выполнением реакции, и т. д. сильно варьирует в различных случаях. Таким образом, пока нет смысла формулировать общие теории побуждения, которые были бы применимы для всех типов поведении у всех организмов.

2)Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)

Игры животных уже давно служат объектами интенсивных зоопсихологических и этологических исследований, однако в изучении сравнительно-психологических аспектов игры на сегодняшний день в сущности мало что изменилось со времен известных работ Н.Н. Ладыгиной-Котс. Вместе с тем вопрос о возможностях (и необходимости) сопоставления игр детенышей животных и игр детей представляет, конечно, большой теоретический и практический интерес, в частности, для детской психологии и дошкольной педагогики.

В этом плане здесь приводятся некоторые выводы, вытекающие из разработанной нами концепции игры животных как развивающейся психической деятельности и предложенной нами классификации игр животных. Согласно этой концепции, игры животных представляют собой не особую категорию поведения, как принято считать, а основное содержание определенного периода онтогенеза - ювенильного (преадультного, игрового), свойственного только высшим позвоночным (птицам и млекопитающим). Иными словами, игра - это совокупность специфически преадуальных проявлений общего процесса развития поведения в онтогенезе животных, это - адуальное поведение в процессе его становления. По сравнению же с предшествующим, ранним постнатальным периодом игра составляет новое содержание поведения, определяющее дозревание первичных элементов поведения и их преобразование в поведение взрослых (половозрелых) животных.

Целью работы является рассмотрение игрового поведения у приматов.
Для ее реализации поставлены следующие задачи:
Дать определение игрового поведения, раскрыть ее сущность;
Рассмотреть функции игры;
Рассмотреть особенности игрового поведения у приматов.

Содержание

Введение
Глава 1. Понятие и сущность игрового поведения животных.
1.1 Формы игрового поведения.
1. 2. Антропогенетически значимые психологические особенности игрового
поведения.
1.2.1 Структура игровой деятельности животных
1.3Мотивационная природа игрового поведения.
Глава 2. Анализ исследования игрового поведения приматов.
2.1. Исследования Ладыгиной-Котс.
2.2.Исследования К.Э.Фабри.
2.3 Игра человекообразных обезьян. Сравнение наблюдений в неволе и в естественной среде обитания.
Заключение
Список использованной литературы

Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовая работа игровое поведение.docx

Высшая форма игры — длительные манипуляции обезьян с биологически нейтральными объектами. Познавательная функция в таких играх приобретает ведущую роль, благодаря чему эти игры приобретают особое значение. По мнению К.Э. Фабри, такого рода игры присущи только приматам, однако наши данные свидетельствуют, что, например, врановые птицы в первые месяцы жизни чрезвычайно активно и подолгу манипулируют биологически нейтральными объектами [10]. Структура их манипуляционной активности в этот период уже полностью сформирована и, несмотря на анатомические особенности строения передних конечностей (крыльев), сопоставима по основным показателям с таковой узконосых обезьян [7 ].

1. 2. Антропогенетически значимые психологические особенности игрового поведения.

У некоторых видов обезьян сигналы-переключатели не только извещают о намерении играть, но и имеют и более широкое значение как сигналы дружелюбных намерений. Примером такого жеста, и приглашающего к игре, и просто оповещающего о дружелюбии, является наклон головы .

Обезьяны, обученные языкам-посредникам, для приглашения к игре широко используют специальные знаки [20].

1.2.1 Структура игровой деятельности животных.

Характерной чертой игрового поведения животных является тот факт, что в большинстве случаев оно сопряжено с перестройкой и сменой функций тех стереотипных фиксированных комплексов действий, которые составляют поведение взрослого животного. Зачастую они относятся к разным его категориям (половое, охотничье и т.п.) и могут быть переплетены в единый клубок.

В качестве примера одной из попыток анализа структуры игрового поведения животных в рамках этологических представлений об организации поведенческих актов можно привести работу, которую предприняла К. Луазос . Она отметила, что игра в большинстве случаев сопряжена с перестройкой фиксированных комплексов действий, которые составляют поведение взрослого животного, и выделила шесть типов таких перестроек:

1) может быть изменена последовательность движений;

2) отдельные двигательные акты, входящие в последовательность, могут быть более интенсивными;

3) некоторые движения, входящие в последовательность, могут многократно повторяться;

4) нормальная последовательность действий может остаться незавершенной, т.е. закончиться раньше, чем обычно, в результате перехода к посторонним действиям;

5) некоторые движения могут быть и более интенсивны, и многократно повторены;

6) отдельные движения, входящие в последовательность, могут остаться незавершенными;

7) в игре могут перемешиваться акты, обычно связанные с совершенно разной мотивацией. Как отмечает Р. Хайнд, также систематизированы в ней, некоторые особенности структуры игровой деятельности, движения, входящие в игровое поведение, обычно не отличаются от тех, которые встречаются у взрослых особей данного вида при сходных видах приспособительной деятельности — при охоте, драках, половой и манипуляторной активности и т.д. [12].

Наряду с этим у животного могут случайно выработаться новые движения, специфичные для игровой ситуации и, по-видимому, не имеющие функционального значения помимо нее. Например, очень активно и охотно изобретают совершенно новые действия дельфины .

Как уже упоминалось, последовательности движений при игровом поведении часто остаются незавершенными. Например, у макак-резусов агрессивные наскоки часто не доводятся до конца, челюсти при укусах не сжимаются. Напротив, некоторые движения могут быть преувеличены по сравнению с нормальной функциональной ситуацией; это особенно относится к прыжкам и скачкам, часто наблюдаемым в подвижных играх, которые характерны для молодых животных практически любых видов.

Часто отдельные движения повторяются много раз, не приводя к следующему элементу последовательности, как это должно было бы происходить в других ситуациях. Кроме того, может быть изменен порядок появления элементов: те действия, которые в нормальной последовательности появляются позже, при игре возникают раньше, и наоборот.

Игровое поведение вызывается самыми разнообразными раздражителями. Во время игры животные часто манипулируют предметами, которые при других формах поведения не вызывают таких игровых движений.

1.3.Мотивационная природа игровой деятельности.

Гипотеза. Биологические потребности являются главным мотивом игровой деятельности приматов.

Факторы, контролирующие игровое поведение, далеко не ясны и, несомненно, весьма сложны. Авторы ранних теорий игры животных высказали ряд гипотез о лежащей в ее основе мотивации. Одна из наиболее известных, как уже упоминалось выше, принадлежит Спенсеру, который видел в игре средство высвобождения излишков накапливаемой в организме энергии. Противники этой теории указывали, что непонятно, о какой энергии в данном случае идет речь — о физической энергии организма или о гипотетической «психической энергии, существование которой вообще сомнительно.

Вопрос о мотивации, лежащей в основе игры, остается дискуссионным, тем не менее в целом можно утверждать следующее: хотя движения, характерные для игрового поведения, могут напоминать движения при других видах активности, оно не связано с действием устойчивых мотивационных факторов, как это наблюдается в других ситуациях.

Трудность выяснения этого вопроса состоит, в частности, в несовершенстве методов избирательного устранения возможности играть (кратковременная изоляция от партнеров); которые обычно затрагивают и какие-то другие стороны поведения. Особый интерес представляет в этом плане поставленный самой природой эксперимент, который обнаружила и описала Р. Ли , наблюдавшая в течение ряда лет за популяцией живущих на свободе обезьян верветок в Восточной Африке.

Как известно, все формы игрового поведения возникают в те периоды, когда у животного нет необходимости ни в каких других видах деятельности, необходимых для выживания, таких, как питание или спасение от хищников. Оказалось, что игра, которая составляет столь заметную черту поведения детенышей и подростков верветок в нормальные сезоны и занимает значительную часть периодов бодрствования, практически исчезает во время засухи. В этот период все животные, включая молодых, могут выжить, только если они постоянно заняты поисками пищи.

Когда Ли сравнила животных, выросших в период засухи и потому лишенных возможности играть, а также выросших в нормальных условиях, она не смогла обнаружить различий в их поведении. В данном случае депривация игры не привела к ее усилению после восстановления нормальных условий, как это должно было бы произойти в соответствии с гипотезой о существовании особой игровой мотивации. Эксперименты такого рода представляют интерес и в связи с другими аспектами теорий игры Спенсера, а также Грооса, согласно которым последняя рассматривается как упражнение функций взрослого организма. В опытах Ли детеныши не только не усиливали игровую активность после восстановления нормальных условий, но и не страдали какими бы то ни было отклонениями в поведении, став взрослыми.

Читайте также: