Формирование социальной психологии в россии на современном этапе реферат

Обновлено: 11.05.2024

В настоящее время интерес к теоретико-прикладным исследованиям возрастает. В основном они концентрируются вокруг четырех направлений: бихевиоризма, психоанализа, так называемых когнитивных теорий и интеракционизма. Из названных направлений три представляют собой социально-психологические варианты основных течений психологической мысли, а интеракционизм — представляет социологический источник… Читать ещё >

История становления и развития социальной психологии ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

  • Введение
  • 1. Донаучный период становления социальной психологии
  • 2. История развития социальной психологии как науки
    • 2.1 Этап становления социально-психологического знания
    • 2.2 Этап экспериментально-теоретического развития
    • 2.3 Развитие отечественной социальной психологии

    Социальная психология — это раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп (по Г. М.Андреевой). Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для вузов / Г. М. Андреева . — М.: Аспект Пресс, 2008. — С.10.

    Рассматривая историю развития социальной психологии, отметим, что некоторые вопросы были поставлены давно в рамках философии и носили характер осмысления особенностей взаимоотношения человека и общества.

    Многие исследователи отмечают наличие элементов социально-психологических знаний в лоне самых разных философских концепций. Так, американский исследователь О. Клайнберг считает, что большинство проблем социальной психологии, именно как проблем, зародилось в философских системах древности. Г. Олпорт еще более точно указывает адрес: с его точки зрения, родоначальником этих проблем следует считать Платона.

    Цель данной работы: кратко проанализировать историю становления и развития социальной психологии, как вообще, так и в России.

    1. Донаучный период становления социальной психологии

    Процесс создания предпосылок социальной психологии не отличается в целом от процесса развития любой другой научной дисциплины — это зарождение социально-психологических идей первоначально в лоне философии, а затем постепенное отпочкование их из системы философского знания. Правда, не непосредственно, а через отпочкование двух других дисциплин, давших непосредственно жизнь социальной психологии — психологии и социологии.

    История первобытного общества свидетельствует, что уже на заре человечества люди, сталкиваясь с социально-психологическими явлениями, каким-то образом пытались объяснить и использовать их. Так, например, в различных системах древних религий использовались такие формы массовых настроений, как подверженность психологическому заражению, приводящему к воздействию толпы на индивида. Из поколения в поколение передавались обряды, табу, и это выступало своего рода нравственным регулятором человеческого общения.

    Началом становления социальной психологии можно считать анализ наблюдений за человеческим поведением, представленный в трудах философов античности. Клиническая психология. Учебник [Основы социальной психологии] / под общей редакцией профессора Б. Д. Карвасарского . — М.: изд-во РАМН, 2004. — С.93−97. Уже в произведениях Платона и Аристотеля обнаруживается немало рассуждений о связи между индивидуальными особенностями тех или иных людей и их положением в обществе, об идеальной личности и идеальном образе жизни, о том, как люди влияют друг на друга.

    В средние века и эпоху Возрождения индивидуализм развивался в рамках христианства, при этом изучались вопросы: что движет человеком, чему подчинено возникновение и образование внутренней структуры общества.

    2. История развития социальной психологии как науки

    В развитии социальной психологии как науки правомерным представляется выделение основных этапов ее развития.

    история социальная психология научный

    2.1 Этап становления социально-психологического знания

    Многие последователи Дарвина обратились к его теории эволюции органического мира, чтобы использовать ее как основу для объяснения социальных и социально-психологических явлений. Основателем социального дарвинизма является английский философ и социолог Спенсер, выступивший со своими собственными эволюционными идеями и предвосхитивший точку зрения Дарвина. Спенсер использовал дарвинизм, чтобы доказать превосходство одних социальных групп над другими. Исходя из этого, он оправдывал войны, политику колониализма и вообще любые действия, которые подразумевают конкуренцию или конфликт. Вслед за Спенсером многие мыслители второй половины XIX в. считали расовые, этнические, национальные и классовые различия людей функцией биологических факторов, обусловленных эволюционными процессами естественного отбора. Идеи социального дарвинизма развивают во Франции Фуле, Эспина, Вормс, Лапуж, в Англии — Баджот, в Австрии — Гумплович и Ратценхофер, в США — Фиске, Смолл, Самнер. Хотя позиции этих исследователей по многим вопросам были различны, все они исходили из того, что биологическое изменение является детерминантой изменения социального.

    Большой вклад в формирование социально-психологического знания внес австрийский психолог, невропатолог и психиатр Фрейд. Там же. Будучи основоположником психоанализа и соответствующей научной школы, Фрейд в то же время оказал значительное влияние на развитие всех социальных наук в XX в. В отличие от многих психологов, считавших инстинкты основой социального поведения, Фрейд полагал, что инстинктивные импульсы человека приходят в конфликт с интересами общества. Все разнообразие инстинктов он сводил к двум группам: инстинкты, направленные на сохранение жизни (или сексуальные), и инстинкты смерти (или деструктивные), разрушающие жизнь. При этом общество рассматривалось как враждебная человеку сила, подавляющая его инстинктивные импульсы, результатом чего являются фрустрации. Фрейд признавал необходимость цивилизации, для того чтобы защитить людей от естественных опасностей и от уничтожения друг друга. Однако ограничение обществом агрессивных и сексуальных импульсов людей вызывает у них нежелательные черты характера. В целом для взглядов Фрейда характерна негативная оценка человеческой природы. Он полагал, что те или иные действия людей направляются, главным образом, примитивными неосознаваемыми импульсами. В то же самое время его концепции отличает негативная точка зрения на человеческое общество, которое по своей сущности неизбежно является причиной неудовольствия людей. По мнению Фрейда, именно в самой природе общества заложено стремление находящихся у власти лиц препятствовать свободному выражению импульсов людей, не имеющих власти. При этом он видел необходимость в такой социальной системе, которая могла бы регулировать проявления человеческой агрессивности. Несмотря на уязвимость многих положений психоаналитической теории Фрейда, она позволила по-новому подойти к объяснению ряда социально-психологических феноменов. На Западе уже более полувека фрейдизм выступает в качестве одной из главных философских основ социальной психологии. Фрейд был последним из крупных мыслителей, пытавшихся строить социально-психологическую теорию без соответствующего подкрепления эмпирическими данными.

    Значительные факты были накоплены к этому времени в области антропологии, этнографии и археологии, которые для своей интерпретации, объяснения и учета связи продуктов культуры с особенностями мышления людей того времени, их традиций нуждались в услугах социальной психологии. Успехи, а вместе с тем и затруднения характеризуют и состояние криминологии: развитие капиталистических отношений породило новые формы противоправного поведения, и объяснение причин, его детерминирующих, приходилось искать не только в сфере социальных отношений, но и с учетом психологических характеристик поведения. Такая картина позволила американскому социальному психологу Т. Шибутани сделать вывод о том, что социальная психология стала независимой отчасти потому, что специалисты различных отраслей знания не в состоянии были решить некоторые свои проблемы.

    В еще более определенной форме потребность в возникновении социальной психологии проявила себя в развитии двух наук, которые считаются непосредственными родителями социальной психологии, — социологии и психологии. Социология выделилась в самостоятельную науку в середине XIX в. Ее родоначальником считается французский философ Огюст Конт. Социология с самого начала стремилась строить объяснение социальных фактов, обращаясь к законам психологии, видя в специфике общественных явлений психологическое начало. В дальнейшем оформляется особое психологическое направление в социологии (Лестер Уорд, Франклин Гиддингс), сводящее законы социального к законам коллективной психики. Эти взаимные устремления реализовались в середине XIX в. и дали жизнь первым формам собственно социально-психологического знания.

    2.2 Этап экспериментально-теоретического развития

    Важной вехой на пути становления социальной психологии как науки явилась публикация в 1908 г. двух учебников:

    Сам по себе акцент на развитие экспериментальных методик означал несомненный прогресс в развитии социально-психологического знания. Однако в тех конкретных условиях, в которых эта тенденция развивалась в США, такое увлечение привело к одностороннему развитию социальной психологии: она не только утратила всякий интерес к теории, но вообще сама идея теоретической социальной психологии оказалась скомпрометированной.

    2.3 Развитие отечественной социальной психологии Клиническая психология. Учебник [Основы социальной психологии] / под общей редакцией профессора Б. Д. Карвасарского . — М.: изд-во РАМН, 2004. — С.93−97.

    Таким образом, мы рассмотрели основные этапы развития социальной психологии как науки. Первый этап — становление социальной психологии как науки (с середины XIX в. по 1908 г.). Определяются предмет изучения и основные проблемы. Издаются первые фундаментальные работы по основным вопросам социальной психологии. На этом этапе решение и теоретический анализ социально-психологических проблем привлекают внимание специалистов различного профиля: психологов, социологов, философов, литературоведов, этнографов и т. д. Большинство работ по социальной психологии было издано в первый период развития данной науки.

    Второй этап (до середины 40-х гг. XX в.) характеризуется появлением научных социально-психологических школ, ориентированных как на разработку фундаментальной теории, так и на прикладные аспекты исследования. Было проведено большое количество экспериментальных работ и одновременно разрабатывались фундаментальные теории, которые не потеряли своей актуальности в наше время.

    Третий этап (с середины 1940;х гг. до наших дней) связан с решением практических задач. Экспериментальная психология продолжает свое развитие, фундаментальные теоретические разработки отступают на второй план. Разрабатываются малые теории, имеющие конкретное прикладное значение: социально-психологические особенности руководства детской группой, психология бизнеса, психология рекламы, психология формирования общественного мнения и др.

    Заключение

    Социальная психология — это наука, изучающая закономерности возникновения, функционирования и проявления психологических явлений, представляющих собой результат взаимодействия людей (и их групп) как представителей различных общностей.

    Социальная психология прошла длительный путь развития. Родоначальниками накопления социально-психологических знаний считаются древнегреческие и древнекитайские ученые (Аристотель, Гераклит, Гиппократ, Демокрит, Платон, Конфуций, Суньцзы, Уцзы и др.), которые описывали некоторые социально-психологические особенности характеров людей и их предназначения в обществе, устанавливали определенные психологические закономерности социального поведения индивидов, выявляли мотивы объединения их в группы и т. д.

    В средние века и позднее зарубежные и отечественные ученые (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, И. Бентам, Ш. Монтескье, А. Токвиль, Н. Я. Данилевский , А. И. Герцен и др.) занимались психологическим описанием анатомии и патологии общественной жизни с ее характерными социальными взаимоотношениями и традициями, накапливали и обобщали результаты немногочисленных исследований закономерностей уже известных социально-психологических явлений и процессов — общения и взаимодействия представителей различных общностей.

    Исследование собственно социально-психологических научных проблем началось в XIX в., когда социологи, психологи, философы, литературоведы, этнографы, медики стали анализировать психологические феномены больших социальных групп и особенности психических процессов и поведения человека в зависимости от влияния окружающих людей. Поставленные проблемы трудно было изучать только в рамках существовавших тогда наук. Необходима была интеграция социологии и психологии, поскольку психология исследует психику человека, а социология — общество.

    После этого началась активная разработка методологических и теоретических основ социальной психологии. На разработку их содержания направляются усилия представителей основных школ психологической науки на Западе: сначала бихевиоризма, гештальтпсихологии, а потом психоанализа, когнитивизма и интеракционизма. Выходят в свет первые учебники и пособия.

    Огромный импульс развитию социально-психологических исследований и применению их результатов на практике придавали войны и военные конфликты, которыми изобиловал XX в. и во время которых особенно остро вставали вопросы, связанные с предотвращением и профилактикой отрицательных социально-психологических явлений и процессов, затрагивающих все стороны жизни и деятельности людей.

    В 1920;1940;е гг. социальная психология постепенно превращается в сугубо экспериментальную науку, занимающуюся прикладными исследованиями и разрабатывающую специфические методики изучения социально-психологических феноменов, проявляющихся в разнообразных областях жизни и деятельности людей. Использование эксперимента позволило исследователям перейти от описания социально-психологических явлений к выявлению их закономерностей.

    Внутри социальной психологии начинают зарождаться и в 1960;1990;е гг. наиболее продуктивно совершенствоваться ее новые отрасли: этнопсихология, политическая психология, психология управления, конфликтология и др.

    К сожалению, в СССР социальная психология в 1930;1950;е гг. по политическим причинам практически не развивалась. Сегодня социальная психология и у нас в стране, и за рубежом востребована во всех сферах жизнедеятельности людей.

    Таким образом, социальная психология, возникнув на стыке наук психологии и социологии, до сих пор сохраняет особый статус.

    Список используемой литературы

    1. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для вузов / Г. М. Андреева . — М.: Аспект Пресс, 2008. — 364 с.

    3. Крысько Владимир Гаврилович. Социальная психология: Курс лекций / В. Г. Крысько . — М.: Омега-Л, 2006. — 352 с. С.7−8

    4. Мельникова Н. А. Социальная психология. Конспект лекций / Н. А. Мельникова . — М.: Эксмо, 2008. — 160 с. С. 4.

    6. Сыромятников И. В. Курс : социальная психология / И. В. Сыромятников . — М.: МГОУ, 2006. — 110 с. С.12−24

    различных областях профессиональной деятельности людей.

    2. Социальная психология в 1920-ых годах.

    В 1920-е годы, т.е. в первые годы Советской власти, дискуссия о предмете соц.

    психологии была стимулирована двумя обстоятельствами. С одной стороны сама

    жизнь в условиях послереволюционного общества выдвинула задачу разработки

    соц-психологической проблематики, с другой - идейная борьба тех лет неизбежно

    захватила и область социальной психологии.

    Для судьбы соц-психологии особое значение имела точка зрения Г.И. Челпанова,

    который, защищая позиции идеалистической психологии, предложил разделить

    психологию на две части: социальную и собственно психологию. Социальная

    психология, по его мнению, может разрабатываться в рамках марксизма, а

    собственно психология должна оставаться эмпирической наукой, не зависимой от

    философии. Позиция Челпанова оказалась неприемлемой для тех психологов, которые

    понимали идею перестройки философских оснований всей психологии, включение ее в

    систему марксистского знания. Возражения Челпанову приняли различные формы.

    Была высказана идея о том, что, поскольку, будучи интерпретирована с точки

    зрения марксисткой философии, ВСЯ психология становиться социальной, нет

    необходимости выделять еще какую-то специальную социальную психологию: единая

    психология должна делиться на психологию индивида и психологию коллектива. Эта

    точка зрения В.А. Артемова. Он так же определил проблемы

    соц-психологии, которые е не потеряли свою актуальность и сегодня. К числу

    таковых он относил изучение психологии коллективов в широком смысле слова, т.е.

    малых и больших общностей людей, исследование психологических закономерностей,

    воплощающихся в культуре, анализ поведения людей в театре, кино, на митинге,

    собрании, демонстрации. Артемов подметил, что психология, поведение людей

    зависит от того, какую общность они составляют. Понимание Артемовым

    необходимости сочетания основных подходов к исследованию

    общественно-психологических явлений четко обнаружилось и при выяснении им

    причин отставания в развитии соц-психологии в нашей стране. Одна из причин, это

    отсутствие в соц-психологии эксперимента, который широко представлен в общей

    психологии. По его мнению, в соц-психологии возможно использование как

    социологических, так и психологических методов.

    Реактологический подход к социальной психологии К.Н. Корнилова.

    Здесь говорилось о сохранении единства психологии, но путем распространения на

    поведение человека в коллективе принципа реактологии, т.е. коллектив понимался

    как единая реакция его членов на единый раздражитель, а задачей соц-психологии

    было изменение скорости, силы и динамизма этих коллективных реакций.

    Своеобразное опровержение точки зрения Челпанова было предложено П.П.

    Блонским, который один из первых поставил вопрос о необходимости анализа

    рассматривалась как особая деятельность людей, связанная с другими людьми. Под

    предложение Блонского заключалось в том, что бы включить психологию как

    биологическую науку в круг социальных проблем. Противоречие между социальной и

    какой-либо другой психологией здесь так же снималось.

    Еще одно возражение Челпанову исходило от выдающегося советского психолога

    В.М. Бехтерева. Он выступал создать особую науку-рефлексологию. Определенную

    отрасль ее он предложил использовать для решения социально-психологических

    что ее предмет- это поведение коллективов, поведение личности в коллективе,

    условия возникновения социальных объединений, особенности их деятельности,

    взаимоотношения их членов. Для Бехтерава такое понимание коллективное

    рефлексологии представлялось преодолением субъективистской социальной

    психологии. Это преодоление он видел в том, что все проблемы коллективов

    толковались как соотношение внешних влияний с двигательными и

    мимико-соматическими реакциями членов этих коллективов.

    Социально-психологический подход должен был быть обеспечен соединением

    принципов рефлексологии и социологии. В конечном итоге предмет коллективной

    рефлексологии следующий: «.изучения возникновения, развития и деятельности

    собраний и сборищ, проявляющих свою соборную соотносительную деятельность как

    единое целое, благодаря взаимному общению друг с другом входящих в них

    социальной психологии находки, в целом концепция Бехтерева была не стала

    основой создания целостной системы социально психологического знания.

    Таким образом, несмотря на субъективное желание многих психологов создать

    марксистскую социальную психологию, такая задача была не выполнена в 1920-е

    годы. Хотя отпор точке зрения Челпанова был дан решительно, ключевые

    методологические проблемы психологии не были решены.

    Разработка социальной психологией теоретико-методологического аспекта

    психологической перестройки, формирования нового мышления, призвана служить

    делу лучшей организации социально-психологических исследований, решению

    конкретных задач преобразования духовного мира людей, развитию творческого

    мышления, более глубокому уяснению специфики социальной психологии как науки.

    Выяснение специфики соц. психологии в методологическом плане в значительной

    мере связано с использованием определенных научных подходов к анализу

    общественно-психологических явлений. Наиболее распространенный при анализе

    последних являются психологический и социальный подходы.

    При психологическом подходе чувства, настроения, мнения, установки и

    т.д. социальных групп рассматриваются как состояния сознания отдельных

    индивидов, образующих группу (малую или большую). Этот подход позволяет

    экспериментально установить, что переживание индивида в группе ( и его

    поведение) несколько иное, чем наедине с собой, но он не позволяет раскрыть

    качественно своеобразные психические состояния социальной группы как единого

    При социологическом подходе за исходное берется социальная структура

    общества, а общественно-психологические явления рассматриваются как

    образования, не сводимые к состояниям сознания отдельных индивидов. К

    сожалению, в истории становления социальной психологии как науки сложилось так,

    что психологический и социальный подходы не применялись в их сочетании, а

    рассматривались как самостоятельные подходы. И это привело к тому, что в

    буржуазной психологии во 2ой половине прошлого века сложились два направления

    исследования: индивидуально-психологическое и социологическое.

    Индивидуально-психологическое направление во главу угла индивида и

    Социологическое направление исходит из представления об определяющей роли

    социальных факторов в формировании общественной психологии и считает психологию

    индивида продуктом общества.

    А.И. Горячева и М.Г. Макаров обращают внимание на важность использования в

    социальной психологии социологического подхода, широко используемого при

    характеристике общественно-психологических явлений в исторических,

    этнографических, искусствоведческих и других исследованиях, не являющихся в

    строгом смысле исследованиями социально-психологическими. В собственно же

    социально-психологических исследованиях он еще не нашел широкого применения,

    хотя теоретическое и мировоззренческое значение его несомненно.

    Психологический и социальный подходы к анализу общественно-психологических

    явлений в качестве основных определились в нашей стране в 20-30-е годы. Но они

    и тогда не были взаимосвязаны, что и положило начало традиции их обособления,

    отрицательно сказывающейся до сих пор в социально-психологических

    исследованиях. Психологического подхода придерживались П.П Блонский, К.Н.

    В 20-е и в первой половине 30-х годов происходило интенсивное становление

    соц. психологии как науки. Но вскоре « на смену периоду более или менее

    бурного развития соц. психологии пришел период частичного или полного

    отрицания правомерности постановки вопроса об общественной психологии, ее

    общественного сознания, и негативное отношение к социальной психологии как

    науке, к правомерности ее существования наряду с общей психологией. Это

    отрицательно сказалось на становлении социальной психологии. Наступило

    состояние застоя, продолжавшееся до конца 50-х- начала 60-х годов. Причины

    такого состояния: падение интереса к социальной психологии в следствии

    неоправдавшихся надежд на разработку провозглашенных ею научных проблем, в

    частности проблемы социального поведения, которую настойчиво выдвигали

    представители рефлексологии; и отсутствие традиций в проведении соц-

    психологических исследований; и убеждение в том, что социально-

    психологические вопросы могут быть решены в рамках общей психологии.

    Видимо, перечисленные причины действительно имели место. Но нас, в данном

    случае интересует, как сказались на кризисе становления социальной психологии

    недостаточная разработанность таких методологических вопросов, как понимание

    структуры общественно сознания и необходимость сочетания психологического и

    социального подходов в социально-психологических исследованиях, какое место

    занимает социальная психология в системе наук.

    3.Социальная психология в 1930-х – 1950-х годах.

    Социальная психология в СССР, начиная с 30х годов, была связана с научной

    разработкой проблем общей, педагогической, военной, спортивной психологии и

    психологии труда. Она как бы растворилась в системе психологических наук, а

    так же в социологии, педагогике, истории, этнографии и в других науках, не

    выступая относительно самостоятельной отраслью знания.

    Психологическая наука в своем развитии в 30-50-х годах достигла определенных

    успехов и тем самым подготовила почву для социальной психологии. Предпосылки

    создавались и на методологическом уровне. Философы, социологи стали выделять

    общественную психологию как категорию исторического материализма; появились

    работы по общественному сознанию, в которых общественная психология

    рассматривалась, как важнейший компонент общественного сознания и выяснялись

    ее специфические особенности; социологический подход вновь стал

    обосновываться как один из необходимых в исследовании общественно-

    4. Социальная психология в конце 1950-х - 1960-х годах.

    Здесь можно выделить 2 обстоятельства:

    1) Все расширяющиеся запросы практики. Решение основных экономических,

    социальных и политических проблем позволило более пристально анализировать

    психологическую сторону различных проявлений общественной жизни. Активное

    обратное воздействие психологических процессов на ход объективного развития

    конкретного взаимодействия общества и личности в этих условиях должны быть

    исследованы не только на социологическом, но и на социально-психологическом

    2) К моменту, когда все эти проблемы с особой остротой были поставлены

    жизнью, произошли серьезные изменения и в области самой психологической

    науки. Советская психология, осуществляя свою радикальную перестройку на базе

    марксистской философии, превратилась к этому времени в развитую дисциплину,

    располагающую и солидными теоретическими работами, и широко разветвленной

    практикой экспериментальных исследований. Значительно выросла квалификация

    исследований как в содержательном, так и в методологическом плане. К этому же

    времени произошли изменения в общей духовной жизни общества, связанные с

    позволило обсуждать судьбу социальной психологии не в качестве «буржуазной

    предпосылки для возрождения полемики о социальной психологии, о ее предмете,

    задачах, методе, а так же место в системе наук.

    Новая дискуссия началась в 1959 году статей А.Г. Ковалева,

    Всесоюзном съезде психологов в 1963г., а так же на страницах журнала «Вопросы

    соц. психологии и круга ее задач; 2) соотношение социальной психологии с

    психологией и с социологией. Несмотря на обилие нюансов различных точек зрения,

    все они могут быть сгруппированы в несколько основных подходов.

    Так по вопросу о предмете социальной психологии сложилось три подхода.

    Первый подход понимал соц. психологию как науку о «массовидных явлений

    1)Изучение психологии классов. 2)Изучение формирования общественного мнения

    (мода) 3)Изучение коллективов.

    Второй подход видит главным предметом исследования соц. психологии

    личность. Оттенки здесь проявляются лишь в том, в каком контексте

    предполагалось исследование личности. 1)Акцент на психологические черты,

    особенности личности, типологию людей. 2)Акцент на положение личности в группе,

    межличностные отношения, всю систему общения.

    Третий подход в какой-то мере синтезировал два предыдущих подхода.

    Социальная психология изучает и массовые психические процессы и положение

    личности в группе. Были предложены схемы изучаемых проблем в рамках

    этого подхода: Б.Д. Парыгин: 1)социальная психология личности. 2)соц.

    психологию общностей и общения 3)социальные отношения 4)формы духовной

    деятельности. Согласно В.Н. Мясищеву, социальная психология исследует:

    1)изменения психологической деятельности людей в группе под влиянием

    взаимодействия; 2)особенности групп;3)психическую сторону процессов общества.

    Нужно сказать, что относительно самостоятельно дискутируется вопрос о

    1)социальная психология есть часть социологии; 2)социальная психология есть

    определенную часть психологии и определенную часть социологии; б)она

    Важными вехами становления социальной психологии в 60-х годах явились

    дискуссии о предмете соц. психологии, ее месте с системе наук на страницах

    1968 гг.), на которых высказывались разные точки зрения, отстаивались разные

    подходы к исследованию, но главным было общее стремление разработать

    социально-психологические проблемы. Дискуссии привлекли внимание и вызвали

    интерес научной общественности к социальной психологии, вышел в свет ряд

    5. Социальная психология в 70-х – 90-х годах.

    В 70-е годы продолжалось более или менее спокойное завоевание и отстаивание

    социальной психологией своих позиций. Для ее самоутверждения необходима была

    широкая организация социально-психологических исследований, которые стали

    проводится в различных районах страны. И в этот период, как и в 20-е годы,

    вновь остро встал вопрос о сочетании психологического и социологического

    подходов в исследовании общественного сознания. Обусловлено это было тем, что

    превалирование одного из них приводит к односторонности при определении

    предмета социальной психологии, ограничению ее проблематики, противоречивым

    суждениям относительно ее места в системе наук и присущей ей структуры.

    В настоящее время актуален вопрос о широком использовании комплексного

    подхода в исследовании общественно-психологических явлений., для чего

    необходимо органично увязать важнейшие психологические и социологические

    требования. Такая увязка позволит говорить о становлении единого

    подхода-социолого-психологического. Суть этого подхода будет сводиться к

    анализу общественной психологии как духовно-практической сферы

    жизнедеятельности общества в целом и различных социальных групп.

    Нужно сказать о принципе социального детерминизма. Он является важным и

    ведущим, т.к. позволяет материалистически объяснить происхождение

    общественно-психологических явлений, их производность от общественного бытия,

    обусловленность потребностями и интересами, деятельностью и общественными

    отношениями людей. Принцип социального детерминизма ориентирует исследователей

    на выяснение причинной обусловленности общественно-психологических явлений., их

    производность от материальной жизни, а так же особенности психического

    Задачи социальной психологии:

    1). Корректное отношение к зарубежной социальной психологии, прежде всего к

    содержанию ее теоритических позиций, а так же методов и результатов

    2). Тщательная обработка проблемы прикладного исследования в социальной

    психологии. Исследование, проводимые в различных звеньях общественного

    организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и

    гражданской ответсвенности исследователя.

    Социальная психология-это важный компонент подсистемы наук о духовной жизни

    общества. Духовная сфера общественной жизни, связанная с производством

    общественного сознания, его распространением, усвоением духовных ценностей,

    обуславливает потребность в познании такого компонента сознания общества, как

    общественная психология, в выявлении общественных механизмов всей духовной

    сферы, а следовательно, и в разработке социальной психологии как науки.

    Тенденцией развития социальной психологии обусловлено всевозрастающей ролью

    духовной сферы в жизни общества. По мере развития всех областей духовной

    жизни будет развиваться и соответствующая система обществознания, в том

    числе и социальная психология.

    Б.Ф. Поршнев был прав, отстаивая идею о том, что социальная психология не

    Тенденция развития социальной психологии связана с расширением и углублением

    присущих ей функций, в особенности идеологической.

    Социальная психология, встав на путь самостоятельного развития, интенсивно

    разрабатывает прикладные отрасли: политическую психологию, экономическую,

    психологию управления, психологию пропаганды и др. Разработка прикладных

    отраслей является в современных условиях одной из тенденций развития

    социальной психологии и важным средством ее утверждения как социально-

    психологической науки, одной и фундаментальных наук в системе современного

    Цель курсовой работы - рассмотреть современное состояние, предмет и проблематики социальной психологии в России.
    В связи с указанной целью поставлены следующие задачи курсовой работы:
    1. Изучить особенности становления социальной психологии в России.
    2. Проследить развитие современной социальной психологии.
    3. Выявить отрасли социальной психологии.

    Содержание

    Введение
    Основная часть
    1. Особенности становления социальной психологии в России
    2. Отрасли социальной психологии
    Заключение
    Глоссарий
    Список использованных источников

    Прикрепленные файлы: 1 файл

    kursovaia_rabota.doc

    Основные данные о работе

    Современное состояние и проблематика социальной психологии в России.

    Содержание

    1. Особенности становления социальной психологии в России

    2. Отрасли социальной психологии

    Список использованных источник ов

    Введение

    Отечественная социальная психология в процессе своего становления и развития прошла непростой путь. Теоретическая мысль российских социологов, философов и психологов конца XIX — начала XX в., затрагивавших социально-психол огические проблемы, не привела к выделению социальной психологии в качестве самостоятельной науки.

    Длительный перерыв в развитии отечественной социальной психологии с конца 1920-х до конца 1950-х гг. привел к нашему отставанию от мировой науки. В течение продолжительного периода социальную психологию в России нигде не преподавали. На волне общественно-политических перемен второй половины 1950-х начала 1960-х гг. в СССР становится возможным возрождение отечественной социально-психологической науки. [1 с. 3]

    Итогом двух возможных вариантов написания истории социальной психологии является, различное обозначение ее места в системе научного знания: то как части социологии, то как части психологии, то на их пересечении [2, с. 15].

    Для социальной психологии, актуально одновременное решение двух задач:

    - выработка практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований, столь необходимых практике;

    - достраивание своего собственного здания как целостной системы научного знания с уточнением своего предмета, разработкой специальных теорий и специальной методологии исследований.

    Приступая к решению этих задач необходимо очертить круг проблем социальной психологии, чтобы более строго определить задачи, которые могут быть решены средствами этой дисциплины.

    Исходя из этого, тема курсовой работы является весьма актуальной.

    Цель курсовой работы - рассмотреть современное состояние, предмет и проблематики социальной психологии в России.

    В связи с указанной целью поставлены следующие задачи курсовой работы:

    1. Изучить особенности становления социальной психологии в России.

    2. Проследить развитие современно й социальной психологии.

    3. Выявить отрасли социальной психологии.

    Основная часть

    1 Особенности становления социальной психологии в России

    История развитая социальной психологии в СССР освещалась в многочисленных публикациях, в учебных пособиях, посвященных систематическому изложению основных проблем данной научной дисциплины. Разные варианты написания истории социальной психологии отличаются друг от друга различным обозначением ее места в системе научного знания: то как части социологии, то как части психологии, то как точки пересечения этих двух дисциплин.

    Социальной психологии в дореволюционной России как самостоятельной дисциплины просто не существовало, и ее проблематика разрабатывалась во всем комплексе общественных наук.

    Наиболее существенными можно считать следующие позиции:

    3. П.П. Блонский (1926) - социальная психология отождествляется с признанием социальной обусловленности психики.

    В концепции В.М.Бехтерева содержалась весьма полезная идея: коллектив есть нечто целое, в котором возникают новые качества, возможные лишь при взаимодействии людей. Однако эти взаимодействия трактовались достаточно механистически: личность объявлялась продуктом общества, но в основу ее развития были положены биологические особенности и прежде всего социальные энергии, хотя сама идея биологической редукции и подвергалась критике. Заслуга Бехтерева перед последующим развитием социальной психологии была огромна. В русле же дискуссии 20-х гг. его позиция противостояла позиции Челпанова, в том числе и по вопросу о необходимости самостоятельного существования социальной психологии.

    Свой вклад в становление социальной психологии со стороны смежных дисциплин внес и журналист Л.Н. Войтоловский (1925). С его точки зрения, предмет коллективной психологии - психология масс. Он рассматривает ряд психологических механизмов , которые реализуются в толпе и обеспечивают особый тип эмоционального напряжения, возникающего между участниками массового действия. Метод Войтоловского проявляется и в призывах анализировать психологию масс в тесной связи с общественными движениями политических партий.

    В целом же итоги дискуссии оказались для социальной психологии достаточно драматичными. Несмотря на субъективное желание ее участников построить марксистскую социальную психологию, эта задача в 20-е гг. выполнена не была. В результате лишь первая трактовка предмета социальной психологии получила права гражданства. Поскольку в этом понимании никакого самостоятельного статуса для социальной психологии не предполагалось, попытки построения ее как особой дисциплины прекратились на довольно длительный срок.

    В конце 50-х - начале 60-х гг. развернулся второй этап дискуссии о предмете социальной психологии и её судьбе в советском обществе. Этому способствовало два обстоятельства:

    1. Все расширяющиеся запросы практики, решение экономических, социальных и политических проб лем требовало более пристального анализа их психологической стороны.

    2. Установились контакты с зарубежной наукой, и это обусловило знакомство ученых с ситуацией в области мировой социальной психологии.

    Разброс мнений в дискуссии был связан с участием в ней как психологов, так и социологов. Несмотря на недоказанность многих мнений, новая дискуссия имела огромное значение для дальнейшего существования и развития социальной психологии. Достаточно полный анализ ее содержания приводит к общему выводу: в целом дискуссия приобрела свое место в составе психологическом науки и по целой совокупности причин стала институциализироваться как психологическая дисциплина. Она заняла прочное место в структуре научных международных конгрессов по психологии (начиная с 1963 г.). В 1962 г. в Ленинградском университете открылась первая в стране лаборатория социальной психологии, а в 1968 г. - Обе кафедры возникли на факультетах психологии по той простой причине, что социологических факультетов тогда не было. В то же время были организованы многочисленные социально-психологические лаборатории и центры при психологических учреждениях или непосредственно в практике, например, на промышленных предприятиях.

    Социальная психология — отрасль психологии, изучающая закономерности, особенности поведения и деятельности людей, обусловленные их социальным взаимодействием.

    В конце 50-х — начале 60-х гг. развернулся второй этап дискуссии о предмете социальной психологии. Новому обсуждению этой проблемы способствовали два обстоятельства:

    Основная полемика касалась двух вопросов:

    1) понимания предмета социальной психологии и соответственно круга ее задач;

    2) соотношения социальной психологии с психологией, с одной стороны, и с социологией — с другой. Несмотря на обилие нюансов различных точек зрения, все они могут быть сгруппированы в несколько основных подходов.

    О предмете социальной психологии сложились три подхода.

    Цель курсовой работы – рассмотреть этапы развития и становления социальной психологии в России.
    Исходя из поставленной выше цели, следует выделить следующие задачи курсовой работы:
    Рассмотреть социальную психологию как науку (определение социальной психологии, ее задачи, предмет изучения)
    Изучить этапы становления и развития социальной психологии в России за все время существования данной науки
    Рассмотреть современное состояние социальной психологии в России

    Содержание

    Введение2 стр.
    Глава 1. Предмет и задачи социальной психологии4 стр.
    Глава 2. Этапы развития социальной психологии в России8 стр.
    2.1 Первый период (60-е годы ХIХв – начало ХХ века)10 стр.
    2.2 Второй период (20-е гг. – первая половина 30-х годов ХХ века)14 стр.
    2.3 Третий период (вторая половина 30-х – вторая половина 50-х годов)17 стр.
    2.4 Четвертый период (вторая половина 50-х – первая половина 70-х гг. ХХ века)20 стр.
    Глава 3. Социальная психология в современной России22 стр.
    Заключение30 стр.
    Список используемой литературы32 стр.

    Вложенные файлы: 1 файл

    соц псих курсовая.docx

    Глава 1. Предмет и задачи социальной психологии4 стр.

    Глава 2. Этапы развития социальной психологии в России8 стр.

    2.1 Первый период (60-е годы ХIХв – начало ХХ века)10 стр.

    2.2 Второй период (20-е гг. – первая половина 30-х годов ХХ века)14 стр.

    2.3 Третий период (вторая половина 30-х – вторая половина 50-х годов)17 стр.

    2.4 Четвертый период (вторая половина 50-х – первая половина 70-х гг. ХХ века)20 стр.

    Глава 3. Социальная психология в современной России22 стр.

    Список используемой литературы32 стр.

    Одно из возможных определений предмета социальной психологии может быть сформулировано следующим образом: социальная психология - наука, изучающая, как люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как они относятся друг к другу.

    При этом важно различать предмет социальной психологии, с одной стороны, и предмет социологии и психологии личности:

    Социология и социальная психология действительно имеют общие интересы, изучая, как ведут себя люди в группах. Однако каждая наука делает свой акцент в изучении поведения людей в группах. Социология изучает группы (от малых до очень больших - обществ). Социальная психология изучает - индивидов, людей, составляющих эти группы - что думает человек о других, как они на него влияют, как он относится к ним. Сюда входит и изучение влияния группы на отдельных людей, а индивида - на группу. Например, рассматривая супружеские отношения, социолог центром своего внимания сделал бы тенденции браков, разводов и т.п., а социальный психолог, в первую очередь, стал бы исследовать то, почему определенные люди привлекают друг друга.

    Сходство социальной психологии и психологии личности состоит в том, что обе эти отрасли психологической науки изучают индивида. Однако, психологи, занимающиеся изучением личности, фокусируют внимание на индивидуальных внутренних механизмах и на различиях между индивидами, задавая вопрос, например, почему одни люди более агрессивны, чем другие. Социальные психологи концентрируются на том, как в целом люди оценивают друг друга, как социальные ситуации могут заставить большинство людей поступать гуманно или жестоко, быть конформными или независимыми и т.д.

    Объект курсовой работы – социальная психология

    Предмет – этапы становления социальной психологии в России

    Цель курсовой работы – рассмотреть этапы развития и становления социальной психологии в России.

    Исходя из поставленной выше цели, следует выделить следующие задачи курсовой работы:

      • Рассмотреть социальную психологию как науку (определение социальной психологии, ее задачи, предмет изучения)
      • Изучить этапы становления и развития социальной психологии в России за все время существования данной науки
      • Рассмотреть современное состояние социальной психологии в России

      Актуальность: За время своей жизни человек постоянно находится в обществе. Это может быть его семья, школьный класс, студенческая группа, коллектив на работе, окружающие его в общественном транспорте люди и т.д. В связи с этим, такая наука как социальная психология, становится очень популярной в наши дни: она помогает изучить методы и принципы взаимодействия людей друг с другом. Но социальная психология не всегда была такой, какой мы изучаем ее сейчас. Она прошла долгий путь становления и развития, который будет рассмотрен в данной курсовой работе.

      Глава 1. Предмет и задачи социальной психологии

      Социальная психология - это научное исследование того, о чем люди думают, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу. Социальная психология - дочерняя отрасль социологии и психологии, которая стремится быть более индивидуальной по своему содержанию и более экспериментальной в своих методах, чем другие области социологии. По сравнению с психологией личности социальная психология менее сосредоточена на различиях между индивидами и более - на том, как люди в общем оценивают друг друга и влияют друг на друга. Социальная психология - экзогенная наука; она выявляет как социальные условия влияют на поведение.

      Социальную психологию обычно рассматривают как отрасль психологической науки. Вспомним, что изучается в общей психологии и как ее предмет соотносится с предметами ее дочерних направлений, в том числе с социальной психологией.

      В самом общем виде социальную психологию можно понимать как отрасль психологии, где изучаются психические явления и процессы, обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям, а также психологические характеристики этих общностей.

      Современные отечественные авторы отмечают, что в структуру социальной психологии входят три круга проблем (Общая психология, 2001).

      Во-первых, это социально-психологические явления в больших группах (в макросреде). Сюда относятся проблемы массовой коммуникации (On Line, телевидение, пресса и т. д.), включая все стороны их воздействия на различные аудитории; закономерности распространения моды, слухов, обрядов, предубеждений, общественных настроений; проблемы психологии наций и психологии религий.

      Во-вторых, это социально-психологические явления в малых группах (в микросреде). Сюда относятся проблемы взаимодействия людей в группах различного уровня организованности; психологического климата группы и его влияния на эффективность совместной деятельнос ти людей; лидерства и руководства, соотношения формальных и неформальных групп, восприятия человека человеком в группе; проблемы межличностной совмести мости в замкнутых и изолированных группах и т. д.

      В-третьих, это проблемы социальной психологии личности: социализации личности и соответствия ее особенностей ожиданиям группы; конформности, ценностных ориентаций, формирования установок личности и их динамики и т. д.

      Социальная психология является научным направлением прикладного характера. Она представлена рядом учений, каждое из которых по-своему дает ответ на вопрос о том, какие именно психические качества порождаются группой и являются для групп характерными. Основу социальной психологии составляют общая, дифференциальная психология и психология личности.

      В качестве ее относительно самостоятельных направлений можно рассматривать психологию управления, экономическую психологию, этническую и др.

      Глава 2. Этапы развития социальной психологии в России

      Отечественная социальная психология открывает свою новейшую историю с 1962 года, когда открылась первая в стране лаборатория социальной психологии при отделении психологии Ленинградского Университета. Начиная с этой даты, а особенно в последние годы, увеличился поток литературы социально-психологического содержания. Возросло несомненно количество переводных изданий стран западной Европы и США. Можно даже утверждать, что на Россию обрушился поток публикаций, монографий, а также сборников охватывающих не только узкие, но и широкие вопросы по разнообразным тематикам. Немаловажное место занимает учебник Д. Майерса, будучи для многих американских студентов первой книгой, которая знакомит их с основами социально-психологических знаний. Труд Д. Майерса по социальной психологии весьма своеобразен. Автор трактует социальную психологию преимущественно в рамках когнитивизма, приводя исключительно интересные данные полученные им и его ближайшими коллегами в сфере межличностного познания и социального воздействия. Сильной стороной учебника Д. Майерса является и ориентация автора на практическое использование социально-психологических знаний. Многие страницы книги посвящены применению социальной психологии в юриспруденции, медицине, практике урегулирования социальных конфликтов".

      Было мнение, что истоки изучения социальной психологии восходят к западной науке. Исследования показали, что социальная психология в нашей стране имеет свою историю. Возникла на рубеже ХIХ и ХХ веков. Имеет несколько стадий:

      • зарождение в общественных и естественных науках;
      • самостоятельное отделение от родительских дисциплин (социологии и психологии) и превращение в специальную науку;
      • возникновение и развитие экспериментальной социальной психологии.

      Все время с начала существования социальной психологии как самостоятельной науки до ее нынешней стадии развития можно разделить на 4 наиболее ярких периода. Далее в курсовой работе будет дана характеристика каждого из них.

      2.1 Первый период (60-е годы ХIХв – начало ХХ века)

      Развитие социальной психологии обусловливалось рядом причин:

      • общественно-историческим развитием общества;
      • состоянием и спецификой развития общественных и естественных наук;
      • особенностями развития общей психологии;
      • спецификой научных традиций;
      • спецификой культуры;
      • менталитета общества.

      Шла борьба за статус психологии, ее предмета, методов исследования. Происходило столкновение инстроспекционистского (использование в качестве единственного метода исследования психических явлений метод самонаблюдения) и поведенческого направления в психологии. Основной эмпирический источник соц.психологии был вне психологии. Знания о поведении личности в группе, групповых процессах накапливались в военной и юридической практике, медицине, изучении национальных особенностей поведения, при изучении верований и обычаев. Социально-психологические идеи развивались социологами.

      Социальная психология в России зародилась на рубеже 19-20 веков. До момента ее становления как отдельной науки социальная психология прошла несколько стадий развития:

      • зарождение;
      • отделение от социологии и психологии;
      • формирование общественной психологии как отдельной науки;
      • формирование и развитие экспериментальной общественной психологии.

      Развитие социальной психологии в России можно разделить на 5 этапов:

      • первый этап (60-е гг. 19 века – начало 20 века);
      • второй этап (20-е гг. – первая половина 30-х гг. 20 века);
      • третий этап (вторая половина 30-х гг. – вторая половина 50-х гг. 20 века);
      • четвертый этап (вторая половина 50-х гг. – первая половина 70-х гг. 20 века);
      • пятый этап (первая половина 70-х гг. 20 века по настоящее время).

      Рассмотрим каждый из них.

      Этапы формирования общественной психологии

      1 этап

      Социально-психологические идеи успешно формировались представителями социальных наук, в первую очередь социологами. При изучении истории общественной психологии большое внимание привлекает психологическая школа в социологии, которая включает в себя следующих представителей:

      • Лавров П.Л.;
      • Кареев Н.И.;
      • Ковалевский М.М.;
      • Михайловский Н.К.;
      • и др.

      Одна из важных разработок этой школы – психология массовых социальных движений, куда входят, например, революционные движения. Она принадлежит Н.К.Михайловскому (1822-1904гг.) Вывод, к которому пришел социолог, говорит о том, что психологическими причинами развития общества стали:

      • подражание;
      • общественное настроение;
      • социальное поведение.

      Также социолог Л.И.Петражицкий говорил о том, что психология — это фундаментальная наука, которая должна быть основой социальных наук. Он считал, что в действительности существуют только психические явления, а социально-исторические образования – это проекции, эмоциональные фантазмы (1908 год).

      • что такое сущность психологических явлений;
      • предмет общественной психологии;
      • методы общественной психологии.
      • взаимодействия;
      • взаимоотношения;
      • общение;
      • коллективные наследственные рефлексы;
      • коллективное настроение;
      • сосредоточение/наблюдение;
      • творчество;
      • согласованные коллективные действия.

      Взаимовнушение, — подражание, — индукция, язык считаются, по мнению ученого, механизмами, которые объединяют людей.

      Коллектив как единое целое – это развивающееся образование.

      Бехтерев и Ланге проводили эксперимент, в котором были выявлены социально-психологические явления, влияющие на формирование процессов восприятия, представления и памяти:

      Данный эксперимент считается точкой отсчета экспериментальной общественной российской психологии. Данные социально-психологические исследования являются началом изучения роли общения в формировании психических процессов.

      2 этап

      Второй период стал поиском собственного пути в развитии мировой социально-психологической мысли. Поиск проходил 3 методами:

      • дискуссии с базовыми школами зарубежной общественной психологии;
      • изучение марксистских идей;
      • применение марксистских идей к пониманию сущности общественно-психологических явлений.

      Г.И.Челпанов в 1924 году в дискуссиях по вопросам перестройки психологии на базе марксизма говорил о том, что общественная психология обязана исследовать генезис идеологических форм в зависимости от изменений соц.хозяйства. Социолог считал: задача реформы – организация работ по социально-психологическим исследованиям (1926 год). По реформам науки также высказывались К.Н.Корнилов в 1924 году и П.П.Блонский в 1920 году.

      Основное направление в данном периоде – исследование проблемы коллективов:

      • детализация теории коллективов;
      • классификация;
      • исследование разных коллективов.

      Исследованиями этих проблем занимались такие социологи как: Беляев Б.В., Бызов Л., Войтоловский Л.Н., Затужный Л.С., Рейснер М.Л., Фортунатов Г.А. и другие.

      В 1930 году был I Всесоюзный съезд, на котором рассматривались вопросы по исследованию поведения человека. Это событие сыграло важную роль в научно-организационном становлении российской общественной психологии. На съезде было принято постановление, которое отражало теоретические и методологические задачи по изучению коллектива.

      Первая половина 30-х гг. 20 века была пиком развития социально-психологических исследований в прикладных сферах, главным образом, в педологии, психотехнике.

      3 этап

      На данном этапе началось отсоединение российской психологии от западной. Это способствовало прекращению публикаций западных авторов в России, и возрос идеологический контроль над наукой. Данные изменения привели к перерыву в развитии общественной психологии в России. Причины застоя:

      • общеполитическая ситуация;
      • обоснование в теории ненужности общественной психологии;
      • расхождения в идеологиях;
      • расхождения во взглядах на понимание общественных явлений;
      • ненужность практики результатов исследований (анализ настроений, мнений были не только не нужны, они были опасны).
      • идей о социально-историческом определении психических явлений;
      • разработки способов единого сознания/ деятельности/ развития.

      Этот фундамент был заложен Ананьевым Б.Г., Леонтьевым А.Н., Рубинштейном С.Л.

      Основным источником и сферой применения общественной психологии стали педагогические исследования и практика. Главенствующей темой была психология коллектива. Взгляды Макаренко А.С. определяли образ данной психологии. Социолог внес большой вклад в изучение коллектива и воспитания личности в этой сфере (1956 год). На третьем этапе локальные изучения в разных отраслях науки и практики, например, медицинской, военной, сохраняли преемственность.

      4 этап

      Данный этап характеризуется спадом тотального контроля над наукой, т.е. снизилось идеологическое давление. Демократия быстро врывалась во все сферы жизнедеятельности людей. Это мотивировало ученых к творческой активности. Начал возрастать интерес к человеку, к задачам формирования всесторонне развитой личности, к жизненной позиции людей.

      Общественная психология сформировалась как отдельная наука. Критерии ее самостоятельности:

      • характеристика места общественной психологии в системе наук;
      • предметность исследований;
      • объект исследований;
      • появление категорий, понятий;
      • формирование законов, закономерностей;
      • институционализация;
      • подготовка специалистов;
      • публикации трудов, статей;
      • различные обсуждения на съездах, конференциях и симпозиумах.

      5 этап

      На пятом этапе закончилось становление общественной психологии. Она стала институционализирована.

      1962 год – появилась первая в России лаборатория социальной психологии в Ленинградском гос. университете.

      1968 год – открытие первой кафедры.

      1972 год – появилась такая же кафедра в МГУ.

      1966 год – общественная психология приобрела статус квалификационной научной дисциплины благодаря введению ученых степеней.

      С этого момента началась стабильная подготовка специалистов в данной сфере. В научных учреждениях появляются группы, в Институте психологии АН СССР создан первый в России сектор общественной психологии (1972 год). Начинается активная публикация статей, монографий, сборников. Проводятся различные съезды, симпозиумы, конференции для решения каких-либо проблем.

      Была проведена большая работа в:

      • методологии (Шороховой Е.В., Парыгин Б.Д. и др.);
      • изучении проблем коллектива (Платонов К.К., Петровский А.В. и др.);
      • изучении личности (Божович Л.И., Ядова В.А. и др.);
      • изучении общения (Леонтьев А.А., Буева Л.П. и др.)

      В наше время общественная психология востребована везде, так как ее главная и важная черта – связь с социальными и политическими проблемами. После распада СССР появились новые проблемы взаимодействия личности и общества, которые и решает социальная психология.

      Читайте также: