Гендерная манипуляция в сфере межличностных отношений реферат
Обновлено: 06.07.2024
В рамках данного занятия манипуляция рассматривается как феномен межличностных гендерных отношений. Предполагается, что студенты уже прослушали курс по социальной психологии и изучили или продолжают изучать курсы по гендерной психологии (психологии гендерных отношений).
Манипуляция – вид психологического воздействия, при котором один участник (манипулятор) намеренно и скрыто побуждает другого (адресата манипуляции) принимать решения, совершать действия и испытывать эмоции, необходимые для достижения манипулятором собственных целей [5, с. 49].
От других видов психологического воздействия манипуляцию отличают два свойства: скрытость воздействия и формирование намерения [1]. Во–первых, для эффективной манипуляции необходимо, чтобы намерения и стратегии манипулятора были неявны адресату. Во–вторых, манипулятор не стремится заставить адресата совершить те или иные действия. Задача манипулятора изменить мотивы адресата таким образом, чтобы у адресата появилось личное желание осуществлять те или иные действия.
Технология манипуляции включает три основных этапа [5, 6].
I. Определение мишеней воздействия – особенностей личности адресата, его слабостей, потребностей и желаний, на которые воздействует манипулятор, чтобы подтолкнуть его к действию в своих интересах.
2. Настройка, имеющая целью создать условия для воздействия манипулятора на адресата в нужном для него направлении: вызвать к себе доверие и расположение или, наоборот, вывести из равновесия, усыпить бдительность и отвлечь от истинной цели. 3. Собственно воздействие – использование приемов, которые облегчают манипулятору достижение своей цели, помогают привлечь внимание объекта к выгодной для него стороне дела и одновременно отвлечь от истинной цели манипулятора (например, утаивание информации, введение в заблуждение и т. п).
Манипуляция в отношениях возникает тогда, когда инициатор взаимодействия не желает (или не имеет возможности) открыто принудить партнера к совершению определенных действий или договориться с ним на равных [1].
Гендерная манипуляция – это вид манипуляция, при которой мишенями воздействия являются гендерные характеристики и гендерные роли участников взаимодействия.
В данном случае действия манипулятора затрагивают стремление адресата соответствовать (или страх не соответствовать) нормативным представлениям о поведении мужчин и женщин.
Традиционное понимание мужской и женской роли приводит к возникновению устойчивого мнения о том, что мужчины в большей степени склонны к прямому влиянию, а женщины к косвенному, т. е. к манипуляции. Тема гендерной манипуляции с научной точки зрения изучена недостаточно подробно. Однако результаты научных исследований В. В. Знакова [2], И. С. Клециной и Е. В. Юрковой [4] и др. говорят о том, что тенденция к манипулированию в отношениях в большей мере присуща мужчинам. Женщины в большей мере, чем мужчины, ориентированы на честность, открытость, партнерский стиль отношений.
Анализ литературы, посвященной проблеме манипуляции в гендерных отношениях, позволяет выделить две группы факторов развития гендерной манипуляции: социальные и личностные.
Социальные факторы производны от существующих в обществе традиционных представлений о мужественности/ женственности, личностные факторы характеризуют индивидуальный опыт мужчин и женщин в общении.
I. Социальные факторы
1. Существование иерархии в отношениях мужчин и женщин. Считается, что мужчины склонны доминировать, женщины подчиняться. Это затрудняет создание равноправных партнерских отношений, с одной стороны, и исключает возможность открытого соперничества, с другой. Также существуют традиционные представления о том, что мужчины в большей степени склонны к прямому влиянию, а женщины к косвенному, т. е. к манипуляции.
2. Неравенство возможностей для мужчин и женщин, связанное нормативными представлениями о должном поведении. Мужчины должны быть успешными, всегда добиваться поставленных целей, но при этом они имеют ограниченные права на выражение чувств, способность к сопереживанию, которые для мужчин становятся признаками слабости. Женщины, наоборот, должны проявлять зависимость, уступчивость, но они имеют право на искренность, спонтанность в отношениях, обладают большими, чем мужчины, возможностями для развития своих коммуникативных способностей.
II. Личностные факторы
2. Готовность подчиниться манипуляции, связанная со значимостью гендерной роли для адресата манипуляции, гендерной стереотипности сознания и т. п.
Использование гендерных стереотипов в качестве мишеней воздействия основано на особенностях гендерных стереотипов.
1. Гендерные стереотипы как вид социальных стереотипов помогают ориентироваться во внешнем мире, позволяя быстро и достаточно надежно категоризировать социальное окружение, т. е. в основе стереотипа первоначально лежит ценность определенного типа поведения, отношения или восприятия объектов внешнего мира.
2. Гендерные стереотипы это обобщенные и схематичные образы. Для их актуализации и воспроизведения в поведении не требуется значительная логическая (аналитическая) работа.
3. Гендерные стереотипы усваиваются через основные институты социализации (семья, профессиональное окружение, СМИ и т. д.) и постоянно воспроизводятся.
4. Следование гендерным стереотипам помогает поддерживать положительный образ Я.
Виды гендерных стереотипов: стереотипы маскулинности/фемининности, стереотипы о закреплении профессиональных и семейных ролей в соответствии с полом, стереотипы о различиях в содержании
Таким образом, используя гендерные стереотипы, манипулятор:
В качестве примеров гендерной манипуляции можно привести следующие ситуации. Известно, что при собеседовании на некоторые должности работодатели отдают предпочтение мужчине. Руководитель юридической службы с большей вероятностью примет мужчину на основании того, что в представлениях окружающих мужчины обладают большим авторитетом, способностями к убеждению и утверждению собственной позиции. Женщина–соискатель может переориентировать руководителя, сделав ставку на обаяние или комплименты, эффективность которых трудно оспорить.
Цель занятия
Изучение манипуляции как феномена межличностных гендерных отношений. Оснащение
Для проведения занятия необходима доска, а также раздаточный материал в необходимом количестве. Порядок работы
Цель: актуализация знаний о манипуляции как форме социально–психологического воздействия. Предоставление новой информации о феномене манипуляции.
По завершении этой работы преподаватель кратко информирует студентов о феномене манипуляции (специфика, технология, приемы и т. п.).
Этап 2. Знакомство с понятием гендерной манипуляции
Цель: исследование специфики гендерной манипуляции. Изучение условий, влияющих на развитие манипуляции в отношениях, на основе личного опыта студентов.
Для обсуждения предлагаются следующие вопросы.
1. Кто в данном примере является манипулятором? Какую цель преследует манипулятор?
2. Какие мишени воздействия выбирает манипулятор? Как происходит психологическая настройка адресата манипуляции?
3. Является ли манипуляция успешной? Почему?
4. Можно ли было избежать манипуляции? Каким может быть поведение адресата манипуляции в этом случае?
Преподаватель предлагает студентам дать определение гендерной манипуляции. Затем он резюмирует ответы студентов и дает определение гендерной манипуляции самостоятельно.
В ходе обсуждения примера преподаватель подводит дискуссию к теме, посвященной исследованию факторов, способствующих развитию гендерной манипуляции. Цель вопросов обсудить социальные и личностные факторы, способствующие возникновению гендерной манипуляции, и прояснить роль стереотипных представлений о мужественности/женственности в манипулятивном воздействии.
1. Как вы считаете, что способствует возникновению манипуляции в отношениях?
2. В чем особенности гендерной манипуляции?
3. Как вы думаете, кто чаще манипулирует, мужчины или женщины? Почему?
4. Что может быть мишенью воздействия гендерной манипуляции? Что делает гендерную манипуляцию эффективной?
Преподаватель подводит итоги дискуссии и раскрывает механизм гендерной манипуляции через воздействие на специфические мишени гендерные стереотипы.
В ходе выполнения этого задания студентам необходимо привести примеры гендерных стереотипов, исходя из имеющихся у них знаний или личного опыта. Задание носит иллюстративный характер, помогая студентам представить все многообразие гендерных стереотипов.
Преподаватель предлагает студентам заполнить табл. 1.
Таблица 1. Виды гендерных стереотипов
Резюме преподавателя. Гендерные стереотипы очень разнообразны. Использование гендерных стереотипов в качестве мишеней воздействия делает манипуляцию эффективной (здесь преподаватель может дать краткую теоретическую справку или предложить студентам самим объяснить, почему это так). Противостояние воздействию гендерных стереотипов для мужчин и женщин, таким образом, становится одним из важных условий защиты от манипуляции.
Цель: оценка этической стороны гендерной манипуляции.
Как правило, это задание вызывает бурную дискуссию, которая в итоге заходит в тупик. Задача преподавателя подвести студентов к выводу, что использование/неиспользование гендерной манипуляции индивидуальное решение человека, зависящее от особенностей взаимодействия в каждой конкретной ситуации.
Этап 4. Подведение итогов занятия
Цель: анализ личной способности студентов противостоять гендерной манипуляции.
Контрольные вопросы
1. Дайте определение гендерной манипуляции.
2. Перечислите факторы, способствующие возникновению гендерной манипуляции.
3. Раскройте роль гендерных стереотипов в манипулятивном воздействии.
4. Приведите пример гендерной манипуляции и конструктивного противостояния ей.
Список литературы
1. ДоценкоЕ. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо; МГУ, 2000. – 344 с.
2. Знаков В. В. Макиавеллизм и феномен вранья // Вопросы психологии. 1999. № 6. С. 59–70.
3. Клецина И. С. Психология гендерных отношений: Теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004. – 408 с.
4. Клецина И. С., Юркова Е. В. Межличностные отношения и гендерные стереотипы: партнерство или манипуляция // Гендерные отношения в современном российском обществе: материалы Второй межвузовской студенческой конференции / Отв. ред. Т. А. Мелешко,
М. В. Рабжаева. – СПб.: Политехника, 2002. – 303 с.
5. Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002. – 256 с.
6. Шейнов В. П. Психология обмана и мошенничества. – М.: АСТ; Минск: Харвест, 2002. – 512 с.
Приложение
Про любоff/on[32]
Лада ела шоколад. Она могла за день съесть килограмм шоколада. И больше ничего. Только полплитки еще на ночь.
Через двадцать минут на НТВ спорт теннис. Наши девчонки. Хочу посмотреть.
– А знаешь, что Ленке Макс на день рождения подарил? – спросила Лада.
Опыт подсказывал, что это вопрос с продолжением. Но я все–таки попытался отмолчаться.
– В Бельгии есть такая шоколадная фабрика, они только для випов работают.
К чему она клонит? Может, собирается заказать свое скульптурное изображение из шоколада? Иногда хочется, чтоб кресло, как в японских мультфильмах, провалилось под землю и улетело в космическое пространство. Со скоростью света. А в кресле сидела бы Лада.
– Ленка туда ездила, на дегустацию. Говорит, такого вкусного шоколада в жизни не ела.
– Дорогая, а что у нас там с ремонтом? Ты довольна архитектором? Лада проигнорировала мою слабую попытку завести разговор на
тему, интересующую обоих.
– И ей дали выбрать четыре начинки. Которые ей больше всего понравились. И сделали специально для нее четыре конфеты с ее инициалами! Круто?
Четыре конфеты? Не Ладин размах. Значит, просто так рассказывает.
– Круто! – Я даже книгу отложил, чтобы беседу поддержать.
– Так Макс подарил ей пожизненную ежемесячную доставку конфет из Бельгии. Прямо домой, в упаковке, разработанной специально для Ленки! Представляешь? Конфеты с инициалами, каждый месяц, специально для тебя?! Стоит единицу. Мне кажется, нам тоже надо. Дорогой, давай купим.
Миллион долларов за то, чтобы нам конфеты домой приносили?!
– А мне кажется, нам не надо, дорогая.
– Влад! Мне очень хочется! Я так редко тебя прошу о чем–то!
– Лад, ну ты нормальный человек? Ты представляешь себе, что такое миллион?
– То же самое, что и для всех остальных! Тебе просто жалко! Ты ничего не можешь для меня сделать!
Начался теннис. Я сделал звук погромче.
– Тебе лишь бы эту ерунду смотреть! – разозлилась Лада. – Сам ничего не можешь! Только смотришь, как другие что–то умеют!
– Ты много умеешь! На маникюр записаться и на массаж не опоздать.
– Да кем ты стал? Ты только пьешь целыми днями и гуляешь… Ты думаешь, у тебя друзья есть? Да они смеются над тобой.
Я выключил телевизор.
Надо врезать замок в дверь.
Взорвать шоколадную фабрику в Бельгии.
Хлопнула дверь. Лада уехала.
Читайте еще:
Мозг и тело человека обладают такими большими возможностями и так невероятно сложно устроены, что вряд ли наше появление на свет случайно. Поэтому я признаю, что был создан кем-то для выполнения определенной миссии. Я не отрицаю, что главный инстинкт – выжить, а это значит, что моя жизнь очень.
Два потока времени каким-то непостижимым образом связываются, живут своей жизнью в одной структуре. И я с этой структурой каким-то образом связан. По отношению к ней у меня также есть нарушения. Пытаюсь подобрать ей рабочее название, но в голову ничего не приходит. Я не знаю, сколько мне нужно.
Вот почему человеку викторианской эпохи хотелось сбросить покрывало таинственности с секса, вот почему подобное разоблачение вызывало в этом человеке бурю целительных положительных эмоций.
Подлинное созидательное воздействие на современный мир возможно преимущественно как способ противостояния большинству, всегда адаптированному к общепринятым стереотипам потребителя продуктов цивилизации. Главный и самый разрушительный стереотип современного общества заключается в необходимости.
Образование жировоска становится заметным через 3-5 недель. Полностью в состояние жировоска труп новорожденного обычно превращается через 5-6 мес, а труп взрослого человека – не ранее чем через 10-12 мес. Но и трупы в таком состоянии пригодны для опознания, на них могут сохраниться следы.
Следующие семь дней мы старались вести себя так, чтобы Джастин осознал бессмысленность ошибочной цели своею поведения, но он по-прежнему продолжал злиться. Улучив удобный момент, когда все мы сидели вечером вокруг костра, я задала ему такой вопрос: «Джастин, посоветуй, что нам делать, когда ты.
Экспериментальное кататимное переживание образов (управляемая эффективная образность). По X. Лейнеру (1954), из образов фантазии вырастают колеблющиеся или фиксированные образы, осознанное вызывание которых служит терапевтическим целям, которое может быть расширено в "режиссированную драму.
На следующий день в моей регистрационной книге я нашел запись: консультация на 4 часа. Пришла девушка. Она была дочерью богатого еврейского банкира, хорошенькая, элегантная и неглупая. Она уже обращалась к психоаналитику, но тот влюбился в нее и попросил больше не приходить — это.
Расщепление произошло с невыносимой болью. Я разорвалась на части, и острые края разрыва кровоточили: Плачущий обиженный ребенок и Естественный ребенок были похоронены , а Контролирующий ребенок заступил на их место, оставив мои остальные части в неглубокой могиле.
Но так ли это на самом деле? Не случалось ли нам, просыпаться после продолжительного сна абсолютно разбитыми с ломотой в суставах и костях, с головной болью, мешающей сосредоточиться на каком-то деле или мысли.
Понятие макиавеллизма как склонности человека манипулировать людьми в межличностных отношениях. Однородность характеристик манипулятивной направленности среди женщин. Различное позиционирование женщины и мужчины как субъекты брачного совместного бытия.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.07.2013 |
| Размер файла | 27,5 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
МАНИПУЛИРОВАНИЕ В ОТНОШЕНИЯХ ЖЕНЩИНЫ С МУЖЧИНОЙ
Г.Г. Танасов, О.А. Сысоева
Отношения одного человека с другим могут быть рассмотрены с разных позиций. Один из возможных ракурсов предполагает акцент на том, что человек в отношениях с другим стремится к реализации своих личных целей и другой человек рассматривается им как сподвижник в достижении этих целей, а иногда как "инструмент", обладающий необходимыми ресурсами и возможностями.
В анализе современной социальной ситуации в России авторы не редко в качестве особенности выделяют возрастание манипулятивной направленности как в действиях коллективных (общественных) авторов, так и в активности отдельных людей. Это связывают с особенностями рыночного характера общественного устройства в нашей стране, когда в отношениях между людьми превалирует субъект-объектная направленность. Такое положение предопределяет отсутствие стабильности, ясных, устоявшихся норм отношений между субъектами социальных процессов, застопориванием процесса эволюции общественной культуры к новой форме государственного устройства (С.Г. Кара-Мурза, Г.В. Грачев, И.К. Мельник, М.А. Юсим, А.О. Руслина, А.Н. Илларионов и др.). Конечно, каждый из авторов в разной степени готов применять манипулятивные техники. На это влияют этические установки, отношение к другому человеку, ролевая позиция, наконец, просто практические манипулятивные навыки и многое другое. Поэтому важно сделать следующий шаг и не только констатировать возрастание манипулятивной направленности в социуме, но и разобраться в том, в какой мере и почему эта направленность свойственна различным группам субъектов.
С точки зрения психологии естественно взять такую базовую характеристику любого общества, как половую принадлежность, и исследовать возможные различия манипулятивной направленности с этого ракурса. Это было осуществлено в исследовании А.О. Руслиной, в котором выявлены различия в отношении к манипуляции у мужчин и женщин. Мужчины, трактуя определенные отношения между людьми как манипуляцию, значимо чаще женщин склонны "принимать" такое отношение. Женщины значимо чаще проявляют отрицательное отношение к манипулированию, т.е. склонны "отвергать" манипулятивное поведение в отношениях [1]. Из результатов исследования следует, что манипулятивная ориентация в общении также связана с определенными свойствами личности. Одним из таких свойств, которое находится в наиболее тесной связи с манипуляцией, является макиавеллизм. Более того, анализ проявлений этого свойства позволяет утверждать, что макиавеллизм является одним из психологических оснований манипуляции.
Понятие "макиавеллизм" используется для обозначения склонности человека манипулировать другими людьми в межличностных отношениях. То есть субъект с макиавеллистскими тенденциями склонен скрывать свои истинные намерения, добиваясь того, чтобы действия другого человека носили определенный характер и направленность. Макиавеллизм как личностная особенность включает: (а) убеждение субъекта в том, что другими людьми можно и нужно манипулировать; (б) способности, конкретные навыки и умения манипуляции.
В своем исследовании А.О. Руслина выяснила, что макиавеллисты имеют более высокие показатели манипулятивной направленности в общении (M=6,25 и M=4,40; p
Манипуляция относится к классу явлений, содержащих в себе противоречие: с одной стороны, знание о манипуляции присутствует у каждого человека, с другой стороны, манипуляция ещё слабо изучена специалистами-психологами. Манипуляция — это вид психологического воздействия, искусное исполнение которого ведет к скрытому возбуждению у другого человека намерений, не совпадающих с его актуально существующими желаниями. [1]
Эрих Фромм выдвигает вторую причину манипулирования: желая получить любовь, манипулятор стремиться получить полную власть над другой личностью: власть, которая заставляет другую личность делать то, что ОН хочет; думать то, что ОН хочет; чувствовать то, что ОН хочет.
Четвёртая причина манипуляций: манипулятор – это личность, которая стремиться избежать интимности в отношениях и затруднительного положения, поэтому относится к людям ритуально.
Пятая причина манипуляций: человек стремиться получить одобрение всех и каждого, поэтому вынужден притворяться, скрывать свои чувства, мысли и желания, не может быть правдивым и честным с окружающими, но зато всеми правдами и неправдами стремиться угодить всем [2].
Этапы исследования. 1 этап. Участие в исследовании приняли 80 студентов технического вуза города Саратова в возрасте 17-23 лет, из них 52 юноши и 28 девушек. Им была предложна методика склонности к манипулированию. На основании полученных данных из первоначального числа студентов было отобрано 10 юношей и 8 девушек с высоким уровнем макиавеллизма. 2 этап. Приняло участие 18 человек (10 юношей и 8 девушек) с высоким уровнем склонности к манипулированию, а также выбранные ими друзья одного и того же пола (10 и 8 человек соответственно). На вопросы анкеты, предназначенной для изучения удовлетворенности отношениями, и методики СПА отвечал каждый респондент в образовавшейся паре. Тест Лири был использован в модифицированном варианте. Юношам и девушкам-манипуляторам предлагалось из списка качеств выбрать те, которые они относят к себе, а их друзьям – выступить в роли экспертов, охарактеризовав, в свою очередь, собственных друзей (юношей и девушек-манипуляторов). В ходе исследования гипотеза о гендерной неспецифичности склонности к манипулированию получила эмпирическое подтверждение. ( t =1,22, p t =0,62 в группе юношей, t =0,65 в группе девушек). Однако друзья отмечают у манипуляторов более высокую доминантность, чем сами манипуляторы отмечают эту характеристику у себя. В группе юношей показатель склонности к доминированию по данным теста Лири: М=4,09 (самооценка манипуляторов), М=6,09 (оценка друзей), t =2,32, p r = 0,58, p r = 0, 55, p Подпишитесь на нашу рассылку: Подписаться
ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАНИПУЛЯЦИЙ В ОБЩЕНИИ
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Проблема общения на протяжении длительного времени привлекает внимание, как представителей психологической науки, так и практики. И это не случайно. Из средства оптимизации процесса развития субъекта общение, межличностное взаимодействие постепенно трансформируется в средство давления на партнера по взаимодействию и управления им. Как показывают результаты исследований, одним из наиболее распространенных видов человеческого общения является манипуляция.
При манипулятивном общении ставится цель — добиться контроля над поведением и мыслями другого человека (что сближает манипуляцию с императивом). Вместе с тем, между этими двумя видами общения есть огромная разница, заключающаяся в том, что при использовании манипулятивного общения партнер не информируется об истинных его целях.
Цель данной публикации – представить результаты первичного (пилотного) этапа экспериментального исследования, ориентированного на изучение манипулятивного поведения.
Объект исследования:гендерные особенности манипулятивного поведения.
Предмет исследования:особенности манипулятивного поведения лиц женского и мужского пола.
Основной гипотезой данного исследования является предположение о том, что женщины имеют большую предрасположенность к манипулятивному поведению, нежели мужчины.
В исследовании принимали участие 20 человек: по 10 респондентов женского и мужского пола.
Методика диагностики манипулятивного отношения (по шкале Банта).
Опросник С. Бэм, целью которого является выявление степени выраженности маскулинных и фемининных характеристик, определение типа личности: маскулинного, фемининного, андрогинного.
По результатам проведенного исследования нами были сделаны следующие выводы:
В то время, как у женщин склонность к манипулятивному поведению находиться на среднем уровне вне зависимости от типа их личности (маскулинная, феминная, андрогинная), у мужчин склонность к манипулятивному поведению во многом обусловлена именно их от типом личности (маскулинный, феминный, андрогинный).
Если у андрогинных и мускулинных мужчин склонность к манипулятивному поведению находиться на среднем уровне, то у феминных мужчин склонность к манипуляции достаточно разнообразна и находится на низком, среднем и высоком уровнях в равных процентных соотношениях (33%).
Сделанные нами выводы подтверждают актуальность разработки обозначенной нами проблематики. В частности, - интерес представляет разработка программ психологического сопровождения оптимизации процесса межличностного взаимодействия.
ГОСТ
Гендерные различия и их влияние на жизнедеятельность человека
Гендерные отношения – это различные формы взаимосвязи представителей разных полов, возникающие в процессе их совместной жизнедеятельности.
Гендер рассматривался классиками гендерной психологии как одно из базовых измерений социальной структуры общества вместе с другими культурными и социально-демографическими характеристиками.
Толкование гендера может быть очень широким, обозначая разделение людей по полу, культурным символам, рынку труда, идентификационным моделям личности. Так и узким, в этой трактовке подчеркивается разница между биологическим и социальным полом личности.
Гендер – это социальная модель мужчин и женщин, определяемая их ролью и положением в обществе. В разных обществах гендерные системы различны.
Сущность гендера – это противопоставление и полярность. Практически в каждом обществе с какого-то определенного момента социальные характеристики имеют два гендерных ярлыка – один биологический пол доминирующий, а другой считается вторичным. Эта гендерная асимметрия остается, несмотря на то, что со временем социальные нормы меняются. Таким образом, гендерная система является социально сконструированной системой неравенства по полу.
Свое влияние на гендерную социализацию оказывают психосоциальные особенности развития личности с точки зрения конкретной половой идентификации.
Ряд психологических особенностей жизнедеятельности и поведения человека обуславливается гендерным фактором, который формируется в социально-психологических поведенческих установках и стереотипах.
Гендерный подход в социально-психологическом понимании можно использовать к определению качества жизнедеятельности человека. Оценивая психологические критерии гендерного фактора важно затрагивать социально-психологический и интегративный подходы.
Готовые работы на аналогичную тему
На поведение людей и их жизнедеятельность гендерный фактор оказывает существенное влияние.
Качество жизни и функциональный комфорт в реализации профессиональной деятельности обуславливаются гендерными стереотипами. Это говорит о том, что одним из главных способов социальной стратификации общества, является гендер, который в сочетании с социально-демографическими факторами (возраст, пол, национальность, класс), организует систему социальной иерархии.
Гендер является набором всех культурных характеристик, определяющих социальное поведение мужчин и женщин и их взаимоотношения между собой.
Гендер – это аналитический инструмент для понимания всех социальных процессов, происходящих в обществе.
Быть женщиной или мужчиной, значит быть уверенным в том, что биологический представитель данного пола является носителем определенного набора биологических характеристик и обладателем личностных и поведенческих особенностей, соответствующих этому полу.
Половая принадлежность – это своеобразная когнитивная схема, дающая представления о том, какими свойствами должен обладать представитель каждого пола.
Гендер проявляется в повседневной реальности и является важной категорией социальной жизни человека.
Гендерный аспект межличностных отношений
Гендерный аспект предполагает анализ отношений между мужчиной и женщиной.
Многообразные содержательные характеристики отношений между полами можно свести к партнерской и доминантно-зависимой модели отношений.
Партнерская модель представляет собой равноправные отношения субъектов, где каждый принимает во внимание интересы и цели другого. Общение строится на равных, а суждения и поступки не оцениваются преждевременно и поспешно. Партнеры относятся друг к другу уважительно и корректно, стараясь поставить себя на место другого. Подобная готовность исходит со стороны каждого партнера.
Женщины, как правило, больше ориентированы на партнерскую систему взаимодействия, в то время как мужчины предпочитают систему доминирования. Это и понятно, потому что в обществе нормативные представления ориентируют на проявление активности, напористости, силы, целеустремленности как представления о мужественности.
Что касается представлений о женственности в отношениях с другими людьми, то это всегда уступчивость, деликатность, мягкость, застенчивость и отзывчивость.
Традиционные гендерные представления, таким образом, характеризуются тем, что один субъект властвует над другим и стремится его чувства или действия подчинить своим замыслам и желаниям. Отсюда традиционные представления о мужественности заставляют мужчин проявлять позицию доминантную в межличностных отношениях, а женщин – зависимую.
Возникающие межличностные противоречия в партнерской модели отношений разрешаются сотрудничеством и компромиссом, диалогической позицией партнеров.
Любой конфликт в деловой сфере имеет свои функциональные последствия, ведет к снижению трудовой активности, ослаблению мотивации, возникновению усталости и стрессов. Сглаживанию таких противоречий будет способствовать внедрение этических норм.
Проблема гендерных различий в современной психологии
Концепций гендера в современной психологической литературе существует несколько.
Термин гендер отражает культурные, социальные, психологические особенности взаимоотношений между мужчиной и женщиной, их статусами, потребностями, интересами, стратегиями.
Гендер представляет собой совокупность различий в ролях, между мужским и женским поведением.
Гендерные нормы и стереотипы определяют психологические качества, виды деятельности, профессии человека, принятые в обществе в зависимости от его биологического пола.
У современной молодежи гендерные конфликты, как межличностные проявления, являются феноменами, часто попадающими в поле зрения психологов и социологов.
Каждая сторона отстаивает свое мнение, доказывает правоту другой стороне, что приводит к негативным эмоциональным переживаниям. В конфликтной ситуации управлять эмоциями достаточно сложно.
На поведение молодых людей влияние оказывают гендерные стереотипы и психофизиологические особенности, причем первые оказывают более сильное влияние. Психологи с уверенностью говорят, что девушки более общительны, эмпатичны и заботливы, юноши – авторитарны, автономны, настойчивы, интеллектуальны.
С детских лет межличностные отношения юношей активны и предметны, но более соревновательны и конфликтны. Отношения юношей отличаются эмоциональной сдержанностью. Девушки свободнее и полнее выражают свои чувства, раньше испытывают потребность делиться своими переживаниями.
В психологии юношей и девушек выделяется четыре основных различия:
- тенденция к независимости у юношей;
- тенденция к взаимозависимости у девушек;
- большая социальная ориентированность у девушек, более четкое осознание ими хрупких связей, объединяющих людей;
- для юношей характерно избегание зависимости.
Рисунок 1. Гендерные отличия. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Эти различия не являются врожденными и генетически никак не обусловлены. Они являются результатом обучения, воспитания, убеждения, социализации со стороны взрослых.
Различие также отражается и в культурных стереотипах, т.е. в гендерном аспекте. Юноши к окружающему миру относятся напористо, самоуверенно, а для того, чтобы отделить себя от мира, необходимо кем-то манипулировать из своего окружения, чтобы быть уверенным в своей независимости.
Специалисты описывают юношеский стиль отношений как манипулятивный и аналитический. Психология мужчины всегда сконцентрирована на том, где всегда есть победитель и проигравший, а необходимым условием для выживания является возможность стоять на вершине. Данная установка, таким образом, не признает альтернативы партнерского стиля отношений.
Различие юношей и девушек состоит также и в том, что юноши способны к овладению пространственными и математическими знаниями, а девушки – к овладению языковыми навыками.
Что касается морали и нравственного поведения, то юношеская концепция формируется в терминах абстрактных правил, границы которых постоянны и неподвижны – для них мораль является нормой, которая дает возможность беспрепятственно вращаться в сфере своего бизнеса. Для девушек границы более открыты и подвижны, в интерпретацию этики они привносят больше личного.
Читайте также: