Готовые рефераты по скд
Обновлено: 30.06.2024
В современной России переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и поиска новых технологий социально-культурной деятельности.
Основная задача работы с молодёжью заключается в развитии творческого потенциала личности и социальной активности. Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной самореализации в социально-культурной и культурно-досуговой сфере.
Современная социокультурная ситуация в России характеризуется целым рядом негативных процессов, которые наметились в сфере духовной жизни – отчуждение от культуры и искусства молодого поколения, утратой духовно-нравственных ориентиров, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры.
Одной из актуальных проблем в деятельности социально-культурных учреждений является организация досуга молодежи. К сожалению, в данное время существует тенденция развития разрушающих форм молодежного досуга. Свободное время — одно из важных средств формирования личности молодого человека. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.
Практика показывает, что не всегда учреждения культуры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Необходимо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды культурно-досуговых занятий.
Совершенствование и разработка социально-культурных технологий в работе с молодёжью сегодня является актуальной проблемой. И решение данной проблемы должно идти активно по всем направлениям: разработка новых социально-культурных технологий, совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций социально-культурных учреждений в новых условиях, подходы к модели и профессии социально-культурного работника, содержание деятельности, планирование и управление культурных учреждений сферы досуга.
Совершенствование социально-культурной деятельности в условиях .
. 6. Оценка эффективности предпринимательской деятельности учреждений культуры названной территории Пермского края. Вопросы предпринимательства в социально-культурной сфере изучены слабо. Затруднителен поиск . целевые социально-культурные программы и Социально значимые культурные проекты. Большое значение в формировании материально-экономической базы учреждений культуры и оплаты труда специалистов .
Таким образом, современный этап развития, характеризуется переходом от критики существующего положения к конструктивным решениям.
Интерес к проблемам молодежи носит постоянный и устойчивый характер в отечественной философии, социологии, психологии, педагогике.
Социально-философские проблемы молодежи как важной социальной группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, И.С. Копа, В.Т. Лисовского и др. Значительный вклад в исследовании досуга молодежи внесли Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д. Патрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордон, Э.В. Соколов, И.В. Бестужев-Лада. К изучаемой нами проблеме близки работы по саморазвитию и самореализации личности в сфере досуга (А.И. Беляева, А.С. Каргин, Т.И. Бакланова), по вопросам психологии личности (Г.М. Андреева, А.В. Петровский и др.).
В научный анализ теории и практики социально-культурной и культурно-досуговой деятельности значительный вклад внесли Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, Г.Н. Новикова, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.В. Чижиков, В.А. Ковшаров.
Исследования названных авторов имеют важное значение для совершенствования теории и методики культурно-досуговой деятельности в работе с молодежью. Вместе с тем исследование проблем по данной теме остаются изученными недостаточно.
Глава 1. Специфика технологий социально-культурной деятельности в работе с молодежью
Общественный статус и признание той или иной деятельности в значительной мере зависят от степени разработанности ее теоретических основ, которые раскрывают предмет, цели, закономерности и функции данного вида деятельности. Социально-культурная деятельность в этом плане не составляет исключения. Она занимает одно из главных мест в практическом труде современного работника: социального педагога, культуролога, социолога, экономиста – менеджера социально-культурной сферы.
Социально-культурная деятельность – это деятельность, направленная на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы (студии, кружки, любительские объединения) в сфере досуга. Она включает в себя все многообразие проблем по организации свободного времени: общение, производство и усваивание культурных ценностей и т.д. Специалистам-организаторам социально-культурной деятельности, приходится участвовать в создании благоприятной среды для социально-культурной деятельности и инициатив населения в сфере досуга, в решении проблем в историко-культурной, экологической, религиозной сферах, в решении проблем семьи, детей своими своеобразными средствами, формами, методами (искусство, фольклор, праздники, обряды и т.д.)
Профессиональная подготовка, психологическая природа и закономерности .
. учителя и студента факультета физической культуры как субъектов педагогического процесса 1.1 Специфика деятельности учителя физической культуры Деятельность учителя, является составной частью . позволит раскрыть психологические компоненты, лежащие в основе эффективной деятельности учителя физической культуры, позволит совершенствовать, корректировать и прогнозировать особенности работы .
Изучение совершенствования деятельности культурно-досуговых учреждений по организации досуга молодежи подтверждает, что в настоящее время они переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у населения к деятельности досуговых учреждений; следствие этого низкая их посещаемость, многие формы досуговых занятий просто устарели и др. Значительные социально-культурные и социально — педагогические ресурсы в формировании гражданских, личностных качеств молодежи заложены в досуговой сфере, которая является доминирующим элементом молодежной культуры. Социально – педагогическая ценность досуговой деятельности в значительной мере зависит от способности личности молодого человека саморегулировать эту деятельность.
При рассмотрении социокультурных технологий организации молодежного досуга было выявлено следующее:
Сфера молодежного досуга имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое, неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности. Таким образом, задачей культурно – досуговых центров является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи. Совершенствование организации культурных форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать воспитательному воздействию на большие группы молодежи.
Культурно-досуговые учреждения выступают как место концентрации социально-культурной деятельности личности в сфере досуга, где человек приобретает навыки самореализации, самоутверждения в творчестве, опыт досугового поведения. В основу деятельности необходимо положить структуру и характер запросов молодежи, пытаться включать в практику новые, нетрадиционные формы развлечения, просвещения, общения и творчества молодежи.
Возможно, этот перечень разделов Программы не исчерпывает себя, но, пожалуй, это наиболее значимые рубежи, которые должны достигнуть многие учреждения культуры, ведь они призваны создавать условия для творческой самореализации личности всех групп населения, но при этом концентрировать внимание на индивидуальности каждого из них.
Социально-педагогическая коррекция, как форма социально-педагогической .
. путей ее преодоления. Социально-педагогическая реабилитация, как форма социально-педагогической деятельности. 19. Отличие социально-педагогической реабилитации от психологической реабилитации . с целью корректирования его поведения, оптимизации эмоционального состояния. интеллектуальной деятельности, ликвидации педагогической запущенности. Путём реабилитации, коррекции и компенсации .
Важно суметь организовать такую работу и такие досуговые программы, которые могли бы увлечь любого молодого человека, поэтому необходимо:
— повышение качественного уровня досуговых мероприятий путем внедрения новых, нетрадиционных форм развлечения, просвещения и общения и широкого их выбора;
— создание комфортной культурно-досуговой среды, в которой бы уютно себя почувствовали различные слои населения;
— создание банка идей и центра молодых инициатив;
— учет в деятельности запросов, интересов и потребностей молодежного возраста;
— создание и организация клубов по интересам, гостиных и любительских объединений;
— организация и проведение различных конкурсов и фестивалей, поддержка коллективов и участников художественной самодеятельности;
— создание на базе культурно-досугового учреждения социальных гостиных, групп общения, консультаций психологов, центров социально-психологической реабилитации нуждающихся в общении, заботе, доброте.
Список использованной литературы
1. Азарова Р.Н. Досуг современной молодежи / Р.Н. Азарова // Внешкольник. — 2003. — N 10. — С. 19-21.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект пресс, 1998. — С.137-303.
3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 375 c.
4. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. — М.: Политиздат, 1998г.
5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы — М.: Просвещение, 1994 — С.41-86.
6. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. — Киев: Высшая школа, 2001 — 53с.
7. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. — М: Профиздат, 1990. – 153 с. (С 5-27.)
8. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. — М., 1996.№ 7. — С.10-13.
9. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. — М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.-49с.
10. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях.- М.: НГИК, 2004. — 280с.
11. Жарков А.Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие — М.: Просвещение, 2004. С. 217-233.
12. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. – М., 2002.
13. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие. — М.: МГУКИ, 1997-41с.
14. Каменец А.В. Клубы: история, современность, будущее. – М.: МГУК, 2007-49с.
15. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. — М.: Издательство МГУКИ, 1995.-136с.
16. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. — М.: МГУКИ, 2004.-539 с.
Взаимосвязь смысловой сферы личности и мотивации учебно-профессиональной .
17. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. — М.: НИИ культуры, 2003. — С.31-33.
18. Кузнецов Ю.В. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М: ОЛБИС, 2003. – 185 с.
20. Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУКИ, 1998.-48с.
21. Мосалев Б.Г. Досуг. — М.: Изд-во МГУК, 1995.-85с.
22. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. — М.: сов. Россия, 1997.-62с.
23. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – М.: МГУКИ. 2004. – 175 с.
24. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. — М.: Просвещение , 1999.-С.27-74.
25. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. – М.: Проспект, 1999. – 318 с.
Примеры похожих учебных работ
Методика подготовки и организации досуга молодежи
. деятельности культурно - досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества, большого роста безработицы, отсутствия должного количества культурных .
Организация досуга молодежи в культурно-досуговых учреждениях
. содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий. Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. .
Организация досуга молодежи средствами аудио-видео методик
33. Теоретические и практические аспекты организации досуга молодежи
. усвоения культурных ценностей – к творчеству. Особенности молодёжного досуга: К специфическим чертам молодёжи относят преобладание у нее поисковой творческой экспериментальной активности. Молодёжь более склонна к игровой деятельности, захватывающей .
Социально-психологический тренинг как средство повышения уверенности личности в себе
Гендерные особенности социальных представлений молодежи о полоролевом поведении личности.
. особенностей социальных представлений молодежи о полоролевом поведении личности. Изучением социальных представлений . них отражается отношение группы к социально значимому объекту. Это «способы . образом в различных классах, культурах и группах, а значит, .
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Глава 1. Теоретическое изучение технологии социально-культурной деятельности………………………………………………………………………….5
1.1. Средства социально-культурной деятельности.…….………………….5
1.2. Характеристика форм социально-культурной деятельности…………..8
1.3. Методы социально-культурной деятельности………………………. 11
Социально-культурная деятельность является одним из основных способов повышения культурного и образовательного уровня людей, а также развития их творческих способностей. Изменения в политической, экономической и духовной сферах значительно повлияли на содержание и формы социально-культурной деятельности, которая в кризисные периоды обладает огромным потенциалом эмоционального и смыслового воздействия на личность. Разнообразие средств, методов и форм социально-культурной деятельности способствует духовному возрождению общества. Содержание социально-культурной деятельности обусловлено потребностями различных категорий населения в совершенствовании социальных отношений, развитии способностей и навыков самостоятельного мышления, выявлении дарований и талантов, духовном становлении, продуктивном и интересном проведении досуга. Данный вид деятельности призван объединять людей, дает им возможность почувствовать себя свободной и независимой личностью.
При рассмотрении социально-культурной деятельности учреждений культуры важное значение имеет определение методов, средств и форм, составляющих в системе методику, которая позволяет субъекту достигать социально-педагогических целей в распространении социальной информации, знаний среди посетителей.
Содержание деятельности должно обязательно облекаться в определенную форму. Форма работы клубных учреждений - это способ реализация их деятельности, а также способы и приёмы организации клубной аудитории. При использовании различных форм работы необходимо учитывать одно непременное условие: форма должна соответствовать содержанию, чтобы оно могло раскрыться наиболее полно. Средства - это инструменты, с помощью которых осуществляется социальная - культура деятельность. В неразрывной связи с формами и средствами находятся методы. Методы - это пути достижения поставленной цели, способы и приёмы практической реализации деятельности. Предназначение этих методов - предельно донести информацию, заложенную в программе, добиться эмоционального восприятия действия и включить в него аудиторию.
Итак, можно сделать вывод, что применение современных форм, методов и средств социально-культурной деятельности в практике учреждений культуры имеет достаточно большое значение. Данные понятия являются базовыми и ключевыми как в теории, так и в практике всей социально-культурной деятельности.
Цель данной работы – дать характеристику
1. Описать средства социально-культурной деятельности.
2. Изучить формы социально-культурной деятельности.
3. Рассмотреть методы социально-культурной деятельности.
4. Проанализировать работу учреждений… (по второй главе)
Глава 1. Теоретическое изучение технологии социально-культурной деятельности
1.1. Средства социально-культурной деятельности
Средства социально-культурной деятельности - это пути (каналы) или способы передачи содержания (идей, научных взглядов, событий, фактов, образов художественных произведений, жизненных примеров и так далее) в целях оказания влияния на сознание, чувства и волю посетителей учреждения культуры.
Средства социально-культурной деятельности подразделяются на следующие группы:
1) Художественно-выразительные средства: живое слово, музыка.
• Живое слово - форма литературного, а иногда и ораторского искусства, художественное выступление, в котором текст, стихи, истории, эссе больше говорятся, чем поются. В социально-культурной деятельности слово выступает как ведущее средство.
• Музыка - вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени.
2) Хореография, пение, драматургия.
• Хореография - танцевальное искусство в целом. Один из древнейших видов творчества, выразительным средством которого служат движения человеческого тела, связанные с музыкальным сопровождением.
• Происхождение пения связано со стремлением человека выразить своё настроение в звуках голоса. Постепенно развиваясь, пение становится предметом особого искусства. Пение применяется не только в соло, но и в совместном исполнении (дуэт, трио, квартет, квинтет, хор, ансамбль, то есть пение солистов с хором).
• Драматургия - теория и искусство построения драматического произведения, а также сюжетно-образная концепция такого произведения. Драматургией называют также совокупность драматических произведений отдельного писателя, страны или народа, эпохи.
3) Изобразительные средства:
• оформление клубного пространства (сцены зала, фойе, вестибюля, кружковых комнат и т.п.);
• декорации, костюмы, видеоряд (слайды, видео, телевидение).
4) Технические средства: световая, аудио и видеоаппаратура.
• Свет - электромагнитное излучение, испускаемое нагретым или находящимся в возбуждённом состоянии веществом, воспринимаемое человеческим глазом. Нередко, под светом понимают не только видимый свет, но и примыкающие к нему широкие области спектра.
• Аудио - общий термин, относящийся к звуковыми технологиями. Зачастую под термином аудио понимают звук, записанный назвуковым носителем; реже под аудио подразумевается запись и воспроизведение звука, звукозаписывающая и звуковоспроизводящая аппаратура.
• Видеоаппаратура - множество технологий записи, обработки, передачи, хранения и воспроизведения визуального или аудиовизуального материала, а также распространённое название для собственно видеоматериала, телесигнала или кинофильма, в том числе записанного на физическом носителе (видеокассете, видеодиске и т.п.).
5) Материальные средства: оборудование, инвентарь, музыкальные инструменты, канцелярские принадлежности, поделочные материалы (ткань, бумага, дерево, металл, глина, краски, пластилин и т.п.)
6) Финансовые средства - это совокупность экономических отношений, возникающих в процессе формирования, распределения и использования централизованных и децентрализованных фондов денежные средств. Обычно речь идет о целевых фондах государства или хозяйствующих субъектов (предприятиях).
7) Основное место занимают средства массовой информации, которые делятся на печатные и электронные. Они являются основным источником информации о событиях в мире политике, экономики, социальной сферы, науки, культуры, образования, спорта, используемой в культурно-досуговой деятельности.
Для успешного применения средств социально - культурной деятельности необходимо соблюдение следующих требований:
- средства воздействия всегда индивидуальны, их выбирают с учетом объекта воздействия - подросток, пенсионер, верующий, домохозяйка - ко всем этим людям или их группам необходим свой подход, свое средство идейно-эмоционального воздействия;
- выбор средств, всегда зависит от цели какого-либо мероприятия, то есть цель определяет средство;
- количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным задачам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;
- при выборе того или иного средства необходимо в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;
- имеющиеся в распоряжении средства должны быть всегда под рукой и в полной исправности.
Таким образом, все средства между собой тесно взаимосвязаны и выбираются с учетом определенного объекта воздействия и тематической направленности конкретного мероприятия.
1.2. Характеристика форм социально-культурной деятельности
По словам М.А. Ариарского, форма социально-культурной деятельности - это утвердившаяся на практике система применения совокупности определенных средств и методов вовлечения людей в процесс создания, освоения, сохранения и распространения культурных ценностей.
В зависимости от способов организации клубной аудитории формы разделяют на индивидуальные, групповые и массовые.
1 . Индивидуальные формы:
• Беседы - литературная или театральная форма устного или письменного обмена в разговоре между двумя и более людьми; - специфическая форма и организация общения, коммуникации. Противопоставляется монологу.
• Консультации - объяснение, разъяснение каких либо понятий. Ответы на вопросы.
2. Групповые формы:
• Лекции - устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса и так далее.
• Встречи - это хорошая возможность организовать людей в определённом месте, пообщаться, обсудить и проанализировать ситуации, проблемы и успехи.
• Тренинги - метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.
3. Массовые формы работы, предполагают включение в действие большого числа участников.
• Праздники: день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь, чего-нибудь; день или ряд дней, отмечаемых церковью в память религиозного события или святого; выходной, нерабочий день; день радости и торжества; день игр и развлечений.
Праздник является особым элементом в структуре социального времени. Главная функция праздника - социокультурная интеграция той или иной общности людей. Разные праздники осуществляют разные виды интеграции. Праздник - это инструмент маркетинга. К тому же, праздник выполняет важную функцию релаксации. Праздник делает перерыв в рутинной жизни человека.
Каждое средство воздействия требует соответствующих форм организации людей. Большое значение имеет зависимость форм от их правильного использования. Формы обладают известной самостоятельностью, они могут оказать и оказывают обратное влияние на содержание деятельности. От выбора форм часто зависит результат деятельности.
Таким образом, можно сделать вывод, что при использовании различных форм работы необходимо учитывать одно непременное условие: форма должна соответствовать содержанию, чтобы оно могло раскрыться наиболее полно. Важно заметить, что для повышения эффективности социально-культурной деятельности необходимо использовать не отдельные формы работы, а научно-обоснованную и логично выстроенную систему форм. Такая система позволяет лучше обеспечивать преемственность, последовательность процесса культурного формирования личности. Важное, значение в этом плане имеют оптимальные взаимосвязи между индивидуальной, групповой и массовой работой.
Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.
Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов
Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит
Бесплатные доработки и консультации
Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки
Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа
Техподдержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему
Строгий отбор экспертов
Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы ![]()
Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован
С Еленой всегда нравится работать! Выполнение работы вовремя, грамотно написано, принимают работы с первого раза, Профессионал.
Работа была выполнена досрочно. Были замечания от преподавателя, и Татьяна их исправила! Я очень довольна!
Несмотря на рейтинг исполнителя, работа выполнена без ошибок и раньше установленного срока, что меня удивило, на самом деле. Рекомендую!
Последние размещённые задания
Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн
Другое, Документооборот в органах государственной власти и местного самоуправления
Срок сдачи к 5 мар.
Нужно решать задачи 10 вариант
Решение задач, Математика
Срок сдачи к 28 февр.
На графике исходное рыночное равновесие соответствует точке А (s – 29
Решение задач, Экономика
Срок сдачи к 26 февр.
Анализ финансовых результатов
Тест дистанционно, анализ финансово-хозяйственной деятельности
Срок сдачи к 26 февр.
Renga и БИМ моделирование
Срок сдачи к 2 мар.
Другое, Управление государственным и муниципальном имуществом, государтсвенное право
Срок сдачи к 7 мар.
Решить нужно сейчас, нужны только ссылки на нормативно правовые.
Решение задач, Право
Срок сдачи к 26 февр.
Тестирование по химии
Тест дистанционно, Химия
Срок сдачи к 26 февр.
Процессуальные издержки в уголовном процессе
Курсовая, уголовно-процессуальное право
Срок сдачи к 5 мар.
Тема: Исследование свойств древесины северных районов красноярского.
Статья, Проектная подготовка в строительстве, строительство
Срок сдачи к 28 февр.
выполнить индивидуальное задание
Отчет по практике, право социального обеспечения
Срок сдачи к 28 февр.
Решение задач, Бухгалтерский учет
Срок сдачи к 17 апр.
Помощь в оформление
Курсовая, Конституционное право России
Срок сдачи к 28 февр.
Сделать 4 вариант из документа
Срок сдачи к 26 февр.
Разработка рекомендаций по выведению российских молочных продуктов на рынок КНР
Срок сдачи к 12 мар.
тема "Оценка деятельности следователя при расследовании преступлений.
Курсовая, уголовное право и уголовный процесс
Срок сдачи к 12 мар.
Исполнительная власть в государстве
Курсовая, Теория государства и права
Срок сдачи к 31 мар.
Решить 4 задачи по бухгалтерскому учёту.
Решение задач, Бухгалтерский учет
Срок сдачи к 26 февр.
Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.
развитии социальной активности и творческого потенциала личности.
Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной
Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых
учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга
молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей
общества, большого безработных, отсутствия должного количества культурных
учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со
стороны местных органов власти и культурно-досуговых учреждений,
происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга.
Свободное время является одним из важных средств формирования личности
молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-
трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее
благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы,
снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование
свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее
культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности
Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его
нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм,
демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в
не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и
созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части
молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами
социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все
эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали
достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.
Практика молодежного досуга показывает, что наиболее
привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-
шоу, КВН, однако, не всегда культурно-досуговые центры строят свою работу,
исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние
культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро
реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых
Совершенствования деятельности культурно-досугового центра по
организации досуга сегодня является актуальной проблемой. И ее решение
должно идти активно по всем направлениям: совершенствование
хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в
новых условиях, подходы к модели и профессии клубного работника,
содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы
Таким образом, современный этап развития культурно-досугового
учреждения, характеризуется переходом от критики существующего
Интерес к проблемам молодежи носит постоянный и устойчивый
характер в отечественной философии, социологии, психологии, педагогике.
Социально-философские проблемы молодежи как важной социальной
группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой,
И.М. Ильинского, И.С. Копа, В.Т. Лисовского и др. Значительный вклад в
исследовании досуга молодежи внесли Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д.
Петрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордон, Э.В. Соколов, И.В. Бестужев-Лада. К
изучаемой нами проблеме близки работы по саморазвитию и самореализации
личности в сфере досуга (А.И. Беляева, А.С. Каргин, Т.И. Бакланова), по
вопросам психологии личности (Г.М. Андреева, А.В. Петровский и др.).
В научный анализ теории и практики культурно-досуговой деятельности
значительный вклад внесли Ю.А. Стрельцов, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.А.
Исследования названных авторов имеют важное значение для
совершенствования теории и методики культурно-досуговой деятельности
молодежи. Но еще ряд вопросов и проблем по этой теме остаются на стадии
Глава 1. Социально педагогические условия организации досуговой
деятельности молодежи в культурно – досуговых центрах
Досуг – деятельность в свободное время вне сферы общественного и
бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность
к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые
невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Раз досуг –
деятельность, то это означает, что он не пустое время провождение, не простое
деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей,
которые ставит перед собой человек. Усвоение культурных ценностей,
познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм,
путешествия – вот чем и еще многим другим может быть занят он в свободное
время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры молодежного
Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости закономерного развития общества. Трудовая деятельность - естественное состояние людей. Труд является главным средством подъема творческих сил человека. В этих условиях материальная потребность самовыражения побуждает личность активно включаться в трудовую деятельность и деятельность в сфере досуга.
Содержание работы
Введение 3 стр
Глава 1. Теоретические аспекты социально-культурной деятельности 4 стр
1.1 Социально-культурная деятельность 4 стр
1.2 Сущность культурно-досуговой деятельности 7 стр
1.3 Функции культурно-досуговой деятельности 9 стр
Глава 2. Формы социально-культурной деятельности 11 стр
2.1 Понятие формы социально-культурной деятельности 11 стр
2.2 Классификация форм СКД 13 стр
2.3 Услуги предприятий социальной сферы 15 стр
2.4 Основные недостатки использования форм и услуг СКД 17 стр
2.5 Организация культурно-досуговой программы 19 стр
Заключение 24 стр
Список используемых источников
Файлы: 1 файл
Курсовая работа.docx
[Введите название организации]
По специальности Социально культурная деятельность
Глава 1. Теоретические аспекты социально-культурной деятельности 4 стр
1.1 Социально-культурная деятельность 4 стр
1.2 Сущность культурно-досуговой деятельности 7 стр
1.3 Функции культурно-досуговой деятельности 9 стр
Глава 2. Формы социально-культурной деятельности 11 стр
2.1 Понятие формы социально- культурной деятельности 11 стр
2.2 Классификация форм СКД 13 стр
2.3 Услуги предприятий социальной сферы 15 стр
2.4 Основные недостатки использования форм и услуг СКД 17 стр
2.5 Организация культурно- досуговой программы 19 стр
Заключение 24 стр
Список используемых источников 26 стр
Приложение 27 стр
Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости закономерного развития общества. Трудовая деятельность - естественное состояние людей. Труд является главным средством подъема творческих сил человека. В этих условиях материальная потребность самовыражения побуждает личность активно включаться в трудовую деятельность и деятельность в сфере досуга.
Культурная деятельность - это создание, потребление и сохранение созданного трудом народа материального и духовного. Всякая культурная деятельность имеет социальный аспект. Провести различия между социальным и культурным очень не просто, все дело в акцентах, дозировке. В социальной деятельности доминирующим является организационно-управленческий аспект, материальное обеспечение культуры. В культурной деятельности определяющим является содержание идей, символов веры, социальных теорий, норм, ценностей, образцов, примеров, т. е. всего того, что входит в понятие культура. Целью курсовой работы является исследование форм социально-культурной деятельности.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты социально-культурной деятельности.
2. Раскрыть основные формы социально-культурной деятельности.
3. Рассмотреть праздник как одну из форм социально- культурной деятельности.
Объектом курсовой работы является социально-культурная деятельность.
Предметом - формы социально-культурной деятельности.
Глава 1. Теоретические аспекты социально-культурной деятельности
1.1 Социально-культурная деятельность
Культура как результат представляет собой совокупность традиций, норм, ценностей, смыслов, идей, знаковых систем, характерных для социальной общности (в широком смысле этого слова - включая этнос, нацию, общество) и выполняющих функции социальной ориентации, обеспечивающих принадлежность, консолидацию человеческих сообществ, индивидуальное самоопределение личности.
В процессуальном плане культура есть деятельность (личностей, социальных групп, институтов, общества) в различных сферах бытия и сознания, представляющая собой специфически человеческий способ преобразования природных задатков и возможностей, она есть единство опредмечивания (производства) и распредмечивания (потребления) -- создания традиций, норм, ценностей, идей и их освоения, хранения, трансляции, превращения их во внутренние качества личности.
Деятельностью обычно называют целенаправленные действия человека в материальной или духовной сфере, связанные с внесением в эти сферы необходимых человеку изменений. Другими словами, деятельность понимается как активность человека, направленная на получение определенного результата.
Социально-культурная сфера (СКС) - сложное, неоднозначное понятие.
Одни авторы определяют социально-культурную сферу как совокупность предприятий, выпускающих продукт, связанный с жизнедеятельностью людей, и в этом случае к социально-культурной сфере относятся очень многие отрасли экономики, такие как автомобилестроение, производство бытовой техники и пр. другие вкладывают в понятие социально-культурная сфера совокупность предприятий, выполняющих социально-культурные функции, имеющие значение для культурного уровня всего общества в этом случае в социально-культурную сферу попадает достаточно узкий перечень предприятий - театры, библиотеки, клубы, музеи.
Социокультурная деятельность - это процесс, осуществляемый в образовательной среде, все компоненты которого наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способность к творческому самовыражению в мире культурных ценностей.
Социокультурная деятельность подразумевает социокультурный подход к процессу образования, как единства культуры и социума, образуемых деятельностью человека.
Его специфика заключается в том, что он интегрирует тип измерения человеческого бытия: соотношения человека и общества, характер культуры, тип социальности.
В этом случае под культурой понимается совокупность способов и результатов деятельности человека как материальных, так и духовных, а под социальностью совокупность отношений каждого человека или иного социального субъекта с другими субъектами, формируемых в процессе деятельности
Процесс социокультурной деятельности включает в себя культурную трансмиссию, которая представляет собой механизм, с помощью которого идет передача накопленного опыта и знаний новым субъектам образования, и включает процессы инкультурации и социализации, т. е. интеграция индивида в человеческое общество, приобретение им опыта, который требуется для исполнения социальной роли. Инкультурация - это вхождение субъекта образования в культуру своего народа, а социализация - это процесс вхождения индивида в общество, в его социальную структуру и структуру личности.
Функции социально-культурной деятельности.
Функция - это своеобразный социальный заказ, который выполняют учреждения культуры и предприятия туризма. Реализация функций есть процесс удовлетворения духовных потребностей личности и общества.
Потребности общества - Функции СКД - Потребности личности.
Несовпадение духовных потребностей общества и личности: - противоречия между официальной государственной политикой и интересами личности в просветительной работе СКС (1920-80 г.г.); - нарушения отдельными гражданами законов государства в сфере СКС;
Общие характеристики функций СКД:
1. Функции СКД есть отражение интересов государства;
2. Функции изменяются параллельно изменениям официальной государственной политики;
3. Функции в соответствии с приоритетами государственной политики имеют разную общественную значимость, т.е. на каждом историческом этапе развития общества можно выделить главные и второстепенные функции. Каждый исторический этап общественного развития может вызвать к жизни новые функции или отвергать действующие ранее.
Читайте также: