Эмоции и воля реферат

Обновлено: 05.07.2024

Воля – это способность человека осуществлять волевое усилие. Под ним понимается сознательное и большей частью полностью осознанное совершаемое усилие над собой. Такое усилие является толчком к выбору цели, к концентрации внимания, к выполнению принятого решения и т.д. Волевое усилие проявляется в особом мышечном напряжении, которое при отсутствии значительных затруднений может человеком и не осознаваться.

Выделение волевых действий из ряда произвольных часто бывает связано со стремлением подчеркнуть, что регуляция деятельности при появлении трудностей требует дополнительных волевых усилий. Однако это приводит к отрыву воли от произвольной регуляции и представляет волевую регуляцию как нечто отличное от произвольной.

Под произвольной регуляцией следует понимать такую регуляции, которая осуществляется при участии сознания, речи и воли, хотя степень участия их в различных произвольных актах может быть разной.

Однако природа предусмотрела и другой механизм преодоления препятствий, генетически более древний, - возникновение эмоций. Эта роль эмоций была понята с самого начала их изучения. Одним из первых на это указал Дьюи: эмоции возникают лишь тогда, когда осуществление инстинктивных действий, привычных или произвольных форм поведения наталкивается на препятствия.

Многие выдающиеся ученые, в том числе Ч. Дарвин И У. Кеннон, считали, что в целом эмоции полезны и представляют собой процесс приспособление человека благодаря осуществляемой мобилизации энергии, но существует и другая точка зрения – эмоции дезоргангизуют поведение и деятельность человека.

С одной стороны, следует говорить о пользе эмоций в биологическом плане. Страх, например, вызывает гиперкомпенсаторные изменении я вегетативных функций, которые могут оказаться чрезвычайно полезными при противодействии опасному объекту. Но, с другой стороны, страх может вызвать дезорганизацию деятельности человека. В этом случае у человека возникают защитные двигательные реакции, нарушающие всю схему целостного действия.

Эмоции мобилизуют энергетические ресурсы организма, что приводит к повышению работоспособности, Однако повышение работоспособности может проявляться не по всем параметрам, Так М.Я. Виленский установил, что при эмоциональном возбуждении повышается скорость реагирования и повышается мышечная сила, но уменьшается выносливость к работе в зоне максимальной мощности. А.А. Виру обнаружил, что в соревновательной ситуации ускоряются процессы врабатывания, но замедляются процессы восстановлений.

Известно, что сила эмоций и сила мотива повышают волевое усилие. Различия между волей и эмоциями часто проявляются в повседневной жизни, когда человек с помощью воли подавляет всплеск эмоций, а иногда становится очевидным, что сильная эмоция подавляет волю. Когда ученые говорят об эмоционально-волевой сфере, эмоционально-волевых качествах, то они подчеркивают лишь связь воли и эмоций, но не их тождество. Это два механизма организации поведения и деятельности людей, осуществляющие эмоциональную и волевую регуляцию. Каждый из этих механизмов имеет положительные и отрицательные стороны.

Волевая регуляция компенсирует слабые места эмоциональной регуляции, препятствует ее дезорганизующей генерализацации, способствую удержанию первоначальной цели. Но и волевая регуляции имеет недостаток – это чрезмерная локализация поиска решения, которая затрудняет нахождение новых и оригинальных решений проблем, ограничивает творчество человека за счет жесткого программирования деятельности. Поэтому Павел Васильевич Симонов считает, что творческая личность должна оптимально сочетать сильную волю (терпение думать об одном и том же, как сказал Исаак Ньютон) с определенным уровнем эмоциональности.

Кроме того волевое поведение само по себе может служить источником положительных эмоций: потребность в преодолении препятствий удовлетворяется самим фактом преодоления даже в том случае, если конечная цель остается по-прежнему далекой. Это особенно наглядно проявляется в том случае, когда человек получает удовлетворение не сколько от результата деятельности, сколько от преодоления возникающих трудностей.

Эмоции — протяженный процесс внутренней регуляции деятельности человека отражающей смысл, который имеют сложившиеся в жизни субъекта ситуации. Это ощущения связанные с положительным или отрицательным отношением человека к различным объектам.

Виды и роль эмоций в жизни человека 2

. эмоции и желания,побуждающее человека помимо его воли к определенным действиям по отношению кпредмету страсти. Эти эмоции . знаем, что вся нашапознавательная и предметная деятельность, вообще, вся наша жизнь немыслима безэмоций, . Севастополь 2006 Содержание 1.Введение 2. Понятие об эмоциях. Чувства. 3. Эмоция как ценность. 4. Биологические .

Возникают вследствие удовлетворения или неудовлетворения каких-либо потребностей человека, либо в связи с расхождением ожидаемых и реальных событий.

Интенсивность — степень выраженности, глубины переживания(от слабой до сильной);

Модальность — доминирующая направленность эмоции;

Длительность — временная протяженность переживания, скорость возникновения и исчезновения.

В отличие от чувства, эмоция не привязана к объекту.

В отличие от аффекта не имеет внешнего проявления.

У эмоций есть свои основные функции:

1.Сигнальная. Мы испытываем эмоции в те моменты, когда у нас есть какая-либо потребность.

2.Регуляторная. Эмоции позволяют человеку вести себя сообразно ситуации, исходя из норм, свойственных для общества, в котором живет человек. Кроме этого, эмоции позволяют оценивать ситуации.

3.Мотивационная. Чтобы человек начал действовать, ему нужны эмоции. Все мы по сути своей склонны к тому, чтобы переживать как можно больше различных ощущений, и отрицательных, и положительных.

Не смотря на то, что эмоции играют очень важную роль в жизни человека, мало кто из нас умеет или хотя бы стремится научиться понимать чужие впечатления. Кроме того, даже своими собственными чувствами и эмоциями умеет управлять отнюдь не каждый человек.

Существует несколько видов эмоций:

Стенические (активность);
Астенические (уныние, бессилие);
Альтруистические;
Коммунистические;
Практические;
Эстетические.

Так же существует несколько измерений эмоций, составляющих определенные модальности(раздражение, радость, тревога, тоска и т.д.):

Возбуждение – успокоение.
Удовольствие – неудовольствие.
Напряжение – разрешение.

Нейрофизиологическое исследование;
Хирургическое вмешательство;
Вживление электродов для прямой стимуляции мозга;
Экспериментальный стресс;
Наблюдение;
Феноменология эмоции.

Воля — регуляционная стороны сознания, способность человека совершать целенаправленные действия.

Воля – это одно из наиболее сложных явлений в современной психологии. Это внутренняя сила, способная управлять решениями, поступками, а, вследствие этого, и результатами действий.

Различают три наиболее распространенных вида этого важного компонента человеческой психики:

2.Воля, называемая естественной, проявляется в свободе выбора, мышления, взглядов, суждений, поведения человека.

3.И последний вид – это вынужденная воля, характеризующаяся навязанным решением. В данном случае вы вынуждены осуществлять свой выбор по необходимости в связи с определенными сложившимися обстоятельствами.

Отличие эмоций человека от эмоций животного

. половым инстинктом, инстинктом сохранения рода и другими поведенческими реакциями. Высшие эмоции возникают только у человека в связи с удовлетворением социальных и идеальных потребностей (интеллектуальных, эстетических . в) избирательность; г) замещаемость. Из этого следует, что влечения различаются по степени. Представить целостное определение эмоций у Фрейда очень тяжело, т.к. это понятие в .

Простые — мыслительная и фактическая деятельность;
Сложные — осознание цели, осознание вариантов деятельности, выбор, принятие 1-ой возможности, ощущение принятия решения, принятие препятствий.

Основание волевых решений:

потребность;
эмоция;
интерес;
мировозрение;
желание.

Волевые свойства проявляются в способности не только правильно ставить, но и достигать цели. Иными словами, если человек целеустремленный, это говорит о том, что ваша личность наделена развитыми волевыми качествами.

Нарушение структуры иерархии мотивов — отклонение формирования иерархии мотивов от естественных и возрастных особенностей потребностей;
Формирование патологических потребностей и мотивов(парабулии):

Анорексия — подавление желания есть;

Булимия — патологическое желание постоянно много есть;

Клептомания — непреодолимое влечение воровать ненужные данному человеку предметы;

Пиромания — непреодолимое влечение к огню;

Дипсомания — непреодолимое влечение к запоям;

Онихофагия — непреодолимое влечение к поеданию ногтей;

Кататонический синдром, включающий в себя:

Стереотипия — повторение одних и тех же движений;
Импульсивность — нелепые акты без достаточной критической оценки;
Негативизм — проявление беспричинного отрицательного отношения к воздействию извне;
Эхолалия — повторение больным действий, которые производятся в его присутствие;
Каталепсия — застывание больного в одной позе, сохранение позу в течение времени.

Аутизм — патологический признак со стороны волевой сферы, утрата больным потребности общаться с окружающими с формированием патологической замкнутости;

Автоматизм — психопатологический симптом, характеризующийся самопроизвольным и неконтролируемым осуществлением ряда функций вне видимой связи с побудительными импульсами извне.

Менделевич В.Д. Клиническая медицинская психология. Элиста,1999. с.127 — 131.
Р. С. Немов. Психология(в 3-х томах),М.,1995.
Е.Т. Соколова. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989,215 с.
Старовойтов В.В. Современный психоанализ: основные школы и направления развития.Москва,2013.
Г.Ф. Элленбергер История и эволюция динамической психиатрии.Санкт-Петербург,2001.

Примеры похожих учебных работ

Профессиональная деятельность руководителей в экстремальных ситуациях

. негативных обстоятельств, выражающихся в особых, неблагоприятных условиях для деятельности человека. Но ситуация выступает как наименьшая, неделимая, системно организованная часть деятельности, в которой проявляются все ее основные элементы. При .

Педагогическая ситуация как составная часть педагогического процесса и единица педагогической .

. опытом свободного выбора поведения и деятельности, стремлением к выполнению деятельности. Ситуации третьего типа стимулируют проявление общения, . Он проектирует ситуации, в которых этот ученик смог бы проявить себя как человек интересный, симпатичный, .

Эмоции. Регуляторная функция эмоций

. целенаправленной деятельности представлением о будущей положительной эмоции - это второй стимулирующий момент целенаправленного мотивационного поведения — результат общения и поэтому приобретает особое значение в дальнейшем поведении человека и .

Когнитивное оценивание трудных жизненных ситуаций

. событиям и условиям поведения и деятельности не дал систематического описания понятия ситуации (тем более, социальной ситуации). Экспериментальные социальные психологи, изучавшие поведение человека в моделируемых ими ситуациях, подвергались жесткой и .

Расстройства воли и влечений

. Тревога – важнейшая эмоция человека, тесно связанная с потребностью . влечение - возникновение желаний, которые больной может контролировать в соответствии с ситуацией. Влечения, . резкое снижение воли; подавления физиологических влечений не наблюдается. .

Основные показатели деятельности педагога (глазами учащихся 9–11 классов)

. к учителю. Максимальная сумма баллов – 75, она свидетельствует о высокой оценке учеником деятельности учителя.

Чувства и эмоции – взаимосвязанные, но различные явления эмоциональной сферы личности. Эмоциями считают более простое, непосредственное переживание в данный момент, связанное с удовлетворением или неудовлетворением потребностей. Проявляясь как реакции на предметы окружающей обстановки, эмоции связаны с первоначальными впечатлениями. Первое впечатление от чего-либо носит чисто эмоциональный характер, является непосредственной реакцией (страх, гнев, радость) на какие-то внешние особенности.

Содержание

1) Понятие и функции чувств
2) Виды эмоционального состояния (настроение, эмоции, фрустрация)
3) Высшие чувства
4) Понятие о воли. Структура волевого акта.
5) Волевые качества личности
6) Понятие локуса-контроля (экстернальность, интернальность)
7) Заключение

Работа состоит из 1 файл

Эмоции и чусвтва.Воля.doc

Эстетические чувства формируются в значительной мере средствами искусства. Искусство - образное отражение сущностных сторон действительности - рассчитано на способность человека понимать символическое отображение идеализированной действительности. Опираясь на воображение, искусство расширяет рамки непосредственного опыта, становится средством формирования идеальных устремлений человека.

Воспринимая произведения искусства, человек, по сути, занимается конструктивной деятельностью, формирует собственный эстетический объект, осуществляет (вслед за художником) вторичный эстетический синтез.

Художественный образ является стимулом, вызывающим функционирование тех чувств, на которые способен данный индивид. Эстетическая реакция содержит элемент встречного жизнеутверждения, возвышения над изображаемой ситуацией, духовный отклик на нее.

Искусство обогащает духовную жизнь человека, возвышает его над обыденностью жизни и в высших своих проявлениях осуществляет катарсис (от греч. katharsis - очищение) - духовное перерождение через эмоциональное потрясение. Подлинное произведение искусства несет в себе нравственный потенциал, формирует соответствующие поведенческие установки.

Эстетические чувства проявляются не только в переживании прекрасного и безобразного, но и в переживании комического и трагического. Смешное, комическое возникает обычно в ситуации каких-либо неожиданных несоответствий. В юморе серьезное выступает под маской смешного, в иронии - смешное под маской серьезного; возможно и возвышенное комическое (образ Дон-Кихота). Восприятие комического сопровождается экспрессивной эмоцией - смехом, непроизвольной реакцией психической разрядки.

Но смеяться можно не над всем. Нельзя смеяться над людскими страданиями и разрушением социальных ценностей. Здесь вступает в свои права эстетическое чувство трагического. Чувство трагического - возвышенно- патетическое чувство, чувство утраты бесконечно дорогого и сверхценного.

Это чувство связано также с самоперестройкой личности, утверждением жизненной стойкости личности, ее несгибаемости под ударами судьбы.

Интеллектуальные чувства. Радость познания - одно из самых сильных чувств, ради которых человек устремляется в космос и спускается на дно океана, рискует жизнью и отказывается от удовлетворения многих житейских потребностей.

Возникновение и удовлетворение познавательной потребности связано с особыми психическими состояниями, интеллектуальными чувствами - любопытством и любознательностью.

Любопытство - направленность сознания на снятие неопределенности с той или иной проблемной ситуации. Так, уличное происшествие привлекает толпу, необычные посетители обращают на себя внимание присутствующих - во всех этих случаях действует ориентировочный рефлекс, лежащий в основе состояния любопытства.

Но состояние любопытства прекращается сразу после его удовлетворения, оно не служит основой для дальнейшего познания. Чем выше культурный уровень человека, уровень его психического развития, тем он более любознателен.

Любознательность - устойчивое состояние познавательной направленности личности.

Одно из самых ценных интеллектуальных чувств человека - неудовлетворенность достигнутыми знаниями, испытываемая им радость познания, все более глубокого и широкого освоения действительности.

Воля это сознательное регулирование человеком своих действий и поступков, требующих преодоления внутренних и внешних трудностей.

Воля – одно из человеческих качеств, которое потенциально заложено до рождения и которое вместе с тем можно развивать в течение жизни. Диапазон сильной воли столь же велик. Как и диапазон слабоволия. Желание укрепить свою волю, расширить спектр применения волевого действия чаще всего возникает у людей с интернальной локализацией контроля. Локализация контроля – это склонность человека приписывать ответственность за результаты действия внешним или внутренним силам. Интерналы чаще всего чувствуют личную ответственность за свои действия, объясняя их своими личностными особенностями, поэтому они стремятся работать над собой, самосовершенствоваться, в том числе и развивать свою волю. Экстреналы же все стараются объяснить внешними обстоятельствами, снимая с себя всяческую ответственность и тем самым снижая актуальность волевой активности и волевой тренировки.

Человек, желающий владеть собой и обстоятельствами, желающий победить деструктивные эмоции и качества, может путем тренировки усилить свою волю и увеличить спектр своих возможностей.

В соответствии со сложностью волевой деятельности сложны и многообразны также и различные волевые качества личности. Среди важнейших из этих качеств можно, во-первых, выделить инициативность. Говорят часто, что "первый шаг труден". Умение хорошо и легко взяться за дело по собственному почину, не дожидаясь стимуляции извне, является ценным свойством воли. Существенную роль в инициативности играет известная интенсивность и яркость побуждений; немаловажное значение имеют и интеллектуальные данные. Обилие и яркость новых идей и планов, богатство воображения, рисующего эмоционально привлекательные картины тех перспектив, которые новая инициатива может открыть, соединённые с интенсивностью побуждения и активностью стремлений, делают некоторых людей как бы бродилом в той среде, в которую они попадают. От них постоянно исходят новые начинания и новые импульсы для других людей.

Прямую противоположность им составляют инертные натуры. Раз взявшись за дело, инертные люди также способны иногда не без упорства продолжать его, но им всегда особенно труден первый шаг: меньше всего они в состоянии сами что-то затеять и без стимуляции извне, по собственной инициативе что-то предпринять.

Вслед за инициативностью, характеризующей человека по тому, как у него совершается самый начальный этап волевого действия, необходимо отметить самостоятельность, независимость, как существенную особенность воли. Её прямой противоположностью является подверженность чужим влияниям, лёгкая внушаемость. Подлинная самостоятельность воли предполагает, как показывает анализ внушаемости, негативизма и упрямства, её сознательную мотивированность и обоснованность. Неподверженность чужим влияниям и внушениям является не своеволием, а подлинным проявлением самостоятельной собственной воли, поскольку сам человек усматривает объективные основания для того, чтобы поступить так, а не иначе.

От самостоятельности и мотивации решения нужно отличать решительность - качество, проявляющееся в самом принятии решения. Решительность выражается в быстроте и, главное, уверенности, с которой принимается решение, и твёрдости, с которой оно сохраняется, в противоположность тем колебаниям наподобие качания маятника в одну и в другую сторону, которые обнаруживает нерешительный человек. Нерешительность может проявиться как в длительных колебаниях до принятия решения, так и в неустойчивости самого решения.

Сама решительность может быть различной природы в зависимости от роли, которую в ней играют импульсивность и обдуманность. Соотношение импульсивности и обдуманности, порывистости и рассудительности, аффекта и интеллекта имеет фундаментальное значение для волевых качеств личности. Оно в частности определяет различную у разных людей внутреннюю природу их решительности. Решительность обусловлена не столько абсолютной, сколько относительной силой импульсов по сравнению с задерживающей силой сознательного контроля. Она связана с темпераментом.

Импульсивный тип определяется не абсолютной силой импульсов, а господством или преобладанием их над интеллектуальными моментами взвешивания и обдумывания. Рассудительный тип не обязательно отличается абсолютной слабостью импульсов, а преобладанием или господством над ними интеллектуального контроля. Решительность у некоторых людей сводится попросту к импульсивности, будучи обусловлена относительной силой импульсов при слабости интеллектуального контроля. Высший тип решительности покоится на наиболее благоприятном, оптимальном соотношении между большой импульсивностью и господствующей всё же над ней силой сознательного контроля.

Но так, же как решение не завершает волевого акта, решительность не является завершающим качеством воли. В исполнении проявляются весьма существенные волевые качества личности. Прежде всего, здесь играет роль энергия, т.е. та концентрированная сила, которая вносится в действие, учитывая которую, говорят об энергичном человеке, и особенно настойчивость при приведении в исполнение принятого решения, в борьбе со всеми и всяческими препятствиями за достижение цели.

Некоторые люди вносят сразу большой напор в свои действия, но скоро "выдыхаются"; они способны лишь на короткий наскок и очень быстро сдают. Ценность такой энергии, которая умеет брать препятствия лишь с налёта и спадает, как только встречает противодействие, требующее длительных усилий, не велика. Подлинно ценным качеством она становится, лишь соединяясь с настойчивостью. Настойчивость проявляется в неослабности энергии в течение длительного периода, не взирая на трудности и препятствия. Настойчивость наряду с решительностью является особенно существенным свойством воли. Когда, не дифференцируя различных сторон воли, говорят вообще о сильной воле, то обычно имеют в виду, прежде всего именно эти два свойства - решительность и настойчивость, то, как человек принимает решение и как он его исполняет. И точно так же, когда говорят о слабости воли или безволии, то имеют в виду, прежде всего неумение принять решение и неумение бороться за его исполнение. Поскольку это в сущности два различных свойства воли, можно различать два разных типа безволия: 1) нерешительность, т.е. неумение принять решение, и 2) отсутствие настойчивости, т.е. неумение бороться за исполнение принятого решения.

Такую нерешительность или ненастойчивость обычно проявляют люди, не способные гореть тем делом, которое они делают, или легко воспламеняющиеся, но быстро охлаждающиеся. Когда порыв, который человек вносит в борьбу за достижение поставленной цели, накалён страстью и озарён чувством, он выливается в энтузиазм.

Поскольку в волевом действии для достижения цели приходится часто сталкиваться не только с внешними препятствиями, но и с внутренними затруднениями и противодействиями, возникающими при принятии и затем исполнении принятого решения, существенными волевыми качествами личности являются самоконтроль, выдержка, самообладание. В процессе решения они обеспечивают господство высших мотивов над низшими, общих принципов над мгновенными импульсами и минутными желаниями, в процессе исполнения - необходимое самоограничение, пренебрежение усталостью и пр. ради достижения цели. Эти качества воли в очень сильной мере зависят от соотношения между аффектом и интеллектом, влечением и сознательным контролем.

Поскольку деятельность человека совершается в более или менее длинной цепи действий, существенно, насколько все волевые акты личности объединены единой линией, насколько твёрдо сохраняются и последовательно проводятся одни и те же принципиальные установки в следующих друг за другом поступках. Бывают люди, которые могут с известной настойчивостью добиваться достижения какой-нибудь цели, но сами цели у них изменяются от случая к случаю, не объединяясь никакой общей линией, не подчиняясь никакой более общей их объединяющей цели. Это беспринципные люди без чётких установок. Последовательность и принципиальность как свойства личности, характера, в силу которых через все поступки человека на протяжении больших периодов или даже всей его сознательной жизни проходит как бы единая линия, составляет выходящую за пределы собственно волевых качеств существенную черту характера личности. При наличии такой принципиальности все от времени до времени пробуждающиеся желания, любая частная цель, которая может встать перед человеком на каком-нибудь отдельном этапе его жизненного пути, подчиняются большой единой цели - конечной цели всей его жизни и деятельности.

Волевые качества личности принадлежат к числу самых существенных. Во всём великом и героическом, что делал человек, в величайших его достижениях его волевые качества всегда играли значительную роль.

6) Понятие локуса-контроля (экстернальность, интернальность)

Локус контроля (от лат. locus – место и controle – проверка) — теоретическое понятие модели личности Дж. Роттера. Вера индивида в то, что его поведение детерминируется по преимуществу либо им самим (интернальный локус контроля), либо его окружением и обстоятельствами (экстернальный локус контроля). Формируясь в процессе социализации, становится устойчивым личностным качеством.

Выполнил: студент гр.
Проверил: ассистент кафедры ИППиУП
к.п.н. Шарафутдинова Э.Э.

Казань, 2013
Оглавление

Введение 3
2. Воля4
2.1 Импульсивная, произвольная и волевая активность 4
2.2 Роль воли в процессе становления личности 7
3. Понятие об эмоциях и воле 9
4. Эмоциональная сфера личности 11
5. Волевая сфера личности 20
6. Формирование чувств и управление эмоциональным состоянием 27
учащихся в учебном процессе 27
Список используемой литературы 29

Введение
Эмоция – готовность действовать – началоволи. Она обеспечивает принятие объекта, а воля готовность к действию. Эмоции – единственный материал, по которому мы можем судить о потребностях и мотивах. Это ключ к познанию мотивов. Аффективный комплекс (психоанализ) – объединение в пределе любых деталей вызывающих аффект, т.е. чтобы аффект повторился достаточно упоминание любой детали. Существуют четыре источника тревоги (каждый раз речь идет обоязни что-то утратить) по Фрейду:
1. боязнь утраты желанного объекта;
2. боязнь утраты позитивного отношения со стороны другого;
3. боязнь утраты себя (части себя);
4. боязнь утраты любви к себе. [1]
Человек переживает то, что с ним происходит и им совершается; он относится определенным образом к тому, что его окружает. Переживание этого отношения человека к окружающему составляет сферу чувстви эмоций.
Эмоции обладают очень неудобной для общественной жизни способностью брать управление поведением на себя и подчинять себе и мышление и сознание и энергию поведения. Отелло, охваченный ревностью, оказывается "не в своем уме", ибо его поведением и автоматически происходит синтез программы достижения цели. Этого не может делать пока ни один компьютер. Программу поведения компьютерасоставляет человек. Современные компьютеры могут распознавать образы, но они не могут совершать акты внимания. С момента, когда это будет смоделировано, компьютеры станут сами синтезировать программы, что представляет для человека явную опасность, ибо компьютер перестанет быть просто инструментом. Признаки эмоций: 1. Эмоции выражают состояния субъекта и его отношение к объекту; 2. Эмоции отличаютсяполярностью, т.е. обладают положительным или отрицательным знаком (оба полюса не являются обязательно внеположенными, часто образуется сложное противоречие), по Вундту: напряжение и разрядка, возбуждение и подавленность. [1]
2. Воля
2.1 Импульсивная, произвольная и волевая активность

Читайте также: