Глагол от слова реферат
Обновлено: 06.07.2024
Тема статьи -. ( Статья на тему. Статья посвящена теме (проблеме, вопросу). ).
Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор).
Проблема статьи
В статье речь идет. (о чем?), (говорится (о чем?), рассматривается (что?), дается оценка (чему?, чего?), анализ (чего?), изложение (чего?).
Сущность проблемы сводится. (к чему?), заключается (в чем?), состоит (в чем?).
Композиция статьи
Статья делится на … части (-ей) (состоит из . частей, начинается (с чего?), заканчивается (чем?). ).
Описание основного содержания статьи
Во введении формулируется . (что?) (дается определение . (чего?) )
В начале статьи определяются (излагаются) цель(цели, задачи).
Далее дается общая характеристика проблемы (глав, частей), исследования, статьи.
В статье автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы, (останавливается (на чем?) касается (чего?). )
В основной части излагается (что?), приводится аргументация ( в пользу чего? против чего?), дается обобщение (чего?) (научное описание (чего?).
В статье также затронуты такие вопросы, как.
Иллюстрация автором своих положений
Автор приводит (ссылается на) пример(ы) (факты, цифры, данные), подтверждающие, иллюстрирующие его положения.
В статье приводится, дается.
Заключение, выводы автора
Автор приходит к выводу (заключению), что. (подводит нас к. делает
вывод, подводит итог)
В конце статьи подводятся итоги (чего?)
В заключение автор говорит, что, (утверждает, что).
В заключение говорится, что. (о чем?)
Сущность вышеизложенного сводится к (следующему).
Выводы и оценки референта
В итоге можно (необходимо, хотелось бы) сказать (подчеркнуть, отметить).
Таким образом, в статье нашло отражение. (убедительно доказано. получили исчерпывающее освещение. ).
Оценивая работу в целом, можно утверждать.
Безусловной заслугой автора является.
Заслуга автора состоит (заключается) (в чем ?).
Основная ценность работы состоит (заключается) (в чем ?).
Достоинством работы является.
Недостатком работы является.
К достоинствам (недостаткам) работы относятся.
С теоретической (практической) точки зрения важно (существенно).
Вызывают возражения (сомнения).
Нельзя (не) согласиться с.
Существенным недостатком работы можно считать. В статье под заглавием ". ", помещенной в журнале ". ", № . за . год, излагаются взгляды (проблемы, вопросы).
Предлагаемая вниманию читателей статья (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов.
Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу. )
В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для.
Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что.
Тема статьи (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой интерес.
Основная тема статьи отвечает задачам.
Выбор темы статьи (исследования) закономерен, не случаен.
В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи).
Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи).
Рассматриваемая статья состоит из двух (трех) частей.
Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ).
Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что. ) .
Автор подробно останавливается на истории возникновения (зарождения, появления, становления).
Автор излагает в хронологической последовательности историю.
Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты.
Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо).
Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения.
Далее в статье приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость).
В статье дается обобщение . приводятся хорошо аргументированные доказательства.
В заключение автор говорит о том, что.
Изложенные (рассмотренные) в статье вопросы (проблемы) представляют интерес не только для. но и для.
Надо заметить (подчеркнуть), что.
Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что.
Наиболее важными из выводов автора представляются следующие.
Это, во-первых. во-вторых. в-третьих. и, наконец.
СПИСОК ГЛАГОЛОВ, ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ТЕКСТАХ РЕФЕРАТОВ
а) употребляемые для перечисления основных вопросов: автор рассматривает, описывает, анализирует, называет, раскрывает, говорит, разбирает, показывает, излагает, освещает, останавливается, сообщает;
б) употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала: автор исследует, высказывает, разрабатывает предположение, доказывает, выдвигает, выясняет, считает, утверждает, полагает;
в) употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов: автор определяет (дает определение), перечисляет (признаки, черты, свойства), характеризует, сравнивает, формулирует, сопоставляет, констатирует;
г) употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в первоисточнике попутно: автор касается, замечает, затрагивает, намечает, упоминает;
д) передающие слова и мысли, которые автор первоисточника выделяет особо: автор выделяет, отмечает, подчеркивает, утверждает, повторяет, специально останавливается, неоднократно возвращается, обращает внимание, уделяет внимание, концентрирует внимание, заостряет внимание, акцентирует внимание, сосредоточивает внимание;
е) используемые для обобщений, подведения итогов: автор делает вывод, подытоживает, приходит к выводу, обобщает, подводит итоги, суммирует;
ж) фиксирующие, отмечающие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозможных данных: автор приводит примеры (цифры, таблицы), ссылается, опирается, аргументирует, обосновывает, иллюстрирует, подтверждает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, соотносит, исходит, противопоставляет, цитирует;
е) используемые для выражения позиции автора: автор соглашается (согласен), возражает, противоречит, спорит, опровергает, полемизирует, критикует, расходится во взглядах, выдвигает (приводит) возражения, аргументы доказательства.
Методы исследования в анатомии и физиологии: Гиппократ около 460- около 370гг. до н.э. ученый изучал.
Ограждение места работ сигналами на перегонах и станциях: Приступать к работам разрешается только после того, когда.
Что входит в перечень работ по подготовке дома к зиме: При подготовке дома к зиме проводят следующие мероприятия.
Материал предназен учителям для использования в работе по теме "Глагол" в 5-6 классах.
1.Общая характеристика глагола как части речи.
2.Общее понятие о видах глагола
3.Общая характеристика лица глагола
4.Общее понятие о временах глагола.
5.Переходные и непереходные глаголы.
6.Общее понятие о наклонении глагола.
Общая характеристика глагола как части речи
Глаголами называются слова, обозначающие действия или состояния и отвечает на вопросы что делать? и что сделать? ( писать- написать, рубить- отрубить,и т. д.).
Основными грамматическими признаками глагола являются: наклонения, переходность и непереходность, возвратность, вид, время, лицо, число. Изменение глагола по лицам и числам называется спряжением.
Важнейшая синтаксическая функция глагола — быть сказуемым. Основные формы глагола (формы лица, времени и наклонения) употребляются исключительно в роли сказуемого, поэтому их называют предикативными (предикат—сказуемое).
Из всех глагольных форм только инфинитив может быть любым членом предложенияи сказуемым в том числе.
Общее понятие о видах глагола
В современном русском языке выделяют глаголы совершенного и несовершенного вида. Глаголы несовершенного вида обозначает длительное действие и отвечает на вопрос: что делать? Глаголы совершенного вида обозначает законченное действие и отвечает на вопрос что сделать? Вид характеризует все формы глагола: 1) читать (что делать?), читаю (что делаю?), читал (что делал?), буду читать (что буду делать?), читай (что делай?) ; 2) прочитать (что сделать?), прочитает (что сделает?), прочитал (что сделал?).
Глаголы совершенного вида имеют два времени:, прошедшее и простое будущее (купил—купит, бросил—бросит, пропел—пропоет и т. д.). Глаголы несовершенного вида имеют все три времени: настоящее, прошедшее и сложное будущее покупает — покупал — будет покупать, бросает — бросал — будет бросать, поет — пел — будет петь).
Общая характеристика лица глагола
Производитель действия в морфологии называется термином лицо. Но лицо глагола определяет производителя действия не вообще, а с точки зрения говорящего. Отсюда: 1) если производителем действия является сам говорящий—это 1-е лицо: Я шагаю по Москве; 2) если производителем действия является его собеседник — это 2-е лицо: Ты шагаешь по Москве; 3) если производителем действия является лицо, не участвующее в разговоре, или явление животного мира, природы, какой-нибудь предмет, о котором идет речь,—это 3-е лицо глагола: Он шагает по Москве; Плывет луна в недвижной высоте. Поет петух в деревне за хребтом, и утро подступает по секундам.
Действие может совершаться не одним лицом, а несколькими: Мы шагаем по Москве—1-е лицо мн. ч.; Бы шагаете по Москве—2-е лицо мн. ч.; Они шагают по Москве—3-е лицо мн. ч.
Указание на лицо имеется у глагола во всех наклонениях. Например:
Я выучил русский язык— 1-е лицо изъявительного наклонения; Жди меня, и я вернусь. —2-е лицо повелительного наклонения;Ждите нас завтра — 2-е лицо мн. ч. повелительного наклонения.
3-е лицо) может указывать и на деятеля-человека и на деятеля-предмет: Кондуктор с лесенки кричит; Грохочут моторы, летят поезда, огни на походной стоянке.
Общее понятие о временах глагола
В современном русском языке имеется три времени: настоящее, прошедшее и будущее.
Настоящее время называет действие, которое происходит в тот момент, когда о нем говорится. Например: Просят в столовую — здесь глагол просят свидетельствует о том, что действие совершается в то же самое время, когда говорящий сообщает об этом, т. е. действие совпадает с моментом речи.
Прошедшее время называет действие, которое происходило до момента речи. Например: Солдаты разошлись повзводно на квартиры.
Будущее время называет действие, которое произойдет или мыслится как возможное после момента речи. Например: — Вот, назло им всем, завтра же засяду за книги, подготовлюсь и поступлю в академию — глаголы засяду, подготовлюсь, поступлю показывают на такие действия, которые произойдут или могут произойти после момента речи, которые представляются говорящему как вполне возможные в будущем.
Времена глагола тесно связаны с видами: глаголы несовершенного вида употребляются во всех трех временах (пишу, писал, буду писать);глаголы совершенного вида имеют только два времени — прошедшее и будущее (написал, напишу).
Переходные и непереходные
Глаголы бывают переходными и непереходными
Переходные глаголы обозначает действие, которое направлено на объект, выраженный вин.п.. без предлога (прямое дополнение) (оставлю дом, отдам книгу).
Непереходные глаголы не могут иметь при себе прямое дополнение (препятствовать движению- непереходный, тормозить движение- переходный).
Дополнение при непереходном глаголе может быть выражено любым косвенном падежом с предлогом и без ( кроме вин.п. без предлога). Такое дополнение называется косвенным.
Понятие о наклонении глагола
Глаголы имеют формы наклонений. Формы наклонения показывают, как говорящий оценивает действие, т. е. Считает ли он его реальным, или возможным при каком-либо условии, или желтельном. В русском языке имеет три наклонения: изъявительное, условное и повелительное.
Изъявительное наклонение показывает, что действие рассматривается говорящим, как реальное, на самом деле (происходило, произошло--писал, написал; происходит—пишу; произойдет или будет происходить —- буду писать, напишу);
Условное наклонение показывает, что действие возможно лишь при определенных условиях ( написал бы письмо брату, да времени нет).
Условное наклонение образуется от формы прошедшего времени путем прибавления частицы бы. В повелительном наклонении глаголы изменяются по числам, а в единственном числе по родам, например: рисовать- рисовал бы (м.р.), рисовала бы (ж.р.), рисовало бы (ср.р.), рисовали бы (мн.ч.).
Повелительное наклонение обозначает действие, которое велят, просят, советуют совершить (напиши письмо брату).
Повелительное наклонение образуется путем прибавления суффикса -и- к основе настоящего (будущего простого) времени или без суффикса, например: привезти- привезут- привези; писать- пишут-пиши.
Во множественном числе прибавляется -те-: несите, пишите, рисуйте.
В условном и повелительном наклонении глагол по временам не изменяется.
Глаголы, имеющие суффикс –ся (-сь), называются возвратными: одеваться – одеваюсь, одеваешься, одевается и т.д., умываться – умываюсь, умываешься, умывается и т.д. Суффикс –ся (-сь) отличается от других суффиксов тем, что он стоит после всех морфем, в том числе и после окончаний: собираюсь, собирались.
Возвратные глаголы имеют различные добавочные значения, которых не имеют невозвратные глаголы:
1) возвратное значение: мальчик одевается, причёсывается, т. е. одевает себя, причёсывает себя;
2) взаимное значение: друзья обнимаются, целуются, т. е. обнимают друг друга, целуют друг друга;
3) значение постоянного свойства: крапива жжётся, корова бодается, собака кусается.
Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Спрягаются глаголы только в изъявительном наклонении в настоящем и будущем времени. В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам.
В русском языке два спряжения — первое и второе. Глаголы, которые имеют окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -угл, -ют, относятся к I спряжению.
У глаголов I спряжения в 3-м л. мн. ч. окончания -ут (-ют), а у глаголов II спряжения—-am (-ят).
Если ударение падает на основу и личные окончания на слух различить трудно, то спряжение определяется по инфинитиву
Ко II спряжению с безударными личными окончаниями относятся:
а) все глаголы, имеющие в инфинитиве-ить: пилить, молотить, боронить и др. (кроме глаголов брить, стелить и образованных от них выбрить, застелить, перестелить и др.);
б) семь глаголов на -еть: смотреть, видеть, зависеть, ненавидеть, терпеть, вертеть, обидеть и образованные от них посмотреть, увидеть и т. п.;
в) четыре глагола на –ать: слышать, дышать, держать, гнать и образованные от них услышать, задышать, подержать и т. п.
Остальные глаголы с безударными личными окончаниями относятся к I спряжению.
Глаголы бежать, хотеть, есть, дать называются разноспрягаемыми. В единственном числе глагол хотеть спрягается по 1 спряжению (хочу, хочешь, хотят, а во множественном числе- по 2 спряжению ( хотим, хотите, хотят). Глагол бежать имеет в 3-м лице множественного числа форму 1-го спряжения (бегут), остальные формы -2 спряжения (бежишь, бежит, бежим, бежите).
Среди глаголов выделяется группа безличных глаголов, которые не изменяются ни по числам, ни по лицам, ни по родам. Безличные глаголы употребляются в 2-х формах: 1) в форме, которая совпадает с формой 3-го лица единственного числа настоящего (будущего простого) времени, например: светает, рассветает, знобит, смеркается; 2) в форме, которая совпадает с формой среднего рода прошедшего времени, например: светало, рассветало, рассвело, знобило.
В предложении безличные глаголы являются сказуемыми, причем при них не бывает подлежащего, например: Мне нездоровится. В безличном значении могут выступать и личные глаголы, например: Зажгло грозою дерево. (Ср. : Молния зажгла дерево).
Роль глагола в речи важна необычайно, без него наша речь немыслима. Существительные дают предметам, идеям и событиям имена, прилагательные описывают их свойства. А глаголы, подобно живой воде, вдыхают жизнь в окружающих их словам, связывают их в законченное, полноценное предложение, наполняя его движением и активностью. Они придают мыслям эмоциональную окраску, показывают протекающие процессы не в застывшем виде, а в их развитии, помогают понять природу взаимоотношений между объектами бытия.
История слова "глагол"
Прародителями термина "глагол" были старославянские слова "глагол" – речь, слово; "глаголишь" — ведешь речь, многословишь, молвишь; "глаголивый" – беседливый, разговорчивый. Глаголицей именовалась древняя азбука славян. Еще во времена Пушкина слово "глагол" буквально переводилось как "речь", "слово", о чем свидетельствует известный призыв поэта "глаголом жечь сердца". Постепенно старое значение вышло из употребления, и сегодня под словом "глагол" понимается часть речи.
Какую роль выполняет глагол в нашей речи
Глаголами называются слова, которые обозначают состояние объекта или действие и отвечают на вопросы "что сделать?", "что делать?" (съесть, идти). При помощи глаголов говорящий может выразить не только процесс или состояние, но и признаки (листья желтеют), отношение (люблю родителей), количество (утроили доходы), время действия (завтра уезжаю).
Это самая богатая смыслами и формами часть речи в русском языке. Глагол с помощью приставок и суффиксов образует целое семейство слов, которые способны тонко отражать смысловые и эмоциональные нюансы действительности, это можно увидеть на примере слова бежать: сбежать – пробежать – убегут – оббежать – избежал – отбегали – прибежать – забежала — разбежался.
Грамматическое значение
Грамматическая роль глагола в речи заключается в отражении динамической природы явлений, предметов, живых существ, он может характеризовать:
• состояние объекта (лежать, быть, переживать);
• физическое действие (работать, бить, молотить);
• процессы, происходящие с объектом (молодеть, расти, толстеть);
• движение (идти, плыть, лететь);
• отношения (уважать, ненавидеть, завидовать);
• эмоции (восторгаться, робеть, грустить);
• состояние природы (холодает, темнеет).
Грамматические формы глагола:
1. Инфинитив (остановиться, дышать).
2. Личные формы (я танцую — ты танцуешь — мы танцуем — они танцуют).
3. Родовые формы (он упал – она упала – оно упало – они упали).
4. Причастия (придуманный, влюбленная).
5. Деепричастия (принимая, начиная).
6. Безличная форма, обозначают процессы, которые происходят без действующего объекта (сверкало, приготовлено, светало).
Морфологические функции глаголов в речи
Глаголы обладают несколькими постоянными и непостоянными морфологическими признаками.
К постоянным относятся следующие.
1. Вид глагола -определяет суть происходящего действия относительно его завершенности или незавершенности:
- глаголы, которые отвечают на вопрос "что делать?", называются глаголами несовершенного вида, они описывают еще продолжающиеся процессы (он пишет письмо, она готовит ужин);
- глаголы, которые отвечают на вопрос "что сделать?", называются глаголами совершенного вида, они описывают уже законченные процессы (он написал письмо, она приготовила ужин).
2. Переходность глаголов определяет, переходит ли действие на объект или нет:
- переходные глаголы описывают действия, распространяющиеся на объект (мама кормит дочку, я читаю книгу);
- непереходные глаголы относятся к процессам, которые не переносятся на другой предмет (краснеют листья клена, птица парит).
3. Возвратность показывает направленность процесса на себя или на другой объект:
- возвратные глаголы описывают действие, направленное, возвращенное на себя, они строятся с помощью суффиксов "-сь" и "-ся" (Лена умывается, я греюсь);
- невозвратные глаголы излагают процессы, которые направлены на другой объект (Лена моет голову, я грею ладони).
4. Спряжение регламентирует написание глаголов в зависимости от числа и рода:
- Глаголы первого спряжения имеют любые окончания, кроме " –ить" (орать, хотеть, блеснуть).
- Глаголы второго спряжения имеют окончание "-ить" (дорожить, крутить, дарить).
К непостоянным признакам относятся следующие.
- мужской (играл, играющий);
- женский (стояла, стоящая);
- средний (уходило, приготовленное).
- первое (я говорю, ты говоришь);
- второе (мы знаем, вы знаете);
- третье (он помогал, она помогала, они помогали).
- настоящее (ищу, берут, требует);
- прошлое (искал, брали, требовали);
- будущее (найду, возьмут, потребуют).
- единственное (укусил, покусанная);
- множественное (укусили, покусанные).
- изъявительное (я успеваю, она уходит);
- повелительное (обязательно успей, уходи);
- условное (успел бы, ушла бы).
Синтаксическое значение
Глагол занимает важнейшее место в русском синтаксисе. Прежде всего, он является сказуемым, которое в связке с подлежащим описывает многообразие действий и состояний объектов. Но синтаксическая роль глагола в речи значительно шире, он может быть:
• сказуемым (я (что сделал?) смастерил скворечник);
• дополнением (я очень люблю (что?) мастерить скворечники);
• обстоятельством (я пошел к друзьям (зачем?) мастерить скворечники):
• несогласованным определением (я обожаю одно хобби – (какое?) мастерить скворечники);
• подлежащим: ((что?) мастерить скворечники – мое хобби).
Стилистика
В глаголе заключены громадные стилистические возможности. Использование глаголов в речи многообразно и зависит от ситуации, они могут сделать мысль предельно ясной или экспрессивной, холодной или обжигающей, неспешной или стремительной. Они помогают доходчиво и живописно формулировать сложнейшие процессы, состояния людей, их эмоции и потребности.
1. Деловой стиль. Официальные бумаги характеризуются строгой, емкой и сухой стилистикой. На первое место выходят шаблонность, описательность, именной вид речи. Глаголы часто вытесняются громоздкими отглагольными существительными. В деловых бумагах совсем мало глаголов, примерно 60 штук на 1000 слов, в научных работах этот показатель равен 90 слов, а в публицистическом и художественном стилях — 150 глаголов и больше.
2. Научный стиль насыщен абстрактными понятиями, точными определениями, характеризуется сдержанностью и логичностью. Цель научных работ – описывать и раскрывать закономерности и разнообразные феномены, поэтому выбор глаголов негласно регламентирован научным сообществом в пользу слов с отвлеченной, абстрактной семантикой: иметь, быть, являться.
3. Публицистический стиль многообразен: в него входят и бульварные газеты, и серьезные аналитические издания, и статьи в тематических журналах. Публицистике свойственен событийный, повествовательный способ изложения. Стилистическая окраска и количество глаголов зависит от типа издания. Так, в узкоспециализированном тексте, испещренном сложными существительными-понятиями, количество глаголов может быть минимально. А в статье, посвященной жизни телезвезды, глаголы выйдут на первый план.
4. Разговорный стиль имеет невообразимое число градаций и полутонов, его эмоциональное и смысловое содержание зависит от ситуации и темперамента говорящего. Глаголы в разговорной речи помогают облечь чувства, желания и состояния в слова, донести их до другого.
5. Художественный стиль наиболее полно раскрывает роль глагола в речи и его потенциал. В руках мастеров слова глагол превращается в магический инструмент, способный образно и конкретно выразить самые сложные вещи. В художественной литературе глаголы часто встречаются в переносных смыслах, кроме того, все великие писатели искусно используют богатую синонимичность глаголов, тщательно выискивая самое верное слово, идеально описывающее ситуацию или героя.
Многозначность глагола
Значение и употребление в речи некоторых глаголов заставляет задуматься даже носителей русского языка, что уж говорить об иностранцах, которые порой не в состоянии понять смысл, казалось бы, очевидного предложения. Все дело в многозначности глаголов. Например, у слова "ломать" пять словарных значений, у слова "стоять" – девять, а у слова "брать" – двенадцать. Язык постоянно развивается, аккумулируя удачные слова и значения. Из первичного значения слова появляются вторичные и крепко входят в речь, делая ее цветастой и образной.
Например, можно пилить ветки, а можно – мужа; упасть в лужу или в чужих глазах; хлопать в ладоши или дверью; собрать доказательства или урожай; бить копытом или баклуши; держать яблоко, экзамен или слово; сойти с поезда или с ума; попасть в рай или на деньги; родить ребенка или мысли; порой убегает собака, а порой – молоко или время.
Синонимичность
Глаголы-синонимы имеют одно значение, но отличаются эмоциональной и стилистической окраской. К примеру, слово "упасть" нейтрально по стилю, слово "шмякнуться" или "грохнуться" относится к разговорному стилю (просторечному), "низвергнуться" или"рухнуть" – к высокому, художественному стилю.
Синонимы показывают, какую роль выполняет глагол в нашей речи. Выбор уместного варианта зависит от ситуации и очень важен, потому что неверно сказанное слово не только искажает мысль и затрудняет понимание, но и ставит человека в смешное положение. Уличный сленг нелеп в научной статье, высокопарные глаголы несуразны житейском разговоре, научные слова лишние в легком художественном произведении.
Работа посвящена роли глагола в русском языке. Автор рассматривает использование данной части речи в текстах трех родов литературы: эпосе, лирике и драме.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| vsya_sila_russkogo_glagola.doc | 157 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ворошиловского района г.Ростова-на-Дону
Вся сила русского глагола
Исследовательская работа по русскому языку
Жмурина Екатерина Сергеевна,
Красильникова Наталья Валентиновна,
учитель русского языка
Часть 1. Основные сведения о глаголе
Часть 2. Употребление глаголов в художествен-ной литературе
Глава 3. Употребление глаголов в лирике
Часть 3. Использование глаголов в творческих работах на уроках русского языка
Глагол играет огромную роль в нашей речи. Ведь не зря же великие люди говорят о глаголе:
Свою исследовательскую работу я решила посвятить роли глагола в художественной литературе, а также доказать, что именно эта часть речи является одной из самых необходимых и самых выразительных.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. проанализировать художественные тексты (эпического, лирического и драматического жанров), выявляя особенности употребления в них глаголов.
2. проанализировать тексты, составленные учащимися нашей школы, с точки зрения употребления глаголов.
Для решения поставленных задач мною использовались следующие методы исследования:
- изучение литературы о глаголе;
- опрос обучающихся нашей школы;
Данная работа поможет обучающимся ближе познакомиться с такой частью речи, как глагол, а учителям – использовать материал работы (примеры) на уроках русского языка.
Моя работа состоит из двух частей:
1 часть – анализ использования глаголов в русской литературе. В своей работе я решила попробовать ответить на вопрос: какую роль играет глагол в русской литературе. Для анализа я выбрала тексты, представляющие три рода литературы: эпос, лирику и драму.
2 часть – анализ использования глаголов в текстах, составленных учащимися школах на уроках.
I. Употребление глаголов в художественной литературе
Глава 1. Употребление глаголов в эпическом произведении
Сюжет рассказа прост: однажды вечером экзекутор Иван Дмитриевич Червяков пошёл в театр, где случайно чихнул на статского генерала Бризжалова. После этого случая Червяков очень переживал, ходил много раз извиняться перед генералом, не понимая, что тот давно уже простил его. В конце концов, Червяков так переволновался, что умер.
Но вдруг лицо его поморщилось , глаза подкатились , дыхание остановилось … он отвел от глаз бинокль , нагнулся и. апчхи. (в одном предложении встретилось 5 глаголов).
— Я вчера приходил беспокоить ваше-ство, — забормотал он…
Писатель в таком небольшом рассказе наряду с глаголом сказал использует следующие глаголы: зашептал, пробормотал, начал докладывать, обратился, гаркнул, повторил.
Подобная замена одних глагольных слов другими возможна лишь в художественных произведениях.
Писатель неоднократно в рассказе использует лексический повтор, выраженный именно глаголом. Лексический повтор – повторение одного и того же слова или словосочетания. Путем повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие:
Чихнул , как видите. Чихать никому и нигде не возбраняется. Чихают и мужики, и полицеймейстеры, и иногда даже и тайные советники. Все чихают .
Я извинялся за то, что, чихая, брызнул-с…, а смеяться я и не думал. Смею ли я смеяться ? Ежели мы будем смеяться , так никакого тогда, значит, и уважения к персонам… не будет…
Когда так, не стану же я больше извиняться перед этим фанфароном! Чёрт с ним! Напишу ему письмо, а ходить не стану ! Ей-богу, не стану !
Повторение данных глаголов в рассказе вовсе не обозначает механического дублирования одного и того же понятия, смысла. В основном повтор передает очень сложные, тонкие смысловые нюансы.
Писатель использует и антитезу, выраженную глаголами, что также помогает ему выделить именно это действие в рассказе:
Червяков нисколько не сконфузился , утерся платочком и, как вежливый человек, поглядел вокруг себя: не обеспокоил ли он кого-нибудь своим чиханьем? Но тут уж пришлось сконфузиться .
Если внимательно посмотреть на все глаголы, используемые А.П.Чеховым, то мы увидим, что на протяжении всего произведения некоторые глаголы (их формы) употребляются несколько раз.
Анализируя эти глаголы, можно сделать вывод, что именно в них и заключен основной смысл рассказа. Мы сможем пересказать текст, используя только эти глаголы, и содержание все равно будет понятным:
Главный герой однажды чихнул на генерала, обрызгав генеральскую лысину. Потом он все время думал о происшествии и много раз извинялся перед генералом, а генерал подумал , что Червяков над ним просто смеется .
Глаголы помогают писателю также выстраивать временной пласт повествования. Начинается рассказ с использования глаголов прошедшего времени:
А далее идет предложение – авторское отступление – где писатель использует глаголы в настоящем времени, тем самым мы понимаем, что он как бы отрывается от событий и разговаривает с нами, читателями:
Читайте также: