Гигиена детей дошкольного возраста реферат
Обновлено: 05.07.2024
Особенности физического развития детей дошкольного возраста.
Реферат: Возрастная анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста.
Реферат: Особенности развития детей дошкольного возраста.
Человек развивается в течение всей своей жизни, но особенно интенсивные изменения
происходят в детском возрасте. Развитие растущего организма подчиняется оп ределенным
закономерностям, присущим различным возрастным периодам.
У детей до 7 лет условно различают три возрастных периода, отличающихся
особенностями развития как отдельных органов и систем, так и всего организма в це лом:
период грудного возраста — от рождения до 1 года, период раннего возраста — от 1 года до 3
лет и период дошкольного возраста — от 3 до 7 лет. Для каждого возрастного периода
характерны свои особенности анатомического строения, физиологических функций и обмена
В течение первого года жизни в организме ребенка происходит много существенных
изменений, заключающихся в созревании и формировании всех органов и тка ней. Костный
скелет приобретает большую плотность, нарастает мышечная масса, развивается подкожный
жировой слой, кожа уплотняется, становится менее ранимой, сов ершенствуются функции
дыхательной, сердечно-сосудистой систем и желудочно-кишечный тракт. Значительно
У детей раннего возраста продолжаются созревание и дифференцировка костной и мышечной
тканей, усложняются и совершенствуются двигательные умения. За этот период жизни ребенок
хорошо овладевает ходьбой, бегом, прыжками. К трем годам он овладевает более сложными
умениями: самостоятельно ест, одевается, начинает засте гивать пуговицы, завязывать шнурки с
Особенно заметно развитие интеллектуальных способ ностей ребенка. У него значительно
обогащается запас представлений, расширяется осознанное отношение к ок ружающей
действительности, быстро развивается речь, возникает потребность к общению с другими
детьми. К трем годам малыш начинает употреблять сложные пред ложения, знает и называет
четыре основных цвета, приобретает необходимые гигиенические навыки. В общении со
сверстниками у него появляются элементы ролевой игры.
Кожа человека выполняет ряд важных функций, и в пер вую очередь — защитную, она
участвует в выделении из организма воды, солей, некоторых продуктов обмена, а также в
Площадь кожного покрова у детей значительно больше, чем у взрослых, что определяет более
высокий уровень обменных процессов у детей и более бы строе, чем у взрослых, охлаждение и
перегревание. К 3—4 годам жизни ребенка кожный покров хотя и утол щается, но по-прежнему
остается легкоранимым и нежным. Только к 6—7 годам кожа становится более грубой. В этом
возрасте она больше подвергается загрязнению с одной сторо ны, в силу того, что возрастает
игровая и трудовая деятельность детей, а с другой — с возрастом увеличиваются отделения
сальных желез, которые задерживают оседающую на коже пыль. Поэтому необходимо часто
(несколько раз в день) мыть руки, открытые поверхности тела и все тело, а также своевременно
У детей старше одного года значительно совершенству ются органы пищеварения. К двум
годам ребенок имеет уже 20 зубов и может хорошо пережевывать пищу. Объем желудка у 2—3-
летних детей увеличивается до 350— 400 мл. Увеличивается переваривающая способность
желудочно-кишечного тракта. Все это позволяет вводить в рацион ребенка более
разнообразные по ассортименту продукты. Нормальная работа желудочно-кишечного тракта
имеет огромное значение для развития ребенка. В возрасте 5—7 лет процессы пищеварения
улучшаются, реже наблюдаются расстройства кишечника. Однако восприимчивость ребенка
раннего возраста к различным нарушениям пищевого режима оста ется еще высокой.
Дети дошкольного возраста (3—7 лет) заметно отличаются по развитию от детей раннего
возраста. У них происходит дальнейшее развитие и совершенствование орга низма.
Физическое развитие детей в этот период отличается неравномерностью. В возрасте 4—5 лет
темпы роста несколько замедляются, ребенок за год вырастает в среднем на 4—6 см, а на
протяжении шестого-седьмого года жизни прибавка в росте достигает 8—10 см в год. Этот
вырасти на 7—10 см. Оно связано с функциональными изменениями в э ндокринной системе
(усилении функции гипофиза). Средний рост дошкольника 5 лет состав ляет около 106,0—107,0
см, а масса тела —17—18 кг. На протяжении шестого года жизни средняя прибавка массы тела
в месяц — 200,0 г, а роста — 0,5 см. К 7 годам у ребенка заметно удли няются верхние и
нижние конечности, увеличивается окружность грудной клетки.
Прибавка массы тела у детей к 4 годам несколько замедляется и составляет в среднем за год
1,2—1,3 кг, а затем она вновь увеличивается: за пятый год жизни ребе нок прибавляет в среднем
2 кг, за шестой — 2,5 кг, за седьмой — около 3,5 кг. К 6—7 годам у ребенка отмечает ся
удвоение массы тела по сравнению с массой в годовалом в озрасте.
Средние показатели роста и массы тела у детей дошкольного возраста приведены в таблице 1.
У детей дошкольного возраста отмечается дальнейшее развитие костно-мышечной системы.
Костная ткань становится более плотной, увеличивается масса мышц. К, 5 го дам значительно
увеличивается мускулатура нижних конечностей, ув еличивается ее сила и работоспособность.
Совершенствуется сократительная способность мышц, увели чивается их сила.
Таблица 1 Средние показатели роста и массы тела детей 4—7 лет
Вес и форма сердца, расположение его в грудной клетке, строение тканей, ширина
просвета сосудов — все это с возрастом ребенка претерпевает значительные изменения. Вес
сердца в процессе развития ребенка непрерывно возрастает и к 6—7 годам увеличивается в 5—
5,5 раз по сравнению с новорожденным. С возрастом меняется и форма сердца (у ново -
рожденного оно имеет округлую форму), повышается уровень артериального давления.
Та бл и ца 2 М ак с им ал ь но е и ми ни м ал ьн о е а рт ер иа л ьн о е д а вл ен ие у д ет ей р а з н о г о в о з р а с т а
Если у новорожденного количество крови, выбрасываемое сердцем при одном сокращении
(ударный объем сердца), составляет 2,5 мл, то у ребенка 7—8 лет ударный объем увеличивается
Вследствие высокой интенсивности обмена пульс у детей намного чаще, чем у взрослых. Он
понижается с увеличением возраста ребенка. Частота пульса у годовалого ребенка 120, в 3—4
года — 100—105 сокращений, а в возрасте 7 лет — 90 ударов в минуту. Пульс у детей очень
неустойчив, часто аритмичен, что зависит от недостаточной зрелости центральной нервной
системы и особенностей нервно-мышечного аппарата сердца. Жизненно важная роль, которую
играет сердце в организме, заставляет взрослых заботиться о том, чтобы у детей с раннего
возраста сохранять его нормальную функцию. Для этого необходимо предохранять ребенка от
психических травм, чрезмерных нагрузок и напряжений, обеспечивая при этом посильную
систематическую работу, которая способствует тренировке сердечно-сосудистой системы.
Очень важно предохранять детей от инфекционных заболе ваний, таких, которые могут вызвать
нарушения в сердечной деятельности (грипп, дифтерия, скарлатина и др.).
Развитие опорно-двигательной системы (скелет, суставно-связочный аппарат, мускулатура)
ребенка к пяти-шести годам еще не завершено. Каждая из 206 костей продолжает меняться по
размеру, форме, строению, причем у разных костей фазы развития неодинаковы.
Сращение частей решетчатой кости черепа и окостене ние слухового прохода заканчиваются к
шести годам. Сращение же между собой частей затылочной, основной и обеих по ловин лобной
костей черепа к этому возрасту еще не завершено. Между костями черепа сохраняются
хрящевые зоны, поэтому рост головного мозга продолжается (окружность головы ребенка к
шести годам равна примерно 50 см). Окостенение опорных костей носовой перегородки
начинается с 3—4 лет, но к шести годам еще не окончено.
Позвоночный столб ребенка 5—7 лет чувствителен к де формирующим воздействиям.
Скелетная мускулатура характеризуется слабым развитием сухожилий, фасций, свя зок. При
излишней массе тела, а также при неблагоприятны х условиях (например, при частом поднятии
тяжестей) осанка ребенка нарушается: может появиться вздутый или от вислый живот,
плоскостопие, у мальчиков образоваться грыжа. Поэтому во время выполнения детьми
трудовых поручений воспитатель должен следить за посильностью физических нагрузок.
Например, чтобы вынести пособия и мелкий инвентарь на участок, или перенести пособия в
зал, необходимо привлечь одновременно нескольких детей.
Эластичность и гибкость детской кости могут стать причиной травм не только конечностей, но
и позвоночника (при падении с качелей, горки и т. д.). Следует также учитывать, что при
падении ребенка с горки, столкновении с санками, ударах лыжами легко могут возникать
повреждения брюшной полости (печени, почек, селезенки).
Диспропорционально формируются у дошкольников и некоторые суставы. Например, в период
до 5 лет сумка локтевого сустава у ребенка растет быстро, а кольцеобраз ная связка,
удерживающая в правильном положении головку лучевой кости, оказывается слишком
свободной. Вследствие этого нередко возникает подвывих (если потя нуть малыша за руку).
У детей 5—7 лет наблюдается и незавершенность строе ния стопы. В связи с этим необходимо
предупреждать появление и закрепление у детей плоскостопия, причиной кото рого могут стать
обувь большего, чем нужно, размера, излишняя масса тела, перенесенные заболевания.
Воспитателю следует прислушиваться к жалобам детей на усталость и боль в ногах при ходьбе
В развитии мышц выделяют несколько этапов. Один из них — это возраст 6 лет. К шести годам
у ребенка хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но по-преж нему слабы
Развитие центральной нервной системы характеризуется ускоренным формированием
морфофизиологических признаков. Так, поверхность мозга шестилетнего ребенка составляет
уже более 90% размера коры головного мозга взрослого человека. Бурно развиваются лобные
доли мозга; дети старшего дошкольного возраста осознают последовательность событий,
Развитие и дифференцировка центральной нервной системы выражаются в совершенствовании
статических и двигательных функций, развитии координации движений. Дети дошкольного
возраста по сравнению с детьми раннего возраста более выносливы к физическим нагрузкам. У
них хорошо развита речь, дети этого возраста имеют уже определенные навыки в
В дошкольном возрасте происходит формирование человека – как психологическое, так и физиологическое. Для детей данного возраста очень важны последовательность и постоянство. Поэтому для того, чтобы ребенок вырос здоровым, очень важно соблюдать режим дня и некоторые гигиенические нормы, к которым родители должны приучить своих малышей сызмала. Основные правила личной гигиены следующие.
1.Мытье рук. Ребенку нужно объяснить, что руками он берет различные предметы: карандаши, ручки, книги, игрушки, гладит животных (кошек, собак), берется за дверные ручки, притрагивается к различным предметам (ручкам, цепочкам, крючкам и т.д.) в туалетных комнатах. На всех этих предметах есть грязь, часто невидимая глазом и она остается на коже пальцев. Если брать немытыми руками продукты питания (хлеб, яблоки, конфеты и т.д.), то эта грязь попадает сначала в рот, а потом в организм. С грязью передаются различные болезни от больного человека здоровому. Поэтому нужно мыть руки перед едой, после посещения туалета, после всякого загрязнения (игра на улице, игра с животными и т.д.) и перед сном.
2.Чистота кожи тела. Кожа защищает тело человека от болезней. Когда ребенок бегает, прыгает, то на его коже появляются капельки пота. Кроме того, на коже есть тонкий слой кожного сала. Если кожу долго не мыть, то на ней накапливается жир и пот, на которых задерживаются частицы пыли. От этого кожа становится грязной и перестает защищать тело. Поэтому кожу нужно мыть! Каждое утро все дети должны умываться: мыть лицо, руки, шею, уши. Умываться также нужно после прогулок и вечером. Сначала надо хорошо вымыть руки с мылом под струей воды из-под крана. Руки следует намыливать один-два раза с обеих сторон и между пальцами, хорошо смыть мыльную пену, проверить чистоту ногтей. Затем уже чистыми руками мыть лицо, шею, уши. После умывания следует вытереться насухо чистым, сухим полотенцем. Полотенце у каждого ребенка должно быть свое. Если полотенце, после того как им вытирались, остается чистым, значит, ребенок умылся хорошо.
Перед сном необходимо мыть ноги потому, что на ногах особенно сильно потеет кожа и накапливается грязь. Редкое мытье ног, ношение грязных носков, чулок способствует появлению опрелостей и потертостей, а также предрасполагает к грибковым заболеваниям.
После мытья ноги нужно тщательно вытирать специальным полотенцем. Чулки и носки менять не реже, чем через день. Дома переодевать домашние туфли или тапочки.
Водные процедуры утром и вечером перед сном имеют не только гигиеническое, но и закаливающее значение, хорошо влияют на нервную систему, способствуют быстрому засыпанию.
Все тело необходимо мыть не реже одного раза в неделю дома в ванне, под душем или в бане. Для того чтобы снять с кожи жир и грязь, мыться нужно обязательно теплой водой, натирать тело мочалкой с мылом. После мытья следует надеть чистое белье.
3.Мытье волос. Очень тщательно нужно мыть волосы, т.к. на них и между ними накапливается много кожного жира, грязи и пыли. Легче ухаживать за короткими волосами: они лучше промываются. Поэтому желательно, чтобы мальчики стриглись коротко, особенно в летнее время. Девочкам, у которых длинные волосы, нужно мыть голову не реже одного раза в неделю, после мытья их тщательно расчесывать только своей расческой.
4.Ногти. Требуют также ухода ногти на пальцах рук и ног. Один раз в 2 недели их необходимо аккуратно подстригать потому, что под длинными ногтями обычно скапливается грязь, удалить которую трудно. Кроме того, такими ногтями можно поцарапать кожу себе и окружающим. Грязные ногти — признак неаккуратного, неряшливого человека, который не соблюдает правил личной гигиены. Ни в коем случае ногти нельзя грызть!
5.Здоровые зубки. Важно своевременно начать уход за полостью рта и зубами ребенка. Родителям следует помнить, что уход за молочными зубами и их сохранение здоровыми до появления постоянных зубов также необходимы, как и уход за постоянными зубами, т.к. кариес молочных зубов вызывает разрушение постоянных.
Чистка зубов выполняется так: сначала нужно вымыть руки с мылом и хорошо промыть зубную щетку под струей воды; тщательно прополоскать рот водой комнатной температуры, затем на смоченную водой зубную щетку взять немного детской зубной пасты или порошка и чистить при сомкнутых зубах передние и боковые поверхности зубов, при этом щетка должна двигаться снизу вверх и обратно. После этого ребенок должен открыть рот и чистить жевательную и внутреннюю поверхность зубов. Заканчивают чистку зубов тщательным полосканием водой несколько раз, до тех пор, пока не останется частиц порошка или пасты.Далее тщательно промыть зубную щетку, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла.
Для формирования правильного прикуса не старайтесь кормить детей с молочными зубами протертой пищей. Пусть грызут яблоки, морковь и корки от хлеба. Энергичное жевание усиливает не только отделение слюны, но и приток крови к челюстям, улучшая их питание. При этом челюсти развиваются нормально, и постоянные зубы располагаются ровными рядами.
Автор: Степанова Наталья Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Ласточка"
Населённый пункт: ЯНАО г. Ноябрьск
Наименование материала: статья
Тема: "Гигиена и здоровый образ жизни дошкольника"
Раздел: дошкольное образование
Чистота — залог здоровья (рус. нар. пословица).
Здоровый образ жизни для детей дошкольного возраста — это не только
двигательная активность, но и целый комплекс мер, которые должны стать
приоритетными задачами для родителей малыша. До 7 лет ребенок проходит
здоровье, так и личностные качества. Они взаимосвязаны друг с другом,
поэтому так важно в самом начале жизни сформировать у малыша базу
знаний и навыков здорового образа жизни.
(перевод из греческого языка). Это такая область медицины, которая изучает,
как влияют условия внешней среды на человека и его жизнедеятельность.
здоровья и существования человека.
Очень важно знать и придерживаться правил гигиены детей, потому что у
них слабый неокрепший организм и они сильнее подвержены негативному
влиянию окружающей среды.
Большое значение в охране и укреплении здоровья ребенка принадлежит его
гигиеническому обучению и воспитанию.
Гигиеническое воспитание - это часть общего воспитания, а
работников. Это кровное дело родителей и воспитателей! Все
обосновывающие их знания должны войти в сознание детей путем внушения,
Соблюдение правил личной гигиены играет большую роль в
перед едой, после посещения туалета, не употреблять немытые овощи и
фрукты являются профилактикой кишечных инфекций, глистных инвазий.
Обязательное мытьё рук после улицы – профилактика многих заболеваний
профилактика кожных заболеваний, педикулёза, чесотки. Уход за полостью
жизни – профилактика ЗППП. Соблюдение гигиены тела – профилактика
многих гнойничковых заболеваний кожи. Водные гигиенические процедуры
также оказывают закаливающий эффект. Гигиенические навыки необходимо
прививать с раннего детского возраста, т.е. вырабатывать привычку к их
первую очередь, родителей и воспитателей. Детская гигиена – соблюдение
гигиенических требований, как в ДОУ, так и дома. Включает в себя хорошую
освещенность (профилактика нарушений зрения), правильно подобранную
простудных заболеваний, для улучшения работоспособности). Необходимо
соблюдение гигиенических требований к одежде и обуви детей. К детской
гигиене относятся также рациональная организация режимных моментов.
Использование физминуток – тоже элементы гигиены. Чистота помещений –
профилактика многих заболеваний.
Когда ребенок немного подрастет, приходит время приучать его заботиться
о чистоте своего тела самостоятельно. Педиатры советуют начинать обучение
гигиеническим навыкам в возрасте 1,5-2 лет. Что может ребенок делать сам в
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Формирование культурно - гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.
С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идѐт не просто усвоение правил и норм культуры поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим, что любому человеку неприятно касаться грязной руки или смотреть на неопрятную одежду. Неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, небрежен в работе. Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. С самого раннего возраста, детей приучают правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно, бесшумно пережевывать пищу, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой; учат тому, что, чем и как едят; знакомят с разновидностями посуды (чайная, столовая); учат сервировать стол, привлекают внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (разговаривать вполголоса, доброжелательным тоном, не говорить с набитым ртом, уважительно относиться к просьбам и желаниям детей, обращают внимание на красоту правильно сервированного стола, вызывая ответный эмоциональный отклик.
Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач:
• Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
• Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком.
• Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.
• Формировать начальные представления о ценности здоровья, о том, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия. • Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
В младшем возрасте необходимые навыки лучше всего усваиваются детьми в играх специально направленного содержания, однако для более успешного формирования и закрепления навыков гигиены на протяжении периода дошкольного детства целесообразно сочетать словесный и наглядный способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию в детском саду, разнообразные сюжетные картинки, символы.
Формирование культурно - гигиенических навыков – первая ступень воспитания культуры поведения. Работа по формированию у детей культурно-гигиенических навыков ведется по двум направлениям: работа с детьми и работа с родителями. Прежде всего, для формирования культурно-гигиенических навыков у детей необходимо:
1) Обеспечить постоянное, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил. Ему объясняют их значение. Но не менее важно помочь ребенку, особенно на первых порах, правильно усвоить нужный навык. Так, например, прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насухо вытереть руки;
2) Не следует торопить ребѐнка, если он сосредоточенно повторяет одно и то же действие (например, мылит руки). Тем более не следует выполнять это действие за него. Осваивая навык, ребенок обычно стремится многократно выполнить определенное движение. Постепенно он научается все более самостоятельно и быстро справляться с поставленной задачей. Взрослый только напоминает или спрашивает, не забыл ли ребенок сделать то или другое, а в дальнейшем предоставляет ему почти полную самостоятельность. Но проверять, правильно ли ребенок все сделал, приходится на протяжении всего дошкольного возраста;
3) В дошкольном возрасте дети должны усвоить, что мыть руки надо перед едой, после пользования уборной, по возвращении с прогулки, игры с животными и всегда, когда они грязные. Детям, которые дежурят (начинают помогать помощнику воспитателя со второй половины года 2 младшей группы) нужно не только уметь правильно накрыть стол и ставить посуду, но и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению своих обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.
4) Закреплять умения пользоваться расчѐской, носовым платком. Нужно приучать детей при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;
5) Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом, салфеткой, не разговаривать во время еды.
К числу основных условий успешного формирования у детей культурно гигиенических навыков относятся рационально организованная обстановка, четкий режим дня и руководство взрослых. Под рационально организованной обстановкой понимается наличие чистого, достаточно просторного помещения с необходимым оборудованием, обеспечивающим проведение всех режимных элементов (умывание, питание, сон, непосредственно образовательная деятельность и игры). Для детей особое значение имеет постоянство условий, знание назначения и места каждой нужной ему в течение дня вещи. Например, в умывальной комнате должны быть раковины небольшого размера, на каждой из которых лежит мыло; раковины и полотенца размещаются с учетом роста детей; на вешалке над каждым полотенцем — картинка в младшем возрасте и геометрическая фигура со среднего возраста. Это повышает интерес детей к умыванию и закреплению знаний геометрических фигур. Режим дня обеспечивает ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время, что способствует постепенному формированию навыков и привычек культуры поведения. Упрочение их происходит в играх, труде, непосредственно образовательной деятельности, в быту.
Культурно–гигиенические навыки связаны не только с игрой. Они лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности – труда по самообслуживанию. Самообслуживание характеризуется тем, что действия ребенка не имеют общественного мотива, они направлены на самого себя. Освоение культурно–гигиенических навыков влияет не только на игровую и трудовую деятельность, но и на взаимоотношения ребенка со взрослыми и сверстниками. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. Все сведения по гигиене прививаются детям в повседневной жизни в процессе разнообразных видов деятельности и отдыха, т. е. в каждом компоненте режима можно найти благоприятный момент для гигиенического воспитания. Для эффективного гигиенического воспитания дошкольников большое значение имеет и внешний вид окружающих и взрослых. Нужно постоянно помнить о том, что дети наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому воспитатель должен быть для них образцом.
Читайте также: